(优选)社会心理学分支学科介绍
(优选)社会心理学的派别及理论
2020/8/18
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桑代克：饿猫逃出迷笼寻找食物
实验结果：试误 说；动物学习的 三大定律：练习 律，效果律，准 备律。
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斯金纳：饿白鼠在迷笼中寻找食物
实验结果：操作性条件反射，强化，强化的不同方式。
2020/8/18
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2、模仿论
模仿：是个体在社会生活中主动仿效他人言行的社会心理现象。
提出。
理论观点：
1.人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观 察学习而得以形成、提高或加以改变的。 观察学习的过程：注意过程——保持过程——动作复制过程——动机过 程
2.环境（E）、人（P）和行为(B)三者之间是交互决定的，B = f (P,E)。
应用：讨论与解决电视等媒体的消极影响。
收益、报酬（reward）—代价（cost）=后果（outcome）
2.收益和代价需要维持平衡与合理，公平和互惠方能是相互作用 长期保存。
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R/C=R’/C’，实现了公平分配，心理比较平衡，交往继 续；
R/C>R’/C’，内疚感，想方设法采取补偿行为；
R/C<R’/C’，抱怨和愤怒等消极情绪，并会采取行动 （减少投入）或中断交往。
பைடு நூலகம்
2020/8/18
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一、行为主义学派
1、刺激-反应理论
代表人物 ：桑代克（E.L.Thorndike,1874-1949）、斯
金纳（B.F.Skinner,1904-1990）等
理论观点：
1.动物与人的大部分行为都是后天学习的结果。（强调 刺激和反应质检的联结，故称联结理论。）
2.刺激-反应之间的联结，因为强化作用而得到加强。 （故称强化理论）
心理学的分支学科：认知心理学、社会心理学、发展心理学
心理学的分支学科：认知心理学、社会心理学、发展心理学导言：心理学是研究人类心理活动及其规律的学科。
作为一门广泛而深入的学科，心理学涵盖了多个分支学科。
本文将主要讨论三个重要的心理学分支学科：认知心理学、社会心理学和发展心理学，并分别介绍它们的内容和研究方法。
一、认知心理学1. 定义：认知心理学是研究人类的思维过程及其相关行为的学科。
2. 内容：- 知觉过程：探索人类对外部世界的感知和理解过程。
- 注意和意识：研究人们如何选择并集中注意力，以及意识的本质和功能。
- 学习和记忆：研究人类的学习过程，包括记忆的形成、储存、还原和遗忘。
- 思维和解决问题：研究人类的思维方式、思维策略和问题解决方法。
- 语言：探索语言的产生、理解和表达，以及与思维的关系。
3. 研究方法：- 实验研究：通过控制和操作不同因素，观察和记录参与者的行为和心理反应。
- 认知任务：使用特定的任务或测试，评估参与者的认知能力和思维过程。
- 神经科学技术：运用脑成像和神经生理学方法，研究认知过程与大脑的关系。
二、社会心理学1. 定义：社会心理学是研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的学科。
2. 内容：- 社会认知：研究个体对他人和社会环境的认知过程，包括自我认知、他人认知和情绪感知。
- 社会影响：研究个体如何受到他人行为和社会环境的影响，包括从众、顺从和离群行为等。
- 群体行为：探索群体内部的互动和影响力，以及群体对个体行为的塑造力。
