小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_5
带着问题去春游(教案)四年级上册综合实践活动通用版
带着问题去春游（教案）活动简介“带着问题去春游”是一项针对四年级学生的综合实践活动。
本次活动旨在通过春游的方式，引导学生在休闲中发现问题、思考问题、解决问题，提高学生的综合实践能力。
本教案为通用版，可根据实际情况进行适当调整。
活动目的本次活动的主要目的有：1.提高学生的观察力和思考力；2.培养学生的探究精神和解决问题的能力；3.加强学生与周围环境的互动，增强学生的爱护环境意识；4.提高学生的参与意识和团队合作能力。
活动准备材料准备1.活动指导书：制作一份活动指导书，包括活动的时间、地点、注意事项等；2.问题卡片：制作多个问题卡片，问题可以涉及自然、社会、科技等各方面；3.答案卡片：制作多个答案卡片，与问题卡片相对应；4.文具：铅笔、橡皮、尺子、手提袋等。
场地准备选择一个适合春游的场地，比如公园、郊野、森林等。
要事先检查场地的安全性和环境卫生状况，并制定相应的安全预案。
活动流程1.活动前准备老师在活动前进行活动指导，说明活动的目的和规则，并为每个学生分发一份活动指导书和文具。
2.带着问题出发学生按照活动指导书的要求，带着问题卡片和文具出发。
在活动过程中，学生要认真观察、思考和记录，解决问题，拍照留证。
3.解决问题学生在活动中遇到问题，可以组队或者个人思考，寻找答案。
如果遇到困难，可以向老师求助，但不得泄露问题内容。
4.汇报答案学生在集合点汇报答案，老师检查答案是否正确，评选出最佳答案，并宣布奖励。
5.活动总结学生和老师在活动的结束阶段进行总结，让学生回顾本次活动的过程和体会，感受其中的快乐和收获。
活动评价学生的参与情况、问题的提出和解决情况、整体活动效果等都是本次活动评价的重点。
老师可以采用考评表、记录单等不同的评价方式进行评价。
注意事项1.活动过程中，要保护好自己和队友的安全；2.学生在解决问题时，不得违法乱纪、侵犯他人权益；3.学生要敬重自然、爱护环境，不得随意破坏和乱扔垃圾；4.学生要维持良好的队伍纪律，听从指挥和协调。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_20
带着问题去春游——活动策划课教学目标1、初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。
2、培养学生热爱生活、热爱大自然、积极向上的生活态度。
教学重点和难点讨论、探索春游中可能遇见的问题。
教学过程一、导入新课，板书课题1、导入亲爱的同学们，你们知道现在时什么季节吗？这个季节有什么特点呢？我们可以在这个季节开展写什么活动呢？2、板书课题大家刚刚已经讨论了春天我们可以开展的许多活动，我们今天就来谈谈春游吧！春游有很多值得我们研究的问题，就让我们《带着问题去春游》。
1.在春游时我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈。
2.a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。
3.①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
②各组设计的方案要具有创造性。
③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：二、播放微视频，导入内容解决问题同学们，我们春游有许多选择，例如去植物园欣赏春天的景色、去动物园观察动物、去拓展基地开展研学等等。
今天我们要走进的是广州长隆香江野生动物园，首先请大家看一段视频。
同学们，刚刚大家观看了视频，如果我们去香江野生动物园春游，那么有哪些事情是需要我们探索的呢？请大家分小组讨论一下。
1、春游前的准备、春游中的活动、春游后的小结。
春游活动计划方案、活动时间、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项、希望有何收获。
2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
3、其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
4、这次春游我想要安排一些活动，请大家给点建议！你觉得春游中应该有哪些注意事项呢？要注意安全，不远离集体。
要讲文明，不损坏公物。
要有礼貌，不自损形象。
要讲卫生，不乱扔垃圾。
要讲谦让，学会与人分享。
春游路线三、确定研究内容，分组讨论通过大家的讨论，我们决定重点研究去香江野生动物园。
现在请大家按小组填好活动调查表，把各组想研究的具体问题整理出来。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_25
