眼与视觉教案
七年级生物下册-第12章-第2节《眼与视觉》教案-北师大版课稿
七年级生物下册-第12章-第2节《眼与视觉》教案-北师大版课稿课程目标1.了解眼的结构和功能2.了解视网膜的作用3.学习近视等眼病的预防方法4.培养学生们的科学思维和探究能力教学重难点•教学重点：眼的结构和功能，视网膜的作用•教学难点：近视等眼病的预防方法教学过程1.引入（5分钟）板书：眼的结构和功能•老师引导学生根据尝试观察眼周结构部位的大小、形状、位置、颜色、硬度等不同的特征，引导学生探究眼的结构与功能之间的关系，使学生形成初步认识2.发散（10分钟）板书：视网膜的作用•老师提出“视网膜与人眼视觉有什么关系”这个问题，引导学生进行发言讨论，发散出学生的思路和问题，使学生对“视网膜”有初步的概念认识3.归纳（25分钟）板书：近视等眼病的预防方法•老师讲解近视等眼病及其可能的预防方法，让学生归纳出“近视筛查和健康生活习惯有助于预防近视”的，强化学生对常见眼病及其预防的认识4.活动（25分钟）活动一：小组探究“怎样才算健康的视力”•材料：保健知识书籍、健康教育PPT、现场咨询宣传员•要求：组内创设情境，各小组自主探究“怎样才算健康的视力”，并列举出一些具体的身体反应表现，掌握理性饮食、养成健康的阅读习惯等多维预防近视的方式，内容可用文献、图片、书籍等方式呈现于展板上活动二：小组讨论“有意义的保护眼睛”•材料：相册或幻灯片、具体案例阐述、问题引导卡片•要求：每个小组搜集社会实践案例，探究近视发病的原因，提出相关问题并进行讨论，发挥学生的创造思维和动手能力，形成交流研究之后得出正确的答案5.巩固（15分钟）板书：正确保护眼睛，从我做起•老师做出综合点拨，巩固学生通过活动所获得的知识和体会，提醒和引导学生养成良好的生活习惯，重视护眼保健工作，从而获得计划内的评价•合上生物课的头一课，再搜集一些有用的保眼小秘诀，鼓励学生积极学习，争做自己和班集体中的“小护眼使者”教学后记学科交叉融合，传播保健理念，是现代化教育的发展方向和目标之一。
“眼与视觉”的教学设计
眼与视觉”的教学设计一、教学背景分析1•教材分析本节内容包括眼球的结构和视觉的形成, 以及患近视与远视及其矫正方法。
本节课以“反射弧”为基础, 阐述在大脑皮层的感觉中枢中产生视觉, 视觉的形成与眼球的结构有关。
2学情分析“眼睛”是感受外界光线的视觉器官, 让学生了解照相机的原理或物理学中的透镜成像的原理, 去分析眼球结构与视觉的形成。
二、教学目标和重点、难点1教学目标⑴认知目标: ①掌握眼球的结构和功能; ②理解视觉形成的基本过程；③了解近视和远视.眼的卫生保健知识。
⑵能力目标：通过观察眼球的结构模型,识别眼球各部分名称, 思考其功能与相适的特点, 提高学生分析问题的能力。
⑶情感态度与价值观目标：培养学生实事求是的科学态度。
3.教学重点眼球的结构和视觉的形成。
.教学难点眼球的结构和视觉形成的原因。
三、教学方法1直接通过观察眼球的结构模型的实验活动, 进行问题设疑引2.借助图示资料，通过实物投影展示，探讨眼球的结构和视觉的形成。
3.引导学生归纳小结眼球结构与视觉的形成。
四、课前准备眼球的结构摸型、挂图、多媒体展示、实物投影五、教学过程设计1.创设情景，导入新课用多媒体展示天气变化图和人吃饭的图片, 设问: ①人是靠什么器官发现了天气突然变化的？②人吃饭的情景使你感到了什么？让学生议一议,结合生活实际发表见解，引出感知外界信息主要器官一一眼睛。
2讲解眼球的结构利用实物投影片出示眼球的结构的剖面图, 让学生观察一会, 然后设疑提问：①眼球分哪两个部分？②第一部分有几层？各层叫什么名称？它们的特点怎样？功能和作用如何？③第2部分包括哪些物质？各起什么作用孑④眼球周围还有哪些附属结构？让学生分析相互讨论，得出每一个问题的结论, 然后由教师进行归纳小结。
.讲解视觉的形成利用多媒体展示视觉形成的动态过程,教师讲述：眼肌的伸缩产生眼球运动, 请同学们思考一下, 外界物体反射的光线进入眼球内部时, 经过哪些结构？让学生分析作答后, 再将多媒体的投影展示( 光线经过角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体等结构）, 进一步设问: ①物像刺激了视网膜上的感光细胞,感光细胞会产生什么?（回答: 产生神经冲动）②神经冲动通过什么结构传到大脑皮层?（回答: 视神经）③通过视神经传到大脑皮层的什么中枢?（回答:视觉中枢）然后, 指出产生视觉的关键的4个步骤：①晶状体和玻璃体的折射作用。
初中眼与视觉教案
初中眼与视觉教案年级：七年级学科：生物课时：2课时教学目标：1. 了解眼球的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 知道近视的形成原因及预防措施。
3. 能够运用所学的知识解释生活中的一些视觉现象。
教学重点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程，近视的预防。
教学难点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程。
教学准备：课件、模型、图片等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用课件展示一些美丽的风景，引导学生欣赏并思考：我们是如何看到这些风景的？2. 学生回答，教师总结：是通过眼睛看到的。
