教科版三年级上册科学3.1、我们关心的天气 导学案
最新教科版科学三年级上册《3.1 我们关心天气》精品教案
我们关心天气一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和了解常见的天气符号，能够看懂天气图，学会使用天气预报；能简单描述天气对自己生活和活动的影响。
2.过程与方法目标：学生通过观察、记录天气，培养观察力、思考力、表达力；通过分析天气对自己生活和活动的影响，培养分析问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够关注天气，关心生活，树立环保意识。
二、教学重点与难点1.重点：认识和了解常见的天气符号，看懂天气图，学会使用天气预报。
2.难点：简单描述天气对自己生活和活动的影响。
三、教学准备1.教具：天气预报图、气象符号卡片、天气记录表。
2.学具：学生自带记录天气的笔记本。
四、教学过程1.引入新课：通过提问方式引导学生关注天气，引出课题《我们关心天气》。
2.学习天气符号：教师展示气象符号卡片，学生认识并学习常见的天气符号。
3.学习看懂天气图：教师引导学生观察天气预报图，讲解如何看懂天气图，学生进行实践操作。
4.学习使用天气预报：教师教授如何使用天气预报，学生进行实践操作。
5.天气记录实践：学生分组进行天气记录实践，教师指导。
6.分析天气对生活的影响：学生分享自己的天气记录，讨论天气对自己生活和活动的影响。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气的重要性。
8.作业布置：学生课后继续记录天气，下节课分享。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够认识和了解常见的天气符号，看懂天气图，学会使用天气预报，并对天气对自己生活和活动的影响有了初步的认识。
在今后的教学中，要继续引导学生关注天气，关心生活，树立环保意识。
同时，注重培养学生的观察力、思考力、表达力，提高学生分析问题的能力。
教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
3.1我们关心天气(教学设计)三年级上册科学教科版
-学生可以尝试阅读气象学专业书籍或期刊，了解最新的天气科学研究进展。
-学生可以利用网络资源，如气象网站、科学论坛等，获取更多的天气科学信息和讨论。
-学生可以参与天气科学竞赛或项目研究，提高自己的科学探究能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天气与生活的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是描述某个地区在短时间内大气层的具体状况，它包括温度、湿度、气压、风速、天气现象等。天气对我们的生活有着直接的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
其次，学生们在小组讨论中表现出积极性和合作精神。他们能够就天气与生活的关系提出自己的观点，并进行有效的交流和讨论。然而，我也发现一些学生在讨论中缺乏深入思考，只是简单地重复课本上的内容，缺乏自己的见解和创新思维。
三年级科学上册第三单元1我们关心天气-导学案-教科版(2017)
我们关心天气【学习目标】1．了解天气指的是一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况，是发生在大气圈中的自然现象，并了解天气具有复杂性和多变性。
2．通过记录天气培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【学习重难点】通过记录天气对天气进行分类，了解天气对生活的影响。
【学习过程】一、问题存折银行1．什么是天气？2．平常，我们会遇到哪些天气现象？3．如何了解天气的变化？三、理解与应用1．观察和记录天气我们的天气日历班级：姓名：【学习小结】这节课我们知道了什么是天气，了解了了解天气具有复杂性和多变性，并学会通过观察、记录天气现象对天气进行观测。
【精炼反馈】一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．天气预报只预报阴、晴、雨、雪这些天气现象。
（）2．人体舒适度也是天气日历中应该记录的内容。
（）3．各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
（）4．成语“四季如春”描述的是天气。
（）5．留心天气变化可以减少生活中不必要的损失和麻烦。
（）二、选择正确答案的序号填在括号里。
1．下面图片展现的天气是（）。
A．暴雨B．雾C．大雪2．人们穿雨衣或打雨伞是因为受到（）的影响。
A．晴朗天气B．大雾天气C．大雨天气3．由下面两幅图片我们可以发现（）。
A．同一时间、不同地点的天气不同B．同一时间、同一地点的天气不同C．同一地点、不同时间的天气不同4．下面天气现象会带来灾害的是（）。
A．小雨B．阴C．台风三、完成下面的填空。
1．天气指的是一个地方在某一短时间里（）的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
2．我们的地球被一层（）包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在（）中的自然现象。
四、综合探究。
1．在天气日历中，我们一般从哪几个方面记录天气情况？2．下图是宜昌市某一周的天气预报。
结合图片回答后面的问题。
（1）请描述预计星期三的天气情况。
（2）未来5天的出行需要注意什么？。
新教科版科学三年级上册3.1《我们关心天气》教案
新教科版科学三年级上册3.1《我们关心天气》教案一. 教材分析本节课《我们关心天气》是科学三年级上册第三单元的第一课时，主要让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生关心天气、热爱科学的态度。
通过本节课的学习，学生能够知道天气与人们生活的关系，了解一些简单的天气知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，对于天气也有了一些初步的认识。
但是，他们对天气的深入了解还不够，通过本节课的学习，可以进一步扩大学生的知识领域，激发他们对科学的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，知道天气对人们生活的影响。
2.培养学生关心天气、热爱科学的态度。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.天气与人们生活的关系2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生了解天气与人们生活的关系。
2.观察法：让学生观察天气现象，了解天气对人们生活的影响。
