人教版二年级数学下“平均分”优质课教学设计及教学实录
二年级下册数学教案- 《平均分》 人教版
二年级下册数学教案- 《平均分》人教版一. 教材分析《平均分》是二年级下册数学的一节重要内容，主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分是将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
本节课的内容与人教版二年级下册数学第五单元“表内除法”相呼应，为学生进一步学习除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
但是，对于平均分的概念和方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，让学生理解和掌握平均分的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际问题中。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：能够将平均分的方法应用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法和引导发现法。
通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握平均分的方法；通过小组合作和讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神；通过引导发现，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、糖果等，用于展示平均分的过程。
2.学具：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时有没有参加过分东西的活动？比如分水果、分糖果等。
让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——平均分。
呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、糖果等，并提出问题：如果要把这些东西平均分给你的好朋友，你会怎么分？让学生思考并回答问题，从而引导学生理解平均分的概念。
操练（10分钟）教师提出一些平均分的问题，让学生独立解决。
2023二年级数学《平均分》课堂实录
2023二年级数学《平均分》课堂实录2023二年级数学《平均分》课堂实录1课前谈话：你猜老师喜欢什么？你又喜欢什么呢？课件出示：分萝卜情景图，一天，兔妈妈在地里拔了6个萝卜。
回来后，想把这些萝卜分给她的3个孩子。
你猜她会怎么分？为什么这样分？1号 2号 3号生1：2根 2根 2根生2：1根 2根 3根生3：1根 1根 1根1根 1根 1根你喜欢那种分法？为什么？生1：我喜欢2个2个的分，因为这样公平。
生2：我也喜欢每只兔子都是2根这种分法。
师：象这样每份同样多叫做平均分。
板书课题。
这节课，我们就来研究平均分。
刚才我们是怎样把6个萝卜进行平均分的呢？（把6个萝卜平均分分成3份，每份2个。
）认识了什么是平均分，让我们在图上来找到它吧。
判断（用手势表示对或错）：课件出示：练习（1）把8个桃子平均分成2份，问学生有没有平均分？每份是（）个？练习（2）把12个小朋友平均分乘成4节车厢，问学生有没有平均分？每节车厢坐（）个？练习（3）出示2个鱼缸，一个鱼缸有1条鱼，另一个鱼缸有2条鱼是不是平均分？生1：没有平均分。
练习（4）出示下面的图，第一层2盏灯笼，第二层1盏灯笼，第三层3盏灯笼。
OOOOOO是不是平均分？生1：不是平均分。
师：那怎么把它变成平均分？生1：把第二层1盏灯笼移到第一层去，平均每层3盏灯笼。
生2：从第三层移1盏灯笼到第二层。
平均每层2盏灯笼。
师：刚才你是怎么判断平均分的？生齐说：是否同样多。
在我们生活中平均分随处可见。
看，这是什么？（出示图：5个盘子），还有一些苹果，我们来数一数有几个？（15个）。
要把15个苹果平均分成5份，你认为该怎么分？15个苹果平均分成5份，每份是（）个。
生1：5个。
生2：3个。
师：你是怎么想到3个3个分的？生1：三五十五。
师：那是否所有的苹果都能平均分呢？那老师现在要把一箱苹果平均分成5份，你也能用乘法口诀来解决吗？这些苹果又是该如何分好呢？学生小组讨论。
生1：到黑板上示范分，先2个2个分，再1个1个分。
人教版数学二年级下册《平均分》优质教案
人教版数学二年级下册《平均分》优质教案平均分教学目标【知识与能力目标】学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
【过程与方法目标】让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
【情感态度价值观目标】在过程中体验成功的快乐，提高研究数学的兴趣。
并在合作研究中体验研究的乐趣。
培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
教学重难点【教学重点】经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。
【教学难点】掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法。
课前准备课件、水果卡片、小棒。
教学过程（一）情境导入师：二年级一班的小朋友准备去参观科技园。
看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。
（二）探究新知教学例题一师：你能帮她把糖果粉一份吗？动手试一试吧！分好了吗？一共有几种可能？生：一共有三种分法。
师：老师把你们分得的成效整理出来了，我们来看一看，你最喜欢哪类分法？为什么？生：第三种，由于每份都是2块糖。
师：我们把这类每份分得同样多的，叫做平均分。
师：上面我们来做一道练。
师：既然都了解了，那我们就来看一看上面这些食物哪一组是平均分的。
生：第一组的糖果是平均分的。
师：其他几种呢？请你说一说理由。
在平板上完成练一练教学例题二师：怎样把18个桔子平均分成6份？小组试一试。
