初中英语兴趣教学
初中英语教学中学生兴趣培养
浅谈初中英语教学中学生兴趣的培养初中阶段仍然是学生情感性学习形成的关键时期，这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。
因此，我们在教学的探索中，必须十分重视学生学习兴趣的激发和培养。
当然激发和培养学生的学习兴趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。
其中，教师又是教学成败的关键，这就要求教师在教学中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。
为此教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能，教师在课堂上举手投足、微笑眼神都会给学生留下深刻的印象；教师在教学活动中全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?一、良好的师生关系中学生因其处于特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
久之，学生对任课教师的畏惧也引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
古人云:“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为教师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
初中英语教学怎样激发学生的兴趣
初中英语教学怎样激发学生的兴趣初中英语教学是一个关于激发学生兴趣的过程，因为学生的兴趣是学习的动力，激发学生的兴趣能够提高他们的学习积极性和学习效果。
下面是一些激发学生兴趣的方法：1. 营造轻松愉快的学习氛围学生喜欢轻松、愉快的学习氛围，老师可以利用幽默的语言和互动的方式来讲解课文，引导学生主动参与讨论，让学习变得有趣。
在教学中可以穿插一些英语歌曲、笑话等，以活跃课堂气氛。
2. 利用多媒体教学多媒体教学是提高学生学习兴趣的有效方式，多媒体能够生动形象地展现课文内容，激发学生的视觉和听觉感受。
老师可以在课堂上使用PPT、视频等多媒体资源，让学生从画面中获取信息，增加学习的趣味性。
3. 创设情境进行教学通过创设情景让学生在真实场景中进行语言交流，提高学习的趣味性。
老师可以设计情景对话让学生进行表演，或者组织学生参与英语角活动等，这样有利于学生在情景中进行语言输出，提高他们对英语学习的兴趣。
4. 激励鼓励学生学生在学习过程中往往需要一些外部激励，老师可以通过给予肯定、奖励等方式鼓励学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
这样能够激发学生学习的积极性，提高学习的兴趣。
5. 选择适合学生的教材教材选择也是激发学生兴趣的重要因素，老师应该根据学生的年龄特点、学习水平等选择适合的教材，让学生对课文内容感兴趣。
可以引入一些与学生生活相关的故事、实用的口语表达等内容，让学生觉得学习英语与实际生活联系紧密，增加学习的乐趣。
6. 提供多样化的学习方式学生的学习方式各不相同，老师可以提供多样化的学习方式，满足不同学生的需求。
结合游戏、讨论、小组合作等形式开展教学活动，让学生根据自己的兴趣和学习风格选择适合自己的学习方式，提高学习的积极性。
激发学生学习兴趣是初中英语教学工作中一项非常重要的任务，只有激发了学生的学习兴趣，才能够提高他们学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。
教师在教学中可以通过营造轻松愉快的学习氛围、利用多媒体教学、创设情境进行教学、激励鼓励学生、选择适合学生的教材、提供多样化的学习方式等方法去激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，取得更好的学习效果。
初中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养课堂教学过程中，学生只有对自己感兴趣的东西，才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲，可以说，没有兴趣就没有求知欲。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。
”由此可见，在学习活动中，兴趣的位置比智力更重要。
学生只有对语文感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，因此，激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。
作为一名初中英语教师，笔者在培养学生学习兴趣方面做了一些总结，下面谈一下自己的观点。
一、激发兴趣，创造良好的课堂气氛初中英语教师在教学过程中应该把英语这门学科与其他学科区别开来，教师应该让学生感受到这门学科不只是单调地朗读、背诵死的知识点，而是引导他们灵活运用语言。
语言不是死的，只有在不断的运用中才更加有活力，才能不断发展。
在课堂上，教师应该运用形式多样的教学方式，让学生在愉快的课堂上学到会第二语言。
教师可以根据教材编制情景对话，让学生通过讲故事、自由会话等等活动，提高学习兴趣。
教师还可以结合教学内容，让学生做一些游戏，强化所学知识。
比如，在教学时刻表示法时，让学生动手自制时钟模型，要求学生两人一组进行口语练习，通过口语练习，加深学生对时间表达法的应用，不仅扩大了练习面，而且提高了学生说英语的能力和兴趣。
此外，课后教学生唱一些英语歌曲，也是一种好方法，如学唱“星期歌”，就可以帮助学生记住星期的名称，这些歌词富有节奏感，让学生在轻松欢快的音乐声中巩固了所学知识。
教师在实际的英语教学中应该把课内外实践都结合起来，综合运用多种教学手段，让学生在学中玩，学中找方法，学用结合起来。
尤其在短短的45分钟的课堂上，教师更应该把这有限的时间充分利用起来，不断地改进教学方法，培养学生的学习兴趣与学习能力，这是英语教学实施素质教育的有效途径。
很多优秀的英语教师之所以获得成功，都有一个共同特点，那就是他们善于了解不同的学生，总结学生的学习特点，并作为设计教学活动的素材。
初中英语教学中兴趣教学使用策略
初中英语教学中兴趣教学使用策略摘要：兴趣是学习的内在动力。
在初中英语教学中兴趣教学的实施，不仅能够有效地使学生参与到教学活动中，而且还能够让学生感受到英语学习的乐趣，从而能够有效培养学生对英语学习的兴趣。
