幼儿园关爱留守儿童工作总结
2024关爱留守儿童的工作总结10篇
2024关爱留守儿童的工作总结10篇1.关爱留守儿童的工作总结篇一为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工作，现将工作总结如下：一、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。
各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全关爱制度，明确责任为了确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。
学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料。
2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。
由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
3、建立“家校”联系制度为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，学校建立定期联系制度。
学校对代理监护人每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。
三、营造关爱氛围，开展关爱活动学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，个人工作总结教师年终总结党建年终总结，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖，利用元旦等节日契机，开展了关爱留守孩子座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。
2024年暑假关爱留守儿童工作总结（四篇）
2024年暑假关爱留守儿童工作总结我校秉持关爱留守儿童心灵健康成长的宗旨，积极动员和组织社会力量，致力于留守儿童身心全面发展。
在弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长方面，我们坚守“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，深入开展了一系列心理健康关爱行动。
这些行动为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，取得了一系列显著成果：1. 学校心理健康教育工作取得实效，相关政策、环境、师资等方面已形成长期运作、效果显著、切实可行的工作机制。
2. 在“留守儿童之家”建设方面，我们不仅注重硬件设施的提升，更重视留守儿童心理健康的关怀，将其打造成为留守儿童幸福、温暖的大家庭。
3. 团支部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的作用得到加强，心理健康教育已成为素质教育的重要组成部分，并纳入校本课程开发。
4. 通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，我们以点带面，推动了心理健康教育的全面发展，并计划在全镇范围内、面向全体学生推广心理健康教育。
在推进过程中，我们也面临以下问题：1. 心理健康教育缺乏专业指导，缺少专家引领，导致教育质量不高，效果不够显著。
2. 留守儿童心理健康教育平台尚未有效建立，班主任、德育教师与心理健康教师之间的联动机制尚需完善。
3. 学校和教师对心理健康教育的认识还有待提高，需要进一步加大宣传和培训力度。
2024年暑假关爱留守儿童工作总结（二）为响应“陪你过节、爱心相传”关爱“留守儿童”活动的号召，在街道党工委、办事处的坚强领导下，紧密结合街道实际情况，于____年国庆期间，我们组织了一系列关爱留守儿童的活动。
以下是对本次活动的总结：一、全面排查，明确工作方向。
二、周密部署，积极开展各项工作。
（二）举办“共庆佳节”活动。
在____月____日清晨____时，街道全体大学生村官齐聚中心小学，与近____名留守儿童一同开展了“共庆佳节”活动。
本次活动分为三个主要环节：3、互动游戏环节，通过组织孩子们参与游戏，我们增进了彼此的情感，有效缓解了他们的孤独感。
2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会总结
2024年幼儿园关爱留守儿童心得体会总结随着社会的发展，独生子女家庭越来越多，由于各种原因，越来越多的幼儿面临着留守的困境。
为了关爱这些留守的儿童，我参加了2024年幼儿园关爱留守儿童的活动。
在这次活动中，我深刻体会到了关爱留守儿童的重要性，并且获得了很多收获。
首先，这次活动让我认识到了留守儿童的心理需求。
在和这些孩子相处的过程中，我发现他们普遍缺乏亲情关怀和安全感。
他们对父母的思念和渴望更加强烈，对于家庭的温暖和关爱更加渴望。
因此，在关爱留守儿童的过程中，我们需要站在他们的角度思考问题，提供他们所需要的陪伴和关怀，让他们感受到家庭式的温暖。
其次，这次活动使我认识到了留守儿童教育的重要性。
留守儿童由于长期缺乏家庭的照顾和关爱，往往在情感、社交、学习等方面存在一定的问题。
因此，我们应该提供适合他们特点的教育环境和方法。
在活动中，我们采用了情感引导、合作学习等方法，帮助他们建立起良好的情绪和人际关系，培养他们的学习兴趣和能力。
这样一来，留守儿童才能得到更好的发展，走出困境。
再次，这次活动让我认识到了社会的责任和担当。
留守儿童是社会的薄弱群体，他们需要社会各界的关注和帮助。
而我们作为幼儿园教师和志愿者，更应该肩负起关爱留守儿童的责任。
我们不仅要关心他们的生活和学习，还要引导他们树立正确的价值观和人生观。
只有让他们感受到社会的关爱和温暖，他们才能愿意为社会做出贡献，推动社会的进步和发展。
最后，这次活动让我对孩子的成长和发展有了更深刻的理解。
留守儿童虽然面临困境，但他们同样也有着无限的潜力。
通过这次活动，我看到了留守儿童逐渐开朗活泼，学习进步的变化。
这让我相信，只要给予他们适当的关爱和教育，他们同样可以成为社会的栋梁之才。
因此，我们应该持续关注留守儿童问题，为他们提供更多的支持和帮助，让他们有机会实现自我价值，为社会创造更多的价值。
