解析几何教学指南
解析几何课程教案
解析几何课程教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解解析几何的基本概念,如点、直线、圆等;(2)掌握坐标系中直线、圆的方程的求法与应用;(3)了解解析几何在实际问题中的应用。
2. 过程与方法:(1)通过实例引入解析几何的概念,培养学生的空间想象能力;(2)运用代数方法研究直线、圆的方程,提高学生解决问题的能力;(3)利用数形结合思想,分析实际问题,提升学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学学科的兴趣,激发学习热情;(2)培养学生克服困难的意志,提高自主学习能力;(3)感受数学在生活中的重要性,培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 第一课时:解析几何概述(1)点的坐标;(2)直线的方程;(3)圆的方程。
2. 第二课时:直线的方程(1)直线的一般方程;(2)直线的点斜式方程;(3)直线的截距式方程。
3. 第三课时:圆的方程(1)圆的标准方程;(2)圆的一般方程;(3)圆的方程的性质。
4. 第四课时:直线与圆的位置关系(1)直线与圆相交的条件;(2)直线与圆相切的条件;(3)直线与圆相离的条件。
5. 第五课时:解析几何在实际问题中的应用(1)线性方程组的解法;(2)最大(小)值问题;(3)几何最优化问题。
三、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、思考、讨论,探索解析几何的基本概念和性质;2. 利用数形结合思想,引导学生将几何问题转化为代数问题,提高解决问题的能力;3. 注重实际问题的引入,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态;2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,评估学生对知识点的掌握程度;3. 课后实践:鼓励学生参加数学竞赛或研究性学习,提升学生的应用能力。
五、教学资源1. 教材:人教版《高中数学》解析几何部分;2. 教辅:同步练习册、习题集等;3. 教学软件:几何画板、数学公式编辑器等;4. 网络资源:相关教学视频、课件、论文等。
高中数学解析几何教案
高中数学解析几何教案1. 引言在高中数学课程中,解析几何作为一门重要的分支学科,主要研究平面和空间中的图形及其性质。
本教案旨在帮助高中数学教师有效地教授解析几何知识,并引导学生理解和应用相关概念。
2. 教学目标•了解解析几何的基本概念和方法;•掌握平面坐标系、向量及其运算;•熟悉直线、圆与圆锥曲线方程的表达与求解;•能够应用解析几何知识解决实际问题。
3. 教学内容3.1 平面坐标系3.1.1 直角坐标系•原点、x轴、y轴•点的坐标表示方法•相关公式:两点间距离公式、斜率公式等3.1.2 参数方程和对称性•参数方程的基本概念和特点•图形的对称性及其表达方式3.2 向量运算3.2.1 向量的定义与表示方式•向量的定义及性质•向量的坐标表示法3.2.2 向量运算法则•向量的加法与减法•数乘与向量的数量积•向量的模、方向与单位向量3.3 图形的表示与方程3.3.1 点、线、平面的解析表达方式•点在平面坐标系中的表示方法•直线斜率截距方程及其推导•圆和椭圆方程3.3.2 图形性质与相关定理•直线方程与图形性质之间的关系(如平行、垂直等)•圆心角、弧度和扇形面积计算公式3.4 解析几何应用问题解决过程3.4.1 考察实际问题并建立相应数学模型3.4.2 运用解析几何知识进行计算和分析3.4.3 验证结果是否符合实际情况4. 教学方法与策略•探究式教学:通过引导学生观察现象、发现规律,主动参与思考和解决问题。
•示范演示:通过具体例子演示解析几何知识点,帮助学生理解概念和应用方法。
•团队合作:鼓励学生在小组中合作探讨问题,互相交流和理解。
5. 教学评估与反思•定期进行小测验或练习,检查学生对解析几何知识的掌握情况。
•针对学生容易出错的地方进行重点强化教学。
•总结教学过程中的问题和经验,不断优化教学方法。
以上是一份高中数学解析几何教案的简要内容。
希望本教案能给您在教授解析几何时提供一些指导,并激发学生对这门学科的兴趣和热爱。
高中数学解析几何教案范本
高中数学解析几何教案范本一、教学目标通过本次课程的学习,学生应能够:1. 理解解析几何的基本概念和相关定理;2. 掌握直线、平面的方程和相关计算方法;3. 能够应用解析几何的知识解决实际问题;4. 培养学生解决问题的逻辑思维和数学建模能力。
二、教学重点1. 直线、平面的方程及其性质;2. 直线与平面的位置关系和交点的求解;3. 应用解析几何解决实际问题。
三、教学内容1. 直线的方程a) 一般式方程b) 点斜式方程c) 截距式方程d) 法向量式方程2. 平面的方程a) 一般式方程b) 法向量式方程c) 点法式方程3. 直线与平面的位置关系a) 相交情况b) 平行情况c) 垂直情况4. 直线与平面的交点求解方法5. 解析几何在实际问题中的应用a) 距离计算b) 交点坐标求解c) 空间图形分析四、教学方法1. 理论授课:通过讲解解析几何的基本概念和定理,帮助学生建立正确的数学思维模式。
2. 示例分析:通过具体的例子,引导学生理解直线、平面方程的求解以及直线与平面的位置关系。
3. 课堂练习:布置一些与所学内容相关的练习题,提高学生的运用能力和解题能力。
五、教学设计1. 引入:通过一个与学生日常生活相关的实际问题,引出解析几何的重要性和应用价值。
2. 理论阐述:依次介绍直线和平面的方程,并讲解其性质和求解方法。
3. 示例分析:选择几个典型的例子,通过具体的计算过程演示如何求解直线与平面的交点和位置关系。
4. 实践练习:在课堂上布置练习题,让学生进行个人或小组练习,加深对所学知识的理解和掌握。
5. 拓展应用:设置一些复杂的实际问题,引导学生运用所学知识解决问题,并展示解决过程和结果。
六、教学评价针对此次课程的教学目标,采用以下方式进行评价:1. 参与评价:观察学生在课堂上的参与度和学习态度,包括是否能积极回答问题、与他人合作解题等。
2. 作业评价:布置课后作业,检查学生对所学知识的掌握情况,包括解题过程、答案准确性等。
高中数学解析几何教学
