新粤教版四年级上册科学第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计
《控制灯泡的亮与灭导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《控制灯泡的亮与灭》导学案一、导学目标1. 了解电路中的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。
2. 掌握如何搭建简单的电路并实现控制灯泡的亮与灭。
3. 培养学生动手实践和解决问题的能力。
二、导学内容1. 电路基础知识：电路中的基本元件及其作用。
2. 搭建电路：应用电源、导线、开关和灯泡搭建简单电路。
3. 控制灯泡的亮与灭：通过操作开关控制灯泡的状态。
三、导学步骤1. 导入：通过引入一个实际生活中的问题，如何控制灯泡的亮与灭，引发学生思考和讨论。
2. 理论进修：介绍电路中的基本元件及其作用，讲解如何搭建电路。
3. 实践操作：让学生动手搭建电路，操作开关控制灯泡的状态。
4. 总结归纳：引导学生总结实验结果，加深对电路原理的理解。
四、实验材料1. 电源（电池或电源模块）2. 导线3. 开关4. 灯泡5. 电源线、夹子线等辅助工具五、实验步骤1. 毗连电源：将电源的正负极通过导线毗连到灯泡上。
2. 毗连开关：在电路中加入开关，通过导线毗连到电源和灯泡之间。
3. 完成电路：确保电路毗连正确无误，灯泡与电源、开关毗连紧密。
4. 操作开关：操作开关，观察灯泡的状态变化，实现控制灯泡的亮与灭。
六、实验结果分析1. 当开关处于闭合状态时，电路通路通畅，电流流通，灯泡亮起。
2. 当开关处于断开状态时，电路断路，电流中断，灯泡熄灭。
七、实验拓展1. 尝试更换不同规格的灯泡，观察亮度变化。
2. 探究不同开关对电路的影响。
3. 设计更复杂的电路，实现多个灯泡的控制。
八、实验注意事项1. 操作电源时要注意安全，避免触电。
2. 电路毗连时要确保接触良好，避免短路或断路。
3. 实验结束后及时拆除电路，避免电池耗尽或其他安全问题。
通过本次实验，学生将能够掌握电路基础知识，了解如何搭建简单电路并实现控制灯泡的亮与灭。
同时，培养了学生的动手实践能力和解决问题的能力，为日后的进修打下基础。
希望学生们能够在实验中获得乐趣，激发对科学的兴趣和探索精神。
粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案
粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第4单元简单电路的第3节，主要介绍了如何控制灯泡的亮与灭。
通过本节课的学习，学生将了解到控制电路中的开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
二、教学目标：知识目标：了解开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的动手能力和创新思维能力。
情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
教学难点：培养学生观察、实验和探究的能力。
四、学情分析：学生已经学习了简单电路的基本知识，对电路的组成和原理有一定的了解。
他们具备一定的观察和实验能力，但在探究和创新方面还需要进一步培养。
因此，本节课需要通过实验和讨论的方式，引导学生主动思考和探究。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 引入问题：大家在家里使用电灯时，是如何控制灯泡的亮与灭的呢？请举例说明。
2. 学生回答问题，并与同学进行讨论。
教师可以引导学生回答一些常见的例子，比如：-使用电灯开关控制灯泡的亮与灭。
-使用遥控器控制灯泡的亮与灭。
-使用手机APP控制灯泡的亮与灭。
-使用声控开关控制灯泡的亮与灭。
第二环节：学习新知1. 教师出示开关的图片，介绍开关的作用和用途。
教师可以使用幻灯片或实物图片展示开关的外形和结构，并解释开关的作用和用途。
比如，开关可以用来控制电流的通断，从而控制灯泡的亮与灭。
2. 引导学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。
教师可以让学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。
比如，开关通常由一个按钮和两个金属片组成，当按钮按下时，两个金属片接触，电流可以通过；当按钮松开时，两个金属片分离，电流无法通过。
3. 学生观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。
教师可以发放一些小型开关给学生，让他们观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。
《控制灯泡的亮与灭》 教学设计
《控制灯泡的亮与灭》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解电路的基本组成和工作原理，掌握控制灯泡亮与灭的方法，学会使用开关、电池、导线等元件搭建简单电路。
2、过程与方法目标通过实验探究和实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对电学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和合作精神，增强学生的安全用电意识。
二、教学重难点1、教学重点理解电路的组成和工作原理，掌握使用开关控制灯泡亮与灭的方法。
