2020年幼儿园教养笔记《对于午睡不易入睡的幼儿》
幼儿园教师教育随笔不肯午睡的孩子
幼儿园教师教育随笔
不肯午睡的孩子
我班的有些小朋友每回到午睡时，就喜欢吵来吵个不停，尤其我们班是刘翰然。
我常常败下阵来，不盯着她了，顺其自然，只要她不影响其她幼儿就行了。
细细想来，她的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到她在被窝里老动个不停，当她与同伴说话，我会制止，鼓励她俩进行比赛，常常是同伴睡了，她还没睡。
她的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。
就拿一次她带病来园上课来说吧，在午睡课时，她翻来覆去地动个不停，我说：〃刘翰然，你今天上午感冒了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。
〃她点头答应了，可最终仍没睡着。
今天我盯着她，看她哈欠连连，我就悄悄巡视其她幼儿了，结果当然是没睡着。
有时剩她一人没睡，我盯她看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。
有时我发现她也很努力地睡，可就是睡不着，看着她烦恼的样子，我就放手让她管住自己，叮嘱她不能影响同伴睡觉。
在平时我也会和她家长联系，让她早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，她有点滴进步，适时表扬。
幼儿园教师教育笔记《宝宝们的午睡》
幼儿园教师教育笔记《宝宝们的午睡》
教养笔记：宝宝们的午睡
午睡是幼儿园一日活动中必不可少的一个环节，午睡很重要大家都知道，但每天午睡时孩子们总会出现各种入睡障碍。
宝宝们自己把鞋子脱好，裤子脱好睡觉喽!这时又传来老师引导宝宝午睡的话语，但班上总有一些孩子难以入睡，究其原因，有些孩子是睡眠时间短，没有午睡习惯，在幼儿园自然难以入睡，但他们能约束自己，午睡时能安静地躺在床上，不影响他人，老师只要不时地照看一下就可以了。
也有一些孩子，中午睡不着，躺在床上，嘴巴叽叽咕咕地小声说个不停，小手也动个不停，影响了旁边的孩子，这样的孩子就需要老师个别陪伴，督促他安静入睡。
徐昊飞宝宝午睡有点难，而且没入睡前会不停地动，自己玩耍，于是陪伴他入睡是必须的，只是他需要老师轻轻握住他的双手，侧着身子，眼睫毛一闪一闪的，几分钟的时间，便睡着了，特别有趣。
我想，这可能和他年龄偏小，平时对成人的依恋较深有关，当他单独一人睡觉时，需要成人这种肢体的抚摸来安抚，自己从而稳定情绪，安静地入睡。
还有班上的李明泽宝宝特依赖他的一块小花布，寸步不离地拿着那块小花布，睡觉也要捏着闻着睡，我们允许他带小花布入睡，他便能很快入睡，很可爱。
在班上，总有几个心理还处在婴儿期的孩子，他们渴求老师的这种特别的爱抚，作为老师要满足这类孩子的情感需求，帮助他们逐渐地成熟，坚强起来!
1。
2020年幼儿园教育笔记 难以午睡的桐桐
幼儿园教育笔记难以午睡的桐桐教育笔记：难以午睡的桐桐桐桐是我们这学期新来的幼儿，初次见这个小姑娘给人的感觉，文静、懂事，是个特别讨人喜欢的小姑娘，可到中午午睡的时候，问题就来了，嘴里总是发出嘟嘟的声音，而且也安静不下来，躺在床上翻来覆去，即使是老师在边上陪着她、轻轻地拍着她，她也无法入睡。
针对这一情况我们想桐桐可能是新来的，换了一个新的环境，所以无法适应。
和她家长沟通了一下，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成不爱午睡的习惯。
所以说孩子从小行为习惯的养成还是很重要的。
其实家长不明白在幼儿期间，睡眠对于幼儿的重要性。
孩子充足的睡眠时间有利于促进孩子的身心健康，孩子的睡眠时间与年龄有关，年龄越小睡眠时间越长，当然孩子之间也有一定的个体差异。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯。
经过家长的配合，在老师的努力下发现桐桐能睡下许久，不过有的时候她会中途带着哭腔醒来，又有的时候中途醒来，看看大家都睡着，她就不声不响的躺在那里，也不吵闹了，不发出声音了。
对此，在教育桐桐时我们没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采取“循序渐进”的方法，效果还是有的，桐桐嘴里不再发出嘟嘟的声音，可她还是很难入睡，睡不着的时候，脚还不停踢小床，有时给她讲讲小故事，帮助她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了，就算醒来，给她一块小手帕玩玩。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。
要养成一个好的习惯，总归要一个漫长的过程，而现在的桐桐已经完全融入到我们这个大集体来了。
午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节。
除了像桐桐这样的情况，其他的小朋友到午睡时也会表现得异常兴奋。
他们凑在一起好像有说不完的话。
尽管老师不断强调:“闭上眼睛，安静入睡。
2020年中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》
中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》教育笔记：一个不爱午睡的孩子在幼儿园里，我们每天都让孩子们进行午睡，渐渐的，孩子们也都习惯了。