高中数学解析几何教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于高中数学课程中的解析几何部分,旨在让学生掌握解析几何的基本概念、原理和方法,能够运用坐标系解决几何问题,理解图形与方程之间的关系,并培养其空间想象能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
具体包括:坐标系与点、直线、圆的方程,圆锥曲线的基本性质,以及它们在实际问题中的应用。
2、教学对象教学对象为高中二年级学生,他们已经具备了一定的代数基础,包括对函数、方程等概念的理解,以及初步的几何知识。
在此基础上,学生将通过本课程的学习,进一步提升数学素养,为后续的数学学习和理工科专业的深造打下坚实的基础。
同时,考虑到学生的个体差异,教学过程中将注重因材施教,激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力。
二、教学目标1、知识与技能(1)理解坐标系的基本概念,掌握直角坐标系和平面极坐标系的转换方法;(2)熟练掌握点、直线、圆的方程表示,并能运用方程解决相关的几何问题;(3)掌握圆锥曲线(椭圆、双曲线、抛物线)的标准方程及其基本性质,能够分析并解决涉及圆锥曲线的问题;(4)通过解析几何的学习,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力,提高他们运用数学工具解决实际问题的能力;(5)运用几何画板等教学软件,辅助学生直观地理解几何图形与方程之间的关系,提高学生的动手操作能力和信息技术素养。
2、过程与方法(1)采用问题驱动的教学方法,引导学生通过自主探究、合作交流的方式,发现问题、解决问题;(2)鼓励学生运用多种方法解决问题,培养他们灵活多变的解题技巧;(3)通过典型例题的讲解,使学生掌握分析问题、解决问题的方法,提高学生的举一反三能力;(4)注重培养学生的批判性思维,让他们在思考问题的过程中,敢于质疑、勇于创新;(5)利用现代教育技术手段,如多媒体、网络资源等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
3、情感,态度与价值观(1)激发学生对数学学科的兴趣,培养他们热爱数学的情感;(2)引导学生树立正确的学习态度,养成勤奋刻苦、严谨治学的良好习惯;(3)通过解析几何的学习,让学生体会数学的优美和实用性,增强他们对数学价值的认识;(4)培养学生的团队协作精神,使他们学会尊重他人、倾听他人意见,形成良好的人际沟通能力;(5)通过解析几何在实际问题中的应用,让学生认识到数学与现实生活的紧密联系,提高他们运用数学知识为社会服务的意识。
解析几何课程教案
解析几何课程教案一、教学目标1. 让学生掌握解析几何的基本概念和基本公式。
2. 培养学生运用解析几何知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 解析几何的基本概念:坐标系、点、直线、圆等。
2. 解析几何的基本公式:直线方程、圆的方程等。
3. 解析几何中的重要性质和定理。
三、教学方法1. 采用讲授法,系统地讲解解析几何的基本概念、基本公式和重要性质。
2. 利用图形展示,让学生直观地理解解析几何的知识。
3. 设置例题和练习题,巩固所学知识,培养学生的解题能力。
四、教学步骤1. 引入坐标系,讲解点的坐标表示方法。
2. 讲解直线的基本概念和直线方程的求法。
3. 讲解圆的基本概念和圆的方程的求法。
4. 讲解解析几何中的重要性质和定理。
5. 通过例题和练习题,让学生运用所学知识解决问题。
五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对解析几何基本概念的理解。
2. 作业批改:检查学生对解析几何知识的掌握和运用能力。
3. 阶段性测试:评估学生对解析几何的整体掌握情况。
4. 学生反馈:了解学生在学习过程中的需求和困惑,及时调整教学方法。
六、教学难点与对策1. 难点:理解并掌握解析几何中的抽象概念和复杂公式。
对策:通过具体例子和图形展示,帮助学生直观地理解抽象概念;分步骤讲解公式,让学生逐步掌握。
2. 难点:解决实际问题时的坐标运算。
对策:引导学生将实际问题转化为坐标问题,逐步讲解运算方法,让学生熟练运用。
七、教学实践与拓展1. 案例分析:选取实际问题,让学生运用解析几何知识解决。
2. 拓展练习:设计有一定难度的练习题,激发学生的学习兴趣,提高解题能力。
八、课程资源与辅助工具1. 教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统、全面的学习资源。
2. 网络资源:利用互联网查找相关教学视频、文章,丰富教学内容。
3. 几何画板:为学生提供直观的图形展示,帮助理解抽象概念。
九、课程进度安排1. 课时:本课程共计30课时。
《解析几何》课程教案
一、教案基本信息教案名称:《解析几何》课程教案课时安排:共24 课时,每课时45 分钟教学对象:高中一年级学生教学目标:1. 让学生掌握解析几何的基本概念、方法和技巧。
2. 培养学生运用解析几何知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学内容:第一章:解析几何概述1.1 解析几何的定义与发展历程1.2 坐标系与坐标轴1.3 点、直线、圆的方程第二章:直线方程2.1 直线方程的定义与分类2.2 直线方程的斜率与截距2.3 直线方程的应用第三章:圆的方程3.1 圆的方程定义与性质3.2 圆的标准方程与一般方程3.3 圆的方程应用第四章:曲线与方程4.1 曲线与方程的概念4.2 常见曲线的方程4.3 曲线与方程的应用第五章:解析几何中的问题解决策略5.1 解析几何问题的类型与解法5.2 图形分析与变换5.3 解析几何在实际问题中的应用二、教学方法1. 采用讲授法,系统地讲解解析几何的基本概念、方法和技巧。
2. 运用案例分析法,结合具体实例分析,让学生深入理解解析几何的应用。
3. 采用互动教学法,鼓励学生提问、讨论,提高学生的参与度。
4. 利用数形结合法,引导学生通过图形来直观理解解析几何问题。
三、教学评价1. 平时作业:检查学生对基本概念、方法和技巧的掌握程度。
2. 课堂练习:评估学生在课堂上解决问题、分析问题的能力。
3. 课程报告:考察学生对实际问题应用解析几何知识的能力。
4. 期末考试:全面测试学生对本课程的掌握情况。
四、教学资源1. 教材:选用权威、实用的解析几何教材。
2. 课件:制作精美、清晰的课件,辅助课堂教学。
