八年级英语上Unit10全单元 教学设计
英语 人教版 八年级上册(电子教案) Unit 10
一、单元学习主题
本课主题属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“Decision making”展开听、说、读、写、看等语言活动。
本单元共有两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了Jeff和Ben如何为聚会做准备;第二个语篇通过讲述Laura的故事,探讨青少年如何解决生活中的问题,并给出了相关专家的建议。
两个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“文明交际,正确认识生活的烦恼并合理表达自己的观点”的育人价值。
单元主题内容结构框架见下图:。
人教版八年级英语上册unit10全单元教案
─If you go to the party, you’ll have a great time!
②─What will happen if they have the party today?─Half the class won’t come.
(7)If he ____(have) free time,he ____(go )for a trip with his students.
3. Work on1a, match the statements with the pictures [a-d].
III. Listening
Work on 1b:
2.Sing a song “If you are happy” together. Leading in the new lesson.
3.Ask some questions.
T: If you are happy, what will you do?
S: If I am happy, I will smile.
1. Point out the statements and the responses in activity1a. Tell Ss to listen to the recordings and complete the responses.
2. Play the recording for the first time, Ss only listen.
(4)If I _____(not have) classes tomorrow,I ____ (go) to watch the match.
人教版八年级英语上册Unit10SectionA(1a1c)教学设计
-描述本地的一种受威胁的动植物；
-分析这种动植物受威胁的原因；
-提出具体的保护措施；
-发表自己对保护动植物的看法。
设计意图：培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
2.调查任务：学生分组进行实地调查或网络搜索，了解以下信息：
3.学生在听说方面表现出一定程度的兴趣，但在阅读和写作方面，部分学生存在一定的困难，需要教师给予个性化的指导和支持。
4.学生在团队合作方面有待提高，部分学生缺乏主动参与和沟通合作的意识，需要教师在教学过程中加强对学生团队协作能力的培养。
5.针对学生的兴趣和需求，教师应充分运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
6.学生在学习过程中，对与生活实际相关的内容更感兴趣，因此教师应将教学内容与学生的生活实际相结合，提高教学的针对性和实用性。
7.在情感态度与价值观方面，学生正处于青春期，对事物充满好奇，易于接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新观念，教师应抓住这一特点，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.新词汇的掌握：本节课涉及的新词汇如turtle、harm、protect、environment、pollution等，是描述动植物保护和环境问题的核心词汇，学生需要熟练掌握并运用到实际语境中。
设计意图：拓宽学生的知识视野，增强他们的环保意识。
教师在布置作业时，要注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要巩固课堂所学，又要激发学生的兴趣；
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担；
3.鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力；
八年级英语上Unit10全单元-教学设计
方法
任务型教学、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习
方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
主案
备注
教
学
过
程
Step 1 Leading in
1.Play the song “if you are happy”
2.Ask: “what will you do if you are / are not happy”
---Half the class won’t come.
课题
The 2ndPeriod (Section A2d-3c)
教
学
目
标
Knowledge aims:
1. Vocabulary: potato chips,chocolate,upset,taxi,advice
2. Some useful expressions:
I think I’ll take the bus to the party.
If you do, you’ll be late.
Should we ask people to bring food?
If we ask people to bring food, they’ll just bring potato chips and chocolate.
板
书
设
计
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!