总而言之，参加2024年幼儿园关爱留守儿童的活动给我留下了深刻的印象。
通过这次活动，我认识到了留守儿童的心理需求，了解了他们的教育问题，认识到了社会的责任和担当，同时也对孩子的成长和发展有了更深刻的理解。
2024年幼儿园关爱留守儿童工作总结
2024年幼儿园关爱留守儿童工作总结一、工作背景随着城镇化进程的加快，许多农村家庭为了寻求更好的发展机会，选择将孩子留在农村老家由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，而自己则到城市打工。
这就造成了一批留守儿童的出现，他们在日常生活中缺乏父母陪伴和关爱，面临诸多成长问题。
针对这一情况，我们幼儿园在2024年开展了关爱留守儿童的工作。
二、工作目标我们的工作目标是为留守儿童提供良好的学习和生活环境，满足他们的身心发展需求，促进他们全面发展。
三、工作内容1. 打造温馨的家庭氛围针对留守儿童的特殊情况，我们通过布置温馨的教室环境，增加家庭氛围。
例如，在教室中设计父母与子女的合影墙，定期邀请父母来园与孩子共度时光，增强亲子沟通。
2. 实施情感教育留守儿童常常面临情感上的空虚和孤独感，我们通过情感教育帮助他们树立积极的自我认知和情绪管理能力。
组织开展团结互助活动，提高他们的合作意识和团队精神。
3. 提供个性化的教育服务针对留守儿童的成长问题，我们制定了个性化的教育服务。
例如，根据不同孩子的兴趣爱好和特长，开设丰富多样的兴趣班和社团活动，满足他们的个性发展需求。
4. 建立家园合作机制我们积极与留守儿童的家长保持沟通和联系，建立起家园合作机制。
定期召开家长会，介绍孩子在学校的表现和发展情况，征求家长的意见和建议，共同为孩子的成长共同努力。
5. 健康检查和心理疏导为了保障留守儿童的身体健康，我们定期组织健康检查，关注他们的生长发育状况。
并且设立心理疏导室，为他们提供专业的心理咨询和疏导服务，帮助他们解决内心的矛盾和困惑。
四、工作效果与收获通过一年多的工作，我们取得了以下成效和收获：1. 留守儿童的学习成绩明显提高，身心发展得到良好的保障；2. 留守儿童的各项行为指标明显改善，社交能力和自理能力得到提升；3. 留守儿童与父母的关系得到加深，家庭和谐度明显提高；4. 幼儿园在关爱留守儿童方面的经验得到总结和积累，形成了一套行之有效的工作模式。
幼儿园关爱留守儿童总结 幼儿园留守儿童关爱
幼儿园关爱留守儿童总结随着现代社会的发展，留守儿童问题已成为社会关注的焦点。
尤其是在农村地区，父母外出务工，留下孩子独自在家的情况越来越普遍。
为了关爱这些特殊裙体，幼儿园作为孩子成长教育的重要阵地，承担着关爱留守儿童的责任和使命。
在长期的实践中，幼儿园积累了一系列关爱留守儿童的经验和做法。
本文将对幼儿园关爱留守儿童的总结进行探讨，以期为更好地关爱留守儿童提供一些启示和参考。
一、制定关爱留守儿童的特殊计划在日常教学中，根据留守儿童的实际情况，幼儿园制定关爱留守儿童的特殊计划。
这一计划要包括对留守儿童的心理、生活和学习等方面进行全面的关爱和照顾。
可以设立留守儿童关爱小组，专门负责对留守儿童进行心理疏导和情感关怀，及时发现问题并加以干预和帮助。
二、建立留守儿童关爱档案幼儿园应当建立留守儿童关爱档案，详细记录留守儿童的个人情况、家庭状况、心理特点、生活习惯等信息。
通过这些档案，幼儿园能够更好地了解留守儿童的实际需求，有针对性地开展工作。
另外，还可以邀请专业人士对留守儿童进行心理评估，为他们量身定制关爱方案。
三、加强家校合作，关注留守儿童家庭幼儿园应当加强与留守儿童家庭的通联和交流，了解他们的真实情况，给予他们更多的帮助和支持。
还可以邀请留守儿童的家长参加幼儿园组织的家长会或家庭活动，增进家校之间的交流和信任，共同关心孩子的成长。
四、创设温馨和谐的留守儿童成长环境在日常教学和生活中，幼儿园应当努力创设温馨和谐的留守儿童成长环境。
可以通过设置专门的留守儿童区域，提供丰富多彩的玩具、图书等资源，引导孩子们进行自由游戏和课外阅读，丰富他们的精神世界。
幼儿园还可以通过举办留守儿童关爱主题活动、开展亲子互动等方式，丰富孩子们的课外生活，营造温馨和谐的成长氛围。
五、加强留守儿童心理健康教育幼儿园在日常教学中，要加强留守儿童的心理健康教育，帮助他们树立积极向上的心态、调节情绪、树立自信等。
可以通过开展主题班会、心理健康课程、心理健康讲座等形式，引导孩子们正确认识自己的生活状况，学会应对困难和挫折，培养他们的心理素质和适应能力。
2024年关爱留守儿童工作总结参考范文（五篇）
2024年关爱留守儿童工作总结参考范文21世纪，经济的迅速增长催生了大规模的打工潮，导致众多人士离乡背井，形成了农村中“儿童留守，父母外出”的独特现象。
这些孩子在缺乏亲情关怀和家庭教育的环境中成长，他们的孤独和寂寞成为了继离异家庭子女后又一值得关注的社会问题。
作为人民教师，我们肩负着确保每个儿童都能接受公平教育，促进他们全面健康发展的重任。
因此，我们需要采取以下策略：一、建立亲密和谐的师生互动这些儿童在失去父母陪伴后，常会感到亲情的缺失，情绪低落，影响学习专注力。
建立良好的师生关系，让他们在学校中体验到人与人之间的温暖和安全，有助于调整他们的心理状态，积极参与集体活动。
我致力于给予这些留守孩子更多的关心和爱护，通过我的每一个眼神、动作和言语，让他们感受到关爱和期待，并在生活中给予他们无微不至的关怀。
二、构建新型家庭教育模式父母外出务工，儿童与祖父母、外祖父母或其他亲戚共同生活，家庭教育效果往往大打折扣。
我通过家访，了解他们的状况，与监护人沟通，传授家庭教育的策略，使这些儿童能在监护人的关爱下，接受到与学校教育相协调的家庭教育，从而实现良好的教育效果。
同时，培养他们形成良好的生活习惯，增强他们的自信心和社交能力。
三、开展多元化的活动，创建快乐成长的环境学校和教师应给予“留守儿童”更多的关注、支持和帮助。
爱是教育的基础，对于长期处于“孤独”状态的“留守儿童”，爱是教育的核心。
教师应与他们建立朋友关系，关心、照顾、理解和接纳他们。
在安全、生活、心理、学习和交往等多方面给予关注和指导，创造一个让他们感到亲情、信任和快乐的成长环境。
总之，关爱“留守儿童”，教育好下一代，需要社会、学校、家庭的共同努力和协作。
我们每个人都应积极参与，关心、爱护、教育和帮助这个特殊群体，为他们的健康成长提供有力的支持。
2024年关爱留守儿童工作总结参考范文（二）最初，我对“留守儿童”这一词汇的理解较为表面，仅停留在听说的阶段，对其具体含义并不清楚。