3. 习题库:提供丰富、多样的习题,便于学生课后练习。
4. 参考资料:推荐学生阅读相关书籍、论文,拓展知识面。
五、教学进度安排第1-4 课时:解析几何概述第5-8 课时:直线方程第9-12 课时:圆的方程第13-16 课时:曲线与方程第17-20 课时:解析几何中的问题解决策略第21-24 课时:复习与总结六、教学策略及建议6.1 针对不同学生的学习基础,采取分层教学,既注重基础知识的学习,又提供一定的拓展内容。
解析几何初步教案
解析几何初步教案一、教学目标1.理解解析几何的定义、基本概念和基本性质;2.掌握平面直角坐标系和空间直角坐标系的建立;3.掌握解析几何中点、距离、斜率、角度等基本问题的解法;4.熟练应用解析几何的基本方法解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点1.解析几何的基本概念和基本性质;2.平面直角坐标系和空间直角坐标系的建立;3.解析几何中点、距离、斜率、角度等基本问题的解法。
2.教学难点1.解析几何的基本性质的运用;2.解析几何中与平面直角坐标系建立相关的定理的掌握与运用;3.实际问题的解决。
三、教学内容和方法1.教学内容1.解析几何的定义及相关概念介绍;2.平面直角坐标系和空间直角坐标系的建立;3.解析几何中点、距离、斜率、角度等基本问题的解法;4.解析几何中的相关定理,如中垂线定理、角平分线定理等;5.实际问题的解决。
2.教学方法1.讲授法:通过教师的口头讲授,向学生介绍解析几何的相关知识。
教师应该提供足够的例题并让学生在课后进行理解和消化。
2.演示法:教师通过将问题展现在黑板上或者投影仪上,向学生演示解析几何的相关问题。
3.讨论法:教师可以提出一些有趣的问题,以此引导学生讨论和探讨,从而掌握解析几何中的相关概念和规律。
四、教学评估评估方法:1.上课考试:每次课后,教师可以提供一些习题练习,进行课堂上匿名的测验或者测试,以此测量学生的掌握情况和理解程度。
2.课后作业:教师应该安排一些课后作业,让学生去巩固和复习所学知识。
五、教学资源教材:1.《高中数学必修3》2.《高中数学常用公式手册》六、教学建议1.巩固基础知识:教师应该在课前仔细查看学生的基础知识,对于掌握不够的学生应该引导他们补充知识,比如中学数学、代数学等方面的知识。
2.激发兴趣:对于学生中的精英分子,应该让他们多接触一些拓展课程,以此增强他们的学习兴趣,提升数学学科的学术水准。
3.合理安排学习时间:教师应该在课前制定一个容易实行的学习计划,通过不断地调整和改进,让学生得到更好的学习效果。
《解析几何》课程教案
一、教案基本信息教案名称:《解析几何》课程教案课时安排:共10课时,每课时45分钟教学目标:1. 让学生掌握解析几何的基本概念和基本公式。
2. 培养学生解决实际问题的能力,提高空间想象能力。
3. 引导学生运用数形结合的思想,提高数学思维能力。
教学内容:1. 坐标系与直线方程2. 圆的方程3. 二次曲线4. 空间几何5. 解析几何在实际问题中的应用二、第一课时:坐标系与直线方程教学重点:坐标系的建立,直线的斜率,直线方程的求法。
教学难点:坐标系的转换,直线方程的求法。
教学准备:黑板,粉笔,坐标系图示,实际问题案例。
教学过程:1. 导入:讲解坐标系的建立,引导学生理解坐标系的作用。
2. 新课讲解:讲解直线的斜率,直线方程的求法。
3. 案例分析:分析实际问题中的直线方程,引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。
三、第二课时:圆的方程教学重点:圆的标准方程,圆的一般方程,圆的性质。
教学难点:圆的方程的求法,圆的性质的理解。
教学准备:黑板,粉笔,圆的图示,实际问题案例。
教学过程:1. 导入:讲解圆的定义,引导学生理解圆的特点。
2. 新课讲解:讲解圆的标准方程,圆的一般方程,圆的性质。
3. 案例分析:分析实际问题中的圆的方程,引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。
四、第三课时:二次曲线教学重点:二次曲线的标准方程,二次曲线的性质。
教学难点:二次曲线方程的求法,二次曲线性质的理解。
教学准备:黑板,粉笔,二次曲线的图示,实际问题案例。
教学过程:1. 导入:讲解二次曲线的定义,引导学生理解二次曲线的特点。
2. 新课讲解:讲解二次曲线的标准方程,二次曲线的性质。
3. 案例分析:分析实际问题中的二次曲线,引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。
五、第四课时:空间几何教学重点:空间几何的基本概念,空间几何图形的性质。
《解析几何》教案.doc
《解析几何》教案第一章向量与坐标本章教学目的:通过木章学习,使学生掌握向量及其运算的概念,熟练掌握线性运算和非线性运算的基木性质、运算规律和分量表示,会利用向量及其运算建立空间朋标系和解决某些儿何问题,为以下各章利用代数方法硏究空间图形的性质打下基础.本章教学重点:(1)向量的基本概念和向量间关系的各种刻划。
(2)向量的线性运算、积运算的定义、运算规律及分量表示.本章教学难点:(1)向量及其运算与空间处标系的联系;(2)向量的数量积与向量积的区别与联系;(3)向量及其运算在平面、立体几何中的应用.§1.1向量的基本概念本章教学内容:一、定义:既有大小乂有方向的量称为向量,如力、速度、位移等.二、表示:在几何上,用带箭头的线段表示向量,箭头表示向量的方向,线段长度代表向量的大小;向量的大小又叫向量的模(长度).始点为A,终点为B的向量,记作石,其模记做注:为方便起见,今后除少数情形用向量的始、终点字母标记向量外,我们一般用小写黑体字母a、b、c…… 标记向量,而用希腊字母入、口、v……标记数量.三、两种特殊向量:1、零向量:模等于0的向量为零向量,简称零向量,以0记之.注:零向量是唯一方向不定的向量.2、单位向量:模等于1的向量称为单位向量•特别地,与非0向量7同向的单位向量称为么的单位向量,记作日.四、向量间的几种特殊关系:1、平行(共线):向量a平行于向量b,意即a所在直线平行于b所在宜线,记作a〃b,规定:零向聚平行于任何向量.2、相等:向量a等于向量b,意即a与b同向且模相等,记作a二b.