3. 提问：你们知道眼睛是如何工作的吗？4. 学生回答，教师总结：今天我们就来学习眼与视觉。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解眼球的结构和功能。
2. 学生结合模型，观察眼球的结构，了解各部分的功能。
三、课堂讲解1. 教师利用课件，详细讲解眼球的结构和功能。
2. 教师讲解视觉的形成过程，引导学生理解光线如何经过眼球各部分，最终形成视觉。
四、巩固练习1. 学生回答一些与眼球结构和视觉形成相关的问题。
2. 学生完成课后练习题。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：眼球的结构和视觉的形成过程。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解近视的形成原因及预防措施。
三、课堂讲解1. 教师讲解近视的形成原因及预防措施。
2. 教师利用课件，展示一些预防近视的方法，如正确的读书姿势、保持适当的距离等。
四、实践活动1. 学生讨论如何预防近视，并提出一些建议。
2. 学生进行眼保健操，教师指导并纠正不正确的动作。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，使学生了解了眼球的结构和功能，掌握了视觉的形成过程，并知道了近视的预防措施。
在教学中，教师应注重学生的参与，鼓励学生提出问题，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够牢固掌握所学知识。
初中生物眼和视觉教案设计
初中生物眼和视觉教案设计
适用对象：初中生物学
课时：2课时
教学目标：
1. 了解人类眼睛的结构和功能；
2. 了解光线在眼睛中的传播和成像过程；
3. 理解人类视觉的基本原理。
教学内容：
1. 人眼的结构和功能；
2. 光线在眼睛中的传播和成像；
3. 视网膜的结构和功能；
4. 光信号在大脑中的处理过程。
教学过程：
第一课时：
1. 导入：介绍人眼的重要性，激发学生对话题的兴趣；
2. 讲解人眼的结构和功能，包括角膜、水晶体、虹膜、视网膜等部位的作用；
3. 利用图片展示人眼的结构，让学生通过观察直观了解；
4. 分组讨论，让学生思考如何保护好自己的眼睛；
5. 布置课堂作业。
第二课时：
1. 复习前一节课的内容，检查学生对人眼结构的掌握情况；
2. 讲解光线在眼睛中的传播和成像过程，引导学生思考为什么我们能看到事物；
3. 讲解视网膜的结构和功能，解释视觉感知的原理；
4. 利用实验或模型演示光线在眼睛中的传播和成像过程；
5. 总结本节课的重点知识，让学生回答相关问题并巩固所学内容。
教学反馈：
1. 课后布置相关习题或实验，帮助学生巩固所学内容；
2. 留出时间让学生提出问题，及时进行解答和讨论；
3. 鼓励学生有自己的想法和见解，提高学生的学习兴趣和能动性。
教学资源：图片、实验器材等
教学评估：学生的课堂参与度、掌握情况、作业完成情况等。
备注：本教案为初步设计，具体教学过程可根据实际情况进行调整和补充。
眼和视觉的教案
眼和视觉的教案教案标题：探索眼和视觉教案目标：1. 学习和理解人类眼睛的结构和功能。
2. 探索视觉如何与其他感官交互，帮助我们感知和理解世界。
3. 提高学生对保护眼睛的重要性的认识。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题：“今天我们将探索眼睛和视觉，了解人类眼睛是如何工作的以及视觉对我们的日常生活有多重要。
”- 向学生提问：你们认为眼睛的作用是什么？视觉对我们的日常生活有什么影响？2. 知识传授（15分钟）- 讲解人类眼睛的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
- 使用图示或实物来说明眼睛内部结构，帮助学生更好地理解。
- 解释光线是如何进入眼睛，如何转化为神经信号，并传递到大脑中解读成图像的过程。
3. 探索视觉（20分钟）- 分组活动：将学生分成小组，每组选派一名学生作为“视觉探索者”。
- 每组给予一些简单的视觉任务，如找出教室中隐藏的物体、读取遥远黑板上的字等。
- “视觉探索者”记录所见和感受，其他小组成员提供帮助和支持。
- 分享探索结果，讨论视觉在这些任务中的重要性，以及感知任务过程中使用了哪些其他感官。
4. 眼睛保护（10分钟）- 引导学生认识到保护眼睛的重要性，避免对视觉造成伤害。
- 讨论长时间盯着电子屏幕和不当使用电子设备对眼睛的影响，并提供一些建议，如定期休息眼睛、保持正确的姿势等。
5. 总结与评估（5分钟）- 总结本节课所学的关于眼睛和视觉的重要知识点。
- 给学生一份简短的测验，测试他们对本课内容的理解程度。
- 鼓励学生提出问题或疑惑，以便进一步讨论和解答。
教案扩展活动：- 邀请一位专业眼科医生或视觉专家来学校进行讲座或问答活动。
- 学生可以设计展板或海报，介绍人类眼睛的结构和功能。
- 视频观看：与学生一起观看与眼睛和视觉相关的科学实验或记录片。
