韩国家庭教育：“狼型”教子法
狮型&狼型教子法
“狼型”教子法韩国父母推崇“狼型”教育法，意在借鉴狼的一些习性来挖掘孩子的潜能，把孩子培养成既有独立能力又有团队精神的人。
1、让孩子学会独立。
其实就是让孩子学会生存，让孩子从独立起步的一种教育方法，要求父母越是爱孩子就越要放手。
刚出生的幼狼通常会被公狼叼到坑边、沟边，让幼狼在逆境中想办法找回家，公狼和母狼即使看到它遇困难也不会帮助，只有生命受威胁了才会把它叼起来。
韩国家庭就采用“狼型”教子法把孩子培养成像狼一样坚毅、勇敢、自强自立的人。
2、培养孩子的记忆力。
狼群在草原上纵横千里都能记住哪里有猎物出现，并能原路返回，因为它们有超强的记忆力。
幼狼出生不久，公狼就会叼起它放到离窝几步的地方，让它自己往窝里爬，通过从近到远反复培养幼狼的记忆力。
韩国人认为，记忆力是孩子学习不可缺少的基本功，观察力、想象力、思维能力和实际操作能力都很大程度上依赖于记忆力，他们在很小的时候就开始培养孩子的记忆力。
（韩国家长引导孩子掌握记忆的方法一般为：分步记忆、理解记忆、形象记忆、重点记忆、联想记忆、分类记忆、口诀记忆、利用谐音记忆、多感官记忆等）3、培养孩子敏锐的观察力。
狼在野外觅食，在捕食之前都会进行仔细的观察，做出判断，并且时刻观察提防猎人的围捕和陷阱，所以早就了敏锐的观察力。
幼狼出生不久，公狼和母狼就会叼着幼狼放到狼群中训练它认出狼爸狼妈。
稍大一点就带着它在崎岖的山路奔跑，观察路况，迅速做出各种动作。
韩国父母培养孩子观察力一般采用的方法是：（1）、明确观察目的：向孩子提出观察的目的，并让孩子明白为什么要观察；（2）、学会观察方法：引导孩子观察的时候先看什么、再看什么，由此及彼、由表及里。
（3）、让孩子动脑筋：教育孩子不但要用眼睛看，用耳朵听，还要用脑子想，想它们的特征，与什么东西相似，进行分析和比较。
（4）、让孩子在观察中学会记录：记录可以用文字，也可以用符号，记录时要简洁，提纲挈领。
（5）、掌握观察时间。
孩子对复杂事物的观察容易失去信心，观察时间不易太久，要妥善安排时间。
狼性家庭教育毁了孩子
狼性家庭教育毁了孩子
狼性教育，指的是一种强调竞争、压力和严格管教的教育方式，它源于对狼群生存法则的模仿，认为通过这种方式可以培养孩子的独立性和竞争力。
然而，这种教育方式在某些情况下可能会对孩子造成负面影响。
首先，狼性教育可能会过度强调竞争，导致孩子在成长过程中感受到巨大的压力。
孩子可能会因为害怕失败而不敢尝试新事物，或者因为过度竞争而失去合作和团队精神。
其次，狼性教育中的严格管教可能使孩子缺乏自我表达的机会。
在这种教育模式下，孩子可能会被要求无条件服从，这会抑制他们的创造力和批判性思维能力的发展。
此外，狼性教育还可能忽视孩子的情感需求。
孩子在成长过程中需要爱、关怀和支持，而狼性教育可能过于关注结果和成绩，忽略了孩子的情感健康。
狼性教育的另一个问题是可能导致孩子形成错误的价值观。
如果孩子被教导以成功和胜利为唯一目标，他们可能会认为只有通过竞争和战胜他人才能获得幸福和认可。
最后，狼性教育可能使孩子在面对失败和挫折时缺乏应对能力。
在狼性教育中，失败往往被视为不可接受的，这可能导致孩子在遇到挑战时感到无助和沮丧。
综上所述，狼性教育虽然有其积极的一面，但过度强调竞争和严格管教可能会对孩子的成长造成不利影响。
作为家长和教育者，我们应该
寻求平衡，鼓励孩子发展独立性和竞争力的同时，也要关注他们的情
感健康，培养他们的合作精神和创造力，以及面对失败和挫折的韧性。
通过提供一个支持性和鼓励性的环境，我们可以帮助孩子成为既有竞
争力又富有同情心和合作精神的人。
2022年电大《儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业3及答案
2022年电大《儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业3及答案儿童家庭教育指导作业3二、简答题（每题5分，共30分）1.0-3岁儿童家庭和幼儿园合作关系是怎样的？0-3岁儿童家庭和幼儿园合作共育地评价指标是什么？答：0-3岁儿童家庭和幼儿园合作关系：在0-3岁儿童家园合作教育中幼儿园处于主导地位，在相互尊重、平等的条件下引领家庭共同提高育儿技能的伙伴关系。
家庭仍是0-3岁儿童的主要生活场所和受教育的场所，家长是最主要、最直接的施教者，幼儿园的主导作用需要依赖家长的主动寻求和配合才能得以实现。
0-3岁儿童家庭和幼儿园合作共育地评价指标：（1）客观真实地了解幼儿的家庭教育情况。
（2）理论结合实际，分析教育问题。
（3）将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程，不仅给出具体的教育策略，还与家长进行细致地分析，帮助家长学习从儿童身心发展的特点、规律出发来分析和解决问题。
（4）发挥家庭的主体作用。
2.3~6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3~6岁儿童家庭与幼儿园的合作共育活动的特点有哪些？答：3~6岁儿童家庭与幼儿园的合作关：3—6岁儿童从家庭进入幼儿园，幼儿园成为其受教育主要场所。
幼儿园在与家庭合作教育中的作用不仅要求自身的主导性更加突出，而且还要本着尊重、平等、合作的原则，主动争取家长的理解、支持和参与，帮助家长提高教育能力。
3-6岁儿童家庭和幼儿园的合作共育活动的特点：活动目的明确；准备充分；形式灵活；既体现了幼儿园的主导性，又发挥了家长的主体性，体现家园合作共育的教育理念；注意及时小结和总结、积累；注意经验分享和资源共享。
3.简述家庭和社区在合作过程中双方的关系是怎样的？评价双方的合作活动应从哪些方面入手？答：家庭和社区在合作过程中双方的关系：社区作为儿童最初接触的小社会，是“三结合”教育的基本阵地。
社区学前教育可以积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育机会，还可以充分利用社区资源，为家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。
儿童家庭指导教育第三次形考答案
一、名词解释1. 以家长为核心的亲职教育：是指为了提高家长素质和家庭教育质量，对家长的家庭教育提供帮助和进行指导的过程。
2. 以儿童为核心的活动教育：是指为了促进幼儿体、智、德、美的全面发展，而对0-3岁儿童进行的各种教育活动，包括幼儿园组织的亲子班、各种形式和内容的集体活动、入户指导等活动。
3. 以幼儿园为核心的家园合作教育研究：是指以提升幼儿园0-3岁儿童教育质量为目的进行的教育研究，包括对0-3岁儿童身心发展特点和教育规律的认识，提升教育活动质量以及0-3岁家园合作教育等内容。
4. 家长教育能力：是将教育观念和知识转化为实际的教育行为的能力，它是影响儿童家庭教育质量的关键因素。
家长教育能力主要包括了解孩子的能力、选择家庭教育内容和方法的能力、创设环境的能力、评价孩子的能力等。
二、简答题（每题5分，共30分）1. 0-3岁儿童家庭和幼儿园合作关系是怎样的？0-3岁儿童家庭和幼儿园合作共育地评价指标是什么？答：0-3岁儿童家庭和幼儿园合作关系：在0-3岁儿童家园合作教育中幼儿园处于主导地位，在相互尊重、平等的条件下引领家庭共同提高育儿技能的伙伴关系。
家庭仍是0-3岁儿童的主要生活场所和受教育的场所，家长是最主要、最直接的施教者，幼儿园的主导作用需要依赖家长的主动寻求和配合才能得以实现。
0-3岁儿童家庭和幼儿园合作共育地评价指标：（1）客观真实地了解幼儿的家庭教育情况。
（2）理论结合实际，分析教育问题。