3.交流讨论法：引导学生进行交流讨论，分享彼此的观察和感受。
六. 教学准备1.课件：天气与人们生活的相关图片、视频等。
2.教具：天气预报模型、天气图标等。
3.作业准备：让学生提前观察并记录一天的天气情况。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些与天气相关的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出自己最喜欢的天气。
同时，提问学生：“你们知道天气对我们的生活有什么影响吗？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些天气现象，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并说出这些天气现象的特点。
然后，教师讲解天气与人们生活的关系，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。
操练（10分钟）教师让学生观察教室外的天气现象，并说出这些天气现象的特点。
然后，教师提出一些问题，如“现在是什么天气？适合做什么活动？”让学生根据天气现象回答问题。
巩固（5分钟）教师通过课件呈现一些天气现象，让学生说出这些天气现象的特点以及适合的活动。
三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案
三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是三年级科学上册教科版3.1的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和了解天气，培养学生对天气的关注和兴趣，让学生初步认识天气的变化和影响。
教材中包含了天气的初步概念、天气观察的方法、天气图标的认识等知识点，为学生的学习提供了丰富的素材和实践活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气这一概念并不陌生。
但在日常生活中，学生对天气的关注程度不同，对天气观察的方法和天气图标的认识可能存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察和实践活动，提高他们对天气的关注和认识。
三. 教学目标1.让学生了解天气的初步概念，知道天气是不断变化的。
2.培养学生观察天气的习惯，学会用不同的方法观察天气。
3.帮助学生认识天气图标，了解天气图标所表示的意义。
4.培养学生合作交流的能力，提高他们解决问题的能力。
四. 教学重难点1.天气的初步概念和天气变化的特点。
2.天气观察的方法和天气图标的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学习和掌握天气观察的方法。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和交流能力。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气的概念和图标。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料。
2.准备天气观察的工具，如天气预报手册、天气图标卡片等。
3.准备教室内的白板或黑板，用于板书。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们平时关心天气吗？为什么？”引发学生的思考和兴趣。
然后，教师可以通过展示一些极端天气现象的图片或视频，如暴雨、干旱等，让学生初步认识到天气的变化和影响。
呈现（10分钟）教师通过展示天气预报手册或使用多媒体课件，向学生介绍天气的初步概念，如天气的定义、天气的分类等。
3.1我们关心天气教案三年级上册科学教科版
本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学态度、科学方法和科学精神。具体目标如下：
1. 培养学生对天气现象的好奇心和探究欲望，激发他们对科学研究的兴趣。
2. 培养学生观察、描述和分析天气现象的能力，提高他们的科学思维能力。
3. 培养学生关注天气变化对人们生活的影响，增强他们的社会责任感。
（2）视频资源：鼓励学生观看气象科普视频，如《天气预报是如何制作的》、《气候变化对天气的影响》等，以拓宽视野，了解天气的最新动态。
（3）实践活动：建议学生进行家庭小实验，如制作简易的温度计、湿度计等，以增强动手实践能力。
2. 拓展要求：
（1）学生利用课后时间自主阅读推荐材料，完成阅读笔记，记录自己的感悟和收获。
2. 在案例分析环节，教师要引导学生从多个角度思考问题，鼓励他们提出自己的见解和分析，并提供反馈和指导。
3. 在课堂展示环节，教师要提前与学生进行沟通和指导，帮助他们准备展示内容，并鼓励他们在展示中自信地表达自己的观点。
教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、讨论内容的深度和广度，以及他们的沟通和表达能力。
8. 提高实践能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。
9. 增强环保意识：学生能够关注自然、关爱环境，增强环保意识。
10. 提高生活品质：学生能够通过关注天气变化，提高生活品质，如合理安排出行、健康生活等。
课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于天气的科普书籍，如《天气的故事》、《天气的秘密》等，以加深对天气知识的理解。
2. 在案例分析环节，部分学生可能对案例的理解和分析不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导和启发。
教科版小学科学三年级上册3.1《我们关心天气》教案
板书
什么是天气
我们关心天气天气变化特点
观测天气工具
留心观察天气
板书设计
讲授新课
1、我们经常关心的话题：“今天天气怎么样？”你有过这样的经历吗？
【点拨】
小叶：“今天看来像是个暗天，很温暖。”
小黄：“是的，比昨天好多了，昨天有点凉。”
小叶：“据说下午是阴天，会刮东风。”
小黄：“希望不要下大雨。”
2、从下面两组天气图片中可以获取怎样的信息？
【组一】雪天长城和晴天长城
【组二】12月的海南和12月的黑龙江
②提前了解天气的变化，可以合理安排出门旅行、航海游玩。
③提前了解天气的变化，可以及时播种和收割。
8、科学家利用工具观测天气，发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。常用的观测天气的工具有哪些？
【点拨】
温湿计、雨量计、风向标、气压表
