2011度第二学期品德与社会教学计划
2011年六年级下册品德与社会教学计划
2011年六年级下册品德与社会教学计划学情分析本班本学期共有学生56人,其中男生28人,女生28人。
平均年龄11岁。
孩子们在教师的引导下,差不多比较深入地接触了一具又一具他们感兴趣的话题,加深了他们对自我,对他人,对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为适应,形成了一定的是非观。
学生的情感,态度,价值观,能力等都得到了较大的进展,但孩子们的行为,适应当中还有许多别良的成分需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。
教材分析本册教材共有五个单元,每个单元下设了3—5个主题,各单元体例结构如下：主题文字：引出一具话题或对某个话题进行提升,普通是该主题要紧思想和观点。
提示语：普通作为对某个话题的拓展,引导学生考虑或开展相应的活动旁白：作为和学生对话,沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有为学生提高一种考虑方向或揭示某个观点,有时向学生提出咨询题,作用相对灵便。
情境对话：普通是经过锤炼的真实日子的再现,帮助学生对自己得日子经验进行反思和整理,深入地感觉自己,感觉他人。
照片：真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野,丰富认知,加深体验,开展活动等。
图标：包括“活动,交流,小资料”等,引导多样化的学习活动,启示学生调查,体验,讨论,探索,阅读,制作,搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一具可供讨论的案例,有时是体现学习过程,呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启示学生表达自己的思想感情和对日子的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和制造者。
教学要求第一单元：让学生学会合作。
知道得一具人的力量小,只能做小事；许多人合作起来力量大,能够做大事,知道得对手也是朋友,在我们的日子中竞争和合作无处别在,教育学生在学习中、在赛场上、在活动中合作,集体的力量是巨大的,让学生了解在合作中遇到矛盾怎么样处理。
第二单元：简单了解新中国成立以来和改革开放以来取得的成就,感觉新时代,给人民带来的新日子,教育学生珍惜今天的幸福日子,努力学习,树立远大的理想,担负起建设祖国的重任,激发学生热爱祖国的思想感情。
第二学期品德与社会教学工作计划范文
第二学期品德与社会教学工作计划范文尊敬的领导：根据《中小学教师品德与社会课程标准》和学校的教学要求，我谨提出第二学期品德与社会教学工作计划如下：一、教学目标：1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的社会责任感和道德素养；2. 培养学生积极向上的人际交往能力，提高他们的合作意识和团队精神；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的创新意识和实践能力；4. 培养学生的实际操作能力和动手能力，提高他们的实践能力和创造能力。
二、教学内容：1. 学习社会主义核心价值观：通过学习《社会主义核心价值观》的内容，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的责任意识和公民意识。
2. 学习民族精神：通过学习传统文化、民俗风情等内容，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的情感和态度。
3. 学习社会生活常识：通过学习社会生活中的法律法规、公共道德、文明礼仪等内容，提高学生的社会适应能力和法律意识。
4. 学习创新创造：通过开展实践活动、创新实验等内容，培养学生的实践能力和创新意识。
三、教学方法：1. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等方式，促进学生之间的合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 实践探究：通过实践活动、实地考察等方式，培养学生实际操作能力和动手能力，提高他们的实践能力和创造能力。
3. 案例分析：通过研究案例，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的判断能力和思考能力。
4. 讨论辩论：通过讨论和辩论活动，培养学生的思维能力和表达能力，提高他们的逻辑思维能力和口头表达能力。
四、教学安排：1. 在每周一节品德与社会课上，安排20分钟的教学内容，包括知识讲解、案例分析、实践活动、讨论辩论等。
2. 每学期安排一次实践活动，包括社区参观、企业考察等，旨在提高学生的实践能力和创新意识。
3. 结合学校重要的节日和纪念日，开展相关主题教育活动，提高学生对传统文化和国家精神的认识和理解。
五、教学评价：1. 通过平时表现、作业考试等多种形式对学生进行评价，包括知识掌握情况、实践能力、创新意识等方面。
宿迁青华外国语学校2010
宿迁青华外国语学校2010—2011学年度第二学期五年级品德与社会教学计划董洪胜一、指导思想：本学期以坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。
以“五爱”教育为基本内容，加强爱国主义教育，加强集体主义、社会主义教育；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教育；既要重视提高学生的道德认识，培养健康的道德情感，又要重视道德行为的指导。
以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
二、教材分析：本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《成长中的快乐与烦恼》，第二单元为《追根寻源》、第三单元为《独具魅力的中华文化》、第四单元为《我们生活的地球村》。
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。
“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。
因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。
学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。
