耳鼻咽喉科临床技能培训方案
眼耳鼻咽喉科护理培训计划
眼耳鼻咽喉科护理培训计划一、培训课程设置1.1 培训课程的设置应该针对眼耳鼻咽喉科护理的核心知识和技能进行安排，包括眼耳鼻咽喉科疾病的基本知识、护理技术和仪器设备的使用等内容。
1.2 眼耳鼻咽喉科护理的核心知识包括解剖学、生理学、病理学等内容。
护理技术包括各种护理操作、护理常规、术前术后护理等。
仪器设备的使用包括显微镜、内窥镜、鼻咽镜、听力检测设备等。
1.3 培训课程可以根据具体的护理工作岗位进行设置，包括门诊护理、住院护理、手术室护理等。
每个工作岗位的护理要求和技能都各有不同，需要有相应的培训课程进行指导。
1.4 培训课程设置应该根据学员的实际水平进行灵活调整，对于初级护理人员和高级护理人员分别进行不同程度的培训。
初级护理人员应该侧重基础知识和技能的培训，而高级护理人员则应该侧重专业知识和技术的深入学习。
二、培训方法2.1 眼耳鼻咽喉科护理的培训方法可以采用多种形式，包括讲座、实践操作、病例讨论、模拟演练、临床实习等方式。
2.2 讲座是最基本的培训方法，可以通过专家学者的讲解，让学员系统地学习相关知识。
实践操作和模拟演练则可以帮助学员掌握各种护理技能，提高操作水平。
病例讨论可以帮助学员理解实际护理问题的解决方法，提高分析和解决问题的能力。
临床实习是最重要的培训环节，通过实际工作的实践，可以提高学员的工作技能和专业素养。
2.3 培训课程应该注重理论与实践相结合，培训方法应该多样化，符合眼耳鼻咽喉科护理的特点和要求。
三、培训师资3.1 为了保证培训质量，培训课程的师资队伍应该由经验丰富、业务能力强、具有教学经验的专业人士组成。
3.2 师资队伍应该具备扎实的专业知识和技能，熟悉眼耳鼻咽喉科护理工作的特点和要求。
同时，还应该具备较强的沟通能力、团队合作能力和教学能力。
3.3 师资队伍应该定期进行培训和学习，不断提高自身的教学水平和专业素养，以提高培训质量和水平。
四、培训设施4.1 为了保证培训质量，培训机构应该具备完备的教学设施和实践设备，包括教室、实验室、演示室、实践室、临床实习基地等。
耳鼻咽喉科科室培训计划
耳鼻咽喉科科室培训计划一、培训目标1. 培养专业的耳鼻咽喉科医生，提供高质量的诊断和治疗服务。
2. 了解常见的耳鼻咽喉科疾病的病因、发病机制和诊断方法。
3. 掌握各种耳鼻咽喉科手术的技术和操作规范。
4. 提高对患者的敏感度和沟通技巧，建立良好的医患关系。
5. 培养团队合作意识，加强医务人员之间的合作和交流。
二、培训内容1. 知识科普：进行基础知识培训，包括解剖学、生理学、病理学等。
2. 临床实践：学习不同类型的耳鼻咽喉科疾病的诊断、治疗和护理。
3. 手术操作：掌握耳鼻咽喉科手术的操作规范和技术要点。
4. 沟通技巧：加强对患者的沟通能力，提高患者满意度和治疗效果。
5. 团队合作：加强医务人员之间的合作，提高整个科室的工作效率和服务质量。
6. 实践培训：参与临床实践，了解真实病例的治疗和护理过程，提高实战能力。
三、培训计划1. 培训周期：3年2. 培训形式：理论学习、临床实践、实习培训3. 培训地点：医院耳鼻咽喉科门诊和病房4. 培训内容：第一年：理论学习与基础技能培训- 学习耳鼻咽喉科基础知识，包括解剖学、生理学、病理学等。
- 学习诊断耳鼻咽喉科常见疾病的方法和技巧。
- 学习耳鼻咽喉科手术的基本操作技能。
第二年：临床实践与手术操作培训- 参与临床实践，了解真实病例的诊断、治疗和护理过程。
- 学习各种耳鼻咽喉科手术的操作规范和技术要点。
- 加强对患者的沟通能力，提高患者满意度和治疗效果。
第三年：实习培训与团队合作强化- 参与医院耳鼻咽喉科门诊和病房的实习培训。
- 加深对各种疾病的诊断、治疗和护理的理解和掌握。
- 培养医务人员之间的合作意识，提高整个科室的工作效率和服务质量。
四、培训评估1. 考核方式：书面考试、临床技能操作考核。
2. 考核标准：达到规定的学习进度和考核要求。
结语耳鼻咽喉科是一门现代医学中非常重要的学科，其培训计划需要结合实际需要和医院特点，通过深入的理论学习、丰富的临床实践和实习培训，培养专业的耳鼻咽喉科医生。
耳鼻喉科住院医师规范化培训(DOC 117页)
耳鼻喉科住院医师规范化培训(DOC 117页)河北省住院医师规范化培训登记和考核手册（耳鼻咽喉科专业）培训基地：__________________________________姓名：__________________________________ 毕业院校：__________________________________毕业时间：__________________________________学位：__________________________________ 培训年度：______年_____月至______年_______月填写和使用说明一、本手册供参加河北省住院医师规范化培训的学员使用，使用期限为三年。
二、使用者应认真用钢笔或签字笔填写手册内所规定的内容，不得涂改或缺项、缺页。
三、使用者必须及时、客观、详细填写培训内容，严禁弄虚作假，检验或抽查中一旦发现有弄虚作假行为，将按有关规定给予相应处理。
四、每一轮转科室结束时，学员先进行个人小结，再由指导医师和科室负责人按培训细则要求的内容进行检查并签字。
五、出科技能考核，按照住院医师规范化培训标准中基本技能要求，由专业基地组织考核，结果为合格或不合格。
六、出科考核意见由专业基地填写，结果为通过或不通过。
七、医疗差错、事故、奖励情况由培训基地认定填写。
八、本手册在培训期间由使用者妥善保存，作为接受培训经历的原始数据资料。
九、培训结束时，应将此手册交至医院主管部门进行审核，登记存档。