9、天气和气候的变化的科学规律隐藏在每天的天气里，需要不断观察、仔细分析和认真总结。我国著名气象科学家竺可桢先生坚持观察与记录。通过数十年如一日的观测每天的气象数据，观察记录各种植物的发芽、开花、结果的日期，河流湖泊结冰的状况，各种候鸟南飞北归的时间，从而总结了现代物候的特征，为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。
10、让我们从今天起,学着对天气变化进行一段时间的观察和记录,形成我们自己的天气日历。
日期
星期
天气现象
11、除了观察之外，还可以怎样及时了解天气情况？
【点拨】
直接观察、天气预报、收音机、上网、打电话、短信订阅、观察某些生物异常现象
交流话题经历
归纳总结
阅读教材交流
知道多少回答多少
举例回答
交流
结合实际交流
教学过程
教科版三年级上册科学3.《我们关心天气》教案
教科版三年级上册科学3.《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一节内容，主要让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生关心天气、热爱科学的态度。
通过学习，学生能够理解天气与人类生活的密切关系，知道如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。
但他们获取天气信息的渠道有限，对天气的认识也较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注天气与生活的关系，教给他们获取天气信息的方法，以及如何根据天气情况做出合理的安排。
三. 教学目标1.让学生了解天气对人们生活的影响，培养他们关心天气、热爱科学的态度。
2.让学生学会如何获取天气预报，提高他们的信息素养。
3.引导学生根据天气情况合理安排自己的活动，提高他们的生活自理能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与人类生活的关系，知道如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。
2.难点：引导学生关注天气变化，培养学生关心天气、热爱科学的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解天气与人类生活的密切关系。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的积极性。
3.实践教学法：让学生学会如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。
六. 教学准备1.准备相关的天气资料，如天气预报、天气图片等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备课堂讨论的问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
如：展示一张暴雨来临的图片，让学生说说他们看到的天气现象，以及这种天气对人们生活的影响。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现各种天气现象，让学生了解天气的多样性。
同时，引导学生思考天气与人类生活的关系，如：天气如何影响人们的出行、穿衣等。
3.操练（10分钟）教授学生如何获取天气预报，如：通过电视、手机、报纸等途径。
小学科学31我们关心天气(教案)三年级上册科学教科版
小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版我给的任务名称为：“小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版”教案：一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生了解天气的基本特征和影响因素。
2. 培养学生观察和描述天气的能力。
3. 培养学生保护自己在不同天气条件下的能力。
二、教学重难点：1. 天气的基本特征和影响因素。
2. 学生如何观察和描述天气。
3. 学生如何保护自己在不同天气条件下。
三、教学准备：1. 教师准备气象图和天气现象图片。
2. 学生准备笔记本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示气象图，引导学生观察并讨论图中的天气现象。
教师提问：“你们在图中看到了哪些天气现象？”2. 概念讲解（15分钟）教师向学生介绍天气的概念，包括天气的变化和影响人们生活的作用。
教师通过图示和简单的语言解释，使学生更好地理解天气的概念。
3. 观察与描述（20分钟）教师将准备好的天气现象图片展示给学生，要求学生观察图片中的天气现象，并用自己的话描述。
教师可以给予一些提示词，如晴天、阴天、下雨、刮风等，以帮助学生描述天气现象。
4. 练习与巩固（15分钟）教师让学生再次观察图片，然后向他们提问，让他们描述不同的天气现象。
随后，教师向学生出示不同的天气条件，例如下雨、刮风、阳光明媚的场景，并就如何保护自己进行讨论。
5. 总结与拓展（10分钟）教师总结本节课的内容，并向学生提问：“在不同的天气条件下，你们都有哪些保护自己的方法？”学生回答后，教师可以补充一些方法，并鼓励学生根据自己的实际情况提出更多的方法。
六、课堂作业：学生将本节课学习到的内容记在笔记本上，包括天气的基本特征和影响因素，以及保护自己在不同天气条件下的方法。
七、板书设计：天气- 变化- 影响人们生活观察与描述天气保护自己在不同天气条件下的方法以上就是《小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版》的教案。
通过本课的学习，学生将了解天气的基本特征和影响因素，培养观察和描述天气的能力，以及学会保护自己在不同天气条件下的方法。
《3.1 我们关心天气》学历案-小学科学教科版17三年级上册
《我们关心天气》学历案（第一课时）一、学习主题《我们关心天气》——认识天气的变化，学习预测与观察二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解天气的概念，认识常见的天气现象及其特点。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、记录和讨论，学会预测天气变化的基本方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气变化，热爱大自然，形成对自然现象的好奇心和探索精神。
三、评价任务1. 观察记录评价：学生能够完成至少一周的天气观察记录，并描述天气变化情况。
2. 预测能力评价：学生能够根据所学知识，对未来一段时间的天气进行简单预测，并说明理由。
3. 小组讨论评价：学生能够在小组内就天气现象展开讨论，并能够用所学知识解释讨论中的问题。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示不同天气的图片或视频，引导学生谈论天气的变化，并引出本课主题《我们关心天气》。
