雨花石教案
雨花石 教案
雨花石教案教案标题：雨花石教学目标：1. 了解雨花石的形成、特点和分类。
2. 掌握雨花石的观察方法和鉴别技巧。
3. 培养学生的观察力、分析能力和判断能力。
教学准备：1. 雨花石标本或图片。
2. 放大镜或显微镜。
3. 石头鉴别手册或参考书籍。
教学过程：1. 导入（5分钟）引入雨花石的话题，激发学生对雨花石的兴趣。
可以通过展示雨花石的图片或实物，让学生观察并猜测其特点。
2. 知识讲解（10分钟）介绍雨花石的形成过程，解释其独特的花纹和颜色。
同时，介绍雨花石的分类，如葡萄石、花岗石等。
3. 观察与鉴别（15分钟）让学生使用放大镜或显微镜观察雨花石的细节，引导他们观察花纹、颜色、质地等特征，并与鉴别手册或参考书籍进行比对，尝试鉴别不同种类的雨花石。
4. 分析与总结（10分钟）让学生分享他们的观察结果和鉴别经验，引导他们分析不同种类雨花石的共同特点和区别，并总结鉴别雨花石的方法。
5. 拓展活动（15分钟）组织学生参观学校或社区附近的石材市场或石材展览，让他们实地观察各种石材，尝试鉴别其中的雨花石。
6. 总结与评价（5分钟）请学生回答以下问题：- 你对雨花石有了更深入的了解吗？- 你觉得雨花石的观察和鉴别有什么难点？- 你觉得这堂课有哪些可以改进的地方？教学延伸：1. 邀请专业人士或石材工匠来学校进行讲座，分享关于雨花石的知识和经验。
2. 组织学生参加石材鉴赏比赛，提高他们的鉴别能力。
教学评估：1. 教师观察学生在观察和鉴别雨花石过程中的表现，评估他们的观察力和鉴别能力。
2. 学生回答问题的准确性和深度评估他们对雨花石知识的掌握程度。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，对教案进行调整和改进。
例如，增加更多实物观察的机会，提供更多鉴别技巧的讲解等。
第2课《雨花石》教案
1.教学重点
（1）理解课文《雨花石》的内容及结构：本节课的核心内容是让学生掌握课文的基本情节，理解雨花石的形成过程以及作者通过雨花石所传达的深层文化意义。重点讲解课文中关键的自然段，如雨花石的形成、特点等，以及作者的观察和感悟。
举例：课文中“它们（雨花石）是经过亿万斯年的磨砺，才变得如此美丽”这句话，需要学生理解“亿万斯年”的概念，以及雨花石形成的漫长过程。
在学生小组讨论环节，我尽量让每个学生都有机会发言，关注他们的个体差异。但在实际操作中，我发现时间分配上还存在一定的问题，部分小组的讨论时间较短。为了更好地发挥小组讨论的作用，我需要合理安排时间，确保每个小组都有充分的讨论机会。
最后，通过总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了更加深入的理解。但在教学过程中，我也发现部分学生对课堂所学知识掌握不够牢固。为了巩固学生的学习成果，我将在课后加强辅导，关注学生的复习情况。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生更好地理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方法效果不错。但在讲解过程中，我也发现部分学生对地质变化、修辞手法等概念的理解仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这部分内容的讲解，尽量用简洁明了的语言让学生理解。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们在讨论中积极思考，提出了很多有创意的观点。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们大胆发表自己的看法，提高他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《雨花石》教案
第三课《足迹》第一课时：聆听《红星歌》；表演《雨花石》。
教学目标：一、丰富情感体验，培养学生对生活的乐观态度，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生的爱国主义情怀。
二、通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
三、学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见结构；培养学生自信、自然、有表情地歌唱。
教学重点：培养学生自信、自然、有表情地歌唱。
教学难点：学习和了解音乐表现要素与音乐曲式结构。
教学用具：钢琴、电脑、多媒体课件、五线谱电教板。
教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
二、新课导入。
同学们，谁知道《闪闪红星的故事》？生：······。
师：《闪闪的红星》，是一部家喻户晓优秀的儿童片，在30年代的中国革命的红色摇篮江西，一个叫柳溪的山村里，在大土豪胡汉三的统治下的几十户贫苦人家里头所发生的故事。
以一位年仅八岁的孩子——潘冬子为人物中心安排情节，设置矛盾，体现了主人公在党和前辈的教育、帮助下，逐渐成熟起来的过程。
三、欣赏全歌。
接下来咱们就一起来看一看影片《闪闪的红星》的主题歌《红星歌》。
但是要带着两个问题来欣赏。
第一个问题：歌曲讲述了什么内容？第二个问题：歌曲反映的是什么时期的斗争。
第一个问题。
生：·····。
师：歌曲讲述了小红军战士对红星的深情和对革命的无限忠诚。
第二个问题。
生：······。
师：歌曲反映的是工农革命时期的斗争。
四、再听全歌。
设问：音乐中分为几个部分？那部分的曲调是相同的？当再次出现相同的音乐时请举手示意。
生：······。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《雨花石》这首歌曲，让学生了解革命先烈的英勇事迹，感受他们的伟大精神，培养学生的爱国情怀和崇高品质。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生对音乐的热爱。