- 亲社会行为：研究友好、帮助和合作等与社会关系有关的行为。
- 运动心理学：研究体育、健身等活动中个体的心理反应和行为。
3. 研究方法：- 调查研究：通过问卷、访谈等形式，收集个体对社会问题和行为的态度和看法。
- 实验研究：通过控制变量，观察和比较不同条件下参与者的行为以及心理反应。
- 观察研究：观察和记录个体在真实社会环境中的行为和互动。
- 模拟实验：创建虚拟社会环境，重现真实社会情境，用以研究社会行为。
心理学的主要学科分支
心理学的主要学科分支心理学作为一门综合性学科，涉及范围广泛，因此在其发展的过程中形成了多个分支学科。
这些分支学科独立但又相互关联，共同拓展了心理学领域的知识体系。
以下将介绍心理学的主要学科分支。
1. 生理心理学生理心理学研究大脑和生理系统在心理过程中的作用。
它探讨神经系统的结构和功能，以及其与认知、情绪、行为之间的关系。
生理心理学采用各种实验技术，如电脑断层扫描（CT）和功能磁共振成像（fMRI），来研究神经活动和心理过程之间的联系。
2. 实验心理学实验心理学是一种通过实验设计来研究心理现象的学科。
它关注人类的感知、认知、学习和记忆等心理过程，通过实验方法来验证理论和推测。
实验心理学使用各种实验范式，如反应时间测试和注意力实验，来观察和测量参与者的行为和心理反应。
3. 社会心理学社会心理学研究人与人之间的相互作用和社会环境对个体的影响。
它关注个体在集体中产生的态度、观点和行为，并探讨社会认知、群体动力学、人际关系等问题。
社会心理学的研究方法主要包括实验、观察和调查等，以了解人们在社会环境中的决策和行为。
4. 发展心理学发展心理学研究人类从出生到成熟过程中的生理、认知和社会变化。
它探讨人类在不同年龄段的发展特点，如婴儿的认知能力、儿童的社会情绪发展和青少年期的身份建设。
发展心理学采用纵向或横向的研究方法，通过观察、访谈和实验来了解个体在发展过程中的变化。
5. 临床心理学临床心理学致力于研究和治疗个体的心理问题和精神障碍。
它结合心理学和临床实践，通过评估、诊断和干预来帮助个体改善心理健康。
临床心理学的方法包括访谈、测量和心理治疗等，以促进个体的心理调适和康复。
除以上提到的学科分支外，心理学还涵盖了许多其他学科，如认知心理学、人格心理学、教育心理学等，这些学科通过各自的研究对象和方法进一步深化了对心理学领域的理解。
这些学科的发展和交叉融合不断丰富和完善了心理学的知识体系。
在实际应用中，这些心理学的学科分支在临床治疗、教育、组织管理等领域发挥着重要的作用。
社会心理学
一、社会心理学的研究对象
沙莲香教授认为： 所谓社会心理，是人们在社会生活中自发产生， 并相互影响的主体反映，社会心理学就是研究社会 心理的基本过程及其变化发展的条件和规律的具体 科学。这一定义注重的主要是社会心理的内过程， 也带有明显的心理学特征。
一、社会心理学的研究对象
王康教授提出： 社会心理学是研究社会环境对人的思想、感情、 态度、行为产生什么影响的科学。
社会心理学是心理学中偏向社会性质的分支领域。 洛莫夫的观点：社会心理学是心理学这棵大树的 一条主干。 吴江霖的观点：社会心理学与生理心理学一起构 成心理学两大基础与支柱．分别从生物自然属性 与社会制约性来阐明人的心理所依据的基础与基 本原理。
四、社会心理学与其他学科的关系
社会心理学与社会学
社会心理学
主讲教师：余 辉 联系电话：83035291 邮箱地址： yh83032038@
前
言
社会心理学是一门有关人类社会行为研究的现代社 会科学，即研究个人心理与社会相互关系的一门学 科，是在社会学、心理学和文化人类学等母体学科 的基础上形成的一门带有边缘性质的独立学科。主 要目标是揭示社会体系和社会群体的人们相互影响 的“机制”以便影响这些机制，改变相应体系的行 为，维护适应人们生活的社会秩序。既有极其深厚 的理论渊源又有十分广泛的应用价值。
六、社会心理学目前面临的主要课题