可是有家长向我们反映，每当双修日或节假日的时候，孩子在家里就没有午睡的习惯，有些孩子不管家长怎么劝都不听，就是不要午睡，因此，每次节假日过后返园的第一天，孩子们的午睡情况不好。
我们班有个小男孩叫吴煜天，他性格倔强，平时调皮捣蛋，有时上课不认真还要影响其他小朋友，是我们班里的问题儿童。
当他犯错误的时候，如果你用严厉的态度去教育他，不但对他没用，反而会引起他的反抗或攻击。
因此，每当他不乖的时候，我们都会耐心地跟他讲道理。
一天中午，又到了午睡时间，煜天翻来覆去，怎么也睡不着。
同时，他还有个习惯，就是咬被子或咬枕头，每次都咬得湿嗒塔的，我就轻轻地走到他的小床边，耐心地对他说：“这样是不卫生的，把小虫子吃到肚子里，肚子要痛的，再说被子和枕头湿湿的，睡着多不舒服啊。
”听我这样一说，他点点头表示懂了，也马上停止了咬被子的动作。
当时我觉得自己的做法是对的，可当我在午睡室里转了一圈后再来看他，发现他还是继续做同样的动作，这天中午，他一直都是这样，后面几天，我也一直在观察他、注意他，发现他还是会出现同样的情况，有时睡是能睡着，但都是很迟了，等人家快起床了，他才刚刚睡着。
我觉得这样下去是不行的，不但会影响到其他小朋友的午睡质量，也直接影响到老师的午睡管理，还会影响到他自己的身体健康。
因此，我决定跟他妈妈做个交流。
一天傍晚他妈妈来接的时候，我单独对他说：“煜天在家里午睡有没有咬被子或咬枕头的习惯?午睡时间是什么时候?”经他妈妈反映，我们家孩子在家有时候午睡，有时候不午睡，没有规定的时间，但是午睡时没有咬被子或要枕头的习惯，有时午睡时间比较迟，睡着要到下午2点左右。
自从与他妈妈交流之后，我一直在反思，为什么煜天在家里没有咬被子或咬枕头的习惯，在幼儿园里会出现这种情况呢?我想，可能是在家里睡不着，可以在床上动来动去，或者是可以不睡，比较自在，而在幼儿园里就不一样，午睡时老师会有很多要求，如：小肚子要朝上、不要把被子蒙在头上、不要讲空话等等。
教育随笔：不爱入睡的幼儿
教育随笔：不爱入睡的幼儿天气晴朗，吃过中饭，带着孩子们散着步，享受着久违的阳光浴。
午睡时间差不多了，孩子们各个都如厕小便后进入了午睡室，只是调皮的调皮的松松对于午睡又是一件头疼的事情。
安静、温馨的午睡室是孩子们午睡、休息的小天地，虽说进入午睡室大部分幼儿午睡时都是很快的入睡了，不需要老师的督促就能入睡。
可是班上也总有几个孩子在午睡时翻来覆去的。
晓俊、松松、向豪、翔翔，就是这几个小朋友，总是不能尽快的入睡，还喜欢动来动去的，偶尔还抬起小头看看，玩被子抠衣服的。
每当老师提醒的时候就躺好了也闭上了眼睛，可是不一会，又开始动来动去。
为此，我们老师用了多种办法，给予激励的话语，让幼儿知道睡觉的重要性，但还是没有效果，批评没有睡觉的小朋友，也是一点效果也没有。
这不大部分孩子都睡着了，只有松松又探起脑袋，睁开眼睛了，抓抓旁边小朋友的头发，拍拍小朋友的小脸，动动这儿，动动那儿，就是不睡。
鼓励、批评的话对他都没有效果，这不我就坐到松松旁边问：“怎么还不睡觉呢?”他很无奈的回答“可是我睡不着。
”。
要是往常，我接下来会批评他再不睡就怎样怎样了。
今天换了个方法，我说：“行！老师坐在这里陪你，相信你闭上双眼后就能睡着了。
”他试着乖乖的闭上了眼睛，我轻轻抚摸着他的额头，他不再动了，十分钟后，就睡着了。
其余几个难入睡的孩子，我也用了同样的方法，我发现，他们很开心，很快就睡着了。
今天的我有一种前所未有的成就感。
几个孩子在我的“轻轻抚摸”下都很快地入睡了。
以往，我发现孩子们不睡觉，心里有点急，有时难免言语中带有批评和斥责，结果孩子听到了这样的话语，眼神里带有迷茫，看的出来老师的批评也使他们显得很紧张，但在行动的效果上却不理想。
不要让午睡成为孩子的负担，可是对于难入睡的孩子，老师们难免会批评和责斥，孩子也想快点睡，可就是睡不着。
如果我们稍加思考，考虑到幼儿的年龄特点，采用正确的方式进行引导，孩子会高高兴兴地去做，并且做得很好。
所以，我们作为幼儿教师要准确把握教育契机，多走进幼儿的情感世界，考虑幼儿的年龄特点，灵活地进行随机教育，让孩子多接受愉快教育。
大班教师教育随笔幼儿不易午睡
大班教师教育随笔幼儿不易午睡大班教师教育随笔：幼儿不易午睡幼儿园的每一位老师都知道，午睡在孩子们的成长中是非常重要的。
相比于成年人而言，幼儿的身体和大脑发育尚未成熟，午睡对于他们的生长和发育更是有着不可忽视的作用。
但是，我们教育幼儿过程中却经常会遇到一个问题：幼儿不易午睡。
幼儿不易午睡的原因有很多，其中一个最重要的原因是，在幼儿园里午睡常常是在不同和嘈杂的环境下进行的。
幼儿们如果在一个嘈杂、不安静的环境下午睡，就会难以安心睡眠。
因此，教育者需要为幼儿营造一个舒适、安静、有规律的环境，帮助幼儿更好地入睡。
其次，每个孩子的睡眠需求是不一样的。
这意味着，在指导和引导幼儿午睡时，我们应该根据每个孩子的睡眠需求来进行无个性化的处理。
有些孩子难以入睡，需要一个安静、黑暗、舒适的地方才能睡觉；而有些孩子则喜欢在较为明亮和嘈杂的环境下睡眠。
整个午睡过程需要教师有耐心地观察和沟通，才能得出合适的方案。
再者，有些幼儿在家里晚睡、早起，所以白天就不太需要午睡。
在这种情况下，我们可以和家长沟通，尝试让该幼儿在幼儿园唤醒时进行轻微的休息，而不是在午睡时间强行安排他/她睡觉。
通过这种方式，我们同时可以避免因午睡时间不足而产生的下午不安和情绪波动。
另外，有些幼儿园会采用“强制午睡”的方式，这种方式虽然可行，但具有风险性。
通过强制性安排午睡，孩子们有时会因受到不适而叫喊、翻滚，甚至出现情绪上的崩溃。
这时，教育者需要理性处理，探寻孩子出现情绪波动的原因。