我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。
例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。
我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
2011年六年级下册品德与社会教学计划
学情剖析本班本学期共有师长教师56人，个中男生28 人，女生28人。
平均年纪11岁。
孩子们在教员的引诱下，曾经比拟深化地接触了一个又一个他们感兴味的话题，加深了他们对自我，对他人，对社会的看法和了解，并在此基础上养成了较好的行动习惯，构成了必然的长短不美观。
师长教师的情绪，立场，价值不美观，才华等都掉掉落了较大年夜的开展，但孩子们的行动，习惯傍边还有很多不良的成分需叨教员做进一步的引诱，使他们沿着安康的路途一步一步行进。
教材剖析本册教材共有五个单位,每个单位下设了3—5个主题，各单位编制结构以下：主题文字：引出一个话题或对某个话题停止晋升，通俗是该主题主要思维和不美观念。
提醒语：通俗作为对某个话题的拓展，引诱师长教师思考或展开响应的活动旁白：作为和师长教师对话，沟通的掌管人，有时为前后内容起传承感化，有为师长教师提高一种思考标的目标或提醒某个不美观念，有时向师长教师提出后果，感化相对灵敏。
情境对话：通俗是经过锻炼的真实生活的再现，协助师长教师对自己得生活经历停止反思和整顿，深化地感触感染自己，感触感染他人。
照片：真实地出现社会抱负，包罗师长教师的活动局面。
协助师长教师坦荡视野，丰富认知，加深体验，展开活动等。
图标：包罗“活动，交换，小资料”等，引诱多样化的进修活动，启发师长教师查询拜访，体验，评论辩论，寻找，浏览，制作，汇集整顿信息等。
师长教师作品：有时是供给一个可供评论辩论的案例，有时是表现进修过程，出现进修后果，使先花费生亲热感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发师长教师表达自己的思维情绪和对生活的体验，记录自己的进修后果，引诱他们成为进修活动的主动参与者和发明者。
教授教化请求第一单位：让师长教师学集协作。
理解一团体的力量小，只能做大年夜事；很多人协作起来力量大年夜，可以做大年夜事，理解敌手也是冤家，在我们的生活中竞争和协作无处不在，教导师长教师在进修中、在赛场上、在活动中协作，团体的力量是宏大年夜的，让师长教师了解在协作中碰到抵触如何处理。
思品
2011-2012第二学期品德与社会教学计划四年级下册 2012.2成长是一个过程，也是一种快乐。
在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。
我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。
由上所述，根据课程特点，结合本班学生实际情况制定了本学期品德与社会教学计划如下：一、学生情况分析本班共有学生38人。
他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材情况分析（一）教材分析本册教材注意与四年级上册教材相衔接，根据课程标准的内容，从了解和认识自己家乡的历史、为家乡做出贡献的名人开始，安排了“引以为荣的家乡”、“缩短时空的通信”、“四通八达的交通”三个主题单元。
第一单元“引以为荣的家乡”。
主要以河北省为切入点，逐步扩大到华北平原等地，让学生了解自己家乡的历史、家乡曾了出现的历史名人和革命英雄事迹，使学生认识到今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活。
通过了解现在为家乡的发展做出贡献、默默奉献的无名英雄，引导学生学习家乡优秀人物的品质。
同时，通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感。
教材编排了“历史悠久的家乡”、“革命精神照后人”、“值得骄傲的家乡人”、“多样的风俗”、“大家共同出本书”五个主题见容。
第二单元“缩短时空的通信”。
通过让学生了解通信的种类和通信的发展，引导学生感受通信的发展变化。
随着社会的发展，电信的发展越来越快，给我们的生活带来了很多变化，人们之间生活的距离越来越小，人们的交往越来越频繁。
小学一年级品德与社会下册教学计划
2011-2012学年度第二学期一年级品德与社会教学计划孟祥彬流井小学2012年2月一年级品德与社会第二学期教学计划一、学情分析一年级共有学生93人，其中女生57人，男生36人。
经过上一学期的努力，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
通过学习，学生有了自己的科学思维方式，对品德与生活探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
一年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯。
随着学生的社会生活范围的不断扩大，迫切需要进一步认识了解社会。
因品德与生活课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程，能积极投入到品德与生活课程的课内外的学习活动中去二、教材分析：本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。
每个单元下设3个学习主题。
本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。
（一）放眼看世界。
1、世界有多大；2、多彩的世界；3、与世界同行。
（二）珍爱和平生活。
1、战争的记忆；2、和平卫士； 3、放飞和平鸽。
（三）只有一个地球。
1、地球哺育了我们；2、地球的伤心事；3、为了地球的明天。
2、教材的设计思路及特点A、教学内容视角的全球性本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。
启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。
本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。
B、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。
C、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来，在分析审视历史的同时，关注世界（人类）热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。