关键词：兴趣；学习工具；教学质量“兴趣是学生最好的老师。
”如何激发学生的兴趣，并对其进行培养，在初中英语教学中是至关重要的，老师要将学生的兴趣激发出来，使它成为学生学习英语的动力。
本文主要从兴趣教学在初中英语教学中的应用进行分析。
一、尊重学生的主体地位，建立好师生关系在初中英语教学中，教师要在日常生活中对学生身体和心理上的特征变化进行观察，根据学生的需求，进行以学生为中心的教育教学，关心、爱护学生，和学生建立好关系，在教学中不对学生进行分别对待，不歧视、不挫伤学生，对学生的学习兴趣进行激发，理解学生学习英语的难度。
建立好师生关系，这样有利于良好课堂气氛的营造。
在课堂上，有一个好的开始，就意味着课堂教学已经成功了一半。
在上课前，教师可以使用简单的英语问候，比如说：“good morning.how are you！”等对学生打招呼，赢得学生的回应，或者在上课之前和学生唱英文歌，选择一些优美动听的，可以帮助学生进行演唱，也可以引起学生的注意，在增加师生之间的交流中营造了好的课堂氛围。
在上课之前进行英语自由交谈，使用一些学生日常用到的交际用语，让学生进行几分钟的自由演说或对话，帮助学生进行说英语空间的建设，使其积累语言，增强学生的英语交际能力。
二、对学生进行学习方法指导，让学生的兴趣得到正常发展在我国古代就有“授人以鱼，不如授人以渔”的说法，在初中英语教学中，对学生进行的教育不仅是要学生肯学，还要让学生善于学习，学生对英语学习没有兴趣或者失去信心，那是因为他们没有找到学习的方法。
老师要不断对学生进行学习方法的介绍，让学生对英语学习不丢失兴趣。
比如：可以让学生参与到课堂教学中的说、读、写等活动中。
在讲新知识的同时将以往的知识进行巩固练习，用旧带新的方式将新的知识进行简单到复杂、容易到难度上的引出。
初中英语兴趣教学
浅谈初中英语兴趣教学在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。
经历几十年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。
我在教学实践中是这样做的。
一、利用实物，引发兴趣在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。
因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。
比如教foot ball，我们指着足球：“what‘s this？ it’s a football.football、football再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。
如果进行词汇复习，我们可进行”guess “比如复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。
我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：t：what’s in my bag？学生猜后回答（宜单人进行）s：it’s a football 如果答不对，就说t：no， it isn’t 接着问另一个学生。
t：what’s it？学生猜答s：it’s a book 猜对子，教师鼓励这个学生说t：yes， you’er right（如果学了clever还可进一步说t：yon are very clever.然后再换一件继续进行。
如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。
初中英语兴趣课教案
初中英语兴趣课教案【篇一：初中英语趣味课】英语趣味课i. 学习目标：1. 学唱英文歌曲《the day you went away 》，提高他们的英语熟练程度,帮助他们记忆单词,扩充词汇量,学习语音规则,巩固语法知识,并让学生接受和了解西方文化。
学唱英语歌是一种激发学生英语学习兴趣,让学生学活英语的有效方法。
2. 重点难点：理解歌曲的意思，会唱。
ii ．教学过程：1. 听第一次感受这个歌曲的情感。
让学生说说自己的感受。
2. 听第二次，让学生猜猜歌曲的名字。
3. 听第三次，让学生比赛说说歌曲中你听到的单词或者句子，看哪个小组说得最多。
4. 讲讲歌曲的创作背景。
5. 听歌填写单词，把歌词补充完整。
6. 跟唱英文歌the day you went away 学生歌唱大赛，每个小组推荐一个同学比赛。
well i wonder could it bewhen i was about you babyyou were dreaming of mecall me crazycall me blindto still be suffering is stupid after all of this timedid i my love to someone betterand does she love you like i doi do, you know i really really dowell heyso much i need tobeen lonely since the daythe day you went awayso sad but truefor me theres only youbeen crying the dayi remember date and timeseptember twenty secondsunday twenty five after ninein the doorway with your caseno longer shouting at each otherthere were tears our facesand we were letting go of something specialsomething well never have againi know, i guess i really really knowwhy do we never know what weve got till itshow could i carry oncause ive been missing you so much i have to say答案：dreaming lose say since on gone德育渗透：教学反思：1【篇二：初一趣味英语教案】趣味英语（初一）莱西市泰光中学李春玲第一课初一趣味英语--- 单词游戏比赛大家都知道，英语作为一门语言，学习的过程和语文是一样的，需要学习基础的词汇，句型，语法，学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程，但我们从出生就开始接触我们的母语-------- 汉语，所以上学认字前就能听懂，会说，为什么呢？因为有一个良好的语言环境。
