当今中国国情教育应更侧重民族自豪感
国情教育更应培养民族危机感一辩稿
国情教育更应培养民族危机感⼀辩稿定义：（这个不说，只是⼤家确认下）⾃豪感：对民族既有成就的赞美，对民族未来的信⼼危机感：对民族现有危机的发现，希望解决危机的态度谢谢主席。
⾸先纠正对⽅辩友⽴论中的⼏点误区(看定义有⽆不同，或者论点中是否有太多反常识的东西)。
开宗明义，国情教育是以教化为⽬的，了解国情为⼿段，激励国民更好的建设祖国的教育。
更注重培养⾃豪感和危机感有不同的表现，前者更多的宣传我们国家已有的成果，引发我们的肯定；⽽后者更多的分析已有或潜在的问题，引导我们去解决。
今天我们讨论这个问题，必定要⽴⾜现状，放眼未来。
今天的中国，是⼀头正在苏醒的雄狮，然⽽，深化改⾰寻求发展的过程中，社会⽭盾复杂，⽂化传承挑战严峻，公民对于⼤多数当前我国存在的问题处于不了解或认识有偏差的状态。
因⽽，正确理解国情，增强民族认同感，进⽽众志成城为中国稳步向前奋⽃，是现阶段的重要任务。
下⾯，我⽅将从三个⽅⾯来论述为何国情教育更应注重培养民族危机感。
1. 从正确全⾯认识国情来看，危机感教育缺失更为严重。
在我们的教育中，我国历史的悠久、⽂化的璀璨、科技的进步，都被⼀次⼜⼀次的提及。
⽽对于我们当前的不⾜却难以得到官⽅确凿的资料。
国民对现状的不满，与政府遮遮掩掩的态度，产⽣了严重的⽭盾，⼀些⽹络上为搏⼈眼球的虚假⾔论或者外媒居⼼叵测的挑拨就极易被⼈们认为是事实。
⾯对“南海已完全被菲律宾占领”的谣⾔，我们固然要宣传⾃古以来就是中国领⼟的观点，但更加清晰的引导国民认识我们在南海问题上的现状与困境，培养民众的危机意识，才能让我们抵御谣⾔，有真正清醒的认识。
（类似例⼦，⽹络上55%的谣⾔是关于贪腐的）2.从国情教育过程来看，危机感教育更需要深度和时间，需要更加注重。
如前所述，⾃豪感⽣发于已有成果，危机感体现于隐忧与未知。
长城的雄壮我们⽿闻⽬睹可以领会，但是⼋达岭之外断壁残垣却需要我们去发现去关注。
⽽这种关切之⼼与忧思之情需要长时间培养，需要启发出我们深刻的思考。
大学生国情教育应注重民族自豪感2
尊敬的主席，亲爱的评委还有在场的观众，大家好！国情教育，是根据社会要求和按照国家发展的目的对受教育者实施关于国家基本国情的教育。
国情教育课程的本质意义是使学生知国、爱国、报国，即在全面地、历史地、实事求是地认识我国国情的基础上树立正确的观点，培养热爱祖国的道德情感和报效祖国的意志品质。
民族危机感是指基于国情现状，面对其中存在的问题而产生的危机感受。
民族自豪感则是爱国主义的重要因素，是充满信心和乐观主义精神的情感。
在某些特定的条件下，民族危机感确实起到了一定的作用，可是，从整个社会的发展趋势来看，民族自豪感才是王道。
故而，我方认为，大学生国情教育应注重民族自豪感。
第一，对于教育本身而言，民族自豪感更具有优越性。
国情教育针对的是大学生，而大学生产生民族自豪感的过程也是建立自信的过程。
大学生产生民族危机感的过程也伴随着压力的产生。
当大学生有足够的信心时，更有利于其发展，更有利于实现国情教育的目标。
国情教育的重要目标是树立民族自尊心和自豪感，显然，注重民族自豪感更有利于国情教育。
第二，当前我国民族自豪感严重缺失。
部分国民对重大事件的不关心甚至于漠视。
我们都知道日本意图侵占我国领土钓鱼岛，也知道菲律宾在南海黄页岛动作频繁。
可是，又有多少人知道我国激光能力已超越美国，知道我们的超级电脑“天河一号”排名世界第五。
人们在过分关注消极事件的同时，不知不觉的降低了我们的民族自豪感。
使我国民族自豪感严重缺失。
所以，我们的国情教育应注重民族自豪感。
第三，民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。
民族危机感确实有利于发现问题，是对危机现象的一种警觉。
可是民族自豪感才是解决问题的重中之重。
正是因为民族自豪感我们才可以用小米加步枪打败了大炮和坦克；正是因为民族自豪感我们才可以从一次次的危险中度过；正是因为民族自豪感，我们才坚信我们从来不比别人差，我们才能成长的如此迅速。
从这方面来说，我们当代大学生的国情教育，应以民族自豪感为重。
国情教育更应该培养名族自豪感还是名族危机感
谢谢主席，各位观众、评委大家晚上好。
开宗明义，国情教育是使人们正确了解国家社会发展基本情况的教育。
民族自豪感是指个人为其所属民族感到骄傲和自豪。
可以激发起整个民族的爱国情怀，激励和鼓舞民族向上发展的作用。
民族危机感是指个人在时态上感到整个民族处于危机之中。
可以起到激发整个民族的危机意识和长远发展意识，勉励和鞭策使整个民族谨慎地向上发展。
二者都建立在国民对于民族认同感的基础之上。
当下的现状是中国国民，由于教育和媒体宣传的问题，没有真正正确，深刻的了解国家和社会发展的基本情况。
没有达到国情教育的目的。
所以我方的判断标准是，当下何者更能让国民正确，深刻地了解国家社会发展的基本情况，就更应该注重何者。
