高考作文：任务驱动型时评作文“史上最温暖图书馆”指导

高考作文：任务驱动型时评作文“史上最温

暖图书馆”指导

高考作文：任务驱动型时评作文史上最温暖图书馆指导任务驱动型时评类作文史上最温暖图书馆写作指导

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

日前，杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒体的。杭图对所有读者开放，实行零门槛阅览，因此常有乞丐、拾荒者和农民工进门阅览，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。有读者无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，褚树青回答：我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。此消息在网上传播开后，被感动的网民把杭图称为史上最温暖图书馆。馆长褚树青在接受记者采访时却慨叹，公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事，也巳做了多年，瞬间引发如此大的值得反思。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。【立意提示】

这则材料立意的侧重点是强调对这件事的反思，即馆长褚树青在接受记者采访时所发的慨叹：公共图书馆零门槛开放本来是正常之事，却被人视为不正常而引发高度，这种现

象值得反思。

【立意角度】着眼于网友、媒体的反应与馆长态度的反差来思考，网友和媒体对杭图零门槛开放这件正常的事情少见多怪，恰恰证明我们很多时候是生活在一个常识匮乏、尊严缺失的社会。只有当本该正常的现象成为社会的常态时，我们的社会才真的成熟了。要学会尊重别人，更多地关爱弱势体。

着眼于有些读者的说法来思考，他们为什么会有这样的受辱感？他们的偏见、他们那种说不清道不明的高贵感、优越感究竟哪里？对此问题进行探讨。着眼于材料中所特别强调的阅览体乞丐、拾荒者和农民工来思考，这种现象说明底层民众也有精神生活的渴求，弱势体，不能忽视他们的文化需求。着眼于公共图书馆的职能来思考，若想实现公共服务设施社会价值的最大化，就必须具备底层意思，并服务于底层民众。公共服务设施要惠及全民。

着眼于褚树青的回答来思考，知识面前，人人平等。捍卫每一个人拥有平等的权利，也是捍卫每一个人的权利。【参考立意】

1.知识面前人人平等

2.弱势体的权利也需要尊重

3.共享创造和谐

4.社会呼唤人文关怀

5.公共服务应惠及全民

6.弱势体是社会进步的表现【画龙点睛】

让尊重之花绽放，让平等之花缀满和谐枝头，关爱弱势体

知识面前人人平等，尊重他们，怀一颗平等之心，善，莫大于尊重，让平等的光辉温暖人间，求知权利，人人平等，尊重身边的每一个人，让尊重之花永不凋零，弱势体，书写和谐篇章

尊重之花开满心田，扬尊重之帆，驶向和谐彼岸，尊重之美，知识零门槛，重拾尊重，让尊重的芬芳溢满人间，生命因尊重而高贵，尊重无门槛，尊重是金，零门槛引发的思考，同在一片蓝天下【精美开头】

尊重，如一抹冬日的阳光，可以温暖身体的冰冷；尊重，如一缕春日的和风，可以吹散心头的阴霾；尊重，如一曲动听的音乐，可以抚平心灵的创伤。人生路上，与尊重偕行，共享途中花开的馨香。

尊重是春日和风中一泓清澈甘甜的泉水，滋润着人们的心田；尊重是炎炎夏日里一缕清凉爽快的微风，轻拂去人们的烦恼；尊重是心中一枝永不凋谢的花，永远吐露着沁人心脾的芬芳。【例文欣赏解析】尊重暖如春

当《人权宣言》宣告人人生而平等时，尊重使封建等级土崩瓦解；当残疾人当选为人大代表时，尊重使哂笑歧视冰雪消融；当杭图允许乞丐和拾荒者进入图书馆时，尊重使中

华大地温暖如春。尊重他人，平等地对待他人，尤其是要尊重弱势体，我们的世界将会更加美好。(评：引材料，亮观点。排比有气势，语言有力度。)

我们要尊重身份低微的人。身份的低微不代表人格的渺小。无论别人的身份是什么，我们都应当尊重他。著名女作家三毛曾在西属撒哈拉偶遇一位哑奴。当这哑奴的主人，所谓大官以对牲畜的方式对待他时，三毛对他一家人的关怀让人们感受到了人性的伟大。奴隶、罪犯等常受到歧视的人，他们虽然身份低微，但他们也有人格。尊重与自己身份不同的人，这个世界，会多一点阳光。(评：四环节——分论点、作阐释、举例子、做点评。旗帜鲜明，言简意赅，典型精当，点评到位。) 我们要尊重有缺陷的人。身体上的残疾不代表心灵的灰暗，残疾人也能谱写生命的辉煌乐章。邰丽华的母亲坚持让女儿与正常孩子一起生活，虽然幼小的邰丽华常常遭到小朋友的议论与笑话，但她以坚韧的毅力拼搏奋斗，最终以《千手观音》的华丽舞姿赢得了人们的尊重。她身残志坚的品格值得任何一个健全人敬仰学习。尊重有缺陷的人，发现他们的美，世界会多一点彩虹。(评：叙议结合，叙宾议主，不蔓不枝，说理透彻，既独立成段，又上下勾连。) 我们要尊重不同职业的人。各种职业都是平等的，无论是清洁工、拾荒者，还是送报人、农民工。每个人的汗水都是无价的。杭图允许拾荒者进入图书馆，是因为在知识面前

人人都是平等的。无论你从事什么职业，你都有学习读书的权利。正如古代的放牛娃也可以在牛背上读书，北大的门卫也能上大学，知识不会因为职业不同而拒绝任何人。尊重不同职业的人，连无生命的知识都能做到，最为万物灵长的人，能不汗颜？尊重不同职业的人，平等地对待他人，世界会多一点温暖。(评：本段以议为主，行云流水，富于变化，论述严谨。)

尊重暖如春。不论身份高低、是否残疾、职业如何，每一个人都应当得到别人的尊重。没有能力尊重别人，有权选择离开。唯有尊重，世界才能温暖如春；唯有尊重，世界才能鸟语花香；唯有尊重，世界才能和谐美好。尊重他人吧，让生活更美好。(评：呼应题目，首尾圆合，强调主题，总结全篇。) 【相关阅读】关爱弱势体他们是流浪者，以天为被以地为席；他们是拾荒者，食不果腹犹遭白眼；他们是农民工，默默奉献却没有应有的社会地位。对弱势体的平等相待，是杭图给予公众的心灵鸡汤。弱势体，我们携手同行。

李灵留守儿童，为他们撑起一片蔚蓝天空。民工潮依旧汹涌，为生计所迫的人们背井离乡，扛起行囊，也辞别家人殷切的目光。民工潮引发的便是留守儿童上学难的问题。李灵从师范学校毕业后毅然投入到希望小学的建设中。许湾乡希望小学正式成立，身为校长的她耗尽积蓄，又为孩子们的