六年级英语第四单元试卷分析
六年级英语试卷分析报告怎么写
六年级英语试卷分析报告怎么写引言试卷分析是对学生英语学习成果进行评估和总结的重要工作。
六年级英语试卷是学生综合英语应用能力的一次综合检验，通过分析试卷，我们能够发现学生在不同知识点和技能方面的优势和不足，进而为教学提供有效的参考和指导。
本文将介绍编写六年级英语试卷分析报告的方法和要点。
试卷概况在开始分析之前，首先对试卷的整体情况进行简要概述。
包括试卷的卷面布局、题型分布、难易程度、以及答题情况等方面的基本信息。
通过了解试卷的整体情况，我们可以对学生的整体表现有一个初步的了解。
题型分析选择题选择题是六年级英语试卷的主要题型之一。
我们可以从以下几个方面对选择题进行分析：1.正确率分析：对每道选择题的答案进行统计，计算学生的正确率。
通过比较正确率的高低，我们可以发现学生在不同题型上的优劣势，进而找出学生的问题所在。
2.常见错误类型分析：对学生在选择题中常犯的错误进行总结和分析。
这些错误可能包括单词拼写错误、语法错误、理解错误等。
通过分析常见错误类型，我们可以针对性地进行教学，帮助学生改正错误。
填空题填空题是测试学生对词汇、语法等知识掌握情况的重要手段。
在分析填空题时，可以考虑以下几个方面：1.完成度分析：对每道填空题的完成情况进行统计，计算学生的平均完成题数。
通过比较学生的完成度，我们可以了解学生对于不同难度的填空题的把握情况。
2.常见错误分析：对学生在填空题中常犯的错误进行总结和分析。
这些错误可能包括词汇错误、时态错误、单复数错误等。
通过分析常见错误类型，我们可以针对性地进行教学，帮助学生改正错误。
阅读理解阅读理解是考察学生阅读能力和理解能力的重要题型。
在分析阅读理解时，可以考虑以下几个方面：1.答题情况分析：对每篇阅读理解题的答题情况进行统计，计算学生的平均正确率。
通过比较正确率的高低，我们可以发现学生在不同类型的阅读理解上的优劣势。
2.阅读能力分析：分析学生在阅读理解中常见的问题和困难，例如理解文章主旨、寻找细节信息等。
（完整）（外研版）小学六年级英语试卷分析
（完整）（外研版）小学六年级英语试卷分析六年级英语试卷分析一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词，重点词组、句子等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共五个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序，；四、选择听到的句子。
五、听句子选答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、看图，圈出与图片相符的一项。
此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。
二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
三、读句子，判断句子与图片是否一致，本题第二题失分较高，由于图片属于漫画，很多学生认不出是谁。
四、选出每组单词中不同的一项，是属于基础知识，主要考查学生单词掌握情况，主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单，但仍有42人出现了错误。
六年级英语下册单元试卷分析
六年级英语下册单元试卷分析陈义小学:张娴霞现将六年级英语各单元检测的具体情况分析如下:(一)、单元检测的试题呈现出这样几个突出的特点:1、试题依据教材,全面考查课本的基础知识与重点内容。
题型新颖多样,充分体现了以学生为主的思想,比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主,四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力,从易到难,从简到繁,充分体现了课改新理念,符合教育的方向,面向了全体学生。
2、试题紧扣《课程标准》,重视语言知识与生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解,全面考察了学生的基础知识掌握情况,又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、试题形式及版面设计灵活多样,活泼新颖,符合小学生心理发展与学科自身的特点,富有趣味性、启发性、激励性与指导性,有利于学生个性发展。
(二)主要成绩:1、基础知识与基本知识点落实较到位。
学生能理解简单问题并作答,能瞧图连出对应的单词,辨析出不同类的单词,能运用简单的日常用语进行情境交际,判断、选择、回答等题目,学生的得分都就是较高的,可见基础知识的教学,老师们都已经给以了较大的重视,加强了单词的背记要求。