生：一个一个分。
生：两个两个分。
师：不论如何分，成效都是……生：每份3个。
师：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
师：接下来我们做个小练，8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
在平板上完成。
师：我们接着看，思考一下，“每2个一份”是什么意义？你想如何分？讨论一下。
师：大家来汇报一下。
生：可以用画一画的方法。
生：可以用摆一摆的方法。
生：还可以根据乘法的意义来分。
师：我们来看，后面的两种分法，也就是想怎样？生：也就是问8里面有几个2.师：把15个桃平均分成5份，每份（）个。
平均分(第二课时)优秀教学案例二年级下册数学人教版
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高他们的人际交往能力。
3.使学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
在教学过程中，我会关注学生的情感态度与价值观的培养。通过创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。同时，我会注重培养学生的团队精神，让他们在小组合作、讨论交流的过程中，学会团结协作、互相帮助，提高他们的人际交往能力。此外，我还会引导学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识，使他们能够更好地理解和运用数学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用故事情境，引发学生兴趣，激发学生思考。
2.设计问题，引导学生思考和探索。
3.运用多媒体手段，展示实际情境，引发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生兴趣。
在导入新课时，我会利用故事情境，引发学生的兴趣，激发他们的思考。通过设计问题，引导学生思考和探索，引发他们对本节课主题的兴趣。同时，我会运用多媒体手段，展示实际情境，让学生能够直观地感受到平均分的意义，引发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考和探索。
3.引导学生通过讨论，自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。我会设计讨论问题，引导学生深入思考和探索，提高他们对平均分知识的理解。通过小组讨论，引导学生自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。
人教版二年级下册数学《2.1 第3课时 平均分(3) 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第3课时平均分（3）》教案一、教学目标1.了解什么是平均数。
2.能够用简单的计算方法求平均数。
3.能够在实际生活中应用平均数的概念。
二、教学重点1.平均数的概念理解。
2.利用具体例子计算平均数。
三、教学难点1.解决实际生活中的问题，应用平均数的概念。
四、教学准备1.教案、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师用一个简单的例子引导学生思考什么是平均数，引起学生的兴趣。
2. 讲解（15分钟）1.通过投影仪展示幻灯片，讲解平均数的概念。
2.举例说明平均数的计算方法。
3. 练习（20分钟）1.让学生在黑板上做几道简单的练习题，巩固平均数的计算方法。
2.分组让学生相互讨论，解决实际生活中的平均数问题。
4. 提高（10分钟）讨论一些稍微复杂一点的问题，引导学生思考更多的平均数应用场景。
5. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，梳理重点难点。
六、课堂作业1.完成课后练习册上的练习题。
2.思考在生活中还有哪些应用平均数的情况，写下来。
七、板书设计1.平均数：一组数的平均值，计算方法是将一组数相加，然后除以这组数的个数。
2.计算公式：平均数 = （数1 + 数2 + … + 数n）/ n八、教学反思本节课采用了多种教学手段，激发了学生对平均数的兴趣，但在实际生活应用的部分可以再丰富一些，引导学生更加深入地理解平均数的概念。
以上是本节课的教学内容，希望每位同学都能够掌握平均数的计算方法，能够灵活运用在实际生活中。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案
一、教学目标
1.能够理解平均数的概念，并能简单计算平均数。
2.能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中应用平均数的概念。
二、教学重点及难点
•教学重点：掌握平均数的计算方法，能够应用平均数解决问题。
•教学难点：理解平均数的意义，将平均数应用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可通过讲解平均数在日常生活中的应用，引发学生对平均数的兴趣，激发
学生学习的欲望。
2. 学习新知识（15分钟）
讲解平均数的定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。
示例：若三个
人的年龄分别为8岁、9岁和10岁，则他们的平均年龄为（8+9+10）÷3=9岁。
3. 练习与讨论（20分钟）
1.让学生针对一些具体的例子进行计算平均数的练习，帮助学生掌握计
算方法。
2.学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生在小组中合作学习，共同发
现问题的解决思路。
4. 拓展应用（10分钟）
教师提供更多的实际生活例子，让学生尝试应用所学的平均数知识解决问题，
激发学生的思维能力。
5. 练习与反馈（10分钟）
布置相关练习题，检验学生对平均数的理解程度，并及时给予反馈和指导。
四、教学反思
本节课主要围绕平均数展开，通过生活中的实际例子引导学生理解平均数的概念，并能够应用到解决问题中。