（3）将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程，不仅给出具体的教育策略，还与家长进行细致地分析，帮助家长学习从儿童身心发展的特点、规律出发来分析和解决问题。
（4）发挥家庭的主体作用。
2. 3~6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3~6岁儿童家庭与幼儿园的合作共育活动的特点有哪些？答：3~6岁儿童家庭与幼儿园的合作关：3—6岁儿童从家庭进入幼儿园，幼儿园成为其受教育主要场所。
幼儿园在与家庭合作教育中的作用不仅要求自身的主导性更加突出，而且还要本着尊重、平等、合作的原则，主动争取家长的理解、支持和参与，帮助家长提高教育能力。
2024年《父母课堂》读后感_5
2024年《父母课堂》读后感2024年《父母课堂》读后感1读一本好书就如人注入了新的血液，让人充满活力、充满智慧。
读阅《父母课堂》后，我从心底深处感悟到真应该好好反思一下，因为我对孩子的教育是宽容，总以为孩子还小，什么事都慢慢来，不着急；而孩子妈妈对孩子的教育方式最多的是命令和教训，要求这要求那，却不愿耐心地听听她的需求，没有站在她的角度来思考、处理，过于的强权。
通过学习，我们认识到了这两种方式都是不对的。
所以我们要知错就改、认真学习，有句古话说得好：“人要学到老做到老”。
每位父母都希望自己的孩子聪明、能干，我们要与孩子一起走向光明！共同成长！一、增强家庭学习氛围让孩子多花时间进行一些有益的课处阅读，激发孩子的求知兴趣。
同时我们也要从自己做起，多进行阅读，家庭的学习氛围好了，孩子也会跟着静心学习。
二、加强与孩子的沟通我们应该了解孩子的心理，真正掌握他的需要。
一旦孩子的学习态度和成绩产生波动，不能一味地责备，而是要平和细致地问清原因。
三、培养学习自觉性孩子做作业拖拉，学习自觉性较差。
对此我们将采用循序渐进的办法加以改善：首先与他进行讨论并且做出约定，只要他能自觉并出色地完成学习任务，我们允许他提出适当附加条件。
随着他自觉性的提高，附加条件将逐渐减少，直到不允许有任何条件，他也能自觉进行学习。
四、做诚实守信的人做一名诚实、有礼貌的孩子，假如存在撒谎、失信必定严厉惩罚、深刻教育，让孩子争做一位有道德、有纪律的小学生，并多多从别人身上学习优良传统和美德。
五、做孩子的良师益友教育孩子，更多的应该是加强我们自身的学习，跟孩子交朋友，用爱去伴随他们的成长。
孩子的进步离不开老师的辛勤教育，更离不开我们家长的理解和包容。
从小就应该培养我们的孩子有爱心、有责任心、小树苗只有在成长期扶正了，日后才能长成参天大树，这些都离不开我们的爱心和耐心，让我们用爱去包围我们的每颗小树苗吧！我相信，在家长和老师的共同努力和精心浇灌下，孩子们一定能茁壮成长！2024年《父母课堂》读后感2父母是孩子的第一任老师，每一位家长都非常重视子女的教育问题。
看外国父母如何培养子女“三观”
看外国父母如何培养子女“三观”作者：来源：《读天下》2013年第06期不包办不铺路一切靠自己望子成龙绝不仅仅是中国父母的愿望，外国家长亦然，只是，不同的社会环境、不同的文化信仰造就了各国家长不同的教育理念和教育模式，外国“潮爸潮妈”的一些做法或许值得我们借鉴。
在危机四伏的非洲大草原上，小狐狸刚一长大，老狐狸就把它咬出窝去。
曾经很护子的狐狸妈妈忽然变了脸，又咬又追，非要把小狐狸们一个个都从家里赶走不可，直到小狐狸一步三回头地远远地离开家。
狐狸母亲的行为看似残酷实则是明智之举——狐狸母亲对自然界“弱肉强食”的道理已然深谙于心，这是让其后代自立自强、繁衍发展的必由之路。
在竞争激烈的今天，我们人类也希望自己的后代具有坚韧不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力。
具体应该怎样操作呢？外国父母的一些做法或许值得我们借鉴。
韩国父母不轻易满足孩子的要求在韩国，流行一种“狮子型”教子法，这种教子理念缘于狮子育儿的方式：森林中百般险恶，连被誉为“森林之王”的狮子也不敢大意，从幼狮刚出生便让它面对真实生活，只有这样，它才能迅速地得以成长。
韩国人认为，孩子其实也是如此，他们不可能一生都在家长的羽翼之下，最终他们还是要独自走向社会，既然如此，何不让他从小就学会这些基本的生活之道呢？有一次，在韩国汉城街头的一家商场里，一位母亲提着手袋，静静地站在一旁，而她四五岁的儿子正坐在地上大哭。
那哭声听起来让人不忍。
原来，这个孩子想要那辆遥控车。
这位妈妈说：“在出门时，我们已经商量好，不会再买遥控车了。
他不遵守协议。
”妈妈接着说：“他必须遵守诺言，这是不能商量的。
”这位妈妈就像一只母狮，她正在教他的小狮子学会通用的规则，而且，坚守原则，毫无弹性可言。
还有一次，是在游乐场。
一个孩子要玩惊险刺激的空中缆车，可那个孩子的爸爸却让他独自去玩，孩子的爸爸认为，既然他要玩这个游戏，就要独自面对惊险和自己的恐惧，并学会调整、解决自己的情绪问题。
采用“狮子型”教子法，最终会将孩子培养成狮子一样坚毅、勇敢、独立自主的人。
狼性教育让孩子成为主宰命运的强者
狼性教育让孩子成为主宰命运的强者狼性教育是一种新兴的教育理念，奉行者称之为狼人，主张让孩子培养出狼一般的战斗精神和自我意识，从而让孩子成为主宰命运的强者。
这一思潮由中国教育家刘墉所倡导，引起了广泛关注和争议。
本文旨在探讨狼性教育的特点、优点、缺点以及未来发展趋势。
一、狼性教育的特点狼性教育的核心思想是让孩子学会保护自己、攻击敌人。
在这种教育下，孩子需要学会控制自己的情绪和行为，对抗外界的诱惑和打击。
同时，狼人主张让孩子意识到自己的价值和意义，激发其自信和自尊。
狼性教育的特点总结如下：1.追求胜利：狼人认为，人生就是一场征战。
孩子们需要在各种竞争中站稳脚跟，走向胜利。
2.激发自信：孩子需要认识到自己的重要性，激发自信和自尊心。
3.锻炼意志：孩子需要学会坚强，坚持自己的目标，不放弃自己的梦想。
4.攻击敌人：狼人强调孩子要有攻击性，抵抗各种挑战和敌人。
二、狼性教育的优点狼性教育的奉行者认为，这种教育能够让孩子成为强者，具有以下优点：1.锻炼孩子的意志力，让孩子变得更加坚强和自信。
2.教育孩子保护自己，提高孩子的安全性能。
3.培养孩子的竞争意识，让孩子在各种竞争中获得优势。
4.激发孩子创新能力，让孩子从中汲取创新灵感。
5.提高孩子的心理素质，让孩子能够在各种挑战和压力下保持平衡。
三、狼性教育的缺点狼性教育的批评者也指出了其缺点，如下：1.过分强调“攻击性”，忽略了合作和团队精神的重要性。
2.容易导致竞争激烈和伤害，增加人与人之间的距离。
3.在孩子成长过程中忽略了人文关怀和关心他人的重要性。
4.容易让家长用“狼性教育”作为正当理由对孩子进行过度控制和摆布。
四、未来发展趋势狼性教育的未来发展趋势依然存在争议。
狼人的支持者认为，这种教育将占据未来教育的主流，让不战斗的孩子成为老虎口中的食物。
而批评者认为，这种教育会导致社会的竞争愈发激烈和惨烈，增加互动不协调和冲突。
在中国，狼性教育在一些地区得到了广泛传播和推行，但也遭受了一些社交网络和媒体的批评。
【家庭教育】看懂了狼的育儿之道,很多教子难题将迎刃而解
牧羊人放羊的时候，一只老狼突然从一个小山沟里跑出来，抓住了一只小羊，咬死后叼着就跑了。
这时迎面跑出来一只幼狼，幼狼直奔小羊跑了过来。
老狼就把小羊交给了幼狼，让幼狼驮着，自己则轻松地跟在后面。
后来有人追了过来，老狼感到有危险了，就停止了对幼狼的生存训练，自己叼过了那只小羊，和幼狼一起全身而退。
安全时锻炼孩子，危险时保护孩子，这是狼的教子之道。
我们不如狼。
我们常常帮孩子穿好衣服，把碗筷端到孩子面前，将钱塞到他们手里……在我们的“施舍”过程中，我们的孩子慢慢变成了心灵上的“乞丐”和“流浪汉”。
他们开始失去自信、失去尊严、失去生存的能力。