2、教学难点正确连接电路，理解电路中的电流流动路径，排查电路故障。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备电池、灯泡、开关、导线、电池盒、灯座、实验记录单等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一个点亮的灯泡和一个未点亮的灯泡，提问学生：“为什么一个灯泡亮，一个灯泡不亮呢？怎样才能控制灯泡的亮与灭呢？”引发学生的思考和兴趣，从而导入新课。
（二）新课讲授1、认识电路元件（1）展示电池、灯泡、开关、导线等元件，向学生介绍它们的名称和作用。
（2）让学生观察电池的正负极，灯泡的结构，开关的开合状态等，加深对元件的认识。
2、搭建简单电路（1）教师示范如何用电池、灯泡、导线搭建一个简单的电路，使灯泡点亮。
（2）学生分组进行操作，尝试搭建电路，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
3、引入开关控制灯泡（1）在刚才搭建的简单电路中，加入开关，向学生演示如何通过开关控制灯泡的亮与灭。
（2）让学生自己动手连接带有开关的电路，观察开关对灯泡的控制作用。
4、探究电路故障（1）设置一些电路故障，如灯泡不亮、电池没电等，让学生分组讨论可能的原因，并尝试排查故障。
（2）教师引导学生总结排查电路故障的方法和注意事项。
（三）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括电路的组成、开关的作用、电路故障的排查等。
2、强调安全用电的重要性，如不能用湿手触摸电器、不能随意拆卸电器等。
《控制灯泡的亮与灭作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解电路的基本观点，掌握控制灯泡亮与灭的原理和方法。
2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，提高学生的实验设计和数据分析能力。
3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的动手能力和团队合作认识。
二、教学内容：1. 电路的基本观点和组成元素。
2. 串联电路和并联电路的区别。
3. 利用开关控制灯泡的亮与灭。
三、教学重点：1. 理解电路的基本原理。
2. 掌握控制灯泡亮与灭的方法。
3. 实验设计和数据分析能力的培养。
四、教学难点：1. 理解串联电路和并联电路的区别。
2. 利用开关控制灯泡的亮与灭的实验设计。
五、教学方法：1. 实验教学法：通过实际操作，让学生亲自动手搭建电路，控制灯泡的亮与灭。
2. 教室讨论法：引导学生分组讨论，思考电路设计的方法和原理。
3. 视频展示法：播放相关实验视频，帮助学生更直观地理解电路原理。
六、教学过程：1. 导入环节：通过展示一个控制灯泡亮与灭的实验现象，引发学生的好奇心和思考。
2. 理论讲解：讲解电路的基本观点、串联电路和并联电路的区别，以及控制灯泡亮与灭的原理。
3. 实验操作：分组让学生动手实践，搭建串联电路和并联电路，利用开关控制灯泡的亮与灭。
4. 数据分析：让学生观察实验现象，记录数据并进行分析。
5. 总结归纳：引导学生总结实验结果，探讨串联电路和并联电路的优缺点，以及控制灯泡亮与灭的方法。
6. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
七、评判方式：1. 实验报告成绩：根据实验报告的内容和表现进行评分。
2. 实验操作表现：评判学生在实验操作中的表现和态度。
3. 教室参与度：评判学生在教室讨论和互动中的表现。
八、拓展延伸：1. 鼓励学生设计更复杂的电路，控制多个灯泡的亮与灭。
2. 引导学生探究电路中其他元件的作用，如电阻、电容等。
3. 组织学生参与电子制作比赛，展示他们的创意和实践能力。
新粤教版科学四年级上册28《控制灯泡的亮与灭》教学设计
《控制灯泡的亮与灭》教学设计【教学目标】科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【养成教育训练点】培养学生的动手实践能力和创新意识。
【教学重点、难点】教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
【教学准备】学生准备：5号干电池。
教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动材料：每组电路装置1个、红灯、绿灯、黄灯各1个、干电池1节、电线若干。
【教学过程】一．小比赛景引1.师：我们现在来做一个小比赛，看哪个小组最快能把电路监测器连接好，（教师也挂出了示教板——电路监测器）老师有问题，怎样才能把电路监测器的小灯泡点亮？（估计学生会说：把导线接起来，把导线两端线头里面的铜丝连接等。
）师：说得很好（顺着学生说的“连接”二字，板书开关开连通的符号：）请大家把小灯泡接亮。
2.师：那么怎样才能把小灯泡关灭呢？（估计学生会说：把导线断开）师：把连接的导线断开（顺着学生说的“断开”二字，板书开关断开的符号：）你大家把小灯泡关灭。
3.这样控制灯泡的亮和灭方便吗？可以怎样解决？（用开关）在日常生活当中，我们很多地方用上开关控制电路。
开关也有很多样式。
出示PPT。
那今天，我们能利用我们身边的材料来做一个小开关吗？师：（黑板出示课题：做个小开关）二、做个小开关:控制灯泡的亮与灭1.明确做法过渡:别急，小组讨论：1、设计一个怎样的开关？2、用什么材料来做?3、怎样控制小灯泡的亮和灭？4、把你们想设计的开关画下来。
老师收集了我们身边的一些材料，可供同学做开关，当然也可以用上你们自己带的材料，出示PPT2.小组交流后汇报3.动手实验4.成果交流【设计意图:小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。