3. 知识与技能：学会演唱《雨花石》这首歌曲，了解歌曲背后的故事，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点：1. 学会演唱《雨花石》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 了解歌曲背后的故事，感受革命先烈的伟大精神。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 对歌曲背后故事的理解和感悟。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《雨花石》的曲谱、图片、视频等。
2. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放《雨花石》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课教学：教师讲解歌曲《雨花石》的创作背景和故事，引导学生了解革命先烈的英勇事迹。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《雨花石》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈论自己对歌曲的理解和感悟，激发学生的爱国情怀和崇高品质。
6. 作业布置：让学生回家后向家人分享《雨花石》的故事，增进家人之间的情感交流。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《雨花石》的精神融入日常生活中，成为品德修养的一部分。
2. 邀请家长参与课堂，共同聆听《雨花石》，分享对歌曲的感悟，增进家校联系。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对《雨花石》的接受程度和在学习过程中的问题，为下一步教学做好准备。
八、评价与反馈：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、学习心得等多方面对学生进行评价。
九、教学延伸：1. 组织学生参观革命烈士纪念馆，深入了解革命先烈的英勇事迹，感受《雨花石》背后的真实故事。
2. 开展《雨花石》主题的音乐会，让学生在舞台上展示自己的才艺，传承革命精神。
雨花石音乐教案
雨花石音乐教案【篇一：雨花石教学设计】《雨花石》教案一、教材分析本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《雨花石》。
整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，将歌曲推向高潮。
歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。
歌中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。
二、学生分析三、教学资源的选择教学目标：1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：一、组织教学，导入新课。
师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。
我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。
正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。
这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。
二、学唱歌曲：1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
师：请听老师演唱一遍。
在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱）师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？生：抒情的、优美的、深情的 ??师：歌曲的演唱速度又是怎样的？生：中速师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。
幼儿园 雨花石 教案
幼儿园雨花石教案一、教学目标1.认识雨花石，了解雨花石的形状、特点和作用；2.能够正确识别出雨花石的颜色和形状；3.培养幼儿的观察力和想象力，锻炼幼儿的语言表达能力；4.引导幼儿尊重自然，珍惜自然资源。
二、教学内容及教学方法1. 了解雨花石教学内容：介绍雨花石的概念、形状、颜色、特点和作用。
教学方法：教师通过图片、实物等多媒体资料让幼儿了解雨花石的形态、构造、颜色等，引导幼儿尝试观察和认知。
2. 模仿雨花石教学内容：通过手工制作，让幼儿感受雨花石的特点和美。
教学方法：教师在讲解完雨花石的特点和形状后，为幼儿提供合适的造型材料，引导幼儿制作自己的雨花石。
同时，教师可以带领幼儿进行相关绘画活动，让幼儿通过绘制的方式表达对雨花石的理解和想象。
3. 探索雨花石的美教学内容：通过游戏等活动，带领幼儿探索雨花石的美。
教学方法：教师可以设计一些小游戏，如观察、辨别、分类、搭配等游戏，引导幼儿在游戏中体验雨花石的美。
三、教学重点及难点教学重点1.认识雨花石的特点和作用；2.锻炼幼儿的观察力和想象力。
教学难点1.让幼儿正确认知和理解雨花石的多样性；2.通过游戏等活动，难以引导幼儿探索雨花石的美。
四、教学评估1. 检测在教学过程中，采用小组讨论、口头问答等方式，检测幼儿对于雨花石的了解程度，预测幼儿是否能够成功地制作和表达自己的想法。
2. 评估标准评估幼儿对雨花石的理解和认知程度；评估幼儿的制作和表达能力；评估幼儿在探索、游戏等活动中的表现。
五、教学反思在教学实践中，教师可以尝试更多的互动方式，例如通过问答、互相展示和分享等方式，加强幼儿与教师、幼儿之间的互动与沟通，激发幼儿的学习兴趣与热情。
同时，布置一些实际的任务和习题，以期在核心内容的学习上给予幼儿更好的指导和支持。
雨花石初中优秀音乐教案