2、卷面反映出,85%以上的学生学习态度端正,学习习惯良好,答案书写工整、认真、规范,卷面干净,可见学生良好行为习惯的养成教育与学习基本功训练效果显著。
3、根据成绩统计,有相当一部分学优生各项技能发展均衡,说明教师在教学过程中,充分注重了学生基础知识、基本技能的培养,注重了教学与生活实际相联系,促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展与提升。
(三)存在不足:1、学生的基础知识掌握比较扎实,但知识的灵活运用能力不够好。
名词单复数不分,介词、疑问代词混淆,词组的错误率高于单词的错误率。
这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展与训练的到位,而不仅仅就是记忆知识。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。
六年级英语试卷分析【三篇】
【导语】英语试卷的⽬的不仅只是考个分数，证明我成绩多好多坏，更重要的是，在做题中，你要明⽩其中的题型、题意，可以举⼀反三。
不要让试卷这些在你眼中成为⼀种负担，明⽩学习的意义。
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【篇⼀】⼀、试题分析本次试卷总分100分，其中听⼒部分8分，笔试部分92分，这次试卷进⾏了改⾰，主要考察学⽣综合运⽤英语的能⼒。
⾸先是注重基础，突出能⼒，把考查基础知识和基本技能与学⽣的能⼒提⾼放在重要位置，如听⼒的考查内容第⼀部分主要对基本词汇的理解和运⽤，第⼆部分明显对对话相关内容的理解和推测，有⼀定的递度性，同时也注重了基础。
其次试卷题源于教材，⼜不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第⼀题⾄第三题都出⾃常⽤的交际⽤语，关注了中下层学⽣的学况，⽽笔试部分的第六题⾸字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。
三是试题贴近学⽣的⽣活实际，从学⽣需求与学⽣⽣活实际由浅⼊深设计，体现学以致⽤。
笔试部分的最后⼀题任务型阅读，看似简单，却给不少学⽣带来了挑战。
⼆、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很⼤，差距有⼗分。
很多学⽣在听⼒部分失分最多。
在笔试部分失分最多的是⾸字母填空和任务型阅读，⼀班的学⽣失分较少，⼤部分学⽣能⽤两、三句英语描述徐州的天⽓。
四班的学⽣由于⾃⾝的英语底⼦差，⼤都写不出英语句⼦。
三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不⾜，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是⼼有余⽽⼒不⾜了。
2、今年的题型变化⼤，学⽣适应性不好。
（1）听⼒内容多，⼜改⽤MP3，学⽣反映听不清，直接导致听⼒失分太多。
听⼒第⼀题连线，很多学⽣没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。
（2）⾸字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。
并以对话的形式出现，学⽣第⼀次接触这种题型，摸不清头绪。
在答题过程中，很多学⽣不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。
2013第四单元试卷分析
2012—2013学年度第一学期六年级英语第四单元试卷分析一、试卷情况分析：本试卷重点考察了学生的综合语言应用能力。
学习语言是为了和别人交流，小学英语教学除了教给学生书本知识，更要要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
本次试卷同以往一样，听力30分，笔试70分。
题量、分值设置合理，难易程度适当（低中高比例约为4：4：2）。
本次试卷卷面设计合理，排版科学。
二、学生答题情况分析：（一）学生答题得分情况听力部分共三种题型：一、听录音，选出你所听到的内容；二、听录音，根据对话内容选择正确的答案；三、听录音，填入所缺的单词。
着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，约有93%以上的学生掌握较好。
笔试四、五、八大题分别为按要求写出下列单词的相应形式、词组英汉互译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。
学生完成得非常好，错误比较少，约有95%以上的学生满分。