教案备注：教师应根据学生的年龄和学习水平，适当调整教学内容和难度，以确保其理解和参与度。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响了解技对眼睛和视觉的影响随着科技的发展，我们的生活与工作方式已经发生了很大的变化，人们越来越离不开电子设备，包括电脑、手机等。
但是，这些科技设备对人眼和视力的危害已经引起了广泛的关注。
本文将介绍七年级生物下册《眼睛与视觉》教案，让我们一起来了解科技对眼睛和视觉的影响。
一、教学目标1.了解眼睛的组成和功能。
2.理解光的传播方式和影响视觉的因素。
3.了解科技对眼睛和视觉的影响。
4.学习保护眼睛和视力的方法。
二、教学内容1.眼睛的组成和功能通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能。
如角膜、晶状体、虹膜等不同部位的功能以及视网膜、视神经等所起的作用。
2.光的传播方式和影响视觉的因素通过讲解光线的传播原理、颜色对视觉的影响、光线的强度、波长等因素对视力的影响以及近视等眼睛疾病的原因等等，让学生理解影响视觉的因素。
3.科技对眼睛和视觉的影响介绍电脑、手机等科技设备对眼睛和视力的影响，如过度使用电子产品导致的眼睛疲劳、干涩、近视等问题，以及如何正确使用电子产品来保护眼睛和眼力。
4.保护眼睛和视力的方法讲解正确使用电子产品的方法，如减少使用时间、保持距离、做眼保健操等等，还可以介绍一些食物和营养素对眼睛健康的影响和推荐。
三、教学方法1.讲解法通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能，了解光的影响因素等等。
2.分组讨论通过让学生分组讨论，让他们在互相交流和讨论中更深入地理解眼睛和视力的问题及保护眼睛和视力的方法。
3.观察法通过让学生观察眼睛盲点的实验，帮助学生理解眼睛的结构和功能。
四、教学重点和难点1.教学重点是介绍科技对眼睛和视力的影响和保护眼睛的方法。
2.教学难点是如何让学生理解眼睛的结构和功能以及如何正确使用电子产品保护眼睛。
五、教学评估1.通过让学生回答问题的形式对所学知识进行检测。
2.通过下课时的讨论来考察学生的理解和掌握程度。
初中眼和视觉优秀教案
教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 学会保护眼睛，预防近视。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
3. 保护眼睛的方法。
教学难点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。
2. 视频素材：眼球动画演示。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。
2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。
3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。
2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。
2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。
2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。
教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。
同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。
学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。
眼和视觉 教案正式
第一节人体对外界环境的感知
第一课时眼和视觉
教学目标：
1.知识目标: 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。
2.能力目标:说出近视的成因及预防的方法。
3.德育目标: 爱护眼睛
教学重点：
1. 眼球的结构
2. 视觉产生的过程。
教学难点：
近视的成因及预防的方法
教学过程:
游戏导入新课:
一、研: 小组合作探究.
探点1:眼球是由什么组成的?
探点2:.眼球的基本结构有哪些?按从外到内的顺序观察.(组长负责) 探点3:眼球壁包括什么? 内容物包括什么?
探点4:简单说出眼球各个结构的基本功能.
二、考:
1:我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分?
2:光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？
三、讨:
1:视觉是怎么形成的?
2:观察课本4-49图:猫的瞳孔大小的调节，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？请学生们做下面实验来探究一下。
(1):先观察一位同学的瞳孔大小，然后用手电筒照射同学的眼睛，观察瞳孔变化
(2):请同学们说一下生活中经历过的现象.
四、疑:
1:近视是怎么形成的呢？请大家阅读课本P81内容，结合图4-50，分析近视的成因。
2:请近视眼的同学谈一谈近视的原因和心得，让其他同学引以为鉴。
3:怎样预防近视?