然后当他们真的遇到挫折、遇到问题的时候，我们发现他们的身上并没有早该具备的能力，而我们自己也丝毫派不上用场，只能在原地跺脚着急，大声质问他们：“你怎么这么没有出息？怎么连这点小事都做不好？难要你以后要依靠我们么？”
岂不知，使我们亲手毁了他们……
易卜生说：“世界上最坚强的人就是独立的人。
”孩子来到我们身边的时候，他们确实弱小，但他们不是弱者；他们确实需要帮助，但绝不是施舍；他们不光要得到关爱，他们更需要独立和坚强。
所以，我们要不要让他们从小学会自立，给他们机会，给他们展示自己的信心，让他们在自尊自爱中长大？
过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
而按照现代观念，包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
上面是翰翰说设计为大家收集和整理的相关资料，希望对大家有所帮助！。
中韩的家庭教育比较
读《韩国家庭教育》之中韩的家庭教育比较一、家庭教育家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。
二、中国式家庭教育面对中国式家庭教育的现状，可概括为以下几个特点：（一）对人才素质的要求越来越高，因而对家庭教育水平要求也越来越高。
要求人才具有：生存意识与生存能力；竞争意识与竞争能力；科技意识与科技能力；合作意识与合作能力；创新意识与创新能力。
（二）对孩子的过分溺爱，家庭教育中情感因素冲淡理智因素。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
除了溺爱，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素。
（三）家长望子女成才心切，但又不掌握教育子女成才的规律和方法，是家庭教育存在很多败笔。
第一、不尊重孩子的隐私和权利认为子女是属于父母的。
这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，导致社会缺乏服务和尊重的观念。
不被尊重的人以后也不知道尊重别人。
那么，父母进入子女房间应该先敲门、移动或用孩子的东西应该得到他的允许、任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈。
不要随意翻看子女的日记或隐私。
应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人一样尊重。
第二、动辄体罚，应试教育的最好帮凶第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。
当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？在孩子的心灵里，这是一种变相的拜金主义诱导第四、道德方面，家长和学校教育一起超级空白中国家庭教育里，最被重视的是智力因素，至于其他的德、体、美、劳等方面的发展，甚至连学校教育都是一纸超级空文，那又怎么去要求家长呢？第五、性教育方面，孩子顺利成长的绊脚石中国教育直到现在，也没有找到一条合适的性教育方案。
韩国学校思想政治教育
• 韩国学者普遍认为，至今儒教在韩国社会中仍占 有绝对的比重。同时，在50、60年代亲美追美的 思想下，韩国思想政治教育在内容上，坚持儒家 文化在塑造国民品性中的基础作用，用民族精神 培养有国籍的人，用传统礼仪培养有风度的韩国 人，用西方的追求民主、崇尚科学、尊重个性和 追求物质财富价值观培养世界公民。
（二）加强国民爱国意识
1、“忠孝”德育
韩国特别重视儒家文化，在“忠孝”德育中尤为 突出。他们主张家国一致，孝忠一致，把国家看 作扩大了的家庭，以孝的精神忠于国王，把君臣 关系看成像父子关系一样不可更改的法则。
2、责任感教育 在韩国，我们无时无刻不感受得到韩国人强烈 的责任感意识，强调作为团体一员的责任。 例如民众对国家更具有强烈的责任意识，为举 办汉城奥运会，街道规划时，没有因为补贴少而出 现钉子户事件；为摆脱亚洲金融危机，韩国民间自 动发起捐献黄金的活动，很多家庭主妇将首饰捐出， 甚至有位孩子将自己生日礼物的金项圈也捐出，他 们要与国家共同承担困难，每个人都努力，才能共 度难关。
当代韩国的思想政治 教育
范雪 崔娜 刘悦 田雪
目录
概况
历 史 沿 革
新罗、高丽时代盛行儒教伦理传统。 1948年8月15日，大韩民国政府正式宣告成立，其 思想政治教育成为了国际、国内形势的晴雨表。 40年代后半期，思想政治的教育重点是反日教育。 50到60 年代（两大阵营尖锐对立时期），追美、 亲美：反共教育。 60年代后半期，韩国经济迅速发展，推行反共教育 的同时强化“国民精神”教育。 70年代，加强了国民伦理教育。 80年代后，强调民族共同体意识，把这种教育贯穿 在所有课程和教育活动中。 80年代后半期，根据形势发展，思想政治教育发生 变化：第一，用和平统一、国家统一、安全保卫， 代替“反共”的提法；继续大力宣传民族的思想和 伦理传统。 80年代末90年代初，冷战结束，韩国提出把“世界 化”精神作为新时代的精神，意味着韩国的思想政
家长父母课堂观后感
家长父母课堂观后感家长父母课堂观后感1#字9篇感谢阅读作者为你整理的家长父母课堂观后感，还请你收藏本页以便后续阅读。
观影能够给大家带来视觉盛宴与听觉盛宴，谈起影视作品里的情节，我们总会感慨万千。
不少人都喜欢在观影后写下自己的具体感受和想法，写作品名观后感时我们可能会遇到哪些问题。
家长父母课堂观后感篇1儿子的口算刚开始的时候也有点跟不上，按老师的要求回家后每一天必做口算练习，并且记录时间，我还随机根据一些生活中的场景和儿子练习口算。
比如要吃饭了，我问他一共几个人吃饭，需要几双筷子，他回答后，我只给他一部分，然后问他够不够，还差几双，回答正确我会亲亲他的小脸，儿子也很高兴地去摆筷子了。
还有语文拼音和英语，我们也会进行随时的口头练习和交流。
比起文章中的父亲，我的付出和用心还是微不足道的，如果能象那个父亲一样坚持不懈，对于儿子的学习和今后的成长也会有所帮忙。
xx年01月那期中的文章“找准适合孩子的学习方式”，也给我了一些启发并取得了必须的效果。
文章中说，每个孩子都有不同于别人的地方，根据孩子的特点找到最适合自己孩子的方法，从而到达事半功倍的效果。
依照文章中的提示，我也分析了下儿子的状况，首先他是比较容易受外部环境影响的孩子，因此他在学习的时候就尽量给他安静的环境;另外儿子比较喜欢唱歌，并且都是他自己边听边学的，几遍就学会了，感觉他属于听觉偏好。
因此我就利用他每一天上学放学的路上时间(单程20分钟)，在车里放英语、古诗或故事的录音，他很喜欢听。
刚刚过去的寒假里我们常听《三十六计的故事》，每个故事至少七八分钟，此刻儿子已经能够绘声绘色地模仿讲出好几个小故事呢。
《父母课堂》带给我的感悟还有很多很多，也有更多教子方面的知识需要去学习，父母都期望自己的孩子优秀，让《父母课堂》陪伴着我和儿子一齐成长。
家长父母课堂观后感篇2教育孩子的确是一门学问，不懂教育的家长又怎能培养出合格的下一代呢。
孩子不光要学习好，各方面都要全面发展，以后才能适应这个多变的社会。
中央电大学前教育本科《儿童家庭教育指导》期末考试判断题题库
中央电大学前教育本科《儿童家庭教育指导》期末考试判断题题库（15年3月整理、更新至14年7月试题）11．“狼型”教子法是韩国父母推崇的一种教育方法。
（对）12.家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。
（对）13.直觉行动思维是5-6岁儿童主要的思维方式。
（错）14.中度智力落后儿童的智商在50—70或55—75之间。
（错）15．在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。