《控制灯泡的亮与灭导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时导学案一、学习目标1. 了解灯泡的工作原理和电路连接方式。
2. 掌握通过开关控制灯泡的亮与灭。
3. 探索灯泡亮度的调节方法。
二、学习重点1. 灯泡的工作原理。
2. 电路连接方式。
3. 灯泡亮度的调节方法。
三、学习难点1. 理解灯泡的工作原理。
2. 掌握电路连接方式。
3. 探索灯泡亮度的调节方法。
四、学习内容1. 灯泡的结构和工作原理。
2. 串联和并联电路的连接方式。
3. 使用不同电阻器来调节灯泡亮度。
五、学习过程1. 导入新课通过展示灯泡和开关，引出本节课的主题：“控制灯泡的亮与灭”。
2. 探究灯泡的工作原理通过实验，让学生研究灯泡的工作原理，理解电流通过灯丝产生热量并发光的过程。
3. 学习串联和并联电路的连接方式讲解串联和并联电路的连接方式，并引导学生分析两种连接方式下灯泡亮度的差异。
4. 实验控制灯泡的亮与灭让学生动手操纵开关，控制灯泡的亮与灭，理解开关在电路中的作用。
5. 探究灯泡亮度的调节方法引导学生使用不同电阻器接入电路，探索调节灯泡亮度的方法，并让他们总结经验。
六、教学设计1. 教学方法：示范教学、实验探究、讨论交流。
2. 教学手段：实物灯泡、开关、电路图、电池、电线、电阻器等。
3. 教学过程：导入新课、探究灯泡的工作原理、学习串联和并联电路的连接方式、实验控制灯泡的亮与灭、探究灯泡亮度的调节方法。
4. 教学评价：观察学生实验操作情况、听取学生讨论意见、总结学生探究结果。
七、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，让学生深入了解了灯泡的工作原理和电路连接方式，培养了他们动手实验和探索的能力，激发了他们对科学知识的兴趣。
在今后的教学中，可以多组织类似的实验活动，提高学生的实践能力和创新思维。
第二课时一、导学目标：1. 了解电路的基本组成和工作原理；2. 掌握通过开关控制电路中灯泡的亮与灭。
二、导学重点：1. 电路的基本组成；2. 电路中灯泡的作用；3. 开关在电路中的作用。
《控制灯泡的亮与灭导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时一、导入引言在我们平时生活中，灯泡被广泛应用于照明。
但你是否想过，是什么控制了灯泡的亮与灭呢？本节课我们将进修如何通过电路来控制灯泡的亮与灭。
二、目标1. 了解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 能够设计简易的电路实现灯泡的控制。
三、进修内容1. 电路中的开关原理2. 控制灯泡亮与灭的方法3. 电路设计实例四、进修步骤1. 电路中的开关原理- 介绍开关在电路中的作用- 分析开关闭合和断开对电路的影响2. 控制灯泡亮与灭的方法- 通过开关控制灯泡的亮与灭- 探讨不同类型的开关对灯泡的控制效果3. 电路设计实例- 设计一个简易的电路，实现利用开关控制灯泡的亮与灭- 分析电路中各组件的作用和毗连方式五、实践操作1. 利用试验箱中的元件，搭建一个电路实现控制灯泡的亮与灭。
2. 测试不同开关状态下灯泡的亮度变化。
3. 总结试验结果，验证进修内容。
六、知识拓展1. 了解其他控制灯泡的方法，如传感器控制、遥控器控制等。
2. 探讨电路中的并联和串联对灯泡控制的影响。
七、教室小结通过本节课的进修，我们精通了通过电路控制灯泡的亮与灭的方法，了解了开关在电路中的作用原理。
在平时生活中，我们可以利用这些知识设计各种好用的电路，实现灯泡的智能控制。
八、作业1. 设计一个新颖的电路，实现多个灯泡的同时控制。
2. 沉思如何利用电路控制家居灯光的亮度和颜色。
3. 阅读相关资料，了解电路在智能家居中的应用。
以上就是本节课《控制灯泡的亮与灭》的导学案，期望同砚们能够勤勉进修，精通相关知识，拓展思维，实现知识的应用和创新。
祝大家进修幸福！第二课时一、导学目标：1. 理解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高动手试验的能力和实践操作技能。
二、导学筹办：1. 试验材料：灯泡、电源、导线、开关、电池等；2. 试验工具：电工工具包、万用表等；3. 试验环境：安全、整整齐齐的试验室。
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课是粤教版科学四年级上册第4单元的一课。
本节课的主要内容是通过控制电路的连接，使灯泡实现亮与灭的转换。
教材以实验为基础，引导学生探究电路中灯泡亮灭的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于电路的基本概念有一定的了解。
但是，对于如何控制灯泡的亮与灭，以及电路中电流的方向等知识还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要注重学生的实验操作，引导学生观察、思考，从而得出结论。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解控制灯泡亮灭的原理，学会使用电路元件进行实验。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：控制灯泡亮灭的原理，电路元件的使用。
2.教学难点：电路中电流的方向，控制灯泡亮灭的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示电路原理和实验过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对控制灯泡亮灭的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生进行实验探究，观察电路中灯泡的亮灭现象，引导学生思考并得出结论。