带着问题去春游——走进木兰溪活动背景：为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感，同时深化社会实践教育，进一步培养学生考察探究能力，我校组织学生开展“带着问题去春游——走近木兰溪”的实践活动。
木兰溪是330万莆田人民的生命之河，她及其360条支流如同纵横交错的掌纹，长久地执掌全流域1732平方公里山水的历史变迁，与广袤的海洋一起造就莆田大地独特的自然和人文景观。
作为母亲河，她发挥着如何重要的、无可替代的作用？莆田人民是如何治理？未来，我们又应该如何与她和谐相处？作为莆田人民及其子孙，走近木兰溪，走近母亲河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保护，责无旁贷！活动目标：1.以“走近木兰溪”为主线，融问题研究、资料搜集、绘画摄影等为一体，培养学生项目设计和考察探究的能力。
2.学生通过集思广益，提出有价值的问题，增强问题意识和团队合作意识。
3.学生在实践中实施自我管理、自我教育，树立公德意识，激发热爱家乡、建设家乡的情感。
活动年级：五年级活动准备：视频、课件活动过程：一、放眼莆田瞰“木兰”1.创设情境，导入春游。
2.欣赏家乡美景，引出木兰溪。
【设计意图：把摄影师镜头下的木兰溪图片与“我爱家乡河”优美的旋律融合，制成电子相册，让学生在感受家乡美的同时，对木兰溪的概况形成初步的印象】二、纵观古今知“木兰”1.结合地图简介母亲河2.古代对木兰溪水患的治理3.现代对木兰溪水患的治理【设计意图：借助视频，重现历史长河中的木兰溪改造历程，唤起学生情感上的共鸣，激发学生进一步探究的欲望及建设家乡的责任感。
】三、聚焦变化思“木兰”1.分组提问题。
2.交流、整理问题【设计意图：基于对木兰溪充分的了解，小组通过头脑风暴，群策群力提出问题、交流问题、整理问题，充分发挥了学习共同体的作用，为下一步的春游埋下点睛之笔。
】四、安全出行游“木兰”1.点明春游具体地点2.交流春游中的注意事项A、善于观察、善于记录、善于访问B、注意安全与文明总结;不管是去哪儿旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有价值的问题，而后带着问题去实践，这样更有收获。
小学综合实践活动《察探究活动--15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案-1
带着问题去春游活动目标：1、引导和激发学生参与春游综合实践活动的兴趣，明确春游的目的和任务，制定可行的活动方案。
2、提高学生搜集信息、处理资料和交流沟通的能力，促进学生实践活动能力的提高。
3、鼓励学生自主、合作、探究地学习，体验合作学习的乐趣。
活动准备：资料收集表格、课件、活动前访谈调查活动过程：一、赏一赏，揭示课题&师：春天这么美好，小朋友们，想不想去看看春天呢1、播放视频，初步了解春天师：每年在春暖花开，万物复苏的季节，我们学校都会组织大家去“春游”师：今年，我们要带大家去哪里春游呢（七彩北汤生态园）师：相信同学们通过查阅资料已经对“北汤”有所了解了，请同学来分享一下吧！学生分享4、教师小结：大家通过自己的途径对“北汤”生态园的项目了解得真仔细，你们都是用心的孩子，那老师相信同学们对我们当地的春天一定有感兴趣的东西和事物，我们今天就以“带着问题去春游”开启本节综合实践课的探究！5、揭示课题：带着问题去春游(二、聊一聊，归纳问题1、同学们，你们会带着什么样的问题走进春天呢请大家先想一想，然后把你的问题写在自己的本子上。
（提示：为什么我想研究当地（春天）的。
有哪些）2、学生活动3、汇报交流师：刚才的交流，我们发现组内有些同学提的问题和别的同学的问题重复了，那怎么办呢得出：小组内把相同的问题合并，讨论后汇集到一张纸上三、议一议，形成方案￥1、修改方案师：根据我们刚刚讨论过的要求，请各小组再次仔细阅读你们的问题，稍微修改，做点调整。
2、小组再次活动3、教师板贴，汇报交流师：接下来，我们把问题标上序号，请同学们仔细观察，组与组之间的问题会不会重复呢看谁的眼睛亮谁已经看出来了，看来啊，这些问题，我们也要归归类4、给问题分组归类5、分组后，给问题取个小标题师：现在，我们已经把所有的问题归类了，接下来我们给他们各自起个小标题吧、（春天的来历，春天的气候，春天的习俗，春天的动物，春天的植物，春天的美食。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_15
郊游教学目标:1、学会制作郊游攻略。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生团结合作、分工协作的精神。
教学重点：学会制作郊游攻略。