The 1stPeriod (Section A 1a-2c)
meeting, video, organize, potato chips,chocolate, upset, taxi, advice
人教版八年级上册英语Unit10SectionA(2d–3c)教学设计
5.通过学习成功人士的事例，激发学生的爱国情怀，培养家国情怀。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习充满热情，但个体差异较大。在本章节的学习中，大部分学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时的语法结构，但对于如何将这些语法知识运用到实际情景中，还需进一步指导。此外，学生在词汇积累、阅读理解以及口语表达能力方面存在一定差距。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2.提问：“Do you know any successful people? What do you think makes them successful?”引导学生思考成功人士的品质和努力。
3.通过讨论，教师引导学生关注本节课的主题：“How do you achieve your goals?”，为新课的学习做好铺垫。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握一般现在时和一般过去时的正确语法结构，以及能够运用所学的词汇和短语进行情景交际。
难点：如何引导学生将所学的语法知识灵活运用到实际情景中，提高他们的口语表达能力和阅读理解能力。
2.重点：培养学生通过阅读课文，提取关键信息，理解成功人士背后的努力和付出。
3.阅读作业：阅读一篇关于成功人士的英文文章，提取关键信息，总结他们的成功经验和品质。在阅读过程中，注意运用课堂所学的阅读技巧和策略。
4.词汇积累：收集与成功相关的5个英文词汇和短语，并了解它们的含义和用法。下节课与同学分享你的收获。
5.家庭作业：完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
2.能够运用一般现在时和一般过去时的正确语法结构描述个人经历和习惯，锻炼语法运用能力。
人教版英语八年级上册Unit10单元整体优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，共同完成任务，如设计一份城市旅游攻略，培养学生团队合作意识和交际能力。
2.鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的合作精神和团队意识。
3.通过小组合作，使学生学会倾听、理解和尊重他人的意见，培养他们的跨文化交际能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习成果和不足之处，提高自我认知和自我调整能力。
（四）总结归纳
1.让学生总结本节课所学的知识，包括if条件句的用法和核心词汇。
2.引导学生思考和讨论：邀请朋友来自己的城市参观的意义是什么？如何做好一个热情的导游？
3.总结本节课的学习内容，强调跨文化交际的重要性和实际运用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生写一篇短文，邀请一个外国朋友来自己的城市参观，并描述城市的特色和景点。
2.强调作业的目的是巩固所学知识，提高写作能力和跨文化交际能力。
3.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考和运用所学知识。
五、案例亮点
1.真实的教学情境：通过展示不同城市的风景图片和设计真实语境的对话，让学生感受到实际交际场景，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.学生主体性的发挥：在教学过程中，我注重引导学生主动探究、合作交流，鼓励他们提出问题、寻找答案，充分发挥了学生的主体性。
在评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。通过定期检测、课堂表现、小组合作等多元化评价手段，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
在教学实践中，我注重创设真实、生动的学习情境，让学生在实际语境中感受、体验和运用英语。通过引导学生主动探究、合作交流，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新精神和实践能力。此外，我还关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心，培养良好的学习习惯。
人教版英语八年级上册Unit10单元整体教学设计
c.撰写一篇短文，描述一次真实的邀请、接受或拒绝的经历，运用一般现在时和一般将来时。
2.口语作业：
a.与同学进行角色扮演，模拟聚会场景，练习邀请、接受和拒绝的交际用语。
b.录制一段视频，展示自己在家庭或社交场合中使用英语进行邀请、接受和拒绝的情景。
（四）课堂练习
1.教师设计不同形式的练习，如填空、选择、匹配等，让学生巩固新学的知识点。
2.进行角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的交际能力。
3.教师及时批改学生练习，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结动词短语、时态和情态动词的用法。
2.八年级学生正处于青春期，个性鲜明，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
3.学生在之前的学习中，已经接触过一般现在时和一般将来时，但运用不够熟练。在本单元教学中，教师需要重点关注学生对这两个时态的掌握，引导他们通过实际语境进行练习。
4.学生在表达能力和计划时，对情态动词“can”和“can’t”的运用尚不熟练，容易混淆。教师应设计丰富的实践活动，帮助学生巩固这两个词语的用法。
5.提高听说能力，能够理解并参与日常交际对话，如邀请、计划、道歉等。
（二）过程与方法
在本单元的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：
1.创设真实的语境，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，进行听说读写的综合训练。
2.运用多媒体教学资源，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.引导学生通过观察、发现、总结和运用语言规律，培养自主学习能力。
人教版八年级英语上册Unit10SectionB1a1d教学设计
（4）在口语教学中，教师需关注学生的心理状态，给予充分的鼓励和肯定，提高他们的自信心和积极性。
（5）针对阅读理解，教师应引导学生关注文章结构，通过提问、概括等方法，提高学生的阅读策略。
（二）教学设想
1.课前准备：教师提前准备与课程内容相关的图片、视频、听力材料等教学资源，设计好课堂活动。
3.鼓励学生主动参与，积极思考，提高学习兴趣。
4.教师及时批改作业，给予反馈，帮助学生发现问题，提高学习效果。
5.关注学生的个体差异，布置分层作业，使不同水平的学生都能得到锻炼和提高。
（2）学生回答，教师适时补充，确保学生掌握本节课的重点知识。
（3）教师强调情感态度的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对各种情绪，学会调节和控制。