说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
（二）学生考分段情况分析：8个班448个学生，90分以上有132个，80到90分的学生有128个，70到80分的学生115个，不及格的有73个。
整体来说学生的分数是不错的。
但纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，我分析出以下问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。
三、改进措施：1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；2、重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
六年级英语试卷分析及反思
六年级英语试卷分析及反思（2013-2014学年第一学期）白庄小学六年级英语试卷分析与反思这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。
试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。
知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
一、卷面分析本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占30分，笔试占50分，总分80分。
听力部分共四道大题，出错率高的题是三题和四题，二题做不对的同学是因为听不清楚没训泽正确四题的单词听写个别有错误，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。
尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。
笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。
今后一定要注意加强音标教学。
第二题正确率很高。
第三题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。
另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。
第四题连词成句总体不错，个别有误差，还应加强练习。
第五题，看图选择，此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。
第六题阅读差强人意，个别学生判断还行，回答问题不严谨。
作文由于有范例，完成的还不错，但是字母大小写及单词书写还需强调。
二、反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
小学英语试卷分析范文
小学英语试卷分析范文分析今天发下来的小学英语试卷，你们有发现自己存在什么问题吗?下面是店铺给大家整理的小学英语试卷分析范文，供大家参阅!小学六年级英语试卷分析范文一、基本情况1、考试对象和成绩考试人数: 六甲班65人，六乙班63人;优秀人数：27人;15%不及格。
平均分：68，3分。
2、试题分析本次考试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，突出了对学生综合语言能力的考查。
试题由选择、选词填空、抄写、连词成句‘阅读选择等几部分组成。
(1)考查学生根据图画内容选择句子的能力。
(2)搭配抄写，考查学生对词汇掌握的能力。
(3)考查学生在对话中运用语言的能力，反映学生综合运用语言知识的能力。
(4)连词成句，考察学生语句搭配的能力。
(5)选测填空题，考察学生对所学词汇的掌握。
(6)考查学生的阅读理解能力。
阅读理解能力突出了对学生综合语言能力的考查，本次试卷阅读题是课文的内容。
二、各题简要评析：分为听力部分和笔试部分。
听力部分第一题，选择题，错误率12%。
这道题主要考察学生的单词的读音和认知情况。
第二题，选择题，考察学生的听能。
错误率5%。
第三题，选择答案，错误率16%。
笔试部分第选择正确的表达一道题主要考察学生书写单词的能力，错误率5%。
第二题，根据图画选择并抄写，考察学生对所学课文熟悉程度，错误率11%。
第三题，选词填空，考察学生对词汇的掌握，错误率是16%。
第四题，连词成句，错误率是20%。
第五题，阅读选择，错误率8%。
这道题主要考察学生对语言知识的综合运用能力。
这次阅读题是课文内容，比较容易。
三、总体优缺点：1、优秀人数不多，两极分化大。
2、本学期六年级的大多数学生在四会单词、四会句型的掌握方面都有了很大的提高，但运用的不够好。
3、基础知识有一半学生的掌握的牢固，少数学生的基础知识掌握的不牢固。