计算机科学技术的挑战
随着计算机的发展和计算机通信网的普及，人们象 考察人的自然关系同社会关系那样去考察人同计算 机的关系，象考察外界刺激同大脑功能的关系那样 去考察人同计算机的关系。值得注意的是：社会生 活的自动化、计算机化，会使人们的思考变得越来 越简单起来，也会使人对人的依赖逐步减少，而人 对机器、对物的依赖会变得更多更主要，人有趋向 “中性”的可能。
社会学分支学科
社会学分支学科
社会学是一门研究社会结构、社会变迁和社会行为的学科。
然而，随着社会的不断发展，社会学也不断地分化出了许多分支学科。
以下是几个常见的社会学分支学科：
1. 人口学：研究人口数量、分布、结构和变化的学科。
它关注人口的特征、规律和趋势，以及人口变化对社会、经济和环境的影响。
2. 社会心理学：研究个体在社会环境中的行为、态度和心理过程的学科。
它包括对社会认知、人际关系、群体行为和社会心理健康等方面的研究。
3. 社会文化学：研究社会和文化之间的相互作用和影响的学科。
它关注社会的价值观、信仰、文化传统和文化变迁，以及这些因素对社会结构和个体行为的影响。
4. 社会经济学：研究社会和经济之间的关系和影响的学科。
它关注经济活动对社会结构和个体行为的影响，以及社会因素对经济活动的影响。
这些分支学科都是在社会学基础上发展而来，它们各自关注不同的社会现象和问题，从而为我们深入了解社会提供了更多的途径和方法。
- 1 -。
社会心理学
社会心理学社会心理学是研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的一个分支学科。
它关注个体与群体之间的相互作用和影响，并探索人们对社会环境的感知、态度、偏见和行为的形成过程。
社会心理学的研究范围包括对人类行为的个体内部心理过程和外部社会环境的影响之间的相互作用的探索。
社会心理学的历史发展社会心理学作为一个独立的学科领域，自19世纪末和20世纪初开始独立发展。
早期的社会心理学家主要关注个体的心理过程和人际关系对个人行为的影响。
20世纪中叶，社会心理学逐渐发展为一个更加广泛的领域，开始涉及更多与社会系统和社会结构相关的议题，如社会动力学、群体心理学和社会认知。
现代社会心理学研究的议题包括群体决策、群体行为、社会认同、人际关系和社会认知等。
社会心理学的研究方法社会心理学运用了各种研究方法来探索人类行为和社会环境之间的关系。
其中最常用的方法包括实验方法、问卷调查、观察和纵向研究。
实验方法通过在控制变量的条件下观察人们的行为来研究人类行为。
问卷调查则通过向受试者提问来收集数据。
观察方法则通过观察人们在自然环境中的行为来研究社会行为。
纵向研究则通过长期跟踪观察人们的行为来研究行为的变化和发展。
社会心理学的重要理论和概念社会心理学中涉及到许多重要的理论和概念，这些理论和概念帮助解释人们在社会环境中的行为和思维。
其中一些重要的理论包括认知失调理论、社会认知理论、自我感知理论、社会影响理论等。
•认知失调理论是指当个体持有矛盾的态度或观点时，会产生一种不适感，进而会努力寻找减轻这种不适感的方式。
•社会认知理论是指个体在理解和解释社会信息时，倾向于使用一些特定的认知策略和处理方式。
•自我感知理论是指个体通过观察自己的行为和外界反馈来认识自己的内在状态和特点。
•社会影响理论是指个体在社会环境中受到他人行为和观点的影响，并会调整自己的态度和行为。
社会心理学的应用社会心理学的研究成果不仅对学术研究有重要意义，也对实践和应用有着广泛的影响。
心理学的分支学科及其研究内容
心理学的分支学科及其研究内容在现代科学领域中，心理学作为一门研究人类思维、行为和情感的学科，具有广泛的应用和重要的意义。
随着心理学的发展，它逐渐分化为各种分支学科，每个分支学科都专门研究特定的心理过程和主题。
本文将介绍心理学的几个主要分支学科及其研究内容。
1. 生理心理学生理心理学是研究神经系统与心理过程之间关系的学科。