教学难点：提高学生解决实际问题的能力。
教学过程：一．导入同学们，现在已经是秋天了，在秋高气爽的天气里，我们一起去郊游好不好？老师收集了一些咱们家乡锦州的美景，大家一起欣赏。
让我们的郊游更愉快，收获更多，那么在郊游之前，我们要规划我们的郊游方案，这节课我们就来尝试规划我们的郊游路线。
出示课题《我的郊游方案》二．过程情境一：1.周六，我们就来一次锦州游，看看我们的家乡美丽的景色。
2.同学们，你们觉得秋游计划要包括哪些内容？5w1hWhere when who why what how目的地时间谁目的攻略交通方式3.小组研究4.组长汇报5.我们刚刚制定的秋游计划只是粗略的路线，要想让我们这个方案可行，我们还要更加周密的考虑一路上可能遇到的所有问题。
情境二：刚才有一个小组在制定路线的时候在景点的选择上有些纠结，大家想不想帮帮他们？出示北湖公园和东湖公园的相同点和不同点。
相同点：湖，树林，有草地，游乐设施不同点：北湖有动物，北湖收门票，东湖免门票出示双气泡图（1）认识双气泡图:同学们，刚才我们在对比北湖公园和东湖公园异同点的时候，无形中又使用了一个科学的方法。
它叫双气泡图。
他可以帮我们对比两种相似的事物，促使我们深入的思考，帮我们做出正确的选择。
如果你们小组意见不统一的时候就可以使用双气泡图来帮忙。
（2）使用范围:比如说我们在选择火车票价，飞机票价的时候就可以使用双起跑图来对比选择。
（出示图），还可以在选择景点儿比较纠结的时候，用双气泡图来帮助我们分析问题。
（出示图）。
而且，知识是互联互通的，在其他学科中也可以用双气泡图帮我们来对比选择。
如果喜欢，课下可以再研究。
情境三：无论我们去哪儿秋游，我们都要对秋游支出做个预算。
秋游支出预算。
车费，餐费，门票小结:同学们，今天我们用科学的分析方法制定了自己的秋游计划，我们要把今天所学的知识应用到生活实际中去！规划设计出我们更好的生活！好今天的课就上到这！。
小学综合实践《带着问题去春游》方法指导课教案
小学综合实践《带着问题去春游》方法指导课教案带着问题去春游：小学综合实践方法指导课教案一、教学目标1. 了解并掌握带着问题去春游的基本方法。
2. 培养小学生提出问题、观察发现和解决问题的能力。
3. 培养小学生合作学习和团队合作的意识和能力。
4. 培养小学生的实践创新能力和科学探究精神。
二、教学准备1. 打印或复制活动任务单，每组一份。
2. 准备一些春季常见的植物和动物的图片或实物，用于引发学生的思考。
3. 提前做好春游的策划和准备工作，确保安全和秩序。
三、教学过程1. 导入：春天的探索1.1 引导学生回忆春天的特点和春游的经历。
1.2 展示春季常见的植物和动物的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
1.3 引导学生提出一些他们对春季、春游以及自然界的问题，并记录在黑板上。
2. 问题导向与讨论2.1 将学生分为小组，每组分配一个任务单。
2.2 学生阅读任务单，并根据上一步记录的问题，完成任务单中的问题导向。
2.3 学生相互讨论和交流，梳理出每个小组的研究问题，并在任务单中记录下来。
3. 春游实践与观察3.1 安排学生进行春游实践活动，鼓励他们观察和记录身边的自然现象。
3.2 指导学生运用所学的科学方法，提出新的问题，并观察和记录相关数据和现象。
3.3 引导学生进行小组合作，共同收集、整理和分析数据，形成结论，并在任务单中填写实践观察报告。
4. 学术成果展示4.1 将学生分组，每组选择一个重要的观察结果或问题来展示和讲解。
4.2 学生进行小组间的交流和互动，共同探讨和解决问题。
4.3 教师对学生的学术成果进行点评和总结，并提出改进建议。
5. 总结与反思5.1 引导学生回顾整个春游实践的过程和自己的学习收获。
5.2 学生进行自我评价和小组评价，反思自己在合作学习和团队合作中的表现和不足之处。
5.3 教师进行总结性发言，强调学生在实践中培养的能力和素质。
四、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中继续运用带着问题去观察和探究的方法，培养实践创新和科学精神。
三至六年级“带着问题去春游”探究活动教案
三至六年级“带着问题去春游”探究活动教案教案标题：带着问题去春游——探究活动一、教学目标1.知识目标了解和了解了不同的春游目的地；学习如何提出和解决问题；掌握数据收集和分析的方法。
2.能力目标培养学生合作、沟通和解决问题的能力；提高学生的数据收集和分析能力。
3.情感目标培养学生的探究精神和问题意识；培养学生的团队合作和自主学习能力。
二、教学重点和难点教学重点：学生的合作能力和问题解决能力。
教学难点：学生在实践中的数据收集和分析能力。
三、教学方法合作学习法、情景教学法、讨论教学法。
四、教学准备1.教学材料校外春游目的地的资料；学生提出的问题记录表；学生反思表；大班团队分工表。