2. 新课讲解（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解天气的概念、常见的天气现象（如晴天、雨天、雪天、雾天等）及其特点。
同时，介绍天气对人们生活的影响。
3. 观察实践（15分钟）学生根据教师提供的观察记录表，进行至少一周的天气观察。
观察内容包括：天气状况、温度、湿度、风力等。
学生需每天记录，并简单描述天气变化情况。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组，就观察记录表中的内容进行讨论，分享各自的观察结果和感受。
教师引导学生用所学知识解释天气现象。
5. 预测练习（5分钟）教师提供未来一段时间的天气情况，学生尝试根据所学知识进行预测，并说明预测的理由。
教师根据学生的预测情况进行点评和指导。
6. 总结反馈（5分钟）教师总结本课学习内容，强调天气观察和预测的重要性。
同时，对学生的观察记录和预测练习进行评价和反馈。
五、检测与作业1. 完成天气观察记录表，记录至少一周的天气变化情况。
2. 编写一篇关于天气的短文，描述自己最喜欢的天气现象及其特点。
3. 与家长一起观看天气预报，学习如何根据天气预报调整日常生活。
《我们关心天气》导学案
《我们关心天气》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解天气对我们生活和工作的影响。
2. 学习如何预测天气变化。
3. 提高天气知识的应用能力。
二、学习重点：1. 天气对我们的影响。
2. 天气预测方法。
3. 天气知识的应用。
三、学习难点：1. 如何准确预测天气变化。
2. 如何根据天气情况做出应对措施。
四、课前准备：1. 阅读《我们关心天气》课文，了解天气对我们的重要性。
2. 查阅相关资料，了解天气预测的方法。
五、课堂导学过程：1. 天气对我们的影响（10分钟）天气对我们的生活和工作有着重要的影响。
比如，晴天让人心情愉快，可以进行户外活动；雨天会影响出行和生活作息；大风和暴雨则会导致交通不便和安全隐患。
学生们可以分享自己在不同天气下的感受和经历。
2. 天气预测方法（20分钟）天气预测是根据气象学的理论和方法，通过观测和研究天气现象来预测未来一段时间内的天气情况。
常见的天气预测方法包括气象雷达、卫星遥感、气象站观测等。
老师可以通过案例和实例向学生介绍各种天气预测方法，并让学生进行讨论和思考。
3. 天气知识的应用（30分钟）学生们可以根据所学的天气知识，自行制定天气预测计划。
比如，在课后观察天空的云彩和风向，记录当天的天气情况并预测第二天的天气。
学生们还可以在小组中讨论如何应对不同天气情况下可能遇到的问题和挑战。
六、课后作业：1. 完成《我们关心天气》课文的阅读和复习。
2. 根据所学的天气预测方法，预测明天的天气情况并记录下来。
3. 思考并分享在不同天气条件下应对问题的措施。
七、拓展延伸：1. 鼓励学生关注天气预测App和气象台的天气预报，增强天气常识和观察能力。
2. 组织学生进行观察天气的实践活动，提高天气预测的准确性和可靠性。
3. 鼓励学生参与环保活动，关注气候变化对天气的影响。
通过本堂课的学习，相信学生们能更加深入地了解天气对我们的影响，掌握天气预测的方法，提高天气知识的应用能力，为未来的学习和生活奠定良好基础。
教科版科学三年级上册第三单元《3.1 我们关心天气》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第三单元《3.1 我们关心天气》教学设计2.想一想，上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？3.说一说，生活在成都，你还遇到过哪些天气现象？多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都会关心一件相同的事情（ppt出示24小时天气预报背景图）。
2.提问：旅途中为什么大家都会关心天气？2.提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？3.提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？4.揭示课题：我们关心天气（板书）。
活动意图说明：挖掘学生对天气现象的认知前科学概念，激发学习兴趣，揭示课题。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.比较图片了解同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
学生活动31.明确实验要求，领取天气现象分类单，小组间讨论合作完成下列天气现象的分类。
教师活动21.出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。
提问：观察照片，你发现了什么？教师活动31.提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖（板书出示）。
这么多的天气现象，我们怎么分类呢？2.明确实验要求，分发天气现象分类单，小组间讨论合作完成分类。
活动意图说明：通过对比同一时间不同地点和同一地点不同时间的图片学生可以直观比较出同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
天气现象分类实验可以让学生认识到天气总是在不断变化，进一步丰富了学生关天气的知识，同时掌握分类方法。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.小组汇报天气分类现象，全班讨论交流。
2.研讨1：雨和雪有关系吗？得出结论：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。
3.观察这两张照片，说说你有什么发现？思考怎样正确分类晴天、温暖、阴天、寒冷？4.观察天空，思考晴天、阴和多云主要是和什么有关系？小结：晴天、阴和多云这三种天气现象主要是和天空中云的多少有关。
《我们关心天气导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《我们关心天气》导学案第一课时导学目标：1. 了解天气对生活的重要性，掌握通过天气预报了解天气情况的方法；2. 能够描述不同天气对人们生活的影响，明白应如何做好天气预防措施。
导学内容：1. 天气对我们生活的影响；2. 天气预报的意义和方法；3. 不同天气情况下的预防措施。
导学过程：一、导入1. 引导学生思考：我们日常生活中为什么关心天气情况？2. 播放一个关于天气的视频，让学生观看视频并讨论。
二、学习内容1. 天气对我们生活的影响- 讨论不同天气对我们生活的影响，如晴天、雨天、雪天等；- 了解天气变化对健康的影响，比如季节变化时易导致感冒等。