最后，教育者在指导孩子午睡方面还需要注意，每个孩子的睡眠习惯及需要有所区别，通过与家长沟通，丰富幼儿园环境，提高相关设施的使用率，才能使更多的孩子能享有优质的午睡时间，从而在生长、发展中获得更多的机会和优势。
总之，幼儿园教育中关注孩子的午睡及时正常进行，是教育者的必须任务。
每个孩子都需要充足的睡眠，这需要教育者关注个性化，注意环境，提供个性化方案，创造安静的午睡环境，打造优美的幼儿教育环境，让孩子享有优质的成长环境，才能促进孩子健康成长。
幼儿园教育笔记培养午睡好习惯
幼儿园教育笔记培养午睡好习惯幼儿园教育笔记培养午睡好习惯午睡是幼儿园阶段孩子们生活中的一个重要环节，它可以让孩子恢复体力，保持精力，规律生物钟，促进生长发育，对儿童智力素质的培养及身体健康都有着重要的作用。
而如何培养孩子们的午睡好习惯，也成为了园长和老师们的一大挑战。
下面，我们就来看看一些有效的办法。
一、关注午休环境孩子们的午休环境是非常重要的，舒适、安静、整洁、通风的环境对孩子们的午睡质量有着很大的影响。
教师们可以对幼儿园的睡眠区域进行重新布置、装修，比如可以在每个小床上布置上清凉的床单被套，铺上柔软的小毯子，以及在周围巧妙的挂上卡通动漫插画，增加孩子们的睡眠欲望，还可以为孩子们提供安静的环境，设置隔音设备或将睡眠区域隔为几个小区域等，这样可以有效地降低噪音对孩子们的干扰，保证孩子们的睡眠安稳。
二、睡觉前的活动许多科学家已经证明，睡觉前的活动可以影响孩子的睡眠质量，一些沉闷而没意义的活动会让孩子们无法放松，而且也会影响睡眠质量。
教师们应该在每天午休前进行一系列有意义而又放松的活动，比如教育科普课程，故事儿童剧，手工制作等等，让孩子们有一个良好的情绪，进入愉悦的午休状态。
三、合理控制午睡时间一般的幼儿园午睡时间为1.5-2小时，对于个别孩子，过多的午睡时间会导致晚上难以入睡，其实就是太睡的后果。
教师们需要注意对不同孩子的午睡时间进行有效的安排，为孩子们剩下大约30分钟的自由时间，让他们逐渐获得自主意识，同时也提高了孩子们自主阅读等自学习能力。
四、家园合作睡眠方式统一最好是让家长对幼儿园的午休延续并结合，比如进行睡前沐浴、尽量避免午睡前进食等，这样可以帮助孩子们建立规律的睡眠时间，坚持习惯，从而对他们后来的生活及学习有着重要的促进作用。
总之，通过幼儿园教育笔记、合理的时间安排、以及和家长间的良好合作，我们可以帮助孩子们养成良好的午睡习惯，提高他们的生长发育和健康素质，让他们可以快乐、健康的成长。
幼儿园小班老师教育随笔午睡不易入睡的幼儿
幼儿园小班老师教育随笔午睡不易入睡的幼儿幼儿园小班老师教育随笔：午睡不易入睡的幼儿在幼儿园小班中，有些孩子在午睡的时间不易入睡，这让很多老师头痛不已。
作为小班老师，不仅需要关注孩子的日常生活，还需要关注孩子的睡眠问题。
下面，我将分享一些在小班教育中，帮助孩子清醒的午睡的经验和技巧。
首先，要想让孩子入睡，我们需要注意营造一个安静、舒适的午睡环境。
由于小班孩子的比较年幼，所以学习环境的选择非常关键。
我们要尽量让孩子感受到一种温馨、安全的感觉。
因此，我们推荐老师和家长加强对孩子居家环境的布置。
在小班的午睡室内，我们会将窗帘拉上，空气净化器打开，将灯光调暗。
为了孩子们的舒适，我们也会准备软垫和小枕头，确保每个孩子都有一个舒适的午睡环境。
其次，关于对孩子的安抚和疏导。
孩子们在午睡时，可能会因为种种原因产生焦虑、害怕、不安等情绪。
家长和老师一定要认真听取孩子的想法，在适当的时候安抚孩子们的情绪。
同时，老师也可以通过一些小游戏、故事和画画等方式，引导孩子舒缓身心，放松紧张情绪。
在此基础上，我们也可以利用音乐，让孩子感受到一种轻松愉悦的氛围，逐渐进入到慵懒的午睡梦乡。
然后，要做好入睡前训练。
孩子们在学前阶段往往是爱动和好奇心很强的，所以在午睡的时候，我们需要让孩子适当的放松，而不是让他们睡得太沉。
因此，老师可以让孩子一起进行一些放松训练。
比如，说一些轻松愉悦、平静宁静的事情，让孩子们通过心理暗示，消除不安和紧张情绪，进入舒适愉悦的睡眠状态。
最后，老师也要关注孩子们的饮食和身体健康问题。
尽可能的给孩子们提供健康的饮食和生活环境。
如避免给孩子们喝太多的可乐和含糖高的零食，保持身体健康，增强孩子们抵御各种压力和紧张情绪的能力。
总而言之，孩子们的午睡是幼儿园小班课程中非常重要的一部分。
老师需要关注孩子的生活和睡眠习惯，营造出一个温馨、安全舒适、轻松的午睡环境，引导孩子们通过清醒的午睡，让他们在晚上有一个良好的睡眠，并且能够保持好的精神状态。
幼儿园教育笔记不爱睡觉的孩子
不爱睡觉的孩子
扬扬是一个可爱的小男孩，他有着大大的眼睛，长长的眼睫毛，还剃了一个萌萌的西瓜头。
每次跟他说话的时候他的那双大眼睛扑哧扑哧的眨着眼，别提有多可爱了。
可就是这么一个可爱的小男孩，他不太爱睡午觉。
每到午睡时，就和我进行大眼瞪小眼比赛，我看着他他看着我，可我还是常常败下阵来，有时候我眼皮都撑不住想睡觉了，扬扬还是睁着大眼睛东张西望。
于是我坐在扬扬的床边，看着扬扬不让他打扰到其他孩子睡觉。
有一次午睡时我发现扬扬在被子里拱来拱去，我小声的问他怎么了，他也小声的对我说：“老师，我刚刚没解小便，现在忍不住了，我尿裤子了，裤子湿的我睡不着。
”我跟张老师反映了扬扬尿裤子的事情，张老师让我把扬扬的裤子拿到热水炉上烘一下。
等我回到扬扬的床边的时候，我跟扬扬说：“扬扬，下次记得解小便的时候要跟老师说哦，尿裤子很不舒服的。
”扬扬眨着他的大眼睛望着我：“老师，我知道了。
”我轻轻的拍着他的肚子说：“没关系，扬扬今天你可以睡一会了吧？”扬扬点点头，闭上了眼睛。
我看着他睡了，就去看其他幼儿的睡觉情况。
