《二胡集体课》校本课程纲要

《二胡》校本课程纲要

课程名称:二胡集体课.

课程类型:活动课.

开放年级:初一年级.

一、课程目标

二胡是中国民族乐器百花园中最具代表性的一种弓弦乐器，它以音色圆润秀美、音质刚柔多变而著称，能表现各种题材和风格情韵的乐曲。为弘扬民族文化、发展民族音乐，建立科学化、系统化、专业化的二胡教学体系，为完善教材建设，提高教学质量，本大纲根据由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则；从各种常用技巧练习，直至较为复杂和难度较大的综合练习和乐曲，充分体现以学生为本，因材施教，使其广泛接触各种不同风格的乐曲，为二胡学习者建立和提供一个科学的二胡教学体系。

二、课程内容

<教学目的与要求>教学内容包括“练习曲”和“乐曲”两大部分。通过各种不同练习曲和乐曲，进一步加强基本功方面的训练，以提高学生的演奏技巧和水平。在“教”与“学”中，充分体现以学生为本，因材施教的教学方法，通过对乐曲的分析、启发诱导，使学生充分理解作品，演奏出乐曲固有的风格及自己的特色，充分发挥学生的创造力，使学生能更好地掌握二胡这门演奏艺术并应用于音乐实践中。

第一章二胡的维修与保养（4学时）

主要内容：二胡的构造原理最好的发音状态使用的空气湿度重点难点：二胡的发音原理怎样调试好琴码的角度才能使乐器发出最好的声音二胡的组装琴弦的调试

学生掌握要点：掌握其构造原理，通过什么发出声音，可以在任意状态下组装二胡的每一个零件，可以根据钢琴标准音的高度调试琴弦的高低，正确调试琴码的角度，以及琴码下的琴垫的厚度，不要在过于干燥的空气里长时间的放置二胡．每次练习过后要将琴弦松掉，下次练习再从新对弦．

作业：反复练习调试二胡多次试对里外弦的高度

第二章拉弓练习（3学时）

主要内容：运用正确的姿势练习二胡可以很清晰的拉出里弦和外弦音重点难点：姿势的正确性如何运用弓和腕使拉出的音质清晰自然学生掌握要点：坐的姿势要正确，以便运弓的时候全身可以使上力气．握弓的时候手腕要处于放松的状态下，过于紧张手腕不能灵活运用．在回弓的时候要注意拉弓与回弓的连接处的自然衔接．以免在此处发出噪音．运弓时要保持匀速，要把弓子拉满．用耳力辨别声音中存在的杂质．运用不同的方法祛除．

作业：练习拉弓，推弓使音质自然清晰

第三章Ｄ大调音阶练习（8学时）

第一节Ｄ大调音阶练习

主要内容：练习Ｄ大调音阶的演奏

重点难点：音准手指运用的姿势与运弓的配合

学生掌握要点：运用手指时保持自然放松状态，方法时左手自然下垂，然后放在弦上，手掌微微上翻．整个手掌成一个圆弧壮．手指运动时由上向下发力的，根据音程的关系掌握手指在琴弦上的手指间距，细微的差别用耳辨认．保持音阶的准确，手指运用自然大方，与弓的配合熟练．这是非常基础的练习，练习时非常枯燥，也可以让学生练习耐力．克服懒惰心理．

作业：完整的完成Ｄ大调音阶上行和下行的演奏

第二节儿童歌曲＜小星星＞

主要内容：熟练运用音阶完成简单的乐曲

重点难点：乐曲的流畅性和音准性

学生掌握要点：在完成Ｄ大调音阶的基础上，熟练掌握各个音在弦上的位置，独立运用完成简单的儿童歌曲，弓手配合默契，领会歌曲的意义，演奏时要注意其乐曲的表现力．尽量流畅，准确．要通过多次的练习才能掌握的比较流畅．

第三节一级考级曲＜田园春色＞

主要内容：连弓的运用不同节奏型的掌握

重点难点：连弓十六分音符的均匀

学生掌握要点：在开始的两个学时只要掌握连弓的运用就可以了，严格按照谱例上的指法和弓法练习，不用先顾及节奏，要在拉满弓的前提下，将每一个十六分音符拉的均匀，不要产生附点的感觉，在第三个学时开始的时候，着重用右脚打拍，要匀称，平稳．每一个音都

在拍点上出现．同时注意弓手的配合是否将音质表现的很干净．到第五个学时，就要整体的把握乐曲的表现了，按照考级的具体要求．练习手指力度．使后十六分音符和全十六分音符的各个音都具有颗粒感．作业：１.２学时按音阶练下来即可．３.４.5学时要注意节奏的准确 6.7.8将音准与节奏结合起来，使乐曲有线条，音质有颗粒感．

第四节一级考级曲＜凤阳花鼓＞

主要内容：凤阳花鼓的作品背景和内容，表现风格

重点难点：表现风格为陕北民歌，注意地区特色

学生掌握要点：在了解民歌的地域特色以后，应尽量的体会歌曲的表现意义．注意曲子中大附点的运用，在曲子中间段落，有休止符，这个时候一定要停止弓手的动作，把此处休止表现的明显一些，曲子风格十分活泼，因此弓子运用不要很沉重．尽量表现喜悦的心情．作业：整曲演奏，表现力要丰富．

第五节一级考级曲＜西藏舞曲＞

主要内容：西藏舞曲的风格演奏中的具体问题

重点难点：西藏的地域风情在演奏中的表现节奏明快手指颗粒感强

学生掌握要点：介绍西藏舞曲的地域风格，整曲泛奏，让学生模仿老师的演奏意境．仍然要求在前两个学时把握音准和手指力度，在后两个学时将曲子风格加以表现．

作业：整曲演奏，表现力要丰富．

三、学习方法及课程建议

所谓因材施教即针对学习人的能力、志趣等具体情况进行不同的教育。二胡教学亦然，儿童兴趣的培养亦然。因此，教师在二胡教学过程中亦应注重以下几点：

1、不同的进度。对不同的学生采取不同进度，因接受能力、练琴习惯、学琴目的、学琴时间长短的不同而采取不同的进度。

2、不同的要求。对不同的学生提出不同的要求，由于志趣不同，虽进度相同，曲目相同而提出不同的要求。

3、不同的侧重。对不同的学生采取不同的侧重点。由于某项技法熟练程度与音乐表现深度的不同，虽练习同一曲目或练习曲，可提出不同的侧重点。例如：①侧重揉弦的练习，②侧重连贯歌唱的练习，

③侧重换把的练习，④侧重放松性的练习等。

4、不同的规划。对不同的学生制定不同的规划。对音乐接受能力强，悟性高且喜爱二胡演奏艺术的学生，一定要特别注重其整体演奏意识与音乐表现力的早期培养与整体素质的提高，做好技巧训练与足够的技术储存，为以后的发展打好基础。对于某些技术含量高，富有训练价值的练习曲或乐曲，则应提出更高的标准与更严的要求。

在二胡教学中，教师还必须善于发现学生演奏中的长处，学会鼓励学生，表扬学生，欣赏学生。并运用好鼓励与表扬学生的方法技巧、时机与分寸，这也是儿童兴趣培养中一个不可忽略的重要问题。