（对）16.不同类型的家长亲子观不会导致不同的教养态度和教育方式。
（错）17.对于3-6岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。
(对)18.特殊儿童虽然各有特点，但对教育的需求都是一样的。
（错）19. 0-3岁儿童家园合作的内容包括以儿童为核心的亲职教育、以幼儿园为核心的活动教育、以家长为核心的教育研究。
（错）20.选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。
（对）11．家庭教育指导的重点或者说核心是“助其自助”。
（对）12．物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素，家庭环境中的“软件”作用不大。
（错）13．在家庭当中，儿童与父母之间的亲子游戏，以及儿童操作摆弄实物所进行的实物游戏是两种主要的游戏形式。
（对）14．孤独症儿童的智商都十分低下。
（错）15．家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。
（对）16．智力低下是脑瘫患儿的主要伴随症状之一，但并不是所有患儿智力都差。
（对）17．对3-6岁儿童进行美的熏陶就是要支持孩子的艺术兴趣，鼓励孩子创造美。
(对)18．掌握基本的社会交往技能是孤独症儿童康复训练的终极目标。
（对）19．幼儿园、社区只能为学前儿童和家庭提供相关的指导。
（错）20．选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。
（对）11．选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。
（对）12．家长的教育观间接影响其对儿童的教育方式和教养行为。
（错）13.1-2岁儿童意志活动萌芽开始出现。
（对）14.对特殊儿童的教育和训练的最基本目的和任务就是要让他们能够实现生活自理。
国家开放大学电大《0答案
国家开放大学电大《0答案国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿的保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案《0-3岁婴幼儿的保育与教育》网络课答案测验一（占形考总分15%）第一章题目1 【1.5分】单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0∼3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。
选择一项：选择一项：A. 安全性原则B. 自然性原则C. 趣味性原则D. 赏识性原则题目2 【1.5分】单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。
选择一项：A. 保育先于教育B. 情感、情绪重于认知C. 生活多于学习D. 个别教养多余集体活动题目3 【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。
选择一项：A. 正确B. 错误第二章题目4 匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论1/ 54有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。
1．弗洛伊德基本观点答案：弗洛伊德基本观点→ 性本能、本我、自我、超我、防御机制2．埃里克森基本观点答案：埃里克森基本观点→ 基本信任对不信任、自主性对羞耻和怀疑3．弗洛伊德年龄划分答案：弗洛伊德年龄划分→ 口腔期（0~1岁）、肛门期（1~3岁）4．埃里克森年龄划分答案：埃里克森年龄划分→ 婴儿期（0~18个月）、儿童早期（18~48个月）5．弗洛伊德影响因素答案：弗洛伊德影响因素→ 遗传6．埃里克森影响因素答案：埃里克森影响因素→ 遗传、社会与文化题目5 【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。
3．感官敏感期答案：感官敏感期→ 0～6岁4. 对细微事物感兴趣的敏感期答案：对细微事物感兴趣的敏感期→ 1.5～4岁7．书写敏感期答案：书写敏感期→ 3.5～4.5岁8．阅读敏感期答案：阅读敏感期→ 4.5～5.5岁9. 文化敏感期答案：文化敏感期→ 6～9岁2．秩序敏感期答案：秩序敏感期→ 2～4岁1．语言敏感期答案：语言敏感期→ 0～6岁5．动作敏感期答案：动作敏感期→ 0～6岁6．社会规范敏感期答2/ 54案：社会规范敏感期→ 2.5～6岁第三章题目6 李奶奶家的小孙子出生已经四周了。
儿童家庭与社区教育形考作业
第1题单选题1、家庭关系的特点,不包括如下哪项：A.家庭关系是以婚姻、血缘为纽带的B.家庭关系最为持久、稳定C.家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性.D.家庭关系不受到法律的保护和道德的监督;第2题单选题夫妻关系的固有功能,不包括如下哪项：A.生育功能B.性生活功能C.一方劳动、一方享受功能D.赡养功能第3题单选题作为学前儿童家长,应树立科学的教育观,不包括如下哪项：A.儿童是不是独立的个体B.尊重并满足儿童各种素质发展的需要C.家长应了解学前儿童作为正在成长中的个体D.支撑其躯体、协调其行为是丰富的精神世界第4题单选题影响家庭功能的因素,不包括如下哪项：A.社会生产力发展水平B.法律C.语言D.伦理道德第5题单选题家庭功能的变化,不包括如下哪项：A.生育功能逐渐增强B.生产功能从丧失到恢复C.消费功能由平均到多元D.教育功能分化第6题单选题孩子的精神需要,不包括如下哪项：A.安全感需要B.交往的需要C.懒惰的需要D.交往的需要第7题单选题亲子关系的特点,不包括如下哪项：A.是不可选择的B.是永久的,是任何人都无法改变的C.有特定的权利与义务D.可以自愿解散第8题单选题祖辈参与家庭教育,具有的心态,不包括如下哪项：A.慈幼心理B.义务心理C.溺爱心理D.享福心理第9题单选题家庭对学校工作的参与,不包括如下哪项：A.家长不应为孩子成长创设良好的条件B.在日常生活中全面了解孩子、关心孩子C.热心学校工作,充当学校教育的好参谋D.及时发现孩子的长处和不足第10题单选题作为学前儿童家长,应树立科学的儿童观,不包括如下哪项：A.孩子是一个非成年人,需要家长的关心和照顾B.孩子是一个独立的人,应当尊重他的权利和人格C.孩子是一个有潜力的人,家长应当信任和培养他D.孩子与孩子之间不存在差异,要拿自己的孩子与别人比第11题多选题0-3岁儿童家庭和幼儿园合作教育的方法主要有哪些A.问卷调查法、家庭互助小组法B.家访法、录像分析法C.教育现场交流指导法D.参观观摩法E.封锁法、教育教学活动法第12题多选题家庭和社区合作教育中的方法,主要有：A.旅游法B.资源共享法C.调查研究法D.讨论共议法E.宣传法第13题多选题孤独症儿童的神经发育障碍性疾病主要涉及哪些方面：A.情感B.语言C.思维D.动作和行为E.感知觉第14题多选题日本的儿童家庭教育有何特点A.重视孩子抗挫折的教育B.重视对孩子的自立教育C.实施“家庭教育支援政策”D.对家庭教育落后和家长疏于子女管教导致青少年犯罪、拒绝上学与儿童自杀等教育危机进行干预E.忽视礼仪教育第15题多选题孤独症儿童主要有那些表现:A.很强的求知欲B.交往技能笨拙C.交往技能简单D.语言的理解和表达能力都落后于同龄的正常儿童E.强烈的好奇心第16题多选题韩国“狼型”教子法的主要内容A.培养孩子的记忆力B.培养孩子的观察能力C.