2.教学媒体电子白板、PPT等。
五、教学过程1.导入（10分钟）导入课题，向学生介绍本次春游探究活动的目的和意义，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.分组（5分钟）将学生随机分为小组，并指派一名代表做组长。
3.小组讨论（20分钟）给每个小组分发一份校外春游目的地的资料，让学生观看资料，并讨论该目的地适不适合组织春游。
学生可以提出自己的问题列表，并记录在问题记录表上。
4.问题整理（10分钟）汇总每个小组的问题列表，并让每个班级的代表提出他们班级的问题列表。
将问题记录表集中到电子白板上。
5.问题解答（20分钟）教师根据学生提出的问题，逐一解答，并引导学生进行讨论和分析。
6.数据收集（15分钟）学生分组进行数据收集。
每个小组可以选择多个目的地进行调查，收集相关数据。
7.数据汇总（10分钟）学生将收集到的数据整理归类，并用图表的形式呈现。
8.数据分析（15分钟）学生分析数据，并根据结果回答自己的问题。
9.小组讨论（10分钟）学生在小组内向其他组员分享他们总结出的结论，并讨论结论的准确性和可靠性。
10.反思（5分钟）学生用学生反思表记录他们在这次活动中学到的东西，并分享给其他同学。
六、课堂扩展1.组织学生做一个小结，回答以下问题：a. 你们选择的春游目的地？b. 你们最后的结论是什么？c. 你们的结论是否正确？为什么？2.组织学生展示他们的数据分析和结论，并邀请其他同学提出问题或提出建议。
2023年社会实践《带着问题去春游》教学设计(精选6篇)
2023年社会实践《带着问题去春游》教学设计（精选6篇）社会实践《带着问题去春游》教学设计1一：教学目标：1、知道春天是一个大好季节，感受大自然的.美妙。
2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些打算？知道留意事项。
3、学做小主子，参加春游活动的设计与打算。
激发爱惜大自然、爱护环境的情感。
4、通过口语交际，调动学生参加探讨的主动性，培育学生分析问题、解决问题的实力。
二：教学重点：1、学做小主子，参加春游活动的设计与打算。
激发爱惜大自然、爱护环境的情感。
2、调动学生参加探讨的主动性，培育学生分析问题、解决问题的实力。
三：教学过程：导入新课春天来了，你最想做什么？想不想去春游？你都知道哪些地方适合去春游？今日就让我们为春游做个安排书吧！板书课题：我为春游出办法活动一：1、读读“我为春游出办法”，你认为春游之前我们应当从哪些方面做打算？2、除了书上提到的，你觉得还须要补充些什么吗？3、学生探讨：A：我认为咱们应当去人和公园，因为那得环境比较好，地方宽敞。
B：我认为我们应当去城南公园，路途比较近，并且这的环境有花有草，环境优雅，适合学生玩耍，放松心情。
c：我认为城南公园有我们的文化氛围，特殊是岳飞精神鼓舞我们前进。
活动二：1、制作春游安排表：2、三人一小组探讨，填写表格。
集中评比，确定最佳方案（1）、交代探讨要求：采纳小组探讨的方法，制定春游的方案。
（2）、在探讨过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在探讨中提出自己的建议，虚心倾听别人的看法。
（3）、每一小组最终形成一样的看法。
（4）、小组内的成员要留意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。
（1）、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
（2）、各组举荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
（3）、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方绽开探讨。
（4）、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。
3、分组探讨，填写表格。
小学综合实践带着问题去春游教案
小学综合实践带着问题去春游教案春游是小学生学习与实践相结合的重要形式之一，能够丰富孩子们的知识、拓宽视野、增强团队合作能力。
而在春游过程中，带着问题去春游可以更好地激发孩子们的思考和观察能力，培养他们的综合实践能力，以及培养他们对于自然、社会、文化的认知和兴趣。
下面我将为大家介绍一份小学综合实践带着问题去春游的教案。
一、教学目标：1. 培养学生综合实践能力，提高他们的问题思考和解决问题的能力。
2. 培养学生观察、分析和判断的能力，提高他们的自主学习能力。
3. 让学生了解春天的自然变化，认识与之相关的植物、动物和环境问题。
4. 提升学生的团队合作和沟通能力，培养他们的环境保护意识。