希望通过合作学习和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作意识和实际运用能力。
以上是本节课的完整教案，希望能够对教师教学工作有所帮助，引导学生主动学习，提高数学学习的效果。
人教版二年级数学下“平均分”优质课教学设计及教学实录
人教版二年级数学下“平均分”优质课教学设计及教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢“平均分”教学设计江西省南昌市上河街小学赵志辉【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。
【教学目标】1．通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。
2．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
3．通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
【教学重、难点】了解平均分的概念，具体操作平均分。
【教具准备】、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗）。
【学具准备】每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12枝铅笔。
【教学过程】一、创设情境，体会平均分1．师生交谈。
师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学去你家做客，你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子……）2．师：我们就去看看小明为同学们准备了什么。
出示图1。
（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起）师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。
出示图2。
（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面）师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？出示图3。
（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2个）师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说）小明真是个热情好客的好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待大家？出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有5块糖放在一起）你们想说什么呢？3．教学例l。
师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第13页例1），你们认为老师分得怎么样？（不怎么样）你们说说应该怎么办？（引导学生说出：应该每份分得同样多）这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？（学生取名：平分、公平分、平等分……）在数学上，我们把它称为“平均分”（板书课题）。
人教版二年级下册数学《平均分》教案（通用9篇）
人教版二年级下册数学《平均分》教案（通用9篇）人教版二年级下册数学《平均分》篇1教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。
教学过程：一、准备1.出示准备春游食品的情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。
小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2.让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、新课1.例1，引入“平均分”。
谈话：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）讨论分配方案。
突出每种食品“应该每份同样多”。
（2）动手分一分。
分好后，请各组推代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。
说明：每份分得同样多，叫平均分。
2.巩固“平均分”。
（1）出示教科书第13页“做一做”。
请学生看题，并说一说题意。
特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。
”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。
分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。
然后，按分的结果填空。
3.尝试平均分物品。
（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。
请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。
最后，要使每份分得同样多。
4.独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。
（2）交流。
请学生说一说，怎样分的。
三、练习1.练习三的第1题。
（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。
说明：想怎么插花就怎么插。
最少设计两种插花的方案。
（2）交流。
请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。
（3）评价。
