三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_苏教版

专项部分口语交际一、教学目标：1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

二、指导：第一单元：聊聊春节教学目标：1.回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。

2.采用聊天的方式，一步一步引导学生打开生活积累的“仓库”。

3.聊我国传统节日的习俗，培养学生热爱祖国的情感。

教学重难点：让学生有话可说，有话想说，了解我国的传统节日的习俗，培养爱国热情。

教学过程：一、谈话导入，明确要求。

1.导入：愉快的寒假虽然过去了，但快乐的春节仍使我们记忆犹新。

春节，这是我们中国人的传统节日，想必大家过得很愉快，下面请大家来说说自己过春节的体会和感受吧！学生谈谈过春节的体会和感受。

2.指名读本次口语交际的要求，进行审题训练。

3.根据学生回答，了解本次口语交际要求。

二、看懂图意，激起回忆，口语练说。

1.投影出示五幅图，分别用一句话概括主要内容。

2.组织学生选取五幅图中的任意一幅，结合自己的生活实际准备进行口述。

学生根据要求，结合自己过春节的实际，选定话题。

3.指导练习说话。

（1）组织学生选定话题，同位互说，提示：说话要有序，要说具体。

（2）指名上台说，组织评议。

（3）总结。

第二单元：关于春游的建议教学目标：1.进行“关于春游的建议”的口语交际练习。

2.创设情景，能够提出自己合理化的建议，要有根有据。

3.使学生感受春天的魅力，培养他们热爱大自然的情感。

教学重难点：通过给春游提建议，培养学生的听说能力。

教学准备：老师：准备有关的图片、多媒体资料。

学生：走出家门，找一找春天。

教学过程：一、创设情境，明确要求。

1.老师：同学们，现在已是春回大地，草长莺飞的季节，你们看百花齐放，万紫千红，大家想不想出去踏青呢？学校打算组织一次春游活动，你们高不高兴？为了使这次春游更有意义，我们来商量一下有关春游的事项。

2.指名读本次口语交际的要求。

3.小组展开讨论：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？应该注意哪些问题？二、小组合作讨论、交流，提出合理建议。

1.小组选派代表上台发言，其他同学做补充。

2.整合全班意见，确定春游去向、活动安排及注意事项。

3.明确春游计划，做好春游准备。

第三单元：学会商量教学目标：学会在与他人意见不一致时，与别人商量。

教学重难点：在口语交际中，学会与他人商量的语气与技巧。

教学准备：学生练习实际，预习口语交际的内容。

教学过程一、创设情境，激情导入春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园，只要我们用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸，走进花坛用小鼻子闻闻，就能找到美丽的春姑娘！这节课老师带你们去找春姑娘好不好？（与学生商量）“好！”顿时教室里一片欢腾，小朋友们一个个心花怒放，掌声不断。

片刻，我又接着说，今天老师身体不舒服，不去找春天了，以后再说吧！（不与学生商量）“唉！”这时小朋友们一个个垂头丧气，噘小嘴，瞪眼睛。

过渡：看你们一个个唉声叹气的样子，一定在心里埋怨老师私自做决定，不与你们商量，你们放心，春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，春天实在太美了，待会儿老师一定带你们去找春天，不过这节课，我们就来一起商量几件事，好吗？二、表现自我，边演边评师口述：“六·一”国际儿童节快到了，我们应怎么庆祝“六·一”国际儿童节呢？我们四个小组的同学商量一下吧！1、小伙伴之间自由交流，畅所欲言。

2、分小组向大家介绍庆祝“六·一”活动安排。

师口述：对同学们的这些安排你们满意吗？你最想参加哪项活动？3、同学们不由自主地说：“我们同意这些安排，因为这都是经过大家商量的。

”（“六·一”儿童节是快乐的，你也乐，他也乐，让我们一起尽情地享受快乐吧！）师口述：我们学校设有许多兴趣小组，你该参加哪个兴趣小组？1、学生自由地商量，自由地说。

总结：学校里的兴趣小组真多！你们能够根据自己的喜好与特长选择参加，今后校园里一定会看到你们优秀的作品。

师口述：小明想买滑板车，他同妈妈商量，如果妈妈同意了会怎样？如果妈妈不同意又会怎样呢？我想请四位同学上台表演一下，有信心吗？2、四位小朋友要把妈妈“同意买”与“不同意买”淋漓尽致的表现出来。