我方理由如下：第一、当下国民危机意识淡薄，正面的主旋律教育和媒体宣传培养并没有使国民充分的了解我国国情，在北京奥运会，上海世博会的辉煌背后，中国内部的道德沦丧，人口老龄化，严峻的均是局面等等情况已经愈演愈烈，然而据香港中文大学调查，只有30%的国人感到中国实际处于危机之中，国民只看到了辉煌的光环，却并没有真正意识到国家背后的隐患，并没有正确了解国情。
所以更应该注重培养民族危机感，才有助于国民正确了解中国国情，从而是国家社会良性发展。
第二、从中国改革开放以来，经济和科技飞速发展，中国快速从一个弱国发展为世界强国，然而国家的过快发展，导致中国浮躁风盛行，由于社会竞争，房价生活成本高的种种社会压力，中国在这样的竞争社会中，国人越来越以成功为目的，过分注重自身，缺乏对于整个民族的关怀和社会责任感。
当下更应该通过注重培养民族危机感让国民警醒，以冷静的态度对待当下国家的快速发展，才可以从根本上保证国家和社会的良性地持续发展。
第三、民族自豪感通过生活中的变化，国民高素质的展现，和过去辉煌历史的演绎等培养，更为直观，容易接受。
而民族危机感往往脱离人生活的经验社会，所以民族危机感的培养相较民族自豪感更为深刻，然而当为何只有汶川地震爆发时，中国人才体现出的空间团结，只是感到欣慰，却没有深思。
国情教育总结
国情教育总结引言国情教育是指通过教育手段，使公民对中国国情有所了解和认识的一种教育形式。
在当今日益全球化的世界中，了解和认识中国的国情对于每个公民来说都具有重要意义。
国情教育不仅有助于培养公民的民族自豪感和归属感，还能够提高公民的国家意识和社会责任感。
本文将对国情教育进行总结和讨论。
国情教育的意义国情教育对于一个国家和社会的发展具有重要意义。
首先，国情教育有助于提高公民对国家发展战略的认识和理解。
通过国情教育，公民可以了解国家的政治体制、经济发展和社会状况等方面的基本情况，进而更好地参与到国家的发展建设中。
其次，国情教育有利于培养公民的国家意识和民族自豪感。
了解国家的历史、文化和价值观，可以增强公民对国家的认同感，提高公民的国家荣誉感和社会责任感。
最后，国情教育有助于培养公民的国际视野和全球认同感。
在全球化的背景下，了解和认识中国的国情可以使公民更加开放、包容和具备国际竞争力。
国情教育的实施途径国情教育可以通过多种途径和方式进行实施。
以下是一些常见的国情教育实施途径：学校教育学校教育是国情教育的主要途径之一。
从小学到高中，学生们都会接受相应的国情教育。
学校可以通过开设相关课程、举办国情教育活动和组织实地考察等形式，让学生们更加全面地了解中国的国情。
大众媒体大众媒体是传播国情教育的重要途径。
电视、广播、互联网等媒体平台可以利用各种形式进行国情教育宣传。
比如，播放国情教育纪录片、开设国情教育栏目、发布国情教育文章等，都可以有助于提高公众对中国国情的认知。
社会组织社会组织也可以开展国情教育活动。
比如，政府部门、民间组织和志愿者团体等可以联合举办国情教育讲座、座谈会和展览等活动，吸引更多的人参与进来，增强国情教育的影响力。
国情教育的挑战和对策国情教育在实施中也面临一些挑战。
首先，国情教育内容的设计和传达需要与时俱进。
随着中国社会的不断发展变化，国情教育的内容也应随之调整。
其次，国情教育需要注重与其他学科的融合。
国情教育讲座》心得体会
在我国，国情教育是培养公民爱国主义精神、增强民族自豪感和国家意识的重要途径。
近日，我有幸参加了一场《国情教育讲座》，通过聆听专家的精彩讲解，我对我国的国情有了更深入的了解，对作为一名中国人的自豪感也更加油然而生。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、讲座内容丰富，深入浅出此次讲座内容涵盖了我国的历史、地理、政治、经济、文化等多个方面，既有宏观的概述，又有微观的剖析。
专家以生动形象的语言，将复杂的国情知识讲解得通俗易懂，使我们在短时间内掌握了大量的国情知识。
1.历史传承：讲座首先回顾了我国悠久的历史，从夏、商、周到秦、汉、唐、宋、元、明、清，再到近代以来的民族独立和人民解放，展现了中华民族的伟大历程。
2.地理优势：我国地域辽阔，地形地貌复杂多样，具有丰富的自然资源和独特的地理优势。
讲座详细介绍了我国的地形、气候、河流、矿产等，让我们更加了解祖国的地理特点。
3.政治体制：讲座介绍了我国的政治体制，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，使我们认识到我国政治制度的优越性。
4.经济发展：讲座重点分析了我国经济发展取得的巨大成就，包括改革开放以来的经济增长、产业结构调整、科技创新等，展示了我国经济的强大活力。
5.文化底蕴：讲座介绍了我国悠久的文化传统，包括文学、艺术、哲学、宗教等，使我们更加自豪地传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、增强民族自豪感，激发爱国热情通过此次讲座，我深刻认识到我国是一个历史悠久、文化灿烂、地大物博的国家，作为中华民族的一员，我为之自豪。
