二年级语文下册《三个儿子》第二课时教案
二年级语文下册《三个儿子》第二课时教案
二年级语文下册《三个儿子》第二课时教课设计【教材简说】《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边取水，她们一边取水一边夸自己的儿子。
当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，前两个儿子只知道展现自己的专长，只有第三个儿子接过妈妈手中重沉沉的水桶。
这是一篇十分浅易的课文，可是浅易的文字中却包括着朴实而深刻的道理，就是子女应当以实质行动为父亲母亲分担生活重任，要在生活中做个孝顺父亲母亲的好孩子。
【教课目的】1、稳固、复习生字。
2、能有感情地朗诵课文，读准人物说话时的语气。
3、赏识课文的内容，懂得要孝顺父亲母亲的道理。
【教课要点和难点】读准人物的不一样语气，意会课文揭露的道理。
【教课过程】一、复习生字1、网络游戏复习生字。
2、开火车认读此语。
过渡：大家真棒 !大家看，老师是这样夸你们的，你们的妈妈是怎么夸你们的?今日我们来看看课文里这些妈妈是怎么夸自己的儿子的。
二、学习课文1、自由读课文。
用“横线”划出妈妈们的话。
2、分小组分角色朗诵三位妈妈的话，要读出她们的样子来。
3、出示幻灯片，指名读三位妈妈的话。
指导读出不一样的语气。
(第一、二位妈妈的骄傲、骄傲。
第三位妈妈语气的平庸) (第三位妈妈这句话是什么意思?)(有关板书：即聪慧又有力气唱歌好听没什么可说的)4、分角色表演三位妈妈。
5、在妈妈取水回去的路上，又发生了什么事呢?6、幻灯片出示第8 段，学生齐读，你读了这段，有什么发现 ?7、指导读出水重的感觉。
8、默读课文最后几段，想：明显是三个儿子，为何老爷爷却说只看见一个儿子?9、小组议论后报告。
(指引联合三个儿子的不一样表现说)10、指引理解：老爷爷看见的儿子是哪个儿子?他是个什么样的孩子 ?(板书：孝顺父亲母亲)(擦去没什么特别)11、看了这三个儿子的做法，你有什么感觉?我们给第三个儿子戴上一朵大红花。
(板画：花 )过渡：在我们的资料城中，还有很多孩子孝顺父亲母亲的故事。
大家去读一读，等会儿把你认识到的故事说给你的好朋友听。
鲁教版小学二年级语文下册《三个儿子》教案及原文
鲁教版小学二年级语文下册《三个儿子》教案及原文《三个儿子》课文原文三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗这就是我们的三个儿子。
怎么样啊”“三个儿子”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”《三个儿子》语文教案教学目标：1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点：理解老爷爷的话。
教学过程：一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事有什么感受二、自读课文。
三、确定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。
2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。
1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。
2)正确、流利、有感情的朗读课文。
3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。
4)场景中的布置、人员的安排。
5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变。
3、汇集意见，筛选、确定方案。
四、根据学习方案自学课文1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。
2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。
3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。
4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。
设计-二年级-语文-《三个儿子》
三个儿子（第二课时）教学目标：1．会认“既、嗓、拎、桶、晃”6个生字，会写词语“晃荡”。
2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．通过课文学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。
教学重难点：比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、巧设悬念，导入新课小朋友们可真有精神！我就喜欢你们现在这个样子。
喜欢了就想送一份小礼物给你们。
就先送你们一幅画吧！1、看课文插图，说说图上画了哪些人。
2、揭题：三个儿子。
板题。
过渡：课题是《三个儿子》，可课文中的老爷爷却说只看到了一个儿子，这到底是怎么回事呢？下面就请同学们认真读读课文。
板书：我可只看到一个（）儿子。
二、初读课文，认识生字1．请同学们用自己喜爱的方式读课文，要求：A、读准字音，读通课文。
B、标出自然段序号。
过渡：小朋友们读得可认真，瞧，生字宝宝迫不及待地跳到了我们的课堂。
咱们来再次认认它们吧！出示生词:既然、嗓子、拎水、水桶、晃荡、沉甸甸，指名读，小老师带读，男女生比赛读，齐读。
结构：沉甸甸，ABB结构。
甸单个字读第四声，在ABB结构中读第一声。
举例。
过渡：（表扬学生：小朋友们真能干呀。
老师今天是这样表扬你的，还记得妈妈平时是怎么表扬你的吗？）4．师：今天有几位妈妈也在表扬自己的儿子。
请同学们默读课文1——6自然段，在书中把这两句话用“——”画出来。
三、朗读交流。
发现阅读乐趣1、交流一：出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有气力，谁也比不过他。
”（指名几位学生读）（1）采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才一边在夸奖您的儿子，一边在想些什么呀？我感受到了您为自己的儿子感到骄傲。
（2）交流提高：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖得更自豪点吗？2、交流二：出示第二个妈妈说的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”Ａ.指名读。
Ｂ.你们觉得这个妈妈读得如何？你们也来试试。
同桌互读。
3．交流三：出示第三个妈妈说的话：“他没有什么特别的地方。