它涉及神经学、生物学和心理学等多个领域的知识。
生理心理学的研究内容包括神经传递、脑结构与功能的关系，以及神经过程对意识、行为和情感的影响等。
2. 认知心理学认知心理学研究如何获取、处理和存储信息，以及人类的思维和思考方式。
它关注人的思维过程、注意力、记忆、学习和问题解决等方面。
认知心理学通过实验和观察方法探究人类的信息加工过程，帮助人们更好地理解人类的思维机制。
3. 发展心理学发展心理学关注人类在不同年龄阶段的发展和变化。
它研究婴儿、儿童、青少年和成年人的认知、情绪和社会发展。
发展心理学的研究内容包括儿童语言发展、青少年身份建立和社会化、成人心理变化和老年人认知功能下降等。
4. 社会心理学社会心理学研究个体与团体之间的相互影响和社会环境对个体的影响。
它研究人们对他人的态度、社会认知、互动和群体行为等。
社会心理学的研究内容包括人际关系、集体决策、社会认知偏差、群体行为和社会压力等。
5. 临床心理学临床心理学将心理学的原理应用于识别和治疗心理健康问题。
它研究人的心理疾病和心理障碍的成因、诊断和治疗方法。
临床心理学的研究内容包括心理评估、心理治疗、心理咨询和防治心理障碍等。
除了以上几个主要的分支学科外，心理学还包括其他分支学科，如人格心理学、教育心理学、行为心理学和跨文化心理学等。
每个分支学科都有自己的研究内容和方法。
这些分支学科的研究相互交叉，共同构成了心理学这门综合性的学科。
总结起来，心理学的分支学科涵盖了生理、认知、发展、社会、临床等多个领域。
这些研究内容帮助我们更好地了解人类的思维、行为和情感，并在实际应用中发挥重要作用。
社会心理学学什么
社会心理学学什么
一、引言
社会心理学作为心理学的一个分支，研究人类在社会环境中的行为和思维。
从个体行为到群体互动，社会心理学探讨了影响个体与社会互动的各种因素。
本文将探讨社会心理学的核心知识和研究领域，以及它与我们日常生活的联系。
二、社会认知
社会认知是社会心理学的重要概念之一，指的是人们在社会互动中对他人的看法和评价。
不同的社会认知和偏见会影响人们的态度和行为。
通过研究社会认知，社会心理学家可以了解人们是如何感知和理解他人的行为的。
三、人际关系
人际关系是社会心理学的另一个核心研究领域，它涉及人们在日常生活中的互动和交流。
人际关系的质量和稳定性对个体的幸福感和心理健康至关重要。
社会心理学帮助我们理解人际关系中的冲突、合作和亲近感的形成。
四、社会影响
社会影响是社会心理学的重要概念，研究个体是如何受到社会环境和他人的影响而改变自己的想法和行为。
从群体压力到社会规范，社会影响在我们的日常生活中无处不在。
社会心理学帮助我们了解自己是如何在社会中被塑造的。
五、自我认同
自我认同是社会心理学的重要概念，指的是个体对自己的认知和评价。
通过研究自我认同，我们可以了解个体是如何在社会中建立自己的身份和角色。
自我认同也与社会认同和社会身份密切相关，影响着个体与他人的互动和关系。
六、结语
社会心理学研究人类在社会环境中的行为和思维，揭示了人们是如何与社会互动和适应。
通过对社会心理学的学习，我们可以更好地理解自己和他人，在社会中建立更加健康和积极的关系。
希望本文对读者有所启发，促使大家对社会心理学有更深入的了解和探索。
社会心理学概述
第一课社会心理学概述社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。
社会心理学作为一门独立学科的诞生标志：1908年,美国社会学家罗斯的《社会心理学》出版；1908年，英国心理学家麦独孤的《社会心理学导论》出版。
研究对象和范围侧重于心理学的定义：（美国心理学家F.H。
奥尔波特）社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。
美国社会心理学家G.W。