三、情景再现，求真明理1、师口述：现在请大家来看两段录像，一段是“讨债”的，一段是“交学费”的。

2、师生同看，“讨债”的债主蛮不讲理，没有给别人商量的余地，结果双方争执打闹起来；“交学费”中家长与校长开诚布公的谈话，说出了家中实在困难的原因，得到了校长的同情与理解同意缓交学费。

3、学生自由讨论，集体交流。

四、拓展延伸，锻炼能力师口述：你们在学习中遇到与同学“商量”与“不商量”的事吗？其结果是怎样的呢？1、学生把自己的亲身经历介绍给大家听。

2、小朋友认真听、看同学们的“模拟表演”，然后评议。

第四单元：约请教学目标：1、根据题目的具体要求，对学生进行文明礼貌用语的训练。

2、创设情境，指导学生掌握约请的基本技巧。

3、在交际活动中，学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。

4、通过交际活动，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，优化其综合素质。

教学重点：1、指导学生掌握约请的基本技巧。

2、培养学生倾听、表达和应用的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。

教学准备：幻灯片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，在生活中我们常常需要约请别人一起参与活动，那么，怎么去约请，约请时应该注意什么呢？你们想知道吗？今天我们就来上一节口语交际课——约请。

希望同学们在这节课上尽情地说，自由地交谈。

二、审题1、请同学们看大屏幕。

指名把这节课的要求朗读一遍。

（生读本节课要求）2、（指导观察图），同学们看正在什么地方干什么？3、那如果你是三（1）中队的中队长，你打算怎样去约请呢？同位之间先讨论一下，然后再分角色演练一下。

（同位之间讨论，演练，教师巡视了解情况）4、（指两名学生表演）老师邀请其他同学来做评委。

（生表演）5、师生共同评议，明确训练要求。

三、指导1、我们在约请别人时除了说话有礼貌之外，还应该注意说清楚时间、地点。

（教师屏幕出示：约请别人时的要求）（生自由读约请别人时的要求）2、弄清楚了约请别人时应注意的问题，现在同桌之间再按要求表演一下。

（学生演练，教师巡视指导）（师评价：同学们刚才演练的非常投入，老师相信你一定能按刚才的要求把约请的过程表达得清楚完整。

谁愿意来展示一下自己？）（指同组的两名学生表演）3、两名学生表演完了，师生共同来评议一下。

（评议的重点：内容表达是否正确、完整，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否响亮等）四、创设情境，强化练习师：同学们，通过刚才的评价和讨论，你们肯定有了更大的收获，那么谁能来更好的表演一下呢？（指两名学生表演）师：同学们，明天就是星期天了，在这春光明媚的日子里，你不想约请你的好朋友出去游玩一下吗？（找几位同学起来自由约请他的好朋友）师：同学们，这节课你们学会了约请，老师真为你们高兴，老师相信在以后的生活中，你们会做得更好。

第五单元说说广告教学目标：1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告，并进行演示。

教学重难点：1.教学重点：能为自己喜欢的商品或公益活动设计广告。

2.教学难点：如何让学生畅所欲言，充分说出自己的观点，使每个学生都有表达的欲望。

教学准备：1、布置学生收集一些广告图片、录音和录像。

2、读《说说广告》的例话。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、同学们，今天的口语交际课上我们将进行面对面的交流，就像中央电视台的一些谈话节目（如“实话实说”、“对话”、“聊天”）一样，大家可一定要各抒己见，畅所欲言。

明确说与听的要求：说：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。

听：用心聆听，不议论、不插话，有不同观点待别人说完再补充。

2、揭题：我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）二、口语交际1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。

我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。

2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我，机会多多。

”（大屏幕映示，师生互动读）3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。

下面我们一起来欣赏几个经典广告。

（播放录像）5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的发人深思，给人教益。

6、你们还了解哪些广告？指名说。

7、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。

在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。

比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。

刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。

整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。

我想片中的小男孩会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。

看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。

而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。

8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。

（同桌交流）9、集体交流，指名说。

（鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。

说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。

）三、创作广告。

1、别看我们年纪小，设计广告有一手。

同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。

今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。

甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。

妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！3、明确要求：（1）为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告。

（2）广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。

（3）独立思考与合作设计相结合。

4、出示参考商品和公益主题：参考商品名称：“背背佳”书包、“视力宝”台灯、《中华英杰知多少》全书、“蹦蹦乐”滑板车、“万里”牌运动鞋、“咯嘣脆”雪米饼。