目录一、耳鼻咽喉科培训轮转专业和时间安排----------------------------------------------4二、各专业病种和基本技能要求----------------------------------------------------------5 (一)耳鼻咽喉科门、急诊----------------------------------------------------------------------5（二）耳、鼻、咽喉、头颈外科病房----------------------------------------------------------38（三）重症监护病房----------------------------------------------------------------------------68（四）急诊科------------------------------------------------------------------------------------77 （五）普通外科---------------------------------------------------------------------------------86（六）麻醉科------------------------------------------------------------------------------------93（七）放射影像科------------------------------------------------------------------------------100三、参加教学记录---------------------------------------------------------------------------113四、参与科研记录---------------------------------------------------------------------------113五、发表论文、译文、个案报道、综述------------------------------------------------114六、医疗差错、事故------------------------------------------------------------------------115七、奖励情况---------------------------------------------------------------------------------116八、培训基地考核结果---------------------------------------------------------------------117耳鼻咽喉科培训内容和要求一、耳鼻咽喉科培训轮转专业和时间安排（33个月）序号轮转专业时间（月）起止时间登记页码科主任签名1 门、急诊9∗2 耳科病房 63 鼻科病房 44 咽喉科病房 45 头颈外科病房 4(二)相关临床科室轮转及时间(６个月)序号轮转专业时间（月）起止时间登记页码科主任签名1 综合重症监护(ICU)22 急诊科 13 普通外科 14 麻醉科 15 放射影像科 1注:除上述科室外,还可以根据医院及住院医师个人情况,选择轮转病理科、心血管内科、神经内科、神经外科及胸外科等.轮转的目的与要求不作统一规定。
耳鼻咽喉科住院医师规范化培训专业技能的培养
耳鼻咽喉科住院医师规范化培训专业技能的培养目的：住院医师规范化培训不仅与规培医生个人的前途密切相关，还关系到学科及医院的发展。
耳鼻咽喉科含有耳、鼻、咽喉、头颈等多个亚学科，解剖结构复杂，急重症较多。
为了让规培医生掌握复杂的解剖结构，对疾病做出及时、正确的处理。
我们针对目前规培过程中存在教学手段单一、手术机会少、学习积极性缺乏等问题，采用加强教学管理，改进教学方法，建立规范化的考核制度等措施。
这些措施不仅对于提高规培医生的临床专业技能具有显著的效果，而且有助于培养医、教、研全面发展的学科后备力量。
关键词：耳鼻咽喉头颈外科；住院医师规范化培训；临床教学住院医师规范化培训是指医学专业毕业生在完成医学院校教育之后，以住院医师的身份在认定的培训基地接受以提高临床能力为主的系统性、标准化、规范化培训。
欧美及日本等发达国家已经建立较为完善的住院医师规范化培训体制。
我国长期以来缺乏规范化的住院医师培训制度，医学生毕业直接参与各专科的临床工作。
住院医师在专业技能方面存在缺陷，可能不仅会影响其临床水平的提高，甚至还会影响所在学科及医院的发展[1]。
上海等地区作为全国的试行试点先驱，已于2010年开展住院医师规范化培训基地的建设工作[2]。
之后2015年我国各省市全面启动以“5+3”为主要模式的住院医师规范化培训工作，即完成5年医学类专业本科教育的毕业生，在培训医院接受3年住院医师规范化培训。
除了本科毕业生，所有新招收的临床医学硕士专业学位研究生，也需参加住院医师规范化培训。
耳鼻咽喉科含有耳、鼻、咽喉、头颈等多个亚学科，解剖结构复杂，急重症较多。
如何让耳鼻咽喉科规培医生掌握复杂的解剖结构，对众多的疾病做出及时、正确的处理呢？作者所在医院作为国家第一批住院医师规范化培训基地之一，在培训过程中取得了一定经验。
本文对于目前耳鼻咽喉科规范化培训过程中存在的问题及改进措施进行了思考及总结。
1 存在问题1.1 教学及培训方法单一，缺乏针对性参加规范化培训的住院医师包括5年制本科，以及临床医学硕士专业学位研究生等不同层次，各人的临床水平不一[3,4]。
临床技能考核方案
附件3江苏省全科/住院医师标准化培训阶段临床技能考核方案〔2021版〕可修改欢迎下载精品Word修订说明一、为进一步提高我省住院医师标准化培训质量，树立以临床技能训练为重点的住院医师培养目标，在前二年实行客观结构化临床考试〔多站式临床技能考试〕的根底上，现对原临床技能考核方案进行修订，以使考核方案更加有效和标准。
二、内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、神经内科、眼科、耳鼻咽喉科、精神科、儿外科、康复医学科的客观结构化临床考试方案均统一为九个站点，每个站点的标准分相同。
皮肤性病科为七个站点、麻醉科为六个站点、医学影像科为两个站点、医学检验科为四个站点、病理科为四个站点、口腔科为八个站点，每个站点的标准分参见具体方案。
三、全省实行统一考试模式、统一考试方案、统一考试时段、统一评分要求。
考务工作由13个省辖市卫生局组织实施。
请各市卫生局在组织考试时，每个学科均需按此考核方案设置完整的站点；在汇总和上报考生临床技能考试成绩时，除报总成绩外，同时报每个站点的成绩，假设无每个站点的成绩，那么认定此考生成绩不合格。