奥尔波特的定义（略）侧重于社会学的定义：艾尔乌德指出“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础"。
本教材的定义:社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
社会心理学的研究对象社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统.它包括群体的决策行为、建设性及破坏性行为与个体的习得行为、人际之间的合作与竞争等。
社会心理:是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动.社会心理活动与个体所处的情境、过去形成的经验以及个体的人格特征有密切关系.社会行为与社会心理的区别：社会行为与社会心理二者紧密相连，但有所区别，前者是外显的，客观存在的，而后者则是内隐的,属于个体主观世界。
勒温提出著名的公式：B＝f(P，E）行为是个体与所处情境的函数B：行为P：个体E :个体所处的情境f：函数关系R：反应0:中介S：刺激S O R理论行为主义的理论社会心理学范围四个层面：个体层面：主要研究个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等;人际层面：个体之间的相互作用.如人际沟通、人际关系等群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围，以及个体与群体的相互作用、社会影响等社会层面:风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族心理特征、国民性等问题：人际沟通风俗、时尚是属于哪个层面的?社会心理学的主要理论流派精神分析论：（一）弗洛尹德精神分析论的主要概念和观点:1．意识与潜意识（无意识）：在意识和潜意识间还有前意识(潜意识中可被召回）2．“力必多”：这是精神分析论的核心概念，是性本能。
心理学所有分支学科
心理学所有分支学科心理学是研究人的心理现象、行为和思维的学科，它涉及到许多分支学科。
以下是心理学所有分支学科的概述。
1. 发展心理学发展心理学是研究人类成长与发展的学科。
它涉及到人类在不同年龄阶段的心理变化和发展规律，例如儿童的认知、语言、情感和道德发展。
2. 社会心理学社会心理学是研究人类在群体和社会环境中的心理现象和行为的学科。
它涉及了人类对群体、人际关系、道德和文化的认知和影响，例如群体心态、领导力、交际技巧和社会标准等。
3. 临床心理学临床心理学是研究精神疾病和心理问题的学科。
它涉及到精神障碍的诊断、治疗和预防等过程，例如抑郁症、焦虑症、精神分裂症和人格障碍等。
4. 认知心理学认知心理学是研究人类认知过程，特别是相关的信息处理、思考和记忆能力的学科。
它涉及了人类的思维模型、决策制定、判断能力和思维误区等。
5. 神经心理学神经心理学是研究神经系统与行为、认知和情感之间的关系的学科。
它涉及到神经学、生理学、解剖学和心理学等领域，例如神经系统的结构和功能，以及神经系统与人类行为和感受的联系等。
6. 认知神经科学认知神经科学是一门跨学科的研究领域，旨在理解认知过程与神经机制之间的关系。
它涉及到神经影像学、神经物理学和计算神经科学等领域。
7. 心理计量学心理计量学是应用数学、统计学和测量学等方法研究心理现象的学科。
它涉及到心理测试的开发和评估、心理量表的构建和分析，以及心理数据分析等。
8. 教育心理学教育心理学是研究学习和教育行为的学科。
它涉及到学习过程、教育方法和教育政策等方面，以促进学生的学习和发展。
9. 工业与组织心理学工业与组织心理学是研究工作场所的心理学。
它涉及到职业选择、职业发展、员工管理和团队协作，以提高企业竞争力和员工满意度。
综上所述，心理学涉及到许多领域和分支学科，这些学科的发展为我们理解人类行为、思维和心理健康提供了很大的帮助。
(优选)社会心理学()