五、本节课的收获:
板书设计:
第一节人体对外界环境的感知（第一课时）
眼和视觉
一、眼球的结构
（教师板图）
二、视觉的形成过程
光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢
（形成视觉）。
眼和视觉教案
《眼和视觉》教案
教学目标
【认知目标】：1．概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。
2．描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
3．观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。
4.了解近视的成因，了解用眼卫生知识。
【技能目标】：通过对资料进行分析对比，讨论视觉的形成。
【情感目标】：通过本节的学习，养成良好的用眼习惯，注意保护视力。
课型新授课
课时第一课时
教学重难点
【重点】：眼球的结构及各个主要部分的功能
【难点】：视觉的形成
这两幅图分别是凸透镜和凹透镜对光线的折射图，当光线通过透镜时，
生折射，凸透镜对光线有会聚作用，透镜对光线有发散作用。
人们从中得到了启发，于是发明了照相机。
根据这个原理，大家思考一下照相机的结构是怎
晶状体处于凸形不能恢复，光线经过晶状体折射后，在视网膜前某点汇聚，而不是在视网膜上成像，所以就看不清物体，人就成了近视患者。
那大家带的近
作业处理
完成习题册上本课内容
板书设计 1.眼的结构和功能
2.视觉形成过程
角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→光敏感细胞兴奋→视觉神经→大脑
眼球
眼球壁
巩膜：白色，坚固，保护眼球的内部结构
角膜：无色，透明，可以透过光线 脉络膜 虹膜：有色素，中间有小孔叫瞳孔，是光线的通道 视网膜：含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激 内容物
晶状体：透明，有弹性，像双凸镜可以折射光线
玻璃体：透明胶状物质。
眼和视觉 教案
本节课从生活中寻找素材，制作简易相机和投影仪，将抽象的物理知识用实践的方式表达出来，学生在学习时充满乐趣，发挥了很好的创造力。在课堂中，围绕眼球成像的奥秘，使枯燥的识记任务转变为学生的解密之旅，学生在活动中不断思考，在实验现象中探寻视觉形成的奥秘，也培养了学生的学习能力。
因为本节课学生活动较多，教师的指导显得薄弱。学生如果课前预习不扎实，容易导致碎片化学习。这点值得我重视和反思。
学生回答：看近处物体清晰，看远处物体不清晰。
教师：本来我们的眼睛既可以看近，也可以看远。那是因为我们的晶状体曲度受睫状体的调节，曲度既可以变小，又可以变大。如果长期看近处物体，睫状体调节能力减弱，晶状体在看远处物体时，曲度不能变小，就会导致看不清楚远处的物体。说了这么多，大家想不想通过实验来做一做凸透镜成像的实验？我们用
实验时间为5分钟，展示时间为2分钟。
（六）教师总结
教师总结：同学们，通过实验我们了解到，外界物体发射的光线，依次通过角膜、，经过晶状体、玻璃体的折射，落在视网膜上，形成一个倒立缩小的物像，所以说视网膜是一个视觉感受器，而要想形成视觉，还要通过视觉神经的传导，在大脑皮层上形成视觉，我们才能看得见。
通过大家的实验，我们可以发现，近视的状况是晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线，经过晶状体等的折射，成像在视网膜的前方，我们看到的是一个模糊不清的物像，应该佩戴一个近视镜（凹透镜）加以矫正。当然，如果眼球的前后径过长，也会成像在视网膜的前方，同样会导致近视。
曲度更大的凸透镜来模拟近视的情形。大家注意看实验要求：
1，点燃蜡烛，移动光具座上蜡烛、凸透镜或光屏，使光屏上呈现倒立缩小清晰的像。2，将凸透镜换成曲度更大的凸透镜，观察光屏上的像还清晰吗？3，将本组同学的近视镜放置在凸透镜前，感受一下像是否比之前更清晰？思考为什么4，去掉近视镜，移动光屏，能否找到一个清晰的物像？这个位置在原来的前方还是后方？
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案一、教学背景此教案是为了七年级生物下册中的《眼睛与视觉》这一章节而设计的。
本章主要介绍了人类的眼睛结构和功能，以及与视觉相关的知识。
通过本节课的学习，学生将了解眼睛结构的分析以及眼睛在光的作用下产生图像的原理，并能够解释视物的过程。
二、教学目标1.知识目标：–了解人眼的主要结构：眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
–理解光在眼睛中的作用过程，包括折光、聚焦、像形成等。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.能力目标：–能够用生动形象的语言描述人眼的结构和工作原理。
–能够解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
–能够分析光的作用过程，解释视物产生的原理。
3.情感目标：–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