当我再次回到扬扬的床边时，扬扬居然还是睁着他的大眼睛，眼珠转来转去没睡觉。
我问他：“扬扬你怎么不睡觉啊？”“老师，我就是睡不着。
”扬扬眨着眼睛对我说。
我只能嘱咐他在床上保持安静，不要跟其他小朋友说话。
中班的孩子正是长身体的状态，睡觉充足也是他们长好身体的关键，像扬扬这么一个不爱睡觉的孩子，他的身体状态能跟的上么？有时间跟扬扬的父母要沟通下，问问扬扬在家休息时是否有午睡习惯，跟扬扬的父母联合起来看看有什么好办法怎么能让扬扬中午午睡。
教育笔记-午睡需安抚孩子
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教育笔记：午睡需安抚的孩子
每天午睡，班上总有一些孩子难以入睡，究其原因，有些孩子在家有大人陪在身边午睡，有
些没有午睡习惯，所以在幼儿园就难以入睡，但他们能约束自己，午睡时能安静地躺在床上不影
响他人，老师只有不时地照看一下就可以了。
也有些孩子躺在床上，小嘴巴小声说个不停，小手
也动个不停，甚至用小脚把被子撑的高高的，影响了旁边的孩子，这样的孩子就需要老师个别督
促，耐心地安抚他安静入睡。
成成入睡有点难，在床上不停地动来动去，他妈妈说孩子入睡需要拍拍，于是安抚他入睡是必须
的。
我就让他小眼睛闭着，小手不要乱动，轻轻地拍着他，过不了一会儿他就睡着了。
佳佳喜欢
睁着大眼睛，并且抬起头来看你有没有注意她，她的体质比较弱，我会特别关注她，所以我会蹲
在她旁边，轻轻地握着她的小手，并说：“快快睡吧，睡着了你会更漂亮，身体也会棒棒的。
”
看着她眼睫毛一闪一闪的，几分钟的时间便睡着了，特别有趣。
我想这可能与他们在家里的习惯
有关，或平时对成人的依恋有关，当他们单独一人睡觉时，需要成人这种肢体的抚摸来安抚，自
己从而稳定情绪，安静地入睡。
在班上，总有几个心理还处在婴儿期的孩子，他们渴求老师的这种特别的爱抚，作为老师要
满足孩子的情感需求，帮助他们逐渐地成熟，坚强起来！
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不爱睡午觉幼儿园教育随笔5篇
不爱睡午觉幼儿园教育随笔5篇孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点,制定不同的学习计划,以及能力的培养.两者结合才能使幼儿心智同步发展.下面是小编为大家整理的不爱睡午觉幼儿园教育随笔,希望对你们有帮助.不爱睡午觉幼儿园教育随笔1在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡.其实 ,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间.睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的.午睡对于幼儿来说是很重要的.睡眠可以缓解大脑的缺氧状态 ,当人感到疲劳时 ,很自然就会产生睡眠的要求 ,但强迫孩子睡觉,往往适得其反.凭借多年幼儿园的教学经验:新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围 ,凝视老师 ,我会常常在他的床前停一下 ,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切 ,可以增加安全感.反复几次 ,孩子便能安静入睡.对离开亲人.对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰.就拿小班的陈佳珍小朋友来说,刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡,一到中午就会哭闹着要妈妈,我也从她家长口中知道平时午睡,她妈妈都会抱着她,陪在她身边,久而久之也就养成了只有妈妈陪着她,她才会午睡的习惯.了解到这一点,我开始主动的与她沟通,每当午睡的时候我会陪在她身边,摸摸她的头,而她就喜欢来抱着我,这时候我也会很配合的去抱着她,这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了,对我也越发的亲近了.其实这样的孩子还有很多,不过大多在我悉心的陪同下,一个个都可以美美的睡上一个好的午觉.通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子.教育孩子,每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子.老师心中的好孩子.不爱睡午觉幼儿园教育随笔2我们班的乐乐.东东.凡凡等几位小朋友在中午午睡时,总是不能较快地入睡,躺在床上也是翻来覆去的,偶尔小头还要抬起来.为了能让他们尽快地入睡,我冥思苦想了许久,虽然也想出了一些办法,但是用在这些孩子身上效果却不佳.一次在翻阅《幼儿教育》杂志时,有幸地看到了一篇关于组织幼儿午睡的文章,就认真地阅读起来.这篇文章谈到老师在组织幼儿午睡时应该给幼儿一些激励的话语,让幼儿懂得睡觉的重要性,而不应斥责那些没有睡觉的幼儿.今天中午,在孩子们脱好衣服后,我一改以往的作风,对孩子们亲切地说〝今天,老师要摸摸眼睛很快就闭牢的宝宝的小脸,老师摸摸他就说明他本领大.〞这时,东东闭着眼睛用他那稚嫩的声音对我说〝老师,你看,我眼睛闭上了,你快来摸摸我吧.〞这次东东真的快多了.以往我总是用催促的言语来命令东东快睡,结果他不仅不听我的,还有时会惹的其他的小朋友大笑.〝东东,今天本领真大,老师要摸摸你的小脸了.