（4）通过总结归纳，帮助学生巩固所学，提高英语综合运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后词汇填空练习，要求正确运用本节课所学的描述情绪的词汇。
5.教学反思：教师在课后进行教学反思，了解教学效果，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师播放一段关于同学们在学校的日常生活的视频，内容包括同学们在课堂上、操场上、食堂等各种场景下的情绪表现。
2.教学过程：
（1）观看视频后，教师引导学生讨论视频中出现的情绪，如：happy, excited, bored, upset等。
（5）口语练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力。
（6）阅读理解：引导学生阅读文章，通过提问、概括等方法，提高阅读策略。
人教版八年级英语上册Unit10单元整体优秀教学案例
本案例的教学内容紧密联系学生的生活实际，使学生在学习英语的过程中，能够更好地表达自己的兴趣爱好，提高他们的语言运用能力。同时，教师鼓励学生分享自己的生活经历，使英语学习变得更有趣、更实用。
1. 设计有趣的小组活动，让学生在合作中完成学习任务。
2. 引导学生相互交流、分享学习心得，提高他们的语言表达能力。
3. 鼓励小组成员相互帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验，提高学习能力。
1. 引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足。
1. 提出与兴趣爱好相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考和讨论。
2. 设计层层递进的问题，帮助学生深入理解课程内容。
3. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和协作能力。在教学过程中，教师应合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用
本案例中，教师充分利用情境教学法，将学生带入真实的语言环境，使学生在互动交流中感受英语学习的乐趣。通过展示兴趣爱好相关的图片、视频和角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 问题导向激发学生思考
以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究、思考和分析问题。在设计问题时，教师注重问题的层次性和启发性，使学生能够在解决问题的过程中，深入理解课程内容，培养分析问题和解决问题的能力。
1. 创设互动式课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体资源，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。
3. 结合学生的实际生活，设计富有创意的情景剧，激发学生的学习兴趣。
初中英语人教版八年级Unit 10教学案例设计
初中英语课堂教学案例设计人教版八上Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great timeSection A 1a-2d一、教材分析这是本单元的第一部分内容，主要围绕派对这一主题展开各种教学活动。
本节内容主要是有关派对的筹备，用到if条件状语从句，是对前面所学的一般将来时态的延伸，也是初中学生英语学习的一个重点。
二、学情分析之前我们学习的都是简单句，本单元开始学习条件状语从句，学生一开始可能会不适应。
本节课围绕如何筹备派对，创造一个轻松、愉快的学习交流环境，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，在创设的语言情境中反复操练，达到巩固的效果。
在教学中，学生可能比较难把握的是主将从现，对于这一点，将在教学过程中多多强调和练习。
三、教学目标1. 语言知识目标：(1)能掌握以下单词：meeting, video, organize, potato chips, chocolate(2)能掌握以下句型：①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.─If you go to the party, you’ll have a great time!②─What will happen if they have the party today?─Half the class won’t come.2.能力目标：(1)能掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法；(2)能用if引导的条件状语从句做出假设，用will谈论结果。
3.情感、态度和价值观目标：(1)学习因果关系的表达和给出合理的建议；(2)谈论自己的感受，并让学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
(3)由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
四、教学重难点（1）重点句型：—I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.—If you do, you’ll have a great time.（2）正确使用if 引导的条件状语从句五、教学过程人教版八上Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great timeSection A Grammar focus–3c一、教材分析这是本单元的第二部分内容，主要是进一步详细讲解if条件状语从句，并且通过练习，让学生更好地巩固该重点知识。
人教版八年级上册英语Unit10单元整体教学设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教版八年级上册英语Unit10单元整体教学设计If you go to the party, you’ll have a great time一、语篇分析What:本单元围绕“做决定”话题展开叙述，属于“人与自我”主题，包含身心健康，自我管理等子主题。
让学生了解不同条件会产生不同结果，培养健康生活态度。
在Section A 部分，Listening & Speaking以生日派对为话题，呈现了有关假设和推论的语言点，重点突出i f…will…句型。
通过对班级聚会的讨论，尝试做简单的语言输出。
在2a-2d部分呈现谈话主题几活动举办时间，同时涉及到活动内容和组织形式，并在2d部分呈现对话范例，补充情态动词should的使用，从而练习用英文给他人提出建议。
听说课部分的语言点，包括if引导的条件状语从句（主句用将来时和情态动词），在语法课部分进行充分总结和操练。
Section B部分进一步拓展了内容，听说环节围绕学生生活中的问题，谈论对事情的结果预测，包含了选择未来职业，以及思考生活中重要事情等话题，巩固if条件状语从句。
在阅读板块，设置了读前，读中，读后活动，谈论学生遇到的问题以及可以寻求帮助的方式。
最后通过写作部分达成综合输出，写作部分仍然采取一贯思路，先搭建脚手架，让学生填空，整理信息，并根据给出的框架开展书写练习。
Why:本单元选择“做决定”为主题，包含“预测”的认知能力相关思维素养。
八年级学生在生活和学习中会遇到很多做决定的情况，本单元设计能帮助学生对问题进行分析，并采取行动；另外，当学生在遇到困惑时，往往没有更加有效的解决办法，单元选取的语篇，帮助学生了解遇到问题可以从他人那里获得建议，同时也引导学生积极给他人提供建议，建立良好的生活态度。