可修改欢迎下载精品Word1.内科〔150分钟/每生〕工程考核内容考核形式与方法时间〔分钟〕分值〔分〕备注第一局部：检查判读和检验报告分析第一站：影像学检查判读X线片、CT片、MRI片、超声图、核素显像图等影像资料5份笔试多媒体演示与纸质试卷2040全部考生同一时间完成第二站：心电图判读心电图5份2040第三站：临床检验报告分析临床根底检验、化学检验、免疫学检验、血液学检验、微生物检验等报告4份1020第二局部：接诊病人第四站：病史采集现病史、既往史、沟通技巧等利用SP，床旁考核3020病例包括心血管系统病例、呼吸系统病例、消化系统病例、泌尿系统病例、血液系统病例、代谢及内分泌系统病例各1题，考生从中随机抽取1题第五站：体格检查系统体格检查和专科体格检查20第六站：答复以下问题结合所查病人，答复以下问题，考核临床思维、诊断及依据、鉴别诊断、治疗方案口试1020第七站：书写病历根据所查病人，书写首次病程记录，包括诊断及依据、鉴别诊断、治疗方案等笔试2020第八站：病例分析根据所给的病例，解答所提问题，考核诊断及依据、鉴别诊断、治疗方案等笔试2020全部考生同一时间完成可修改欢迎下载精品Word第三局部：根本技能操作第九站：根本技能操作胸穿、腹穿、腰穿、心肺复苏等中随机抽取1项模拟人上操作20100考生从中随机抽取一项一、建议选用的病例或病种〔*为首选〕【心血管系统疾病】风湿性心脏病，*高血压病，*冠状动脉粥样硬化性心脏病〔心绞痛、心肌堵塞〕，心肌炎，*心力衰竭，心肌病，常见心律失常，*胸闷胸痛待查。
全科医师规培计划
全科医师规培计划全科医师规培计划：XX全科医师规范化培训计划与实施方案三级医院XX年度住院/全科医师规范化培训计划与实施方案为加强我院住院/全科医师规范化管理，加强实用人才培养，全面提高住院/全科医师队伍的整体素质，不断提高我院医疗服务质量，特制定天津市宝坻区人民医院XX年度住院/全科医师规范化培训计划与实施方案，具体如下：一、培训对象1、已被我院各基地录取的XX-XX届天津市住院医师规范化培训学员；2、已被我院全科医师规范化培训基地录取的XX-XX届天津市全科医师规范化培训学员；3、入院未满5年的临床专业外本科毕业生、入院未满3年临床专业外硕士研究生及入院未满1年临床专业外博士研究生。
二、培训原则坚持理论联系实践并以实践为主的原则；坚持自学与辅导相结合并以自学为主的原则；坚持工作与学习相结合，以工作为主的原则；坚持“严谨作风、扎实基础、宽广知识”，注意能力培养的原则；坚持培训、考核，使用一体化原则。
三、培训目标通过实施住院医师规范化培训项目，使住院/全科医师具有良好的职业道德和严谨的工作态度，深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识，能够独立从事医疗服务工作。
四、培训实施方案、加强规范化培训制度建设为进一步加强规范化培训工作的管理，XX年我院将重新修订《天津市宝坻区人民医院住院/全科医师规范化培训学员管理制度》、《天津市宝坻区人民医院住院/全科医师规范化培训经费与后勤保障制度》、《天津市宝坻区人民医院住院/全科医师规范化培训考核制度》等一系列管理制度，明确规范化培训各级管理人员职责，强化规范化培训学员的管理与考核，保障住院/全科医师规范化培训工作顺利实施。
、加强基地组织机构建设从基地建设目标和质量控制角度出发，继续实施规范化培训基地三级管理模式。
医院毕业后医学教育管理委员会负责医师规范化培训各项工作的监督与实施，由院长担任委员会主任。
住院医师规范化培训专家小组负责制定学员的年度考核、阶段考核与结业考核的方式与考核标准内容。
临床基本技能
临床基本技能操作手册
四、腰椎穿刺术
【准备】 1. 个人准备：仪表端庄，衣帽整齐。 2. 物品准备：无菌腰椎穿刺包、无菌手套、胶布、2％利多卡因、75％酒精、2％的碘 酒或碘伏、消毒棉签、治疗盘 3. 向病人作好解释，解除顾虑，求得合作。 4. 说出目的：检查脑脊液性质，测量颅内压力，作动力试验，鞘内注射药物。 【操作】 1. 病人侧卧于硬板床上，背部与床面垂直，头向前屈曲，两手抱膝紧贴腹部，使躯干 呈弓形。 2. 确定穿刺点：以髂嵴连线与后正中线交会处为穿刺点，相当于第 3-4 腰椎棘突间隙， 有时也可在上一或下一腰椎间隙进行。 3. 常规消毒皮肤，打开穿刺包、手套包。 4. 术者戴无菌手套，盖消毒洞巾，以 2％利多卡因在穿刺处自皮肤到椎间隙韧带行局 部麻醉。 5. 术者用左手拇指固定穿刺点皮肤，右手持穿刺针以垂直背部的方向缓慢刺入，针头 稍倾向头侧，成人进针深度约 4~6cm，儿童约 2~4cm，阻力突然消失后，缓慢拔出针芯， 脑脊液即可流出。 6. 接上测压管/压力表测量压力，正常侧卧位脑脊液压力为 70~180mm H2O。 7. 撤去测压管，留脑脊液 2~5ml 送检。分置于三个无菌试管（或小瓶中）。 8. 术闭插入针芯，拔出穿刺针，覆盖消毒纱布，用胶布固定。 9. 去枕俯卧或平卧 4~6 小时。 【注意事项】 1. 严格掌握禁忌证，疑有颅内压增高且眼底有视盘明显水肿，或有脑疝先兆者；病人 处于休克、衰竭或濒危状态；局部皮肤有炎症；颅后窝有占位性病变时，禁忌穿刺。 2. 穿刺时，病人出现呼吸、脉搏、面色异常时，应立即停止操作，并作相应处理。 3. 鞘内注药时，应先放出适量脑脊液，然后以等量液体稀释药物后注入。
耳鼻咽喉科基本标准
耳鼻咽喉科基本标准耳鼻咽喉科（Otorhinolaryngology）是一门专门研究耳、鼻、咽喉和头颈部相关疾病的医学科学，涉及范围广泛，包括但不限于感觉功能障碍、听力障碍、嗅觉和味觉障碍、声音和发音障碍、吞咽障碍、头颈部肿瘤、外伤、畸形和炎症等。
耳鼻咽喉科医生在临床工作中需要遵循一定的基本标准，以确保医疗质量和患者安全。
本文将就耳鼻咽喉科的基本标准进行介绍，希望能够对相关从业人员有所帮助。
首先，对于耳鼻咽喉科医生来说，临床诊断是工作的核心。
在进行诊断时，医生需要充分了解患者的病史、症状和体征，进行全面系统的检查和评估，确保准确诊断。
在诊断过程中，医生需要遵循规范的诊断流程，不断学习新的诊断技术和方法，提高诊断水平。
同时，医生还需要注重与患者的沟通，耐心倾听患者的诉求和疑虑，及时解答患者的问题，建立良好的医患关系。
其次，耳鼻咽喉科医生在进行治疗时需要严格遵循相关的治疗指南和规范。
针对不同疾病，医生需要根据患者的具体情况，制定个性化的治疗方案，选择合适的治疗方法和药物。
在进行手术治疗时，医生需要严格遵循手术操作规程，确保手术安全和有效。
此外，医生还需要对治疗效果进行评估和追踪，及时调整治疗方案，确保患者获得最佳的治疗效果。
再次，耳鼻咽喉科医生在进行科研工作时需要遵循科学的研究方法和道德规范。