注:二向量相等与否,仅収决于它们的模与方向,而与其位置无关,这种与位置无关的向量称为自山向量, 我们以后提到的向量都是指EI由向量.3、反向最:与向最a模相等但方向相反的向最称为a的反向量,记作-a,显然一上・=®^,零向量的反向量还是其自身.4、共面向昼平行于同一平面的一组向量称为共面向量•易见,任两个向量总是共面的,三向屋中若冇两向量共线,则三向量一定共血,零向量与任何共血向量组共面.①向量不能比较人小,如切没有意义; ②向量没有运算, 如类似的式子没有意义.注意:应把向量与数量严格区别开來:§ 1.2向量的加法向量的加法:"回、以皿与为邻边作一平行四边形QQ,取对角线向量OC,记这种用平行四边形的对角线向量來规定两个向量之和的方法称作向量加法的平行四边形法则.如竺)量s=alLj向量?=a»在同一直线上,那么,规定它们的和是这样一个向量:若QALjOi的指向相同吋,和向量的方向打原来两向量相同,其模等丁俩向屋的模z和.若32与丽的指向相反时,和向量的模等于两向量的模z差的绝对值,其方向与模值大的向量方向一致.由于平行四边形的对边平行且相等,可以这样來作岀两向量的和向量:定义2作可以冠的终点为起点作盍莎,联接无(图1-2)得^i=oc该方法称作向量加法的三角形法则.向量加法的三角形法则的实质是: 将两向量的首尾和联,则一•向量的首与另一向量的尾的连线就是两向量的和向量. 据向量的加法的定义,可以证明向量加法具有下列运算规律:定理1向量的加法满足卜•而的运算律:(1.2-2)(1.2-3)交换律的证明从向量的加法定义即可得证.则冇所以(a+J) + c = «+^+c)二向量的减法定义3若E=S+*,贝I」我们把奈叫做的差,记为显然,tt—S+(—一 ,特别地,tf—•由三角形法则可看出:要从空减去产,只要把与厂长度相同而方向相反的向最-芹加到向最心上去.由平行四边形法可(1-2)2、结介律由定理1知,or脅&脅雲对三向相加,不论其先后顺序和结合顺序如何,结果总是相同的,可以简单的写作(图1-2)下证结合律.自空间任-点0开始依次作皿=2*如下作出向量侖一石•设S=QA &=Q*y以莎与両为邻边作一平行四边形■,则对角线向例1设互不共线的三向量X、歹与匚试证明顺次将它们的终点与始点相连而成一个三介形的充要条件是它们的和是零向虽.证必要性设三向量住、b、c可以构成三角形QC (图1-3),充分性设2+5+c=o,作那么左匸M,所以^+c=ob 、£可以构成三角形41C.例2用向量法证明:对角线互相平分的四边形是平行四边形. 证设四边形厶总的对角线"C 、砂交于°点且互和平分(图1-4)因此从图可看出:皿=M*O ・=g*人O=DO*OC=DC,§ 1. 3数量乘向量定义1.3.1设2是一个数量,向量玄打2的乘积是一向量,记作血,其模等于1剑的国倍,即I 石1=1見11・|;且方向规定如下:当^>0时,向量花的方向与方的方向相同;当丄=°时,向量血是零向量,当A <°时,向量"的方向与方的方向相反.特别地,取; 匸一 1,则向量日•曲的模与方的模相等,而方向相反,由负向最的定义知:(-9据向量与数量乘积的定义,可导出数乘向量运算符合下列运算规律:定理1.3.1. 1) 2) 结合律 3) 分配律数址与向量的乘法满足下而的运算律:1 ・ a=S 3=4=叶(13】)4)(1.3-3)证1)据定义显然成立.2)显然,向量如叭"旳、如^的方向是-致,3)分配律如果« = ®或&八丄■事中至少有一个为0,等式显然成立; 反之 门若“",显然。
《解析几何》课程教案
第一章矢量与坐标教学目的1、理解矢量的有关概念,掌握矢量线性运算的法则及其运算性质;2、理解矢量的乘法运算的意义,熟悉它们的几何性质,并掌握它们的运算规律;3、利用矢量建立坐标系概念,并给出矢量线性运算和乘法运算的坐标表示;4、能熟练地进行矢量的各种运算,并能利用矢量来解决一些几何问题。
教学重点矢量的概念和矢量的数性积,矢性积,混合积。
教学难点矢量数性积,矢性积与混合积的几何意义。
参考文献(1)解析几何(第三版),吕林根许子道等编,高等教育出版社,2001.06(2)解析几何思考与训练,梁延堂马世祥主编,兰州大学出版社,2000.08授课课时8§1.1矢量的概念教学目的1、理解矢量的有关概念;2、掌握矢量间的关系。
教学重点矢量的两个要素:摸与方向。
教学难点矢量的相等参考文献(1)解析几何(第三版),吕林根许子道等编,高等教育出版社,2001.06(2)解析几何思考与训练,梁延堂马世祥主编,兰州大学出版社,2000.08授课课时 1一、有关概念1.矢量2.矢量的表示3.矢量的模二、特殊矢量1.零矢2.单位矢三、矢量间的关系1.平行矢2.相等矢3.自由矢4.相反矢5.共线矢6.共面矢7.固定矢量例1.设在平面上给了一个四边形ABCD,点K、L、M、N分别是边AB、BC、CD、DA的中点,求证:=.当ABCD是空间四边形时,这等式是否也成立?例2.回答下列问题:(1)若矢量//,//,则是否有//?(2)若矢量,,共面,,,也共面,则,,是否也共面?(3)若矢量,,中//,则,,是否共面?(4)若矢量,共线,在什么条件下,也共线?作业题:1.设点O是正六边形ABCDEF的中心,在矢量、、、、、、、、、、和中,哪些矢量是相等的?2.如图1-3,设ABCD-EFGH是一个平行六面体,在下列各对矢量中,找出相等的矢量和互为相反矢量的矢量:(1)、;?????????(2)、;??????????(3)、;????????????????(4)、;???????????????(5)、.矢量的线性运算(§1.2矢量的加法、§1.3矢量的数乘)教学目的1、掌握矢量加法的两个法则、数量与矢量的乘法概念及运算律;2、能用矢量法证明有关几何命题。
《解析几何》课程教案
《解析几何》课程教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解解析几何的基本概念和性质;(2)掌握直线的斜率、截距、方程以及直线与坐标轴的交点;(3)学会运用解析几何解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过实例引导学生认识解析几何的基本概念,培养学生的空间想象能力;(2)借助图形软件或坐标纸,直观展示直线方程的图形含义,提高学生的数形结合能力;(3)运用小组讨论、探究等方法,探讨直线与坐标轴的交点问题,培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学学科的兴趣和好奇心;(2)培养学生勇于探索、坚持不懈的科学精神;(3)通过实际问题,让学生感受数学与生活的紧密联系,提高学生运用数学解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 解析几何的基本概念与性质(1)点的坐标;(2)直线的斜率与截距;(3)直线方程的表示方法。