–增强学生对自身视觉健康的重视和保护意识。
三、教学重难点1.教学重点：–了解人眼结构和视觉原理。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.教学难点：–分析光在眼睛中的作用过程。
–理解像的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回顾上节课的内容：回答上节课的问题，并引导学生思考与眼睛和视觉相关的现象和问题。
•引导学生思考：我们是如何看到周围的事物的呢？2. 学习目标呈现（5分钟）•通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生了解人眼的主要结构。
•引导学生思考：每个部分的功能是什么？3. 知识讲解（15分钟）•通过讲解PPT，详细介绍人眼的主要结构和功能，包括眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
•引导学生边听边记，帮助他们理解和掌握相关知识。
4. 实例演示（15分钟）•利用实验器材和实物模型，模拟眼球在光的作用下的变化。
•让学生观察实验现象并记录下来，引导学生分析光在眼睛中的传播过程和图像的形成原理。
5. 探究活动（20分钟）•分组讨论：学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
•展示讨论结果：每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组员可以提问和补充。
七年级生物《眼睛与视觉》教案
七年级生物《眼睛与视觉》教案【学习目标】1、说出眼的基本结构。
2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策【学习重点】1、说出眼的基本结构。
2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策【学习难点】视觉形成的过程及预防近视的对策。
【学习过程】一、预习检测1、眼球的'结构与功能（图片见书P79）外层______：眼球的前部，无色透明，可透光______：白色，保护眼球内部的作用中层：虹膜：中层前部，有色素，中央是____，通光脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）睫状体:连接_______和_______的中间部分.内层：_________:上有大量感光细胞，能感受光的刺激内容物晶状体：像凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体玻璃体：透明胶状物质2.视觉的形成：（1）成像：光线、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，在视网膜上形成_____（2）形成视觉：外界光线在视网膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动传输给大脑皮层的神经，形成视觉二、自主学习、合作展示交流：探究1近视眼的原因由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视网膜的前方.物像形成的部位是在________,而视觉形成的部位是在___________探究2近视眼的矫正方法1、近视眼由于物像落在视网膜前方，故应配戴________.纠正。
2、看P82图4―51，了解预防近视应做到哪“三要”和哪“四不要”？三、盘点收获师生共同总结本节课的收获；师强调突出本节课的重难点四、课堂达标1、眼球的瞳孔、晶状体和视网膜分别相当于照相机的什么结构（）A.镜头光圈和胶卷B.胶卷镜头和光圈C.光圈镜头和胶卷D.镜头胶卷和光圈2、为了预防近视眼，应该是（）A．走路看书Ｂ．在强光下看书Ｃ．不躺卧看书Ｄ．在光线暗的地方看书3、依据“眼球的基本结构图”回答以下问题：（1）有的同学沉迷于上网，不但影响了学业的发展，而且因长时间近距离注视电脑显示屏，容易导致[E] 凸度增大且不能恢复原状而形成。
眼与视觉教学设计
眼与视觉教学设计一、教学目标1.了解人眼的结构和功能。
2.了解视觉的形成过程和原理。
3.掌握保护眼睛和提高视力的方法。
4.培养学生正确使用眼睛和保护视力的习惯。
二、教学内容1.人眼的结构和功能2.视觉的形成过程和原理3.保护眼睛和提高视力的方法三、教学过程导入（5分钟）引导学生观察周围的物体，并让学生分享他们的观察结果。
然后引入本节课的主题，眼与视觉。
第一部分：人眼的结构和功能（15分钟）1.讲解人眼的结构：眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2.讲解人眼的功能：接收光线、调节焦距、转换光信号为神经信号等。
3.展示一些人眼的解剖模型，让学生亲自触摸和观察。
第二部分：视觉的形成过程和原理（20分钟）1.讲解光线的传播和折射原理。
通过示意图和实验演示，让学生了解光线在眼睛中的传播路径。
2.讲解视网膜的结构和构成，解释视网膜对光信号的感受和处理过程。
3.进一步讲解视觉的形成过程：光线通过角膜、瞳孔、晶状体进入眼内，经过调节和聚焦形成清晰的像。
4.展示一些视觉现象的解释，如近视、远视等。