3.讲解：讲解控制灯泡亮灭的原理，电路元件的作用，以及电流的方向。
4.实践：学生分组进行实验，运用所学知识控制灯泡的亮与灭。
5.总结：通过小组讨论，引导学生总结实验过程中的发现和收获。
6.拓展：引导学生思考如何设计更复杂的电路，激发学生的创新精神。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：控制灯泡的亮与灭1.实验现象：灯泡亮与灭的转换2.原理：电路中电流的方向3.电路元件：电源、开关、导线、灯泡4.操作技巧：控制电路的连接八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的实验操作能力：是否能够熟练进行电路连接，控制灯泡的亮与灭。
《控制灯泡的亮与灭导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将掌握控制电路的原理和方法，了解如何使用开关控制灯泡的亮与灭，培养学生的动手能力和实验精神。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们想一想，我们日常生活中的开关是如何控制电器的开和关的？2. 通过一个小实验引发学生思考：请同学们观察我手中的灯泡，我将在开关的控制下让它亮起和熄灭，你们猜猜我们是如何做到的？二、知识梳理（15分钟）1. 介绍电路的基本组成部分：电源、导线、开关、电器等。
2. 分析开关在电路中的作用：开关可以打开或者切断电路中的电流。
3. 解释灯泡发光的原理：电流通过灯丝产生热量，使灯丝发光。
4. 演示如何连接电路、开关和灯泡，让学生理解开关控制灯泡亮与熄的原理。
三、实验操作（30分钟）1. 分组进行实验：将学生分成小组，每组提供电源、导线、开关、灯泡等材料，让学生自行搭建电路。
2. 让学生用开关控制灯泡的亮和熄，让他们发挥创造力，尝试不同的连接方式。
3. 引导学生思考：在实验过程中，观察灯泡的变化，总结不同连接方式对灯泡亮度的影响。
四、讨论总结（15分钟）1. 收集学生的实验结果和感想，让他们分享不同的实验经验。
2. 引导学生总结控制灯泡亮与熄的方法，探讨电路中开关的重要作用。
3. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对电路原理的兴趣。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生在家里尝试利用简单的材料制作控制灯泡的电路，并与家人分享自己的实验成果。
2. 提供更多关于电路和开关的知识，让学生了解更多实际应用场景。
3. 给学生布置作业：设计一个有趣的控制灯泡的实验，并写下实验报告。
六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，同学们掌握了控制电路的原理和方法，了解了如何利用开关控制灯泡的亮与熄，培养了动手能力和实验精神。
希望同学们能够在实践中不断探索，享受科学实验带来的乐趣！以上为《控制灯泡的亮与熄》导学案内容，希望可以帮助学生更好地理解电路控制原理，培养实验能力和动手能力。
《控制灯泡的亮与灭核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《控制灯泡的亮与灭》导学案
一、导学目标：
1.了解电路中的基本元件及其作用。
2.掌握利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。
3.培养学生动手实践、观察、探究和解决问题的能力。
二、导学内容：
1.电路的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。
2.利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。
三、导学过程：
1.导入：让学生观察一个简单的电路图，了解电路中的基本元件。
2.探究：给学生提供一个实验箱，让他们自行搭建一个包含电源、导线、开关和灯泡的电路。
3.实践：让学生通过操作开关，控制灯泡的亮与灭。
引导他们思考开关的作用是什么，为什么灯泡会亮或者灭。
4.总结：让学生总结电路中各个元件的作用，以及如何利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。
四、拓展练习：
1.给学生提供更复杂的电路图，让他们自行搭建并控制灯泡的亮与灭。
2.让学生设计一个能够实现灯泡闪烁的电路，并进行实践操作。
五、课后作业：
1.整理今天进修的内容，包括电路中的基本元件及其作用，以及如何利用开关控制电路的开闭。
2.设计一个自己的电路实验，实现特定的功能，并在下节课上进行展示。
六、教学反思：
通过本节课的导学，学生不仅能够了解电路中的基本元件及其作用，还能够实际操作搭建电路，控制灯泡的亮与灭。
同时，通过拓展练习和课后作业，可以进一步培养学生的动手实践和创新能力。
希望通过这样的导学方式，能够激发学生对电路知识的兴趣，提高他们的进修主动性和探究精神。
《控制灯泡的亮与灭核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001
《控制灯泡的亮与灭》导学案一、导学目标：1. 了解电路中的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。
2. 掌握控制电路中灯泡的亮与灭的方法。
3. 培养动手能力和实验探究能力。
二、导学内容：1. 电路的基本组成及作用。
2. 开关的作用及种类。
3. 灯泡的发光原理及控制方法。
三、导学过程：1. 导入环节：通过展示一个简单的电路图，让学生猜测电路中的各个元件的作用，并引出本节课的进修内容。