二、教学活动设计：1. 准备阶段：学生事先收集一些与春天相关的问题，例如：春天的气温变化是什么原因？春天和其他季节的区别是什么？春天的植物是如何生长的？春天的天空为什么晴朗？等等。
老师引导学生根据自己的兴趣和想象力收集问题。
2. 实践阶段：在春游过程中，学生带着问题去观察、探索和发现。
教师引导学生分组，每组选择一个问题进行研究。
例如，某个小组选择了“春天的气温变化是什么原因？”这个问题，他们可以观察春天的天气变化、察看气温计的变化，然后进行讨论、整理资料并向其他同学进行分享。
其他小组也可以采取类似的方式，根据自己选定的问题进行独立研究。
3. 分享阶段：学生们回到学校后，组织一次集体分享活动。
每个小组向全班同学展示自己调查的结果，并与其他组进行交流和讨论。
通过分享，学生们可以互相学习和借鉴其他小组的思路和方法。
三、教学评价：1. 学生之间的分享和交流可以作为一种评价方式，教师可以观察学生们在讨论和分享时的表现和参与程度。
2. 学生们可以编写一份小结报告，回答他们在春游过程中所提出的问题，并总结自己的学习收获和体会。
四、教学延伸：1. 教师可以引导学生继续深入研究自己感兴趣的问题，进行更加细致的调查和观察，并撰写研究报告。
2. 学生们可以利用自己的调查结果，进行展板设计、绘画作品或写作，以展示自己的研究成果。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_22
带着问题去春游——《出游前的准备》教学设计教学内容：重庆版《综合实践活动》四年级下册，主题活动五第一课时。
教学目标：知识与技能：了解出游准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划表。
过程与方法：在合作制定计划表的过程中培养学生的自主探究能力、分析问题能力、合作学习能力。
情感态度与价值观：感受综合实践活动来源于生活，能应用于生活，激发学生的学习兴趣。
教学重点：了解出游前准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划。
教学难点：自主制定出游计划表教学准备：课件，视频，合作学习单等。
教学课时：一课时教学方法：讨论法，合作探究法，情景模拟法，自主探究法。
课前谈话教学过程：一、观看视频，引出需要师：孩子们，老师给大家带来一段视频，这是张老师班上的孩子们去旅游时遇到了一些烦心事，请看。
（播放视频）师：看完视频，你对出游有什么建议？生：……（学生提到“提前做好准备”，就引出课题）师：你的建议非常好，今天我们就一起来研究出游前的准备。
（课题板书完整）二、探究新知1、商讨准备内容师：孩子们都有出游的经历，那谁来说一说出游前可以做些什么准备呢？生：……师：同学们刚才所说的可以归纳为：所需物品，除了这些所需物品，还要考虑些什么呢？（学生说，老师板书归类、补充、板书）板书：时间：目的地：旅游前的准备人员：所需物品：手机、水、身份证、……钱出行方式：出行目的：温馨提示：师小结：在出游时必须要考虑这些因素。
其中，所需物品中我们特别做考虑的就是钱，你知道是为什么吗？生：买东西需要（哪些地方需要钱？）车费、门票（生边说师边板书）（钱：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：既然那么多项目都需要钱，那带多少合适呢？生：……（只要答到估计一下，就可以引出“经费预算”这个概念）师：对，我们要进行经费预算。
（板书：把钱改为“经费预算”）（经费预算：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：那么这些车费、门票、吃喝玩乐等项目该怎么进行预算呢？可以通过什么方式来了解？生：通过生活经验估计、上网查（介绍旅游必备APP）……）集体的智慧就是不一样，你们可真了不起啊，原来一份完整的出游准备需要这些因素。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_21
综合实践活动课-------揭秘番仔楼实施年级：五年级活动背景：说起闽南具有异国情调和建筑，最有代表性的就是番仔楼了，它是泉州地区，尤其学生所在的永宁，算是保留比就多，也比较完好的。
番仔楼不仅建筑精美，并且富含华侨南洋打拼的辛酸血泪，可以说每一栋番仔楼背后都有一段下南洋得传奇故事。
可惜的是，随着岁月的变迁，番仔楼已渐渐淡出人们的视线，现在的孩子们对于这种侨乡特有的闽南建筑也知之甚少。
鉴于此，我设计了《揭秘番仔楼》这个内容，其目的让学生了解家乡，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
活动目标：（1）让学生在活动中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯，并从中掌握调查、参观访问、查找资料等学习方法。