培养孩子坚忍不拔的精神D.培养孩子的团队意识E.让孩子学会依赖第17题多选题目前中国儿童家庭教育中存在的问题主要包括：A.家长不了解幼儿身心发展的规律和学习特点,实施超前教育、过度教育B.家庭教育以知识学习为中心,忽视儿童身心的全面发展C.过分溺爱,过度保护,剥夺了儿童发展的机会和权力D.不尊重儿童的人格,忽视儿童主体性的发展E.错误的期望观人才观导致家长对幼儿的教育正常实施第18题多选题家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋势,表现在哪些方面A.家庭、幼儿园、社区三方合作教育是推进教育现代化的一个重要方面B.家庭、幼儿园、社区三方合作教育需要现代化教育研究的理论支持C.教育的终身性是教育现代化的重要特征D.教育的信息化是教育现代化的重要特征E.现代化教育是一个多样的、封闭的大系统第19题判断题放任型父母常常表现为父母不知道怎么与孩子相处;A.正确B.错误第20题判断题父母需要采取民主、平等的态度对待孩子,表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱;A.正确B.错误第21题判断题溺爱型家长在进行家庭教育时总是以孩子为中心,他们视子女为掌上明珠,采用一种用爱过度的教育方式;A.正确B.错误第22题判断题儿童观是家庭教育的指导思想,有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育,儿童观决定家庭教育的质量,并最终影响儿童身心的健康发展;A.正确B.错误第23题判断题专制型家长,在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒的身份出现,对于孩子的一切都是在发号施令;A.正确B.错误第24题判断题家长的教育观直接影响其教育方式和教养行为;A.正确B.错误第25题判断题家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度,其内容自然也就不涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法;A.正确B.错误第26题判断题放任型父母,一般情况下都是由于实施其他类型教育方式失败,或者是由于父母工作较忙、没时间照顾孩子等原因,因而对孩子采取放任不管的态度;A.正确B.错误第27题判断题由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展,因此,家庭教育的任务不应该是全面的,包括体和美两方面;A.正确B.错误第28题判断题家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平,它决定家长为人处世的方向和原则,影响家庭道德教育的质量,并最终影响儿童的道德素质;A.正确B.错误第29题判断题所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作;A.正确B.错误第30题判断题“严父慈母”的教育方式是最好的家庭教育方式;A.正确B.错误第31题判断题提供时间、空间和材料上的支持,鼓励同伴游戏,家长还应抽时间参与孩子的游戏;A.正确B.错误第32题判断题家长要利用自身、家庭和社会资源,对孩子实施全方位的影响,以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展,为儿童的终身发展奠定坚实的基础;A.正确B.错误第33题判断题家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教育行为的特征概括,是一种不稳定性的行为风格;A.正确B.错误第1题单选题学前儿童家庭教育的渠道,不包括如下哪项：A.社区的指导B.工作单位的指导C.社会团体的指导D.幼儿园的指导第2题单选题0-3岁儿童幼儿园指导家长教育孩子的方法,不包括如下哪项A.自吹自擂法B.教育现场交流指导法C.教育教学活动法D.录像分析法第3题单选题超常儿童早期发现方法,不包括如下哪项A.智力测验B.标准化成就测验C.同伴提名D.家长提名第4题单选题家长的教育方式的类型分为五种：A.溺爱型B.自言自语型C.矛盾型D.专制型第5题单选题家庭教育的地位和作用,不包括如下哪项：A.家庭教育是整个教育体系不可缺少的一部分B.家庭教育对儿童社会化起着奠基作用C.只是家庭内的个体行为D.它对社会发展所起的作用不可低估;第6题单选题儿童家庭教育的方法,不包括如下哪项：A.游戏活动法B.实践操作法C.强制压迫法D.兴趣诱导法第7题单选题儿童家长教育的内容,不包括如下哪项：A.儿童身心发展知识B.胎教知识和孕期营养保健知识C.儿童家庭教育中的一些常见问题及对策D.教育观念的保守第8题单选题家庭教育的任务具体说来,不包括如下哪项：A.促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成B.促进儿童认知能力的发展C.促进儿童良好个性的形成和社会性的发展D.促进儿童身体的高速发展第9题单选题家庭教育的特点,不包括如下哪项：A.教育内容包罗万象B.教育形式无固定模式C.家庭教育因素复杂多样D.教育对象多种多样第10题单选题家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面A.提供儿童身体和心理发展的先天条件B.奠定儿童身体发展的基础C.启迪儿童的知识结构D.培养儿童基本的生活习惯和能力第11题多选题智力落后儿童早期发现中,对出生一周内的检查包括：A.鼻孔对橡皮管刺激的反应B.皮肤颜色、哭声、觅食C.抓握、步行、爬行、防御反射等D.手指数目E.吸吮、巴宾斯基反射第12题多选题0-3岁儿童的食物喂养应注意哪些问题A.每日饮足量的水,多喝含糖高的饮料B.健康安全地进食C.采用适宜的烹调方式D.由母乳喂养逐渐过渡到食用多种事物E.单独加工制作婴幼儿的膳食第13题多选题儿童家庭教育的目标包括：A.萌发婴幼儿的智力B.培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感C.发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣D.放弃婴幼儿的生命安全E.形成活泼开朗的性格第14题多选题0-1岁儿童心理发展的主要内容和特点：A.知觉有了初步发展,图形知觉和深度知觉较早显现B.肌肉发展；骨骼发展C.语言发展；情绪与社会性发展D.各种感觉在胎儿阶段逐渐形成,出生后得到迅速发展E.思维发展第15题多选题托儿所的教育目标具体要求包括：A.要发展小儿模仿、理解和运用语言的能力B.要进行友爱、礼貌的品德教育C.要培养小儿的文明卫生习惯及美的观念D.不发展小儿的基本动作E.要进行诚实、勇敢的品德教育第16题多选题对0-6岁儿童发育的观察主要包括A.在特定的年龄段学会算术B.在特定的年龄段学会走C.在特定的年龄段能否抓握D.观察儿童的感知运动方面包括大动作和精细动作的观察E.在特定的年龄段学会爬第17题多选题5-6岁儿童心理发展的特点A.好学、好问B.思维、行为的有意性进一步增强C.语言的社会化水平提高D.动作思维开始萌芽E.好动脑第18题多选题家庭和社区合作教育中的讨论共议法的优点有哪些：A.群策群力B.发挥家长的积极性C.发挥家长的创造性D.合作共享E.发挥家长的主动性第19题判断题智力落后儿童在智力上显著落后于同龄儿童的水平,并有行为适应障碍;A.正确B.错误第20题判断题孤独症儿童表达需求时会用哭闹、叫喊的形式来向成人寻求帮助;A.正确B.错误第21题判断题4-5岁儿童身体发展的特点包括动作灵活性、稳定性增加;A.正确B.