其主要贡献是1924年出版的《社会心理学》教 科书，这是自罗斯和麦独孤以来第三本有重大影 响力的社会心理学著作。奥尔波特把实验研究取 向带到社会心理研究中，这种研究一直传承至今
第二此世界大战后，社会心理学迅速发展，表 现出以下特征：
墨菲（G.Murphy）夫妇出版了《实验社会心 理学》（1931）。由于实证方法的引入和确 立，社会心理学最终奠定了自己的科学地位。
20世纪30、40年代是社会心理学蓬勃发展的一个 时期，该时期出现了许多实证方法研究社会心理学 的著名学者：
瑟斯顿（L.Turstone,1928）,李科特 （R.Likert,1932）,他们在态度测量的研究方面做 出了卓越的贡献。
（优选）社会心理学()
第一节 概 述
社会心理学是现代心理学基础性分支学科。 社会心理学与心理学、社会学、文化人类学有
密切的联系。 〔美〕社会学家罗斯的著作《社会心理学》
〔英〕心理学家麦独孤《社会心理学导论》 1908年先后出版。
这两本著作——标志着社会心理学作为一 门独立学科的诞生。
第一单元 ：研究对象和范围
2.经验描述阶段（形成期）： 19世纪中叶——20世纪初。
特点：在观察的基础上，对人类的心理活动和 行为方式进行客观的描述和分析
达尔文的进化论 德国的民族心理学 法国的群众心理学 英国的本能心理学 奥地利的精神分析学派
经验描述阶段是社会心理学的形成期，1908 年社会心理学两本专著的出版，标志着社会心 理学作为一门独立学科的诞生。
描述行为
调查和参与观察法 美国社会学会(ASA)的《社 会心理学季刊》
第二单元：社会心理学简史
根据美国学者霍兰（E.P.Hollander,1976）的 研究，社会心理学的发展可划分为三个 阶段：
社会学中的社会心理研究
社会学中的社会心理研究社会心理学是心理学的一个分支，它主要研究个人在社会化过程中的成长、发展，以及在社会交往中所体现的情感、态度、行为等方面的规律和特点。
而在社会学中，社会心理学也是一个重要的分支学科。
它主要关注的是人类社会中个人的意识和行为以及其在社会之间相互作用的原因、影响和结果。
本文将介绍社会学中的社会心理研究。
一、社会认知社会认知是指人们对自己、别人和环境的印象、看法及相关观念和知识的建构过程。
社会认知成为社会心理学中的重要研究领域之一，主要关注人类如何从经验中构建社会世界的认知结构，包括社会规范、身份、人际互动等方面。
社会认知的研究涉及人类大脑的认知机制、社会秩序的形成和变化等问题，可以深入地理解人类在各种社会环境中的心理表现。
二、社会影响社会影响是指社会环境对人们的行为和思维产生的影响。
这些影响可以来自各种不同的方面，包括社会规范、文化价值、人际关系、权力关系、经济、政治等。
在社会学中，社会影响是一个重要的研究领域，它主要关注人们如何受到环境因素、他人和社会群体的影响，以及如何在不同的社会环境下产生和改变自身的认知、情感和行为。
三、社会身份认同社会身份认同是指人类通过自我认知和社会交往等方式形成的对自己在社会中角色和地位的认识、理解和评价，包括个体在不同社会群体中的身份特征、认同感、群体效应等。
社会身份认同是社会学中的一个重要研究领域，它主要关注人际关系和社会秩序的建立和维护，以及人类群体行为和衔接的问题。
通过研究社会身份认同，可以深入地了解人类身份、价值和行为的形成，以及不同社会环境下的心理机制。
四、社会交往社会交往是指人们之间在不同情境下的相互交流和互动的行为，包括语言、肢体动作、表情、音调、姿势等方面。
社会交往是社会学的重要研究对象之一，它主要关注人际关系、群体行为和社会动态等问题。
在社会心理学中，社会交往也是一个重要的研究领域，它涉及到人类个体内在动机、个性差异和社会文化因素等诸多方面，可以对人类和社会行为提供深刻的认识和理解。
(优选)社会心理学第五章社会态度
五、文化对态度形成的影响
