这里及风景真美写作指导
美丽的小兴安岭结合这儿真美写作方法
《探寻小兴安岭的美丽》一、引言小兴安岭，一座神秘而美丽的地方，它的美丽以及独特的自然景观一直让人着迷。
在这篇文章中，我们将深入探讨小兴安岭的美丽，以及探索这座地方背后的真正魅力。
在开始之前，让我们先回顾一下小兴安岭的地理位置，自然环境以及历史渊源。
二、小兴安岭的地理环境和自然景观1. 小兴安岭的地理位置小兴安岭位于我国东北部，横贯黑龙江、吉林和内蒙古三省区，地处东经123°至129°，北纬46°至52°之间，是我国东北地区的一条重要山脉。
2. 小兴安岭的自然景观在小兴安岭，可以看到绵延起伏的山脉、苍翠欲滴的森林、宛若仙境的湖泊，还有广袤的草原和丰富的野生动植物资源。
这些自然景观共同构成了小兴安岭独特的美丽景色。
三、探索小兴安岭的真正魅力1. 自然环境带来的美丽小兴安岭地处东北地区，气候和地理条件独特，孕育了丰富多样的自然景观，每一个季节都有独特的美丽。
春季，山花烂漫，树木吐翠；夏季，绿草如茵，湖水清澈；秋季，层林尽染，红叶满山；冬季，银装素裹，冰雪皑皑。
这些景色各有千秋，展现出小兴安岭无与伦比的美丽。
2. 历史与文化的韵味小兴安岭不仅是自然的天堂，还承载着丰富的历史与文化。
在小兴安岭，有着丰富的原始森林、珍贵的野生动植物，以及丰富多彩的民族风情和传统文化。
这些历史遗迹和文化元素在小兴安岭的美丽中融为一体，增添了许多独特的韵味。
3. 人文与生活的和谐除了自然景观和历史文化，小兴安岭还有着丰富多彩的人文与生活。
这里有勤劳智慧的原住民，有悠久灿烂的传统文化，有与自然和谐共生的生活方式。
这些人文与生活元素构成了小兴安岭真正的魅力所在。
四、我眼中的美丽小兴安岭在我眼中，小兴安岭是一座令人向往的地方。
它的美丽不仅在于其独特的自然景观，还在于其深厚的历史文化和丰富多彩的人文与生活。
我曾在那里留连往返，在山水之间体验它的魅力，感受它的美丽。
在这里，我找到了灵感和安宁，也找到了对自然与生活的敬畏与热爱。
统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美 范文点评
统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美范文点评习作：这儿真美（范文分析）(这儿真美)1.明确要求:（1）观察一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
（2）抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。
（3）能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平时积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。
（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
2.方法分析:（1）留心身边，发现美景。
本次习作要求介绍身边的一处美景，这就需要我们平时留心观察身边的景物。
无论是上学、放学路上，还是假期与小伙伴去郊外踏青，我们都可以关注身边的景物，如蜿蜓的小河、公园里精巧的亭子、小区内清澈的池塘、校园内翠绿的竹林……面对美景，我们还应该细细感受，这样就会获得更丰富的体验。
我们会听到溪水的叮咚、虫儿的鸣唱；会闻到花草的清香、泥土的芬芳；会感受到风儿的抚摩、草儿的柔软…我们可以将平时看到的景物在脑海里“回放"一遍，从中选择自己眼中最美的、印象最深的景物，作为写作的素材。
（2）按照顺序，仔细观察。
观察是写景的基础，观察景物要有顺序。
根据不同的对象，依照一定的顺序进行观察，不但能观察得全面细致，而且有助于抓住景物的特点。
一般来说，观察一处景物可以按照以下几种顺序：①按照空间顺序进行观察。
所谓空间，就是指景物所处的位置，即景物与观察者相对的位置，如远近、上下、左右等。
观察有顺序，表达才会有条理。
观察的顺序可以根据观察目的、景物特点等来确定②按照时间顺序进行观察。
时间顺序，有四季的变化顺序，如春、夏、秋、冬，景物各有什么不同；也有一天的变化顺序，如早晨、中午、傍晚，景物各有什么变化。
在写作时，我们要根据具体景物的特点来选择恰当的表达顺序。
（3）围绕中心，具体表达。