2. 天气预报的意义和方法- 介绍天气预报的概念，它能为我们提供未来几天的天气情况；- 分享几种获取天气预报的方法，如电视、广播、手机APP 等。
3. 不同天气情况下的预防措施- 对于不同天气情况下的预防措施进行讨论，如避免在雷雨天气外出、避免暴晒、注意保暖等。
三、巩固练习1. 带领学生做一些与天气相关的小练习，如根据天气图象描述当天天气情况等。
四、拓展延伸1. 让学生们分享自己家乡常见的天气情况，比较不同地区的天气特点；2. 鼓励学生们观察天气的变化，并记录下来，形成一个自己的天气日记。
导学小结：通过本次学习，我们了解到天气对我们生活的重要性，学会了通过天气预报了解天气情况的方法，也明白了不同天气情况下如何做好天气预防措施。
希望大家能够在日常生活中关心天气，做好相应的防护措施，保护好自己的健康。
第二课时导学目标：1.了解天气对人们生活的重要性；2.学习天气预报的重要性和基本常识；3.掌握如何有效利用天气预报信息。
导学内容：天气是人们日常生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的出行、服装搭配、农业生产等方方面面。
因此，了解天气和天气预报是非常重要的。
本节课将通过《我们关心天气》这一话题，帮助学生深入了解天气的重要性，学习天气预报的基本知识，培养学生对天气的关注意识和利用天气信息的能力。
《我们关心天气》 导学案
《我们关心天气》导学案一、学习目标1、了解常见的天气现象和天气符号。
2、知道天气对人们生活和生产的影响。
3、能够通过不同途径获取天气信息，并能进行简单的天气预报。
二、学习重难点1、重点（1）认识常见的天气现象和对应的天气符号。
（2）理解天气对生活和生产的重要性。
2、难点（1）分析天气变化对不同活动的具体影响。
（2）根据所给信息，进行简单准确的天气预报。
三、学习方法1、观察法：通过观察实际的天气现象和相关的图片、视频等资料，增强对天气的感性认识。
2、讨论法：针对天气对生活和生产的影响等问题，展开小组讨论，交流各自的想法和经验。
3、实践法：通过实际查询天气信息、模拟天气预报等活动，提高对天气的了解和应用能力。
四、学习过程（一）导入同学们，每天早上起来，我们都会感受一下外面的天气。
有时候阳光明媚，让人心情愉悦；有时候阴雨绵绵，出行就得带上雨伞。
天气与我们的生活息息相关，今天就让我们一起来深入了解天气。
（二）常见的天气现象1、晴天晴天是大家都喜欢的天气，天空湛蓝，阳光灿烂。
在晴天里，我们可以进行各种户外活动，比如郊游、运动等。
2、阴天阴天的时候，天空中云层较多，阳光不太强烈。
虽然没有晴天那么明亮，但也不会太炎热。
3、雨天下雨的时候，地面会变得湿润，出行需要携带雨具。
小雨淅淅沥沥，给人一种宁静的感觉；大雨倾盆而下，可能会造成积水和交通不便。
4、雪天雪花纷纷扬扬地飘落，大地银装素裹，景色十分美丽。
但雪天道路容易结冰，出行要注意安全。
5、风有风的天气，可能是微风拂面，让人感到舒适；也可能是狂风大作，给人们的生活带来一定的影响。
（三）天气符号为了方便人们记录和传递天气信息，我们使用了特定的天气符号。
例如，太阳表示晴天，云朵下面有雨滴表示雨天，雪花表示雪天等等。
大家可以通过观察天气预报中的符号，快速了解天气情况。
（四）天气对生活的影响1、出行如果是晴天，我们可以选择步行、骑自行车或者乘坐公共交通工具出行；如果是雨天，就需要带上雨伞或者选择乘车出行；雪天道路湿滑，要注意交通安全。
《我们关心天气导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《我们关心天气》导学案第一课时一、导入天气是我们日常生活中非常重要的一部分，它直接影响着我们的出行、穿衣以及生活作息等方面。
今天我们将学习与天气有关的一些知识，让我们更加关注和了解天气的重要性。
二、目标1. 了解天气变化对我们生活的影响。
2. 学习如何观察天气的变化。
3. 掌握一些天气预测的方法和工具。
三、整体设计1. 知识铺垫让学生回顾一下他们平时关注天气的方式，调查一下他们通常如何获取天气信息。
2. 导入新知介绍一些基本的天气情况词汇，如晴天、阴天、多云、下雨、下雪等。
让学生学会用中文描述天气状况。
3. 拓展延伸讲解天气预测的基本原理，如气象卫星、气象雷达、天气预报员等。
并让学生了解一些常用的天气预报网站和APP。
四、细节展开1. 学习如何观察天气让学生在课堂上观察窗外的天气状况，让他们描述当天的天气是怎样的。
并让他们练习描述其他类型天气的能力。
2. 学习如何预测天气介绍一些常用的天气预测方法，如气象卫星图、气象雷达图和天气预报员的工作原理。
让学生了解如何通过这些方法预测未来天气状况。
3. 天气实践让学生分组进行一个天气预测的小实验，让他们根据一组气象数据来预测未来几天的天气情况，并在第二天课堂上分享他们的预测结果。
五、总结通过这节课的学习，我们深入了解了天气对我们生活的重要性，学会了如何观察和预测天气的方法。
希望同学们能够在未来的生活中更加关注天气的变化，做好相应的准备和安排。
六、作业1. 在家里观察连续三天的天气状况，并用中文写下来。
2. 下载一个天气预报APP，每天查看天气预报并记录下来。
七、拓展阅读了解更多关于天气预测和气象学的知识，探究更多关于天气的奥秘。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握天气相关的基本词汇，并能够谈论天气情况及给出建议。
一、导入1. 问候与介绍天气老师：大家好！今天天气怎么样？学生：好！老师：今天是晴天/阴天/雨天/雪天等。
2. 提出问题老师：我们为什么要关心天气呢？天气对我们的生活有什么影响？二、学习1. 学习天气相关基本词汇- 晴天：sunny- 阴天：cloudy- 多云：partly cloudy- 下雨：rainy- 下雪：snowy- 刮风：windy- 闷热：muggy- 寒冷：cold- 炎热：hot2. 学习如何描述天气情况- 今天是晴天/阴天/雨天/雪天等。
《我们关心天气导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《我们关心天气》导学案一、导入引言天气是我们平时生活中非常重要的一个方面，它直接影响着我们的出行、穿着、活动等方方面面。
在这个导学案中，我们将进修如何关心天气，了解天气的变化规律，以及如何做好天气预报和防护工作。
二、进修目标1. 了解天气的基本观点和分类。
2. 掌握天气预报的方法和工具。
3. 学会根据天气预报做出相应的防护措施。
三、进修内容1. 天气的基本观点和分类天气是指大气层中瞬时状况的总称，包括气温、湿度、风力、降水等因素。
根据气温、湿度、风力等不同因素的组合，天气可以分为晴天、多云、阴天、雨天、雪天等不同类型。
2. 天气预报的方法和工具天气预报是根据天气变化规律和气象数据，利用气象仪器、卫星遥感等手段进行的预计。
常见的天气预报方法包括气象卫星图、气象雷达图、气象探空等。
通过这些方法和工具，可以比较准确地预计未来几天的天气情况。
3. 天气预报的应用和防护措施根据天气预报的结果，我们可以及时调整出行计划、穿着衣物、进行户外活动等。