这时,我发现乐乐躺在床上,用他那大大的眼睛看着我,我趁机对乐乐说〝乐乐,你最想做大哥哥对吗?睡好了觉身体就能长的高,你就可以做大哥哥了.〞乐乐听了也很快就把眼睛闭上了.今天的我有一种前所未有的成就感.几个孩子在我的〝诱惑〞下都很快地入睡了.以往,我发现孩子们不睡觉,心里有点急,有时难免言语中带有批评和斥责,结果孩子听到了这样的话语,眼神里带有迷茫,看的出来老师的批评也使他们显得很紧张,但在行动的效果上却不理想.是啊,不要让午睡成为孩子的负担,我们要让他们感受到――睡觉能得到老师的抚摸,睡觉能让自己的身体长高,原来睡觉是一件多么开心的事呀!不爱睡午觉幼儿园教育随笔3伊伊在家里一直有午睡的习惯.但是入园一周后,我们没有想到,遇到的最大挑战,竟是她的午睡问题.老师向我们反映,只要一听到〝小朋友,我们要准备午睡了〞,女儿就会哇哇大哭,无论老师怎么劝说,就是不肯上床.这时,我才了解难怪女儿回到家里,没过多久,就嚷嚷着要睡觉,我们还以为是她在幼儿园玩累了呢.以往女儿午睡,都是外婆陪着一起睡,而且临睡前还一定要外婆讲故事给她听,但是在幼儿园这显然是不可能的事情.不过我还是委婉地请求老师适当地安抚一下她,尽量帮助她午睡.那天我特意去接伊伊放学.在回家的路上,我装作很随意地问她是不是在幼儿园睡不着.女儿先是不吭声,最后哇地哭出来,边哭边告诉我她想妈妈,想外婆,不想去幼儿园了,因为老师每天都逼着她睡午觉.说实话,看着孩子小脸上挂满泪珠,做家长的没有几个心里会好受.但是幼儿园只是孩子逐渐融入社会的第一步,对新环境的适应能力,决定孩子未来三年是否过得健康快乐.所以我明确地告诉女儿,幼儿园是每个小朋友都要上的,不过我们两个可以一起想想办法如何睡午觉.我提了几个办法,女儿一概摇头,她告诉我她什么都不要做,反正一到睡午觉的时间,她就是想哭.她噙着泪小心翼翼地问我:〝爸爸,是不是幼儿园不允许小朋友哭的呀?〞一个3岁多的孩子,特别在意老师说的每一句话.对于这个问题,如果我给出肯定的回答,孩子必然会压抑自己的情绪.这并不是我所乐见的.于是,我对她说:〝我知道,伊伊睡不着会很难受,其实大人,比如爸爸妈妈,到一个陌生的环境也会有这样的感受.你是可以哭的,不过我希望伊伊哭的时候,能不能小声一点,不要影响到其他小朋友睡觉.哭了以后,伊伊还是要睡觉的,这样才能长高呀,你说对不对?〞女儿似懂非懂地点了点头.回到家里,我和妻子商量,都觉得需要给女儿一段时间,孩子对环境的适应是有一个过程的,我们不能着急,不能批评孩子,更不要逼她午睡,要让她自己慢慢习惯.于是我们在家里不再和女儿提及午睡的事,也没有强行不让孩子周末时与外婆一起午睡,因为这样做会给孩子造成心理压力,不利于她的适应能力培养.我们只是密切跟老师保持联系,经常询问她在幼儿园午睡的情况.过了一段时间,老师告诉我们:〝伊伊现在还是会哭,但是偷偷躲在被窝里哭,哭着哭着就睡着了.她应该很快就会适应一个人午睡的.〞听了老师的这番话,我心里基本有底了.那天回到家,我不经意间跟女儿提起午睡的事情,告诉她老师在电话里表扬伊伊的进步了,并开心地把她搂在怀里.虽然她没有像遇到其他高兴事一样跳起来,但我能强烈地感受到她内心的那份喜悦.不到一个月的时间,女儿完全习惯了一个人午睡,并且学会了自己穿脱简单的衣服.幼儿园老师还为此经常在班上表扬她,希望其他不爱午睡的小朋友能向她学习.据老师说,女儿的班上,还有几个小朋友午睡很困难,其中一个孩子在家里的时候,没有养成良好的午睡习惯,想什么时候睡就什么时候睡,结果老师和家长费了好大的劲儿,她才逐渐养成午睡的习惯.小朋友上幼儿园午睡很困难,归结起来无非两方面原因:一是孩子对幼儿园的环境比较陌生;二是孩子在家尚未养成独立睡觉的习惯.所以家长不必太着急,给小朋友自己一段适应的过程.这段适应的时间是长是短,往往取决于家长以及老师的态度和行为.和成人相比,小朋友的适应能力是很强的,他们在很多方面都是会主动适应和自我调整的.伊伊在上幼儿园之前,每天都会在白天固定的时间大便;但是上了幼儿园之后,则把这个时间自动调整到了晚上.伊伊给我们的理由是〝我不会擦屁股〞.由于不会擦屁股,所以她就主动适应和调整,这是我们家长从来没有告诉她这样做的.当孩子在幼儿园遇到午睡不好等情况时,家长不要过度焦虑和紧张,更不要茫然失措.家长的焦虑和紧张,往往会影响孩子的情绪,让孩子陷入难以入眠的恶性循环.首先,我们要理解和接纳孩子,尽可能减轻孩子的压力.孩子睡不着,他也不好受,无形中就会有心理压力,就会坐立不安,甚至吵吵闹闹.只有家长的理解和接纳,才能减轻孩子的压力.其次,要及时跟幼儿园老师沟通,经常了解孩子的情况,并肯定老师的付出,尽量得到老师的支持.因为孩子午睡困难,会给老师增加很多工作量,只有相互的理解和信任,才能做好最大程度的配合,尽快帮助孩子提高适应能力.最后,要尽量给孩子独立成长的空间和机会,在家里逐渐养成独立的好习惯.午睡不好的孩子,在家里多半也会有其他方面的习惯问题,而很多时候都是因为父母不肯对孩子放手,甚至不愿跟孩子一起〝断奶〞所致.在我们现实生活中,不愿意放手的家长并不在少数,很多父母包办一切,也有很多人把孩子看成自己的私有财产.深入分析,其实就是希望通过对孩子的控制来实现自己的占有欲,通过对孩子的依赖来获得自身的安全感,通过对孩子的呵护来寻找成就感.而这一过程中,对于孩子在成长中的点滴进步,多给赞美和鼓励,通过掌声提升孩子的自信尤为重要.当孩子的进步得到肯定,你就一定会看到孩子取得更大的进步.不爱睡午觉幼儿园教育随笔4我班的曾龙小朋友每回到午睡课时,就和我大眼瞪小眼比赛,我常常败下阵来,不盯着他了,顺其自然,只要他不影响其他幼儿就行了.