浅析初中英语兴趣教学法
、
用
１ ． 形 成和 谐 融 洽 的 师 生 关 系
建 和 消融 洽 的师 生 关 系 ， 利 于 学 生 拥 有 好 的学 习情 绪 ， 可 以激 发 出 学 生 学 的 丰 动性 和积 极 性 。 学 生 如 果 对 哪
位老师有好感 ， 学生便会对老师所教授 的课程也非常的感兴趣 ， 非常努力的学 习这 ¨课程 ，所 以成 绩也会 明 的提 高。 反之 ， 如果学生讨厌某位老师， 由于
浅析初 中英语 兴趣教学 法
新疆石 河子 第十九 中学
【 摘
王香梅
学 兴趣 和情感 ， 进而增强学生学 习英 语的 自信心 ， 进 而提高学生的语言运用 能力和创新精神 。 情感教学不仅有利于 学生了英语学习效率 ， 还丰富了学生 的 生活 ， 将英语素质教育真正的落实 到实
中 最 大 限度 的 激 发 出 学 生 学 习英 语 的 动 力 进 而提 高英 语 的 学 习效 果 ， 是 一种 非常有效的教 学方法。在英语教 学中， 通 过 兴趣 教 学 法 可 以发 掘 出 学 生 潜在 的学 习能力。尤其是针对初 中生而言 ， 他们处在青春发 育阶段 ，非常的好动 ，
将 学 生 学 过 的单 词 套 用 句 型 ， 然 后将 学 生分为两人一组 ， 进行表演 ， 表演 的过 程便是巩 固和练习句型的过程 ， 同学们 的热情都非常高 ， 学生们在愉快的活动 中学会 了新 的句 型 ， 再 比如看 病 、 问路 等交际用语 ，都 可以运用情境进 行教 学， 这种方式不仅可以激发出学生学习 英语 的热 情 ， 而 且 学 生 的英 语 运 用 能 力 也得到了 著的提高。 ３ ． 课 内外相 结合 ， 增 强 学 习兴趣 课堂 时 间 是 有 限 的 ， 而将 英 语 教 学 局限在课堂中 ， 不仅扼杀了学生活泼好 动 的 天性 ， 且 对 教 学 效 果也 会 产 生 一 定的影响。 课外 活动 是 可 以 调动 各积 极 因素的重要方法 ， 可 以使学 生学 习列课 堂学 ＞ Ｊ 不 到 的知 识 。 在 丌 展 课 外 活 动 时， 教 师 应 有 Ｈ的性 的丌 展 一些 有 趣 的 活动 ， 这也是巩 周课堂知识 ， 增 强 学 生 爱好的有效方法。 例如在布置课后作业 时 ，可以选择填字游戏或英语谜语 ， 也 可以选择简单的英 语诗让学生翻译 ； 举 办英语 别诵 比赛 ， 歌唱 比赛等 ， 使学生 即享 受 到 准备 时 的 紧 张感 ， 又感 受 到 成 功后的喜悦感 ， 丌展这些活动 ， 能够有 效 激 发学 生 的学 习 兴趣 。 通 过 丰 富 多彩 的活动， 让 学生 切 身 的 感受 到英 语 的重 要性 ， 即培 养 了 良好 学 习 习 惯 ， 又 为 学 生终 身学 习打 下 良好 而 又坚 定 的 基 础 。 ４ ． 注重英语教 学中的情感教 育 在初 巾英 语 教 学过 程 中 ， 情 感 不 仅 仅 是教 学 目标 ， 也 是 教 学 中 的 重要 手 段 之一。 情感教育作 为教育的重要组成部 分， 对提高学生 的英语成绩产生 积极 的 促进作用 ，教师和学生 间的情感交流 ， 对教育Ｔ作 的成 功 与否会 产生 直接 的 影 响 。人 本 丰 义 思 想 强 调 的是 人 本 理
初中英语兴趣教学法
浅谈初中英语兴趣教学法学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。
而学好英语的方法是:兴趣是先导,实践为根本。
因此,激发学生的学习兴趣在英语教学中尤为重要。
我在教学实践中做了以下尝试:一、培养学生学习兴趣,激发学生的学习主动性(一)利用表演、游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣。
在初一学生刚学完字母时,有些学生书写很不规范,我就举办了一次书法比赛,并设立了优秀奖和进步奖。
对书写有进步的学生既发奖品,又在班里表扬,大大激发了全班学生的学习兴趣。
我还经常利用教室,让学生举办英语角、英语专栏,从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。
要求学生们都积极准备,勇跃参加,让他们学到一些书本上没有的知识。
这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。
(二)悉心关爱学生,建立良好的师生关系。
初中学生学习成绩的好坏在很大程度上取决于非智力因素。
某些学生喜欢学习某一学科,是由于他喜欢这门课的老师。
因此,良好的师生关系可以促进学生的学习,提高其学习的主动参与意识,英语教学尤为如此。
在教学过程中,师生之间需要不断交流,才有利于英语教学,有利于学生积极参与教学活动。
所以,建立良好的师生关系是每位老师的必要工作之一,也是全面提高教学质量的根本保证。
课堂上,要力求做到教态亲切和蔼,教学方法多变,一切为了学生,为了一切学生。
课后尽可能广泛接触学生,深入了解学生。
诚心与学生交朋友,关心他们的学习、生活,掌握他们的个性特征,关注他们的成长,分享他们的喜悦和忧愁。
二、寻找规律,以旧带新,总结秘诀,巧记单词在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,很容易使他们厌倦。
因此我在教生词时,经常采用新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较。
他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头,有的换尾,有的长词把它们按音节分开记忆。
谈初中英语教学 学习兴趣培养
谈初中英语教学学习兴趣的培养“兴趣和爱好是最好的老师”，浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。
如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事情都如此，英语学习也不例外。
有的同学说：“我天生就对英语没兴趣”。
此言差矣。