How:本单元在Section A 的L&S当中，首先通过图片对话导入，让学生匹配不同的假设，从而体会if引导的条件状语从句的使用；然后在听说教学中，通过对话形式引导学生关注听力细节，提升听力策略应用，并在之后提供对话范例，便于学生开展语言输出训练。
人教版八年级英语上册Unit10单元整体教学设计
4.布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
-请学生运用一般现在时和频率副词，编写一段关于自己日常生活的英文描述，不少于50词。
3.阅读理解：提供一篇关于日常活动的短文，让学生阅读并回答问题，锻炼阅读理解能力。
4.小组合作：设计一份调查问卷，让学生调查并记录组员的日常活动，然后进行汇报。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我将引导学生进行以下总结：
1.让学生回顾本节课所学的一般现在时和频率副词的用法，总结规律和注意事项。
2.邀请学生分享他们在课堂练习中的收获和困惑，组织学生进行讨论和解答。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时态的用法，特别是频率副词的运用，以及描述个人日常习惯和活动的能力。
难点：学生在实际对话中灵活运用一般现在时，尤其是在口语交流中，正确使用频率副词和动词短语。
2.重点：提高学生的听说能力，使其能够理解并参与日常对话，获取关键信息。
-鼓励学生尝试用英语记录自己的生活点滴，形成英语日记，培养良好的学习习惯。
作业要求：
1.学生在完成作业时，注意语法和词汇的正确性，提高语言的准确性。
2.家长协助监督，确保学生按时完成作业，培养学生的学习责任感。
3.教师将对作业进行认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ批改，及时反馈，指导学生改进学习方法。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：1.通过小组合作、讨论、分享等形式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力；2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高听说能力；3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，培养学生合作、竞争意识，提高学习积极性；4.引导学生通过观察、模仿、实践等方法，掌握一般现在时的用法，形成良好的语言习惯；5.通过任务型教学，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读、写作能力。
八年级英语上Unit10全单元 教学设计
八年级英语上Unit10全单元教学设计What will you do if you go to the party?2.Model the dialogue with a student:S: I think I’ll go to the party with Karen and Anna.T: If you do。
you’ll have a great time.3.XXX.Step 4 XXX1.Introduce XXX: XXX。
video。
organize.2.Model the sentence pattern: If + subject + present tense。
subject + will + base form.3.XXX.Step 5 Listening1.Play the recording for 1a and have Ss listen and circle the correct answers.2.Check the answers as a class.Step 6 Speaking1.Have Ss work in pairs and ask and answer the ns in 1b.2.Monitor and provide feedback.Step 7 Listening and speaking1.Play the recording for 2a and have Ss listen and fill in the blanks.2.Check the answers as a class.3.Have Ss work in pairs and ask and XXX.4.Monitor and provide feedback.Step 8 n1.Have Ss work in groups and plan a party.2.They should use the XXX.3.Each group presents their plan to the class.4.Monitor and provide feedback。
人教版英语八年级上册Unit10SectionA2d3c教学设计
3.观点表达和论述的教学设想如下：
-引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼他们的逻辑思维和语言表达能力。
-提供示范对话和框架，帮助学生构建论述的结构，清晰表达个人观点。
-鼓励学生进行思维导图的绘制，以图形化的方式组织和呈现自己的想法。
4.教学过程中的个性化关注：
（四）课堂练习
1.教师设计一些练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.安排角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和时态，提高语言运用能力。
3.教师针对学生的练习情况进行反馈，指导学生改正错误，巩固新知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和现在进行时的用法，以及如何运用目标语言结构进行观点表达。
3.结合学生的生活实际，创设情境，引导学生运用所学知识讨论目标和计划，提高他们的实践能力。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
5.关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本节课的核心词汇和短语如"support", "achieve", "concentration", "set goals", "work hard", "make decisions"等，是学生进行有效交流的基础，但它们的用法和搭配对学生来说可能存在一定难度。
4.鼓励学生思考、分析和评价，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
5.采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和自信心。
人教版初二英语八年级上册Unit10全单元英文教案
最新人教版初二英语八年级上册Unit 10全单元英文教案Unit 10 If you go to the party，you'll have a greattime!本单元以“ If you go to the party，you'll have a great time！”为话题，通过“ Talk about consequences”来学习if引导的条件状语从句，掌握用 be going to 表示将来的时态，正确使用情态动词 should 。
