眼与视觉教案

第2节感受器和感觉器官

第1课时眼与视觉

一、教学目标

1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。

2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。

3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。

二、设计思路

本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。

三、教学重点和难点

1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。

四、教学环节

教给学生观察事物的方法：由外向内，由前向后，由上向下。观察时注意结合书中的插图，并参考课本

P80方法步骤逐步完成。②指导学生阅读课本P82前五自然段，了解眼球各组成部分的功能。

③播放眼球的结构和功能视频

④反馈点拨对照眼球课件，检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。

（3）出示眼球、照相机结构示意图，引导学生比较、思考：

眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？

2.视觉的形成

相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。那么眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形成的呢？（1）指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。

提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？《还珠格格》中的紫薇是怎样失明的？说明了什么？

（2）引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。

（3）请学生哑剧表演：进出电影院

出示猫的瞳孔调节图片：猫能通过调节瞳孔的大小使组为单

位，观察

模型，拆

卸组装；

阅读课

本，讨论

交流，观

察思考，

理解眼球

的结构和

功能。

思考，得

出：瞳孔

相当于照

相机的光

圈，晶状

体相当于

照相机的

镜头，视

网膜相当

于胶卷。

观察、思

考、分

析，得出

光线进入

眼球的路

径，理解

视觉的形

察、阅读等

多种能力。

培养知识迁

移能力和发

散思维能

力。

将抽象知识

具体化、形

象化，突破

教学的第一

个难点。

走进生活，

亲身体验，

激发学生的

探究热情。

启发学生利

用所学知识

解释生活现

象，达到举

一反三，触

类旁通。

使学生认识

到保护视力

的重要性，

激发学习近

视成因的兴

趣，顺利突

破教学的第