同时，讲座中提到的我国在经济、科技、教育等方面取得的辉煌成就，使我更加坚定了为祖国繁荣富强而努力奋斗的信念。
1.传承文化：讲座让我更加珍视中华民族的传统文化，激发了我传承和弘扬中华优秀传统文化的热情。
2.热爱祖国：讲座让我深刻认识到，祖国的繁荣富强离不开每一位中华儿女的共同努力。
作为新时代的青年，我们要时刻牢记爱国使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
【7A文】当今中国国情应注重民族危机感还是自豪感的一、二、四辩稿
显然是成就更容易培养民族自信心，当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机，可是，光有危机感是不行的，我们必须要解决这些危机，而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的。
我再请问对方辩友，当今中国面临房价高涨，道德和环境方面的一些问题，如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心，您认为我们可能战胜这些问题么？
显然是不能的，我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心，当国家面临一些问题时，他们只知道发泄，不满却不想办法去解决问题，变成了所谓的愤青，您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么？
谢谢主席，从刚才的一轮盘问中，我们首先可以得出一个结论，国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化。而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史，以及我们国家现阶段所面临的重重危机。徐特立先生说过：“教育的核心应当是培养自信心。”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心。那么显然国家成就，也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心。如果在国情教育中注重于民族危机感的培养，很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气，这绝不是解决问题的方法。
正方一辩稿
一
当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！)首先让我来给大家明确几个概念:所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。
当今国情教育更应该培养民族自豪感
当今中国教育更需要培养民族自豪感谢谢主席，大家晚上好。
开宗明义，当今中国教育主要是根据当今国情来定，而国情教育的本质是使受教育的对象知国、爱国、报国，即在全面地、历史地实事求是地认识到我国国情的基础上树立正确的观点，培养热爱祖国的道德情感和报效祖国的意志品质，其核心是爱国主义教育。
民族自豪感是爱国主义核心价值观的重要组成，民族自豪感让民众为本民族优良的品格、传统而感到光荣，而民族危机感则是让民众保持对现状的警醒和对潜在危机的忧患。
同样是促进民族发展的动力，二者在当今国家崛起进程中缺一不可。
今天的命题是个比较性的命题，我们今论的焦点是在当今教育中更应该侧重于培养哪一方面。
我方的评判标准是那种民族情感更符合当下的国情。
近年来，我国在经济建设，科技，文化等领域都取得了不少令人瞩目的成就。
但习总书记说，我国仍属于发展中国家的性质没有变，同发达国家仍有一定的差距。
结合当下国情我方认为，当今中国教育更应该培养民族自豪感，理由如下：第一：民族自豪感的培养是爱国主义的重要表现。
爱国主义的含义：爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。
做为忠诚的爱国者我们要做到自觉维护国家利益自觉维护国家利益：就要承担对国家应尽的义务。
就要维护改革发展稳定的大局。
就要树立民族自尊心和自豪感。
第二：更注重民族自豪感更有利于本民族的发展民族自豪感是人们对自己国家和民族的悠久历史、光荣传统、优秀品德及对人类文明的贡献等感到光荣的情感, 是对本民族的历史文化、传统精神、价值取向、现实状况、未来走向等表示高度认同、充满信心精神。
具有民族自豪感的人能积极主动地为民族本发展而奉献力量。
与民族自卑感、民族虚无主义根本对立, 也与民族沙文主义片面炫耀本民族、歧视和否定其它民族有着本质区别。
当今国情应注重民族危机感还是自豪感的一二四辩稿修订稿