从学生熟悉的 party 出发到对未来职业选择的探讨，鼓励学生作出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。
该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。
其中，对于生活中重要内容的探讨和为慈善活动寻找新点子设计海报等不失为德育教育的好素材。
第一课时 Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】meeting ， video ， organize ， chocolate ，go to the party ，have a great time ， stay at home ， take the bus ， watch a video ， potato chips1. If you go to the party，you'll have a great time.2. I think I'll go to the party with Karen and Anna.3. If we ask people to bring food，they'll just bring potatochipsand chocolate because they'll be too lazy to cook.Teaching Key Points【教学重点】meeting， organize， have a great time— I think I'll go with Karen and Anna.— If you do，you'll have a great time. If we have it today，half the class won't come.If we ask people to bring food，they'll just bring potato chips and chocolate becausethey'll be too lazy to cook.Teaching Difficult Points【教学难点】1.Future tense with“will ”．2.If －adverbials，conditional adverbials.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★S tep 1 Leading in1． Greet to the class and check the homework.2．Sing a song“If you are happy”together.3．Show a picture of a robot. Ask the students“If you have a robot ， what will you do？” Write down students' answers.★S tep 2 Pre － taskPage 73 ， 1a.1． Call attention to the chart in 1a. Ss read thefour statements in the left column.2． Match the statements with the pictures a—d.3． Ask a student to give his or her answers.4． Check the answers.Page 73 ， 1b.1． Turn to 1b. Call attention to Responses column.2． Listen to the recording. Complete the responses in 1a.3． Ask Ss to give their answers.4． Check the answers.★Step 3 While － taskPage 73 ， 1c.1． Point to the example in the box.2． Pair-work ： Ask Ss to do a practice with partners.3． Ask some pairs to act.Page 74 ， 2a & 2b.1． Read the instructions. Make sure the students know what todo.2． Play the recording. Ss listen and write down their answers.3． Correct the answers.★S tep 4 Post － taskPage 74 ， 2c.1． Ask two students to read the sample dialogue.－ play the conversation 2． In pairs ，get the students to rolebetween Nelly and Mark.3． Ask a few pairs of students to practice their conversationsfor the class. Page 74，2d.1． Ss read the conversation in 2d.2． Lead Ss to practice reading the conversation. Meanwhile，explain the following pattern sentences to the class：(1)For the party next week，should we ask people to bring food?(2)If we ask people to bring food ， they'll just bring potato chipsand chocolate because they'll just bring potato chips and chocolatebecause they'll too lazy to cook.(3)If we do that，more people will want to play the games.3． Pair-work. Ss work in pairs to role－play the conversation.In this part ， student A will be Jeff. Student B will be Ben. As theytalk ， move around to monitor their work. Offer language orpronunciation support as needed.4． Ask some pairs to present the conversation to the class.★S tep 5 Homework1． Practice reading the conversation in 2d.2．Do the exercises on Page 67 in students' book.Board Design板书设计Unit 10 If you go to the party，you'll have agreat time!The first period Section A(1a－2d)， organize，chocolate， have a 1． Key vocabulary：meeting，videogreat time，watch a video，potato chips2． Target language：①A： I think I'll go to the party with Karen and Anna.B： If you go to the party，you'll have a great time.