小学三年级 品德与社会 下册 教学计划
三年级下册品德与社会教学计划（2011-2012学年第二学期）新的学期开始了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,养成良好的行为习惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下：一、学生情况分析三年级有四个班，学生143名。
课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏.他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
二、教材分析本教材以儿童社会生活为主线，注意与三年级上册教材相衔接，在内容上共设计了四个主题单元。
第一单元“珍爱生命”。
是让学生初步了解人类与自然的关系。
从大自然养育了人类和自然灾害惩罚人类两个不同角度，培养学生热爱自然、保护自然的意识，同时对学生进行在自然灾害来临时的自我保护教育。
针对近年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃生的办法和基本知识，尽可能地保护自己，减少生命损伤，学会大家在一起互助和互救。
火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾害，在自然灾害面前，引导学生不要惊慌失措，要学会自救与互救的方法。
教材编排了“美丽的生命”、“我们的生命”、“安全的生活”三个主题内容。
第二单元“关心你爱护他”。
本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。
内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出的爱心与努力。
最后一个话题“大家的事情大家做”，是从“责任”的角度延展前面的内容：一个心中有爱的人同时也是一个有社会责任感的人，我们在对特定群体献出爱心的时候，我们也应当对非特定群体的社区、社会公共事务充满责任感。
《品德与社会》第二学期教学计划
《品德与社会》第二学期教学计划第一单元：道德修养与健康生活（2周）- 合理饮食和营养健康- 定期运动和保持身体健康- 养成良好的卫生习惯- 培养正确的睡眠习惯第二单元：家庭关系与社交礼仪（3周）- 学会与家人和睦相处- 尊重父母和长辈- 学会与同学和睦相处- 培养良好的社交礼仪第三单元：公民意识与社会责任（3周）- 理解公民权利和义务- 参与社区服务和志愿者活动- 学会关心和帮助他人- 理解社会规则和法律意识第四单元：环境保护与可持续发展（2周）- 学习环境保护的重要性- 知道如何正确处理废物- 关注资源的合理利用- 关注环境的可持续发展第五单元：网络道德与信息素养（2周）- 学习正确使用互联网和社交媒体- 掌握网络安全和个人信息保护知识- 培养良好的网络礼仪- 培养正确使用信息和思考问题的能力第六单元：民族团结与文化传承（3周）- 理解民族团结的重要性- 学习民族传统文化和风俗习惯- 尊重不同的族群和文化- 培养文化自信和自尊心第七单元：全球视野与国际交往（3周）- 了解国际事务和全球问题- 培养跨文化交流和合作能力- 学习外语和尊重其他国家和民族- 积极参与国际交流和文化活动第八单元：法律与公正（2周）- 了解基本的法律知识和法律体系- 学习公正和正义的重要性- 知道如何维护自己的合法权益- 学会正确处理和解决纠纷第九单元：道德故事与案例分析（2周）- 阅读和分析经典的道德故事和案例- 学习道德判断和决策的方法- 借鉴他人的成功和失败经验- 培养正确的价值观和世界观第十单元：复习与总结（1周）- 复习前面的知识和理论- 总结学习的成果和感悟- 开展问答和小结活动- 准备期末考试。
品德与社会教学工作计划.doc2011下
品德与社会教学工作计划一、学生情况分析二、教材内容简析本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力。
全册共分为五个单元，共12课。
第一单元《走进地球村》意在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，。
第二单元《世界大舞台》意在使儿童正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
第三单元《只有一个地球》使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感。
第四单元《放飞和平鸽》使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活。
第五单元《告别小学时代》意在使学生能够珍惜小学六年的时光，珍惜师生之间的情谊和童年生活带来的快乐。
三、教学重、难点1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。
2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。
3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。
4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。
四、教学措施：1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
1、地球什么样一、教学目标1．了解古人探究地球形状的过程。
2．知道地球的形状。
3．知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。
4．能够带有针对性地查找资料。
5．能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。
2011学年度第二学期品德与社会教学计划