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面作者给大家带来关于二年级语文《三个儿子》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《三个儿子》教案1教学目标：1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出人物说话时的语气。
3.知道要孝敬父母的道理。
教学重点：识字、写字，分角色朗诵课文，体会文中第三个儿子的孝心。
教学难点：知道老爷爷为何说他只看见一个儿子。
教学进程：一、导入1、师：赵老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很爱好你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗?2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的自豪。
想听听他们的故事吗?今天，就让我们走进《三个儿子》，去看看三个儿子的表现。
(板书课题)齐读。
3、质疑：读了课题你想知道什么?小朋友们真善于摸索，提出了这么多有价值的问题。
一会我们到课文中寻觅答案。
二、读文，合作识字。
(一) 出示学习建议1、小组合作识记生字。
2、给生字编序号。
3、注意一读二看三监督。
4、在字条中圈出不认识的字，并说一说。
在学习生字的进程中，遇到了哪些困难，是怎样解决的?(二)多种方式检查识字情形。
三、初读课文1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定会更流利、更好听。
边读边摸索：课文主要写了一件什么事?2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为何老爷爷都说他只看见一个儿子?学生交换汇报。
四、随文识字，朗诵交换，体现浏览乐趣。
1.请大家自由读读课文2-6自然段，用“——”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。
(练读、指名读、指导读、齐读、引读。
)(引读)第一个妈妈自豪地说：“————————。
”第二个妈妈自豪地说：“————————。
”第三个妈妈平淡地说:“————————。
二年级语文《三个儿子》第二课时教案优选篇
二年级语文《三个儿子》第二课时教案优选篇二年级语文《三个儿子》第二课时教案 1【教学目标】1、会认6个生字，会写11个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
【教材分析】这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
【教学过程】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。
2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生__表达)4、提高要求：你能把妈__表情和动作也做一做吗?(学生__表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。
二、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。
2、你把自己就当成妈妈，去读一读，妈__话，读出妈__感情来。
3、交流：你们都找到了哪几句话呀?指名朗读三个妈__话。
4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈__语气。
(学生相互交流)三、朗读交流，发现阅读乐趣反馈：你都找到了哪几句话?1、交流一：利用多__课件，出示第一个妈__话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。
(指名生读)⑴ 采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀?生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他。
人教版二年级语文下册《三个儿子》第二课时教案
《三个儿子》第二课时教学设计一、教材分析《三个儿子》是人教版义务教育课程二年级下册语文第23 课课文，本课中的三位妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
二、学情分析二年级学生通过一年的学习，以掌握了一些基本的阅读能力，学习本课，懂得孝敬父母的道理，多读用心体会是本课的重点，以读促悟，学生不难理解。
重点指导朗读，体会到父母的辛苦。
做一个爱父母的好孩子。
三、教学目标知识和能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、理解课文内容，并从中收到教育。
过程与方法在引导孩子熟读课文的基础上，引导学生读书讨论。
情感与价值懂得孝敬父母教学重点：读准人物说话的语气，体会文中第三个儿子的孝心。
教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见了一个儿子。
教学准备:多媒体课件。
第二课时教学过程：一、复习导入1、复习生字词。
2 、师：孩子们，你们的父母表扬过你们吗？怎样表扬的？我们去看看三个儿子的妈妈是怎样夸她们的儿子，这节课我们继续学习《三个儿子》（师板书课题《三个儿子》）二、细读文本、合作探究1、自读课文（出示自读提示：1、正确、流利的自读课文。
2、找出三位妈妈夸她们儿子的句子，用--- 标出。
）2、学生汇报：三位妈妈怎样夸她们的儿子？3、指导朗读：怎样的读出三位妈妈夸儿子的话？（两位妈妈是自豪，一位妈妈平稳，平和的语气）4、指名读5、三位妈妈是怎样提水的？（在课文中找出来）6、你能读出妈妈们提水的辛苦吗？（从第8 自然段中“重、晃荡、走走停停、痛、酸”来体会。
）7、三个儿子看见了，又是怎样做的？默读课文，找出三个儿子的做法。
8、说话训练：一个（只）___________ 一个（只）________ 另一个（只）说一段话。
小学二年级语文教案《三个儿子》(第二课时)教案
小学二年级语文教案《三个儿子》（第二课
时）教案
1、巩固、复习生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学过程：
（一）、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；
（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！
（二）、生活情景导入：