幼儿园留守儿童关爱总结 幼儿园留守儿童
关爱总结随着现代社会的快节奏发展，留守儿童问题也日益受到关注。
在众多关爱机构中，幼儿园无疑是留守儿童家庭和孩子们最为依赖的重要场所之一。
幼儿园对留守儿童的关爱工作是一个复杂而又微妙的过程，在过去的实践中积累了大量的经验和教训。
在这篇文章中，我们将针对幼儿园对留守儿童的关爱工作进行总结并提出经验之谈，以期能够在今后的工作实践中提供更为宝贵的参考。
一、认识留守儿童问题，明确关爱目标幼儿园作为留守儿童的关爱机构，首先要对留守儿童问题有一个清晰深刻的认识。
留守儿童通常是因为父母工作原因，或家庭状况变故等原因而长期独自在家，缺乏家庭生活的关爱和陪伴，因此面临着身心健康、个人成长等方面的挑战。
在这一认识的基础上，幼儿园就要明确关爱留守儿童的目标，即通过提供良好的教育环境和关爱服务，帮助留守儿童健康成长，满足他们身心成长的需求。
二、提供丰富多彩的教育活动，促进健康成长针对留守儿童的特殊需求，幼儿园应该开展丰富多彩的教育活动，以促进他们的健康成长。
可以组织各种户外运动活动来锻炼留守儿童的体魄，增强他们的体质和身体协调能力；还可以开展丰富多彩的手工艺活动，培养留守儿童的动手能力和创造力；也可以开展各种音乐、舞蹈等艺术活动，提高留守儿童的审美情趣和文化素养。
通过丰富多彩的教育活动，幼儿园可以让留守儿童在健康快乐的环境中成长。
三、建立亲师良好关系，给予情感支持在幼儿园的关爱工作中，建立亲师良好关系也是非常关键的。
因为留守儿童通常缺乏家庭的温暖和关爱，所以亲师间的有效沟通和情感支持尤为重要。
幼儿园老师应该学会倾听留守儿童的内心需求，和他们建立起信任和尊重的关系，让他们感受到来自老师的关怀和支持。
幼儿园还可以通过各种方式，如举办亲子活动等，促进亲师间的融洽互动，让留守儿童在幼儿园也能体验到家庭一样的温暖。
四、引导留守儿童树立健康的人生观和家庭观对于留守儿童来说，幼儿园不仅是教育的场所，更是引导他们树立健康的人生观和家庭观的重要评台。
幼儿园关爱留守儿童工作总结
幼儿园关爱留守儿童工作总结幼儿园关爱留守儿童工作总结7篇幼儿园关爱留守儿童工作总结1__来,随着经济的蓬勃发展,越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处,造成了“孩子在家上学,父母外出打工”的现实状况,因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。
这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理,使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。
许多孩子出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。
为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，教师应尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务。
一、建立档案,家校及时沟通每学期开学,我园各班要制定具体详细的幼儿信息采集表,认真摸清记录好本班幼儿的具体情况,特别是留守幼儿和单亲幼儿。
其主要内容为:家庭基本情况(家庭人口、是否单亲)、家长姓名、幼儿的基本情况(性格、爱好身体状况等)、家庭详细地址、监护人或委托监护人的联系电话、家长的教育方式和态度等情况。
制定详细的留守幼儿教育工作计划和工作方案,营造关爱留守幼儿教育的氛围,积极参与,把留守幼儿教育问题排上工作日程,加强幼儿、家长、教师三者之间的联系与交流。
除此,利用春节、假期孩子父母返乡的时机,召开留守儿童家长会,与家长充分交流,要求家长采取多种方式与幼儿交流、沟通。
如:和幼儿打电话、鼓励幼儿等。
多关心幼儿的身心健康,让幼儿体会到父爱母爱,形成合力效应。
二、用爱关注、用心呵护留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,好像自己是没人要的孩子,缺乏安全感。
在日常工作中,我就特别留意这些孩子,关注他们的生活细节,根据他们的情感表达了解幼儿的心理状况。
例如:我园中班有一个留守女孩,性格孤僻内向,从不主动和其他小朋友一起玩,做游戏或__活动的时候总是一个人默默的站在边上,每当这个时候,我就会拉着她的手说我们也去做游戏,好不好?比如玩老鹰捉小鸡,首先带领她参加游戏,以后慢慢有意识的让她当妈妈或是老鹰,让她感受到自己在游戏中的存在,同是也体验到大家在一起的快乐。
幼儿园教师关爱留守儿童总结（通用7篇）
幼儿园教师关爱留守儿童总结幼儿园教师关爱留守儿童总结（通用7篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的幼儿园教师关爱留守儿童总结（通用7篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园教师关爱留守儿童总结1家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。
父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。
然而对于留守儿童而言，在父母面前撒娇、淘气??享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。
原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，从本园的实际出发，成立“留守儿童之家”。
一、领导机制及制度建设情况1、建立健全领导负责制度。
幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案。
2、建立留守儿童档案。
我园对所有幼儿进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
帮扶教师经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态、引导他们健康成长。
建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
幼儿园做到了定期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。