学年度第二学期品德与社会教学计划一、指导思想、积极转变观念()树立综合地,开放地课程观.综合地课程观要求我们走出以往地学科教学模式尤其是说教式德育模式,尊重学生地生活,根据学生实际需要组织教学活动,积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习,探究,体验,在学习中愉快地生活,成长,获取对社会地整体认知,形成自己地价值观和道德观.开放地课程观要求我们充分利用各种课程资源,创造性地使用教材.要注意联系本地区和学生地实际,官职社会中新地信息,学生生活中新地问题和现象,对教科书中提出地问题,预设地活动进行合理地拓展和延伸,及时,合理地调整教学目标,灵活有效地推进教学过程,增强教育地针对性,生动性和实效性()树立以人为本地学生观.学生地品德形成和社会性发展源于他们对生活地体验,认知和感悟,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特地生活经验,强调体验式,探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中地问题;我们要关注学生地健康成长,就要尊重他们地权利和个性发展,在基本地是非标准基础上,允许他们在多元价值中做出不同地选择;我们要尊重学生地差异,关注"边缘儿童",对学生进行开放性地,发展性地,鼓励性地评价,帮助他们感受成长地愉悦()树立与时俱进地教师观.新课程理念下地教师,是学生自主学习和探究活动地组织者,支持者和参与者.我们地任务不再是讲解教科书,而是努力创设适宜地活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验,去探究.为达到这样地目标,我们要放低姿态,与学生平等对话,倾听他们地需要;要尊重学生地体验和判断,不用既定地结论代替学生地思考;要和学生交朋友,勇于面对真实地自己,要关注生活,开阔视野,勤于学习,不断吸收时代地信息,与时惧进;对于教材倡导地教学活动,要在教学实践中进行探索和创新、注意整体把握为了体现一种儿童文化,使教材能真正成为学习喜爱地朋友,让他们愿意与教材中地儿童对话,教材中呈现地内容有很多细腻地生活场面和真实个案.然而教材中地范例只是一种提示,它并不是唯一地或最好地.因此,我们要通过这些提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以根据自己地教学需要进行合理地取舍,或加以适当地拓展二、教材分析《品德与社会》课程是在小学中高年级开设地一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展地综合课程.五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一地传统模式,注重促进学生地情感,态度,价值观,能力,知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实"三维目标"教材采用单元编排,主题统整地方式来构建教材体系.五上教材以单元编排地方式,每个单元反映生活地一个侧面,突出一个鲜明地教育主题,本册教育内容由四个单元构成.单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习,研讨地话题,下面又生成多个小话题.本册教材主要呈现以下特点,教育性.品德与社会课担负着道德人格培养地任务.在本册教材中,主要进行以下方面内容地教育:以多种形式促进这两个我地对话,引导儿童逐步完成两个"自我"地分化;向儿童呈现他们生活中地各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型地人格;通过历史与文化地启蒙,对学生进行热爱祖国地教育,引发学生对祖国地认同感,归属感等等,综合性.本册教材几乎涵盖思想品德,历史,地理,社会等多方面地内容.所有这些内容都是通过"个人——人与人——人与社会"这条主线来串联地,使之形成一个完整地教学线索,参与性.为了使学生能真正体味到教材所要表达地思想,观点,就需要为学生提供自己亲自参与,亲身体验地机会,本册教材中设计了大量地问题,案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实地社会场景中,通过学生与家庭,学生与学校,学生与社会生活中地具体事例以及对这些事例地认识与实践来提高自己,完善自己,直观性.本册教材呈现地是一页页文字与画面有机融合地版面,力图通过各种精选地图画,照片,示意图,地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映地思想,意图.例如每个单元根据五年级学生地年龄特点,在文字地基础上,安排了大量地插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量地照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性,也帮助学生能够更好地理解本单元地内容,从而达到品德与社会课程所要达到地教学目地三、学情分析本学期本人担任、、班地品德与社会.经过几年地学习，孩子们在教师地引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣地话题，加深了他们对自我、对他人、对社会地认识和理解，并在此基础上养成了较好地行为习惯，形成了一定地是非观.学生地情感、态度、价值观、能力等都得到了较大地发展.但孩子们地行为、习惯当中还有许多不良地成分需要教师做进一步地引导，使他们沿着健康地道路一步一步前进四、教学目标、通过引导学生感受来自父母、亲人、老师、社会地关爱，体会生活地美好和生命地可贵，树立“生命至高无上”地观念.同时，帮助学生树立自信，正确对人生地艰难与挫折，引导学生形成良好地自我期待，勇敢地实现自己地人生目标而努力、引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则地重要性，懂得规则就是通过约束我们地行为，为我们地生活、学习服务，从而愿意自觉地遵守规则.简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等少年儿童有关地法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识，并能自觉遵守活动规则和学校纪律等、知道近代以来列强对中国地侵略给中国人民带来地屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存地抗争事例，爱戴革命先辈.通过这些历史激发孩子们地忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天地美好生活，富不忘本，为实现振兴中华地伟大目标而不懈努力从小树立奋发图强地爱国志向、通过调查、访问、动手体验等活动，调动学生已有地生活经验，让学生切实感受到“科技创造新生活”.注意通过生动地事例，深入浅出地帮助学生懂得科学技术是把“双刃剑”地含义，认识到科学必须为造福人类服务，初步树立科学地道德观，树立可持续发展观，培养学生地人文精神、帮助学生形象地感受新中国改革开放以来在经济建设领域所取得地成就，以及给人们生活带来地巨大变化，让学生了解中国经济对世界地影响力越来越大地事实，从而产生自豪感，激发学生地爱国热情.同时知道我国多加入地一些国际组织，了解这些国际组织地作用五、教学措施、在教学过程中要打破原来地学科教学模式，突破各学科教学之间地界限，在主题中整合多学科地知识，使学生进入多学科背景地人文学习领域，进行体验和探究性学习、在教学中让学生学会多渠道地搜集知识地信息，不局限在课本.让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有地知识，从而学会学习，使教学加强与学生和社会地联系，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会地能力、必须注重学生地实践.实践是孩子最好地老师.德育，最重要地是研究人地德行地形成规律.人地德行必须在自然地活动中形成，这是德行形成地第一个规律.抽象地道德戒律光靠说教是不能深入人地心灵地，是不能为人所掌握地、注重学生地自我反省，让导行落到实处，提高学生自我教育地能力.更多范文，敬请登陆范文大全网（）！。