小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）
你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？
（三）、朗读指导：
这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，
1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？
在小组里面和你的小伙伴先练一练。
3、课件出示：第一个妈妈的话。
（指名几生读）。
二年级语文下册《三个儿子》教案（二篇）
二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
教学难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题，揭示目标（一）师生共同板书课题，生齐读课题。
（二）出示学习目标，指生读。
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。
三、品读课文，读懂文本（一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。
1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、男女生赛读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（二）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。
四、拓展延伸，升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2、颂读《三字经》，升华主题。
板书设计：三个儿子聪明有力气嗓子好没有特别的地方翻跟头唱歌帮妈妈提水孝敬父母二年级语文下册《三个儿子》教案（二）教学目标：1. 能够准确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 能够根据课文内容进行简单的分析和归纳。
3. 培养学生的语感和理解能力，提高口头表达和书面表达水平。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和句子。
教学难点：理解课文中的隐含意义，培养学生开展想象和扩展思维的能力。
教具准备：1. 大纸张和书写工具，用于记录学生的思维导图和小组合作活动结果。
2. PowerPoint，用于呈现教学内容和练习题。
《三个儿子》优秀教学设计(第二课时)(最新)
《三个儿子》优秀教学设计（第二课时）教材分析：这篇课文是人教版(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
设计理念：针对新课标的要求，结合这篇课文的特点，本设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，以现代化教学手段辅助教学贯穿始终，调动学生听觉、视觉等多种感官参加到学习活动中,做到让学生更深入的了解课文，感悟课文，积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。
教学目标：认知目标：巩固生字、正确、流利地朗读课文，读准每个人说话时的语气。
能力目标：分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气。
学会用“一个……一个……另一个……”的句型练习说话。
情感品质目标：理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子?教法、学法：这节课，为完成教学目标，突破重难点，我准备采用的教法有：创设情境、以读代讲;学法：朗读法、表演法。
运用这些教法、学法，希望学生在愉悦的教学氛围中，激发学生阅读的兴趣，理解文中老爷爷的话所包含的深意，把孝敬父母的情感植根于学生心中。
课前准备：三个儿子的图片，多媒体课件。
教学过程：一、开门见山，直接导入新课。
二、创设游戏情境，巩固生字。
1、师：上节课，我们又认识了一些字朋友，大家还记得吗?现在这些字朋友想和大家一起做游戏，这个游戏的名字是扩词我最棒。
二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点。
理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。
三、设计思绪。
教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。
四、教学过程。
第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。
1、板书课题：《三个儿子》。
2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。
（二）自读课文，学习生字。
1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。
2、指名分自然段读课文，教师正音。
3、交流讨论，识记字形。
（三）小组合作，质疑解释。
1、默读课文，将你不理解的地方标出来。
2、小组合作讨论。
第二课时：（一）复习检查。
（二）精读课文，理解内容。
1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。
（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。
2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。
（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。
考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。
1、有感情地朗读课文。
2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。
小组练读，分角色演一演。
（二）指点写字。
1、教师重点指点易错字。
2、先生练习。
（三）完成课后“读读说说”。
（四）课外理论。
1、将这个故事讲给家人听。
2、建议：每天为父母做一件事。
（五）作业。
本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
罗瑶《三个儿子》教案(修改)
《三个儿子》第二课时教学设计星沙实验小学罗瑶教学目标：知识与技能1、采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气。