《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教案：《平均分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第67页至第69页的“平均分”概念及其应用。
内容包括：1. 引入“平均分”的概念，让学生理解平均分的意义。
2. 学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
3. 掌握求平均分的方法，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够直观地感知和体验平均分的过程。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 发展学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，以及如何运用除法求平均分。
2. 教学重点：掌握平均分的意义，能够运用除法将物品平均分给若干个人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物物品等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片、实物物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一些实物物品（如水果、玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给若干个人。
b. 学生分组讨论，分享各自的思考过程。
2. 概念讲解（10分钟）a. 教师引导学生理解“平均分”的概念，解释平均分的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
b. 学生跟随教师一起解题，理解求平均分的方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固对平均分的理解和应用。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分组讨论，共同解决一个关于平均分的实际问题。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容主要包括“平均分”的定义、求平均分的方法和步骤，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出一种情景，表示将一定数量的物品平均分给若干个人。
答案：略a. 有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？b. 有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？答案：a. 12 ÷ 3 = 4，每个人分到4个苹果。
平均分(教案)2023-2024学年数学二年级下册 人教版
平均分（教案）教学内容本节课的教学内容为“平均分”，选自《数学》二年级下册，人教版。
通过本节课的学习，学生将理解“平均分”的概念，掌握将一组数平均分配的方法，并能够运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“平均分”的概念，掌握平均分配的方法，能够将一组数平均分配。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作等方式，培养学生的合作意识、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情，培养学生的公平意识和团队精神。
教学难点1. 理解“平均分”的概念，明确平均分的含义。
2. 掌握平均分配的方法，能够将一组数平均分配。
3. 将平均分的概念和方法应用到实际问题中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教具模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一组数的图片，引导学生观察并思考如何将这些数平均分配。
2. 新课导入：教师讲解“平均分”的概念，明确平均分的含义，并通过教具模型演示平均分配的方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，将一组数平均分配，并讨论如何确保分配的公平性。
4. 小组展示：每个小组展示自己的实践操作结果，分享平均分配的方法和经验。
5. 总结提升：教师总结平均分的概念和方法，强调平均分的公平性和重要性。
6. 应用拓展：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用平均分的概念和方法解决实际问题。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平均分的概念、方法和应用。
8. 作业布置：教师布置一些关于平均分的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 在黑板上画出“平均分”的概念图，明确平均分的含义。
2. 在黑板上列出平均分配的方法，并通过教具模型演示。
3. 在黑板上展示一些实际问题，引导学生运用平均分的概念和方法解决。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的关于平均分的练习题。
最新新课标人教版二年级数学下册平均分(一)精品教学设计(优质课)
1、创 （1）、今天老师给你们 操作
主发现平均
设 带来了一些小礼物。老 （3 ）、各 分。 尊重 学生
情 师要送给你们。请动手 小 组 汇 报 的 学 习 自 主
境， 把糖果分给小组里的每 情况， 性、 创造性 。
感 一位同学，要求把糖果
教师引导学生
受 分完。（每一组的糖果的 （2 ）、 学 积极 思维 ，通
每份应是多少根？ 的 做 一
做。学生
圈一圈，
并说出自
己的分
法。
三、练 1、练习三第 2 题。
从多方面加深
习 巩 （1）、肯定第二种分法 、学生交 学生 对平均 分
固，应 是符合题义的分法。 流讨论汇 的认识 ； 开放
用实践 （2）、引导学生观察第 报。
