《小猴子下山》课件完美版1
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语文一年
级
下册
第七单元
18 小猴子下山
一、巧用插图，识记生字
bāi káng rēng zhāi pěng bào
演一演
连一连
掰扛扔摘捧 抱
选动词，说句话
认读生字
bèng zhuī
蹦追
hóu guā
猴瓜 组词: 猴，形声字;瓜,独体字。 猴子、金丝猴、
猴戏、猴哥
西瓜、冬瓜、南瓜、
黄瓜、瓜果、瓜子
都做了些什么？小猴子说：“……”。请将小 猴子的经历如实地告诉妈妈，请用第一人称。
注意将故事说完整，特别是动词说准确。
故事情境：小兔子遇到了好朋友小松鼠，他把小 猴子今天所做的事告诉了小松鼠，他会怎么说？
注意转述的人称和语气。
编一编小猴子第二次下山
故事情境：小猴子空着手回家后，妈妈 语重心长地说：“做事情要目标明确，始 终如一。”小猴子点点头。第二天，小猴 子又下山去摘玉米，他……
•
师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
结
jiē
jié
根据意思选择正确的读音，读一读。 玉米结的又大又多（ jiē jié ）
树上结满了桃子（ jiē jié）
小女孩头发上有一个蝴蝶结（ jiē jié）
mǎn
满
组词: 满树、满地、满意、 满足、满身、自满
“满”是形声字，前鼻音。 “满树、满地”的“满” 是全的意思。
二、梯度练习，演读课文
又大又多 又大又红 又大又圆 蹦蹦跳跳
积累“又……又 ……”形式的词语,
又白又胖
又香又甜
又高又瘦 又尖又细
选一个词说一句话
Baidu Nhomakorabea
• 他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一 个，扛着往前走。
• 他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了 玉米。
小猴子只好空着手回家去。 读出失落之情。
数一数有几句话 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地
小猴子走到哪里，看到了什么，又是怎么做的呢？请你编一 编后面的故事吧。
五、观察归类、学写汉字
瓜 独体字 非 块 往 左右结构 常 空 上下结构 进 半包围结构
瓜非
“瓜”要注意第笔、第2笔撒的方向不相同,“非” 要注意笔顺,先写左竖与三横,再写右竖与三横。
块往
左窄右宽,注意长短和笔画的穿插
常空
小兔子 蹦蹦跳跳
扔追
空着手回家去
借助插图，复述故事
仿照句式，说说故事情节
小猴子走到
，看见
就
。
，非常高兴，
看图联想，推断原因
观察小猴子的动作，猜一猜他的神情。
难过、伤心、失望
小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只 好空着手回家去。
小猴子最后为什么只好空着手回家去了？ 做事情要目标明确，始终如一
四、创设情境，仿创图文 故事情境：小猴子回到家，妈妈问他今天
•
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
•
总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
•
注意宽窄合适上下中心要对正。
进
被包围的部分要半藏半露。
•
学习目标
•
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
•
交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就 掰了一个，扛着往前走。
三、图文对照，读懂故事
小猴子下山以后走到哪里，看到了什么，做了什么？
图文对应，完成表格
（小猴子）走到哪 里
看到什么
做了什么
结果
玉米地里 玉米又大有多 掰 抗
桃树下 桃子又大又红 扔 摘 捧
瓜地里 西瓜又大又圆 扔 摘 抱
往回走的路上
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
•
日积月累
•
（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
级
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第七单元
18 小猴子下山
一、巧用插图，识记生字
bāi káng rēng zhāi pěng bào
演一演
连一连
掰扛扔摘捧 抱
选动词，说句话
认读生字
bèng zhuī
蹦追
hóu guā
猴瓜 组词: 猴，形声字;瓜,独体字。 猴子、金丝猴、
猴戏、猴哥
西瓜、冬瓜、南瓜、
黄瓜、瓜果、瓜子
都做了些什么？小猴子说：“……”。请将小 猴子的经历如实地告诉妈妈，请用第一人称。
注意将故事说完整，特别是动词说准确。
故事情境：小兔子遇到了好朋友小松鼠，他把小 猴子今天所做的事告诉了小松鼠，他会怎么说？
注意转述的人称和语气。
编一编小猴子第二次下山
故事情境：小猴子空着手回家后，妈妈 语重心长地说：“做事情要目标明确，始 终如一。”小猴子点点头。第二天，小猴 子又下山去摘玉米，他……
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
结
jiē
jié
根据意思选择正确的读音，读一读。 玉米结的又大又多（ jiē jié ）
树上结满了桃子（ jiē jié）
小女孩头发上有一个蝴蝶结（ jiē jié）
mǎn
满
组词: 满树、满地、满意、 满足、满身、自满
“满”是形声字，前鼻音。 “满树、满地”的“满” 是全的意思。
二、梯度练习，演读课文
又大又多 又大又红 又大又圆 蹦蹦跳跳
积累“又……又 ……”形式的词语,
又白又胖
又香又甜
又高又瘦 又尖又细
选一个词说一句话
Baidu Nhomakorabea
• 他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一 个，扛着往前走。
• 他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了 玉米。
小猴子只好空着手回家去。 读出失落之情。
数一数有几句话 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地
小猴子走到哪里，看到了什么，又是怎么做的呢？请你编一 编后面的故事吧。
五、观察归类、学写汉字
瓜 独体字 非 块 往 左右结构 常 空 上下结构 进 半包围结构
瓜非
“瓜”要注意第笔、第2笔撒的方向不相同,“非” 要注意笔顺,先写左竖与三横,再写右竖与三横。
块往
左窄右宽,注意长短和笔画的穿插
常空
小兔子 蹦蹦跳跳
扔追
空着手回家去
借助插图，复述故事
仿照句式，说说故事情节
小猴子走到
，看见
就
。
，非常高兴，
看图联想，推断原因
观察小猴子的动作，猜一猜他的神情。
难过、伤心、失望
小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只 好空着手回家去。
小猴子最后为什么只好空着手回家去了？ 做事情要目标明确，始终如一
四、创设情境，仿创图文 故事情境：小猴子回到家，妈妈问他今天
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（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
•
总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
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注意宽窄合适上下中心要对正。
进
被包围的部分要半藏半露。
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就 掰了一个，扛着往前走。
三、图文对照，读懂故事
小猴子下山以后走到哪里，看到了什么，做了什么？
图文对应，完成表格
（小猴子）走到哪 里
看到什么
做了什么
结果
玉米地里 玉米又大有多 掰 抗
桃树下 桃子又大又红 扔 摘 捧
瓜地里 西瓜又大又圆 扔 摘 抱
往回走的路上
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
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日积月累
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（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
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抽生背诵。
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（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
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（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
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师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。