雨花石初中优秀音乐教案年级：初中一年级教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解和感受我国抗日战争时期的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《雨花石》，使学生了解歌曲的背景、歌词内涵以及歌曲的艺术特色。
3. 引导学生体验歌曲所表达的爱国主义情感，培养学生的爱国情操。
4. 提高学生的音乐综合素质，培养学生的合作意识。
教学重点：1. 歌曲《雨花石》的背景知识。
2. 歌曲的歌词内涵和艺术特色。
3. 歌曲所表达的爱国主义情感。
教学难点：1. 歌曲的高音部分演唱。
2. 歌曲的节奏和音准把握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍抗日战争时期的音乐作品，引导学生了解这一时期的音乐特点。
2. 提问：同学们知道哪些抗日战争时期的歌曲？它们有什么特点？二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放《雨花石》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解歌曲的结构。
3. 教师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌词的内涵和意义。
三、歌曲欣赏与讨论（10分钟）1. 教师再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的美感。
2. 教师引导学生讨论歌曲所表达的爱国主义情感，以及歌曲对人们的启示。
3. 学生分享自己的感受和体会。
四、实践环节（10分钟）1. 教师分组，让学生进行歌曲合唱练习。
2. 教师对学生的演唱进行指导，纠正发音和音准问题。
3. 学生自主练习，提高演唱水平。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调歌曲《雨花石》的历史意义和艺术价值。
2. 提问：同学们通过学习《雨花石》，有什么收获和感悟？3. 教师推荐相关的音乐作品，引导学生进行拓展学习。
教学反思：本节课通过学习歌曲《雨花石》，使学生了解了抗日战争时期的音乐作品，培养了学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，教师注重引导学生体验歌曲所表达的爱国主义情感，提高了学生的爱国情操。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版(简谱)(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《雨花石》的旋律、节奏及歌词。
-理解歌曲表达的情感与意境，体会民族音乐的魅力。
-学习简谱的基本知识，如音高、音长、节奏等，并能独立演奏。
-培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
在新课讲授环节，我注意到学生在学习歌曲《雨花石》时，对旋律和节奏的掌握程度不同。针对这一点，我采用了分组讨论和示范练习的方法，帮助学生突破难点。但从教学效果来看，仍需在今后的教学中继续关注学生的个别差异，给予更多针对性的指导。
实践活动环节，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但在小组讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不感兴趣或对自己观点不够自信。针对这一问题，我将在以后的课堂中，尝试引入更多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的观点。
-在合唱或小组合作环节，教师适时进行调整和指导，帮助学生克服协调与配合的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雨花石》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过雨花石，或者在日常生活中见过它？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《雨花石》的美丽旋律。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《雨花石》为五年级上册音乐教材第二课，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《雨花石》，理解歌曲表达的情感与意境。
2.认识简谱中的音高、音长、节奏等基本元素，并能独立演奏。
幼儿园雨花石科学教案中班
幼儿园雨花石科学教案中班一、教学目标：1. 认识雨花石，了解雨花石的基本特征。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3. 激发幼儿对自然物的兴趣，培养幼儿热爱大自然的思想感情。
二、教学重点和难点：重点：雨花石的形状、颜色、纹理等基本特征。
难点：雨花石的形成过程及科学原理。
三、教学过程：1. 导入新课：教师展示雨花石，引起幼儿的兴趣。
提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 观察与思考：引导幼儿观察雨花石的颜色、形状、纹理等特征，思考它们为什么会形成这些特点。
同时，让幼儿了解雨花石的产地和历史背景。
3. 实验与探究：教师准备一些小实验，如将雨花石放入水中，观察其浮沉情况；用放大镜观察雨花石的纹理等，让幼儿通过实验探究雨花石的性质和特点。
4. 讲述与讨论：教师讲述雨花石的形成过程和科学原理，引导幼儿讨论雨花石对自然环境和人类生活的影响。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调雨花石的特点和形成过程，评价幼儿的表现，布置作业。
四、教学方法和手段：1. 实物展示：通过展示真实的雨花石，让幼儿直接观察和感受雨花石的特点。