当今国情应注重民族危机感还是自豪感的一二四辩稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-正方一辩稿一当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！)首先让我来给大家明确几个概念:所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。
民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。
民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。
今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。
二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。
第一当今中国的民族自豪感严重缺失。
我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。
由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。
第二民族自豪感是民资危机感的源泉。
如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了水质的巨大污染。
也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。
可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。
现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。
没有了民族自豪感何来民族危机感呢？第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。
国情教育应当更侧重民族危机感还是自豪感二辩盘问稿1
对方辩友您好：国情教育的主体是谁？我们知道，青少年是国情教育的主要接受着，（成年人极少收到系统正规的国情教育，而青少年，特别是义务教育阶段的青少年才是国情教育的主要接受着）那么我想请问对方辩友，您更愿意在国情教育中对青少年施以积极的引导，还是消极的引导呢？很显然，对青少年施以积极的引导更有利于青少年的健康成长，我们知道，积极乐观的态度更有利于培养民族自豪感，而消极忧虑的态度更容易使人们对危机感同身受。
（那么我再请问对方辩友，您所谓的民族危机感应当如何在国情教育中培养呢？）举个例子，汶川地震后，您认为自国情教育中应当更多的告诉青少年地震中死了多少人，遭受了多少损失，还是应该告诉他们众志成城抗震救灾好呢？青少年与成年人不同，他们极易受到各种负面思想的引导，从而形成不正确的价值观念，因此对于他们的教育应当更侧重于事物更积极的一面汶川地震中有那么多的优秀人物感人事迹，您为何非要把一些鲜血淋漓的东西摆在青少年面前呢？。
反过来说把，如果您不断的告诉青少年祖国这也，这有问题那有问题，您说青少年还会对祖国产生强烈的归属感么？而没有了这种归属感，当国家面对危机的时候还会有人挺身而出么？显然不会。
国情教育的核心是爱国主义教育。
更注重本民族辉煌的历史、灿烂的现实、充满希望的未来点燃满腔的激情、从而激发出绵绵不绝的精神力量为祖国的发展奉献生命, 为国家实力的增强添砖加瓦;在自然国情方面，祖国有泰山、庐山、峨眉山、珠穆朗玛峰等名山奇峰，有长江、黄河等大河；有云南石林、川西黄龙的“石灰华”、九寨沟等名胜景观；有桂林山水、三峡壮丽景色。
在人文国情方面，我国近年经济总量从第四位提升到第二位，成为世界第一出口大国和第二进口大国。
综合国力大幅提升。
我国国内生产总值年均增长9.3%，远高于同期全球2.9%和新兴经济体5.5%的增速。
物价总水平基本稳定，通货膨胀率远低于其他新兴经济体。
，对世界经济增长的贡献率超过20%还有许多科技文化的巨大成就。
国情教育更应该侧重培养民族危机感
谢谢主席，大家好！首先来明确一下辩题当中的几个关键概念。
民族自豪感是由本民族的辉煌成就而产生的光荣和骄傲的心理民族危机感则是对本民族当下所面临及未来可能面临的种种危机的紧迫和警惕的心理。
国情教育是根据一定社会目的和要求对民众进行国家经济、政治、文化、军事等方面的基本情况教育，主要通过媒体宣传、学校教育等手段开展，其受众是全体民众。
其主要目的是通过对民众的教育增强民众的民族责任感，自下而上的推动国家竞争力的上升。
而我方今天的判断标准就在于，在当今中国所处的国际和国内背景下，国情教育更注重培养何者更有利于实现国情教育的目标，达到国情教育的要求。
基于此，我方认为，国情教育应该更注重培养民族危机感，理由有二。
第一，民族危机感更能使我们清醒的认识到当下中国所面临的的种种危机，进而面对危机，解决危机。