细细想来,他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少,在中班阶段睡着得时间越来越少了,我观察到他在被窝里老动个不停,当他与同伴说话,我会制止,鼓励他俩进行比赛,常常是同伴睡了,他还没睡.他的入睡点比同龄的孩子晚,精力旺盛.就拿一次他带病来园上课来说吧,在午睡课时,他翻来覆去地动个不停,我说: 曾龙,你今天上午呕吐了,现在赶快睡,休息好了才玩得动. 他点头答应了,可最终仍没睡着.今天我盯着他,看他哈欠连连,我就悄悄巡视其他幼儿了,结果当然是没睡着.有时剩他一人没睡,我盯他看,整个午睡室静悄悄的,我的眼皮都重了,想睡了.有时我发现他也很努力地睡,可就是睡不着,看着他烦恼的样子,我就放手让他管住自己,叮嘱他不能影响同伴睡觉.在平时我也会和他家长联系,让他早上早点起床,跟全班孩子讲讲午睡的益处,他有点滴进步,适时表扬.不爱睡午觉幼儿园教育随笔5刚接这个班的孩子的时候,我就听说有好多孩子不睡觉的孩子,开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子,他说让孩子中午坐着就在行了.孩子中午不睡觉,正好有一个小朋友的被子没带回去,我就让她到那先借着躺一下,结果孩子整整睡了一中午.不断的我发现确实有几个精力充沛的孩子中午不怎么睡,不睡觉的时候有的抽被子上的线头,有的就手里弄点东西不断的玩弄,总之干什么的都有,甚至会顶着被子到地上爬,看到这个人状况我行必须帮他们改过来才行.一中午休息孩子下午有精神,中午还不影响其他小朋友睡觉,二以免孩子不睡觉中午偷着拿东西忙耳朵什么地方塞容易出危险,所以必须让他们养成一个睡觉的好习惯.首先我要求中午睡觉要保持安静,给孩子创造一个好的睡觉条件,这样没人说话有一小部分孩子就会自然的睡着,这个时候还有几个没睡的,宸小朋友我答应她睡醒以后会给他个小贴画,这个孩子喜欢别人表扬她,所以就乖乖的睡着了,这事就剩奥跟周逸了,奥早晚自己的袜子,把袜子套在手上,所以给他拿下来放在我这答应他睡觉起来给他,过来不久他也睡了,就剩下从来不睡觉的逸了.这时他还在床上翻来覆去不睡觉,问他为什么不睡,他说我就是睡不着.这个孩子是一个非常好动的孩子,我就想了一个办法抱着他,不让他动,过来不久他就受不了了,让我放了他,并且一个劲的说能自己睡着,要睡会觉,看他这样我就放了他,并且告诉他男子汉说话要算数,不能出尔反尔.我就坐在小床旁边看着他睡觉,结果还真的睡了,这一中午我就像是在战场跟这帮小家伙斗智斗勇,不过今天我赢了,心里不免有一点自豪感.每个孩子都是一个个体,他们都有自己的个性,对他们我们要变成一个医生,大多时候要对症下药,希望能让更多的孩子养成好的午睡习惯.。
幼儿园教育笔记孩子不午睡
幼儿园教育笔记：孩子不午睡我们班上的航航每天中午都很难入睡，他不仅自己不睡，而且还总是影响别的小朋友。
生活老师哄着他睡觉也没用，于是在稍微严厉地批评后，他虽然不会再去吵别的孩子，但是却依然不睡觉总是翻来翻去。
这个问题让老师还有航航家长觉得很头疼。
午睡时间虽然短暂，但它对孩子的意义不容忽视。
孩子的大脑皮层易兴奋也容易疲劳，在园活动半天后，大脑皮层产生疲劳，需要休息，才能有充沛的精力完成下午的活动。
同时，孩子的身体正在发育，睡眠时他的脑垂体会分泌生长激素，帮助儿童长身体，还能补充有的孩子夜间睡眠的不足部分，增强机体防护功能的作用。
孩子在幼儿园不愿午睡的原因不外乎以下四点：1、早上起床较晚;2、上午的运动量不充分，导致孩子体能过剩;3、孩子在家一直没有养成午睡的习惯，刚上幼儿园的时候跟不上集体生活的作息制度。
4、午睡时有特殊的习惯、需要。
因此老师和家长可以进行沟通和配合通过以上几点去改善，孩子慢慢就能养成午睡的好习惯了。
我们班上的航航每天中午都很难入睡，他不仅自己不睡，而且还总是影响别的小朋友。
生活老师哄着他睡觉也没用，于是在稍微严厉地批评后，他虽然不会再去吵别的孩子，但是却依然不睡觉总是翻来翻去。
这个问题让老师还有航航家长觉得很头疼。
午睡时间虽然短暂，但它对孩子的意义不容忽视。
孩子的大脑皮层易兴奋也容易疲劳，在园活动半天后，大脑皮层产生疲劳，需要休息，才能有充沛的精力完成下午的活动。
同时，孩子的身体正在发育，睡眠时他的脑垂体会分泌生长激素，帮助儿童长身体，还能补充有的孩子夜间睡眠的不足部分，增强机体防护功能的作用。
孩子在幼儿园不愿午睡的原因不外乎以下四点：1、早上起床较晚;2、上午的运动量不充分，导致孩子体能过剩;3、孩子在家一直没有养成午睡的习惯，刚上幼儿园的时候跟不上集体生活的作息制度。
4、午睡时有特殊的习惯、需要。
因此老师和家长可以进行沟通和配合通过以上几点去改善，孩子慢慢就能养成午睡的好习惯了。
小班教育随笔记录《如何让孩子摆脱午睡困难》
小班教育随笔记录《如何让孩子摆脱午睡困难》
新生入园，孩子刚到一个陌生的环境，午睡对于刚来的孩子来说是一件非常困难的事。
另外有些孩子在家里也没有养成良好的午睡习惯，到了休息室以后有不愿意躺下的、哭闹的还有乱跑的，这就需要我们老师的耐心和细心了。
首先，我们要给孩子准备一个舒适的环境，但不可以太花哨，否则很容易吸引孩子的注意力，让孩子更难入睡。
其次，睡觉前不要让孩子做剧烈运动，造成孩子神经系统高度兴奋，要让孩子处在一个安静平和的状态中。
第三，老师要耐心的孩子进行沟通，特别是那些没有安全感的孩子，老师要做适当的安抚，让孩子能够放轻松。
第四，老师可以适当的表扬孩子的优点，切忌在孩子入睡前批评孩子，造成孩子心理压抑。
第五，老师可以向家长了解，幼儿在家睡觉是否有特殊习惯的，比如喜欢趴着睡或抱东西的习惯等。
总之，只要我们老师做到有爱心有耐心，午睡对于孩子来说就不是困难的。
1。