医生需要积极参与临床研究和学术交流，不断提高自身的学术水平和科研能力。
在进行科研工作时，医生需要严格遵守研究伦理，保护患者的权益和隐私，确保研究结果的真实性和可靠性。
同时，医生还需要积极推广科研成果，促进医学科学的进步和临床实践的提升。
最后，耳鼻咽喉科医生在进行临床工作时需要注重团队合作和继续教育。
医生需要与其他医疗人员密切合作，共同为患者提供全方位的医疗服务。
同时，医生还需要不断学习和提高自身的专业知识和技能，参加相关的学术会议和培训课程，不断提升自身的综合素质和医疗水平。
总之，耳鼻咽喉科医生在临床工作中需要严格遵循一系列的基本标准，包括临床诊断、治疗规范、科研道德和继续教育等方面。
耳鼻咽喉科培训细则及计划
耳鼻咽喉科培训方法和内容细则一、第一阶段（1-3年）耳鼻咽喉科专业（2-2.5年）1、理论知识2、要求掌握：1、耳鼻咽喉、气管、食管解剖，生理及疾病的基础知识、基本理论2、耳鼻咽喉科常见疾病及急诊诊断、鉴别诊断的处理方法3、常规诊疗技术及手术操作方法，适应症，禁忌症和并发症防治要求了解电测听、声导抗、脑干诱发电位测听的基本原理常用前庭功能检查方法的基本原理及临床应用参考书刊全国高等院校统编教材《耳鼻咽喉科学》五年制第七版人民卫生出版社《实用耳鼻咽喉科学》第二版《中华耳鼻咽喉头颈外科杂志》3、临床技能：要求掌握：1、准确书写本专业住院病历、病程记录、手术记录、出院记录。
门诊病历等各种病案记录，并向上级医师汇报病历，病情变化，提出诊断和处理意见。
2、掌握鼻镜、耳镜、间接鼻咽镜、间接喉镜等专科常规检查方法。
3、掌握以下常用诊疗技术：耳鼻咽喉术后换药下鼻甲注射上颌窦穿刺咽鼓管吹张鼻骨复位前后鼻孔填塞止血耳鼻咽喉异物取出扁桃体周围脓肿穿刺、切开引流鼓室穿刺鼓膜切开置管纯音测听、中耳分析、耳声发射、听觉脑干诱发电位、耳蜗电图、耳鸣检测要求了解：鼻内镜、耳内镜、纤维喉镜等检查适应症、方法及临床意义。
3.手术操作、担任以下手术术者：头面部外伤清创缝合耳鼻咽喉活检下鼻甲部分切除术鼻息肉摘除术腺样体、扁桃体切除术上颌窦开放术参加以下手术：鼻中隔偏曲矫正术咽后脓肿切开引流术声带息肉切除食道镜检查鼻内窥镜前筛开放术气管镜检查乳突根治术，鼓室成形术4、要求完整的工作1、参加门诊、急诊、病房等的轮转，病房中分管5-10张床。
2、完成本科住院病历50-100份3、担任术者手术次数，每项各5-10次轮转科室（0.5-1年）1、心内科3-6月要求了解1、常见心血管疾病临床表现，诊断要点2、心电图擦做方法及结果分析3、水电解质紊乱、休克。
心肺复苏的处理方法普外科3-6月要求了解：1、外科手术及基本操作技能2、手术后病人监护技术的基本方法及临床应用3、气胸、纵膈气肿等疾病的诊治和胸腔穿刺、闭式引流的操作技术4、颅脑外伤、脑水肿、脑膜炎、脑脓肿、脑脊液漏等的临床表现及处理原则。
耳鼻咽喉科住院医师规培轮转期间第一阶段专业培训内容及考核安排
⽿⿐咽喉科住院医师规范化培训为5年，在这5年中，分为第⼀阶段和第⼆阶段。
第⼀阶段为第1～3年，第⼆阶段为4～5年，其中第⼀阶段需要轮转科室为：⽿科门诊、⽿科病房、急救转业、⿇醉专业、外科急救、五官病房、五官门诊、五官门诊、五官病房、同仁医院、影像专业。
具体安排如下：⽿⿐咽喉科住院医师规培轮转期间第⼀阶段专业培训内容及考核安排如下：【第⼀年】培训要求：9⽉～次年9⽉：参加住院医师24⼩时值班制1.1-3⽉掌握⽿⿐咽喉科检查常规，⽆菌操作、常规换药。
2.4-6⽉（1）初步掌握常见病的诊断治疗（2）常见急诊处理：喉插管、⿐出⾎、⿐咽⽿异物取出、⼀般缝合、切开引流（3）熟练正规病历书写3.7-12⽉要求掌握（1）⽿、⿐、咽、喉、⽓管、⾷管解剖，⽣理及疾病的基础知识。
（2）⽿⿐咽喉科常见病及急症的诊断、鉴别诊断和处理⽅法。
（3）⽿⿐咽喉科常⽤诊疗技术及⼿术的操作⽅法、适应症、禁忌症和并发症。
（4）初步掌握⽓管镜、⾷道镜检查术、扁桃体挤切术医`学教|育搜集整理。
（5）了解电测听、声导抗、脑⼲诱发电位的基本原理。
（6）轮转内科急救后初步掌握多脏衰、ARDS、DIC、各种休克、⼼肺复苏等危重病的诊断和处理。
考核内容：1.病历考评考评内容：根据医院制定的“住院病历质量评分标准”，由五官科病历考核⼩组或由病案室组织抽查每位住院医师病历进⾏考评。
考评时间：轮转病房期间抽查3-4份病历评分（次年4-5⽉统⼀评分）。
2.技能考评考核内容：⽿⿐喉科系统住院医师考核消毒换药及相关知识，由⽿⿐喉技能考核⼩组根据换药评分标准打分。
考核时间：次年5-6⽉份轮转专业成绩由各转业组考评。
3.英语考核考核内容：参加院内组织的住院医师英语⼝试考核时间：6⽉份4.交英语译⽂⼀篇科内汇报交流7⽉份5.理论考核考核内容：参加卫⽣部全国执业医师资格考试考核时间：9⽉份6.个⼈年度⼩结、考核⼿册、年出勤表。
参考24⼩时住院医师职责（科评打分，教育处存档）。
临床操作技能教学(骨干师资培训班教师版)
第三步：教学目标分析
（讨论并记录）
THE FIRST AFFILIATED HOSPITAL OF WHENZHOU MEDICAL UNIVERSITY
第三步：教学目标分析
• 预计操作时间：10分钟 • 难以程度：中
• 教学点：双人心肺复苏+除颤
• 培养能力：综合技能
THE FIRST AFFILIATED HOSPITAL OF WHENZHOU MEDICAL UNIVERSITY
第四步：适应症禁忌症讨论 （讨论并记录）
THE FIRST AFFILIATED HOSPITAL OF WHENZHOU MEDICAL UNIVERSITY
第四步：适应症禁忌症讨论
• 适应症： 意识、呼吸、大动脉搏动消失 紧急情况的适应症问题？
• 禁忌症：
无绝对禁忌症，但不实施有
周围环境危险而患者不能移动
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第七步：术中术后交流和体检
THE FIRST AFFILIATED HOSPITAL OF WHENZHOU MEDICAL UNIVERSITY
第七步：术中术后交流和体检
• 术中应密切观察患者，如有头晕、心悸、恶心、气短、脉 搏增快及面色苍白等，应立即停止操作，并作适当处理。 • 放液前、后均应测量腹围、脉搏、血压，检查腹部体征， 以观察病情变化 • 术后询问病人有何不适，体检并安臵好病人。
第二步：学情分析
• 问题包括： 1.知道腹腔穿刺术的名称？