2. 直线的斜率、截距与方程(1)斜率的定义与计算;(2)截距的定义与计算;(3)直线方程的斜截式与点斜式。
3. 直线与坐标轴的交点(1)直线与x轴的交点;(2)直线与y轴的交点;(3)直线与坐标轴的交点求解方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)解析几何的基本概念与性质;(2)直线的斜率、截距与方程;(3)直线与坐标轴的交点求解方法。
2. 教学难点:(1)直线方程的表示方法;(2)直线与坐标轴的交点求解方法。
四、教学方法与手段1. 教学方法:(1)讲授法:讲解解析几何的基本概念、性质和直线的斜率、截距、方程;(2)案例分析法:分析实际问题,引导学生运用解析几何知识解决问题;(3)小组讨论法:探讨直线与坐标轴的交点问题,培养学生的合作与交流能力。
2. 教学手段:(1)多媒体教学:利用PPT、图形软件等展示直线方程的图形含义;(2)板书教学:板书关键步骤,强化学生对知识点的理解;(3)实践操作:让学生动手操作,绘制直线图形,提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式和方法,以及与合作同学之间的交流情况;2. 终结性评价:通过课后作业、课堂测试等方式,检查学生对直线方程、直线与坐标轴交点等知识的掌握程度;3. 综合评价:结合学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩,全面评价学生对解析几何知识的掌握及运用能力。
《解析几何》课程教案
《解析几何》课程教案一、教学目标1. 让学生掌握解析几何的基本概念和基本公式。
2. 培养学生解决实际问题能力,提高空间想象能力。
3. 引导学生运用数形结合思想,提高数学思维能力。
二、教学内容1. 解析几何的基本概念(1)坐标系(2)点、直线、圆的方程(3)图形的位置关系2. 解析几何的基本公式(1)距离和角度公式(2)直线方程的求解(3)圆的方程及其应用三、教学重点与难点1. 重点:解析几何的基本概念和基本公式的掌握。
2. 难点:直线与圆的位置关系的理解和应用。
四、教学方法1. 采用讲授法,系统讲解解析几何的基本概念和基本公式。
2. 利用数形结合思想,引导学生直观理解直线、圆等图形的性质。
3. 运用案例分析法,分析实际问题,提高学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 引入:通过简单的实例,让学生感受解析几何在实际生活中的应用,激发学习兴趣。
2. 讲解:系统讲解解析几何的基本概念和基本公式,注意引导学生理解和记忆。
3. 练习:布置相关习题,让学生巩固所学知识,并及时解答学生的疑问。
4. 应用:分析实际问题,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生解决实际问题的能力。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点,布置课后作业。
教案暂编至此,如有需要,后续章节将继续编写。
请您参考并提出宝贵意见。
六、教学评价1. 评价方式:过程性评价与终结性评价相结合,主要评价学生对解析几何基本概念和公式的掌握程度,以及解决实际问题的能力。
2. 评价指标:(1)课堂参与度:学生参与课堂讨论、提问和练习的情况。
(2)作业完成情况:学生完成作业的质量和速度。
(3)实际问题解决能力:学生运用所学知识解决实际问题的能力和创新意识。
七、教学资源1. 教材:《解析几何》教材,为学生提供系统的学习材料。
2. 课件:制作精美的课件,辅助讲解,提高课堂效果。
3. 习题库:收集各种类型的习题,为学生提供充足的练习机会。
4. 案例素材:收集与实际问题相关的素材,用于教学实践环节。
高中数学解析几何教案
高中数学解析几何教案
目标:学生掌握平面几何的基本概念,包括点、线、角等,能够运用这些概念解决相关问题。
教学重点:点、线、角的基本性质,平面几何的基本概念。
教学难点:对相关定义的理解和应用。
教学准备:
1. 教师准备相关的教学素材,包括图纸、尺子等。
2. 学生准备相关的学习用具,包括笔、纸等。
教学活动:
1. 热身:教师给学生出示一些平面几何图形,让学生观察并描述其中的点、线、角等基本
元素。
2. 导入:教师引导学生回顾点、线、角的定义,并解释它们在平面几何中的重要性。
3. 学习:
a. 点的性质:教师讲解点的定义及性质,要求学生掌握点的概念和特点。
b. 线的性质:教师讲解直线、射线、线段的定义及性质,要求学生会区分不同类型的线。
c. 角的性质:教师讲解角的定义及性质,包括顶点、边、内角和外角等概念,要求学生能
正确识别各种角。
4. 练习:教师设计一些练习题,让学生巩固所学知识,并在实践中掌握点、线、角的应用。
5. 总结:教师总结本节课的重点内容,强调点、线、角是平面几何的基本要素,学生需要
在后续学习中不断运用这些概念。
6. 作业:布置相关的作业,让学生继续巩固所学知识。
教学反馈:通过课堂练习和作业检查,及时发现并纠正学生的错误,确保他们对平面几何
的基本概念有深入理解。
高中数学课程教案解析几何的教学设计
高中数学课程教案解析几何的教学设计高中数学课程教案:解析几何的教学设计一、引言解析几何是高中数学课程中的重要部分,它涉及了平面直角坐标系、向量、直线和圆等内容。
本教学设计旨在帮助学生深入理解解析几何的基本概念,并培养他们的分析和解决问题的能力。
本文将重点介绍如何设计一堂高中数学课程中有关解析几何的教学内容。
二、课程目标本节课的主要目标是帮助学生掌握以下内容:1. 理解平面直角坐标系及其性质;2. 掌握向量的基本概念、运算法则以及向量的应用;3. 理解直线与圆的方程及其性质;4. 能够运用解析几何的知识解决相关问题。
三、教学内容及步骤本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1. 平面直角坐标系- 介绍平面直角坐标系的定义和基本性质;- 演示如何在平面直角坐标系中表示点的坐标;- 引导学生练习在坐标平面上画出特定点的坐标。
2. 向量- 介绍向量的基本概念和符号表示;- 讲解向量的加法、减法和数量乘法;- 引导学生进行向量运算练习;- 阐述向量的应用场景,如几何形状的平移和旋转。