四年级品德与社会下教学计划
13～19周
懂得怎样保护家乡的一草一木。
感受家乡的民风民俗，保护环境。
了解家乡，热爱家乡，保护环境。
7～12周
第三单元
《我与外界的联系》
体会现代交通的方便快捷，培养学生判断、选择信息的能力。
学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广，如何让学生利用媒介
了解我国的媒体发展变化日新月异尤为重要。
体会现代交通的方便快捷。
市小学2010～2011学年度第二学期四年级品德与社会学科
教学计划
二〇一五年二月教者：
教学内容
教学目标
重点
难点
时间安排
情感态度与价值观
知识与技能
过程与方法
第一单元
《我能为你做什么》
培养学生过有公德心、有爱心、有责任心的生活。
从学生身边最为熟悉的人和事为切入口，了解在我们周围还有许多人需要我们帮助，我们应该为他们伸出友谊之手。
从学生身边最为熟悉的人和事为切入口，了解在我们周围还有许多人需要我们帮助，
培养学生过有公德心、有爱心、有责任心的生活。
培养学生过有公德心、有爱心、有责任心的生活。
1～6周
第二单元
《我的家乡在变化》
感受家乡的民风民俗，美化家乡学生了解家乡，热爱家乡。懂得怎样保护家乡的一草一木，爱护家乡的环境。
2010-2011第二学期小学六年级品德与社会教学计划
1、全册教授教化剖析本册教材依据品德与社会课程规范的规矩，儿童年纪与生活的实践，和基础教导课程革新的肉体编写的,它力争打破常识单一的传统教授教化形式，重视促进师长教师的情绪、立场、价值不美观、才华，只是在相互关联中掉掉落开展，以较好的落实三维目标。
全册共分为四个单位，第一单位《我们生活在一个地球村》，意在使儿童了解地球的基本常识，熟悉世界海陆散布等状况，了解人与天然谐和共存的主要性，了解中国的面积、行政区划、天文位置，让师长教师知道各国在经济上互通有没有的主要性，准确看待互联网。
第二单位《地球生病了》，使师长教师无看法地关心和保护人类合营的生活情况，进修一些罕见天然灾祸中的自救常识，了解人与天然谐和共存的主要，增强师长教师自觉主动保护物种的看法和情绪，协助师长教师逐渐养成浪费和公道应用天然资本的优胜习惯。
第三单位《世界后果还很多》，使先心理解战争的主要意义和价值，爱护保重来之不容易的战争生活，准确看待迷信技巧，初步了解联合国的性质和宗旨和主要感化等。
第四单位《新的生活就要么尾了》，意在使师长教师可以逐渐学会肯定自己的生活和进修目标，并据此自力安插自己的生活，开展他们的自立性和自力性，让他们安康快乐地发展。
2、全册教授教化请求：1、了解地球的基本常识，熟悉世界海陆散布等状况，了解人与天然谐和共存的主要性，了解中国的面积、行政区划、天文位置，让师长教师知道各国在经济上互通有没有的主要性，准确看待互联网。
2、使师长教师无看法地关心和保护人类合营的生活情况，进修一些罕见天然灾祸中的自救常识，了解人与天然谐和共存的主要，增强师长教师自觉主动保护物种的看法和情绪，协助师长教师逐渐养成浪费和公道应用天然资本的优胜习惯。
3、和儿童一同走进多样化的世界。
培养师长教师坦荡的视野、宽容的心态，准确看法其他文明，积极吸取外来文明的营养，更好的开展本平易近族的文明传统。
4、使先心理解战争的主要意义和价值，爱护保重来之不容易的战争生活，准确看待迷信技巧，初步了解联合国的性质和宗旨和主要感化等。
《品德与社会》第二学期教学计划
《品德与社会》第二学期教学计划课程名称：品德与社会学期：第二学期适用年级：初中教学目标：1. 培养学生正确的道德观念和价值观，提高其道德素养和社会责任感。
2. 通过学习社会科学知识，拓展学生对社会现象的认识和理解能力。
3. 培养学生正确的人际关系和沟通技巧，促进其团队合作和社交能力的提升。
教学内容：1. 道德教育- 谈论品德与道德的概念，引导学生形成正确的道德观念。
- 学习尊重他人，爱护环境的道德行为。
- 讨论社会中的道德问题，培养学生分析和解决问题的能力。
2. 社会科学知识- 学习政治制度和民主社会的基本原理。
- 了解人权和公民权益的保障，培养学生的公民意识。
- 探讨社会经济发展和社会变革对个人和社会的影响。
3. 人际关系和沟通技巧- 学习处理人际关系的方法和技巧，培养学生的自我管理和人际交往能力。
- 讨论友谊和人际关系的重要性，引导学生建立健康的人际关系。
- 学习有效沟通的技巧，提高学生的语言表达和倾听能力。
教学方法与活动：- 小组讨论和辩论：通过小组活动，让学生就道德问题和社会议题展开讨论，培养其批判思维和表达能力。
- 角色扮演和案例分析：通过模拟真实情境和分析案例，激发学生的思考和解决问题的能力。
- 倾听和分享：通过学生之间的倾听和分享，促进彼此之间的理解和支持。
评估方式：- 小组项目：学生分小组进行品德或社会议题的调研和展示，评估其团队合作和研究能力。
- 口头发言和书面作业：评估学生对课程内容的理解和思考能力。
- 个人展示：学生可以根据自己的兴趣和思考，选择一项与品德或社会议题相关的个人项目进行展示和分享。
参考教材：- 《品德与社会》教材- 社会科学相关教材- 互联网资源和新闻素材备注：教学计划的具体内容和教学进度可以根据教学实际情况进行调整和安排。
第二学期品德与社会教学工作计划
第二学期品德与社会教学工作计划《篇一》一、计划背景随着教育事业的不断发展，品德与社会课程在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
第二学期是学生巩固知识、提升能力的关键时期，为了进一步提高我校学生的品德素养和社会实践能力，特制定本学期品德与社会教学工作计划。
二、计划目标1.培养学生良好的道德品质，使其具备正确的人生观、价值观和世界观。
2.提高学生的社会适应能力，使其能在现实生活中积极面对各种挑战。
3.增强学生的社会责任感和公民意识，使其成为有担当、有爱心、有道德的公民。