在西方文化下，人们的态度可能更多基于对自己的关 注，而在东方文化下，人们的态度则更多基于对自己 的社会团体（如家庭）中的地位的关注。正式因为这 个原因，强调自我与个性的广告更易在西方文化中发 挥作用，而强调个人所属社会团体的广告会在东方文 化中产生效果。为验证这个假设，Han和Shavitt为相 同的产品设计了不同的广告，或者强调独立（如有一 则广告是这样说的：“穿对鞋子是很舒服的”），或 者强调互赖（如“适合你家人的鞋子”），并让美国 被试和韩国被试观看这一广告。
➢心理抗拒的强弱受以下因素影响： ➢对自由的期望 ➢对自由剥夺的威胁 ➢自由的重要性 ➢剥夺某种自由是否会影响到其他自由的剥夺
三、态度改变的理论研究
（三）内隐态度改变理论 1.PAST模型理论 当人们对同一态度客体发生态度改变时，其新旧
态度之间会相互影响产生一种类矛盾的中性状态， 从而影响行为
结果表明：当说服者反对与自身利益相同的立场是， 说服效果最大
七、偏见产生的理论——团体冲突理论
M.Sherif等人在一项经典研究中，用童子军宿营的实 验验证了团体冲突理论。被试是一群正常且适应良好 的12岁男孩，他们被随机编入“老鹰”和“响尾蛇” 队。两队的营区相聚很远，每一队都只待在自己的营 区。实验开始阶段，研究人员为两队各自安排了许多 有去的活动，比如远足、游泳以及盖房子、准备晚饭 等分工合作活动。这样做的目的主要是为了增加团体 凝聚力。
➢ 对旧态度否定标签的不可回想 ➢ 新旧态度可以互相激活 ➢ 对新旧态度不同（矛盾）的意识
2.双重态度模型理论
三、态度改变的理论研究
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“喜羊羊”“熊出没”被指暴力
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国产原创系列电视动画片《喜羊羊与灰太狼》描写了一只想吃却永远吃不到羊的
灰太狼，自2005年6月推出后，风靡一时，成为风头最劲的国产原创动画片之一。然而，
剧中也有一些暴力画面易被儿童模仿。此前就曾有儿童因模仿剧中情节，烧伤玩伴的
事故发生。据统计，在动画片《喜羊羊与灰太狼》全集中，灰太狼被平底锅砸过9544
道德的社会化
哪个孩子更不好？
• （１）一个叫约翰的小男孩在他的房间时，家里人叫他去吃饭，他走 进餐厅。但在门背后有一把椅子，椅子上有一个放着15个杯子的托盘。 约翰并不知道门背后有这些东西。他推门进去，门撞倒了托盘，结果 15个杯子都撞碎了。
• （２）从前有一个叫亨利的小男孩。一天，他母亲外出了，他想从碗 橱里拿出一些果酱。他爬到一把椅子上，并伸手去拿。由于放果酱的 地方太高，他的手臂够不着。在试图取果酱时，他碰倒了一个杯子， 结果杯子倒下来打碎了。
次，被抓过1380次，喜羊羊被煮过839次，被电过1755次。
•
而动画片《熊出没》播出时也曾引起部分家长的质疑，有家长曾质疑该动画片10
分钟里有21句脏话，并指出，片中“光头强”整天就叫嚣“臭狗熊，我要砍死你”，
拿着电锯到处挥舞。而片中“光头强”的“枪”也成为小朋友们喜爱的“玩具”，也
有小朋友观后喜爱挥舞着“光头强”伐木用的电锯玩具。有家长表示，孩子班里有个
社会认知——晕轮效应
• 光环效应，指人 在社会知觉中， 将知觉对象的某 种印象不加分析 地扩大到其他方 面去的现象，光 环效应又称“晕 轮效应”。
生活中的从众
社会动机——服从
• 体罚对于学习行为的效用
• 电压 “学生”的反应 • 75 V 嘟囔 • 120 V 痛叫 • 150 V 说，他想退出试验 • 200 V 大叫：“血管里的血都冻住了。” • 300 V 拒绝回答问题 • 超过 330 V 静默
• 到这时许多参与者都表现出希望暂停实验以检查学生的状况。许多参与者在到达135伏 特时暂停，并质疑这次实验的目的。一些人在获得了他们无须承担任何责任的保证后 继续测验。一些人则在听到学生尖叫声时有点紧张地笑了出来。