错误第22题判断题孤独症儿童9-10个月时,拒绝改变饮食,仍坚持以牛奶为食,但愿意咀嚼食物;A.正确B.错误第23题判断题孤独症儿童外出时见到其他的小朋友也不表现出高兴的表情;A.正确B.错误第24题判断题超常儿童与同龄儿童相比,在智力才能及个性方面发展的比正常儿童快;A.正确B.错误第25题判断题儿童家庭教育不可以萌发婴幼儿基本的艺术素养;A.正确B.错误第26题判断题托儿所应该促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活;A.正确B.错误第27题判断题孤独症儿童甚至很少注视母亲的面孔,但喜欢母亲的抚摸;A.正确B.错误第28题判断题孤独症儿童5-6个月的时候,虽然能辨别出熟悉的人和陌生人,但是眼睛还不会追随物体;A.正确B.错误第1题单选题对0-3岁儿童进行情意萌发的教育原则与教育手段,不包括如下哪项A.安排合理的生活作息制度B.安排简单的生活内容C.引导婴幼儿学会表达,宣泄自己的不良情绪D.创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境第2题单选题总体而言,0-3岁身心发展特点,不包括如下哪项：A.进入语言发展的关键期B.自我意识萌芽,出现最初的独立性和自主性C.基本具备各种形式的情绪D.身体各方面发展缓慢,但发展尚不成熟第3题单选题儿童家庭教育的方法,不包括如下哪项：A.放任自由法B.实践操作法C.赏识鼓励法D.游戏活动法第4题单选题4-5岁儿童心理发展的特点,不包括如下哪项A.认识活动的随意性得到发展B.社会交往水平提高C.词汇量增长迅速,句子复杂程度提高D.具体形象思维占优势第5题单选题智力落后儿童早期发现中,对孕期的了解,不包括如下哪项A.是否有特殊的疾病或感染B.是否高危产妇生产的孩子C.1岁时是否有特殊的异常情况D.是否曾经保胎第6题单选题帮助家长了解幼儿园教育的方式一般不包括：A.电话联系B.接送幼儿时的简单交谈C.信函D.利用网络平台第7题单选题特殊儿童家庭教育的目的与任务,不包括如下哪项A.生存教育B.智育C.做人的教育D.乞求教育第8题单选题在家庭中对3-6岁儿童进行安全自护教育,不包括如下哪项A.在生活中渗透安全常识B.制造真实火灾进行安全教育C.火灾逃生演习D.创设安全的生活环境第9题单选题儿童家庭教育应坚持的原则,不包括如下哪项：A.鼓励儿童参与社交活动B.鼓励孩子进行多样游戏C.总是与邻居家孩子比较D.善于发现孩子的兴趣,加强引导第10题单选题家庭阅读活动指导的方法,不包括如下哪项：A.开展多种形式的亲子共读活动B.每天最好有相对固定的亲子共读时间C.开展单一形式的亲子共读活动D.在家庭教育中为孩子创设良好的阅读环境第11题多选题家庭与幼儿园合作教育的内容：A.教学活动合作B.管理合作C.研究合作D.各负其责E.亲职教育第12题多选题学校对家庭教育的指导,主要包括：A.协调学校与家庭的教育工作B.家庭教育指导要面向全体家长C.学校对家庭教育的指导要降低可操作性,落实到实处D.要充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性E.发扬家庭教育的优势第13题多选题家庭教育的精神环境主要指家庭的心理氛围,具体包括：A.家庭地址B.家庭成员之间的关系C.家庭氛围D.父母的性格、兴趣爱好、生活方式E.父母的教育观念和教育方式第14题多选题阅读对儿童语言发展的作用包括:A.发展孩子的倾听和理解能力B.阅读为孩子提供了接触优秀文学作品的机会C.在阅读中孩子能培养出对文字的迟钝D.阅读能为孩子提供正确的语言示范E.为孩子体会语言文字的美和发展连贯的讲述能力提供机会第15题多选题日本、韩国、美国的儿童家庭教育对中国儿童家庭教育的启示主要有哪些A.中国孩子更须要接受挫折教育B.中国孩子更须要接受逆境教育C.中国孩子更须要接受独立教育D.中国社会和教育界应当更加注重对家长的教育和支持E.中国家庭应当重视培养孩子良好的生活习惯和行为习惯第16题多选题3-6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的方式：A.家长会、家长学校B.家长沙龙、开放日活动C.亲子互动活动、个别约谈D.家园联系册、家园联系栏E.家长助教、家长委员第17题多选题0-1岁儿童身体发展特点：A.身体行为以无条件反射行为为主B.动作发展跨度大C.身体各部分和各器官发育尚不成熟,发展水平较低D.身体发展变化迅速E.条件反射行为慢慢出现第18题多选题一般而言,家长的儿童观对孩子的教育有哪些方面的影响：A.内容的选择B.采取的方式和方法C.教育进度D.难度E.教育任务第19题判断题家庭和社区合作教育中的资源共享法是指通过合理的统筹协调,充分利用社区中的人力、物力包括数据、信息,设施、设备、场地,人际关系,等等资源,共同促进儿童的发展;A.正确B.错误第20题判断题鼓励家长参与幼儿园管理的方式,不包括家长委员会和家长志愿者等;A.正确B.错误第21题判断题在日本,小学生在冬天都穿短裤,有的孩子腿冻得都发紫了,父母并不“心疼”,而是支持鼓励孩子那样做;A.正确B.错误第22题判断题家园现场沟通交流方式,不包括家长会、约谈等;A.正确B.错误第23题判断题日本大部分家庭让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西;A.正确B.错误第24题判断题家庭和社区合作教育中的调查研究法是科学研究中的一种常用方法,多以个体为分析单位,通过文件、访谈等方法了解调查对象的有关信息,加以分析来开展研究;A.正确B.错误第25题判断题家庭和社区合作教育中的宣传法是指运用各种符号传播一定的观念,以影响人们的思想和行动的社会行为;A.正确B.错误第26题判断题日本的小孩走路时摔跤,父母不是主动扶他起来,而是鼓励孩子自己起来;A.正确B.错误第27题判断题社区在与家庭的合作教育中,也经常通过宣传海报、条幅、宣传单等方式,向家庭传播一些教育观念,以对家长的教育观念和行为产生影响;A.正确B.错误第28题判断题亲子阅读就是家长陪同孩子一起阅读图书;A.正确B.错误。
2023年儿童家庭教育指导形成性考核册答案
儿童家庭教育指导形成性考核册儿童家庭教育指导作业1一、概念解释1、儿童家庭教育指导儿童家庭教育指导是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为重要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目的，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
2、家长的道德素质家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。
3、家长的儿童观家长的儿童观就是指家长对儿童的见解、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的因素以及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的见解。
4、家长的人才观家长的人才观重要指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及盼望子女成为什么样的人的结识和盼望。
5、家长的教育方式家长的教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特性概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