2. 实验探究：通过实验探究雨花石的性质和特点，让幼儿亲身参与和体验科学探究的过程。
3. 讲解与讨论：通过讲解雨花石的形成过程和科学原理，引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的思考能力和合作精神。
4. 游戏化教学：在教学过程中设置游戏环节，如拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。
5. 互动式学习：通过提问、讨论等形式，促进幼儿之间的交流与合作，提高课堂互动性。
五、课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：请幼儿描述雨花石的特点，用自己的话总结雨花石的形成过程。
雨花石 音乐教案
雨花石音乐教案一、教学目标1、情感态度与价值观通过学唱歌曲《雨花石》，激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀。
2、过程与方法在聆听、演唱、分析歌曲的过程中，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能（1）能够用优美、深情的声音演唱歌曲《雨花石》。
（2）掌握歌曲中的节奏、旋律特点，了解装饰音的运用。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的情感，用恰当的声音演唱歌曲。
（2）唱准歌曲中的附点音符、切分音符和装饰音。
2、教学难点（1）理解歌曲的内涵，通过歌声表达出对雨花石精神的赞美。
（2）歌曲中高音部分的演唱，做到声音的统一和稳定。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴五、教学过程1、导入新课（1）播放一段雨花石的视频，让学生观察雨花石的外形和特点。
（2）提问学生对雨花石的了解，引导学生思考雨花石所代表的意义。
2、初听歌曲（1）播放歌曲《雨花石》，让学生整体感受歌曲的旋律和情感。
（2）提问学生对歌曲的初步感受，如歌曲的速度、力度、情绪等。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的节奏和旋律。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习附点音符、切分音符和装饰音的唱法。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲前半部分的深情诉说和后半部分的激昂赞颂。
（2）指导学生用不同的声音和力度来表现歌曲的情感变化，如前半部分用轻柔、抒情的声音，后半部分用坚定、有力的声音。
5、巩固练习（1）让学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价，指出不足之处并加以改进。
（2）请个别学生上台演唱歌曲，其他学生进行评价，教师进行总结和指导。
6、拓展延伸（1）介绍雨花石的历史和文化背景，让学生了解雨花石与革命先烈的关系。
（2）引导学生思考如何在生活中传承和发扬雨花石的精神。
7、课堂小结（1）总结本节课的学习内容，包括歌曲的演唱技巧和情感表达。
中班美术活动美丽的雨花石教案
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解雨花石的特点和美感，知道雨花石是一种天然形成的宝石。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让幼儿能够通过手工制作出自己心中的美丽雨花石。
3. 情感目标：培养幼儿对自然之美、对美的追求和热爱之情。
二、活动准备：1. 教具：雨花石图片、彩泥、画纸、水彩笔、颜料等。
2. 材料：各种颜色的彩泥。
三、活动过程：1. 导入：教师展示雨花石的图片，引导幼儿观察雨花石的特点，如颜色、形状等。
2. 讲解：教师简单介绍雨花石的来源和形成过程，让幼儿了解雨花石的珍贵性和独特性。
3. 示范：教师用彩泥示范制作雨花石的过程，教幼儿如何揉、搓、压等基本手法。
4. 制作：幼儿根据观察和想象，用彩泥制作自己心中的美丽雨花石。
四、活动延伸：五、活动评价：1. 教师观察幼儿在制作过程中的参与程度、动手能力和创造力。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对雨花石的认识和喜爱程度。
3. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对雨花石作品的展示和分享情况。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解雨花石的特点，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
难点：幼儿在制作雨花石时，如何把握色彩的搭配和形状的设计。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示雨花石图片和示范制作过程，让幼儿直观地了解雨花石的特点和制作方法。
2. 引导发现法：教师引导幼儿观察、思考和探索，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 实践操作法：教师鼓励幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力和实际操作技能。
八、安全事项：1. 确保幼儿在制作过程中不会误食彩泥。
2. 提醒幼儿使用水彩笔和颜料时要注意手部安全，避免皮肤接触。
3. 教师应在场监督，确保幼儿在制作过程中不会发生意外。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和主动性。
2. 教师是否关注到每个幼儿的制作进度和需求，给予及时的指导和帮助。
3. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和发展需求。
五年级上册音乐教案-2雨花石