2024年幼儿园关爱留守儿童工作总结
2024年幼儿园关爱留守儿童工作总结2024年，我所在的幼儿园积极响应国家号召，积极关心和关爱留守儿童的问题，开展了一系列的工作，取得了显著的成效。
现将2024年关爱留守儿童的工作总结如下：一、加强与家长的交流针对留守儿童的特点和问题，我们与家长保持紧密的联系，定期组织家长会议，向家长宣传关爱留守儿童的重要性，提醒家长关注孩子的身心健康，引导家长积极参与孩子的教育和成长。
我们通过微信群、电话等多种方式与家长互动，及时了解留守儿童的家庭情况和学习动态，以便更好地制定相应的帮助方案。
二、提供心理支持和关怀我们注重关爱留守儿童的心理健康，定期组织心理辅导活动，帮助他们调节情绪，树立积极的人生观和价值观。
在每个班级中设立了心理辅导员，为留守儿童提供个别辅导和心理咨询，通过游戏、绘画等方式引导他们表达自己的情感和困惑。
同时，我们还邀请专业心理咨询师定期来园指导工作，提升心理辅导的水平和效果。
三、丰富的课程活动为了激发留守儿童的兴趣和潜力，我们在课程中增加了丰富多彩的活动，包括手工制作、绘画、音乐、舞蹈等。
通过这些活动，我们培养孩子们的创造力和动手能力，提高他们的自信心和社交能力。
同时，我们还组织了户外探险、社区参观等活动，开阔孩子们的视野，增强他们的社会适应能力。
四、志愿者服务我们积极鼓励和组织社会志愿者参与关爱留守儿童的工作。
志愿者们定期来园，与孩子们交流、玩耍，给予他们精神上的支持和陪伴。
同时，我们还邀请有关专家来园进行课程讲座，提高志愿者们服务留守儿童的专业水平，确保他们能为孩子们提供有效的帮助和支持。
五、家庭访问为了更好地了解留守儿童的家庭情况和需求，我们定期组织家庭访问活动。
通过与家长面对面的交流，我们可以更全面地了解孩子们的成长环境和家庭问题，及时制定解决方案，为孩子们提供更好的帮助。
六、建立健全关爱机制我们积极与社区、教育部门、青少年福利机构等合作，共同建立健全关爱留守儿童的机制。
我们通过与相关单位联动，共同制定关爱计划，共享资源和经验，形成工作合力，确保留守儿童得到更全面、系统的关怀。
幼儿园关爱留守儿童工作总结(汇编6篇)
幼儿园关爱留守儿童工作总结（汇编6篇）幼儿园关爱留守儿童工作总结第1篇一、深入细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。
期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
幼儿园关爱留守儿童工作总结第2篇近年来，乡妇联在市妇联的指导帮助下，在乡党委、政府的重视支持以及相关部门的密切配合下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了大量卓有成效的工作。
2024年关爱留守儿童工作总结精编(三篇)
2024年关爱留守儿童工作总结精编关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。
这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：一、利用主题班队会，加强关爱。
我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。
通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。
通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。
通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。
在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。
二、利用节日，加强关爱。
我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长—关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。
六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。
每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、利用“爱心天地”，加强关爱。
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。
幼儿园留守儿童工作总结
幼儿园留守儿童工作总结幼儿园留守儿童工作总结「篇一」学校对全园关爱留守儿童、困境儿童工作建设高度重视。
为了更好的完成关爱留守及困境儿童的工作，由班主任认真仔细的做好排查工作，经老师们的细心排查，我校留守儿童、困境儿童主要特征有父母在外打工，没有时间看管孩子，由年迈的爷爷奶奶照看，为了做好困境儿童工作，学校成立关爱留守儿童及困境儿童工作领导小组，由校长亲自担任组长，由教师和班主任对关爱留守、困境儿童工作齐抓共管，健全责任落实的工作制度。
一、营造浓厚氛围，开展丰富多彩活动（一）、营造关爱氛围，感受温暖学校将关爱留守、困境儿童工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内中对“留守、困境儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守、困境儿童进得来、留得住、长得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
学校开展“欢乐五一、元旦”的大型活动，通过活动让孩子们可以亲身感受过学校的关爱，同时感知和老师、小伙伴们一起过活动是件幸福的事。
（二）、开展关爱活动，快乐成长利用每年的贫困资助金工作，老师认真摸底，并将这些扶贫金发给最适合的孩子手中，为每个孩子送上温暖，对他们进行心理辅导与沟通，让这些困境儿童体会学校对他们的关爱。
五一节在全校开展了“庆五一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
（三）、建档立卡，加强关爱以班级为单位建立了留守、困境儿童档案、联系卡、统计表、基本情况登况表等。