幼儿园教养笔记《对于午睡不易入睡的幼儿》
幼儿园教养笔记《对于午睡不易入睡的幼儿》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班下学期教育随笔《真心去对待孩子的入睡困难》
小班下学期教育随笔《真心去对待孩子的入睡困难》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年幼儿园午睡教育随笔
幼儿园午睡教育随笔教师经常写随笔能够使教师教学生活有所感悟，从而能够更好的教育学生，接下来了一些幼儿园午睡教育随笔，以供参阅。
今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。
我就叫了一声：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“没干什么!”“来了!”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了?”“没什么!”“那你为什么这样走啊?”他低下了头，不做声。
这时，雪飞小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。
”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了?”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗?”他笑着对我说：“知道了!”就高兴的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。
老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。
在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获3爱惜粮食今天早上，张浩强小朋友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我看见了告诉他，要爱惜粮食，然后结合这件事，进行了爱惜粮食的教育，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告诉幼儿要爱惜粮食。
4我们一起走今天上午下雨了，因为早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上忙碌，就借了两把伞，对他们说：“别着急，老师送你们。
”小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。
每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。
保育员午睡随笔
保育员午睡随笔保育员午睡随笔无论在学习或是工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
想要更多的了解随笔吗？下面是店铺为大家收集的保育员午睡随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
保育员午睡随笔1“老师，今天小瑞午睡睡着了吗？”这个星期里，小瑞妈妈几乎每天都要问同样的问题。
原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，想了解孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。
其实，对于我来说，小瑞的午睡还真让人头疼。
小瑞很调皮，中午从不乖乖睡觉。
在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声，仿佛旁若无人，沉浸在自己的小世界中。
每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。
又到午睡时间了，别的孩子都已经安静地睡着了，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，是小瑞。
我走到他床旁边，轻声对他说“小瑞最乖了，快睡吧。
”他轻轻地点点头，闭上了眼睛。
过了几分钟，床又晃了起来。
只见小瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。
我走到他旁边，低声说：“小瑞，你今天睡着了，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好？”他又笑眯眯地点点头。
可是没多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，是小瑞在唱歌。
为了不让小瑞干扰到其他孩子，我决定喊他起床。
于是，我第三次来到小瑞床边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“周老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。
”说完还主动地伸出了小手。
看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。
”“好的，我一定睡。
”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。
这次小瑞一会儿就睡着了。