2.如何知道？
3.了解了哪些内容？
4.您认为难易程度？
5.其他？
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耳鼻咽喉科培训计划
耳鼻咽喉科培训计划培训目标：1. 培养专业的耳鼻咽喉科医生，要求他们能够熟练掌握耳鼻咽喉科医学知识和临床技能，独立进行耳鼻咽喉科诊疗工作，能正确诊断耳鼻咽喉科常见病、多发病和疑难病。
2. 培养专业的耳鼻咽喉科研究人才，要求他们能够熟练掌握耳鼻咽喉科研究方法和技能，能够独立开展耳鼻咽喉科研究工作，并取得创新性成果。
3. 培养专业的耳鼻咽喉科教育工作者，要求他们能够熟练掌握耳鼻咽喉科教学方法和技能，能够在耳鼻咽喉科专业教学方面发挥重要作用，培养未来耳鼻咽喉科医生。
培训内容：1. 临床技能：包括耳、鼻、咽喉的检查技能、常见疾病的诊断和治疗技能、手术操作技能等。
通过系统的理论学习和临床实践，使学员掌握全面的耳鼻咽喉科临床技能。
2. 知识学习：包括耳、鼻、咽喉科病理生理学、病因病机、临床表现等方面的知识学习。
通过系统的理论学习，使学员掌握全面的耳鼻咽喉科知识。
3. 临床实习：通过临床实习，使学员能够熟悉耳鼻咽喉科的工作环境，提高实际操作技能。
4. 学术交流：组织学员参加国内外学术会议，培养学员的学术交流能力和国际视野。
培训计划：1. 阶段一：耳鼻咽喉科基础知识学习（2个月）学习耳、鼻、咽喉科病理生理学、疾病诊断与治疗学、临床技能与手术操作等基础知识理论，并结合病例进行讨论，使学员在短时间内全面了解耳鼻咽喉科基础知识。
2. 阶段二：临床实习（3个月）学员进入医院进行临床实习，跟随导师进行耳鼻咽喉科的工作，参与临床诊疗并进行手术操作，提高实际操作技能。
3. 阶段三：学术交流与科研实践（1个月）学员参加国内外学术会议，与各地的耳鼻咽喉科专家进行学术交流，并组织学员进行科研实践，培养学员的学术交流能力和创新能力。
4. 阶段四：临床技能强化培训（2个月）对学员进行临床技能方面的强化培训，包括手术技能、常见疾病的诊治技能等方面的训练，提高学员的临床操作技能。
5. 阶段五：结业考核与总结（2周）对学员进行结业考核，包括理论知识考核、临床操作考核等。
耳鼻咽喉科住院医师规范化培训工作总结
温州市人民医院耳鼻咽喉科住院医师规范化培训工作总结（2011—2013年）一、科室概况：我科始建于1960年,是温州市耳鼻咽喉科学的发源地和奠基地之一。
目前拥有最尖端先进的各种医疗设备包括:进口耳鼻咽喉显像系统、ZESS手术显微镜、手术电钻、鼻窦电动切割器、各类听力检查仪器、鼻内镜手术器械等。
能够开展耳科、鼻科、咽喉头颈外科等专科诊疗.我科是温州市儿童听力障碍诊治中心，负责全市新生儿的听力筛查、确诊及干预工作。
人员结构为：主任医师1人，副主任医师3人,主治医师2人，住院医师4人。
专业研究方向是：1、鼻内镜鼻腔、鼻窦手术及鼻眼相关手术;2、传导性聋听力重建;3、感音神经性聋诊治；4、OSAHS诊治；5、嗓音外科。
二、在培人员人数：2人.三、培训管理实施:1、培训目标：进一步掌握耳鼻咽喉科学基本知识与基本技能，并能予以运用，培养独立值班的能力；能够处理耳鼻咽喉科多发病、常见病，掌握耳鼻咽喉急危症病情的判断并作出正确处置,如喉阻塞、气管异物、鼻出血等疾病。
培养与他人沟通的能力和协调其他工作人员的领导能力。
2、教学活动:（1）我科带教采取“一带一”的导师制模式，即每位轮转医师入科前及时安排一位主治及以上职称医师作为导师，手把手带教,改变了以往以实习和轮转医师为“助手”而无固定带教老师的做法，以保障每位住院医师能得到更多的学习操作机会，诊疗操作均在带教老师指导下进行，做到对书写的每一份病历均要认真修改，对每项操作主动给他们讲解、示范，在老师指导下完成力所能及的工作，培养严谨、细致的工作作风和高尚的医德医风。
(2）轮转医师入科后做好入科宣教,包括耳鼻咽喉科的病房、门诊布局、各项规章制度、门急诊病人的诊治流程、住院患者诊治流程、安全医疗教育及医院其他相关内容（如计算机和操作等)，并分发轮转须知，告知学习、考试计划。
讲解耳鼻咽喉科常见器械的使用方法，专科常见药物的使用.并根据轮转医师所属专业,合理安排其学习计划.（3）请轮转医师参加科内业务学习或病例讨论,每月至少一次。
国家住院医师规范化培训耳鼻喉科培训细则
三、培训内容与要求
(一 )耳 鼻 咽 喉 科 门 、急 诊 (共 ９ 个 月 ) １������ 轮转目的 掌握:耳鼻咽喉各器官 的 应 用 解 剖、生 理 知 识 及 常 见 病、多 发 病 的 基 本 知 识; 耳鼻咽喉科的常规检查法及常规检查器械的应用;认 识 耳 鼻 咽 喉 各 部 位 的 正 常 解 剖形态及标志;耳鼻咽喉 各 器 官 的 症 状 学;常 见 病、多 发 病 的 诊 断、鉴 别 诊 断 及 处 理方法;门诊诊疗手册 的 正 规 书 写;耳 鼻 咽 喉 科 局 部、全 身 用 药 及 麻 醉 药 的 用 法、 用 量 及 毒 副 作 用 ;耳 鼻 咽 喉 头 颈 外 科 急 、危 重 病 人 急 救 常 识 . 熟悉:耳鼻咽喉常规内镜检查方法;颈 部 检 查 法;耳、鼻、咽 喉 一 般 外 伤 的 处 理 方法;某些急诊(鼻 出 血、喉 阻 塞、气 管、食 管 异 物 等)的 诊 断 及 处 理 原 则;纯 音 测 听、声导抗及结果分析;耳、鼻、咽喉影像学检查法(X 射线、CT、MRI). 了解:听觉电反应测听及前庭功能检查 法;鼻 功 能 检 查(嗅 觉 检 查、鼻 阻 力、鼻 声 反 射 、鼻 通 气 等 )的 方 法 及 临 床 意 义 . ２．基 本 要 求 (１)学 习 病 种 及 例 数 要 求
病 种 耳鼻咽喉外伤 急 、慢 性 化 脓 性 中 耳 炎 分泌性中耳炎 耳聋 外耳道胆脂瘤 外耳道炎及疖肿
最低例数 １０ ２０ １０ １５ ３ １０
病 种 变 应 性 鼻 炎 、鼻 息 肉 急 、慢 性 鼻 窦 炎 鼻出血 急 、慢 性 咽 炎 急 、慢 性 喉 炎 小儿急性喉气管支气管炎
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耳鼻咽喉科培训细则
掌握:常见危重症的诊断和紧急处理;常 用 急 救 药 物 的 指 征、副 作 用 和 临 床 应 用;常用抗感染药物的临 床 应 用;动 脉 血 气 分 析、呼 吸 机 应 用 指 征、呼 吸 模 式 的 选 择和具体操作设定.