②A： Are you going to the party tomorrow night?B： Yes， I am.A： Who will you go with?B： I think I'll go with Karen and Anna.A： If you do，you'll have a great time.第二课时 Section A(GF－3c)Teaching Goals【教学目标】upset ， taxi ，advice ，give sb. some advice ， get up late ， make some friends ， get enough exercise1. —I think I'll take the bus to the party.— If you do，you'll be late.2. —What will happen if they have the party today?— If they have it today ， half the class won't come. 3.—Should we ask people to bring food?— If we ask people to bring food，they'll just bring potatochips and chocolate.Teaching Key Points【教学重点】upset， advice， give sb. some adviceI think I'll stay at home. If you do ， you'll be sorry. What willhappen if they have the party today ？ If they have it today half the class won't come. Should we ask people to bring food ，，？ Ifthey'll just bring potato chips and chocolate.Teaching Difficult Points【教学难点】1. Future tense with“will”．2． If－adverbials，conditional adverbials.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★S tep 1 Leading in1． Check the homework by asking 2 or 3 Ss to read the conversation in 2d on Page74.If the students fluently read it out and have an accurate pronunciation ， praise them.2．Ask some students to make sentences with“if”．★S tep 2 Pre － taskPage 75 ， Grammar Focus.1． Review the grammar focus. Ask Ss to say the statements and responses.2． Ask Ss to work in small groups. Ask each group to write down as many sentences like those in the grammar focus as they can.3． Ask some groups to share their sentences with the class.★S tep 3 While － taskPage 75 ， 3a.1． Call attention to 3a.Read the instructions to the class.2． Ask Ss to read the letter for the main idea quickly.3． Ss complete the task in 3a on their own. Fill in theblanks with the correct forms of the verbs in brackets.4． Check the answers.Page 75 ， 3b.1． Turn to 3b.Read the instructions to the class.2． Ss scan the contents before the blank lines. Then complete the sentences on their own.3． Ask 2 or 3 Ss to present their answers.4． Correct the mistakes if there are some in their answers.★S tep 4 Post － taskPage 75 ， 3c.1． Call attention to 3c.2． Read the instructions and then have a student readthe example. Make sure everyone knows what to do.3．Ask the whole class to practice doing the exercise together.4． Group-work. Ask Ss to work in groups of five or six.Then let several groups to say their stories to the class.★S tep 5 Home work1．Have Ss write their sentences with “if ” on their exercise books.2． Do the exercises on Page 68 in students' book.Board Design板书设计Unit 10 If you go to the party， you'll have agreat time!The second period Section A(GF－ 3c)late 1． Key vocabulary：upset，taxi， make some friends，， give sb. some advice，get upget enough exercise2． Target language：①A： I think I'll stay at home.B： If you do，you'll be sorry.②A： What will happen if they have the party today?B： If they have it today，half the class won't come.③A： Should we ask people to bring food?B： If we ask people to bringfood chips and chocolate.， they'll just bring potato 第三课时Section B(1a－1d)Teaching Goals【教学目标】travel the world， agent ， go tocollege ， make a lot ofmoney，get an education， travel around1.If you join the Lions， you'll become a great soccer player.2.What do you think I should do？ Can you give me some advice? Teaching Key Points【教学重点】travel，go to college，give sb. some advice，make a lot of money， travel around the worldWhat do you think I should do？ Can you give me some advice？ I think you shouldgo to college. But if I go to， I'll never become a college great soccer player.Teaching Difficult Points【教学难点】1.Future tense with“will”．2． If－adverbials，conditional adverbials.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware. Teaching Steps【教学过程】★S tep 1 Leading in1． Greetings.2． Check the homework.★S tep 2 Pre － taskPage 76 ， 1a.1． Ask Ss to complete the work on their own.2． Then do a quick check to see which things are themost important to Ss in theclass.★S tep 3 While － taskPage 76 ， 1b & 1c.1． Read the instructions and play the recording.2． Ss listen and write down their answers.3． Correct the answers.★S tep 4 Post － taskPage 76 ， 1d.1． Read the instructions to the class. Make sure they know what to do.2． Get Ss to work in pairs to make conversations according to the information in Activity 1c.3． Ask some pairs to present their conversations.★S tep 5 Homework1． Have Ss write their conversations on their exercise books.2．Do the exercises on Page 69 in students' book.Board Design板书设计Unit 10 If you go to the party， you'll have a great time! The third period Section B(1a－ 1d)1． Key vocabulary ： travel the world ， make a lot of money ， agent ，go to college， get an education，travel around2． Target language：A： What do you think I should do？Can you give me some advice?B： I think you should go to college.A： But if I go to college ， I'll never become a great soccerplayer.第四课时Section B(2a－ 2e)Teaching Goals【教学目标】expert ， teenager ，normal ， unless ，certainly mile ， angry ， understanding，careless，mistake advise ，solve ， step ，trust，experience，else，wallet，himself，worried ，careful，，worry about，keep,to oneself，have problems with sth.end， make careless mistakes，run away from，in half， in the1.Unless we talk to someone，we'll certainly feel worse.2.If people have problems，they should talk to other people.Teaching Key Points【教学重点】teenager ， normal ，unless ， certainly，wallet，worried，mile，angry ， understanding，careless，mistake，himself，careful，advise ，solve ， step ，trust，experience，else，keep,to oneself，in the end ， in half，run away fromIf I tell my parents，they'll be angry！Unless we talk to someone， we certainly feel worse. It's best not to run away fromour problems. In English，we say that sharing a problem is likecutting it in half. So you are halfway to solvinga problem just by talking to someone about it!Teaching Difficult Points【教学难点】1.条件状语从句“ If ＋will ”。
人教版英语八年级上册-Unit10-Section-B-1a-1d-教学设计
Ask Ss what is the most important thing to him/her
be famousneverget an education
travel around the world
make a lot of money,
If…, will…
Reflectioou’l.trave.aroun.th.world
e. you’ll travel around the world
Matchand predict reasons
1.听第一遍后,凭借记忆预判；
2.激发学生关于if条件句的已有知识。
While-listening II
3.An.i.yo.wor.reall.hard... .
4.I.yo.becom..socce.player....
5.Bu.i..don’.d.thi.now... .
a.you’l.b.famou..............
b. I’l.neve.d.it..
c. you’l.becom..grea.socce.player.
Write a mail.
使学生将讨论结果以写邮件的形式输出,同时训练if条件句的用法
Summary
The successful person can usually makes the right choice at the right time because they know what they want tomorrow and work hard for it, so let’s work hard for tomorrow.