在恶劣天气条件下，我们还需要采取相应的防护措施，如避开雷雨天气、防晒、防寒等。
四、进修方法1. 理论进修：通过教师讲解、课件展示等形式，了解天气的基本观点和分类。
2. 实践操作：通过观察天气现象、查看天气预报图表等，学会天气预报的方法和工具。
3. 案例分析：通过实际案例，讨论如何根据天气预报做出相应的防护措施。
五、进修评估1. 参与教室讨论，回答问题。
2. 完成相关练习和作业。
3. 参与实践操作，观察天气变化并进行分析。
六、拓展延伸1. 通过观察云的形状、颜色等特征，预计天气变化。
2. 进修气象仪器的应用方法，了解气象工作者的工作内容。
3. 参观气象局或气象博物馆，深入了解气象科学的发展历程和应用价值。
七、总结反思通过本次进修，我们不仅了解了天气的基本知识和预报方法，还学会了如何根据天气预报做出相应的防护措施。
在以后的生活中，我们将更加关注天气变化，做好相应的准备和防护工作，确保自己的安全和健康。
《我们关心天气》导学案
《我们关心天气》导学案第一课时导学目的：通过本节课的学习，学生将能够掌握关于天气的基本知识，了解不同天气对我们的生活和工作有着怎样的影响，并培养正确的天气预报观念和环保意识。
一、探究天气1. 什么是天气？为什么我们要关心天气？- 天气是指某一时刻某一地点的大气状况，包括气温、湿度、风力、云量、降水等多种要素。
- 我们需要关心天气是因为天气直接影响我们的出行、衣食住行等方方面面，了解天气情况可以帮助我们做好相应的准备。
2. 天气变化的因素有哪些？- 大气的不稳定性、气温的变化、气压的变化、地表特征等都会影响天气的变化。
3. 天气预报的意义是什么？- 天气预报可以帮助我们提前了解未来一段时间的天气状况，从而合理安排生活工作，避免不必要的麻烦。
二、天气对我们的影响1. 不同天气对我们生活的影响有哪些？- 晴天会使人心情愉快，适宜户外活动；阴天或下雨天会让人情绪低落，影响工作生活。
2. 不同气温对我们的身体有什么影响？- 高温容易导致中暑，低温容易引发感冒等呼吸道疾病。
三、正确的天气预报观念1. 在哪些渠道可以获取天气预报信息？- 电视、广播、手机APP、互联网等均可以获取天气预报信息。
2. 天气预报的准确性如何？- 天气预报是经过专业气象人员根据多种数据综合分析得出的，准确性较高，但仍存在一定的误差。
四、环保意识的培养1. 天气如何受到人类活动影响？- 烟尘、废气等大气污染物对气候和天气产生影响，加剧了气候变暖、极端天气等现象。
2. 我们应该如何保护环境，从而改善天气状况？- 减少开车、减少燃烧化石燃料等方式可以减少大气污染，有利于改善天气状况。
五、课堂互动环节1. 小组讨论：你们认为什么样的天气最适合做户外活动？为什么？2. 观察实验：观察天气预报的准确性，对比实际天气情况与预报是否一致。
六、作业要求1. 完成《我们关心天气》的课后习题。
2. 撰写一篇关于天气对我们生活的影响的小议论文。
3. 搜集关于气候变化和环保的资料，准备下节课进行分享。
《我们关心天气导学案》
《我们关心天气》导学案一、导入天气是我们生活中非常重要的一部分，它直接影响着我们的出行、穿衣、活动安排等方方面面。
你是否曾经注意过天气变化对我们的影响呢？本节课我们将进修关于天气的知识，了解天气的变化规律以及如何预计天气。
二、目标1. 了解天气的基本观点和影响因素。
2. 掌握常见的天气现象及其表现形式。
3. 学会利用天气预报进行出行和活动安排。
三、导入活动1. 讨论：你认为天气对我们生活的影响有哪些？为什么天气预报这么重要？2. 观察：观察今天的天气情况，记录下来并描述一下。
四、进修内容1. 天气的观点：天气是指大气层中某一时刻某一地点的气象现象，包括气温、湿度、风向风力、降水量等。
2. 天气的影响因素：地球自转、地球公转、地形、水汽等因素都会影响天气的形成和变化。
3. 常见的天气现象：晴天、多云、阴天、雨天、雪天、雷雨天等。
4. 天气预报：通过气象数据和模型分析，可以预计未来几天的天气情况，帮助人们做出出行和活动安排。
五、实践活动1. 天气观察：每天观察天气情况，记录下来并与家人或同砚分享。
2. 天气预报：利用手机App或电视等媒介查看天气预报，了解未来几天的天气情况并制定出行计划。
3. 天气小调查：设计一份问卷调查，扣问身边的人对于天气的看法和对天气预报的依靠水平。
六、总结通过本节课的进修，我们了解了天气的基本观点、影响因素以及常见的天气现象。
同时，我们也学会了如何利用天气预报来合理安排生活。
天气虽然无法控制，但我们可以通过了解和预计来更好地适应和利用。
希望大家在以后的生活中多关注天气变化，做出更明智的选择。
愿大家都能享受舒适的天气带来的美好生活！。
《我们关心天气》 导学案
《我们关心天气》导学案一、学习目标1、了解天气的基本概念和常见的天气现象。
2、认识天气对人们生活和生产的影响。
3、学会获取和分析天气信息的方法。
4、培养关注天气、保护环境的意识。
二、学习重难点1、重点（1）掌握常见的天气现象和天气符号。
（2）理解天气对生活和生产的重要性。
2、难点（1）学会分析天气信息并做出合理的决策。
（2）培养长期关注天气变化的习惯。
三、学习方法1、观察法：观察实际的天气现象，加深对天气的认识。
2、讨论法：与同学讨论天气对生活的影响，分享各自的看法。
3、资料查阅法：通过查阅书籍、网络等资料，获取更多关于天气的知识。
四、学习过程（一）导入同学们，每天早上我们出门前，常常会看看窗外的天气，是晴天、阴天，还是下雨？天气与我们的生活息息相关，它影响着我们的出行、穿着、活动安排，甚至心情。
今天，让我们一起走进天气的世界，去了解它的奥秘。
（二）知识讲解1、什么是天气天气是指短时间内大气的温度、湿度、气压、风、云等要素的综合状况。
比如，我们常说的“今天天气晴朗，微风拂面”，就是对天气的描述。
2、常见的天气现象（1）晴天：天空中没有云彩遮挡，阳光充足。
（2）阴天：天空被云层覆盖，阳光较少。
（3）雨天：有降雨的情况，可能是小雨、中雨、大雨或暴雨。
（4）雪天：会有雪花飘落。
（5）大风天：风力较大，可能会对出行和户外活动造成影响。
3、天气符号为了方便记录和传达天气信息，人们发明了天气符号。
比如，太阳代表晴天，云朵加雨滴代表雨天，雪花代表雪天等等。
4、天气对生活的影响（1）出行如果是晴天，我们可以选择骑自行车或步行；如果是雨天，可能需要带上雨伞，选择乘坐交通工具。
（2）穿着根据天气的冷暖，我们会选择不同厚度的衣服。
在炎热的夏天穿短袖短裤，寒冷的冬天则穿棉袄羽绒服。
（3）活动安排晴天适合户外运动，如跑步、打球；雨天则更适合在室内看书、下棋。
（4）心情阳光明媚的天气往往让人心情愉悦，而阴沉的天气可能会让人感到压抑。
《我们关心天气导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《我们关心天气》导学案一、导入天气是我们平时生活中最常关注的话题之一。
无论是出门工作还是出游玩耍，天气都会直接影响到我们的生活和活动。