【实验】中医耳鼻咽喉科学临床技能实验教学大纲精
【关键字】实验中医耳鼻咽喉科学临床技能实验教学大纲（供七年制及五年制中医专业使用）实验一耳鼻咽喉科常用检查法练习【目的要求】1.熟悉耳鼻咽喉的临床检查方法；2.掌握额镜、压舌板的用法；3.熟悉鼻窥、音叉和电耳镜的用法。
【实验内容】1.介绍耳鼻咽喉的常用临床检查方法及注意事项，包括坐姿、额镜戴法、压舌板、鼻窥、间接鼻咽镜、间接喉镜、电耳镜、音叉以及耳部徒手检查法等；2.观看老师进行检查法示范；3.学生之间相互进行检查练习操作。
《耳鼻咽喉的常用检查法》实验教学指导（供七年制及五年制中医专业使用）实验一耳鼻咽喉科常用检查法练习【课时数】2学时【目的要求】1.熟悉耳鼻咽喉的临床检查方法；2.掌握额镜、压舌板的用法；3.熟悉鼻窥、音叉和电耳镜的用法。
【标本教具】耳鼻喉科专用检查操作台、额镜、压舌板、鼻窥、间接鼻咽镜、间接喉镜、电耳镜、音叉、枪状镊、膝状镊、棉枝、纱块等。
【实验原理】通过进行专科检查法的操作，正确掌握各种检查器械的名称及操作方法、检查部位。
【实验方法与技巧】一、额镜的使用法（一）操作方法及步骤1.调节额镜：先调节双球状关节的松紧，使镜面既能灵活转动而又可置于任何位置上均不松滑下坠为度。
然后调节额带圈使适合检查者头围大小。
2.戴镜：将额镜戴在头部，将双球状关节拉直，镜面与额面平行，镜孔正对检查者平视时的左眼或右眼，远近适宜。
3.对光：先调整光源，使光源投射到额镜上，再调整额镜镜面，将光线反射、聚焦到要检查的部位，检查者的视线通过镜孔正好看到反射的焦点光，进行检查。
（二）注意事项1.随时保持瞳孔、镜孔、反光焦点和检查部位成一直线，方能看清楚被照明了的检查部位。
2.养成“单眼视”的习惯（但另眼不闭），即只用带额镜一侧的眼睛进行观察。
“单眼视”不能形成立体像，难于判断深度，须勤加练习使之习惯。
3.在练习中保持姿势端正舒适，不要扭颈、弯腰、转身来迁就光源光线和反射光线，须仔细调整光源光线的投射方向和额镜镜面的反光角度，并前后调整受检者的头位，使反射的最亮点（即焦点光）准确照射到受检部位。
耳鼻咽喉科护理培训计划
耳鼻咽喉科护理培训计划一、培训背景及目的耳鼻咽喉科疾病是常见疾病，如鼻窦炎、扁桃体炎、鼻息肉等，这些疾病会严重影响患者的生活质量。
因此，加强耳鼻咽喉科护理培训，提高护士的专业知识和技能，对于提高患者的生活质量具有重要意义。
二、培训内容1. 耳鼻咽喉科基础知识- 耳鼻咽喉科解剖生理- 常见耳鼻喉疾病的病因、症状和诊疗方法- 耳鼻咽喉科护理的基本原则2. 耳鼻咽喉科护理技能- 护理常见耳鼻喉疾病的患者，如鼻窦炎、扁桃体炎、鼻息肉等- 护理耳鼻咽喉科手术的患者，包括手术前后的护理技能- 护理耳鼻咽喉科器械的使用和保养技能3. 护理沟通技巧- 与耳鼻喉科患者的沟通技巧- 与耳鼻喉科医生的有效沟通4. 安全知识- 耳鼻咽喉科常见并发症的护理- 对耳鼻咽喉科患者进行安全护理5. 职业道德和职业操守- 耳鼻咽喉科护理工作中的职业道德要求- 耳鼻咽喉科护理工作中的职业操守要求6. 理论知识和实践技能相结合- 学员参与耳鼻咽喉科护理的实际操作，加深理论知识的应用和理解- 学员在实际工作中将所学知识和技能运用到实际工作中三、培训方法1. 理论授课- 由耳鼻咽喉科专家授课，讲解耳鼻咽喉科基础知识和护理技能- 组织学员参与讨论，加深对知识的理解和应用2. 临床实践- 安排学员到耳鼻咽喉科临床科室参与实际护理操作- 由专业护士指导，模拟实际工作情景，锻炼学员的护理技能3. 讨论交流- 安排学员参加耳鼻咽喉科护理案例讨论- 组织学员与专家、护士进行交流，分享经验和心得四、培训时间本次培训计划为期2个月，每周培训2天，每天4个小时。
五、培训人员培训对象为全院耳鼻咽喉科相关护理人员，包括初级护士和高级护士。
六、培训措施1. 培训前，对学员进行入培训前的考核 test2. 针对不同护理技能组织实践考核3. 前期授课和实践操作相结合，加深学员对知识的理解和应用4. 组织学员参与耳鼻咽喉科护理技能竞赛5. 培训结束后，对学员进行培训结业考核，通过考核评定等级七、培训效果的评估1. 培训结束后，进行学员的护理技能和知识的测试2. 对学员的实际工作进行跟踪考核，观察学员在工作中对所学知识和技能的应用情况3. 组织学员参与耳鼻咽喉科护理质量评定八、培训成果的总结1. 对培训对象进行全面评价，总结培训效果2. 培训总结汇报3. 对培训过程进行评价，为下一步培训工作改进提供参考以上是耳鼻咽喉科护理培训计划的具体内容，我们将严格按照计划执行，确保学员在培训结束后能够掌握相关的知识和技能，提升专业水平，为患者提供更好的护理服务。
高职高专医学生耳鼻咽喉科临床见习的探讨
高 职 高专 医学 院 校 的 培 养 目标 是 培 养 高 素 质 ２１ 解 决学 科 困境 ： ． 展示 耳鼻 咽喉 科 的重要性 ， 激发 技能型卫生技术人才 ， 培养“ 高素质技能型” 十分重 学生 的学 习兴 趣 在见 习前 与 学生进 行 一 些必 要 的 要 的方 面 ， 就是 提 高 临床 实践 性 教 学 。临 床 见 习是 交 流 ： 鼻 咽喉 科 疾病 发 病 率高 、 耳 常见 病 多 ， 日常 与 理论 知识 与临 床实 践 相结 合 的重 要 环节 ， 理论 知 生 活 联 系 紧密 。见 习前 准备 大 量采 用 电视 教材 、 对 多 识 与 临床 技 能 的学 习和 掌 握 可 起 到 非 常 关 键 的 作 媒 体课 件 等 教学 手 段 ， 不 直观 、 易 懂 的部 分 ， 将 不 用 用 ， 它 往往 是 个 薄弱 环 节 。 以下就 高 职 高专 医学 生 动 、形象 的方 式展 示 给大家 。建 立 以问题 为基础 但 生在耳 鼻 咽喉科 临床 见 习 的谈谈 几 点体会 。 的学 习教 学 模式 （Ｂ ）即 以病 例 为 先 导 ， Ｐ Ｌ， 以问题 为 １ 耳 鼻 咽喉科 临床 见 习教学 困境 基础 ， 以学生为主体 ， 以教师为导 向的教学方法［ ２ １ 。 １１ 学 科 因素 ① 耳 鼻 咽喉科 学 是 临床 医学 二级 学 见 习前 预先合 理选 择 见 习病例 （ ． 重点 认识 常见 病 、 多 科 ， 课程 体 系 中是 考 查课 ， 身 的学 时 数 很少 ， 在 本 学 发病 ）创设情 境 ， ， 设置 问题 。根 据见 习 的特点 ， 主要 生们不太重视。 ②耳鼻咽喉解剖学内容抽象 ， 、 、 采用 观摩 的 Ｐ Ｌ 例 如在 过敏 性鼻 炎 的诊 疗 过程 ， 耳 鼻 Ｂ， 观 咽 、 等 器官 都是 狭 窄 的腔 洞 结构 ， 剖 精 细 ， 能 摩如 何询 问主要症 状 、 喉 解 功 家族 史及 进行 鼻部 检查 ， 出 提 复杂 ， 因此教 学难 度大 。 ③专 科检 查 由于存在 着被检 可能 的诊 断 （ 行讨 论 ）并 提 出必要 的辅 助检查 ， 进 ， 最 查部 位深在 、 隐蔽 、 狭小 、 察 困难 ， 观 见习教 学课 时又 后作 出诊 断 和治疗 。通 过本 阶段 学 习使 医学生初 步 少 ， 有动 手机会 。 没 了解 如 何根 据 患 者症 状 、 征 ， 一 步 采集 病 史 ， 体 进 实 １ 学 生 因 素 ① 高 职 高 专 医 学 生 有 相 当一 部 分 施 体 检 ， 出进 一 步诊疗 建议 ， ． ２ 提 以及作 出最后 的诊 断 是 因 为 高考 的失 利 ， 因临 床 、 或 护理 等专 业 较 容 易 和处 理 。激发 他们 积极 参加 临床 实践 的兴趣 与强 烈 就业 ， 而被 迫选 择 本 专业 。学生 缺 乏对 医学 学 习 的 的求 知欲 望 。 兴趣 或 不清 楚 职业 发 展 的前 景 ，从 而 出现 自卑 、 厌 ２２ 解 决 教 师 困境 ： 率 作 用 、 ． 表 引导 作 用 教 师 的 学或 焦虑情 绪 ｌ ｌ 学 生 临床思 维与 见习 实践脱 节 ， 工 作 态 度 、 】 。② 处事 原 则 、 着形 象 等 多方 面 ， 对 学 生 衣 都 无 法 将 医学 知识 应 用 临床 ， 触 病人 时 感 到无 所 适 有 良好 的表 率 作用 ， 接 和谐 师 生关 系可 引 导学 生 对本 从 ， 而 出 现 回避 临 床操 作 训 练 、 赖 于 教 师 的督 专 业产 生学 习 的激情 与兴 趣 。同 时教师 需注 意在 见 从 依 促 。③个 别 学生 认 为从 事 耳 鼻 咽喉 科 的机 会 较少 ， 习过程 中调 节 引导学 生 的情绪 ，高职高 专生 在初 次 临床见 习仅仅是“ ”没有动手机会 ， 看 ， 从而 出现学 接触临床过程中可能出现紧张 、 注意力的分散 ， 甚至 习不 主动 ， 至逃 避 见习 等情 况 。 甚 退缩 、 卑 、 自 放弃等负性情绪 ， 响学习效率 。这时 影 １ 教师 因素 对 临床见 习教学 缺乏 重 视 ， 分 带 教 师应 适 当地 给予 引导 学 生 ， 进行 自我 表露 ［ 告 ． ３ 部 如 ３ １ ， 教 老 师 重 临床 轻 教 学 ， 实 习轻 见 习 ， 本 科 轻 专 诉 学生 自己在 医学 生 见 习阶段 的一些 表 现和后 来得 重 重 科 ， 上 本身 繁 重 的 临床工 作 、 习带 教 ， 加 实 使见 习 工 以改善 的方 法等 ， 使学 生建 立 自信 。 作容 易被 忽视 ， 教学 效 果较 差 。 ３ 教 学 流 程 及 方 法 １ 医疗 环境 因素 随着 高 等 医学教 育迅 猛 发展 。 ． ４ 按 照临床 诊疗 思维 过程 ，对 门诊 及住 院病 例进 高 职 高专 医学 生 数 量剧增 ， 学 医院 的 教学 设 备及 行 如下 教学 流 程 ： 整采 集 病史 ； 练 专科 体 检 ； 教 完 熟 典 带教 教师无 法 满足 众多 的见 习生 教学需 要 。疾 病 的 型 的常 见病 、 多发 病病 例 分 析 ； 高 临床 处 理 能力 ； 提 诊疗 常涉及 病 人 的 隐私 问题 ， 些 患 者行 使 自主权 正确 书写 病历 。在 教学 过程 中注 意结合 多样 的教 学 有 拒绝 学生询 问病 史 与操作 观摩 。带教 教师 为避 免 医 方 法 、 教学 工具 。 疗纠 纷与投 诉 ， 不让 见 习生进 行相 应 的医疗 活动 。 ３１ 病 史采 集 选 择典 型 的常 见病 、多发 病病 例 ， ． ２ 教 学 前 的 准 备 分 组进 行病 史 采集 。在 见 习中观 察住 院 医生对病史 带教教 师要 引导学 生重 视见 习课 ，同时课前 要 的采集 ， 会与 患者 交流 的艺 术 ， 括 与患者 有效 沟 体 包 认 真 备课 ， 去病 房 精选 典 型 病人 ， 悉 病 例 ， 教 时 通 的方 法 ，如何 采集 到有 诊 断价值 的病 史 。例如 喉 熟 带 才 能做到胸 有成竹 ， 充分发 挥带教 老师 的主导作用 ： 癌患者是否注意查 问吸烟史 ，鼻咽癌患者早期是否 有 回吸鼻涕 带血 等 。 作者单位 ： 泉州医学高等专科学校 福建 ３ ２ ０ ６００ ３ 专科检查 耳鼻咽喉部位结构深在 ，仅操作者 ． ２
耳鼻咽喉科护理进修生培训方案
耳鼻咽喉医院护士进修培训方案一、学习时间要求：学员可根据实际情况选择5个月或6个月的学习期限，但不能少于3个月。
二、招生人数：每批不超过10人。
三、培训安排（一）3个月：根据学员的学习目的，安排在病房或门诊学习（注：3个月期限，只能是病房或门诊任选其一，不能病房、门诊同时轮转）。
1、选修病房安排：分别安排到耳专科、咽喉专科、鼻专科轮转学习，原则上每个专科临床实践时间为4周，其中见习护理管理至少3天。
安排到门诊见习2天。
2、选修门诊安排：分别安排到鼻内镜室4周、喉镜检查室+服务台4周、治疗室4周，见习门诊护理管理2~3天，视学员实际情况安排到相应功能区域见习。
（二）6个月：安排病房、门诊轮转各3个月三、具体内容如下：轮转科室学习时间学习内容带教方式考核方法学习后达到水平或要求耳鼻咽喉科门诊3个月1、专科门诊设施及运作流程；2、常用专科护理技术操作；3、耳内镜、鼻内镜及电子喉镜检查的护理配合；4、专科常用器械的清洁、消毒和维护；5、分诊流程。