4、有一部分学生对阅读理解的题不认真的读，对所学课文不是很熟悉。
四、改进措施：1、应该改变那种死记硬背词汇的不当做法。
小学英语六年级试卷分析范文
小学英语六年级试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 命题依据。
本次试卷依据人教版六年级英语教材内容和课程标准要求进行命题，全面考查学生在词汇、语法、句型、阅读理解和书面表达等方面的知识与技能。
2. 试卷结构。
- 听力部分（30分）- 听单词选图片（5分）：共5小题，每题听一个单词，然后从三幅图片中选择正确的一幅。
- 听句子选答语（10分）：共5小题，每题听一个句子，然后从三个选项中选择合适的答语。
- 听短文判断对错（10分）：听一篇短文，根据短文内容判断5个句子的对错。
- 听短文填空（5分）：听一篇短文，根据短文内容补全5个空缺的单词。
- 笔试部分（70分）- 选出不同类的单词（5分）：共5小题，每题给出四个单词，选出其中不同类的一个。
- 单项选择（10分）：共10小题，每题给出一个句子，从三个选项中选择正确的答案。
- 用所给单词的适当形式填空（10分）：共5小题，根据句子语境，用所给单词的适当形式填空。
- 按要求改写句子（10分）：共5小题，包括将原句改为一般疑问句、对划线部分提问、改为否定句等不同类型的句子改写。
- 阅读理解（20分）：共两篇阅读理解，每篇阅读理解有5个小题，根据短文内容从四个选项中选择正确的答案。
- 书面表达（15分）：根据所给提示写一篇不少于5句话的短文，介绍自己的周末活动。
二、成绩统计。
1. 总体成绩。
本次考试六年级共有[X]名学生参加，平均分为[X]分，最高分是[X]分，最低分是[X]分。
2. 分数段分布。
- 90 - 100分：[X]人，占总人数的[X]%。
- 80 - 89分：[X]人，占总人数的[X]%。
- 70 - 79分：[X]人，占总人数的[X]%。
- 60 - 69分：[X]人，占总人数的[X]%。
- 60分以下：[X]人，占总人数的[X]%。
三、学生答题情况分析。
（一）听力部分。
1. 听单词选图片。
- 得分情况：这部分学生的得分率较高，大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片。
六年级英语第四单元试卷分析
六年级英语第四单元试卷分析第一篇：六年级英语第四单元试卷分析六年级英语上册第四单元清试卷分析五河县第二实验小学刘康梅单元试卷有两部分组成：听力部分和笔试部分。
听力40分，笔试60分。
整体来看，符合我们小学英语阶段性终结评价，重点考察学生掌握知识的情况，且试卷较简单，能够达到检查学生的目的，符合小学英语高段学生的能力水平和要求。
试卷命题人抓住本单元的重、难点，围绕Part A中的hobby和Part B中单数第三人称动词出题，拓展的范围很大。
在有的题型里，将动名词与单数第三人称动词形成对比，让学生很直观地了解语法知识，掌握难点内容。
下面结合我们学校六年级本单元考试结果，作简要分析：听力部分由四大题构成，逐一介绍得分情况。
一、辨音，选出听到的单词。
同学们做题很好，没有错误。
二、听录音，选句子。
考察学生对课文中的句子是否会认读，有5小题，其中第2小题有错误的迹象。
三、听录音，选答句。
考察学生语言技能中的听、说技能。
第4小题出错较多。
整体得分率为75%。
四、听录音，给句子排序。
该项考察学生对Part A阅读短文的熟悉程度，考察学生对句子的读音掌握情况。
该题较容易，生没有出现失分的现象，做的很好。
笔试部分由六大题组成，单词、短语和句子都有体现，但题量并不大。
一、认单词，理解词义和词性，选出不同类的词。
该题考察的范围广泛，有名词的不同类，有动词原形和三单动词的区别，有动词原形与动名词的区别。
突出本单元对动词形式的要求，命题很好。
第2小题，学生错误率较高，其余的做的很好。
二、按要求填写词语。
该部分突出强调动名词和三单形式的构词规律。
动名词的构成，在本单元中要求直接加ing和去e再加ing两种形式，在该题中1一般来说，2都有充分地体现。
三单动词的变化也体现三种规则：○直接加s;○以辅音字母加一个元音字母结尾的，要加es,如go-goes;以th、ch、sh结尾的，要加es,如teach-teaches.其中teach变形时，学生笔误的有几个，写成teacher.三、语法选择，共10小题，主要反映第四单元语法，也有一些常用对话句型。
六年级英语试卷分析
六年级英语试卷分析六年级英语试卷分析「篇一」六年级英语期末考试试卷分析人数90-99分人数80-89分人数70-79分人数60-69分人数60分以下人数最高分最低分平均分04752597.53676优秀人数优秀率良好及以上人数良好率合格及以上人数合格率1141%521%28%学生失分情况分析（每一小题都要举例典型错误类型，可附学生作答图片，并分析）第一大题失分情况分析及改进教学建议听力理解：失分较多的为第7和10第七小题的听力选项应该是train，选c，但是个别学生选B，轮船。