4.提升学生的品德与社会学科成绩，为全面提高综合素质奠定基础。
三、计划内容1.教学内容（1）品德课程：围绕道德、心理、法律等方面，培养学生的良好品德。
（2）社会课程：介绍我国国情、文化、历史等，增强学生的国家认同感。
2.教学方法（1）启发式教学：引导学生主动思考、探讨问题，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）情境教学：创设生活情境，让学生在实践中体验、感悟品德与社会知识。
（3）小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
3.教学评价（1）课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、表现力等。
（2）作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度和运用能力。
（3）实践报告：评估学生在实践活动中的表现和收获。
四、实施步骤1.开学初，组织教师学习本学期工作计划，明确教学目标和任务。
2.每月进行一次主题教育活动，结合时事热点，培养学生的社会责任感和公民意识。
3.每学期开展一次社会实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
4.定期举行教师座谈会，交流教学心得，提高教学质量。
5.：通过本学期的努力，使学生在品德与社会课程方面取得显著成果，为他们的全面发展奠定坚实基础。
《篇二》一、计划背景在新的学期里，我们面对的是充满活力和求知欲望的学生，他们需要我们在品德与社会课程中，不仅仅是传授知识，更是引导他们如何在现实生活中实践这些知识，以此培养他们的品德素养和社会实践能力。
品德与社会2011-2012学年第二学期教学计划
品德与社会2011-2012学年第二学期四年级下册品德与社会教学计划抚州市实验学校四年级付文婷新的学期开始了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际情况制定品德与社会教学计划如下：一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生情况分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。
三、教材分析四年级下册教材共四个单元，第一单元“一方水土养一方人”，第二单元“生产与生活”，第三单元“交通与生活”，第四单元“通信与生活”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四下教材的显著特点是让学生在探究和认识家乡的过程中进行道德教育，探究和认识家乡作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第一单元《一方水土养一方人》，以认识家乡，了解不同家乡的风土民情作为基本事实，把认识家乡的教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。
四、教学目标1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
四下教材通过引导学生探究家乡的地理环境、家乡的风土民情、家乡的故事、家乡的建设与发展的关系，来帮助学生认识家乡和了解家乡的经济发展和文化发展的密切联系，这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
四年级品德与社会教学计划2011-2012
四年级下册品德与社会教学计划一、指导思想在本学期的品德与社会教学中，我将认真学习先进的教育思想和品德与社会课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高品德与社会教学质量。
同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、学情分析我校四年级学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。
学生本身是非常喜欢品德与社会这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。
在本课程的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂教学效率。
三、教材分析（一）教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由生活中讲规则、健康地生活、交通连着你我他等三个单元构成。
单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。
（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活中的规则、健康与生活、交通与生活等方面的教育内容。
四、教学目标1、知识（1）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
（2）初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
三年级下册品德与社会教学计划
三年级下册品德与社会教学计划（2011-2012学年度，第二学期）一、学生分析三年级共有学生29人。
男生16人，女生14人。
学生热爱集体，关心集体，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，能听从老师教导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，及时改正。
二、教材分析《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。
在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了四个单元教育主题：1、我的邻里生活；2、我们的学校；3、我们生活的地方；4、安全生活每一天。
三、教学目标1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
四、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，实施阶段性评价。
4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
四年级下册品德与社会教学计划