6、家庭精神环境家庭精神环境重要指家庭的心理氛围，涉及家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭情感氛围，父母的性格、爱好、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。
二、简答题1、简要说明儿童家庭教育的特点儿童家庭教育的特点重要体现在以下一个方面：1、、奠基性与终身性。
奠基性特点是指儿童在学前阶段所受的家庭教育是其一生中最基础、最基本的教育。
学前儿童在家庭教育中所获得的发展与成长是其未来发展的基础。
终身性特点是指儿童家庭教育从学期阶段开始，将随着其一生。
终身性重要体现两个方面：一是儿童在学前阶段所形成的人格等特点将随着其一生。
二是父母在学前儿童家庭实行家庭教育的过程中逐步积累经验，形成一个家庭的教育风格和样式。
2、亲情性与权威性。
亲情性特点是指学前儿童家庭教育是建立在血缘关系为基础的父母对子女的深厚亲情基础上的教育，它更容易为幼儿所接受。
权威性特点是指学前儿童家庭教育是建立在父母对孩子的权威性影响基础上的。
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》《教育学》网络课形考网考作业(合集)答案
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》《教育学》网络课形考网考作业(合集)答案《儿童家庭教育指导》网络课答案1.自测练习(1-7章)第一章自测题及答案一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共6分）题目11.在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响就是（）。
选择一项：A. 学前儿童家庭教育B. 学前儿童家园合作教育C. 学前儿童家庭自主教育D. 学前儿童家庭教育指导题目22.在语言教育方面，家长的任务有：（）。
选择一项或多项：A. 给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境；B. 给幼儿一个宽松的精神环境，鼓励其语言表达；C. 与幼儿一起阅读，培养其阅读兴趣；D. 注意培养幼儿的倾听能力。
题目33.由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程就是（）。
选择一项：A. 社会教育指导B. 幼儿园教育指导C. 儿童家庭教育指导D. 社区教育指导二、判断题（将√或×填在题后括号内，每小题2分，共8分。
)题目44.学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。
（）选择一项：对错题目55.当适龄儿童来到幼儿园或学校时，家庭教育在之前为每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。
（）选择一项：对错题目66.家长应当在全面关注儿童成长的同时，重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。
（）选择一项：对错题目77.家庭教育指导的重点或者说核心是“助其自助”。
（）选择一项：对错第二章自测题及答案一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共4分）题目11.家庭物质环境主要是指家庭物质生活条件，包括：（）等。
选择一项或多项：A. 家庭经济状况B. 家庭居住条件C. 家庭生活方式D. 家庭生活设施题目22.家庭精神环境主要指家庭的心理氛围，包括：（）等。
国开作业《儿童家庭教育指导》 (17)
题目：3.学前儿童家庭教育的现状是由家庭及其相关因素的变化所决定的。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：4.日本孩子2岁前，父母要让他们学会“忍耐”，2岁以后，要让他们学会“等待”。
（）选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：5.日本父母对孩子说的最多的一句话是“不给别人添麻烦”，并且在日常生活中积极贯彻这一思想。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：6.韩国家庭的传统教育主要体现在道德教育和自立教育两方面。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：7.美国始于20世纪60年代末的低收入家庭补偿计划“家庭教育支援政策”着眼于改善“处境不利”幼儿的学习和发展环境，提升家长的育儿理念和水平。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目： 1.家长教育能力的核心是：/theme/image.php/blueonionres/core/1618240267/s/egg。
选项A：评价孩子的能力
选项B：家庭教育内容
选项C：创设环境的能力
选项D：家庭教育方法
答案：家庭教育内容, 家庭教育方法
题目：2.韩国“狮子型”教子法的精髓是：（）。
选项A：让孩子面对现实
选项B：在逆境中寻找解决方法
选项C：培养孩子的记忆力
选项D：培养孩子的团队精神
答案：让孩子面对现实, 在逆境中寻找解决方法。
著名的四个教育原则
著名的四个教育原则世界上最伟大的、很著名的4个教育原则，是流传千年的教子智慧，是受益终生的教育圣经。
1.鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2.狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感.3.南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，自身做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4.罗森塔尔效应"罗森塔尔效应"也叫“皮格玛利翁效应”或“期待效应”, 暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一……希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考平时作业1-3试题及答案
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考平时作业1-3试题及答案形成性考核作业1题目11.【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。
答：奠基性和终身性亲情性与终身性随机性与针对性题目22.【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么?答：目的：家庭事儿童社会化的场所，使幼儿身心得到健康发展，培养幼儿良好的生活卫生习惯促进幼儿体智德美全面发展。
任务：教给孩子简单的生活和卫生常识，培养良好生活卫生习惯喜欢参加体育锻炼的兴趣。
内容：培养幼儿独立自治的能力和自我保护能力，促进孩子身心健康发展。
题目33. 【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。
答：内容：1.教育观念更新 2.身心发展知识 3.儿童卫生保健知识营养知识常见疾病知识渠道：1.幼儿园指导 2.社区指导 3.社会团体指导 4.大众传媒指导方法：1.兴趣诱导法 2.游戏活动法 3.实践操作法 4.环境熏陶法 5.榜样示范法题目44. 【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响？答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。