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雨花石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过雨滴落在石上的声音？”（举例说明）这个声音与我们将要学习的歌曲《雨花石》有着紧密的联系。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
-歌曲情感的理解与表达：歌曲《雨花石》传递了一种深沉的情感，学生需理解歌曲背后的故事，将情感融入歌声中，通过音乐传达情感。
-民间音乐风格的认识：了解并感受《雨花石》所代表的民间音乐风格，包括特有的调式、曲式结构等特点。
举例解释：
-对于旋律与节奏的掌握，如歌曲中的长音、滑音、装饰音等，学生需通过练习，确保在演唱时能准确展现。
-在情感表达方面，教师需引导学生理解歌词中的比喻和象征意义，如“雨花石”象征着坚韧不拔的精神，从而在演唱时能够传递出相应的情感。
2.教学难点
-装饰音的准确演唱：歌曲中装饰音的使用增加了演唱难度，学生需掌握装饰音的唱法，使歌声更加生动。
-歌曲情感深度的挖掘：学生往往难以理解歌曲中蕴含的深层情感，需要教师通过讲解、示范等方式帮助学生体会。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《雨花石》是一首充满民族特色的歌曲。它运用了特有的民族调式和丰富的节奏变化，表达了深刻的情感。了解这首歌曲对于我们认识民间音乐具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《雨花石》，感受它的旋律、节奏以及歌词背后的故事。这个案例将帮助我们了解民间音乐的魅力和它在实际中的应用。
3.培养音乐创造力：分析《雨花石》的调式、曲式结构，激发学生创作灵感，尝试改编和创新，提升音乐创造力；
4.增进文化理解：了解《雨花石》背后的民间故事及文化内涵，增强学生对民族音乐文化的认识和理解，培养文化自信。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的优美旋律和深刻内涵。
2. 通过学习《雨花石》，培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强他们的爱国情怀。
3. 结合音乐教育，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的品德素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会演唱《雨花石》，理解歌曲背后的故事和意义。
2. 教学难点：引导学生深入感受歌曲的德育内涵，将歌曲与现实生活相结合。
三、教学准备：1. 教师准备：《雨花石》歌曲音频、视频资料，相关革命先烈的事迹介绍。
2. 学生准备：学习歌曲《雨花石》，了解歌曲背景。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《雨花石》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课导入：教师介绍《雨花石》背后的故事，引导学生了解革命先烈的精神品质。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《雨花石》，注意指导学生的发音和节奏。
4. 歌曲讨论：教师引导学生探讨歌曲中的德育元素，让学生联系自身生活实际。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《雨花石》的歌曲和背后的故事。
2. 让学生结合自己的生活，思考如何将歌曲中的德育精神应用到实际中。
3. 布置音乐作业：让学生课后练习演唱《雨花石》，提高演唱水平。
六、教学实践：1. 小组活动：学生分组，每组选择一位革命先烈，通过查阅资料、讨论，了解其事迹，并准备进行分享。
2. 分享会：每组学生向大家分享他们了解的革命先烈的事迹，其他学生倾听并发表感想。
3. 情景剧：学生根据革命先烈的事迹，自编自导自演情景剧，通过表演的形式进一步感受革命先烈的精神。
七、德育融入：1. 教师引导学生从歌曲《雨花石》和革命先烈的事迹中，提炼出德育元素，如爱国、勇敢、坚强、奉献等。
2. 讨论：学生结合自身经历，讨论如何将这些德育元素应用到日常生活中，如在学习、生活中如何表现出勇敢、坚强等品质。
3. 分享：学生分享自己的感悟和行动计划，教师给予鼓励和指导。
小班科学教案雨花石
小班科学教案雨花石小班科学教案：雨花石一、教学目标：1. 让孩子了解雨花石的形成过程和特点；2. 培养孩子的观察力和动手能力；3. 培养孩子的学习兴趣和科学思维。
二、教学准备：1. 雨花石样本；2. 放大镜；3. 平板或黑板；4. 彩色粉笔；5. 实验用水杯；6. 实验用沙土；7. 活动纸板。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师拿着一个雨花石的样本，让孩子观察这个石头，然后向孩子提出问题：“你们知道这是什么吗？”。
“这是一块雨花石！”。
让孩子们围坐在一起，将雨花石放在桌子上，通过放大镜让孩子们仔细观察这块石头的外观，包括它的颜色、形状、纹理等。
老师可以向他们提问，引导他们表达自己的观察结果。
3. 分组讨论（10分钟）将孩子们分成小组，让他们互相讨论并描述雨花石的特点。
每个小组派出一名代表向全班汇报他们小组的观察结果。
4. 归纳总结（5分钟）根据孩子们的观察结果，老师带领全班一起总结出下面的特点：- 雨花石的颜色丰富多样，有红、黄、蓝、绿等多种颜色。
- 雨花石的形状各异，有的像花朵，有的像云朵，有的像动物。
- 雨花石的表面有纹理和坑洞，有的光滑，有的粗糙。
5. 分组实验（15分钟）将孩子们再次分成小组，每个小组拿到一块雨花石样本，一杯水和一些沙土。
让他们尝试模拟雨花石的形成过程。
- 先将沙土洒在石头上，使其表面平坦。
- 然后小组成员轮流用水杯倒水在石头上，模拟降雨的过程。
- 观察水流如何改变石头表面的形状，是否产生纹理和坑洞。
每个小组向全班汇报他们的实验结果，并说明他们模拟雨花石形成的过程。