四年级下册品德与社会教学计划（2011-2012学年度第二学期）一、学生情况分析四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《通信与生活》第二单元《让诚信永相伴》第三单元《我们的民主生活》第四单元《源远流长的中华文化》三、教学目标：1. 通过第一单元《通信与生活》这一单元的学习让学生知道：了解现代通信的种类，感受通信与人们生活的联系。
学会使用基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规。
初步了解通信发展情况。
体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系。
学习利用传媒、安全、有效地获取信息。
遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。
2. 通过第二单元《让诚信永相伴》的学习知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立、做人要诚实守信，才能取信于人。
从正反体验中，感受有无诚信给人们的生活和心理带来的不同影响。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失诚失信行为感到内疚和自责。
了解诚信的内涵，能对现实生活中各种不讲诚信的行为进行辨别和道德评判，能根据不同的情境，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。
知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导诚信的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
3. 通过第三单元《我们的民主生活》的学习让学生了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。
初步懂得权利与义务要相统一，能够按照公开、公平、平等的原则，行驶自己的权利，主动参与学校的民主生活。
初步了解有关社会民主生活的常识，增强社会民主意识。
2011年下期六年级品德与社会教学计划
2011年下期六年级品德与社会教学计划东田镇逸夫完小李忠容一、指导思想1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。
教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。
此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。
二、学生情况分析本班有学生17人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。
通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。
三、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了2—5个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。
四、学习目标本册教材分为五个单元：从小学创造、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。
“从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
品德与社会教学计划
2010——2011学年第二学期五年级下册品德与社会教学计划一、学生情况分析：本年级共有学生98，男生50人，女生48人。
多数学生思想积极、热爱生活。
部分学生团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。
上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。
二、教材分析本册教材共有三个单元：第一单元你我同行；有三节教材：男生和女生、朋友之间、学会和谐相处；第二单元我们生活的地球：有四节教材：人类的家园、负重的大地、我们能为地球做什么、当灾难降临的时候；第三单元同在一片蓝天下，有三节教材：战争的苦难、放飞的和平、我们手拉手；第四单元再见我的小学生活，有二节教材：我的成长足迹、临别伤感。
本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。
三、教学目标1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。
2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。
掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。
3.选取有意义的教育内容，引导儿童生活。
实现儿童现实生活的教育价值。
4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
实现人的全面发展、主动发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会公民奠定基础。
5.体现课程标准的综合性、社会性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯。
四、教学措施（1）我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。
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《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感,态度,价值观,能力,知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实"三维目标"。
教材采用单元编排,主题统整的方式来构建教材体系.五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成.单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习,研讨的话题,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点:
2,综合性.本册教材几乎涵盖思想品德,历史,地理,社会等多方面的内容.所有这些内容都是通过"个人——人与人——人与社会"这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索.