要求班主任教师必须做到掌握留守学生的基本情况，关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守、困境儿童”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守、困境孩子亲情的缺失，提供必要的帮助。
关爱留守儿童工作总结范文8篇
关爱留守儿童工作总结范文8篇第1篇示例：关爱留守儿童工作总结我们要认识到留守儿童的问题。
留守儿童是指由于父母长期在外务工而无法陪伴在身边的儿童。
他们通常生活在农村、贫困家庭中，缺乏父母的关爱和照顾。
长期的独自生活容易导致留守儿童产生心理问题，例如焦虑、抑郁等。
由于缺乏家庭的支持，他们在学业、生活等方面也会遇到困难。
针对留守儿童的问题，我们开展了一系列的工作。
我们建立了留守儿童关爱基地，为他们提供免费的学习和生活支持。
基地内设有图书馆、游乐设施等设施，营造了一个愉快的学习和生活环境。
我们组织了志愿者团队，定期到基地进行义务教育和文化活动，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观。
我们还加强了与家庭的联系，定期组织家庭访问活动，了解留守儿童家庭的实际情况，并与当地政府和社区合作，为留守儿童提供更多的支持。
我们还开展了心理援助工作，为留守儿童提供心理咨询和辅导，帮助他们解决各种困难和挫折。
通过这些工作的开展，留守儿童得到了更多的关爱和支持，他们的成长环境也得到了改善。
在未来的工作中，我们将继续加大对留守儿童的关爱力度，深入了解他们的需求和问题，为他们提供更全面的支持和帮助。
我们也希望社会各界能够共同参与到留守儿童的关爱工作中，共同为他们创造更好的成长环境，让他们能够健康快乐地成长。
关爱留守儿童是一项重要的社会责任，我们应该积极参与为他们提供更多的关爱和支持。
只有通过共同的努力，我们才能让留守儿童拥有一个美好的未来。
【2000字】第2篇示例：关爱留守儿童工作总结近年来，随着中国城镇化进程的加快和农村人口外出务工的增多，留守儿童问题日益凸显。
留守儿童是指由于父母双方或单方长期外出务工，导致未成年子女在家乡独自生活或由其他亲戚、邻居照顾的特殊群体。
作为社会主义大家庭的一份子，我们义不容辞地肩负起关爱留守儿童的责任。
通过一系列的工作，我们努力让每一个留守儿童都能感受到家庭温暖和社会关爱。
一、加强政策支持在政策支持方面，政府部门应加大对留守儿童工作的扶持力度，建立健全相关政策法规。
2024年幼师关爱留守儿童总结
2024年幼师关爱留守儿童总结引言：随着社会发展的进步，留守儿童问题日益凸显，给他们的身心健康发展带来了许多负面影响。
作为幼师，我们对留守儿童的关爱尤为重要，不仅需要提供良好的教育环境，还需关注他们的心理需求，帮助他们建立自信，增强人际交往能力。
本文将总结2024年幼师对留守儿童所做的努力和取得的成就。
一、建立心理支持体系针对留守儿童心理健康问题，我们与专业心理学家合作，建立了一套心理支持体系。
通过定期咨询、心理课程和关爱小组等多种形式，让留守儿童有机会和专业人士交流，倾诉内心的困扰。
我们还开展了心理辅导培训，提高教师的心理辅导能力，使其能更好地支持留守儿童的心理成长。
二、提供良好的教育环境对于留守儿童而言，一个稳定、温馨的教育环境至关重要。
我们不仅注重提供丰富多彩的教育资源，还注重培养留守儿童的自主学习能力和创造力。
通过开展各种主题活动和项目学习，扩大孩子们的知识面和兴趣领域。
我们的教育团队还在课程设施、环境布置、教学方法等方面做出了创新，提供一个充满爱和关怀的学习和成长空间。
三、培养社交能力和团队精神留守儿童常常缺乏与同龄人的交流机会，导致他们的社交能力不足。
为解决这个问题，我们开展了一系列团队活动，如球类运动、戏剧表演和合唱比赛等。
这不仅有助于提高他们的社交能力，还培养他们的团队合作精神和领导力。
通过这些活动，留守儿童逐渐建立起与其他孩子之间的信任感和友情，有助于他们更好地融入社会。
四、家校合作，加强家庭关怀我们积极与家长进行沟通和合作，建立起密切的家校关系。
通过家庭访问、家长会以及家庭参与活动等多种形式，与家长交流孩子在幼儿园的学习和生活情况。
我们还组织了一些家庭活动，如亲子游园会和亲子手工制作等，让家长能够更多地参与孩子的教育过程，并提供更好的家庭关怀。
五、定期排查关注留守儿童在每个学年初，我们会组织对留守儿童的排查工作，了解每个孩子的家庭情况、学习情况和心理状况。
发现困难和问题后，及时采取相应措施，提供帮助和支持。
幼儿园关爱留守儿童工作总结(十篇)
幼儿园关爱留守儿童工作总结(十篇)幼儿园关爱留守儿童工作总结 1“留守儿童”是一个特殊的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。
培养和照顾好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐发展和少年儿童健康成长的大事，各级各部门都高度重视，积极参与到关爱农村留守儿童的行动中来。
为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作计划。
一、高度重视，努力营造关爱氛围关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。
基于这种认识，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。
针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题,采取切实举措,营造关爱氛围,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学*中对“留守儿童”倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。
二、开展关爱活动，享受家的温暖学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”健康成长的教育合力。
积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学*、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。
我校具体注重以下几方面的工作：1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。