要知道，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。
为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。
一、激发学生的学习兴趣初中英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。
这就要求英语教师营造创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。
学习不是一种负担。
二、创设学习环境和情景所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。
让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。
如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语等。
耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。
首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语。
这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。
初中英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
初中英语兴趣教学论文
浅谈初中英语兴趣教学摘要：兴趣是最好的老师，要想取得好的教学效果，我们教师就应该尽可能地提高学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情投入学习。
这样，学生的学习兴趣才能演变成学习动力，学生的智力才能得到发挥。
反之，学习就会变成学生的负担。
关键词：初中英语教学兴趣培养一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。
有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。
一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。
在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。
全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。
在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。
世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
英语是联合国的正式工作语言之一。
英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。
随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。
此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。
因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
二、在优化的教学过程中升华学生的学习兴趣英语教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，不断优化教学过程，千方百计在优化的教学过程中升华学生的学习兴趣，使学生的英语学习兴趣向纵深方向发展。
浅谈初中英语的兴趣教学经验
浅谈初中英语的兴趣教学经验摘要：英语是学校教学的重要教学科目，特别是初中英语，不仅关系到学生英语单词的学习，还关系到学生的语法、口语、写作能力的全面发展，是培养学生英语综合能力的关键时期。
在初中时期培养学生的学习兴趣，对于实现学生的全面发展有着十分重要的意义。
关键词：初中英语；兴趣；教学；策略一、建立良好的师生关系在传统的教学理念中，教师与学生可以说是一个矛盾的对立体：教师要监督学生、逼着学生完成作业、认真学习，而学生对于教师则往往是恐惧、逃避、应付了事，这就造成了教学双方的矛盾。
在笔者看来，教学的师生双方应该是一个有机的统一体：学生在教师的正确指导下进行学习，教师在学生的教育过程中不断提升自己，实现双赢。
所以，笔者认为，建立良好的师生关系是提高学生学习兴趣的关键。
在教学的过程中，我常常听到一句话叫：“亲其师，则信其道。
”讲的就是学生尊重老师，才会对其所教的科目感兴趣。
所以，教师要树立一个“亲民”的形象，让学生感觉教师是可以亲近的，是可以交流的，进而增进师生之间的关系，为课堂教学打下基础。
另外，教师也应该在课下与学生进行一些交流，倾听他们的心声：学生对于什么样的教学方法比较感兴趣？学生对于新的教学方法有什么意见？学生对于教师有什么看法等等，多了解学生对课堂的反应，多了解一下课堂教学的效果，对于互相增进了解、建立良好的师生关系可谓意义非凡。
另外，中学时期正值学生各种情感的成长时期，他们会很在乎周围人对自己的看法，特别是教师的看法，有时候教师的一个表扬可能就会激发他们的上进心，而教师一个无意的批评或是冷眼就会造成他们情绪低下。
作为教师，应该以平等的眼光看待学生，对于成绩较差的学生，应该鼓励他们还有进步的空间，而对于基础较好的学生，应该鼓舞他们百尺竿头，更进一步，做到精益求精。
二、设计科学有效的课堂教学课堂是学生学习知识的殿堂，是学生学习的主要途径，所以想要激发学生的学习兴趣，教师除了做好课下的努力外，更要做好课堂教学。
如何进行初中英语的兴趣教学
如何进行初中英语的兴趣教学对于农村中学来说，众所周知，英语是一门学生不容易学好的学科。
不仅是缺乏相应的教学设施，更主要的是农村中学的学生英语启蒙晚。
这就让初中英语老师在教学中需要更多的思索，怎样才能从零起步，把学生的英语教好，让学生学好？我们都知道，兴趣是学习最好的老师。
只有对所学的东西有了兴趣，才能更好的学习。
我认为，在英语教学中，兴趣是至关重要的。
在我学习英语的十多年，和教学以来的时间里，这一点，得到了证实。
让学生喜欢英语，对英语有兴趣，以本人拙见，需做到以下几方面：一、了解情况现在农村学校，一般都在小学三年级才有英语课程设置，即使已经起步晚了，很多小学学校、老师、家长都仍觉得在小学阶段，语文、数学才是最主要的，英语到初中才学也无所谓。
这样也就让学生觉得小学期间的英语可学可不学，让他们在这方面，首先懈怠了。