2、理解课文内容，并从中受到思想教育。
过程与方法1、在引导学生熟读课文的基础上，抓住人物说话的语气品读、精读课文，根据学生的提问引导学生读书讨论。
情感态度懂得孝敬父母。
重点：采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气，体会三个儿子的孝心。
难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
教学方法：教法：参与讨论，平等交流。
自读自悟、讨论质疑、品读、精读。
教学准备：课件、一桶水。
课时安排：1课时。
教学步骤：一、亲切谈话，导入新课。
1、师：今天是个特殊的日子，小朋友们的家长将与我们一起畅游知识海洋，你们会大胆地展示自己吗？2、师：为了让大家更有信心，我们一起来夸一夸自己吧！生击掌（我自信，我能行。
）3、师：夸奖能给人快乐,给人自信.平时，爸爸或妈妈有没有夸过你呢？师：你能学一学爸爸或妈妈夸你的语言、动作或表情吗？生演一演，师及时评价（演出优秀的孩子：演得真棒！看来你的妈妈很善于夸奖自己的孩子。
演出不到位：你这么优秀，妈妈一定以你自豪，为你骄傲，你还能更高兴、更自豪地演一演吗？）4、师：今天我们学的课文《三个儿子》（出示图片课题）一文中也有三个妈妈，她们在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
三位妈妈开始聊起了自己的儿子，她们是怎样评价孩子的呢？让我们和老爷爷一起来聆听她们的对话吧。
请大家看屏幕，轻声齐读课题，师板书：23 三个儿子二|、朗读课文，交流感受。
1、师：这三个儿子在妈妈心中是怎样的呢？请大家轻声课文的1至6自然段，找出三位妈妈说的话，并用“﹏”画出来，画时要注意美观。
生读（一分钟左右）：师重复问题，生交流汇报，师板书加粗字体。
一个妈妈：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
又一个妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
另一个妈妈：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
2、师：第一位妈妈多么会表扬自己的孩子啊。
《三个儿子》教案(优秀5篇)
《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。
【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。
【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。
2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。
设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。
二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。
三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。
（评读）2、齐读。
3、开火车读。
4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。
设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。
⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。
⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。
设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。
2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。
（评读）⑴挑战读。
⑴全班读。
设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案二年级语文《三个儿子》教案1教材分析：《三个儿子》是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。
课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。
力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
从而告诉学生孝敬父母的道理。
教学目标：1、巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句型练习说话。
3、理解老爷爷的话“我只看见一个儿子”的含义。
教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？教学准备：课件教学方法：朗读感悟，启发教育教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、导语：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天，老师要请同学们欣赏一首儿歌《好妈妈》，会唱的同学，可以跟着一起唱。
2、播放歌曲《好妈妈》3、师：欣赏完这首儿歌，能告诉老师你知道了什么呢？4、生交流。
5、师小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的妈妈呀！今天，我们的课堂上也来了三个小朋友，他们在这方面是怎么做的呢？让我们一起来学习第23课《三个儿子》（师板书课题）6、齐读课题。
【设计意图：老师从歌曲导入和学生的生活谈话导入，激发学生学习兴趣，使学生渴望参与到教学中来。
】二、检查生词，初读课文并质疑1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的掌握情况，请看大屏幕，大家还认识它们吗？（1）生小声地读一遍（2）抽学生认读（3）开火车读2、师：同学们真棒，词语读得真准确！接下来，请用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考：课文中哪个地方是你最不明白的？3、生读课文后交流。
4、师：对呀！明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢？老师也搞不明白，为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习课文，相信等学完了课文，你们一定会明白的！【设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老爷爷说只看到一个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。