3. 直线的方程- 简要介绍直线的一般方程和截距式方程;- 讲解直线的斜率和截距的概念及其计算方法;- 指导学生通过给定信息写出直线的方程。
4. 圆的方程- 介绍圆的标准方程和一般方程;- 讲解圆心、半径以及圆上点的坐标计算方法;- 引导学生通过给定信息写出圆的方程。
5. 解决问题的应用- 设计一些实际问题,要求学生应用解析几何的知识进行分析和解决;- 鼓励学生运用向量、直线和圆的方程解决几何问题;- 提供个案分析和小组讨论的机会,促进学生的动手能力和合作能力。
四、教学方法和手段为了确保教学有效,我们将采用以下教学方法和手段:1. 示范- 通过演示和实例,向学生展示如何进行解析几何的计算和推导;- 强调解题的思路和方法,培养学生的问题解决能力。
2. 互动- 鼓励学生提问和参与讨论,激发他们的学习兴趣;- 通过互动和交流,加深学生对解析几何概念的理解。
高中公开课数学解析几何教案
高中公开课数学解析几何教案一、教学目标本课程设计旨在帮助学生掌握解析几何的基本概念、原理和方法,培养学生的空间思维能力和问题解决能力。
具体目标如下:1. 掌握解析几何中的基本概念,包括点、直线、平面、向量等;2. 理解平面坐标系和空间直角坐标系的建立和使用方法;3. 学习解析几何中的线性方程和二次方程的表示方法及其应用;4. 能够运用解析几何的方法进行几何问题的分析和解决;5. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学重点1. 点、直线、平面等基本概念的理解和运用;2. 平面坐标系和空间直角坐标系的建立和应用;3. 线性方程和二次方程的表示方法和应用。
三、教学内容1. 解析几何的基本概念1.1 点的坐标表示和性质1.2 直线的方程和性质1.3 平面的方程和性质1.4 向量的表示和运算2. 坐标系的建立和应用2.1 平面坐标系的建立和使用2.2 空间直角坐标系的建立和使用2.3 坐标系中几何问题的表示和解决方法3. 线性方程和二次方程的应用3.1 线性方程的表示和应用3.2 二次方程的表示和应用3.3 线性方程与二次方程的联立解析几何问题四、教学方法1. 教师讲解与示范2. 学生合作学习与讨论3. 答疑与辅导4. 实际问题解析与解决五、教学过程1. 导入与激发兴趣通过实际问题引入解析几何的概念和应用,并与学生共同探讨经典问题的解决方法,激发学生的学习兴趣。
2. 点、直线、平面等基本概念讲解结合具体实例,讲解点、直线、平面等基本概念的定义和性质,并引导学生进行思考和讨论。
3. 坐标系的建立与应用介绍平面坐标系和空间直角坐标系的建立和使用方法,以及在解析几何中的应用实例。
通过具体的练习题,巩固学生的掌握程度。
4. 线性方程和二次方程的应用讲解线性方程和二次方程的表示方法和应用场景,并引导学生进行问题分析和解决。
5. 实际问题分析与解决给出实际问题,引导学生应用所学的解析几何知识,分析问题并给出解决方案。
解析几何专题教案
解析几何专题教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解解析几何的基本概念,掌握直角坐标系中点的坐标表示方法。
(2)熟练运用解析几何方法解决实际问题,提高空间想象能力。
2. 过程与方法:(1)通过实例分析,引导学生掌握点的坐标表示方法,培养学生的抽象思维能力。
(2)运用图形直观展示解析几何问题,培养学生数形结合的解题思想。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学的兴趣,激发学生探索几何问题的热情。
(2)培养学生克服困难的意志,增强学生解决问题的信心。
二、教学内容1. 解析几何基本概念(1)直角坐标系(2)点的坐标表示方法(3)直线、圆的方程2. 点的坐标表示方法及应用(1)坐标轴上的点(2)坐标轴上的点与几何图形的关系(3)点的坐标在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)解析几何的基本概念(2)点的坐标表示方法及应用2. 教学难点:(1)直线、圆的方程的推导与理解(2)坐标轴上的点与几何图形的关系四、教学方法与手段1. 教学方法:(1)讲授法:讲解解析几何基本概念、直线的方程等。
(2)实践操作法:引导学生动手绘制图形,分析点的坐标表示方法。
(3)案例分析法:分析实际问题,培养学生运用解析几何方法解决问题的能力。
2. 教学手段:(1)黑板:板书关键知识点、解题步骤等。
(2)多媒体课件:展示图形、动态演示等。
(3)练习题:巩固所学知识,提高解题能力。
五、教学过程1. 导入新课:(1)复习相关知识点,如坐标轴、坐标系等。
(2)通过实例引入解析几何的基本概念。
2. 讲解新课:(1)讲解直线的方程,引导学生理解直线的几何性质。
(2)讲解点的坐标表示方法,结合实例进行分析。
3. 课堂练习:(1)布置练习题,巩固点的坐标表示方法。
(2)选讲典型题目,分析解题思路和方法。
4. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调解析几何的基本概念和点的坐标表示方法的重要性。
5. 课后作业:布置作业,要求学生掌握点的坐标表示方法,并能运用解析几何解决实际问题。
高中数学解析几何教学大纲
高中数学解析几何教学大纲
一、引言
•解析几何的定义和作用
•解析几何在高中数学课程中的重要性和应用领域
二、基本概念和基础知识
1.直角坐标系及其性质
2.点、直线、平面的定义和性质
3.向量的概念和运算法则
三、点与直线
1.点到直线的距离公式推导与应用
2.直线方程的一般形式、点斜式和两点式表示方法
3.异面直线之间的位置关系:相交、平行、异面等情况
四、平面与空间曲面
1.平面与空间曲面方程的一般形式及示例解析
2.平面与直线之间的位置关系:相交、平行、垂直等情况
3.曲面方程图像分析和应用举例
五、向量运算与空间向量几何
1.向量叉乘运算法则及其几何意义
2.向量共线与向量垂直的判定方法介绍及相关示例分析
六、立体几何问题求解
1.空间点、直线和平面的位置关系综合运用
2.空间几何题解题方法论:确定已知条件、列出问题方程、求解未知量等步
骤介绍
七、解析几何在实际生活中的应用案例分析
1.建筑设计中的使用示例
2.导航系统定位与路径规划原理简介
3.解析几何在计算机图形学中的应用
八、学习资源推荐和扩展阅读
•数学教材推荐及章节参考
•网上视频教程推荐