第十小题听力选项应该是turn left，选A，学生选C，turn right。
改进措施：多读多听多说多认。
在教学中可以多做一些图文匹配题，使学生即掌握词汇的发音和含义还要懂得其意思。
第二大题失分情况分析及改进教学建议16小题，第12 个生日应该用序数词；17小题，原因因素开头的单词用an；23小题，并列的用and，表示转折的或是选择的用or；24小题，for后面用人称代词的宾格形式。
25小题，通读全文，应该用gift的复数形式。
改进建议：在平常教学中让学生多读多说，增强学生的语感。
加强对知识点的讲解和练习，尤其是以前学习过的知识点，遇到就讲就练习。
学生失分情况分析（每一小题都要举例典型错误类型，可附学生作答图片，并分析）第三大题失分情况分析及改进教学建议阅读理解出现错误的较多。
27小题，当快要下雨时，BC两个选项看似与文章内容相似，但是确实文章内容的否定，所以BC选项错误。
28小题，当暴风雨来的时候为什么昆虫飞得离地面很低？因为暴风雨来临空气会变得潮湿沉重。
29小题，文章中提到几种判断天气的方法？文章中提到可以通过听收音机、看电视和观察自然界的现象判断，而文章中列举了四个例子来告诉读者哪些自然界的现象代表天气的变化。
所以总结一下就是三种判断天气的方法。
33小题，哪种颜色可以让人感到兴奋？文章中提到三种颜色可以让人兴奋：red 、yellow、 orange。
六年级第四模块试卷分析
六年级英语月考试卷分析本次小学六年级英语期末会考的目的在于对我县小学毕业班英语教师教学情况和学生知识掌握情况进行调研，从而让教师对自己的教学行为的得失成败进行反思并及时调整教学方法，不断地提高自己的教育教学。
现将本次小学英语期末测试质量情况做以简要分析。
一、试题分析本次考试，考核内容以现行小学六年级上册教材为主，知识的覆盖面广，综合性强，注重考察学生运用知识的能力，突出了语言的交际功能，大部分题目符合教学目标要求，能够较全面的检测学生的知识掌握情况，反映学生综合运用语言的能力，同时使教师获得教学的反馈信息。
试题布局合理，题量适中，题目类型多样，内容丰富，试卷中涉及课本原文的内容较以往考试有所减少，题目比较灵活，难度较大，因此对学生提出了更高地要求。
二、试卷分析本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，难度较大，考试结果不是很理想。
基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的学生成绩就很差强人意，学生两极分化很明显，现将学生答卷情况逐题分析如下：单项选择，考察学生对生活中常用句子的掌握情况。
题干中的句子基本上都是课本上的原句，因此大部分学生都能选对答案。
错误较多的是第三小题，可见学生熟悉课本，对课本上原本的知识点掌握的较牢固，但稍微涉及语法，或对句型稍加变化，学生就不会灵活的作答了。
看图片完成句子，大部分同学都能全部选对。
虽然句中有的词并不是本册书中所学的，但并没有影响学生的理解，可见结合直观的图画，抓住重点词汇，对学生理解句子的整体意思是有很大帮助的。
这一点也启发教师平时教学时，应充分利用课本中的图片，多借助一些形象直观的教具学具，这对锻炼学生的思维能力很有帮助。
根据图片补全句子，给出了与语境相关的图片，所设情境也并不复杂，可学生由于观察能力和想象力不强，对学过的句型和一些数词、代词掌握不熟练，不能结合图画的意境正确补全句子。
还有，词形记忆不准确，很多学生知道填哪个词，却拼写不出来，可见重点词汇的记忆和书写教学也有待加强。
最新六年级英语第四单元试卷分析
六年级英语上册第四单元清试卷分析五河县第二实验小学刘康梅单元试卷有两部分组成：听力部分和笔试部分。
听力40分，笔试60分。
整体来看，符合我们小学英语阶段性终结评价，重点考察学生掌握知识的情况，且试卷较简单，能够达到检查学生的目的，符合小学英语高段学生的能力水平和要求。
试卷命题人抓住本单元的重、难点，围绕Part A中的hobby和Part B中单数第三人称动词出题，拓展的范围很大。
在有的题型里，将动名词与单数第三人称动词形成对比，让学生很直观地了解语法知识，掌握难点内容。
下面结合我们学校六年级本单元考试结果，作简要分析：听力部分由四大题构成，逐一介绍得分情况。
一、二、辨音，选出听到的单词。
同学们做题很好，没有错误。
三、听录音，选句子。
考察学生对课文中的句子是否会认读，有5小题，其中第2小题有错误的迹象。
四、听录音，选答句。
考察学生语言技能中的听、说技能。
第4小题出错较多。
整体得分率为75%。