（2）在活动中培养学生认识事物的能力，包括思维能力、合作能力、自主学习能力等。
（3）通过活动，让学生了解家乡番仔楼的特色和相关的历史资源等。
从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
倡导学生保护身边文物从“我”做起。
活动重难点：了解家乡番仔楼的特色和相关的历史资源等。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于番仔楼的问题，并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1.学生自主通过参观访问、初步查找相关资料、运用网络资源等学习方法搜集有关番仔楼文化的资料，并提出自己感兴趣的问题。
2.成立小分组，实施互帮互助原则，尖子生与后进生组成一组。
3.能在教师的引导下对“揭秘番仔楼”这一主题进行分析探究。
再经过小组讨论、筛选等将问题转化为研究小课题。
4.指导学生根据小组讨论的小主题制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据小组确定的小主题亲身实践，运用多种方式对小主题进行实验探究。
在探究活动中获得关于番仔楼的历史故事及后人修缮方面等的知识。
用常见、简单的信息技术等解决实际问题，服务于学习。
并在探究活动中体验培养责任感、创新精神和实践能力。
指导要点：1. 学习有哪些研究方法。
2. 选择合适的方法去研究小组确定的小主题。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_13
带着问题去春游－－春游午餐活动背景：我们学校每个学期都有春（秋）游活动，这是孩子们最喜欢的一项活动，每次他们都早早盼望着。
这是很好的综实研究契机，让学生从最喜欢的活动中寻找综合实践的研究点，真正把研究与实践打通，使他们在主动实践中提高综合素养.这几个学期来，每次春（秋）游都会让孩子们带着某一问题去研究，已研究过春秋游地点的选择、交通路线的规划、景点的导游介绍等。
这次研究“春游午餐”，是基于发现孩子们在带春（秋）游午餐时一些浪费、搭配不合理等现象。
希望通过研究，能让孩子们有所发现，有所思考，有所行动。
活动目标：1. 通过春游活动，引发学生对春游午餐研究的兴趣，激发他们探究和发现问题的欲望。
2．通过思考春游午餐的口味、营养、方便等问题，让学生进行问题探究和尝试解决，提升学生自我反思和信息处理的能力。
3. 通过动手“设计春游午餐”活动，培养学生综合思考、创新解决的能力。
活动重难点：从营养、口味、方便、环保等多方面考虑搭配春游午餐，对搭配中的问题进行探究，并尝试解决。
活动准备：吸铁石作业单彩条纸白板笔活动过程：一．导入，出示主题。
1.课始，播放PPT(以前春游时的各种照片，配乐《春游歌》)师述：听着这么好听的歌，看了很多以往出游的照片，下面我还要向大家宣布一个好消息，这周五我们要去牛首山春游。
（学生兴奋）2.每次出游前，我们都会定一个研究问题（出示：带着问题去春游）前面我们已经研究过（春秋游地点的选择，交通路线的规划，以及景点的导游介绍）这次春游我们研究什么呢？3.猜一猜，刚才照片里看到最多的是什么？对，这节课我们一起研究（出示：春游午餐）[设计意图：设计背景是学校正要春游，学生们一直在盼望着春游，借这个契机，让他们欣赏以往出游的照片，再引出主题，学生的兴趣被点燃了。
课伊始，营造主动学习、充满兴趣的良好氛围。
]二．交流春游午餐1.这次春游，你准备带些什么呢？想一想，填在这张作业单上（PPT）。
2.跟同桌交流一下你带的春游午餐。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_21
让我们出游去—研学旅行感仙寺成果汇报综合实践活动四年级下主题活动五一、教学内容主题活动出游二、教学目标1、培养孩子独立、自主意识，增强自身实践能力；2、提高孩子们观察、分析和合作探究能力；3、探索解决自主出游策略问题和途径。
三、教学准备1、课前搜集出游必备攻略2、PPT视频四、教学过程活动一——研学原因师：上课！孩子们，大家好！有一句话这么说“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。
”在前几节课上，我们共同探讨了出游出行方式，出游计划制定和出游准备，旅途安全等，今天我们班的同学们也和大自然进行了一次亲密接触。
有请研学旅行感仙寺的同学们为大家做成果汇报！生：大家好，我是队长高娅婷；我是出游记录员陈本岚，我是出游联络员罗湘宜，我是出游发现员周思睿，我是出游安全员刘铠维。
