幼儿园常规管理细则完整版的ppt

幼儿园常规管理细则（试行） 解读
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现状调查—— 思考（一）
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现状调查—— 思考（二）
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学 前 教 育 工 作 的 两 个 特 点
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幼儿一日生活——生活活动
生活活动主要指生活自理、交往礼仪、 自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活 动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、 自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的 生活习惯和交往行为，遵守共同生活必要的 规则。
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入园晨检
保育员职责 1.准时到岗，开窗通风，保持空气流通。
根据季节提前做好防寒保暖【16度以上】、 防暑降温工作。 2.备好足量的、温度适宜的饮用水（5060度为宜），保温桶随时上锁。（饮水量 400-600毫升/人·日）。 3.为幼儿准备毛巾、茶杯、摆放桌椅。室 内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门 窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。 做好当日毛巾、口杯的消毒工作，口杯、 毛巾定位使用。
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户外游戏
教师职责： 1.活动前后，做好四查（查服装、查人数、查场地、 查器械），及时进行安全教育，消除不安全因素。 2.户外活动时间不闲谈，认真观察，确保所有幼儿 在视线范围内，注意动静交替，随时调整运动量。 3.建立适宜的户外活动常规，督促幼儿遵守，保证 活动安全。 4.保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体 育活动不少于1小时，且活动分段进行。 在户外活动环节，老师应该注意适当的运动量、及 时关注幼儿的身体健康状况，并且特别关注班里有 没有先天性心脏病的幼儿，这些都需要老师给予及 时的关注和合理的处理措施。
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区域活动
幼儿常规要求 1.能自主选择区域进行活动，并愿意与 同伴友好合作。 2.爱护和正确使用材料，会轻拿轻放， 会归类整理。 3.学会解决活动中的问题，能克服困难， 遵守活动规则。
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如厕
教师职责 1.组织幼儿分组有序如厕，并高度重视 幼儿在卫生间的安全。 2.指导幼儿正确使用便纸，提醒帮助幼 儿整理好衣裤，便后洗手。 3.不限制幼儿如厕次数，关注容易遗尿 的幼儿解便。
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入园晨检
幼儿常规要求
1.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。 2.着装整洁舒适，便于活动。
3.能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带 危险物品来园。
4.愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服告诉保健 老师。
5.积极参与晨间活动，能够自主游戏，能与同伴 友好相处。
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如厕
保育员职责 1.准备好卫生纸和香皂，方便幼儿随时
取用，督促幼儿便后洗手。 2.帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装；
及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。 3.保持厕所清洁通风，随时冲洗、消毒，
做到清洁、无异味，地面干燥。
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如厕
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早操
幼儿常规要求 1.能积极愉快地参加早操活动。 2.能有节奏做操，动作到位、协调有力。 3.能遵守早操规则，排队有序，会听信 号、口令并做动作。 4.按规定选择取放器械。
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集体教学活动
教师职责 1.教学活动准备工作充分（包括教具准备、知 识准备、环境准备），活动前准备必需的教具及 每个幼儿活动需要的操作材料。认真执行教学计 划，确保活动有序开展。 2.根据教学内容，选择多样的教育教学活动方 式，严禁小学化倾向。 3.每天集体教学活动不超过2次（小、托班不超 过1次）；一般每次活动时间为小班15-20分钟； 中班20-25分钟；大班25-30分钟。 4.活动过程中严禁体罚和变相体罚幼儿，带班 时间不串班、不闲谈、不接打手机等。
（三）角色游戏
角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己选择材料，自己设计 情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。小班3岁左右的幼儿特别喜欢动 作的重复，常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈，切菜、煮饭、照顾娃娃、 喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。中大班4、5岁的幼儿开始出现自 选多样主题。如“小门诊”、 “理发店” 、“麦当劳餐厅”、“动物园”等。 他们已能开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时，教 师应通过观察和扮演角色参加游戏，并加以正确的引导。