家长的素质决定了孩子接受家庭教育的质量。
就比如一个喜欢暴力的家长可能会把推向胆小、懦弱、自卑的深渊，在孩子心里留下一生的阴影，甚至影响到孩子长大后获取幸福的欲望。
而一些素质较好的家长，非常善于解读孩子的内心，理解、接纳孩子的情绪。
此外注重能力的培养和提升，注重亲子陪伴，能够对孩子的行为有把控和导向的能力，这样的家长一定会培养出优秀的孩子。
题目55.【简答题】什么是家长的教育观?对儿童家庭教育有什么影响？答：家长教育观念包括儿童观亲子观人才观教育观，有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育，儿童观决定家庭教育的质量并最终影响儿童身心健康发展。
儿童最早就亲近之人是自己的父母所以影响甚大，家长的人才观会影响他们对孩子的期望并影响家庭教育的目标定位，内容选择，投入重点及教育方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
韩国家庭教育：“狼型”教子法
韩国父母推崇一种“狼型”教育，意在借鉴狼的一些习性来挖掘孩子的潜能，把孩子培养成既有独立能力又有团队精神的人。
我们中国家长在对孩子的教育上，可以从从狼的身上得到许多有益的启示。
1、让孩子学会独立“狼型”教子法其实就是让孩子学会生存，让孩子从独立起步的一种教育方法，要求父母越是爱孩子，就越该放开手。
有一次，崔智银的爸爸带他到游乐场玩。
崔智银非要玩空中缆车，这是一个刺激的游戏项目，可崔智银的爸爸却独立让他去玩，自己只是站在入口处等他。
崔智银上了缆车后，一起喊爸爸，而他的爸爸好像没听见一样。
这时有个孩子的父亲走过去，以为崔智银的父亲是没有钱买票，愿意主动给他买票。
崔智银的爸爸说：“谢谢你的好意，我已买了门票，我这样做，主要是让孩子明白，既然他要玩这个游戏，就要独立面对惊险和自己的恐惧，并学会调整解决自己的情绪问题。
这故事正和狼的育儿方式不谋而合。
刚出生不久的幼狼经常会被公狼叼到坑边、沟边，让幼狼从跌倒的困境中想办法找到爬上来的路。
公狼和母狼即使看见幼狼遇到困难，只是远观而浊干涉，只在面临生命危险时，才去
把它叼起来。
它们保持着保护的安全距离，却不是零距离，这同样也是一种爱的距离，只有在这种距离之下，幼狼才能学会独立。
在韩国，这样的融合举不胜举。
家长认定，采用“狼型”教子法，最终将会把孩子培养成像狼一样坚毅、勇敢、自强自立的人，反之，却可能培养一个在社会无法生存无法自保的人。
王芳单位放假准备出国旅游，正好接到留学于韩国的一个同学－－当年大学睡上下铺的好姐妹金海玲的邀请，王芳欣然答应了。
到达韩国后，王芳便住到了金的家中。
那天厨房烧着水。
听到水烧开的声音，正和王芳在沙发上回忆大学生活的金海玲，头也不回地喊了声："正浩，水开了。
"随即，她4岁的儿子跑向厨房。
看着孩子跑进厨房的背影，王芳再也无法静心地聊下去。
"你应该去看看儿子。
"王芳向厨房摆了摆头，"那是热水，而他还小。
""没关系，"金海玲好像根本不在意，"这种事他能做，而且还会做得很好的。
"果然，过了一会儿，正浩就把茶具端上来，开始洗茶壶、茶杯，泡上茶后把第一杯茶恭恭敬敬地双手捧着，送到王芳的面前。
并说："妈妈，请。
"这一连贯的举动，让王芳惊呆了。
在国内，这个年龄的孩子，可能还在父母怀里撒娇，为什么这孩子不仅能动手做事，还这么知书达礼呢？金海玲看出了王芳的疑惑，主动解答说："我们这里的孩子都一样。
"又一天，金海
玲和王芳开始出游了。
王芳深知这次出游主要是为她设计的，主要项目是以登山为主。
当王芳、金海玲和她的儿子正浩到山脚时，从山间吹来了风，凉凉地"刷"过脖子。
时值七八月间，正浩忽然说："这样的季节，在韩国是最好的登山的季节，很凉爽的，我们学过。
"见王芳一脸诧异，金海玲告诉王芳，其实，在韩国的幼儿园，这是最普通的课程。
幼儿园也教文化课，但最主要的，还是基本的生活学习。
像正浩的幼儿园，教学主要是围绕着春`、夏、秋、冬四个季节进行学习，让他们感受并观察季节变化，从中学习生活中需要用到的知识。
果然，正浩熟练地抢先一步攀登而上。
走了一段路程，王芳累得气喘吁吁，可是，见正浩那么年幼，还没有要求休息也就咬着牙坚持着。
再走一段路，正浩的速度慢了下来。
虽然王芳也累了，但作为一个成年人，王芳当仁不让地向正浩伸出了手臂。
因为金海玲背上有野餐的用具。
"来，正浩。
"王芳蹲下身去，"到阿姨这儿来，我背你一程。
""谢谢阿姨，"正浩转身走到路边，坐下来，"我休息一下就行了。
"金海玲把王芳拉起来，坐到路边的大石头上，递给王芳一瓶水。
对正在路边喘着粗气的正浩，看也不看一眼。
而正浩也从自己身上的背包里取出水和手巾，擦汗，喝水，并没有显出委屈、无耐、撒娇的表情，似乎这一切都是理所应当的事情。
整个野游过程，金海玲只是叮嘱了正浩两次。
一次是上山的时候，路边有条深沟，金海玲提醒正浩，不要离那里太近。
还有一次是下山的时候，有段路上落了些细碎的石子，金海玲提醒他要放慢下山的速度。
回到金海玲家里，王芳对老同学说："你这样养育孩子，实在了不起！"金海玲说："在我们这里很正常啊！锻炼孩子的能力，当然要坚持不懈，自然而然地去做。
"这故事中的母亲，在我们看来，对孩子有些过分。
其实不然，她才是懂得真爱孩子，让孩子从小就练就独立，能让孩子将来更好立足社会。
而这种做法，与狼对待幼狼的习性相差无几。
其主要目的是为了让孩子以后能更好地生存。
独立性是现代化人格素质的重要方向，其内涵是：在生活上能自理，在学习工作中能独立完成各项任务碰到问题和困难能独立自主地做出决策并付诸实施，不轻意接受他人的暗示、意见而改变主意。
就像狼一样永远走自己的路。
在动物园里可以看到，虎、熊、豹、狗都可以被人驯服，但狼却不能。
狼是桀骜不驯的，即使把刚出生的狼崽抓来，让人来喂养，但仍不能使它像狗一样被驯化。
然而，在我们的现实生活中，不有少孩子生活自理能力差，过分依赖父母，不少孩子上高中了连洗衣服都不会。
这里面原因很多，主要原因是父母一开始就没有注重孩子独立能力的培养总是认为孩子小，什么事
都不愿让孩子参与，什么活都不让孩子干。
当孩子大了的时候，缺乏独立意识和独立能力，当然什么事都干不了。
缺乏独立能力对孩子是极为不利的，长大后在社会上很难生存，更谈不上有所作为了。
所以从小培养孩子的独立能力，是相当重要的。
为了更好地培养孩子的独立能力，我们的父母，可以参考韩国父母教子经验，做到以下几点：（1）要让孩子懂得做人的价值，明确自己的责任。
让孩子独立去处理一些他们力所能及的事情，懂得为他们的行为后果负责。
有关孩子的事情，让孩子自己决定。
（2）让孩子多从事力所能及的家务劳动，孩子的事情尽量让孩子自己去做。
父母不要包办代替。
从小培养孩子自己洗手绢，自己穿衣系带，自己整理衣物，用过的东西要放回原处的好习惯。
稍大一点，可以让孩子扫地、洗碗、擦桌子等，活儿不一定要多，但要天天坚持。
（3）父母应根据孩子的年龄，有条不紊地交付孩子一些力所能及的事情，鼓励孩子不断负起适当的责任来。
孩子很小的时候，就要让孩子单独吃饭、睡觉，要求自己的玩具自己收拾、整理。
孩子上学后，要告诉孩子他们现在是学生了，应该更懂事，要承担更多的责任。
要求孩子不仅要把自己的事情努力做好，而且还要为家里做一些力所能及的事情，如扫地，叠衣服、择菜、取牛奶、倒垃圾、盛饭等。
只有从一点一滴的
小事做起，孩子才能在长大后独立自主地生活和工作。
（4）父母支持孩子正当的活动。
让孩子自己的事自己定。
如按自己的方式布置自己的房间和同学一起踢球，参加科技小组等。
父母不应过分担心孩子的能力，禁止或限制孩子的正当活动，这样会打击孩子独立活动的积极性。