第三部分：保护眼睛和提高视力的方法（20分钟）1.讲解保护眼睛的重要性，并列举一些常见的眼部疾病，如干眼症、近视等。
2.介绍正确使用电子产品的方法，如保持适当的距离、控制使用时间等。
3.引导学生进行眼保健操，并讲解每个动作的作用。
4.分组讨论，学生自己提出保护眼睛和提高视力的方法，并在班级内分享。
小结（5分钟）总结本节课的内容，并强调保护眼睛和视力的重要性。
鼓励学生养成良好的使用眼睛和保护视力的习惯。
四、教学资源1.人眼的解剖模型和示意图2.视觉现象的示意图和图片3.眼保健操的视频或PPT4.班级讨论的活动材料五、教学评估1.教学过程中的互动问答和讨论。
2.学生的小组讨论和分享。
3.学生对眼保健操的掌握情况。
4.教师对学生的观察和评价。
六、拓展延伸1.邀请眼科医生来班级做相关讲座。
2.组织学生参观眼科医院或眼科实验室。
3.鼓励学生自己进行视力保健日记的记录，并在班级展示和分享。
《眼与视觉核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《眼与视觉》导学案一、导学目标：1. 了解眼睛的结构和功能；2. 理解视觉的过程和机理；3. 掌握常见的眼部疾病和预防方法。
二、导学内容：1. 眼睛的结构和功能：a. 眼睛是人体感觉器官之一，主要由角膜、虹膜、晶状体、视网膜等部分组成；b. 角膜是眼睛的表面，起到珍爱眼球和聚光的作用；c. 虹膜是眼睛的有色环，能够调节瞳孔大小；d. 晶状体是眼睛的通明结构，起到调节焦距的作用；e. 视网膜是眼睛的光敏感受器，能够将光信号转化为神经信号。
2. 视觉的过程和机理：a. 视觉是通过眼睛接收光信号，经过视神经传递到大脑皮层进行处理的过程；b. 视觉的过程包括光线进入眼睛、通过角膜和晶状体聚光到视网膜上、视网膜感受器产生神经信号、神经信号传递到大脑皮层进行解码等步骤；c. 大脑皮层对视觉信号进行整合和解析，形成我们看到的图像。
3. 常见的眼部疾病和预防方法：a. 近视、遥视、散光是常见的屈光不正疾病，可通过佩戴眼镜或隐形眼镜进行矫正；b. 白内障、青光眼是常见的眼部疾病，需要及时就医治疗；c. 预防眼部疾病的方法包括注意眼部卫生、保持良好的用眼习惯、定期进行眼部检查等。
三、导学任务：1. 阅读《眼与视觉》相关章节，了解眼睛的结构和功能；2. 思考视觉的过程和机理，尝试诠释我们是如何看到事物的；3. 钻研常见的眼部疾病，了解其症状和预防方法；4. 定期进行眼部保健，注意用眼卫生，珍爱好自己的视力。
四、导学反思：通过进修《眼与视觉》，我们深入了解了眼睛的结构和功能，理解了视觉的过程和机理，掌握了常见眼部疾病的预防方法。
在今后的生活中，我们应该注重眼部保健，保持良好的用眼习惯，预防眼部疾病的发生，珍爱好自己的视力健康。
希望大家能够重视眼睛健康，让我们的视觉世界更加清晰和美好。
初中生物眼和视觉备课教案
初中生物眼和视觉备课教案
目标：学生能够理解眼的结构和功能，以及视觉的过程。
时间：1课时
教学内容：
1. 眼的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经等。
2. 眼的功能：视觉的基本过程，光线通过不同部位的眼球结构，最终在大脑中形成图像。
3. 视觉过程：光线通过角膜、瞳孔、晶状体等结构，经过复杂的处理形成图像，视觉信息
传递至大脑。
教学方法：
1. 讲解结合实物模型展示眼的结构和功能。
2. 利用图片和视频展示眼的工作原理，增加学生对视觉过程的理解。
3. 利用案例分析，引导学生思考不同因素对视觉的影响。
教学过程：
1. 引入：通过引入一个关于视力恶化的案例，引起学生对视觉重要性的关注。
2. 讲解眼的结构和功能，让学生了解每个部位的作用以及它们之间的相互关系。
3. 展示视觉过程的视频，让学生观看并理解光线在眼中的传递过程。
4. 分组讨论：给学生几个案例，让他们讨论不同因素如近视、远视、散光等对视觉的影响。
5. 结束：通过回顾本节课的内容，引导学生思考眼和视觉之间的联系，强化他们对本节课
内容的理解。
评估方法：观察学生在讨论中的表现，通过问题解答的反馴行检查学生对本节课内容的掌
握程度。
延伸活动：组织学生进行小组实验，通过模拟眼球结构来理解视觉过程。
人对外界环境的感知----眼与视觉初中生物优秀教学设计教案
《人体对外界环境的感知—眼和视觉》教课方案教课背景剖析1、教材剖析本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节的第一课时。
内容上，眼睛作为人体从外界获守信息的最主要器官，在人类适应环境变化过程中有着突出作用，是本节也是本章的要点。
教材在编排上从学生最熟习的吃饭情境引入，以引起学生兴趣的同时思虑感觉器官对于人体生命活动的意义。
接着以一句“据科学家统计，我们从外界获取的信息中，大多来自视觉”顺利进入“眼和视觉”的学习。
对于这一部分的内容，教材第一以图文联合的形式体现了眼球的基本构造和功能。
在学生掌握了有关名词的基础上，以一个典型的场景（黄蜂朝你迎面飞来）来描绘视觉的形成过程。
对于视觉的形成，教材论述视网膜上对光芒敏感的细胞经过视觉神经将图像信息传给大脑的特定地区，大脑办理以后再形成视觉。
因为还没学习到脑的构造和功能，学生理解起来有必定困难，所以本节只好获取一个“视觉最后在大脑特定地区形成”的感性认识。