2. 进修内容呈现：（1）电路的基本组成及作用：电路由电源、导线、开关、负载（如灯泡）组成，电源提供电流，导线传输电流，开关控制电流通断，负载转换电能为其他形式的能量。
（2）开关的作用及种类：开关是控制电路通断的元件，常见的开关有单控开关、双控开关、触摸开关等，通过控制开关的开闭状态可以控制电路中负载的工作状态。
（3）灯泡的发光原理及控制方法：灯泡是一种利用电能产生光的装置，通过电流通过灯丝产生热能，使灯丝发光。
控制灯泡的亮与灭可以通过控制电路中的开关来实现。
3. 实验操作：（1）实验材料：电池、导线、开关、灯泡。
（2）实验步骤：a. 将电池的正负极分别与导线毗连，然后将导线一端毗连到开关上。
b. 将另一端的导线毗连到灯泡的两端，再将另一端毗连到开关的另一端。
c. 打开开关，观察灯泡的亮度；关闭开关，观察灯泡的熄灭。
4. 实验总结：通过实验，学生可以得出结论：控制灯泡的亮与灭可以通过控制开关的开闭状态来实现。
四、拓展延伸：1. 请学生尝试应用不同类型的开关控制灯泡的亮与灭，如触摸开关、声控开关等。
2. 让学生设计一个可以控制多个灯泡的电路，并尝试搭建实验。
3. 学生可以自行搜索了解不同类型的灯泡和其发光原理，拓展对灯泡的认识。
五、教室小结：通过本节课的进修，学生掌握了控制灯泡的亮与灭的方法，了解了电路中的基本元件及其作用，培养了动手能力和实验探究能力。
希望同砚们能够在平时生活中运用所学知识，发挥创造力，探索更多有趣的实验。
粤教粤科版小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计
粤教粤科版小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。
本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。
本课共由2个活动组成。
活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。
活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。
二、学情分析四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。
对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。
但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。
同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能力将连接的方法用简图画出来。
三、教学目标1．知道开关能连通和断开电路。
2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。
3．养成节约用电的习惯。
四、教学重、难点教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。
教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。
六、教学过程（一）任务驱动设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。
问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。
任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。
《控制灯泡的亮与灭》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001
《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时【导学目标】1、了解电路的基本构成和原理；2、掌握使用开关来控制灯泡亮灭的方法；3、培养学生动手实践的能力，并培养学生的实验精神。
【导学内容】1、电路的基本构成和原理；2、电路中的开关；3、控制灯泡亮灭的实验。
【导学步骤】一、导入（10分钟）1、观看视频：控制灯泡的亮与灭；2、提出问题：在日常生活中，我们是如何控制灯泡的亮与灭的？二、讲授（15分钟）1、电路的基本构成和原理：电路是由电源、导线、负载等基本元件组成的；2、电路中的开关：开关是用来控制电流通断的元件；3、控制灯泡亮灭的实验原理：通过合理连接电路、运用开关可以控制灯泡的亮与灭。
三、实验操作（25分钟）1、实验器材准备：电源、导线、开关、灯泡；2、实验过程：（1）连接电路：将电源、导线、开关和灯泡依次连接起来；（2）执行操作：通过控制开关的通断，观察灯泡的亮灭情况；（3）总结实验结果：开关打开时，灯泡亮起；开关关闭时，灯泡熄灭。
四、实验总结（15分钟）1、学生总结实验过程中的注意事项和所得结论；2、引导学生讨论：如果将开关与灯泡的位置互换，实验结果是否会发生改变？五、课堂小结（5分钟）1、总结本节课的重点内容，并强调实验的重要性；2、布置作业：完成实验报告，并预习下节课内容。
【拓展延伸】1、让学生自行设计控制灯泡亮灭的电路；2、探究灯泡亮度和电流大小的关系。
通过本节课的学习，学生将深入了解电路的基本原理，掌握了控制灯泡亮灭的方法，培养了实验操作的能力，从而提高了对科学的认识和理解。
愿学生在今后的学习中能够善于动手实践，勇于探索未知领域，不断拓展科学知识的边界。
第二课时一、导入引言：在我们生活中，灯泡是一个非常常见的电器，我们可以通过控制开关来控制灯泡的亮与灭。
那么，究竟是什么原理让灯泡亮起来呢？本节课将围绕这一问题展开学习。