我校教师在原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交流，增进了解，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)给予一定的家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对“留守儿童”良好品德、良行为*惯的养成，是一种很好的教育模式。
2、建立“留守儿童”档案。
各个班级对“留守儿童”情况展开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现情况，如有特殊情况要及时上报学校。
幼儿园关爱留守儿童活动总结
幼儿园关爱留守儿童活动总结幼儿园关爱留守儿童活动总结7篇幼儿园关爱留守儿童活动总结会写吗？留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
下面是小编为大家整理的关于幼儿园关爱留守儿童活动总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园关爱留守儿童活动总结（精选篇1）加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下总结:一、健全组织，加强领导为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。
为了切实加强农村留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。
确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
二、健全制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童谈心基本要求》、《关爱留守儿童谈心制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《关爱留守儿童家校联系制度》等。
三、进一步建立健全关爱留守儿童档案要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习，生活，心理，安全，健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。
在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
四、开展关爱帮扶活动为了让留守儿童健康全面成长，我校按照五个一的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。
幼儿园关爱留守儿童工作总结
幼儿园关爱留守儿童工作总结近年来，随着经济发展和城镇化进程的不断加快，留守儿童问题日益突出。
尤其是在农村地区，大量的父母为了生活所迫，离乡工作，导致许多孩子无家可归，成为留守儿童。
针对这一问题，幼儿园积极投入到关爱留守儿童工作中，努力为他们提供温暖的家庭和教育支持，并取得了显著的成效。
本文将对幼儿园关爱留守儿童工作进行总结。
首先，幼儿园深入了解留守儿童的实际情况，制定了有针对性的工作方案。
了解留守儿童的生活环境和教育需求是开展工作的前提。
幼儿园通过与留守儿童的家长和乡村教师的密切联系，了解到他们的生活状况、心理需求和学习情况等，为制定工作方案提供了参考。
在制定工作方案时，幼儿园充分考虑到留守儿童的特殊情况，注重提供针对性的教育和关爱，从而更好地满足他们的需要。
其次，幼儿园通过设立留守儿童专项班级，为留守儿童提供专门的教育和关爱。
为了更好地关爱留守儿童，幼儿园成立了专门的留守儿童班级。
这个班级里的学生都是留守儿童，教师们充分了解他们的特殊需要，制定了相应的教学计划和活动安排。
在教学上，幼儿园注重培养留守儿童的学习兴趣和习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提升他们的学习能力。
在生活上，幼儿园提供规律的作息时间和丰富多样的生活活动，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，塑造良好的行为习惯。
另外，幼儿园积极与家长合作，加强家庭教育，促进家校合作。
幼儿园认识到家庭教育对留守儿童成长的重要性，因此与家长合作，开展各类家庭教育活动，提供家庭教育指导和心理咨询等服务。
幼儿园还定期召开家长会，与家长交流孩子的学习情况和思想动态，共同制定孩子的成长规划和目标，形成家庭教育和学校教育的有机结合。
通过与家长的密切合作，幼儿园更好地关注和满足留守儿童的家庭教育需求，促进他们的全面发展。
最后，幼儿园积极倡导社会关爱，形成社会共同关注留守儿童的良好氛围。
幼儿园通过组织各类公益活动和社会宣传，引导社会各界关注和关爱留守儿童。
在公益活动中，幼儿园积极组织留守儿童参与，通过亲身参与让更多人了解留守儿童的生活和需求，从而凝聚更多社会力量。
幼儿园关爱留守儿童活动总结 幼儿园留守儿童关爱
幼儿园关爱留守儿童活动总结一、活动背景随着城乡移民规模的不断扩大，许多父母为了生活和工作需要选择将孩子留在农村老家由爷爷奶奶或亲戚照顾，这些留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育，往往面临着心理、认知和生活习惯等方面的问题。
为了帮助这些留守儿童更好地适应城市生活，幼儿园开展了一系列关爱留守儿童的活动。
二、活动内容1. 主题教育活动通过开展以“关爱留守儿童，健康快乐成长”为主题的教育活动，引导幼儿了解留守儿童的特殊处境，培养他们关爱的情怀，增强对留守儿童的理解和同情心。
2. 心理疏导邀请心理专家和幼儿园老师共同开展针对留守儿童的心理疏导活动，帮助他们理解家长的工作需要，建立正确的家庭观念，缓解因为父母长期离家而带来的心理压力。
3. 手工制作组织幼儿动手制作礼物和明信片，并寄送给留守儿童，以此表达对他们的关心和祝福，同时也培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 亲子活动邀请留守儿童的父母到幼儿园参加亲子活动，通过亲子互动，增进家长与孩子之间的情感交流，搭建起家庭和社会的桥梁，增强家庭教育的力量。
三、活动效果通过上述一系列的关爱留守儿童的活动，取得了良好的效果。