所以，作为初中一年级的英语老师，最重要的，也是首先要做的就是了解学生的情况，知道他们到底在小学学到了多少，了解每一个学生的英语能力和水平。
“知己知彼，百战百胜”我觉得这句话同样实用于教学中。
只有了解了学生的学习情况，才能因材施教。
在我接手一年级的时候，刚开始，我并没有急着进入学习，而是在一些和学生的谈话，在课堂的游戏，在英语歌曲的学习中，了解每个学生的情况，了解他们学习英语的水平和能力。
这些初期工作，对我以后的教学有很大的帮助。
二、简单引入鉴于学生英语水平的普遍较低，我认为，在农村中学的英语教学中，应该简单引入。
新课标英语或许对于城市学生来说，简单易懂。
但是对于几乎从来没有涉及过英语的刚小学毕业的农村初一学生，课本知识是他们觉得很抽象的东西。
所以，在这种情况下，我在初期教学中，脱离课本，用图片和实物教学，把字母和单词写在图片上。
用这些来吸引学生的眼球，把他们的注意力集中在手中的图片或实物中，学生通过这样的过程，首先对图片本身感兴趣，然后就会很容易的记住图片上的字母或单词。
他们也会对这样一种和语文、数学教学方法不同的方式有一种新鲜感，对英语的好奇也转为了最初的兴趣。
初中英语兴趣教学
浅谈初中英语兴趣教学兴趣对中学英语教学有着不可估量的促进作用。
在中学英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习上的成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
那么我们可以从以下几点来培养学生学习英语的兴趣。
一、开展竞赛学英语很大一部份中学生都会为词汇量大、阅读量大、语法量大而感到头疼，如果不处理好，时间一长就会产生放弃学英语的可怕念头。
为此，我在我们班开展了丰富多彩的英语竞赛活动，来提高学生的兴趣和热情。
（1）针对词汇量大的特点，改变以往学生天天背，老师天天考，师生不厌其烦的机械做法。
我设计了“词王”争霸赛，每上完一个新单元就组织一次，并要求包括学过的单词，这样可以做到新旧两不忘。
然后评出每单元的“词王”。
其实仍然是要求学生背单词，只不过改变了一个方法、称谓而已，但“词王”这一桂冠却能激发学生学习英语的热情和兴趣。
因此在学生中掀起了背单词的热潮，学生说背单词不再枯燥、无聊，而是一种乐趣。
（2）针对阅读量大的特点，改变以往要求学生背课文的老办法，而是要求学生在理解、熟读课文的基础上复述课文，为此我又开展设计了“口王”pk大赛，即每学完一个单元后，挑选最长的一篇课文，在每组中选出口语最流利，发音最标准的学生进行pk，然后又让学生自己评出每单元的“口王”。
让学生自己组织、自己评选，如此一来，参与度就得到提高，并通过pk的方式让学生们有竞争的意识，并为此而努力。
当然，学生们的口语水平会提高的很快。
（3）针对语法量大的特点，把语法贯穿在课本中，做到“精讲、多练”，使尖子生得以巩固，差生得以提高。
由于能够吃透教材、驾驭教材，又能巧妙地利用竞赛辅助教学，所以在教学过程中，教师教得轻松，学生学得轻松，所以何乐而不为呢。
所有的学生在谈起对学习英语的感受时，都会说：“english is very interesting”（英语很有趣），“english is very easy ”（英语很简单）。
初中英语教学中如何培养学生兴趣
初中英语教学中如何培养学生的兴趣摘要：兴趣是学习的源泉和动力。
在初中英语教学中，教师应注重学生兴趣的培养。
这就需要教师从英语学科的内在特点中发现适应初中学生心理特点的兴趣点，激发他们学习英语的兴趣，使之成为他们学习英语持久的动力。
关键词：兴趣初中英语爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。
学生只有对英语产生了兴趣，才能积极主动的参与到教学活动中，才能取得较好的学习效果。
当务之急，就是找到培养学生学习兴趣的方法。
好的方法可以达到事半功倍的效果。
一、培养学生英语兴趣的几种教学方法（一）在教学内容方面，应秉着以教材为主又不囿于教材的原则，发挥英语作为一门语言学科的特色，讲究教学内容的实用性，在保持教材教学进度同步推进的时候，应将日常常用的单词、口语融入教学。
例如课堂基础用语：“good morning， boys ang girls”、“see you tomorrow”、“now，let’s take a break”、“i see”等等，这些课堂用语是应该一步步教会学生掌握的。
对应教材的教学内容，每节课学习一些常用的口语，并注意各种情景对话。
培养学生的口语。
（二）在教学形式上，应该重视英语的“时髦”性特点，将英语教学和日常生活联系起来，和流行音乐、热门电影、重大国际时事或优育盛事等联系起来，“寓教于乐”，充分调动学生的积极性，使学生在不知不觉中掌握词汇，学会口语。
1.教学生唱英语流行歌曲。
在一定的时期，欧美乐坛或影坛总能产生一些影响大、脍炙人口的经典歌曲，作为英语教师，应关注这方面的信息，以最快的速度获取相关的资料，向学生介绍这些经典歌曲的相关情况，并教学生学唱该歌曲，满足学生的新奇感和学习英语的自豪感。
例如当《铁达尼号》电影热播的时候，它的主题曲《my heart wiil go on》以其优美的旋律，一种谈谈的忧伤与对爱情忠贞不屈的坚定精神的打动了千万影迷歌迷，这首歌一时起开始在大街小巷热播。
这时，英语老师便可以先一步在一般人还不会唱该歌时，用一节课的时间向学生讲解歌曲歌词的含义，并教学生学唱。
初中英语教学兴趣培养
浅谈初中英语教学兴趣培养摘要：语言学习中重要的一个特性是语言环境，而语言环境又决定于个人的注意和观察。
目前对于我国初中英语教学来说，语言环境基本是定性的，各个区域差别不是很大，语言环境整体氛围不是很浓厚，这不能不说是对英语学习的一个较为严重的障碍，那么在教学过程中，运用哪些手法创新教学观念来培养学生的学习兴趣，形成学生自觉寻找良好的语言环境，是当前初中英语教学必须思考的问题。
关键词：初中英语；教学；兴趣培养一、兴趣是学好英语以及主动寻找良好环境的基础非本民族语言是需要有学习兴趣的，良好的学习兴趣是学习好英语的基础。
心理学的研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力。
浓厚、深沉的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定；同时，兴趣又起着调节情感的作用，专注、内在的学习兴趣会使学生表现出巨大的学习热情。
对于两个才智相仿的学生来说，哪个学生对英语学习具有浓厚的兴趣，就会主动利用更多的时间来主观寻找学习的环境，利用一切机会用英语来进行交流。