诚然，近年以来，我国在经济、政治、文化等领域取得了令人瞩目的成就，诸如成功举办北京奥运会、“神舟”系列接连发射成功等事件充分展示了我国日益上升的综合国力，但是这一系列的成就背后暗藏的危机却不容忽视。
国际层面，随时爆发新的经济危机的潜在危险、西方发达国家的文化渗透，以及钓鱼岛等主权问题的悬而未决，均是如鲠在喉。
国内层面，经济转型困难，政治改革问题重重，自身文化竞争力也难以取得质的提升，都成为阻碍我国进一步提升竞争力的瓶颈。
在这样的大背景下，通过国情教育对于民族危机感的偏重，可以使民众清醒的认识到我国光鲜背后所面临的种种问题，避免盲目自大的同时，也能使民众理性的面对危机，进而自下而上的帮助国家解决危机，提升竞争力。
而主要以过去辉煌成就为教育蓝本培养起来的民族自豪感尽管对提升民族自信心有其积极作用，但却不足以帮助我们发现当下存在及未来潜在的种种危机。
第二，民族危机感更能有效增强民众社会责任感，进而做到上下一心，共同推助民族腾飞。
不论是五四运动时期的青年意识觉醒，抑或抗战时期的同仇敌忾，无数的历史经验告诉我们，在危机面前，本着“天下兴亡，匹夫有责”的传统古训，民众往往更能有力的团结在一起，共同渡过难关。
当今中国的国情应注重民族危机感还是自豪感地一、二、四辩稿子
一辩稿一当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！) 首先让我来给大家明确几个概念: 所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。
民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。
民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。
今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。
二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。
第一当今中国的民族自豪感严重缺失。
我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。
由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。
第二民族自豪感是民资危机感的源泉。
如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了水质的巨大污染。
也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。
可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。
现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。
没有了民族自豪感何来民族危机感呢？第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。
我们知道，危机感有利于发现问题，但我们更需要民族自豪感去解决问题。
也许我国现在的GDP只有美国的十分之一、百分之一。
当今中国更应该培养民族自豪感
当今中国更应该培养民族自豪感一辩稿综上，我方坚定认为当今中国更应该培养民族自豪感谢谢主席，问候在场各位。
今天我方的观点是：当今中国更应该培养民族自豪感。
首先，开宗明义，概念先行（民族：实质意义上的中华民族）培养指的是营造一种环境和氛围，使人们从内心产生某种情感的过程民族自豪感是指对本民族的历史文化、现实国情、未来走向表示高度认同、充满信心，并且个人作为本民族的成员拥有的一种荣誉感其次，我方的判断标准是在当今中国培养民族自豪感与危机感，何者更能有效解决现今面临的一些问题，更有利于国家未来的发展和实现中华民族的伟大复兴。
对于我方的观点，我方将从以下方面予以论述：第一，现实情况：当今我国在思想凝聚力方面有所欠缺。
改革开放打开了我们的国门，我国经济迅速发展，人们生活水平明显提高，但同时也使得我国原有的精神文化体系遭到了严重的冲击，市场经济体质下的精神文化体系尚未成型，因此我们发现，现今我国国民的精神文化状态存在问题，思想文化的多元、主流价值的缺失，使得我们迫切地需要统一思想，增强民族凝聚力和认同感。
而民族自豪感的培养，正是在一种积极正面的环境和氛围当中，达到这一目的，从而能够使国民心往一处想、劲往一处使。
第二，积极作用：首先，自豪感作为一种正向的引导，比危机感更容易让人们接受，从而让人们更愿意为了实现民族复兴而贡献自己的力量。
试想，如果顺境和逆境教育能够达到同样的效果，我们会选择什么?毫无疑问，是顺境。
既然如此，在面对正向激励引导式的民族自豪感，与反向施加压力的民族危机感，我们更容易接受民族自豪感，更容易接受才能更容易落实，这样我们的“培养”才会达到更好的效果。
其次，培养民族自豪感比培养民族危机感更有利于解决我们面对的问题。