•相关书籍和期刊论文推荐
以上是针对高中数学解析几何教学大纲的一个初步概述,具体可根据教学要求和深度需求进一步拓展。
这个大纲旨在引导教师和学生更好地理解和运用解析几何知识,并在实际生活中加以应用。
解析几何教学指南
《空间解析几何》教学指南说明:1.课程性质空间解析几何是高等师范院校数学专业的一门重要基础课。
是初等数学通向高等数学的桥梁。
是高等数学的基石。
线性代数,数学分析,微分方程,微分几何,高等几何等课程的学习都离不开空间解析几何的基本知识以及研究方法。
空间解析几何是用坐标法,把数学的基本对象与数量关系密切联系起来,它对整个数学的发展起了很大作用。
2.教学目的本课程的教学目的是培养学生的空间想象能力以及解决问题的能力,并为以后学习其他数学课程作准备,也为日后的中学几何教学打下良好的基础。
(1)对空间的直线和平面,对曲面特别是二次曲面有明晰的空间位置、形状的概念,对于坐标化方法能应用自如,从而达到数与形的统一;(2)能具备空间想象能力,娴熟的矢量代数的计算能力和推理、演绎的逻辑思维能力,科学地处理中学数学的有关教学内容。
3.教学内容与学时安排:第一章矢量与坐标 20学时第二章轨迹与方程 6学时第三章平面于空间直线 18学时第四章柱面、锥面、旋转曲面与二次曲面 20学时第五章二次曲线的一般理论 22学时第六章二次曲面的一般理论 4学时4.课程教学重点与难点:重点:基本概念;矢量计算;做图能力;难点:一般二次曲线、曲面理论,知识的综合应用。
5.教学方法本课程以课堂讲授为主,结合课堂提问课堂讨论进行教学,同时对适合的内容以多媒体辅助教学。
6. 课程考核方法与要求:本课程考核以笔试为主,主要考核学生对基本理论、基本概念、运算技巧的掌握程度,以及学生综合应用知识的能力。
内容:第一章矢量与坐标(20学时)1. 主要内容(1)矢量概念单位矢量零矢量相等矢量反矢量共线矢量共面矢量。
(2)矢量的加法及其运算法则。
(3)数量乘矢量及其运算法则。
(4)矢量的线形运算及矢量的分解。
(5)行列式与线形方程组。
(6)标架与坐标。
(7)矢量在轴上的射影。
(8)两矢量的数性积与矢性积。
(9)三矢量混合积。
(10)三矢量的双重矢性积。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《空间解析几何》教学指南说明:1.课程性质空间解析几何是高等师范院校数学专业的一门重要基础课。
是初等数学通向高等数学的桥梁。
是高等数学的基石。
线性代数,数学分析,微分方程,微分几何,高等几何等课程的学习都离不开空间解析几何的基本知识以及研究方法。
空间解析几何是用坐标法,把数学的基本对象与数量关系密切联系起来,它对整个数学的发展起了很大作用。
2.教学目的本课程的教学目的是培养学生的空间想象能力以及解决问题的能力,并为以后学习其他数学课程作准备,也为日后的中学几何教学打下良好的基础。
(1)对空间的直线和平面,对曲面特别是二次曲面有明晰的空间位置、形状的概念,对于坐标化方法能应用自如,从而达到数与形的统一;(2)能具备空间想象能力,娴熟的矢量代数的计算能力和推理、演绎的逻辑思维能力,科学地处理中学数学的有关教学内容。
3.教学内容与学时安排:第一章矢量与坐标 20学时第二章轨迹与方程 6学时第三章平面于空间直线 18学时第四章柱面、锥面、旋转曲面与二次曲面 20学时第五章二次曲线的一般理论 22学时第六章二次曲面的一般理论 4学时4.课程教学重点与难点:重点:基本概念;矢量计算;做图能力;难点:一般二次曲线、曲面理论,知识的综合应用。
5.教学方法本课程以课堂讲授为主,结合课堂提问课堂讨论进行教学,同时对适合的内容以多媒体辅助教学。
6. 课程考核方法与要求:本课程考核以笔试为主,主要考核学生对基本理论、基本概念、运算技巧的掌握程度,以及学生综合应用知识的能力。
内容:第一章矢量与坐标(20学时)1. 主要内容(1)矢量概念单位矢量零矢量相等矢量反矢量共线矢量共面矢量。
(2)矢量的加法及其运算法则。
(3)数量乘矢量及其运算法则。
(4)矢量的线形运算及矢量的分解。
(5)行列式与线形方程组。
(6)标架与坐标。
(7)矢量在轴上的射影。
(8)两矢量的数性积与矢性积。
(9)三矢量混合积。
(10)三矢量的双重矢性积。
2. 基本要求1)正确理解矢量、单位矢量的概念,相等矢量、自由矢量、反矢量、共线矢量、平行矢量的 定义。
决定一个矢量的两要素(模长与方向),标架、坐标系、矢量及点的坐标定义。
方向角与方 向余弦的定义。
矢量乘法(叉积,点积,混合积,双重矢性积)的定义。
矢量线形相关与矢量共 线、共面之间的关系。
射影矢量与射影的定义。
2)掌握横矢量的运算律。
理解矢量运算的几何意义,矢量的各种运算与重要几何性质的关系 ,矢量的分解与所在空间的维数无关,矢量代数与实数代数的异同。
3)熟练掌握矢量加、减、数量乘矢量、数量积、矢性积、混合积的运算。
矢量线性相关的等 价条件,三矢量线形相关的等价条件,定比分点坐标的表示。
方向角与方向余弦的计算。
4)掌握用矢量法证明三点共线与三线共点,理解三矢量的双重矢性积,拉格朗日恒等式。
3. 习题解答1.下列情形中的矢量终点各构成什么图形?(1)把空间中一切单位矢量归结到共同的始点;(2)把平行于某一平面的一切单位矢量归结到共同的始点; (3)把平行于某一直线的一切矢量归结到共同的始点;(4)把平行于某一直线的一切单位矢量归结到共同的始点. [解]:(1)单位球面; (2)单位圆 (3)直线; (4)相距为2的两点2. 用矢量法证明,平行四边行的对角线互相平分.[证明]:如图1-4,在平行四边形ABCD 中,O 是对角线AC ,BD 的交点但 OBOD OC OA +=+-=-∴=-=-=由于)(OC OA +∥,AC )(OD OB +∥,BD 而不平行于,∴0=+=+OB OD OC OA ,从而OA=OC ,OB=OD 。