社会动机—攻击行为
攻击行为具有三个特点：
• 侵犯意图和动机的存在。 • 包括伤害他人身体的行为和企图在心理
伤害他人的行为； • 以行为被施予者和社会的判断为前提。
观察学习（班杜拉的芭比娃娃实验）
央视点名批评《喜羊羊与灰太狼》暴力粗俗
• 2013年10月12日的《新闻联播》报道称，央视动画责任有限公司等十家动画制作机构， 央视少儿频道等十大动画播出机构，联合发出倡议，号召全行业承诺不制作、播出暴 力失度、语言粗俗的动画片。其中，《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》两部动画片被点 名，称由于两片存在暴力失度、语言粗俗，正在整改。据悉，广电总局年内将出台国 产动画片内容标准，对暴力、低俗、危险情节和不文明语言做出严格限制。
米尔格拉姆在他的文章“服从的危险” （1974年）里写道：
• 在法律和哲学上有关服从的观点是意义非常重大的，但他们很少谈及 人们在遇到实际情况时会采取怎样的行动。我在耶鲁大学设计了这个 实验，便是为了测试一个普通的市民，只因一位辅助实验的科学家所 下达的命令，而会愿意在另一个人身上加诸多少的痛苦。当主导实验 的权威者命令参与者伤害另一个人，更加上参与者所听到的痛苦尖叫 声，即使参与者受到如此强烈的道德不安，多数情况下权威者仍然得 以继续命令他。实验显示了成年人对于权力者有多么大的服从意愿， 去做出几乎任何尺度的行为，而我们必须尽快对这种现象进行研究和 解释。
社会认知——首因效应
首因效应,是指与人交往 时最初得到的信息对 印象的形成作用很大。 首次对人的印象往往 影响对人以后的看法。 第一印象主要是依靠 性别、年龄、体态、 姿势、谈吐、面部表 情、衣着打扮等，判 断一个人的内在素养 和个性特征。
社会认知——近因效应
• 近因效应，指最近形 成对某个人的印象会 改变长期以来对他的 认识。如人最近犯了 错误，人们可能会对 过去全盘否定就是近 因效应的作用。
（优选）社会心理学分支学科介 绍
人类的社会化
• 是指个体在与社会互动的过程中，逐渐养 成独特的个性和人格，从生物人转变为社 会人，并通过社会文化的内化和角色知识 的学习，逐渐适应社会生活的过程，在此 过程中，社会文化得以穿于人的始终的 过程。
• 心理学者洛钦斯做了这样的实验。分别向两组被试者介绍一个人的性 格特点。对甲组先介绍这个人的外倾特点，然后介绍内倾特点；对乙 组则相反，先介绍内倾特点，后介绍外倾特点。最后考察这两组被试 者留下的印象。结果与首因效应相同。洛钦斯把上述实验方式加以改 变，在向两组被试者介绍完第一部分后，插入其它作业，如做一些数 字演算、听历史故事之类不相干的事，之后再介绍第二部分。实验结 果表明，两个组的被试者，都是第二部分的材料留下的印象深刻，近 因效应明显。
• 若是参与者表示想要停止实验时，实验人员会依以下顺序这样子回复他：
• 1.请继续。 • 2.这个实验需要你继续进行，请继续。 • 3.你继续进行是必要的。 • 4.你没有选择，你必须继续。 • 如果经过四次回复的怂恿后，参与者仍然希望停止，那实验便会停止。否则，实验将
继续进行，直到参与者施加的惩罚电压提升至最大的450伏特并持续三次后，实验才会 停止。
小朋友很痴迷这个动画片，每天都要带着那个玩具电锯去上幼儿园。
孩子的暴力倾向从何而来？
社会动机—从众
实验表明：（1）大约四分之一到三分之一的被试 保持了独立性，没有发生过从众行为。（2）所有 被试平均从众行为百分比为35%。（3）大约有 15%被试，从众行为的次数占实际判断次数的75% 。
实验后，阿希对从众的被试作了访谈，归纳从众的 情况有三种： （1）被试确实把分阶段的反应作为参考框架，观察 上就错了，发生了知觉歪曲。 （2）被试意识到自己看到的与他人不同，但认为多 数人总比自己正确些，发生了判断歪曲。 （3）被试明知其他人都错了，却跟着作出了错误反 应，反生了行为歪曲。