那么，你知道天气是如何形成的吗？为什么无意候会下雨，无意候会晴天呢？让我们一起来探索一下天气的奥秘吧！二、进修目标1. 了解天气的形成原理；2. 掌握常见的天气现象及其特点；3. 能够根据天气预报做出相应的活动安排。
三、进修内容1. 天气的形成原理天气是指大气中的各种气象因素在一守时间和空间范围内的状态。
主要受到气压、温度、湿度、风向等因素的影响。
气压高的地方空气下沉，形成晴天；气压低的地方空气上升，形成降雨。
温度高的地方空气膨胀，形成热带气旋；温度低的地方空气收缩，形成寒潮。
湿度高的地方容易形成云雾，湿度低的地方则天空晴朗。
风向的变化也会带来不同的天气现象。
2. 常见的天气现象及其特点a. 晴天：天空晴朗，阳光明媚，适宜户外活动。
b. 阴天：天空多云，阳光不明显，无意会有小雨。
c. 雨天：天空多云或阴沉，有降雨，需要携带雨具。
d. 雪天：天空阴沉，有降雪，路面易结冰，需注意交通安全。
e. 多风天：风力较大，可能伴有降雨或降雪，需注意防风保暖。
3. 天气预报的意义天气预报是通过气象观测和分析，预计未来一段时间内的天气情况。
准确的天气预报可以帮助人们做出合理的活动安排，避免受到恶劣天气的影响。
通过关注天气预报，我们可以提前知道明天是晴天还是雨天，是出游还是宅在家里，从而更好地安排自己的生活。
四、进修方法1. 观察天空和气温的变化，了解不同天气现象的特点；2. 阅读天气预报，掌握未来几天的天气情况；3. 和家人或朋友讨论天气对生活的影响，分享自己的天气观察和体验。
五、教室练习1. 请描述一下晴天和雨天的区别；2. 如果明天是多风天，你会选择做什么活动？3. 请根据以下天气预报，选择适合的服装：明天多云，气温25摄氏度。
六、拓展延伸1. 请收集一些关于天气的谚语或俗语，了解不同文化对天气的看法；2. 制作一个天气预报的小报告，包括未来一周的天气情况和相应的活动建议；3. 观察家乡的气候变化，了解气候变暖对地球的影响。
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1.我们关心的天气【学习目标】1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
4.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
【学习重点】描述、交流、记录各种天气现象以及天气对生活的影响。
【学习难点】坚持进行一段时间的天气观察和记录。
【学习准备】1张天气日历、多种天气现象的视频。
【学习过程】谈话：今天天气怎么样？让学生根据生活经验进行描述、交流。
设计意图：学生对天气已有初步认识，教师记录学生对天气的描述，学生的回答将帮助教师了解他们对天气的初始认识。
1．阅读插图、文字，交流：图片中的场景是什么样的天气？说明天气具有什么特点？从雪天的长城与晴天的长城，12月的海南与12月的黑龙江进行对比，得出：同一时间、不同地点的天气可能不一样； 同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2．让学生结合自己的经验，说说还知道哪些天气现象。
3．展示更多天气情况的图片、视频，让学生感受天气的多样性。
4．引导学生对相关天气现象进行归类，形成对天气的认识：天气是指一个地方在某一短时间里大气的 、 、 以及风等情况。
5．阅读大气圈图片，明确我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
1. 讨论台风、暴雨天气带来的灾害。
练 习2. 你还知道哪些会带来灾害的天气？。
根据大家的交流，他们会意识到了解天气变化的重要性。
此时，教师可以告诉学生：科学家利用工具观测天气、发现规律，可以告诉人们天气可能发生什么样的变化。
2.出示、介绍天气日历，并试着用简单的文字、简图记录当天的天气。
1.阅读本册教科书的“科学家这样做”部分的竺可桢观测、记录天气的资料，讨论我们应该怎样向科学家学习。
2.布置在活动手册上记录天气日历，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录。
一、判断：1. 同一时间、不同地点的天气可能不一样。
（ ）2. 天气总是不断变化的，有些天气会给我们带来灾害。
（ ）3. 在地球的周围有一层薄薄的大气,我们称它为大气圈。
（ ）4. 竺可桢是我国现代气象学和地理学的奠基人。
（ ）拓 展5. 台风、暴雨等恶劣天气不会给我们带来灾害。
（ ）6. 天气包括气温、降水量、云量、风速等几个主要内容。
（ ）7. 同一地点，不同时间的天气是相同的。
（ ） 参答：1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.×2.认识气温计【学习目标】1.气温计是测量气温的专用工具。
2.常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。
3.利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。
4.养成运用气温计测量气温的兴趣。
【学习重点】利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。
【学习难点】零下温度的正确读数。
【学习准备】每个小组一支气温计、一个气温计读数练习模型。
【学习过程】直述“太阳可以使地球变热。
”然后，游戏导入。
出示两杯温水，让几位学生用手指测试后，说说冷热情况，引出冷热不同，不同的人感受不同，要准确测量气温就要使用气温计。
聚焦“用什么工具去测量气温？”活动一、认识气温计观察气温计的结构，对照插图，说一说气温计是由哪些部分组成的。
。
活动二、 利用气温计模型练习读数1．出示气温计模型，首先引导学生对气温计的刻度做进一步的观察，使学生认识到气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。
2．学习读数和记录。
以0℃刻度为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏度，7摄氏聚 焦探 索研 讨度写作7℃，向下少了几格就是零下几摄氏度，零下5摄氏度写作-5℃。
3．模拟出各种不同的气温数值，让学生进行读数，也可以分组进行这样的练习，要让学生有充分的时间进行这样的读数练习，在练习中掌握正确读数的方法。
4．检测学生读数的准确率，关注零下温度的读数。
利用小口诀强化纠错，读数口诀：零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。
活动三、 观察其他温度计运用课件或实物的形式出示各种不同的温度计，让学生认一认，介绍一下它们的用途。
说一说，都有一些什么温度计？让学生知道温度计除前面认识的气温计外还有很多不同种 类的温度计。
知道不同温度计的量程不同。
1．小组内说一说自己在读数中的困难，交流一下我们碰到的读数困难和不规范做法，说一说有什么好的解决办法，从而归纳出气温计正确的读数和记录方法。