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Emotional aims:
Students will learn what to do in the party and how to organize a party.
重点
难点
Students cantalk about consequence.
If we askpeopleto bring food, they’ll just bring potato chips and chocolate.
课题
The 3rdPeriod (Section B1a-1e)
教
学
目
标
Knowledge aims:
1. Vocabulary:travel,agent
---Half the class won’t come.
课题
The 2ndPeriod (Section A2d-3c)
教
学
目
标
Knowledge aims:
1. Vocabulary: potato chips,chocolate,upset,taxi,advice
2. Some usefulexpressions:
Ability aims:Students can talk about consequence.
Emotional aims:Students will learn what they do now will influence their future life.
重点
难点
Students can talk about consequence.
Unit10If you go to the party, you’ll have a great time!教学设计
课题
The 1st period (SectionA1a-2c)
教
学
目
标
Knowledge aims:
1. Vocabulary:meeting,video,organize
2. Some usefulexpressions:
The 2ndPeriod (Section A2d-3c)
potato chips,chocolate,upset,taxi,advice
IthinkI’ll take the bus to the party.
If you do, you’ll be late.
Should we ask people to bring food?
2.Ss try to give as many different answers as possible.
3.Ss work in groups and choose one of the following topics:
If I am free this Sunday,….
If I have no homework today,….
2. Students can talk about consequence.
Emotional aims:Students will learn advantages and disadvantages of each thing.
重点
难点
Students can give advice withconsequence.
2. Give moresentences.
Step 5 Consolidation
1.Work on 3a. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.
2. Work on 3b. Complete thesentences using your own ideas.
教学
方法
任务型教学、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习
方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
主案
副案
教
学
过
程
Step 1Lead in
1.Show pictures and give examples like this:
A:IthinkI’ll work until night.
教学
方法
任务型教学、模仿示范法、和合作学习法
学习
方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
主案
副案
教
学
过
程
Step1 Lead-in
1.Ask:What will happen if you work hard? What will happen if you play computer games on weekdays.
Step 6 Listening
1. Work on2a. Listen and circle the correct answers to complete the sentences.
2. Work on 2b.Ss listen again. Choose the correct short answer in the box to answer each question.
Step 2Presentation
1.Say: If it rains tomorrow,…./ If it is fine tomorrow,…
2. Explain the grammar ofadverbialclause.
3. Ss talk about the topic with the structure: If I am happy,Iwill…
3. Check the answers.
Step 6 Writing(3c)
1. Write a story with your group on a piece of paper. The first person begins the story with“I think I will…”The others add sentences with“if”. Pass the paper around twice.
Step 4 Listening
1.Listen and complete the responses in1a.
2. Play the tape twice
Step5 Practice
1. Look at thepictures and make conversations in pairs.
2. Ask some pairs to practice their conversations.
Step 7 Role-play
Work on2cwith the information in the listening material.Role-play a conversation between Nelly and Mark.
家庭作业
Have Ss write their sentences on their exercise books.
2. Ss talk about it in groups.
Eg:For the food, let’s / we should….
For the games, let’s / we should….
Step 3 Practice
1. Read the conversation in 2dand try to find out the answers:
What will they do for the party food?
What will happen if they ask people to bring food?Why?
What will they do for the party games?
What will happen if they give people some small gifts when they win?
板
书
设
计
Unit10If you go to the party, you’ll have a great time!
The 1stPeriod(Section A 1a-2c)
meeting, video, organize, potato chips,chocolate, upset, taxi, advice
IthinkI’ll go to the party with Karen and Anna.
If you do, you’ll have a great time.
Ability aims:
1. Students can master the key vocabulary and sentence patterns.
---I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
---If you go to the party, you’ll have a great time!
---What will happen if they have the party today?
2. Ask Ss to answer the questions.
3. Asksome pairs to role-play the conversation
Step 4 Grammar Focus
1. Read the grammar focus and understand the“if”adverbial sentences.
2. Some usefulexpressions:If you join the Lion, you’ll become a great soccer player.