五、六、听录音，给句子排序。
该项考察学生对Part A阅读短文的熟悉程度，考察学生对句子的读音掌握情况。
该题较容易，生没有出现失分的现象，做的很好。
笔试部分由六大题组成，单词、短语和句子都有体现，但题量并不大。
一、二、认单词，理解词义和词性，选出不同类的词。
该题考察的范围广泛，有名词的不同类，有动词原形和三单动词的区别，有动词原形与动名词的区别。
突出本单元对动词形式的要求，命题很好。
第2小题，学生错误率较高，其余的做的很好。
三、按要求填写词语。
该部分突出强调动名词和三单形式的构词规律。
动名词的构成，在本单元中要求直接加ing和去e再加ing两种形式，在该题中都有充分地体现。
三单动词的变化也体现三种规则：○1一般来说，直接加s;○2以辅音字母加一个元音字母结尾的，要加es,如go-goes;以th、ch、sh结尾的，要加es,如teach-teaches.其中teach变形时，学生笔误的有几个，写成teacher. 四、五、语法选择，共10小题，主要反映第四单元语法，也有一些常用对话句型。
六年级英语下册单元试卷分析
六年级英语下册单元试卷分析陈义小学：张娴霞现将六年级英语各单元检测的具体情况分析如下：（一）、单元检测的试题呈现出这样几个突出的特点：1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
（二）主要成绩：1、基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求。
2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显着。
3、根据成绩统计，有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。
（三）存在不足：1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。
名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率。
这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。
六年级英语试卷分析4
3、其它意见与建议
a.抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。
抓好晚读的有效性，培养小老师带读，早晚读到班，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。
，充分运用四人小组, 发挥小组长的作用，做好每一课、每一首歌的检测工作。
b.多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。
c.对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。
d.对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，老师也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。
六年级英语试卷分析[五篇范例]
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六年级英语试卷分析[五篇范例]第一篇：六年级英语试卷分析高新区2012--2013学年第一学期期末学业水平测试六年级英语试卷分析本次试卷命题能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
对学生来说适中，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
听力占20%，笔试占80%。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、认、写水平做出比较客观的评价。
一、答卷分析听力部分第一题，选出句中所包含的信息。
此题基础性较强，单词都来源于课本，学生得分率为99% 第二题，听录音，选答语。
本题也较基础，考查学生对重点句型的认知和分辨能力，大部分学生都能听出，只有个别学生粗心，致使丢分。
得分率95%。
第三题，听录音，选出你所听到的句子。
本题也较简单，都来自课本原句，所以较基础，得分率95%。
第四题，听录音，补全短文。
此题较基础也是来源于课本内容，如果教师平时注重背诵课文的话，学生还是很容易得分，只有个别学生平时欠下功夫所以丢分，大部分都不会写“camera”这个单词。
通过此题教师应在今后教学中做到面面俱到。
得分率90% 笔试部分第一题，英汉互译。
主要是对四会单词的考核，由于在平时的教学中很重视基础知识的掌握，加强了重点单词及词组的熟记要求。