老师引导孩子们讨论，总结出雨花石形成的原理和过程。
7. 制作活动纸板（15分钟）提前准备好活动纸板，让每个孩子在纸板上用彩色粉笔画出自己心中理想的雨花石。
可以鼓励孩子们发挥想象力，创作出各种形状和颜色的雨花石。
8. 展示和分享（15分钟）让孩子们将自己的作品展示给全班，互相欣赏和分享。
鼓励孩子们主动提出问题，向其他同学询问和学习。
中班美术活动美丽的雨花石教案
中班美术活动美丽的雨花石教案一、活动目标：1. 让学生了解雨花石的特点和魅力，培养学生的审美能力。
2. 培养学生运用彩泥进行创意制作的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 彩泥2. 雨花石图片3. 制作雨花石的模具4. 画纸、画笔三、活动过程：1. 导入：教师出示雨花石图片，引导学生观察雨花石的特点，如颜色、形状等。
2. 制作雨花石：教师讲解制作雨花石的方法，示范制作过程。
学生按照教师的方法，用彩泥制作自己喜欢的雨花石。
3. 创意设计：学生发挥想象力，用模具和彩泥创作出独一无二的雨花石作品。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
四、活动延伸：1. 学生将自己的作品装饰在教室环境中，感受美术作品带来的美感。
2. 教师邀请家长来学校参观学生的美术作品，增进家校沟通。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
关注学生在活动中的表现，了解学生的兴趣和发展需求，不断优化教学内容和方法。
六、活动准备：1. 雨花石实物或模型2. 各种颜色的宝石图片3. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料4. 轻音乐或自然声音背景音乐七、活动过程：1. 雨花石探索：教师展示雨花石实物或模型，引导学生观察雨花石的外观特征，如颜色、形状、纹理等。
2. 宝石联想：教师展示各种颜色的宝石图片，引导学生发挥想象，描述这些宝石在自己心中的样子。
3. 绘画指导：教师分发绘画材料，讲解如何描绘雨花石的美丽外观和色彩。
4. 创作时间：学生在教师的指导下，开始绘画自己心中的雨花石。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
5. 分享与展示：学生完成作品后，教师组织学生相互展示和分享，让学生讲述自己的创作想法。
八、活动延伸：1. 学生将自己的作品装饰在班级或学校的公共区域，让更多的人欣赏。
2. 教师可以组织学生进行雨花石创作的比赛，提高学生的创作兴趣和动力。
3. 家长可以通过学生的作品了解学生在学校的美术学习情况，促进家校沟通。
幼儿园雨花石教案
幼儿园雨花石教案一、教学目标1.了解雨花石的形态、来源和意义；2.锻炼幼儿的观察力和想象力；3.培养幼儿的自然探究精神；4.增强幼儿的环境意识和人文情怀。
二、教学内容1.雨花石的介绍；2.雨花石的分类和配对游戏；3.制作雨花石手工；4.运用雨花石创意美术。
三、教学准备1.搜集有关雨花石资料，并准备图片和视频资源；2.准备各种不同形态和颜色的雨花石；3.准备手工材料和美术工具。
四、教学过程第一步：引入老师带着幼儿看一张雨花石的图片，问幼儿有没有见过这种石头，让幼儿自由发挥说出自己的想法和感受。
然后向幼儿介绍雨花石的来源、形态和意义，唤起幼儿的兴趣。
第二步：分类和配对游戏1.老师将各种形态和颜色的雨花石放在桌上，让幼儿根据颜色、形态等分类。
比如：有的雨花石是白色的，有的雨花石是黑色的，有的雨花石有孔洞，有的雨花石平滑无瑕疵。
2.接着，老师将同一形态和颜色的雨花石放在一个篮子里，让幼儿从另一个篮子里选出同形同色的雨花石放进去。
通过这样的游戏，让幼儿锻炼观察力，培养想象力。
第三步：制作雨花石手工1.准备白色和黑色泡沫板，让幼儿选定颜色，用麦粒或剪刀在泡沫板上刻出自己喜欢的雨花石形状。
2.老师给出彩色绸布和珠子等装饰材料，让幼儿发挥想象，制作自己的雨花石。
第四步：运用雨花石创意美术1.老师给出一张空白白纸，让幼儿描绘一种雨花石的图案。
幼儿可以用粉笔，针管笔等画出不同颜色的雨花石。
2.让幼儿展示自己的作品，老师可以组织幼儿一起用自己制作的雨花石手工作为画笔，用水彩纸来创造美丽的雨花石画作。
五、教学反思本次雨花石教学通过多种角度、多种形式的呈现，让幼儿对雨花石有了更深的认识和理解。
幼儿的想象力、创造力、自然探究精神以及人文情怀都得到了锻炼和培养。
同时，本次教学也激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿在愉悦的氛围中学习探索。
然而，下一步需要再进一步完善教学过程和方法，让幼儿能够更好地领悟雨花石的美丽和价值。
中班美术活动美丽的雨花石教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识雨花石，了解雨花石的特点和形成过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描绘和动手创作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然美的热爱和珍惜资源的意识。
二、活动准备1. 物质准备：雨花石标本、图片、画纸、水彩笔等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，适当的照明。
三、活动过程1. 导入：教师出示雨花石标本，引导幼儿观察并讲述雨花石的特点，激发幼儿对雨花石的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师通过图片和实物，向幼儿讲解雨花石的形成过程。
b. 教师指导幼儿观察雨花石的纹理、颜色和形状，培养幼儿的观察能力。
c. 教师发放绘画材料，引导幼儿尝试描绘雨花石的美丽图案。
d. 教师鼓励幼儿发挥想象，用水彩笔为雨花石添加背景，创作出独一无二的雨花石作品。