反之，如果没有浓厚的学习兴趣，自然就仅仅依靠老师在课堂上进行灌输，长期以来，两人的差距则越来越大。
成绩越好，兴趣越浓厚，成绩越差就越容易产生厌学情绪。
同时，对于一个班级来讲，整体学习兴趣高涨，对营造良好的学习环境小圈子有着积极的促进作用，在班级创建运用英语口语交流，尽量采取英语对话，对学好英语的效果非常显著。
二、培养学习兴趣的方式方法兴趣本身具有天生的因素，但同时也不排除后天培养的决定因素。
培养英语的学习兴趣是一个长期任务，可以说初中英语教学是为学生今后英语学习路程奠定的基础。
所以说我们在教学过程中要积极采用新的教学方法来激励学生，培养学生对英语产生浓厚的兴趣。
1.改变传统的师教生学的教学模式，调动学生参与各种话题的讨论，使学生由被动学习向主动学习转变。
传统教学模式只注重教师的“教”，而置学生的“学”于不顾，学生缺乏参与课堂的积极性、主动性，教学效果事倍功半。
英语不同于其他基础学科，传统的背诵、死记学习方式不仅不利于学好英语，而且会成为束缚英语对话练习的主要因素，所以我们在教学过程中更要注重学生参与课堂活动，参与各种话题的讨论，从而增强英语实际交流能力，变被动学习为主动学习。
初中英语兴趣课堂教案模板
初中英语兴趣课堂教案模板课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解并掌握与节日相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行交流和分享的能力。
3. 增强学生对英语文化的兴趣和认识。
教学内容：1. 节日词汇：Christmas, New Year, Easter, Halloween, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival等。
2. 节日习俗：圣诞节礼物交换，新年resolutions，复活节彩蛋，万圣节糖果，中秋节赏月，端午节赛龙舟等。
3. 节日表达：How do you celebrate ...? What do you usually do on ...? Do you like ...? 等。
教学过程：Step 1：Lead-in（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的节日及其原因。
Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师展示与节日相关的图片，引导学生猜测节日的名称。
2. 教师介绍每个节日的习俗和活动，并用英语表达。
Step 3：Group Work（10分钟）1. 学生分成小组，讨论各自喜欢的节日及其原因。
2. 每个小组选择一个节日，用英语编写一段介绍该节日的短文。
Step 4：Show and Share（10分钟）1. 每个小组轮流展示他们编写的短文，并分享给其他同学。
2. 其他同学在听完介绍后，选择一个自己喜欢的节日，用英语表达出来。
Step 5：Role-play（10分钟）1. 教师将学生分成角色，让他们模拟在节日期间的交流场景。
2. 学生用英语进行角色扮演，展示他们对节日习俗的了解和运用。
Step 6：Summary（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾所掌握的节日词汇和表达方式。
2. 学生分享他们在课堂上的收获和感受。
Step 7：Homework（课后作业）1. 让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并配上插图。
初中英语兴趣小组教案
初中英语兴趣小组教案初中英语兴趣小组教案【篇一：英语兴趣课教案12课时】animals and vegetables教学目标1、认知目标：(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep, lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.(2) 能灵活运用do you like …? yes, i do. / no, i don’t.(3)能听懂会说句子：what’s your favourite animal? what’s your favouritevegetable?并在语境中进行交际。
2、情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。
3、学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
教学重点what’s your favourite animal? what’syour favourite vege table?并在语境中进行交际运用。
教学难点让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作教学步骤the first periodi. warming up: 1. greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰)t: hello, everyone. i’m old macdonald. s: hello, oldmacdonald. t: doyou like me? s: yes. t: ok. let’s sing with old macdonald.齐唱歌曲：old macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作)2. change the words of the song:（1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：old macdonald had a farm e i e i o. and on that farm he had some cows e i e i o. witha mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo. old macdonald had a farm e i e i o.让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。
初中英语教学中兴趣教学