二、目标设立：1. 理解电流、电压、电阻的基本概念；2. 掌握串联电路、并联电路的基本原理；3. 通过实验探究控制灯泡亮与灭的方法。
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课主要让学生了解和掌握电路的基本知识，通过学习，使学生能够理解并掌握开关控制灯泡的原理，培养学生的动手能力和观察能力。
教材中通过简单的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系，激发学生对科学探究的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
在学习本课之前，学生已经学习了简单的科学知识，对电路有一定的认知。
但学生在实验操作和观察方面还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握开关控制灯泡的原理。
2.过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握开关控制灯泡的原理。
2.难点：理解电路的通断与灯泡亮灭的关系。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验观察，自主探究，合作交流，从而达到理解掌握知识的目的。
六. 教学准备1.实验器材：灯泡、开关、导线、电池等。
2.教学工具：PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的电路图片，如照明电路、电视电路等，引导学生关注电路，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍实验器材，并演示开关控制灯泡的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每人完成一个电路连接，观察并记录开关控制灯泡的实验现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师总结并强调开关控制灯泡的原理。
学生通过讨论，理解并掌握电路的通断与灯泡亮灭的关系。
5.拓展（10分钟）学生思考并回答：如何设计一个实用的电路？教师引导学生从生活实际出发，运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开关控制灯泡的原理及电路的通断与灯泡亮灭的关系。
《控制灯泡的亮与灭作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、设计背景在平时生活中，我们经常会遇到需要控制灯泡的亮与灭的情况，比如在房间里需要开关灯光，或者在实验室里需要控制灯泡的亮度来调节实验环境。
因此，通过设计一个可以控制灯泡的亮与灭的作业，可以帮助学生更好地理解电路原理和控制电器的方法。
二、设计目标1. 进修掌握电路毗连和布线的方法；2. 理解电路中开关的作用；3. 掌握控制灯泡亮与灭的基本原理；4. 培养动手能力和实践操作能力。
三、设计内容1. 实验材料准备：- 电源：直流电源或电池组；- 电线：导电性好的电线；- 开关：用于控制灯泡的亮与灭；- 灯泡：作为电路中的负载。
2. 实验步骤：Step 1: 毗连电路将电源的正极和负极分别与灯泡的两端相连，形成一个简单的电路。
Step 2: 添加开关在电路中加入一个开关，使得可以通过控制开关来控制灯泡的亮与灭。
Step 3: 测试实验打开开关，观察灯泡亮起；关闭开关，观察灯泡熄灭。
通过再三操作开关，让学生能够清楚地理解开关在电路中的作用。
四、设计评判1. 实验效果评判：学生能够通过实验清楚地观察到灯泡的亮与灭，理解电路中开关的作用。
2. 实验操作评判：学生能够独立完成实验操作，掌握电路毗连和布线的方法。
3. 实验设计评判：设计简单明了，能够直观地展示控制灯泡亮与灭的原理。
五、设计拓展1. 可以让学生尝试应用不同类型的开关来控制灯泡的亮与灭，比如按钮开关、滑动开关等。
2. 可以引导学生思考如何通过串联或并联毗连多个灯泡，实现多个灯泡的控制。
六、总结通过这个设计方案，学生可以通过实际操作掌握控制灯泡亮与灭的原理，培养动手能力和实践操作能力。
希望通过这个作业设计，能够激发学生对电路原理的兴趣，提高他们的进修效果。
28.控制灯泡的亮与灭-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
28.控制灯泡的亮与灭-粤教粤科2001版四年级科学上册教案一、知识目标1.知道电可以控制灯泡的亮与灭。
2.了解电可以通过开关控制。
二、能力目标1.能够通过开关控制灯泡的亮与灭。
2.能够运用已有的知识控制电的通断。
三、情感目标1.通过实验，培养学生思考的能力。
2.演示实验给学生带来的快乐和好奇心。
四、教学重点通过实验形式，让学生感受电的通断如何控制灯泡的亮与灭。
五、教学难点让学生通过现象，理解电可以控制灯泡的亮与灭，并运用已有的知识控制电的通断。
六、教学准备1.灯泡2.电池、电线、开关、电磁铁、铁钉七、教学过程1. 导入教师用真实物品进行讲解，让学生看到灯泡和电池，让学生想一想如何才能让灯泡亮起来。
2. 观察现象让学生把灯泡和电池连接起来，发现灯泡亮起来了。
再让学生断开电线，灯泡熄灭了，再连接起来，灯泡又亮起来了。
3. 实验拿出一根电线，接在一段铁钉和灯泡两边，另外一头接在电池的两极上，然后用手把铁钉吸到一块磁铁上，灯泡会灭掉。
再用手把铁钉离开磁铁，灯泡会亮起来。
接着，新拿出一根电线，接在开关刀片的两端，并连接在灯泡电路中，让学生尝试打开或关闭开关，观察灯泡的表现。
4. 理解现象通过实验，进一步让学生理解电和控制灯泡的关键。
5. 总结让学生回答实验的过程和观察到的现象，从而进一步理解电、灯泡、电线、开关等元素的作用。