3. 结束部分：教师组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，培养幼儿的审美和表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与评价幼儿的作品，鼓励家长带领幼儿收集雨花石，共同了解雨花石的奥秘。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在公共区域，供全体幼儿和家长欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对雨花石的认识和描绘能力。
2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创意和绘画技巧。
3. 听取家长和幼儿的意见，不断完善活动内容和教学方法。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识雨花石，培养幼儿观察、描绘和动手创作的能力。
2. 教学难点：引导幼儿观察雨花石的纹理、颜色和形状，以及运用水彩笔为雨花石添加背景。
七、活动步骤1. 出示雨花石标本，引导幼儿观察并讲述雨花石的特点。
2. 讲解雨花石的形成过程，让幼儿了解雨花石的珍贵性。
3. 发放绘画材料，指导幼儿观察雨花石的纹理、颜色和形状。
4. 引导幼儿运用水彩笔为雨花石添加背景，创作出独一无二的雨花石作品。
5. 组织幼儿展示作品，互相欣赏、交流。
八、教学策略1. 直观展示：通过实物和图片，让幼儿直观地了解雨花石的特点和形成过程。
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雨花石沈世兰教材分析：1、教学内容分析：（1）《雨花石》是江苏少年儿童出版社出版的八年级音乐教材（下）第二单元（第一节）。
（2）“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。
本节课安排演唱《雨花石》、欣赏《就义歌》和《蝴蝶飞呀飞》的教学内容，《就义歌》翻开沉痛的记忆；歌曲《雨花石》在优美的旋律、精炼的结构中蕴涵着深深的哲理；渣滓洞小萝卜头的故事，通过童声合唱《蝴蝶飞呀飞》得到形象再现；试图借用音乐作品的体验，让学生读懂音乐的语言，被音乐震撼；会用艺术的手段抒发感情，会用歌声来表达情感，从而汲取反对战争、为祖国的富强、为世界的和平幸福而奋斗的精神力量。
（3）《就义歌》是舞蹈史诗《东方红》第二章《星火燎原》中的音乐片段，是音乐、舞蹈、朗诵的结合，表现革命者英勇就义的场面。
强烈激动的旋律表达了悲愤的心情，最后激愤的主题发展为沉痛的音调。
《雨花石》是羽调式歌曲具有浓郁的民族风格，由三个乐句单乐段加补充结尾构成。
曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，使音乐显得激情澎湃。
《蝴蝶飞呀飞》为大调式不带再现的单三部曲式，旋律优美流畅，富有感情。
三个乐段情感层层推进，表达了孩子们对自由的向往，对革命先辈的崇敬。
2、教学对象分析：（1）八年级学生已经具备了主动参与感知欣赏、表现实践和尝试创造的能力，十五、六岁年龄阶段的学生已经具备一定的文化内涵，能够在感性的、抽象的思维中获取知识。
但该年龄段学生对音乐文化、历史、知识的掌握还不全面，对如何学习音乐、理解音乐、创造音乐、运用音乐等还有需教者的细心引导和指点。
（2）学生进入初中，在文学、历史的学习中对国民党统治的历史已有所了解。
对音乐中描绘的场景、人物形象有所感知。
在欣赏时能灵活运用音乐要素来分析作品，理解音乐作品所表达的情感，但音乐知识的掌握可能不全面，对于三十二分音符及相关节奏型认知不多。
（3）在教学中探究多元化的教学方法，让课堂丰富、多元。
使学生主动积极地参与到教学活动中来，培养他们正确的审美观和观察、记忆、思维、想象、创造能力，激发其学习的兴趣，促进课堂教学质量的进一步提高。
在教学时可采用先欣赏、感受再学唱，也可运用跟唱的方式学习歌曲。
由于本课所安排的乐曲情感激烈，所以相对节奏比较密集，要引导学生学会用连贯的声音，满怀深情的歌唱。
还可在教学中让学生画出所唱、所听乐曲的旋律线，帮助学生发现起伏多变的旋律线所表达的对应情感，并鼓励学生思考——历史与现实的对比下现代人的生活观。
（4）本课存在的困难点：通过音乐作品，能够比较听觉艺术与视觉艺术的相同与不同，能够根据音乐作出恰当的情感回应。
3、教学环境分析：教学活动中采用了多元化设计，需要选择多媒体教室环境。
因为在教学中需要了解国民党统治二十二年间国共两党间的情形。
如果加入视频感受，直接的视觉感知所带来的震撼不是语言描述所能替代的。
另外，在知识学习这一环节，对于三十二分音符可让学生自行到歌曲中寻找并圈出来，演唱、欣赏乐曲时需要画出旋律线等等都可以借助多媒体直接完成。
学习内容：1、演唱《雨花石》2、欣赏《就义歌》、《蝴蝶飞呀飞》学习目标：（一）知识技能：1、能深情而流畅的背唱《雨花石》。
2、尝试结合音乐要素理解作品的内涵，并能用恰当的语言作出适当的评价。
（二）过程与方法在教学时我采用了先欣赏、感受再学唱的方式学习歌曲。
由于本课所安排的乐曲情感激烈，相对的节奏也比较密集，所以演唱时我注意引导学生学会用连贯的声音，满怀深情的歌唱。
还安排了在教学中让学生画出所唱、所听乐曲的旋律线，帮助学生发现起伏多变的旋律线所表达的对应情感，并鼓励学生思考——历史与现实的对比下现代人的生活观等音乐活动。
（三）情感态度价值观在欣赏音乐作品时，体验爱憎分明的强烈感情，在音乐活动中加深对先烈的敬仰、对祖国的爱恋、对和平生活的热爱与珍惜。
学习重点：通过音乐作品，能够比较听觉艺术与视觉艺术的相同与不同，能够根据音乐作出恰当的情感回应。
学习难点：在学习中，加深对祖国的爱恋，对和平生活的热爱与珍惜。
活动方案：活动一：乐评专栏1、观看音乐舞蹈史诗《东方红》第二乐章《星火燎原》中的《就义歌》；2、小组讨论：（1）舞蹈描绘了什么场景？（2）观看后有何感想？3、讲述自己知道的烈士英雄事迹。
【设计意图】多元化的“情境”整合歌曲《雨花石》所要表达的情感学生体验不多。
要让学生了解雨花石，理解歌曲，必须设置一定的教学情境。
借助一些媒体资料，可以让学生入情入境，主动地学习积累。
