六年级上册语文- 第一单元课外阅读 (含答案)人教部编版

人教部编版语文六年级上册第一单元课外阅读

阅读短文，完成练习。

(一)鸣沙山记(节选)

西行归来很久了，有些印象已经淡漠;也有些印象经过时间的酿造，轮廓反更分明，意思也更浓郁。这从记忆里时常浮现的画面之一，是鸣沙山。

当时是晚上八时许，正值黄昏，那天天色似乎不很睛朗，在灰暗的天空下，巨大的沙山默默地站着，显得孤寂而遥远，山光光的，除了数不尽的细沙，什么也没有。因为有山，甚至也没有沙漠的瀚海无垠的气魄。但是好像有一种什么力量，使我们都肃然。那感觉不是空间上的，而是时间上的。时间退回到遥远的过去，那时生命还没有发生，没有动物的踪迹，也没有植物的覆被。有的只是永恒的静谧，和对未来的期待。

鸣沙山脚下有一个月牙泉，是与山齐名的。我们走了一段路再向右转，便看见四面黄沙之中那一弯明亮的水。水面据说较前小多了，也浅多了,但还清澈。水边有几株芦苇，大有江南水乡的意味。对岸有几处断墙残壁，那是以前庙宇的遗迹;还有一株枯树，巍然处于瓦砾之中。这一切，很像一幅纸色已经发黄、笔墨也已模糊的古画。

这时天色更暗，鸣沙山显得更高了，仿佛离天空很近。风扬起细沙，在山腰形成一团团烟雾，又飘飘扬扬地散了。我转身向山脚走去，把伙伴们留在泉边。我真想爬上沙山，再从山上滑下来，据说就可以听到沙粒相撞的声音，但我还是适可而止了。我孤零零地站在山脚下，举目尽是灰色的沙，心中充满莫名其妙的喜悦。那感觉好像是在白茫茫的雪原上，正想扑进雪里抚摸雪的清凉;又如同在浩漫漫的大海边，正想站在起伏的海浪上随着波涛远去。

我几乎跪下来拥抱大地!拥抱这孕育着生命，哺育着人类的整个的大地! 大地的景色多么丰富，多么幻妙，多么奇，又多么美!这里有塞北的荒凉和江南的妩媚，有山的静止和水的流动,两种情调极不相同的美互相对照，相互辉映，互相联结，成为一体。

1.本文作者写了游览和的经历和感受。这两处景点的特点是，。(分别用文中的一个词语概括)(4分)

2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果? (2分)

3.第4自然段,作者站在沙漠中，想象自己在，，这两处想象和眼前沙漠的共同特点是。(3分)

4.最后一个自然段中，加点的“两种情调极不相同的美"具体指哪两种美?(2分)

5.下列对本文理解最准确的一-项是(2分) ( )

A.初到沙漠，作者一行人被瀚海无垠的气魄所震慑而肃然。

B.文中对泉水的描写与题目关系不大，可以删去。

C.文末直接抒情,表达了作者对这片大地的喜爱和崇敬之情。

D.作者重点描写鸣沙山是为了抒发其内心的孤寂。

(二)溪水

我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的身影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林.她的身体便被因禁在重叠的浓翠中间.

早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈晶莹的眼液，渐渐变成忱郁的深蓝色，时时呜咽着忱伤的调子。她是如何的沉闷呵，在夏天的时候。

几番秋雨之后，溪水涨了几篇:早调的梧楸，飞尽了翠叶:黄金色的晚霞，从权丫隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。

现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面急忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。

一片小小的红叶儿，听了狡猾的西风的劝告，私下离开母亲出来玩，直到半路上，风儿偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里。

水是怎样的开心呵，她将那可怜的迷路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩

涡里，使他滴溜滴溜地打圆转儿。那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来。水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。

水是这样喜欢捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得吗?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?

水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行,但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿也不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲击过去。冲击激烈时，浅碧的衣裳袒开了,露出雪白的胸臂,肺叶收放，呼吸极其急促，发出的怒吼的声音来，缕缕银丝，四散飞起。

噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边她真的怒了，不是儿戏。谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避，于是水安然渡过难关了。

她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，拽了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。

我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。

1.本文先写溪水,再写溪水，接着写溪水

最后写溪水。(4分)

2.这是一首优美的散文诗,作者主要运用了什么修辞手法?有什么作用? (2分)

3.请你说说第⑤自然段作者想要表达的意思。(1分)

4.结合全文内容，说说作者笔下的溪水具有怎样的特征。(2分)

5.当溪水与大石头相遇时，它们之间会有怎样的对话呢?想一想,写一写。(2 分)

答案

(一)1.鸣沙山月牙泉荒凉妩媚

2.拟人。突出了鸣沙山的孤寂与荒凉。

3.雪原上大海边瀚海无垠

4.鸣沙山如塞北的荒凉和月牙泉如江南的妩媚。

5. C

(二) 1.被囚禁在深林挣脱囚禁捉弄红叶与石头抗争

2.拟人。把溪水当作一位少女来写，赋子溪水以少女的情致、气质和性格，形象生动,增添了文章的诗意和美感。

3.红叶被西风吹落到溪水里。

4.向往自由、活泼顽皮、坚强勇敢。

5. (示例)溪水:“请别阻拦我前进的道路，好吗?”石头:“哼，有本事你从我身上飞过去!”溪水:“那就别怪我不客气了。石头:“来呀，谁怕谁啊?”