所以本题得分较高。
只有个别学生粗心把“取出”翻译成了“take off”，把“熬夜”翻译成了“stay up late”按课后单词表为准.得分率90%。
六年级英语考试试卷分析
六年级英语试卷分析这一次学生模拟考试，我心里很紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，让我非常失望，总是有一部分学生总是喜欢在经常摔跤的地方再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学经验，以下是我对这次考试的一个简单的分析。
第一、学生的成绩分析全班36人，及格了10人，平均分只是50多分。
第二、试卷分析第一，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
六年级的这份试题共有五部分。
六年级第一部分是听力。
第二部分是词汇，第三部分是句子理解，第四部分是阅读理解。
第五部分是写作。
这份题题量题型比较新颖，算是一份有质量的题。
但就我个人认为这份试卷的难度有些偏大。
第二，从试题考查的目的和意图来说。
（1）测测你的基础知识, 如第二部分和第三部分考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。
（2）试试学生的运用能力。
包括第一部分听力和第五部分的写作，主要考察综合运用英语的能力。
（3）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。
包括第三部分句子理解和第四部分阅读理解。
从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
第三、从学生答题情况分析。
第一部分听力，考察的是听单词、短语和听问句选答句，而这也是农村孩子学习英语最薄弱的地方，要求学生掌握一些简单的音标以及能够正确拼读每个学过的单词，这道题学生普遍做的都不是很好，因为所涉及面很广。
第二部分是词汇，对学生基础知识的考查，但由于学生的粗心，也是丢了很多分。
第三部分句子理解，包括根据情境选句子、句子配对、单项选择和补全对话，前三道题并不难，只是补全对话对他们来说理解上有一点难度，但从考下来的情况来看，学生的答题情况很不理想，几乎只有三分之一的学生做对了。
第四部分阅读理解，这道题错的比较多，主要是学生对每个小题目的要求不能正确的理解。
没有掌握做阅读题的正确方法。
六年级英语试卷分析
六年级英语期末试卷分析一、试卷分析本次期末考试试题从试题安排来看，对记忆力的题目考得相对多，比较注重基础知识的掌握情况。
从内容看, 这份试题主要以英语新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试题。
基本能考查学生本学期以来所学的基础知识，考查了学生应用知识的能力，凡是本册书中涉及到的重点内容，本张试卷都有不同程度的体现，所以说本次试卷比较成功。
二、试题情况分析本次的英语试卷分两大部分：听力部分和笔试部分。
听力部分第一题听词选图，圈出你所听到的单词相对应的图片。
这一题共5小题，旨在测试学生能否根据听音所得结果圈出所听到的内容，这道题学生普遍答得比较好，相对正确率很高，这与本题难度较小和学生对于该题型较熟悉很有关系。
少数学生失分的原因，没有仔细听音，如：把“skate”和“ski”相混淆，把“bathroom”和“bedroom”相混淆。
第二题听录音选择录音中所读句子。
这一题共5小题，旨在测试学生对语言的掌握情况。
这道题学生的错误主要集中在第1小题原因是把lunch和breakfast的意思搞混了笔试部分第一题读一读，选出不同读音的单词。
此题考核学生对单词读音的掌握情况，难度较大。
如果学生对单词读音记忆准确的话，都做对不成问题，个别学生失分原因是平时对单词读音没有注重，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。
第二题将词语组成两个句子，关键考察首字母大写以及标点符号的应用，此题几乎没有失分同学，因为平时总是写英语日记，这些问题已经纠正过。
第三题写出火线单词对应的单词，这部分题中多数都比较简单，平时练习中也强调过，在讲课过程中也总结和积累过，也有极个别比较难，比如：yours所对应的次应该是mine而大部分学生填写的事my.第四题选择题，本部分失分率比较高，比如第5小题Winter is cold ,________ice and snow.A、There is B、There are C、these are D、They are 这道题涉及到了there be句型的特殊用法，在课本中并没有出现过，故导致失分率高，即使做对了也是瞎选的。
六年级英语试卷分析（精选7篇）