孩子从小没有养成午睡的'习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。
但是，小瑞的事让我知道习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在拉钩以后有了很大的责任感，相信孩子会带着这个小小的约定慢慢的改变。
幼儿园教师教养笔记：管理午睡不轻松
管理午睡不轻松吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。
同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件轻松的事情。
刚开始午睡，很多孩子安静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是故意给老师出难题似的，不管你老师怎么哄，就是不肯到床上去。
经过观察分析，我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因。
一是生理原因。
二是心理原因。
两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小，决脱衣、铺被困难。
幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集生活。
这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理去平衡，从而感到焦急不安、产生分离焦虑。
为了照顾大多数的孩子，我帮助表现较乖的幼儿睡，对于情绪还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的角色，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜欢和亲近老师。
这一个多月的午睡管理，感觉很吃力，但令我欣慰的是，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。
今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。
孩子让我感动对于园不久的托班幼儿来说，天最难熬的是上、下午离园前的一段时间，天下午快离园的时孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹，我明孩子们是想回家，想妈妈了。
他们毕竟还小，喜怒哀都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖来吸引孩子们。
孩子们一个个高兴的就吱吱的小鸟，个个着嘴，伸着手，有的孩子嘴里还说：“老师真好。
”；有的说：“老师妈妈。
”；还有的说：“老师，我长大了买上东也给你”……多可爱的孩子，多纯洁的童心啊。
一日上午，我照例在教室口迎天园的孩子。
王琳涛看到我,伸手我怀抱扑来，转身跟妈妈说：“再见”。
当我把她书包下时，她看着我说；“老师，我书包里有好吃的苹果。
”我过说：“老师给你这里好不好，你饿的时老师给你好吗？”王琳涛连忙摇摇头说:“老师我们一起吃，你一半我一半。
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幼儿园教养笔记《对于午睡不易入睡的幼儿》
“老师，今天xxx午睡睡着了吗？”这个星期里，妈妈几乎每天都要问同样的问题
原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。
其实，对于我来说，xxx的午睡还真让人头疼，前几天里，任凭老师怎样哄他、拍他，xxx就是无法入睡。
又到了午睡的时间，好多小朋友已经入了梦乡，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，走进一看，又是xxx。
“xxx，你在说什么呢？”她没有理我，继续搬弄者手指，嘴巴里还嘀咕着：61、62、63……原来他在数数，尽管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，xxx还是准确地将数字数下去：69、70、71……这样，我默默地陪着他，听他数到了一百。
“xxx，你好聪明，能数到100。
”“我在数羊，数完100只羊，我就可以睡着了。
”这肯定是大人教他入睡的好方法。
“这可真是个好办法，你把小眼睛闭上，一百只小羊都在睡觉呢！xxx和他们一起睡，好吗?”xxx欣然同意，第一次主动闭上眼睛，在老师的一只羊、两只羊中，慢慢进入梦乡。
孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。
但是，习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在数到100只羊后，有了很大的满足感，相信在不久的将来，孩子只要数到几十羊后就能很快入睡了。
对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：时间上的限制，就能达到很好的效果。
我对幼儿说：“聪明的孩子午睡多”“聪明的孩子多睡长脑子”“老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。
”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。
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