指导老师负责制，不得独立当班1、根据平时表现作结业鉴定；2、专科护理技术考核1项；3、专科理论考核1、掌握耳内镜、鼻内镜、电子喉镜检查的护理配合；2、掌握常见专科护理技术；3、了解专科常用器械的清洁、消毒和维护耳鼻咽喉科病房3个月1、各专科常见病、多发病的护理特点；2、各专科常见治疗护理操作；2、护理工作模式；3、各层次护士的工作内容及工作流程；4、如何组织护理业务查房及疑难病例讨论；5、病区管理1、指导老师负责制，不得独立当班；2、以日班为主，安排1~2次夜班见习。
1、根据平时表现作结业鉴定；2、专科理论考核；3、护理技能考核：护理业务查房或专科操作。
1、了解耳鼻咽喉科治疗及护理的新进展。
2、了解本专科的病房设施设置与护理管理。
3、掌握耳鼻咽喉科常见病的临床表现、基本治疗原则及护理方法。
4、有能力执行常见的专科护理、治疗操作和对病人进行健康教育。
5、有能力组织专科护理业务查房。
耳鼻咽喉科临床技能培训方案
耳鼻咽喉科临床技能培训方案一、培训目标通过耳鼻喉科住院医师培训，使受训者到达专科医师水平，即具有独立从事耳鼻咽喉科学医疗活动的能力，可以独立完本钱专科常见手术操作，并有全面承担本专业医疗活动责任的能力。
二、培训内容与方法第1年：相关学科轮转6个月〔心内科、普外/胸外、麻醉科、神经内科、影像科〕。
（1）心内科：掌握常见心血管疾病的临床表现及诊治；心电图检查结果分析；电解质紊乱，休克的诊断及医治；心肺复苏术。
（2）普外/胸外科：掌握外科手术操作技能〔手术切口、显露、缝合、结扎、止血、无菌术等〕；手术后重症病人监测技术及临床应用。
外科学根底知识及理论；术后危重病人、失血休克、感染休克等急救程序、方法及常用的急救用药等。
（3）麻醉学：掌握麻醉学的根本理论；相关药物的药理学知识；临床麻醉和急救〔心脑复苏〕的根本知识。
熟悉临床麻醉的根本操作技能和监测技术；术后病人呼吸循环特点和常见医治方法。
（4）影像学：掌握耳、鼻、咽喉、气管、食道的X线、CT、MRI 的正常解剖图像。
熟悉以上器官炎症、肿瘤、外伤等的X线、CT和MRI图像诊断。
（5）神经病学：掌握神经病学根本理论、根底知识、中枢神经系统及脑神经的解剖与功能；神经系统检查方法；熟悉与耳鼻咽喉科相关的疾病临床表现、诊断及鉴别诊断。
耳鼻部与颅脑毗邻关系。
耳鼻喉科门诊轮转6个月，掌握耳鼻咽喉科各器官的应用解剖、生理知识及常见疾病、多发病的根本知识；本专科的常规检查方法及常规检查器械的应用；认识本专科各部位的正常解剖形态及标志；耳鼻咽喉各器官的病症学；常见病、多发病的诊断、鉴别诊断及医治方法。
第2-3年：相关学科轮转6个月。
耳鼻咽喉科病房18个月〔耳科、鼻科、头颈咽喉组〕。
掌握耳、鼻、咽喉、气管及食管的解剖和生理；相关疾病的根底知识和根本理论；耳鼻咽喉科常见疾病及某些急症的诊断、鉴别诊断及处理方法；耳鼻咽喉科常见诊疗技术及手术操作方法、适应症、禁忌症；住院病案、病程记录、手术记录、出入院记录等各种医疗文案的正规书写方法。
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耳鼻咽喉科临床技能培训方案
一、培训目标
通过耳鼻喉科住院医师培训，使受训者达到专科医师水平，即
具有独立从事耳鼻咽喉科学医疗活动的能力，可以独立完成本
专科常见手术操作，并有全面承担本专业医疗活动责任的能力。
二、培训内容与方式
第1年：相关学科轮转6个月（心内科、普外/胸外、麻醉科、神经内科、影像科）。
（1）心内科：掌握常见心血管疾病的临床表现及诊治；心电图检查结果分析；电解质紊乱，休克的诊断及治疗；心肺复
苏术。
（2）普外/胸外科：掌握外科手术操作技能（手术切口、显露、缝合、结扎、止血、无菌术等）；手术后重症病人监测技
术及临床应用。
外科学基础知识及理论；术后危重病人、
失血休克、感染休克等急救程序、方法及常用的急救用药
等。
（3）麻醉学：掌握麻醉学的基本理论；相关药物的药理学知识；
临床麻醉和急救（心脑复苏）的基本知识。
熟悉临床麻醉
的基本操作技能和监测技术；术后病人呼吸循环特点和常
见治疗方法。
（4）影像学：掌握耳、鼻、咽喉、气管、食道的X线、CT、MRI 的正常解剖图像。
熟悉以上器官炎症、肿瘤、外伤等的X
线、CT和MRI图像诊断。
（5）神经病学：掌握神经病学基本理论、基础知识、中枢神经系统及脑神经的解剖与功能；神经系统检查方法；熟悉与
耳鼻咽喉科相关的疾病临床表现、诊断及鉴别诊断。
耳鼻
部与颅脑毗邻关系。
耳鼻喉科门诊轮转6个月，掌握耳鼻咽喉科各器官的应用解剖、生理知识及常见疾病、多发病的基本知识；本专科的常规检查方法及常规检查器械的应用；认识本专科各部位的正常解剖形态及标志；耳鼻咽喉各器官的症状学；常见病、多发病的诊断、鉴别诊断及治疗方法。
第2-3年：相关学科轮转6个月。
耳鼻咽喉科病房18个月（耳科、鼻科、头颈咽喉组）。
掌握耳、鼻、咽喉、气管及食管的解剖和生理；相关疾病的基础知识和基本理论；耳鼻咽喉科常见疾病及某些急症的诊断、鉴别诊断及处理方法；耳鼻咽喉科常见诊疗技术及手术操作方法、适应症、禁忌症；住院病案、病程记录、手术记录、出入院记录等各种医疗文案的正规书写方法。
熟悉纯音测听、声导抗、听性脑干诱发电位、耳声发射及前庭功能检查的原理、方法及临床意义。
鼻内镜、电子鼻咽喉镜、频闪喉镜的适应症及使用方法。
激光、微波、等离子的应用。
分管病床3-5张。
第2-3年内负责总床位数达到100张，完成合格住院日志80-100份。
能够对疾病做出初步的诊断及处理意见。
具体方式如下：
三、培训效果评估
本专业基地将成立住院医师规范化培训学员的临床技能培训考
核小组，定期对规培学员技能操作进行考核。
四、培训保障措施
我科门诊量每日约400人次，病房年收治住院病人约5000人次，病种丰富保证了技能培训所需疾病；每位学员均有指定带教导
师，保证了技能培训质量。