生1：同学们平时学习很辛苦，周五一放假就都想着出去旅行，可是时间有有限，于是我们做了调查，周末大家都到哪儿玩去了？（ppt在家看电视的、玩手机的、上补习班、睡觉、周边购物，一个人在家傻呆着…..）大家都想和好友出去郊游，又不花太长时间，所以我们决定在我们居住的双福做一次研学旅行半日游来充实我们周末时光。
并对此，做了分工！活动二——研学准备出游发现员出示ppt生1：我们请教老师、家长,双福附近可以亲近自然的好去处。
并和伙伴们一起上网查阅到感仙寺距咱们学校不远（ppt，出示）又途经双岛湖，于是我提议将双岛湖——感仙寺作为我们出游路线。
安全员生3：此次出游，我出游安全员刘铠维可是做了充分准备的。
（路线图温馨提示读）出游联络员生4：出游可不能忘了我。
我和发现员、安全员、队长商量，让老师作为我们专业拍照的出游嘉宾呢！（PPT）记录员生5：此次，我列出出游必备清单PPT（相机一台，每人一部手机、软尺、背包、水、笔、遮阳帽、风油精、干粮）师：准备挺充分的！生：是呀，做好出游攻略是必不可少的啦！我们出游了！大家请看活动三——研学出游双岛湖生1：1、经过半小时的徒步行走，我们首先来到的是双岛湖，顺着河堤出现了一片裸露的地段，而在不远处，我们看见有一条石头的通道不知是什么？幸好有双岛湖的安全大爷为我们现场解惑，这其实是溢洪道，每到重庆夏天发大水时，水就从这里排出去。
小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_21
让我们出游去—研学旅行感仙寺成果汇报综合实践活动四年级下主题活动五一、教学内容主题活动出游二、教学目标1、培养孩子独立、自主意识，增强自身实践能力；2、提高孩子们观察、分析和合作探究能力；3、探索解决自主出游策略问题和途径。
三、教学准备1、课前搜集出游必备攻略2、PPT视频四、教学过程活动一——研学原因师：上课！孩子们，大家好！有一句话这么说“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。
”在前几节课上，我们共同探讨了出游出行方式，出游计划制定和出游准备，旅途安全等，今天我们班的同学们也和大自然进行了一次亲密接触。
有请研学旅行感仙寺的同学们为大家做成果汇报！生：大家好，我是队长高娅婷；我是出游记录员陈本岚，我是出游联络员罗湘宜，我是出游发现员周思睿，我是出游安全员刘铠维。
生1：同学们平时学习很辛苦，周五一放假就都想着出去旅行，可是时间有有限，于是我们做了调查，周末大家都到哪儿玩去了？（ppt在家看电视的、玩手机的、上补习班、睡觉、周边购物，一个人在家傻呆着…..）大家都想和好友出去郊游，又不花太长时间，所以我们决定在我们居住的双福做一次研学旅行半日游来充实我们周末时光。
并对此，做了分工！活动二——研学准备出游发现员出示ppt生1：我们请教老师、家长,双福附近可以亲近自然的好去处。
并和伙伴们一起上网查阅到感仙寺距咱们学校不远（ppt，出示）又途经双岛湖，于是我提议将双岛湖——感仙寺作为我们出游路线。
安全员生3：此次出游，我出游安全员刘铠维可是做了充分准备的。
（路线图温馨提示读）出游联络员生4：出游可不能忘了我。
我和发现员、安全员、队长商量，让老师作为我们专业拍照的出游嘉宾呢！（PPT）记录员生5：此次，我列出出游必备清单PPT（相机一台，每人一部手机、软尺、背包、水、笔、遮阳帽、风油精、干粮）师：准备挺充分的！生：是呀，做好出游攻略是必不可少的啦！我们出游了！大家请看活动三——研学出游双岛湖生1：1、经过半小时的徒步行走，我们首先来到的是双岛湖，顺着河堤出现了一片裸露的地段，而在不远处，我们看见有一条石头的通道不知是什么？幸好有双岛湖的安全大爷为我们现场解惑，这其实是溢洪道，每到重庆夏天发大水时，水就从这里排出去。
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动物园研学活动——回顾和思考
【教学目标】
1、学生能在教师的引导下，对研学活动的过程进行回顾、思考，并能从反思中提炼出一些活动重点，总结出一些活动经验，培养学生的自我反思能力。
2、学生能根据本次活动中任务的完成情况反思本组的合作情况，明确实践活动中小组合作的重要性及小组合作的关键要素。
3、学生能根据回顾与思考形成的思维导图，知道思维导图的作用，设计下次研学活动的思维导图。
培养学生的创意设计能力和活动规划能力。
【教学准备】
课前：滚动播放学生外出实践的照片，配音乐。
学生奖状+照片、学生选择单的设计和打印、每个小组反思任务的纸卷挑战书7份（半
张纸一卷）。
板书板贴、学生版贴纸（椭圆形粉色）、学生设计纸、锦囊7个、磁贴、
大的黑色油性笔等。
【教学设计】
一、研学的回顾
1.在刚才的照片欣赏中，你们有看到自己吗？（看到了）这些照片我们是在哪儿拍得呀？（春秋游综合实践活动中拍的）是呀，从一年级到四年级，我们春秋游研学去了很多地方，我们一起来回顾一下吧！一年级来到了··二年级呢？···三年级···
2.