性的活动使学
3 种分法是不是平均
生多角度认识
分？要使它符合题意应 该怎样做？ 2、实践活动：插花活动 3、列举生活中平均分的 实例。
个合适的名称吗？
汇报
3、出示课题
（1）、小朋友取的名称
都很好，这些在数学上
我们把每份分的同样多
叫作平均分。
（板书课题）
（2）、请小朋友再说说
刚才哪些组是平均分，
哪些组不是平均分。
（3）、刚才不是平均分
的小组你们有什么办法
使它平均分？
二、实 1、 教学例 2：把 15 1、学生动 使体 现分法 的
际 操 个橘子平均分成 5 手分一分 多样化；开放
课题 平均分（一）
课时 第 1 课时 班级
编写者
一、教材内容分析
本节课内容是人教版二年级下册第二单元课本 P13～14
页，例 1、例 2 及练习三中相应的习题。“平均分”是二年级
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教学设计
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》这一节课，是在学生已经掌握了平均分的基本概念和简单操作的基础上进行教学的。
本节课主要让学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生思考、探究，从而加深对平均分的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在日常生活中也经常会遇到需要平均分的情况，如分食物、分玩具等。
但是，学生对平均分的理解和操作仍然不够深入，需要通过课堂学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够理解在不同的情况下，如何运用平均分的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在游戏中感受平均分的概念，通过小组合作学习，引导学生主动探究、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于创设情境。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果。
例如，教师拿出一些水果，告诉学生有两个人要分这些水果，让学生想办法公平地分给两个人。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
例如，教师出示一个情境：一个班级有20个学生，要分24个糖果，每个学生应该分到几个糖果？让学生动手操作，尝试解决。
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)一、教学目标1.知识与能力：掌握“平均分”的概念，能够熟练运用“平均分”的计算方法。
2.过程与方法：培养学生的观察、分类、比较和综合分析能力。
3.情感态度价值观：在实际生活中能够灵活运用“平均分”的概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点重点1.掌握“平均分”的概念。
2.能够正确运用“平均分”的计算方法。
难点1.理解“平均分”概念的具体应用。
2.在实际情境中解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版》二年级数学下册。
2.资源：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生练习册等。
3.教学方法：示范教学法、讨论引导法等。
4.学生准备：学生需提前阅读教材相关内容并完成预习任务。
四、教学过程第一步：导入通过展示一段实际生活中的情景，引导学生认识“平均分”的重要性，如购物时平均分摊费用等。
第二步：新课讲解1.讲解“平均分”的概念及计算方法。
2.进行示范演练，让学生掌握“平均分”的计算过程。
第三步：课堂练习提供一定数量的题目让学生进行练习，包括简单的计算题和应用题，引导学生灵活运用“平均分”的概念。
第四步：讲解扩展引导学生将“平均分”的概念扩展到实际生活中的更多情境，如班级活动经费的平均分配等。
第五步：作业布置布置相关作业，巩固学生对“平均分”的掌握程度，并引导学生在日常生活中多加实践。
五、教学反思通过教学内容的布置，学生能够掌握“平均分”的基本概念与应用方法，但在实际教学中需要更多关注学生对题目的理解程度，提高学生运用知识解决问题的能力。
六、板书设计二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版（2）- 教学目标- 知识与能力- 过程与方法- 情感态度价值观- 教学重点与难点- 重点- 难点- 教学准备- 教材- 资源- 教学方法- 学生准备- 教学过程- 导入- 新课讲解- 课堂练习- 讲解扩展- 作业布置- 教学反思- 板书设计以上为教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教版数学二年级下册《平均分》教案1
人教版数学二年级下册《平均分》教案1一. 教材分析《平均分》是二年级下册数学的重要内容，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分是将总数等分的过程，每个人的分得数量是相同的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法和简单的分类知识，但是对于平均分的概念和意义可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实际操作，让学生深入理解平均分的概念。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够用语言描述平均分的过程。
2.让学生掌握平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.难点：能够运用平均分解决实际问题，理解每个人的分得数量是相同的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解平均分的概念。