培养民族自豪感有利于提高中华民族的凝聚力，虽然民族危机感也有可能会增强凝聚力，但是民族危机感渲染的是一种压力，在这样一种压力之下，人们趋于凝聚是一种不得已的选择，一旦我们不再渲染，在这样一种压力之下所建立起来的凝集力会顿时分崩离析，因此民族危机感所带来的凝聚是不牢固的，因此培养民族自豪感对内能够帮助我们更好解决我国如今面临的政治经济等一系列问题；对外，我们能够地更好应对来自国际社会的危机与挑战，有助于构建一个相对和谐稳定的外交格局，从而能够为我们国家和民族未来的发展营造一个比较稳定的外部环境。
当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感VS民族危机感辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
当今中国，国情教育应该更注重培养民族自豪感VS民族危机感辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方一辩，我认为当今中国的国情教育应该更注重培养民族自豪感。
首先，我们应该看到，中国作为一个历史悠久、文化博大精深的民族，我们的自豪感应该是源远流长的。
然而，在现代社会中，由于各种原因，我们的民族自豪感受到了一定程度的冲击和挑战。
因此，我们应该更加注重国情教育中的民族自豪感培养，让我们的民族自信心和自豪感得到提升。
其次，民族自豪感不仅仅是一种感情，更是一种推动国家发展的力量。
当我们对自己的民族文化、历史和传统有着深刻的认识和自豪感，我们就会更加珍惜和保护我们的文化遗产，同时也会更加积极地参与到国家的建设和发展中去。
最后，我们应该看到，培养民族自豪感并不意味着我们忽视了民族危机感。
相反，只有在我们有了足够的自信和自豪感的基础上，我们才能更加清醒地认识到我们所面临的民族危机，并更加积极地应对和解决这些问题。
综上所述，我认为当今中国的国情教育应该更注重培养民族自豪感，让我们的民族自信心和自豪感得到提升，从而更好地推动国家的发展和进步。
二辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方二辩，我认为当今中国的国情教育应该更注重培养民族自豪感。
首先，我们应该看到，国情教育的主要目的是让我们更好地认识和了解我们的国家和民族，从而更好地推动国家的发展和进步。
而民族自豪感恰恰是让我们更加深刻地认识和了解我们的民族文化、历史和传统的重要途径。
其次，我们应该看到，现代社会中，各种文化冲击和文化碰撞已经成为了常态。
如果我们没有足够的民族自豪感和文化自信心，我们就很难在这样的环境中保持自己的独特性和独立性。
因此，培养民族自豪感不仅仅是为了让我们感到自豪，更是为了让我们在现代社会中保持自己的特色和优势。
最后，我们应该看到，培养民族自豪感并不意味着我们忽视了民族危机感。
相反，只有在我们有了足够的自信和自豪感的基础上，我们才能更加清醒地认识到我们所面临的民族危机，并更加积极地应对和解决这些问题。
国情教育应当更侧重民族危机感还是自豪感二辩稿2
首先，我想请问对方辩友，（所谓国情教育中注重的民族自豪感的培养就是告诉大众我们国家更多成就），您所谓的民族危机感的培养就是告诉大众我们国家面临的众多危机，是这样么？很好，我国著名教育家徐特立先生说过一句话“教育的核心是培养自信”，国情教育作为一种重要的教育手段，是否也承担着培养民族自信这一重要使命呢？（对方辩友，我只是想告诉您民族国情教育的目的之一是培养民族自信心）请问对方辩友您认为成就更容易配培养民族自信还是问题更容易培养民族自信呢？显然是成就更容易培养民族自信心，当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机，可是，光有危机感是不行的，我们必须要解决这些危机，而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的。
我再请问对方辩友，当今中国面临房价高涨，道德和环境方面的一些问题，如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心，您认为我们可能战胜这些问题么？显然是不能的，我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心，当国家面临一些问题时，他们只知道发泄，不满却不想办法去解决问题，变成了所谓的愤青，您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么？谢谢主席，从刚才的一轮盘问中，我们首先可以得出一个结论，国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化。
而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史，以及我们国家现阶段所面临的重重危机。