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户外游戏
幼儿常规要求： 1.做好户外活动准备（冬季需要拿掉帽子、 取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、 鞋子是否穿好。 2.积极愉快地参与体育活动，遵守活动规 则，会正确使用活动器械，掌握动作要领， 有安全意识，不做危险动作，不用器械与 同伴打闹等。有自我保护意识，知道身体 发热时脱衣服，有不适时主动告诉老师， 会简单的自我保护方法。 3.活动结束会收拾整理活动器械。
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早操
保育员职责 1.检查场地、器械安全，指导值日生早操前按要 求摆放器械，在早操后整理器械。 2.配合教师指导幼儿，关注活动中幼儿安全。 3.和幼儿一起做规范的早操。
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Байду номын сангаас
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区域活动
保育员职责 1.观察幼儿活动与场地安全因素，活动 中随时给幼儿增减衣物。 2.配合教师作好游戏活动对幼儿的指导， 协助教师解决活动过程中出现的问题。 3.带领幼儿收拾、整理活动材料。
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区域活动
教师职责 1.提前和幼儿共同创设适宜的区域环境，为幼儿提 供丰富的活动成品、半成品材料。 2.与幼儿共同参与制定规则，培养幼儿的规则意识。 3.及时了解幼儿活动情况（材料的使用、与同伴之 间的交往等），引导幼儿解决活动中出现的问题， 并做好观察记录。 4.鼓励幼儿尝试不同的区域活动，并探索新的玩法。 5.活动结束时进行评价(教师评价、幼儿自评、互 评)。 6.保证活动时间，激发幼儿参与活动的兴趣。
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游戏活动
（四）结构游戏
结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造
型以反映周围生活的一种游戏。结构材料包括：积木、积塑、插片拼
图、各种纸盒、易拉罐、纸板材料等。结构游戏具有实验性、操作性
的特点，能让幼儿充分动手，灵活多变，可以发展幼儿创造性思维，
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幼儿一日生活——运动
运动主要指体操、器械运动、自然因素 锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作 协调能力和适应环境的能力。
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幼儿一日生活——学习活动
学习活动主要指讨论、阅读、听赏、制 作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨 在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在 认知能力和态度上不断进步。
不仅学会接插、镶嵌、排列、组合、编织、穿孔的技能，还能进一步
理解几何形体、空间关系和物体的大小、左右、长短、轻重、厚薄、
平衡等特征。3岁左右的幼儿可以学习铺路、搭桥等简单的结构。4、
5岁的幼儿可以围绕一个主题进行建构，如建造小房子、公园等建筑。
（五）体育游戏
体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展 走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种 游戏，也可称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏，也有一 些是器械游戏。如球类、绳类、牛皮筋、童车、滑板等。体育游戏的 内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要，能培养幼 儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。幼儿喜爱在户外奔跑、玩拍皮球、 跳绳、捉迷藏、投掷飞标等游戏。教师可在旁边鼓励幼儿动脑筋、想 办法、一物多玩。如球可以单拍、双手轮流拍，还可以抛球、滚球、 投球等。
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幼儿园一日活动——游戏活动
游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由 的活动。游戏活动能发展幼儿的想象力、创 造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性 健康地发展。
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幼儿一日生活
具体来说包括早操活动、教育活动、 游戏活动、户外活动、区域活动，还包 括入园、盥洗、喝水、进餐、入厕、睡 眠、自由活动、离园等生活活动
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早操
教师职责 1.提醒并检查幼儿是否做好早操前准备
（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套 等），衣服、鞋子是否穿好。 2.根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的 活动内容（包括准备活动、队列练习、两 套操——圆圈操、轻器械操或者徒手操 等）。 3.精神饱满地组织早操活动，面向全体幼 儿，口令规范，示范正确。 4.指导幼儿按规定选择取放器械，随时观 察幼儿早操情况。
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幼儿常规要求
1.积极主动的参加集体教学活动，能运用 各种感官参与活动。
2.举手发言，乐于交流与分享自己的经验 和想法。
3.有良好的倾听习惯、握笔、坐立姿势正 确。
4.能正确地使用和整理活动材料或用具。
5.如有喝水，如厕需要，要轻声不影响他 人。
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游戏活动
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