所以，我首先运用多媒体展示《就义歌》，《就义歌》是舞蹈史诗《东方红》第二章《星火燎原》中的音乐片段，是音乐、舞蹈、朗诵的结合，表现革命者英勇就义的场面，强烈激动的旋律表达了悲愤的心情，渲染了气氛，再出示雨花石的图片，介绍雨花台烈士陵园，帮助学生自觉进入课堂情境，更有兴趣去了解歌曲，学习歌曲。
活动二：雨花随想1、导入语南京有一个风景秀丽的名胜区——雨花台，以多产雨花石而得名。
国民党反动派统治的二十二年中，雨花台变成国民党杀害共产党人和革命人民的刑场，牺牲在这里的人达到十万以上，为了纪念这些先烈，后人在雨花台建立了烈士陵园，用曾被烈士鲜血染红的雨花石来寄托哀思。
2、观看雨花台和雨花石的图片；3、聆听歌曲《雨花石》4、小组讨论：（1）歌曲表达了什么情感？（2）从歌曲的旋律、速度、节奏、曲调等音乐要素分析歌曲的风格特点。
5、再次聆听歌曲6、介绍《雨花石》的创作背景：《雨花石》是儿童电视剧《红红的雨花石》的主题歌，原为话剧，80年代初有中央电视台拍摄，是我国第一部儿童电视剧。
7、欣赏电视剧《红红的雨花石》主题歌《雨花石》；8、跟琴模唱；9、小组讨论：曲中有哪些难点？10、解决难点；11、演唱歌曲；注意声音和谐、情感真挚。
12、分组比赛：可各组自行设计演唱形式。
13、背唱歌曲。
【设计意图】综合性的教学“知识”整合学生对歌曲《雨花石》的了解不多，首先反复欣赏歌曲，让学生熟悉旋律，然后通过小组讨论的形式交流对歌曲的情感体验，这是检验学生理解、感悟歌曲的思维训练，更是对学生能够根据音乐作出恰当的情感回应进行再加工，再创造的训练。
再借助于文字资料展现雨花台的简历，同时借助网络查找到儿童电视剧《红红的雨花石》视频资料，让学生对歌曲有更深的认识。
为了帮助学生增强情感体验，在教学中我让学生画出所唱、所听乐曲的旋律线，帮助学生发现起伏多变的旋律线所表达的对应情感，并鼓励学生思考——历史与现实的对比下现代人的生活观，加深对歌曲的欣赏。
实践证明:这样的训练极大地刺激了学生学习的欲望，在课堂上，学生积极主动的参与，远远超出我的想象。
活动三：相关链接欣赏《蝴蝶飞呀飞》1、小组展示：各小组分别介绍课前收集的关于烈士宋振中——小萝卜头的资料。
2、聆听歌曲3、轻声模唱4、自由畅谈：歌曲给你带来什么感觉？从哪些音乐要素可以感受这些情感？5、思考：歌曲和文学作品有何不同？活动四：智慧沉淀1、思考：我们现在已经不是小萝卜头的年代了，我们享有先烈为我们开创的优越的环境与条件，请想一想：今天的我们应该怎样生活和学习？2、小组讨论并回答3、教师总结。
在音乐这块缤纷的天地中，以独特的语言构成丰富的世界，记载着历史。
“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。
本节课安排演唱《雨花石》、欣赏《就义歌》和《蝴蝶飞呀飞》的教学内容。
《就义歌》翻开沉痛的记忆；歌曲《雨花石》在优美的旋律、精炼的结构中蕴涵着深深的哲理；渣滓洞小萝卜头的故事，通过童声合唱《蝴蝶飞呀飞》得到形象再现；试图借用音乐作品的体验，让学生读懂音乐的语言，被音乐震撼；会用艺术的手段抒发感情，会用歌声来表达情感，从而汲取反对战争、为祖国的富强、为世界的和平幸福而奋斗的精神力量。
八年级学生已经具备了主动参与感知欣赏、表现实践和尝试创造的能力，十五、六岁年龄阶段的学生已经具备一定的文化内涵，能够在感性的、抽象的思维中获取知识。
但该年龄段学生对音乐文化、历史、知识的掌握还不全面，对如何学习音乐、理解音乐、创造音乐、运用音乐等还有需教者的细心引导和指点。
学生进入初中，在文学、历史的学习中对国民党统治的历史已有所了解。
对音乐中描绘的场景、人物形象有所感知。
在欣赏时能灵活运用音乐要素来分析作品，理解音乐作品所表达的情感。
但对于革命者曾经为了新中国的成立奋勇斗争、甘洒热血的情感，生活在现代的年轻人不能完全理解和体会。
所以需要选择多媒体教室环境，运用互动式电子白板。
因为在教学中需要了解国民党统治二十二年间国共两党间的情形。
如果加入视频感受，直接的视觉感知所带来的震撼不是语言描述所能替代的。
另外，在知识学习这一环节，对于三十二分音符可让学生自行到歌曲中寻找并圈出来，演唱、欣赏乐曲时需要画出旋律线等等都可以借助电子白板直接完成。
多媒体教学手段可以更好地实现本课的教学目标。
针对教材特点，结合学生实际，我设定了三点教学目标：（一）知识技能：1、能深情而流畅的背唱《雨花石》。
2、尝试结合音乐要素理解作品的内涵，并能用恰当的语言作出适当的评价。
（二）过程与方法在教学时我采用了先欣赏、感受再学唱的方式学习歌曲。
由于本课所安排的乐曲情感激烈，相对的节奏也比较密集，所以演唱时我注意引导学生学会用连贯的声音，满怀深情的歌唱。
还安排了在教学中让学生画出所唱、所听乐曲的旋律线，帮助学生发现起伏多变的旋律线所表达的对应情感，并鼓励学生思考——历史与现实的对比下现代人的生活观等音乐活动。
（三）情感态度价值观在欣赏音乐作品时，体验爱憎分明的强烈感情，在音乐活动中加深对先烈的敬仰、对祖国的爱恋、对和平生活的热爱与珍惜。
我把本课的教学重点和难点确定为：通过音乐作品，能够比较听觉艺术与视觉艺术的相同与不同，能够根据音乐作出恰当的情感回应。
在学习中，加深对祖国的爱恋，对和平生活的热爱与珍惜。
以下是本课的学习活动流程设计——活动一：乐评专栏观看音乐舞蹈史诗《东方红》第二乐章《星火燎原》中的《就义歌》活动二：雨花随想学唱歌曲《雨花石》活动三：相关链接欣赏《蝴蝶飞呀飞》活动四：智慧沉淀思考：今天的我们应该怎样生活和学习？本课教学中我设计的整合点有以下三个：整合点1：“情境”整合歌曲《雨花石》所要表达的情感学生体验不多。
要让学生了解雨花石，理解歌曲，必须设置一定的教学情境。
借助一些媒体资料，可以让学生入情入境，主动地学习积累。
所以，我首先运用多媒体展示《就义歌》，《就义歌》是舞蹈史诗《东方红》第二章《星火燎原》中的音乐片段，是音乐、舞蹈、朗诵的结合，表现革命者英勇就义的场面，强烈激动的旋律表达了悲愤的心情，渲染了气氛，再出示雨花石的图片，介绍雨花台烈士陵园，帮助学生自觉进入课堂情境，更有兴趣去了解歌曲，学习歌曲。
整合点2：“知识”整合（1）学生对歌曲《雨花石》的了解不多，这时我先借助于文字资料展现雨花台的简历，再借助网络查找到儿童电视剧《红红的雨花石》视频资料，让学生对歌曲有更深的认识。