徐特立先生说过：“教育的核心应当是培养自信心。
”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心。
那么显然国家成就，也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心。
如果在国情教育中注重于民族危机感的培养，很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气，这绝不是解决问题的方法。
对青少年而言，当我们在国情教育自豪感的培养中看到祖国发展的重大成就时，会油然而生对祖国未来命运强烈自信与期盼，会以更饱满的精神和斗志去为祖国努力学习，奋发向上，“自信能使人平添三分力量”这样的青年不是更有希望么？当旧中国面临帝国主义日本的入侵时，广大青少年正是怀抱着对祖国未来战胜日本帝国主义的强烈自信才奔赴战场最终取得了胜利，反之，许多人虽然认识到了危机感却对中国的未来失去了信心，这才有了汪精卫的所谓曲线救国。
当今中国更应该培养民族自豪感
当今中国更应该培养民族自豪感一辩稿综上，我方坚定认为当今中国更应该培养民族自豪感谢谢主席，问候在场各位。
今天我方的观点是：当今中国更应该培养民族自豪感。
首先，开宗明义，概念先行（民族：实质意义上的中华民族）培养指的是营造一种环境和氛围，使人们从内心产生某种情感的过程民族自豪感是指对本民族的历史文化、现实国情、未来走向表示高度认同、充满信心，并且个人作为本民族的成员拥有的一种荣誉感其次，我方的判断标准是在当今中国培养民族自豪感与危机感，何者更能有效解决现今面临的一些问题，更有利于国家未来的发展和实现中华民族的伟大复兴。
对于我方的观点，我方将从以下方面予以论述：第一，现实情况：当今我国在思想凝聚力方面有所欠缺。
改革开放打开了我们的国门，我国经济迅速发展，人们生活水平明显提高，但同时也使得我国原有的精神文化体系遭到了严重的冲击，市场经济体质下的精神文化体系尚未成型，因此我们发现，现今我国国民的精神文化状态存在问题，思想文化的多元、主流价值的缺失，使得我们迫切地需要统一思想，增强民族凝聚力和认同感。
而民族自豪感的培养，正是在一种积极正面的环境和氛围当中，达到这一目的，从而能够使国民心往一处想、劲往一处使。
第二，积极作用：首先，自豪感作为一种正向的引导，比危机感更容易让人们接受，从而让人们更愿意为了实现民族复兴而贡献自己的力量。
试想，如果顺境和逆境教育能够达到同样的效果，我们会选择什么?毫无疑问，是顺境。
既然如此，在面对正向激励引导式的民族自豪感，与反向施加压力的民族危机感，我们更容易接受民族自豪感，更容易接受才能更容易落实，这样我们的“培养”才会达到更好的效果。
其次，培养民族自豪感比培养民族危机感更有利于解决我们面对的问题。
培养民族自豪感有利于提高中华民族的凝聚力，虽然民族危机感也有可能会增强凝聚力，但是民族危机感渲染的是一种压力，在这样一种压力之下，人们趋于凝聚是一种不得已的选择，一旦我们不再渲染，在这样一种压力之下所建立起来的凝集力会顿时分崩离析，因此民族危机感所带来的凝聚是不牢固的，因此培养民族自豪感对内能够帮助我们更好解决我国如今面临的政治经济等一系列问题；对外，我们能够地更好应对来自国际社会的危机与挑战，有助于构建一个相对和谐稳定的外交格局，从而能够为我们国家和民族未来的发展营造一个比较稳定的外部环境。
《辩论手册》当代青年更应该注重培养自豪感危机感
山东省第二届（济南）辩论赛郓城一中辩论队辩论手册正方：当代青年更应该注重培养自豪感反方：当代青年更应该注重培养危机感2019年8月正方：当代青年更应该注重培养自豪感正方一辩稿：（一）谢谢主席，大家好！开宗先明义，所谓民族自豪感指一个民族由于本民族的存在,以及个人作为该民族的成员而表现出的一种荣誉感。
这种荣誉感的产生,是基于该民族的政治、经济、文化、艺术以及军事方面已经取得或将要取得的伟大成就,基于该民族对人类文明已经作出或将要作出的贡献。
而民族危机感，是指一种当本民族受到外界威胁或发现本民族劣势时而产生的时刻警醒的感受。
我方认为：当代社会中国人更应培养民族自豪感。
第一、民族自豪感对于一个民族是极其重要的，而当今社会正缺乏民族自豪感。
民族自豪感之所以重要，是因为它有助于培养民族自信心。
中国人最大的问题就是缺乏对民族的信心，21世纪的今天，中国人吃得营养了、穿得洋气了、住得也相对宽敞了，却似乎很难找着那种“数风流人物，还看今朝”的气魄和感觉。
相反，我们总是潜意识的放大民族的问题，舆论媒体过多的批判性导向，让国民对民族感到失望，对民族的未来失去信心，超敏感与低自信并存，这样怎么能够去建设美好明天呢？同时，由于民族自豪感的缺失，我们对中华民族传统文化的的归属感，认同感也日益渐微。
我们不在以中国文化为荣，而是在各种西方文化的冲击下动摇了立场。
民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。