1. 留守儿童的心理状况得到了明显改善，消除了他们的孤独感和焦虑情绪，增强了自信心和社交能力。
2. 幼儿的同理心和关爱意识得到了培养和提高，他们能够更加关心周围的同学和朋友，体现出更多的友爱和互助精神。
3. 家长对幼儿园关爱留守儿童的举措表示认同和支持，积极参与到亲子活动中来，为孩子树立了良好的榜样，促进了家庭教育的深入开展。
四、活动的启示1. 幼儿园是培养孩子思想道德和行为规范的重要机构，应当充分重视留守儿童的成长问题，开展更多形式的关爱活动，让每一个孩子都能感受到来自社会和家庭的温暖。
2. 孩子的家庭教育需要得到社会和学校的关注和支持，只有通过全社会的努力，才能为孩子们创造一个更加和谐美好的成长环境。
3. 关爱留守儿童活动不应局限在某一个时间点，而应该长期坚持下去，为留守儿童营造一个更好的成长环境。
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小灵童幼儿园关爱“留守儿童”工作总结家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。
父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。
然而对于留守儿童而言，在父母面前撒娇、淘气??享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。
原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，从本园的实际出发，成立“留守儿童之家”。
一、领导机制及制度建设情况1、建立健全领导负责制度。
幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案。
2、建立留守儿童档案。
我园对所有幼儿进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
帮扶教师经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态、引导他们健康成长。
建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
幼儿园做到了定期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。
5、建立了关爱留守儿童的应急机制。
幼儿园建立了留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。
层层签订了安全责任书，明确责任，确保幼儿在安全的环境中快乐成长。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，幼儿园开设了各种活动，让他们感受到温暖，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
7、建立健全检查考核机制。
幼儿园积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对幼儿园和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
二、政策性保障性措施出台和落实情况1、加强了对贫困留守的资助工作。
对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。
2、整治校园周边环境。
3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制。
4、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。
5、建立关爱经验交流制度。
幼儿园每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。
三、规划和年度计划制定1、制定工作规划和年度计划。
为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的计划。
2、工作规划和年度计划科学、合理、可操作性强。
3、工作规划或年度计划有创新性工作举措或保障性工作举措。
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
四、软硬件建设情况1、幼儿园建立了专门的活动室。
2、门前挂有“留守儿童之家”标识牌。
3、室内领导小组网络图、工作制度等均已上墙。
4、配备了文体活动器材、图书学习资料，方便留守学生的学习和生活，各种活动记录翔实。
5、幼儿园还悬挂关爱留守儿童的宣传标语，设立宣传橱窗和活动展板，营造浓厚的关爱氛围。
6、成立了由教师、社会人士和家长共同参与的关爱留守儿童队伍。
7、亲情电话畅通，电话记录详细。
8、建立了联席会议制度。
9、实行园长负责制和其他人员分工负责制。
10、制定了相关方案、制度、计划，建立健全留守儿童信息档案。
五、日常管理和活动开展情况1、建立和落实安全责任制度。
2、多形式开展留守儿童关爱工作。
幼儿园还主动邀请公安、交通、心理咨询等部门专业人士深入校园开展讲座，宣讲法律法规，开展心理疏导，为留守学生的身心健康提供了有力保证。
3、组织动员志愿者关爱留守儿童工作4、加强道德品格培育。
幼儿园定期组织留守学生观看影片和专题片，丰富了幼儿的文化生活，提升了幼儿的思想道德素质。
5、抓好健康文化熏陶。
6、组织社会实践活动，培养独立合作能力。
六、养护工作开展情况1、设施设备管理规范。
2、财产登记保管制度健全。
3、设施设备运行良好。
4、强化日常管理制度建设。
幼儿园对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底，登记造册，实行动态管理，做到了底子清，信息准，情况明。
幼儿园相关制度上了墙，能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作。
七、工作亮点关爱工作落到实处。
幼儿园建立了教师帮扶留守儿童制度，制定切实可行的帮扶措施。
实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的幼儿来共同帮助；对留守儿童在学习上悉心辅导，生活上热心照顾，让留守儿童真切地体会到家庭般的温情。