2.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成任务，培养合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的兴趣和效果。
六. 教学准备1.教具准备：平均分卡片、实物道具、数学游戏道具等。
2.教学资源：多媒体教学课件、教学素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用实物道具和平均分卡片，呈现一个具体的平均分的情境，让学生观察和描述平均分的过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组共同完成一个平均分的任务，让学生在实际操作中理解和掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）通过数学游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决，培养学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平均分的理解和掌握。
人教版数学二年级下册《平均分》教学设计1
人教版数学二年级下册《平均分》教学设计一、教学目标1.知识与能力：明确什么是平均分，能运用平均分的计算方法解决实际问题。
2.过程与方法：积极参与课堂讨论，理解和掌握平均分的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生合作、分享和互助的精神，懂得尊重他人的不同见解。
二、教学重点与难点重点： 1. 了解平均分的概念。
2. 掌握平均分的计算方法。
难点： 1. 理解平均分的本质。
2. 运用平均分进行问题求解。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、实物道具等。
2.学生准备：课本、练习册等。
3.环境准备：保证课堂秩序，提供互动环境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在导入环节可通过一个简单的问题或图片展示引出平均分的概念，引发学生对平均分问题的思考。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过幻灯片或板书，简单介绍什么是平均分，引导学生理解平均分的定义和意义。
3. 计算方法演示（15分钟）教师以实际例子向学生演示如何计算平均分，通过具体操作让学生掌握平均分的计算方法。
4. 练习与讨论（20分钟）学生独立或小组完成练习题，教师引导学生分析问题、讨论解题方法，培养学生合作和思维能力。
5. 拓展应用（10分钟）教师提出一些拓展性问题，引导学生将平均分的知识应用到不同情境中，拓展学生思维。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本堂课的重点内容进行简要总结，并引导学生进行反思和提出问题。
五、课堂作业布置《平均分》相关的练习题，巩固学生对平均分概念和计算方法的掌握。
六、教学反思教师应及时总结教学过程，找出存在的问题，并做出相应优化，以提高教学效果。
通过本节课的学习，相信学生对平均分有了更深入的理解，能够熟练运用平均分的计算方法解决实际问题。
以上是本次《平均分》教学设计的详细内容，希望对教学有所帮助。
人教版数学二下《平均分》教学设计
人教版数学二下《平均分》教学设计一. 教材分析人教版数学二下《平均分》是第二册的第五单元，共 5 课时。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，理解平均分的含义，学会用除法计算平均分，并且能够应用平均分解决实际生活中的问题。
二. 学情分析学生在一年级已经接触过简单的除法，对除法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于平均分的概念和含义可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分的含义。
2.让学生学会用除法计算平均分。
3.让学生能够应用平均分解决实际生活中的问题。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的概念和计算方法。
2.难点：让学生理解平均分的含义，并能够应用平均分解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入平均分的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和操作，培养团队协作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
4.采用直观演示法，让学生通过实际操作，加深对平均分的理解。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括平均分的定义、计算方法和实际应用案例。
2.准备实物材料，如水果、卡片等，用于直观演示和操作。
3.准备小组合作学习材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5 分钟）利用实物或图片引入本节课的主题，如分水果、分卡片等，引导学生思考如何将这些物品平均分给若干人。
2.呈现（10 分钟）通过PPT呈现平均分的定义和计算方法，让学生初步了解平均分的概念。
3.操练（15 分钟）让学生进行实际操作，如分组分水果、计算平均分等，加深对平均分的理解。
4.巩固（10 分钟）通过PPT展示一些实际应用案例，让学生运用平均分解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5 分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景会用到平均分？让学生举例说明。
6.小结（5 分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调平均分的概念和计算方法。
二年级下册数学人教版第1课时平均分优秀教学案例