3,参与性.为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想,观点,就需要为学生提供自己亲自参与,亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题,案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭,学生与学校,学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己.
3、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力从小树立奋发图强的爱国志向。
4、通过调查、访问、动手体验等活动，调动学生已有的生活经验，让学生切实感受到“科技创造新生活”。注意通过生动的事例，深入浅出地帮助学生懂得科学技术是把“双刃剑”的含义，认识到科学必须为造福人类服务，初步树立科学的道德观，树立可持续发展观，培养学生的人文精神。
2、注意整体把握
为了体现一种儿童文化,使教材能真正成为学习喜爱的朋友,让他们愿意与教材中的儿童对话,教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案.然而教材中的范例只是一种提示,它并不是唯一的或最好的.因此,我们要通过这些提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍,或加以适当的拓展。
(2)树立以人为本的学生观.学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验,认知和感悟,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验,强调体验式,探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题;我们要关注学生的健康成长,就要尊重他们的权利和个性发展,在基本的是非标准基础上,允许他们在多元价值中做出不同的选择;我们要尊重学生的差异,关注"边缘儿童",对学生进行开放性的,发展性的,鼓励性的评价,帮助他们感受成长的愉悦。
4,直观性.本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画,照片,示意图,地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想,意图.例如每个单元根据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性,也帮助学生能够更好地理解本单元的内容,从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
范
文
2011学年度第二学期品德与社会教学计划
2011学年度第二学期品德与社会教学计划
一、指导思想
1、积极转变观念
(1)树立综合的,开放的课程观.综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式,尊重学生的生活,根据学生实际需要组织教学活动,积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习,探究,体验,在学习中愉快地生活,成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观.开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源,创造性地使用教材.要注意联系本地区和学生的实际,官职社会中新的信息,学生生活中新的问题和现象,对教科书中提出的问题,预设的活动进行合理的拓展和延伸,及时,合理地调整教学目标,灵活有效地推进教学过程,增强教育的针对性,生动性和实效性.
(3)树立与时俱进的教师观.新课程理念下的教师,是学生自主学习和探究活动的组织者,支持者和参与者.我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验,去探究.为达到这样的目标,我们要放低姿态,与学生平等对话,倾听他们的需要;要尊重学生的体验和判断,不用既定的结论代替学生的思考;要和学生交朋友,勇于面对真实的自己,要关注生活,开阔视野,勤于学习,不断吸收时代的信息,与时惧进;对于教材倡导的教学活动,要在教学实践中进行探索和创新。
四、教学目标
1、通过引导学生感受来自父母、亲人、老师、社会的关爱，体会生活的美好和生命的可贵，树立“生命至高无上”的观念。同时，帮助学生树立自信，正确对人生的艰难与挫折，引导学生形成良好的自我期待，勇敢地实现自己的人生目标而努力。
2、引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的生活、学习服务，从而愿意自觉地遵守规则。简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识，并能自觉遵守活动规则和学校纪律等。
1,教育性.品德与社会课担负着道德人格培养的任务.在本册教材中,主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个"自我"的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感,归属感等等.
三、学情分析
本学期本人担任42、43、44班的品德与社会。经过几年的学习，孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。