《三个儿子》教学设计第二课时 (人教新课标二年级下册)
《三个儿子》教学设计第二课时 (人教新课标二年级下册)教学目标1、会认6个生字，会写9个字。
 2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
 3、欣赏课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
 教学过程: 一、复习生字词，播放歌曲导入新课： 1、开火车认读生字词：  既然   嗓子   晃荡   胳膊   沉甸甸   拎着水桶 2、谈话导入：同学们，你们表现得太棒了，上节课所学的字词掌握的非常好，为了奖励大家老师给你们放一首非常好听的歌曲《好妈妈》，同学们一定要仔细听歌观察画面，边听边想一想歌曲里讲了什么？ 3、师：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！ （1）同学们，在家里父母是怎么夸奖你的？ （2）今天，我们来看看课文里的三位妈妈是怎样夸自己的儿子的。
 二、精读课文，理解课文内容：  1、读课文，找出三位妈妈的话。
  师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
 2、全班交流：指名读、自读。
 3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
 （1）出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。
 师采访“妈妈”：您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？ 那你能夸得再自豪点吗？（再指名读句子） 师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，她又是怎样夸自己的儿子的呢？ （2）出示第二个妈妈的话,指导朗读。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点。
理解为什么老爷爷说只看见了一个儿子。
三、设计思路。
教学中以读为主，引导学生会边读边想，围绕重点讨论学习。
四、教学过程。
第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。
1、板书课题：《三个儿子》。
2、看到课题，你想了解什么？3、课文讲了什么，我们一起看课文。
（二）自读课文，学习生字。
1、自由读课文，根据文内注意，读准字音。
2、指名分自然段读课文，教师正音。
3、交流讨论，识记字形。
（三）小组合作，质疑解释。
1、默读课文，将你不理解的地方标出来。
2、小组合作讨论。
第二课时：（一）复习检查。
（二）精读课文，理解内容。
1、三个妈妈在打水时是怎样说自己的儿子的？找出文中句子读一读。
（1）前两个妈妈对自己的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为什么不夸自己的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。
2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。
（2）读到这你想到什么？你认为三个儿子应该怎样做？3、教师范读最后两个自然段。
思考老爷爷的话：为什么说他只看到了一个儿子？（三）总结。
1、有感情地朗读课文。
2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。
小组练读，分角色演一演。
（二）指导写字。
1、教师重点指导易错字。
2、学生练习。
（三）完成课后“读读说说”。
（四）课外实践。
1、将这个故事讲给家人听。
2、建议：每天为父母做一件事。
（五）作业。
本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确使用以及标点的运用。
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二年级语文下册《三个儿子》第二课时教案
导读：【教材简说】
《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。
当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。
这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，就是儿女应该以实际行动为父母分担生活重担，要在生活中做个孝敬父母的好孩子。
【教学目标】
1、巩固、复习生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点和难点】
读准人物的不同语气，领悟课文揭示的道理。
【教学过程】
一、复习生字
1、网络游戏复习生字。
2、开火车认读此语。
过渡：大家真棒!大家看，老师是这样夸你们的，你们的妈妈是怎么夸你们的?今天我们来看看课文里这些妈妈是怎么夸自己的儿子的。
二、学习课文
1、自由读课文。
用“横线”划出妈妈们的话。
2、分小组分角色朗读三位妈妈的话，要读出她们的样子来。
3、出示幻灯片，指名读三位妈妈的话。
指导读出不同的语气。
(第一、二位妈妈的骄傲、自豪。
第三位妈妈语气的平淡)
(第三位妈妈这句话是什么意思?)
(相关板书：即聪明又有力气唱歌好听没什么可说的)
4、分角色表演三位妈妈。
5、在妈妈打水回去的路上，又发生了什么事呢?
6、幻灯片出示第8段，学生齐读，你读了这段，有什么发现?
7、指导读出水重的感觉。
8、默读课文最后几段，想：明明是三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子?
9、小组讨论后汇报。
(引导结合三个儿子的不同表现说)
10、引导理解：老爷爷看见的儿子是哪个儿子?他是个什么样的孩子?
(板书：孝敬父母)
(擦去没什么特别)
11、看了这三个儿子的做法，你有什么感受?我们给第三个儿子戴上一朵大红花。
(板画：花)
过渡：在我们的资料城中，还有许多孩子孝敬父母的故事。
大家
去读一读，等会儿把你了解到的故事说给你的好朋友听。
三、拓展阅读
四、打写
1、我能做个好儿子(女儿)。
2、说话你平时在家里是怎么做的?读了课文和资料城里的故事之后，你有新的想法吗?
3、把你的想法写下来。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。