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我调节能力。如：让学生根据自己的表现，给自己在平均分实践活动中的表现打分，并说明理由。
4.教师要及时给予反馈，指导学生改进学习方法。如：在学生反思过程中，教师要关注学生的困惑和问题，给予及时的指导和帮助。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生在解决问题过程中的思维过程和情感态度。希望通过本节课的教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握平均分的方法，提高数学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握平均分的概念，理解平均分的方法，并能应用于实际问题中。
2.设计具有挑战性的任务，激发小组成员的合作精神。如：让小组共同设计一个平均分的实践活动，要求成员分工合作，共同完成任务。
3.培养学生的团队意识，引导学生学会倾听、尊重他人。如：在小组活动中，引导学生学会倾听组员的意见，尊重他人的想法，培养良好的团队合作氛围。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，提高学生的自我认知能力。如：在平均分实践活动结束后，让学生回顾自己是如何解决问题的，总结经验教训。
3.鼓励学生们积极参与：教师鼓励学生们积极参与作业的完成，让他们在实践中不断提高自己的数学能力。
五、案例亮点
1.情境导入的巧妙运用：通过讲述一个分蛋糕的故事，成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。情境导入不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们能更快地理解平均分的概念，达到了良好的教学效果。
二年级下册数学人教版第1课时平均分优秀教学案例
一、案例背景
人教版小学数学二年级下册 平均分 一等奖创新教学设计
人教版小学数学二年级下册平均分一等奖创新教学设计《平均分》教学设计【教学目标】1.带领学生走入日常场景，初步感知分东西在生活中的常见性，为后续平均分的学习做准备。
2.让学生在对比中感受平均分的含义，注重对平均分结果的表达。
3.在动手操作中体会等分的含义，突出平均分的结果，体会平均分方法的多样性。
4.培养学生动手操作和语言表达能力。
【教学重点】理解平均分的含义【教学难点】掌握平均分的方法【教学过程】一、创设情境，认识平均分1.任意分谈话：同学们，6颗糖果，把它们分成3份，可以怎么分呢？师：请你上来摆一摆。
（磁钉代替）师：他把6颗糖果分成了（1颗，1颗和4颗。
）（板书数字）师：还可以怎么分呢？你来。
师：还可以分成（2颗，2颗，2颗。
）（板书数字）师：哦，还有（1颗，2颗和3颗）（板书数字）2.平均分师：我们把6颗糖分成3份的时候就这三种分法。
你觉得在这第三种分法中，你觉得哪种最特别？（2 2 2）为什么这种最特别？（每份都是2颗，每份同样多）小结：像这样每份分得同样多的，我们叫平均分。
你喜欢这种分法吗？为什么？（特别公平）揭题：今天我们要学的就是把每份分得同样多的数学知识，我们把每份分得同样多叫做平均分。
提问：这6颗糖是怎么平均分的？把几颗糖果平均分成几份了？每份几颗？你能用上“平均分”三个字来说一说吗？预设：把6颗糖平均分成3份，每份都是2颗。
师：咱们一起说一说吧！（齐读）二、观察理解，判断平均分1.判断。
师：知道了什么平均是分。
接下来请大家来判断一下，这里哪些情况是平均分，如果是的打勾，不是的打叉，用手势告诉老师。
2.交流。
（1）第一幅。
师：第一幅图是吗？你怎么看出来它是平均分的？你能像这样说得更具体吗？预设：把9颗糖平均分成3份，每份都是3颗。
师：谁也能说得这么完整。
（请生个别说，再集体说）（2）第二幅。
师：第二幅图是平均分吗？为什么？如果想把它也变成平均分怎么办？预设：最后一堆中再添一颗。
（3）第三幅。
二年级数学下册教案-《平均分》教案人教版
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解平均分的概念和计算方法，并能在实际情境中灵活运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平均分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”（如分水果、玩具等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解平均分的概念：平均分是指将总数平均分配到各个部分的过程，这是本节课的核心内容。通过实际例子的讲解，让学生理解平均分的意义，并能用数学语言进行描述。
举例：如将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少个苹果？
（2）掌握平均分的计算方法：运用除法计算平均分，这是本节课的重点。让学生掌握除法运算在平均分中的应用，并能解决实际问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点解析：为什么要把总数平均分配到各个部分？如何判断一个分配是否是平均分？
（2）除法运算的运用：在计算平均分时，学生可能对除法运算感到困惑，尤其是除法的步骤和运算方法。
难点解析：如何正确地运用除法计算平均分？如何处理除法运算中的余数？
人教版小学数学二年级下册《平均分》教学实录
一、创设情境，引入新课师：老师这次来哈尔滨参加比赛，想顺道看望两位老朋友，在准备礼物的时候遇到了有关数的问题，我们一起来看一看。
（课件出示4瓶酒）师：老师带来了鸡西麻姑山庄的特产——苦瓜酒，想把它分给两位朋友，可以怎样分？生1：一人分2瓶；生2：一个人分1瓶，另一个人分3瓶。
师：大家觉得按哪种分法去分公平呢？为什么？生：我觉得每人分2瓶公平，因为两个人分到的一样多。
师：咱们班同学有个优点，回答问题能说完整话，能让别人听明白，真好！师：在数学上，我们把分得公平、一样多叫做“平均分”。
（板书：平均分）【教师引导学生重温“平均分”，为学习几分之一做好了铺垫。
】师：老师接受同学们的建议。