2．交流测量数据对描述天气、发现天气变化规律的重要性。
设计意图：交流读数中的困难，是对读数注意事项的概括和强调。
交流测量数据对描述天气、发现天气变化规律的重要性，是让学生将天气日历中文字描述气温与测量数据进行比较，认识到测量数据更准确。
通过查阅资料、观察等方式，对比各种温度计的形状、材质、刻度、用途、使用方法等方面的异同。
气温计： 体温计：拓 展读作：25摄氏度写作：25℃读作：零摄氏度写作：0℃练 习水温计：一、判断：1. 天气的冷热，每个人的感受是一样的。
（ ）2. 气温计又叫寒暑表，用来测量周围空气的温度。
（ ）3. 常用的温度单位是摄氏度，用符号℃来表示。
（ ）4. -5℃诗作：负5摄氏度。
（ ）5. 人的正常体温是38.5度。
（ ）二、读出下面的温度：参答：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×3.测量气温【学习目标】1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。
为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
2.一天的气温变化有一定的规律。
3.能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
4.能够选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录5.认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。
【学习重点】正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
【学习难点】按计划选定五个时间点测量并记录教室外一天中的气温。
【学习准备】每个小组或每人一支气温计、气温记录表。
【学习过程】1.问题引入。
让学生说一说从早上到当前，感觉到的气温变化。
让学生讨论今天的气温是多少？一天的气温是怎样变化的？3. 聚焦主题。
（一）学习气温计的使用方法阅读气温计的使用方法，并就一些注意事项进行讨论，理解注意事项的缘由。
（二）测量教室外一天的气温变化 1．分组测量教室外当时的气温。
教师事先踏勘好测量地点，做好分组工作。
室外测量气温的要求：（1）在老师指定的地点测气温。
（2）尽量轻声，不打扰别的班级上课。
（3）小组做好分工合作，每人参与测量、读数。
（4）按照使用方法规范测量，及时记录。
2.布置课后测量任务。
选择五个时间点来测量，并且将测量结果记录下来，最后根据数据完成相应的柱状图。
这项任务组织难度很大，教师要在课前充分准备，课内讲清楚记录和绘制柱状图的方法，还要争取其他教师的支持、协助，对第二天每一个时间点的测量，要加强督查，最好是组织统一测量。
4. 布置学生在天气日历上坚持记录每天的气温，及时表扬坚持记录的小组。
4. 测量气温（室外通风、阴凉的地方）研 讨学习理解记录表与数据柱状图。
1．探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温。
（1）能放在太阳直射的地方进行测量吗？ （2）为什么要悬挂起来商量？（3）什么时候读取测量示数呢？2．通过展示各组同学的数据和绘制的柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的。
3．使用柱状图描述气温有什么优点？一般情况下，学生能够发现一天中早晚气温较低、午后气温较高的规律。
4.阅读关于最高温度和最低温度的资料（见教科书第46页），与自己测量的一天的气温做比较。
阅读资料或观看关于气象站工作的视频，让学生了解气象站的工作人员是怎样来测量气温的？一、判断：1. 一天中，最低气温一般出现在清晨日出前。
（ ）2. 中午12点一定是一天中气温最高的时候。
（3. 气温计不应挂在空气流动的地方。
（ ）4. 读数时，视线应与气温计液柱顶端保持齐平。
（ ）5. 体温计可以离开被测对象再读数。
（ ）6. 一天的气温变化是有一定规律的。
（ ）7. 气温是室外阴凉、通风地方的空气温度。
（ ） 参答：1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.√4.测量降水量时间 8点 10点12点14点 16点气温7 ℃9℃12℃13℃11℃练 习拓 展【学习目标】1.降水量的多少可以用雨量器来测量。
2.制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
3.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【学习重点】制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
【学习难点】课后长期地进行降水量的观测。
【学习准备】透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽、学生活动手册。
【学习过程】1.出示水循环的图片。
提问：你们能看懂这幅图吗？水通过阳光照射后蒸发到空气中，在空中形成云，最后变成雨降落到地面。
提问：云除了会变成雨之外，还会变成什么降落到地面呢？ （云还会变成雪或冰雹降落到地面。
）2.出示雨、雪、冰雹的图片。
提问：这里三幅图，哪些是降水的形式呢？ 提问：那么雪和冰雹呢？和 从天空降落到地面，在地面最后会变成水。
3.引出降水量工具。
提问：如果哪天降雨了，我们如何知道这一天的降水量？如何测量呢？探索：确定标准，制作和使用雨量器[材料准备：每组透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽、学生活动手册]1.确定标准。
出示书本第47页图片。
提问：我们会把有时候的雨称为毛毛雨，我们也会把有些时候的雨称为倾盆大雨。
为什么？（预设：因为雨的大小不一样。
）提问：我们感觉到了雨的大小，那如何精准判断雨的大小呢？（预设：用一个标准的容器2.制作简易的雨量器。
出示书本第48页图片，再出示制作过程图。
提示：为了更清楚如何制作简易雨量器，仔细阅读这些过程图。
提示：首先明确三个要求，容器必须是直筒，单位是毫米，刻度条要从底部贴起。
而后出示过程步骤。
过程：①选一个直筒透明杯； ②在杯子外画一条垂直直线；③沿着直线用透明的刻度条从底部贴起，0刻度对准杯子内底部。
学生活动，活动时间大约5分钟。
3.练习使用雨量器。
模拟下雨，测这场雨的降水量。
出示喷壶，视频播放使用喷壶的方法和技巧以及读数的方法。
提问：你知道怎样正确使用喷壶和读数了吗？（预设：喷壶嘴与杯口保持大约5-10厘米距离均匀降雨。
）学生活动，重复模拟降水三次，记录活动手册。
（建议：活动时间大约15分钟。
） 4.提问：自制模拟降水量与气象学家降水量等级标准进行比较，为什么不一样？（预设：气象学家制定的降水量等级标准是24小时的降水量。