中小学音乐课教案

课题：西域风情

教学对象：高一年级

教材分析：本次课“西域风情”主要介绍新疆的民歌的特点，旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，变化音的使用丰富而有变化，色彩鲜明独特，乡土气息较浓。介绍新疆的地域风情，新疆古称西域，各民族性格开朗外向，自由奔放。新疆是我国著名的多民族地区，民族文化万花筒般绚烂。通过本次课的学习和欣赏，让学生了解新疆民歌的风格特点。培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力；培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

一、教学目标：1、欣赏一组新疆民歌，了解新疆的地理位置，感受新疆民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、认真听赏音乐，感受新疆音乐的不同风格，并能从旋律和节奏中分析出音乐作品的特点。

3、通过听、看、唱、奏、动等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学生了解、感受新疆民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。

二、教学重点：体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐了解音乐风格。

三、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式以及掌握新疆音乐典型的节奏，如八三、八七拍子。

四、教具：课件、多媒体设备、手鼓

五、教学过程：

1、导入:投影展示中国地图，让学生找出新疆的位置。并指出新疆可以分为东疆、南疆和北疆三个部分。新疆素有“歌舞之乡”的美称，这片土地创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组新疆民歌。下面，先播放一组图片。

2、了解新疆：播放课件。

欣赏一组带有大量的新疆各式各样的地形地貌图片，和新疆的风土人情的图片，可以MTV 的形式展开，并让学生在欣赏美丽的新疆风貌的同时感受本课堂的学习内容。

设计意图：让学生看音像资料和听老师介绍新疆，了解新疆的风俗民情，激发学生兴趣，变被动学习为主动学习，并拓宽音乐文化知识面，为下一环节的学习做好铺垫。

3、欣赏歌曲《达坂城的姑娘》。

（1）请同学们感受维吾尔族演唱的歌曲。

（2）请同学们一起演唱，活跃课堂气氛，感受新疆小伙子的率真与热情奔放的性格。

4、听赏歌曲《玛依拉》

（1）老师提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？

回答：哈萨克族。哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。

（2）听歌曲《玛依拉》的两段。刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。

（3）提问歌曲旋律的特点：呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。

5、（1）听赏《青春舞曲》，感受歌曲的情绪。

师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏有什么特点？它表现了怎样的情绪？

（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答。）

（课件：旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力）

（2）学唱歌曲：

①请学生认清《青春舞曲》的节奏型，用击掌或拍桌子打出十六分、前八后十六等节奏型。

②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

③老师用手鼓打节奏，学生有节奏的读出来。

④教师范唱，学生轻声跟唱。

⑤再次完整连唱歌曲。

（3）思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”[岳飞]

五、拓展延伸

师：今天欣赏了几首新疆民歌，那同学们听过山东民歌吗？课后同学们可以听一下《沂蒙山小调》，感受一下山东民歌的旋律特点，希望在同学们能够多了解我国的民间歌曲。

六、总结

本节课我们欣赏、体验了新疆的音乐作品。感受到我国西部的新疆美丽与音乐表现力的丰富。课后请同学们收集有关西部的图片、音像资料、诗歌、音乐作品，让我们一起为建设我国的西部而努力。