（课件演示把四瓶酒平均分成两份。
）师：我们用平均分接着分。
老师还带来了2袋鸡西超级冷面店的辣菜，要把它平均分给两个朋友，每人能分到几袋？生齐：1袋。
（课件演示两袋辣菜平均分给两个人。
）师：我们用平均分继续分：老师动手烘制了一块松仁玉米做馅，小米面做皮的超大号月饼，想把它也平均分给两个朋友，每人分到几块？请同学们想一想、猜一猜。
生：半块。
师：对啊，就是半块。
你能用自己喜欢的办法表示半块吗？（课件演示一块月饼平均分成两份。
）生1：在黑板画一个大长方形，中间画一条竖线，表示半块。
师：你的办法很直观。
生2：在黑板画一个小长方形，中间画一条竖线，表示半块。
师：你的办法是刚才那个同学办法的缩印版，你们俩的思路是一样的。
生3：在黑板画一个圆，中间画一条竖线，表示半块。
师：你的办法不仅直观，还很形象。
生4：在黑板画一条线段，平均分成两份，用其中的一份表示一半。
师：你的办法很有数学味道。
师：其实，半块也可以用数字表示。
今天，老师就带着同学们走进第七单元的学习，去认识数学王国中新的数字朋友——分数。
（板书课题：7 分数的初步认识）【教师让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，体会到学习分数的必要性，激发他们的求知欲望。
】二、指导探索，获取新知（一）认识1/2师：像这样，把一块月饼平均分成两份，每份是它的一半，也就是它的二分之一。
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人教版二年级数学
下“平均分”优质课教学设
计及教学实录
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“平均分”教学设计
江西省南昌市上河街小学赵志辉
【教学内容】
（人教版）《义务教育课程标准实验
教科书·数学（二年级下册）》第12～14
页的内容。
【教学目标】
1．通过观察、操作活动，使学生了
解平均分的概念，能将具体事物平均分。
2．通过学生具体操作平均分，激发
学生学习的兴趣，培养学生的合作意识
与实践能力。
3．通过教学向学生渗透朴素的人人
平等思想。
【教学重、难点】
1----------------精选公文范文----------------
了解平均分的概念，具体操作平均
分。
【教具准备】
、演示教具（12个盘子、15个乒乓
球、1个大碗）。
【学具准备】 每
15个乒乓球、
1个大碗、5 个小碗、12枝铅笔。
【教学过程】
一、创设情境，体会平均分 1．
师。
师：过
年，
你
们
去
做
？
（去了）如果我们班的同学去你家做客， 你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜 子⋯⋯）
2．师：我们就去看看小明为同学们
准备了什么。
1。
（桌上放了10瓶水，每2 瓶放在一起） 师
：看！准备的水是
怎么
分的生
：
我们可 2
----------------精选公文范文----------------
是2瓶。
出示图2。
（桌上有9个面包，每2
个放在一起，有1个面包在外面）
师：再看，这是什么？这个面包应
放在哪？为什么？
出示图3。
（桌上有14个橘子，每3
个放在一起，有l份只有2个）
师：看看，还有什么？仔细看看，
想说什么呢？（学生说）
小明真是个热情好客的好孩子，猜
一猜，小明还准备了什么招待大家？
出示图4（桌上每6块糖放在一起，
有两份只有5块糖放在一起）
你们想说什么呢？
3．教学例l。
师：老师也为大家准备了一些食品，
请看图（第13页例1），你们认为老师分
得怎么样？（不怎么样）你们说说应该
怎么办？（引导学生说出：应该每份分
得同样多）
这样的分法你们能取个好听的名字
吗？叫什么分呢？
3 ----------------精选公文范文----------------
（学生取名：平分、公平分、平等
分⋯⋯）
在
数学上，我们为“平均分” （
4．
巩。
第“做一 二、引导探究，操作平均分 1．引导。
师：元宵
节你
们
都
吃
汤 宵节里吃汤圆象征的 圆、
幸福美满！下面备 了一些“汤圆”（用乒乓
）。
（学生 拿出学具） 2．数一数。
师：有多少个小碗？ 3．说一说。
师：
老师
会
让你
们
干
（把大
碗里的汤圆平
5份） 4．分一分。
师：小组同学合作把大碗里的汤圆 平均分在5个小碗里。
5．小组展示不同分法。
4
----------------精选公文范文----------------
（1）1个1个地分；（2）2个2个地分；
（3）3个3个地分。
6．师：你们更愿意选择哪种分法？
为什么？
三、解决实际问题，应用平均分
1．师：大家表现得这么好，我很想
送一些奖品给大家。
这样吧！送给每组
同学一捆铅笔。
（送铅笔）
学生提出疑问：我们怎样得奖品
呢？
要求学生想出解决的办法。
（先数数
有12枝铅笔，再平均分给4个小朋友，
每人得几枝？）小组合作完成。
2．练习三第2题。
另两种分法错在
哪里？
3．开放练习。
师：你们都有奖品，老师也希望有
奖品，你们每个组数出3个汤圆给我吧！
你们还剩几个？（12个）
老师的问题是：这12个汤圆你准备
请多少人来吃才能够平均分呢？看看有
5 ----------------精选公文范文----------------
多少种答案？
分组上台展示不同答案。
4．生活中的平均分。
师：在生活中，有很多地方都会用
平均分这种方法，想想：在你们的生活
中，用过这种分法吗？
四、总结
师：今天你学到了什么？最喜欢的
是什么？
【设计说明】
一、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书·数
学（二年级下册）》中“平均分”的教学内
容与九义教材相比是加强了的内容，是
在学生熟练掌握表内乘法的基础上教学
的，让学生在已有知识经验的基础上学
习，体现了知识的形成过程，加强了对
教学过程的探索。
主题图是让学生感性体会平均分，
例l是让学生建立起“平均分”的概念，例
2是让学生探讨“平均分”的方法。
6----------------精选公文范文----------------
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