丢弃了传统，也就丢弃了我们的民族性，我们那什么来确认自己？从民族自豪感的重要性和匮乏来看，当今社会中国人更需要培养民族自豪感。
第二、“我以身上流淌着中华民族的血液而自豪，我以身为中国人而骄傲”，不是说对所有的传统都要毫无选择地保留、保护，消亡实际是文化的一种常态，但是，民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。
民族自豪感,民族危机感
首先让我们明确国情是什么，国情是指一个国家的社会性质、政治、经济、文化等方面的基本情况和特点。
也特指一个国家某一时期的基本情况和特点。
对内国家社会矛盾尖锐，对外南海问题、钓鱼岛问题层出不穷，我国的国情究竟如何已经不言而喻了。
在国情教育中，以爱国为基础，衍生出了两种偏向，民族危机感和民族自豪感，对我们来说二者同样不可获缺。
我们今天无法和对方辩友讨论度的问题，因为无论什么样的情感过分激烈，都会导致极端，所以我方今天不想说对方辩友所提倡的民族自豪感的膨胀会导致自恃过高，也请对方辩友不要一直纠结于过度危机感所带来的极端负面情绪。
我方今天更加认同的民族危机感是深入剖析本民族历史，理性分析现状，合理认识未来的一种危机意识。
基于我国现在国情，我方认为，国情教育更应该培养民族危机感。
首先，对个人来说，民族危机感能增强个人的责任心，帮助我们更好的实现当下所肩负的时代责任。
安逸的生活会逐渐消磨人的斗志，温暖的巢穴培养不出搏击长天的雄鹰。
当今社会所带给我们不只是安逸的环境，更有时代所赋予我们的重要使命。
民族危机感为我们提供的就是对社会问题全面深刻的认识，对个人使命责任的深切感受，让我们在社会中认清自己的位置，以当仁不让的态度迎接我们所面临的挑战。
其次，对国家来说，民族危机感能促够使我们发现并解决社会的问题。
民族自豪感是对国家过去和现有成就的赞美和对未来的信心，它是能让我们认识国家的光辉历史和社会的和谐稳定。
但民族危机感能够让我们发现国家和社会中存在的缺陷和不足，找出未来可能出现的问题并进行改进和完善，从而推动社会的发展。
现今社会中其实还存在着许多问题，跌倒的老人无人扶起，人性的淡漠让我们痛心；祖国的领土被人强占，直到别人踏上了我国的身躯我们才恍然惊醒。
许许多多的问题亟待发现和解决，我们现在需要的就是一种认识到问题的态度。
最后，民族危机感引起我们的反思。
中华民族不仅拥有五千年的灿烂文明，也拥有近百年的屈辱历史，血的教训我们无法回避也不能回避，民族历史的屈辱和落后更需要被承认和记忆，我们应该正视历史，在反思历史的同时吸取教训，以史为鉴，不要再重蹈曾经犯下的错误，正所谓：知危者不危，忘危者必危。
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当今中国国情教育应更侧重民族自豪感
一辩稿
谢谢评委，各位观众、评委大家上午好。
我方认为在当今中国，国情教育应更侧重民族自豪感。
开宗明义，定义先行。
首先，我为大家明确一下几个定义：
国情教育是教人正确的认识本民族国家，并树立正确的、客观的、实事求是的观念，达到爱国、报国的目的。
民族自豪感是国民客观认识当今国家国情，对民族成就真正认可并对其传达的精神给予继承，是主观判断得到的，是一种价值取向。
民族危机感是本民族在同外界比较的过程中发现自己的劣势，或者受到其他民族的威胁而产生的紧迫感，是对客观现实的反应。
今天只有合理的培养民族自豪感和民族危机感才能让国家和民众良性发展，所以我方的判断标准是，当下何者更缺乏并且何者更能达到国情教育目的，促进国家发展，就更应该侧重培养。
我方将立足国情，从以下三个方面来论述我方观点。
1.民族自豪感是解决国家危机和问题之道。
民族自豪感和民族危机感都是在知国层面上产生的，心存民族自豪感的人即使在危机面前也会毅然决然的与国家共存亡，而那些存在危机感的芸芸众生，面对国家危机，破釜沉舟不仅需要的对危机的清醒认识，更需要一腔热血。
只有代代不忘民族自豪感，才不会临阵退缩。
2.民族自豪感对于一个民族是极其重要的，而当今国人正缺乏民族自豪感。
反观中华上下五千年历史，人人都为之感到自豪，而有多少人能真正列举出五千年中的民族辉煌，并继承其精神；再者纵观我国优越的地理自然条件，人人都知道地大物博，可是又有多少人具体了解我国国土资源概况、动植物资源概况；最后聚焦中国政治体制，又有多少人真正了解国家决定背后的真正意图。
3.拥有强烈的民族自豪不仅能在国家危难之际挺身而出，还能在平时一如既往的热爱这个国家，热爱这个民族，并为之奉献自己。
李四光先生说过“我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国”。
正是李四光先生拥有强烈的民族自豪感，他才会不遗余力的把自己的一生奉献给这个国家，奉献给中国的地质事业。
如果所有的国人都为了民族奉献自己的所以，国家繁荣昌盛指日可待！！
综上所述，我方坚持认为当今中国国情教育应更侧重民族自豪感。