教材还特别着重“知识服务于生活”：因为我国中小学生近视愈来愈多，教材紧接着安排了“近视及其预防”的学习，指引学生认识到生活中要做到“三要”和“四不要” ，让学生养成科学卫生的用眼习惯，培育学生的“生命观点”。
本节设计的问题以下：想想，议一议中有两个问题：说出以上五种感觉分别来自己体的哪个部位？这些感觉对你达成就餐有什么意义？因为不行能真实把饭菜带到课室让学生品味，靠想象不如亲自体验，所以这里改成“猜猜我是谁”的游戏体验导入，将第二个问题改造成；哪一种感觉获守信息最多？由此顺利进入新课学习。
本节聚焦的两个问题“视觉是怎样形成的？近视是如何形成的”是这节课的要点和难点，拥有高度概括的作用；教材正文里有 6 个问题，此中“若是一只黄蜂朝你迎面飞来，你是如何看到它的呢？”问题过于抽象简单，将它改造为更切近生活的两个问题“汽车司机看见红灯就会泊车，‘红灯’的光芒进入眼球的先后次序是？” 及“为何漂亮的阳老师在视网膜上形成的是倒立的图像，同学们最终看到的阳老师倒是正立的？”顺利达成从眼球到视觉的过渡，并将“在视网膜上形成倒立图像”和“形成视觉”划分开来。
眼与视觉教案设计
眼与视觉教案设计(总23页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--眼与视觉教学设计一、教学目标1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。
3.体会眼睛对于认识世界的重要性，保护视力，同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、教学重点和难点 1.教学重点：眼球的结构。
2.教学难点：眼球各结构的功能。
三、器材准备眼球仪1个，电筒1支，照相机1台，纸箱1个，墨水盒1个。
四、教学环节（一）感觉器官的概念上一节课我们知道了感受器的结构和功能，神经末梢和一些附属结构就构成了感受器。
有的感受器比较简单，如皮肤中的触觉感受器，只是由一些神经末梢和毛发、毛囊等；有的感受器比较复杂，如眼睛由许多感觉神经末梢和眉毛、泪腺、动眼肌、调光结构等构成，这种复杂的感受器就叫做感觉器官。
（二）引言：猜物游戏：出示一个用布遮盖的小纸箱，里面放一个苹果。
邀请三位同学分别通过手摸、鼻子闻和眼看来判断箱子里的东西。
人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，那么，通过刚才的游戏可知，能够最快、最准确感知事物的感觉是视觉。
眼睛是人的视觉器官。
据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。
因此，眼睛对于人体来说非常重要。
我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢让我们带着这些问题开始今天的学习。
（三）指导探究 1.眼球的结构和功能（1）观察同学的眼睛，找出眼睛的结构特点眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构，眼睛的最主要部分是眼球。
那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？（2）探究眼球的结构和功能①观察眼球的结构模型教给学生观察事物的方法：由外向内，由前向后，由上向下。
观察时注意结合书中的插图，并参考课本P81方法步骤逐步完成。
（3）反馈点拨：检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。
眼与视觉详细教案
第三章第一节眼与视觉教学目标：1.知识与技能知道眼球的主要结构及其功能；知道眼球的结构及其功能；了解视觉的形成。
2.过程与方法体验模型与实物的对应关系；体验物体分类的几种方式；体会物体结构与功能的关系以及各结构之间相互协调关系。
3.情感态度价值观通过对正常的眼睛与看清物体的关系的学习，意识到保护眼睛的重要性；明白科学实验的严谨性；体会事物归类整理的必要性。
教学重点：眼球的结构和功能教学难点：眼球的结构和功能教学准备：眼球模型，饮料，杯子，多媒体课件教学过程（一）创设情境，导入新课教师：给同学们倒一杯饮料，请同学猜一猜这是什么液体？为什么？学生：根据看、闻等感觉猜测。
教师：人们经常利用眼、耳、鼻、皮肤感觉器官接受刺激，获得信息，这其中95%以上是视觉信息，经由眼睛获得。
那今天这节课就来认识下眼睛。
（二）合作交流，探究新知教师：先请同学说说这些我们经常看到的眼部结构（展示）。
学生：眼睑，睫毛，瞳孔，虹膜，巩膜。
教师：眼睛的结构比我们看到的复杂的多，有很多结构，其中感受光刺激的主要结构是眼球，所以我们把眼的结构分为眼球和眼的附属结构。
现在我们来认识下眼的附属结构，（展示）眼的主要附属结构是眼睑（包括上睑和下睑），睫毛，结膜（包括球结膜和睑结膜），泪腺，眼外肌。
请看图（展示），这些图说明眼睛的附属结构有什么功能？学生：眼睑，泪腺，睫毛，结膜有保护眼球，保持眼睛湿润和清洁的作用，眼外肌收缩、舒张能使眼球灵活转动。
教师：是的，这些附属结构实际上都在为眼球服务，接下来我们看看眼球又是怎么样的呢？（展示）图3.1.3当中可以看到眼球的许多结构，现在请大家找一找图示的眼球的结构（展示），然后我们来说一说它们的特点与功能。