六年级英语试卷分析（精选7篇）以下是网友分享的关于六年级英语试卷分析的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[六年级英语试卷分析篇一]六年级英语试卷分析本试卷分为两部分，第一部分是听力题，占30分，第二部分是笔试题，占70分。
一、试题的特点第一、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。
第二、渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要交给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体情况分析（一）听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，听录音，写单词，失分的主要原因是单词记忆掌握不好。
（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词的理解和记忆，以及考查对阅读短文的综合理解能力，现把学生失分较多的题型分析如下：1、英汉互译，主要考查学生对重点词语、词组、句子的理解及记忆，这部分严重超范围，期中考试范围应该是前5模块，但是这道题基本涵盖了整册书的内容，学生得分较低。
2、阅读填词，主要考查学生对文章的理解能力，综合性较强，学生失分率最高。
三、教学改进措施1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语言运用功能的训练。
在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识的记忆，应加强对词的用法及内在含义的理解，要逐步启发引导学生用英语思考。
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六年级英语上册第四单元清试卷分析
五河县第二实验小学刘康梅
单元试卷有两部分组成：听力部分和笔试部分。
听力40分，笔试60分。
整体来看，符合我们小学英语阶段性终结评价，重点考察学生掌握知识的情况，且试卷较简单，能够达到检查学生的目的，符合小学英语高段学生的能力水平和要求。
试卷命题人抓住本单元的重、难点，围绕Part A中的hobby和Part B中单数第三人称动词出题，拓展的范围很大。
在有的题型里，将动名词与单数第三人称动词形成对比，让学生很直观地了解语法知识，掌握难点内容。
下面结合我们学校六年级本单元考试结果，作简要分析：
听力部分由四大题构成，逐一介绍得分情况。
一、辨音，选出听到的单词。
同学们做题很好，没有错误。
二、听录音，选句子。
考察学生对课文中的句子是否会认读，有5
小题，其中第2小题有错误的迹象。
三、听录音，选答句。
考察学生语言技能中的听、说技能。
第4小
题出错较多。
整体得分率为75%。
四、听录音，给句子排序。
该项考察学生对Part A阅读短文的熟悉
程度，考察学生对句子的读音掌握情况。
该题较容易，生没有出现失分的现象，做的很好。
笔试部分由六大题组成，单词、短语和句子都有体现，但题量并不大。
一、认单词，理解词义和词性，选出不同类的词。
该题考察的范围
广泛，有名词的不同类，有动词原形和三单动词的区别，有动词原形与动名词的区别。
突出本单元对动词形式的要求，命题很好。
第2小题，学生错误率较高，其余的做的很好。
二、按要求填写词语。
该部分突出强调动名词和三单形式的构词规
律。
动名词的构成，在本单元中要求直接加ing和去e再加ing两种形式，在该题中都有充分地体现。
三单动词的变化也体现三种规则：○1一般来说，直接加s;○2以辅音字母加一个元音字母结尾的，要加es,如go-goes;以th、ch、sh结尾的，要加es,如teach-teaches.其中teach变形时，学生笔误的有几个，写成teacher.
三、语法选择，共10小题，主要反映第四单元语法，也有一些常
用对话句型。
第2、6、8小题错误率很高，尤其第8题。
四、看图，选择对应的词组。
考察学生对动词短语的认识和理解，
每小题的选项只有2个，题型较简单，学生没有错误。
五、情景对话。
考察学生的阅读能力，通过上下稳定关系，选择正
确的句子，使上下文的意思保持一致。
同学们做的很好。
命题人围绕本单元的重点句型，简化难点，意思明确，表达简洁、易懂。
六、连词成句。
出现错误较多的是第3小题，需要排列的单词太多，
容易错。
整体上，丢分教少，得分率在80%。
我们二实小此次参加考试的学生有244人，平均分为85.3，不及格的共计15人，占6%。
从考试结果看，试卷的难易程度属于交易，突出单元重、难点。
建议：听力题的第四题，要加大难度。
笔试第8答题，可增加选项，增加该题的难度。