散文阅读专题复习：散文探究的三大探点

在这些题目中 思考题目是否表达作者的感情和态度。 3． 要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的 主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其 含义。 有些题目是以 思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。 4． 句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。 5．思考题目是否是文章的线索和结构思路。从构思看， 写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常 就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。
[解题策略] (一)掌握一个探究原则 挖掘文本意蕴要遵循由表及里的原则， 即以题干中涉及 的文本内容为依据和基础，一可分析文本蕴含的民族心理 ( 如 “ 与 世 无 争 ”“ 和 谐 相 处 ”“ 精 忠 报 国 ”“ 知 足 常 乐 ”“ 中庸之道 ” 等 ) 和人文精神 ( 包含 “ 人生意义和价 值”“人的尊严”“社会责任”“悲悯情怀”等)，二可分 析哲理、美感、规律等。
文学类文本阅读 ——散文阅读专题复习
探究题三大探究点
散文探究题的三大探点
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心
理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意
散文探究的 图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 三大探点 这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景 或价值、意义的探究，对文本的独特解读。设 题角度主要有：意蕴式探究、标题式探究、体 验式探究等。
[参考答案]
①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中
获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重 的乡愁；③“我”用文字构建的“心中故乡”，是“我”对故 乡的回报，也是“我”的精神家园。
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2017 年成都二诊 《斯人独憔悴》 文章为什么以“斯人独憔悴”为题目？请结合文本加以探析
参考答案：①内容上:以此为题统领全文。“斯人” 指文学创作者，“憔悴”是指文学创作的艰辛，自我 超越的艰难，文学创作不只是自我完善也是自我销蚀 。标题凸显了文章主旨。(3分) ②形式上:引杜甫诗句为题，更具文采，更有文化意 蕴。(2分)(意思相近即可)
(二)把握三种常见题目的解答思路 1．探究重要句子的意蕴的思路 首先依据语境，解释表层意义；其次可由以下角度进行探 究：①总结与主旨或与作者情感相关的意思；②总结与背景相 关的意思；③总结与现实生活相关的意思；④总结与历史相关 的意思；⑤总结与文化相关的意思。 2．探究思想情感意蕴的思路 基本思路是由材料到意义，即先看文本写了哪些材料 (人、 事、物、景等)，再具体分析材料蕴含的不同的意义和作者的情 感态度。可探究的角度同上面“探究重要句子的意蕴”。
[2015 年福建高考]请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。
[解题指导]
本题考查探究标题能力。这一类题目的解答要
注意答题的严密性，要联系文章的主旨。本题是对标题含意进行 探究，文章的主体部分是扣住文字来写的：“我”读别人的文 字，得到慰藉；“我”自己的文字纾解了乡愁；“我”所描绘的 故乡，鲜活在“我”的心底。这就是“纸上故乡”的含意。
题型二
标题式探究
一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作品的 标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还能够深化主 题思想，增强全篇的艺术感染力，直接影响作品内容的表 达和阅读效果。
[常见设问方式]
(2015· 福建高考)请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含
意。 (2014· 天津高考)本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能 以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。 其他常见设问方式：
[常见设问方式]
(2015· 山东高考)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全 文谈谈你的认识。(探究句子意蕴) (2015· 江苏高考)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(探究句子意 蕴) (2014· 福建高考)请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的 含意。(探究句子意蕴)
其他常见设问方式： (1)请结合文意，联系自己的经历或阅读体验，谈谈你对××× (句、段)内涵的理解。(探究句子意蕴) (2)请探究文本中的×××包含了哪几层深意。(探究思想情感意蕴) (3)×××在作者心中有怎样的意义(价值、地位)？(探究思想情感意 蕴) (4)结合全文，谈一谈你对文中×××的理解。(探究思想情感意蕴)
题型一
意蕴式探究
高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、 道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文 精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的 意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点，其探究 的类型常有两种：1.探究重要句子的意蕴；2.探究文本某些方 面(如形象、情节、环境氛围等)的思想情感意蕴。
[例一]
(2015· 江苏高考)阅读《比邻而居》(文本见本专题
“题型突破(一)”[例二])，完成后面的题目。 请探究文章最后一段中画线句的意蕴。 艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
[参考答案] 不同的生活状态也有相同的生活内容 (与
现实生活相关的意思)； 蕴含了对端午等传统文化的认同感 (与文化相关的意思)；艾草的熏烟升华了不同的生活状态， 从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡（解释表层 意蕴） 。
(1)请探究题目×××蕴含了哪几层深意。
(2)作者以×××为题的意图是什么？ (3)标题“×××”在全文的结构中有什么作用？
[解题方略] 标题式探究“五思考” 1．思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比 喻义、象征义等)。 2．思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。有的作 品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答时特别关注其 对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加 了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要 注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的 含义，明确作者的观点和态度。
题型三
体验式探究
阅读是一种非常特殊的体验，在新课标背景下，体验 式阅读才是本质意义上的阅读。体验式阅读是指读者进入 文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件， 欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而 产生情感共鸣或阅读的愉悦感，它是个性化的情感体验。 因此从“体验”角度命题， 折射出命题人全新的考查视角， 切中了阅读的本质。