3.证明:四面体每一个顶点与对面重心所连的线段共点,且这点到顶点的距离是它到对面重心距离的三倍. 用四面体的顶点坐标把交点坐标表示出来.[证明]:设四面体A 1A 2A 3A 4,A i 对面重心为G i , 欲证A i G i 交于一点(i =1, 2, 3, 4).在A i G i 上取一点P i ,使i i A =3i i G P , 从而i =313++ii OG OA ,设A i (x i , y i , z i )(i =1, 2, 3, 4),则G 1⎪⎭⎫⎝⎛++++++3,3,3432432432z z z y y y x x x,G 2⎪⎭⎫⎝⎛++++++3,3,3431431431z z z y y y x x x , G 3⎪⎭⎫⎝⎛++++++3,3,3421421421z z z y y y x x x , G 4⎪⎭⎫⎝⎛++++++3,3,3321321321z z z y y y x x x , 所以P 1(31334321+++⋅+x x x x ,31334321+++⋅+y y y y ,31334321+++⋅+z z z z ) ≡P 1(44321x x x x +++,44321y y y y +++,44321z z z z +++).同理得P 2≡P 3≡P 4≡P 1,所以A i G i 交于一点P ,且这点到顶点距离等于这点到对面重心距离的三倍.第二章 轨迹与方程(6学时)1. 主要内容1)曲面方程、母线平行与坐标轴的柱面方程。
2)空间曲线的方程。
2. 基本要求1)正确理解曲面方程,点球,虚曲面,曲面的参数方程、柱面、准线、曲线的一般方程,曲 线的坐标式参数方程。
2)理解曲线方程的系数的意义,掌握二次柱面的方程,曲线的矢量式参数方程。
3)熟练掌握曲面方程的导出。
母线平行于坐标轴的柱面方程,F (x ,y )=0,F (x ,z )=0, F (y ,z )=0。
空间曲线的一般方程及坐标式参数方程。
4)曲面与空间的矢量式参数方程一般理论。
3. 习题解答1、 求下列空间曲线对三个坐标面的射影柱面方程。
(1)⎩⎨⎧+==-+1022x z z y x ;(2)⎩⎨⎧=+-==-+--+0100332322z y z x yz z x(3)⎩⎨⎧=--=++71023562z y x z y x (4)⎪⎩⎪⎨⎧=-+-+=++1)1()1(1222222z y x z y x 解:(1)从方程组⎩⎨⎧+==-+1022x z z y x分别消去变量z y x ,,,得:0)1(22=-+-z y z亦即: 01322=+-+z y z (Ⅰ)01=--x z (Ⅱ)0122=--+x y x (Ⅲ)(Ⅰ)是原曲线对yoz 平面的射影柱面方程; (Ⅱ)是原曲线对zox 平面的射影柱面方程;(Ⅲ)是原曲线对xoy 平面的射影柱面方程。
第三章 平面与空间直线(18学时)1. 主要内容1)平面方程。
2)平面与点、平面与平面的相关位置。
3)空间直线的方程。
4)直线与平面,直线与直线,直线与点的相关位置。
5)平面束。
2. 基本要求1)深刻理解下列几个基本概念(1)法矢量,点法式方程,单位法矢量,法式方程,离差。
(2)直线的方向矢量,方向角,方向余弦,方向数。
(3)直线与平面的交角,异面直线间的距离,公垂线,平面束。
2)切实掌握下列基本方法及内容(1)求平面法式方程,坐标式参数方程,截距式方程,一般方程。
(2)求点与平面的离差。
(3)两平面相交,平行,重合的条件,平面之间的交角。
(4)直线的坐标式参数方程,对称方程,一般方程,一般方程化为对称方程。
(5)直线与平面相交,平行,直线在平面上的条件。
求直线与平面的交角。
(6)直线与直线异面,共面,相交,平行,重合的条件。
(7)求二直线的交角,二直线垂直的条件。
两异面直线的距离与公垂线方程。
3. 习题解答1.确定λ值使下列两直线相交: (1)⎩⎨⎧=-++=-+-01540623z y x z y x λ与z 轴;(2)λ12111-=+=-z y x 与z y x ===+11。
解:(1)若所给直线相交,则有(类似题1):01562=--λ从而 5=λ。
(2)若所给二直线相交,则01112111111=--+λ从而:45=λ。
2、给定两异面直线:01123-==-z y x 与10211zy x =-=+,试求它们的公垂线方程。
解:因为{}{}{}1,2,11,0,10,1,2--=⨯,∴公垂线方程为:⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧=---+=----012110121012101213z y x z yx即⎩⎨⎧=--+=-+-022220852z y x z y x ,亦即⎩⎨⎧=--+=-+-010852z y x z y x 。
3.求通过直线⎩⎨⎧=+-=++0405z x z y x 且与平面01284=+--z y x 成4π角的平面。
解:设所求的平面为:0)4()5(=+-+++z x z y x λμ 则:22)8()4(1)()5()()8()()4(5)(222222=-+-+-+++-⨯-+-⨯++±λμμλμλμμλμ 从而 ,1:0:=λμ或3:4- 所以所求平面为:04=+-z x或012720=-++z y x 。
4.求通过直线32201-=+=+zy x 且与点)2,1,4(p 的距离等于3的平面。
解:直线的一般方程为:⎩⎨⎧=++=+022301z y x 设所求的平面的方程为0)223()1(=++++z y x μλ, 据要求,有:3492434222=++++++μμλμλμμλ第四章 柱面、锥面旋转曲面与二次曲面(20学时)1. 主要内容1)柱面、锥面、旋转曲面、二次曲面2)椭球面。
3)双曲面:(1)单叶双曲面; (2)双叶双曲面。
4)抛物线:(1)椭圆抛物面; (2)双曲抛物面。
5)单叶双曲面与双曲抛物面的直母线。
2. 基本要求1)深刻理解柱面的方向、准线、母线、熟练掌握柱面方程的一般形式。
锥面的概念、顶点、 准线、母线的概念以及锥面方程的一般形式。
旋转曲面的概念、旋转轴、母线、经线、纬圆的概 念,旋转曲面的方程。
2)深刻理解椭球面、单叶双曲面、双叶双曲面的标准方程、性质和形状、顶点和中心。
椭 圆抛物面的标准方程、性质、形状、鞍点。
3)深刻理解直纹面和非直纹面,二阶直纹面的性质。
4)掌握柱面、锥面、旋转曲面方程的建立,用平行截割法研究二次曲面的标准方程确定曲 面的形状。
以直线族研究单叶双曲面和双曲抛物面。
3. 习题解答:1、已知柱面的准线为:⎩⎨⎧=+-+=-+++-0225)2()3()1(222z y x z y x 且(1)母线平行于x 轴;(2)母线平行于直线c z y x ==,,试求这些柱面的方程。
解:(1)从方程⎩⎨⎧=+-+=-+++-0225)2()3()1(222z y x z y x 中消去x ,得到:25)2()3()3(222=-+++--z y y z即:0235622=----+z y yz z y 此即为要求的柱面方程。