3.听完第二小组的汇报，请你总结一下本次研学活动我们分成几个板块来研究的？
完成研学任务：采访、代言、调查
小组自选活动
完成任务单
成果汇报
4.质疑：一次研学活动，同学们经历了这么多环节，你们有没有静下心来，仔细地想过：在这些活动中我们有哪些地方做得好的？哪些地方还可以进一步提高的？
有的组对研学前进行了反思，有的组对后两个版块进行了反思，这些都是散点的，
你们能不能深入细致全面的进行总结反思一下呢？把你们认为比较好的做法介绍给大家，或者想一想做得不好的地方，把你们认为好的改进策略跟大家分享。
你们愿意吗？
【思考：整体回顾活动的流程，建立整体的框架，感知一次活动的整个流程，回忆自己
小组的汇报过程。
】
二、研学的反思
1、根据这次反思行动，徐老师设计了一个挑战性任务，敢挑战吗？
下面请看任务：请各小组选择一个版块的内容进行回顾与思考，有可能你抽到的是研学前，也有可能是研学中或研学后的版块，根据任务卡上的提示，提炼关键词写在粉纸上，汇报时请把椭圆卡纸贴在相应版块上。
小组合作一要求：
1）、组长上台抽签。
2）、挑战时间：5分钟。
3）、汇报形式：整组同学或个人汇报。
边汇报边把粉色纸贴到黑板上相应版块的旁边。
4）、音乐停，挑战任务结束。
①课件：我们来挑战+倒计时+音乐（组长汇报）
②巡视学生：告诉学生把归纳好的词语贴在相应的版块！
2、全班交流
①、一个小组汇报：相同版块的小组组长起立汇报，板贴。
②、其他小组补充
刚才同学们来了一场头脑风暴，聚集了全班同学的智慧，我们一起经历反思了整个研学过程，大家总结了很多好的方法和策略，你们真的是太厉害了！
3、本次的活动体验中，大家都有很多收获，有些同学的摄影和作文获得了一二等奖，还有些小组很好地完成了活动任务，并且在全班展示汇报非常成功，获得了“研学汇报一二等”奖，一二三组。
4、现场来采访一下这些小组的小组长，你觉得你们组获胜的最重要的法宝是什么？
还有哪些
汇报交流：
包容，共同为小组的荣誉而努力……
5、以前我们的春秋游活动，大家背一个包带点吃的，现在的春秋游活动我们是带着任务去活动的，你们觉的有没有必要？设计的这些活动有什么好处？
发展！一次研学活动，我们经历了这么多环节，通过我们的回顾与思考，发现：每个环节都有它不同的特点和好的策略。
要想在研学中有所收获，我不仅要有研学前的准备，研学中的通力合作，也要有研学后的整理与反思，大家得到了这么多的经验和策略，相信大家在以后的研学中会越来越棒！
【思考：带领学生按照顺序回忆和反思，提炼重点，一对一、小组讨论、填写思考等，初步让学生体会对已经完成的活动的反思和理解。
其实活动设计及设计意义本身在当初也可以上一节指导课。
另：进一步完善思维导图。
】
三、设计个性活动（二选一）
同学们学到了这么多的本领，那么你们想施展一下你们的本领吗？为下一届三年级的同学设计更多更有趣的活动，或者把你们觉得比较好的研学路线推荐给他们，你们愿意吗？
要求：
1、每个小组商量选择以下一个来设计。
我是小导游：设计最佳动物园研学路线
我是设计师：设计有趣的动物园研学活动
2、选择一位组员来讲一讲设计的思路。
为了使大家的设计更完整，我给大家准备了锦囊妙计，想不想要啊？那我们就赶紧
行动起来。
下节课进行汇报。
四、总结回顾
回顾这一节课，我们做了些什么？
结合板书：回顾了这学期外出研学的全过程，思考了一些在研学过程中的注意事项，总结出了一些经验和策略。
并且根据回顾反思，为下一届同学设计出了可以实施的个性
活动！相信同学们会越来越棒！
明年我们会去哪儿，你想知道吗？请看！
这是我们学校为同学们设计1-6年级会去到的研学的地方，到小学毕业，大家可以
经历12处完全不同的研学之旅，你们觉得幸福吗？
希望大家继续带着这种研学探索的精神，去挑战未来，飞向更广阔的天空！。