充分运用社会资源，组织志愿者与留守幼儿建立长期联系帮扶制度；利用暑期大家访之机，深入留守儿童家庭篇二：关爱留守儿童个人工作小结2012年春季学期关爱留守儿童工作小结随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。
在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，让留守儿童得到关爱，努力使其健康快乐地成长。
本人本学期根据学校留守儿童成长状况及实际需求，结合学校工作安排与个人工作分配，积极响应，认真工作，现将一期的工作小结如下：一、根据需要，明确帮扶代理对象及任务开学初，根据学校留守儿童对象和实际困难，明确我结队帮扶三（2）班杨兴月孤儿，担任四（3）班王恬同学的代理家长。
二、主要工作措施1、接到工作任务后，我首先进行了家访和询问，了解到三（2）班杨兴月同学，女，2002年8月出生，家住枫香镇枫胜居五组，其爹死妈改嫁，由爷爷和奶奶（梁龙芬，茶场退休企业工人）照管；四（3）班王恬同学，女，2001年4月出生，家住张村村龙井组，父亲（王道海）母亲（申开秀）均在广东务工，由爷爷（王明德）监护。
两个孩子均聪明可爱，喜欢读书。
2、努力在生活上对她们照顾，做到对该两名学生多看一眼，多问一声，多帮一把，3月份自己出钱，给两名学生购买了一个书包及学习用品，使她们能开心、让她们的家长放心。
3、每月均与该两名学生开展谈心活动，了解她们的生活情况和学习状况，对她们进行精神上的鼓励，勉励她们要坚强，要有崇高的理想和奋斗目标，要努力克服种种困难，把心思用在学习上，不断使自己的知识文化丰富起来，争取优异的成绩，将来能有作为。
4、今年六一节活动和学生歌唱比赛活动，我找两名学生谈心，鼓励她们积极参加各种活动，培养她们的集体主义观念，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强了她们学习、生活的信心，使她们体会到了学习的快乐、成长的快乐。
5、每月引导留守儿童王恬使用学校设立的留守儿童亲情电话与在广东的父母亲通话交流，促进家长和孩子常交流谈心，让留守儿童感受亲情的温暖。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。
定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
篇三：留守儿童工作总结十里铺中心幼儿园2014-2015学年度第二学期留守儿童、女童工作总结小（2）班金芝萍我园是一所农村幼儿园，随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体。
为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，从实际出发，开展关爱留守儿童工作，现将以来的工作总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标儿童是祖国的未来，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和高度重视。
面对现状，我园通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境立为关爱留守儿童工作的宗旨，二、主要工作措施1、建立健全领导负责制度。
我园成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了幼儿学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
3、大力宣传，发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、办事处相关政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，纷纷担当了“代理家长”的角色。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我园对所有幼儿进行了认真的调查研究，摸清了各班留守儿童的底数，建立了留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与幼儿家长及其他监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。
5、积极开展家访活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样得到应有的关爱和健康成长，我园教师在课余时间及时定期对留守儿童进行家访，将幼儿的在园表现情况及时反应给监护人，并了解幼儿的在家情况，针对幼儿存在的问题及时给与指导和帮助。
6、建立“亲情电话”制度。
教师和监护人保持长期电话联系，及时将幼儿的情况反映给家长及其监护人。
三、成绩经过各界人士的共同努力，我园的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，幼儿的行为习惯好了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，现在还仅仅是起了个头。
在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。
为社会的和谐发展做出新的贡献。
总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。
我们教师应站在对学生负责、对社会负责的高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养出一代合格的接班人，我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，使留守儿童享受到同其他幼儿一样的教育和关爱。
锻炼他们的意志，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
篇四：小学关爱留守儿童工作总结小学关爱留守儿童工作总结随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。
为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。