部编人教版小学五年级语文上册口语交际《制定班级公约》教案

制定班级公约

教学目标

1．通过讨论、交流，认识遵守规则的重要性。

2．能针对班级中学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面的现状提出班级建设的目标，并做到交际时言之有序。

3．学习在一定时间内，有顺序地表达观点，并用合并、删除、增补的方法在讨论后总结观点，最终通过表决形成班级公约。

4．学习提炼语言，制定出语言通畅、便于执行的班级公约，从而提高学生的民主意识，培养起关心、热爱集体的优良品质。

教学重点

善于发现日常班级活动中不守规则的现象，能针对班级中学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面的现状提出班级建设的目标。

教学难点

学会清晰、有序地表达观点，用合并、删除、增补的方法总结出一致观点，并养成自觉遵守班级公约的习惯。

教学过程

一、激趣导入。

俗话说:“没有规矩,不成方圆。”班级是我们温暖的家,生活在这个大家庭中真快乐,我们都是集体中的一员,集体的目标靠我们大家来完成,集体的荣誉靠我们大家来维护。那么,就让我们一起来制定一个班级公约吧。

二、审题。

学生自读本次“口语交际”要求。

三、组织活动,讨论发言。

1.全班齐唱歌曲《真心英雄》。

2.学生演小品《早读课风波》。

语文早读课上,老师没来之前,同学们有背诵课文的,有做未完成的作业的,有讨论昨晚动画片的,教室内一片喧哗声。有人在教室门口望风,随着一声“嘘”,大家迅速各回各位,拿起课本开始大声诵读课文。

3.学生自由发言,评价自己在早读课上的表现。

4.学生演话剧《课堂内外》。

上课铃声响起,同学们迅速进入学习状态,可还有三人不在。一会儿,他们气喘吁吁地跑进教室,编造迟到理由;下课后,老师对他们进行批评教育,他们不停点头;放学后,三人不及时回家,却在马路上追逐打闹;第二天,老师严厉地批评了他们,他们表示以后严格遵守各项规章制度。

5.小组讨论:类似剧中的问题,班级中是否存在?找找班级中存在的问题并进行汇总,讨论一下,在集体生活中我们应该共同遵守哪些规则。

6.教师相机点拨,讲邱少云烈火烧身、大雁严守纪律的故事,增强学生遵守规则的自觉性。

四、制定班级公约。

1.针对班级建设的目标,每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论,好的公约内容保留,不合理或重复的去掉,形成小组意见。公约内容要具体,便于落实。

2.要求各小组达成共识,汇报讨论结果,全班表决。

五、齐读班级公约。

进校:穿戴整洁重仪表,危险物品莫带来;进校说声老师好,相互问候

有礼貌。

集队:出操集队快静齐,升旗仪式要庄重;听好看好用心记,行为规范

要遵守。

锻炼:两课两操要参加,动作规范做好操;持之以恒是关键,体魄健壮素质好。

学习:上课专心勤思考,作业工整按时交;各种课程都重要,学会学习讲方法。

课间:课间休息不打闹,文明整洁要做到;上下楼梯有秩序,课间安全最重要。

离校:值日卫生勤打扫,离校熄灯关门窗;高高兴兴上学来,平平安安回家去。

目标:班级公约大家定,行为习惯常对照;同学之间常勉励,遵纪守法班风好。

六、教师总结。

一个优秀班集体的形成,需要全体同学共同的努力。希望我们班的每一位学生都能自律自强,做最出色的自己,做自觉遵守班级公约的榜样。

七、布置作业。

每位同学把班级公约写下来,可以用硬笔书写,也可以用毛笔书写,然后挑选书写优秀的作品张贴在教室里,督促同学共同遵守。

板书设计

口语交际：制定班级公约

说→议论→写

公约师范

(一)

敬礼说声老师好，相互问候有礼貌；

勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；

出操集队快静齐，动作规范做好操；

举手发言敢提问，尊敬师长听教导；

勤俭节约爱公物，遵循公德最重要。

(二)

书声琅琅入双耳，敢与时间来赛跑。

认真听讲多动脑，勤答问题多思考。

课间活动有秩序，追逐危险不打闹。

尊敬师长是美德，团结同学不欺小。

教学反思

这次口语交际的实用性非常强。讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程，又是锻炼学生语言概括能力的过程。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。通过班级公约的制定，学生不但学会了有关应用文的知识，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生懂得了更多的道理。

课后我把学生制定的公约进行整理，张贴在黑板报上，并请学生签名。这样做能增强学生按照班级公约规范自己言行的意识。

1.在“口语交际”中,大部分同学能清楚地表达自己的观点,养成了尊重他人发言的好习惯,积极参与制定班级公约。但有一些同学不敢大胆表达自己的想法,可以鼓励他们把想法写出来。

2.班级管理、班集体建设和促进学生发展是长期任务。班级公约本身需要根据班级实际动态来进行调整,需要班主任与学生、家长、任课教师持续互动和努力。这对班主任的民主意识、沟通能力、需求识别能力、管理能力等都是一种挑战。

1.在“口语交际”中,大部分同学能清楚地表达自己的观点,养成了尊重他人发言的好习惯,积极参与制定班级公约。但有一些同学不敢大胆表达自己的想法,可以鼓励他们把想法写出来。

2.班级管理、班集体建设和促进学生发展是长期任务。班级公约本身需要根据班级实际动态来进行调整,需要班主任与学生、家长、任课

教师持续互动和努力。这对班主任的民主意识、沟通能力、需求识别能力、管理能力等都是一种挑战。

班级公约是日常生活中经常用到的一种实用性文体。教师可利用班级如何保持优秀班集体荣誉或在争创优秀班集体中落后于其他班级等

现实问题，来组织班级讨论会。这样，一切都可以在真实的情境中，在学生思想的原态中进行。由于事关自己班级的利益，学生更容易开动脑筋，群策群力，说真话吐真情。在小组内进行的合作讨论中，应鼓励、引导学生根据学习生活中的点点滴滴，提出有见地的意见。在这一过程中，学生能够取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，才能真正体现出合作学习的优越性，从而既提高学生的认识水平，又锻炼学生的语言概括能力。