八、课后习题1.通过用现有的知识，运用开关控制灯泡的亮与灭。
2.学生练习在现实中寻找开关控制的例子，并阐述如何控制。
九、扩展延伸让学生讨论更复杂的电路控制，例如电风扇的启动和关闭、电视机的响起和关闭、电动车的启动和关闭等等，让学生们明白控制电路的原理，学习运用电在生活中的实际应用。
《控制灯泡的亮与灭作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案第一课时一、项目背景：学生在学习电路相关知识时，通常会接触到控制开关灯泡的实验。
通过这个实验，学生可以理解电路中的开关原理，了解电流的流动等基本概念。
因此，本设计方案旨在通过控制灯泡的亮与灭实验，帮助学生深入理解电路原理。
二、实验目的：1. 理解电路中的开关原理；2. 掌握控制灯泡亮与灭的方法；3. 学会搭建简单电路并进行实验操作；4. 提高学生的动手能力和实验设计能力。
三、实验内容：1. 掌握电路中的基本元件：电源、灯泡、开关；2. 搭建包含开关的电路，并使灯泡亮起；3. 调整开关状态，使灯泡熄灭。
四、实验步骤：1. 准备材料：电池、灯泡、开关、导线等；2. 按照电路连接图搭建电路，确保连接正常；3. 打开开关，观察灯泡的亮度；4. 关闭开关，观察灯泡是否熄灭。
五、实验要求：1. 学生需按照实验步骤进行操作，注意安全；2. 学生要理解实验原理，能够解释灯泡亮与灭的原因；3. 学生要进行实验记录，包括搭建电路图、实验结果等。
六、实验评价：1. 实验操作规范性；2. 实验结果准确性；3. 实验数据记录完整性；4. 学生对实验结果的分析和理解能力；5. 学生对实验中遇到问题的解决能力。
七、实验延伸：1. 设计其他类型的电路控制灯泡的实验；2. 探索电路中其他元件的作用和影响；3. 开展相关实验研究，拓展学生的实验能力。
八、实验总结：通过本次实验，学生不仅能够掌握控制灯泡亮与灭的方法，更能够理解电路中的原理和基本概念。
希望学生在实践中不断提升自己的动手能力和实验设计能力，为今后的学习和科研打下坚实基础。
以上是《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案，希望能够对学生的电路实验学习起到一定的指导作用。
谢谢阅读！第二课时一、设计背景本作业设计旨在帮助学生理解和掌握电路中的基本概念，特别是控制电路中灯泡的亮与灭的原理。
通过实践操作，学生将能够深入了解电路中导线、开关、灯泡等元件的作用及相互之间的联系，从而培养他们的动手能力和实践能力。
《控制灯泡的亮与灭导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时导学目标：1. 了解电路中的开关原理及其作用；2. 掌握用开关控制灯泡亮与灭的方法；3. 能够使用电线、电源、电阻、开关等元件搭建简单的电路。
导学准备：1. 电池或电源；2. 电线；3. 电阻；4. 开关；5. 灯泡及灯座；6. 镊子或剥线钳。
导学内容：一、电路原理概述1. 什么是电路？电路是由电源、导线、开关、电阻、电流、灯泡等元件组成的电气设备，用于传导电能的系统。
2. 电流的流动原理电流是由正极向负极流动的带电粒子，当电路中有闭合的路径且电源施加电压时，电流才会流动。
3. 开关的作用开关是用来控制电路通断的元件，当开关处于闭合状态时，电路通路，电流流通；当开关处于断开状态时，电路断路，电流中断。
二、实验操作步骤1. 将电源（电池或电源）连接至电路的两端；2. 使用电线连接电源和灯泡、开关，组成简单的电路；3. 调试开关，观察灯泡的亮与灭状态；4. 通过控制开关的开闭，实现对灯泡亮与灭的控制。
三、实验结果分析1. 当开关处于闭合状态时，电路通路，电流流通，灯泡亮起；2. 当开关处于断开状态时，电路断路，电流中断，灯泡熄灭。
导学拓展：1. 利用多个开关控制多个灯泡的亮与灭；2. 尝试组合不同数量及类型的元件构建更复杂的电路；3. 探究不同电压、电流对灯泡的影响。
导学总结：通过本次实验，我们了解了电路中开关的作用及控制灯泡亮与灭的方法，掌握了基础的电路搭建技巧。
在今后的学习和生活中，我们可以利用这些知识，自己动手搭建简单的电路，实现更多有趣的实验和应用。
希望同学们能够继续探索电路的奥秘，不断丰富自己的科学知识！第二课时一、引言本导学案旨在通过控制灯泡的亮与灭这个简单的实验，让学生了解电路的基本知识，并培养学生的动手能力和实验设计能力。
通过实践操作，学生将能够深入理解电路中电流的流动和灯泡的发光原理，为今后学习电路相关知识打下基础。
二、实验目的1. 了解电路的基本组成和工作原理；2. 掌握控制灯泡亮与灭的方法；3. 培养学生动手实践的能力。
四年级的上册科学教案-第4单元第28课控制灯泡的亮与灭粤教版
第四单元电与电路第 28 课控制灯泡的亮与灭教课目的1．经历察看、着手操作和描绘手电筒开关特色的活动过程。
2．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培育学生着手实践和创建能力。
3．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
要点：知道开关的作用，开关应当如何连结。
难点：经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培育学生着手实践和创建能力。
设计：提出问题——察看——实验研究——沟通报告——剖析小结方法：察看比较，议论发现。
教课过程一、引入。
我们已经学过如何点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是什么样的？二、察看手电筒。
1、察看手电筒的构成资料，议论为何有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