初中英语教学中的兴趣教学英语新课程标准中指出外语教学应以人为本，促进学生全面发展和强调外语交际能力的培养；要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径来提高教学质量和效果。
因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性，利用多种途径，激发学生的学习兴趣，构筑快乐的英语课堂，使学生乐学、善学英语，提高学生运用英语的能力。
一、以动画、歌曲引导，激发兴趣轻松愉快的学习气氛能激发学生思维的敏捷性、灵活性和独立性。
学生对歌曲都有着浓厚的兴趣。
音乐能够转移学生的注意，让他们从课间游戏兴奋转入课堂，在快乐中，他们的学习动机不自觉地被激活了，为后面的教学打下了一个良好的基础。
二、营造民主氛围教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展，因此构建合作、和谐、互动、融洽的师生关系尤其重要。
师生之间的情感联系是否和谐，需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面予以关注，树立学生的自信心和勇气，增强学生的参与意识。
英语课的教学特点是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。
上课时，我尽量用微笑的眼神和鼓励的话语激励学生，让学生能够大胆地表现自己。
三、读读演演，内化语言少年学生有很强的自我表现欲，任何一个能展示自己的角色都能激发学生的兴趣。
表演对话对于语言知识的积累有着独特的作用，能防止学生因疲劳产生的厌烦情绪，加深学生对知识的感受力和运用能力。
教材中的句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是融化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时学到现实生活中有交际价值的语言。
我结合教材运用简易、自然、有趣的表演进行课堂教学，培养学生的口语交际能力。
在感知并操练了新句型后，我让学生听录音跟读，以模仿纯正的语音语调，在此基础上让学生合作排练对话。
然后让学生上来表演。
模拟真实情境进行表演，能让学生有一种身临其境的感觉。
初中英语兴趣教学浅谈
中学 教 学参 考ｆ ） ２ ０ ．０ 总 第 ２ 上旬 ０ ９１ ８期
机会 ， 也是学生感兴趣 的活动 ， 能活跃课堂气氛 ， 使学生 在轻松 、 愉快 的氛 围中把所学 内容进 行复 习巩 固， 课堂
效果 很 好 。 五 、 内外 相 结 合ห้องสมุดไป่ตู้ 课
外语 教学应 主要放在课 内 ， ５ 向４ 分钟要 质量 ， 要 但
学生对英语学 习的兴趣倾向性的差异不是天生 的 ， 而是后天在环境 、 教育等 因素的影响下形成 的。仔细分
发展学生 的兴趣 。初一 、 初二新教材正是考 虑到学生的
年龄特点 ， 把知识性和趣味性有机结合起来 。多利 用实 物、 教学 挂 图 、 图片 、 录音 机 、 电脑 等教具或 手势及夸 张 的表情等进行教学 ， 这样就可 以使学生在兴趣 中轻松地 学好英 语 。如在学习身体部位时 ， 学生指着其身体 的 让 每一部分进行练习或让一个学生站在讲台上 ， 让他／ 她指 着 自己身体 的某一部 分 ， 其他 的同学迅 速地作出相应 的
地帮助学生。
让学生在具体的语 言环境中增长知识 ， 让学生轮流 当老
师， 指挥全体 学生 ， 同学 们个个 兴趣十 足 ， 轻松学 习 ， 迅 速掌握 。
四 、 设 情 境 。 入新 知 创 引
第一 ， 白编 白演对话 。让学生在笑声 中复习英语 旧 知识 ， 使学生处 于积极 主动的学 习状 态 ， 能培养学生 也 的创造性思 维能力 。
回答 。
析一下对那些英语学习缺乏兴趣 、 缺乏学习动力 因而成 绩很差 的学生情况就会发现 ， 他们在困难一 不感兴趣一 成绩差一更 不感兴趣一 成绩更差 的轨道上 形成 了恶 性 循环 。所以帮助学生排 除学 习上 的困难 ， 激发他们 的兴 趣， 成为提 高教学质量 的关 键 ， 也是 我们英语 老师首 先 要做的事 。 如何激发学生的兴趣 呢？ 我认为 ， 主要应该做
初中兴趣英语社团教案
教案名称：初中兴趣英语社团课程计划课时安排：每学期共计16次课，每次课时长为1.5小时。
教学目标：1. 提高学生的英语兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的英语听说读写综合能力。
3. 丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 英语口语：通过各种有趣的游戏和活动，提高学生的英语口语表达能力。
2. 英语听力：培养学生听懂英语的能力，提高学生的英语听力水平。
3. 英语阅读：引导学生阅读英语文章，提高学生的英语阅读理解能力。
4. 英语写作：通过写作训练，提高学生的英语写作能力。
5. 英语文化：介绍英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力和口语水平。
4. 情境教学法：创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，记录学生的参与程度、口语表达能力和任务完成情况。
2. 终结性评价：每学期末进行一次英语水平测试，包括听、说、读、写四个方面。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学活动安排：1. 课前热身活动：5分钟，通过歌曲、游戏等方式，调动学生的学习积极性。
2. 课堂主体活动：40分钟，按照教学内容进行听说读写训练，培养学生的英语综合能力。
3. 小组活动：15分钟，学生分组进行讨论、实践等活动，提高学生的合作能力。
4. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
教学资源：1. 英语教材：选用适合初中生的英语教材，如《新概念英语》、《英语口语教程》等。
2. 多媒体教学资源：课件、视频、音频、图片等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关教学资料，丰富教学内容。
教学进度安排：1. 第1-4次课：英语口语训练，重点培养学生的发音、语调、语速等口语表达能力。
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浅谈初中英语兴趣教学