学生：寻找数字所示的结构教师：请各组组长代表你们组出示老师所指示的眼球结构。
教师：1是什么？依据什么特点找到的？学生：角膜，透明，圆孤形，眼球最前部。
教师：对，它有聚光的作用，我们换角膜就是这样换的（展示）。
眼和视觉1教案
眼和视觉1教案教案标题：眼和视觉1教案教案目标：1. 使学生了解眼睛的结构和功能。
2. 帮助学生理解视觉的重要性和视觉对日常生活的影响。
3. 引导学生探索保护眼睛的方法和良好的视觉习惯。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 眼球模型或图示3. 视觉检测图表4. 学生练习册5. 学生笔记本或纸张教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示一张视觉相关的图片（如眼睛、眼镜、眼科医生等）。
2. 引导学生讨论图片中的内容，并提问学生对视觉的重要性有什么了解。
探究（15分钟）：1. 使用眼球模型或图示，向学生介绍眼睛的结构，并解释每个部分的功能。
2. 引导学生参与讨论，提问他们对眼睛结构的理解和如何保护眼睛的方法。
3. 展示视觉检测图表，并解释如何进行常见的视力检查。
4. 让学生进行视力检查，并记录结果。
实践（20分钟）：1. 分发学生练习册，让学生完成与眼睛结构和视觉相关的练习。
2. 引导学生思考并回答练习中的问题，加深对所学知识的理解。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调眼睛的重要性和保护视力的重要性。
2. 提醒学生养成良好的视觉习惯，如保持距离、避免长时间盯着屏幕等。
3. 鼓励学生定期进行视力检查，并与家长共享所学知识。
作业：1. 要求学生写一篇短文，介绍眼睛的结构和功能，并提出保护视力的建议。
2. 要求学生与家长一起进行视力检查，并记录结果。
教案扩展：1. 组织学生参观当地的眼科医院或眼镜店，让他们亲身了解眼科检查和配镜过程。
2. 进一步探究光的传播和视网膜的工作原理，引导学生深入了解视觉的科学原理。
3. 组织学生进行眼保健操或眼部按摩的活动，帮助他们放松眼睛并改善视力。
这个教案旨在帮助学生了解眼睛的结构和功能，以及视觉的重要性。
通过实践和讨论，学生将能够掌握保护眼睛和维护良好视力的方法。
同时，通过作业和扩展活动，学生将进一步加深对眼睛和视觉的理解，并培养良好的视觉习惯。
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第2节感受器和感觉器官
第1课时眼与视觉
一、教学目标
1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、设计思路
本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。
同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。
三、教学重点和难点
1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。
四、教学环节
教给学生观察事物的方法：由外向内，由前向后，由上向下。
观察时注意结合书中的插图，并参考课本
P80方法步骤逐步完成。
②指导学生阅读课本P82前五自然段，了解眼球各组成部分的功能。
③播放眼球的结构和功能视频
④反馈点拨对照眼球课件，检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。
（3）出示眼球、照相机结构示意图，引导学生比较、思考：
眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？
2.视觉的形成
相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。
那么眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形成的呢？（1）指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。
提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？《还珠格格》中的紫薇是怎样失明的？说明了什么？
（2）引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。
（3）请学生哑剧表演：进出电影院
出示猫的瞳孔调节图片：猫能通过调节瞳孔的大小使组为单
位，观察
模型，拆
卸组装；
阅读课
本，讨论
交流，观
察思考，
理解眼球
的结构和
功能。
思考，得
出：瞳孔
相当于照
相机的光
圈，晶状
体相当于
照相机的
镜头，视
网膜相当
于胶卷。
观察、思
考、分
析，得出
光线进入
眼球的路
径，理解
视觉的形
察、阅读等
多种能力。
培养知识迁
移能力和发
散思维能
力。
将抽象知识
具体化、形
象化，突破
教学的第一
个难点。
走进生活，
亲身体验，
激发学生的
探究热情。
启发学生利
用所学知识
解释生活现
象，达到举
一反三，触
类旁通。
使学生认识
到保护视力
的重要性，
激发学习近
视成因的兴
趣，顺利突
破教学的第。