2、察看手电筒的结构，比一比和小灯泡的电路有什么同样和不一样。
3、察看并操作手电筒的开关，体验开关是如何控制小灯泡的亮和灭的。
4、游戏，用手电筒互相发信号。
【设计企图：经过借助手电筒结构的察看，让学生发现控制灯泡亮灭的要点在于“开关”的设计，以此为契机，在简单电路中设计制作一个装置——开关来控制小灯泡的亮与灭。
】三、给小电灯做一个开关。
1、在一个断开的电路上，小组议论用什么资料来控制小电灯的亮和灭？2、进行扣押式开关的组装活动，把回形针打开，用图钉把一头固定，做成一个回形针开关。
3、再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
4、利用自己准备的资料，议论并设计、制作一个小开关，全班交流。
四、红灯、绿灯和黄灯。
1、利用每组准备好的资料，小组合作制作一个能交错控制红绿灯的电路和开关。
推断一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
2、在控制红绿灯装置的电路中，再增添一个连结有黄灯的电路。
使红灯变绿灯，绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
小组议论制作。
五、沟通报告。
1、在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
一共运用了几种小开关的制作方法。
自己做的红绿灯是如何控制的，和生活中的红绿灯有什么差别。
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第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。
本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。
本课共由2个活动组成。
活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。
活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。
二、学情分析
四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。
对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。
但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。
同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能力将连接的方法用简图画出来。
三、教学目标
1．知道开关能连通和断开电路。
2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。
3．养成节约用电的习惯。
四、教学重、难点
教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。
教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。
五、教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、
教学课件等。
学具准备：灯泡、导线、电池、
开关、学生活动册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。
问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？
交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。
任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。
（二）活动探究
1．活动1：开关的作
用
出示：没有开关的电路图。
提示：在电路中接入开关，通过开关可以控制
开关的亮与灭。
任务：尝试将开关接入电路中，了
解控制电路的方法。
活动：以小组为单位将开关接入电路中。
汇报：可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。
开关处于“开”的状态，灯泡不亮；开关处于“闭”的状态，灯泡就亮。
小结：开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。
2．活动2：开关加在哪里
提示：电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路，当开关处于打开状态时，电路就断开了。
任务：若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭，如何在
电路中连接开关？出示：电路元件图。
要求：先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作，可以最后把电路是怎么连接的用简图画下来。
完成学生活动手册内容。
活动：学生以小组为单位研究怎么连接导线。
汇报：利用实物和电路的连接简图这两个内容，分别从不同的连接方法汇报如何连接导线。
评价：根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。
根据学
生是否能将电路简图画明白进行评价。
问题：能否让一个灯泡亮着，而另外一个灯泡不亮？
交流：根据开关的原理能从分别控制这两个灯泡的方面进行思考。
七、板书设计
第21课控制灯泡的亮与灭
开关
状态：
开闭合
灯泡
状态：
不亮亮
电路状态：
电路
断开
闭合回路。