关键词：初中英语；教学方法；师生关系
中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0126-01
兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。
它以探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机。
兴趣与成功是一对twins。
兴趣对中学英语教学有着不可估量的促进作用。
在中学英语教学中，应采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习上的成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
那么我们可以从以下几点来培养学生学习英语的兴趣。
1.开展竞赛，营造竞争的环境来激发学生的学习兴趣
在学英语上很大一部份中学生都会为词汇量大、阅读量大、语法量大而感到头疼，如果不处理好，时间一长就会产生放弃学英语的可怕念头。
因此将因材施教与”因才”施教相结合。
把语法贯穿在课文中，使语法教授与内容水乳交融。
做到”精讲、多练”，使尖子生得以巩固，差生得以提高。
吃透教材、驾驭教材，巧妙地利用竞赛辅助教学，所以在教学过程中，教师教得得法，学生学得带劲，教学互动，相得益彰，所有的学生在学习英语中感受到快乐与成就感，使学生感觉到”english is very interesting”（英语很有趣），”english is very easy “（英语很简单）。
另外在教学中教师应结合中学生活泼好动好表现、乐意接受趣味性强的事物
的特点，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立，就显得尤为重要！
1.1”词王”争霸赛。
针对词汇量大的特点，设计”词王”争霸赛。
改变以往学生天天背，老师天天考，师生不厌其烦的机械做法。
每上完一个新单元就组织一次竞赛，包括学过的单词，这样可以做到新旧两不忘。
然后评出每单元的”词王”。
其实仍然是要求学生背单词，只不过改变了一个方法、称谓而已，但”词王”这一桂冠却能激发学生学习英语的热情和兴趣。
因此在学生中掀起了背单词的热潮，学生说背单词不再枯燥、无聊，而是一种乐趣。
1.2”口王”“pk大赛。
针对阅读量大的特点，改变以往要求学生背课文的老办法，而是要求学生在理解、熟读课文的基础上复述课文，为此我又开展设计了”口王”pk大赛，即每学完一个单元后，挑选最长的一篇课文，在每组中选出口语最流利，发音最标准的学生进行pk，考察学生对文章的记忆及自我创新能力。
自己评出每单元的”口王”。
让学生自己组织、自己评选，如此一来，参与度就得到提高，并通过pk的方式让学生们有竞争的意识，并为此而努力。
当然，学生们的口语水平会提高的很快。
2.注重趣味教学，寓教于乐
“all work and no play makes jack a dull boy.”（只学习，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。
激发学生的学习积极性，使他们享受到学习的快乐，是十分必要的。
当学生对学习深感兴趣时，他就
觉得所学内容丰富多彩，学生处在愉快的氛围中，不会感到学习是一种负担，而是在无意中掌握所学知识。
因此在课堂教学中实施一系列具有趣味性教学娱乐活动为了激发学生的兴趣和竞争意识，调动其学习积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效率。
2.1置情于景，培养兴趣。
情景教学具有直观、形象等特点。
我根据教材特点，充分利用学生的好奇心理，把一些复杂的句型、语法融于生动的情景内。
例如：教现在完成时这一难点时，上课师生问好后，我就说：”i’ve come”并板书，然后让一学生出去，并说”he’s gone.”，接着做开门、关门、擦黑板等一系列动作表演，使学生的学习兴趣达到最佳状态。
待他们基本理解后，启发他们总结概念规律，动词构成方式，然后进一步做到情景演示操练：起立、坐下、写单词，到黑板这边来……并加上时间状语与过去式对比操练，由于身临其境学生很快理解了现在完成时与过去时的区别。
然后，由学生自拟情景操练，这样做，学生在紧张、活泼、轻松、愉快的气氛中很自然的学会了新知识，而且印象深，记忆牢。
2.2克服难点，保持兴趣。
语言学习是一项艰苦的劳动。
其中，机械学习较多，学生遗忘严重，克服遗忘始终是学习中艰苦的任务之一，也是学生厌学的重要原因。
因此，我在学习中注意帮助学生寻找记忆技巧，记忆规律，摆脱死记的苦海，进入乐学的天堂。
3.教师在趣味教学中应遵守的基本原则
3.1公平性。
在竞赛与游戏中公平性尤为重要。
如果教师没有注意的话，可能会让学生的心灵受到伤害而失去对英语的兴趣，甚至
产生对老师的排斥心理。
因此，应注意：对人要公平，公平地对待所有学生，不可歧视后进生，且应适当地照顾他们；在知识上对学生要公平，学生能力水平高低不平，要求教师具体情况具体分析，同时要注意到学生的个体差异，实施不同的竞赛游戏。
3.2可控制性。
有的竞赛与游戏在进行时，由于其本身的对抗性强，学生好胜心切，群情激昂是会导致课堂纪律混乱，教师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。
因此，无论是在教单词还是句子时适当利用竞赛与游戏是可以激发学生们学习英语的兴趣。
4.运用多媒体，创造多姿多彩的课堂环境
学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，这会使具有好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。
所以因地制宜地用投影仪、dvd、多媒体等设备增加课堂教学的科技含量。
这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高了课堂效益。
运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学英语的动力。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
如此一来教师教得轻松，学生学得快乐。
参考文献
[1]李英；新课程教学设计（2004年4月，首都师范大学出版社）；
[2]英语周报（山西出版社）；
[3]刘倩；初中英语新课程教学法（2003年11月，开明出版社）。