我们在写一处美景时，不能东写一句，西写一句，要围绕关键句来写。
这里的风景真美写作指导
这里的风景真美写作指导这里是一个美丽的世界，在这里，文艺、自然和历史融合在一起，给人一种宁静和神秘感的感受，身处其中就好像是一个隐士，在这里，你可以享受到纯净的空气、翠绿的草坪和迷人的风景。
这里的每一个角落都隐藏着独特的美，都值得我们停下脚步好好欣赏。
走进这个美丽的世界，第一眼映入眼帘的是清澈的河流和翠绿的山峦。
这里的河流宛如一条玉带，在阳光下闪耀着迷人的光芒，河面上游动着各种鱼类，让人心生向往和迷醉。
而山峦则给人以壮丽的感觉，山峰云雾缭绕，如画般美丽，这里的山峦是那么的神秘和迷人，令人欲罢不能。
在这里，不仅有自然的美，也有人文的光辉。
走进这里的古镇，你会发现其古色古香的建筑、窄窄的街道，给人一种独特的感觉，仿佛到了一个历史的长河里。
这里有古色古香的窄巷，让人感到独特的风味，有历经沧桑的石街，有庭院式的建筑，都给人留下了深刻的印象。
这里的民俗文化也是非常的丰富，各种节日活动和民俗风情让人感到身临其境，给人带来无尽的乐趣和享受。
当来到这里的大美风景，肯定让人口吐芬芳。
这里的风景真美啊！在这里，你可以看到金色的油菜花海，可以听到鸟儿歌唱的声音，可以看到春天的花香和秋天的果实，更能够欣赏每个季节的风景和美景。
这里的每一个季节都有独特的美，每一个季节都有独特的景象。
在这里，风景也是那么的温馨和舒适。
这里的人们都是热情好客的，他们热爱生活，喜欢与人交往。
这里的人们笑容灿烂，对每一个游客都非常的尊重和礼貌，使人感到宾至如归。
在这里，你可以尽情的享受舒适的住宿和美食，不仅品尝到了特色美食，还可以感受到当地人的热情和好客。
总之，这里的美景让游客在欣赏的同时，也感受到了生活的美好和真谛，这种独特的风景也让我们在生活中感受到了更高更美的境界和世界，绝对是留给人们的珍贵收获。
第六单元同步作文：这儿真美 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：这儿真美1.观看一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心愿思，按肯定的挨次描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。
3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平常积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。
4.能自己改正错别字，并乐于和同伴共享观看到的美景。
题目：这儿真美1.审清题材:本单元习作要求同学围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
我们四周有很多秀丽的地方，你发觉了吗？认真观看，把身边的美景介绍给别人吧！2.审清内容:本次作文也是在观看的基础上进行的，作文的内容看到的美，不是环境被污染破坏等其它内容。
通过对一处地点的美的描述，表达自己的宠爱赞美之情。
写生疏的地方，可以是家乡，可以是校内，也可以是你去过的任何一个秀丽的地方，把“美”写具体写生动。
3.审清重点:①抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心愿思，用上积累的佳词佳句，按肯定的挨次描写下来。
②能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文写的是一处景物的秀丽，可以用“这儿真美”为文题，也可以依据自己选定的描写地点自己拟定题。
例如写学校花坛旳秀丽，就可以用“秀丽的花坛”为题目。
留意本次作文的题目一般离不开描写地点。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。
●秀丽的九寨沟●家乡的小河●秋天的欢快【写作思路】跟着课文学思路如《秀丽富有的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间依据海水、海底、海岛地点转移的挨次进行描写向我们呈现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，表达了作者宠爱祖国的思想感情。
风景优美的地方作文指导和范文两篇
风景优美的地方作文指导和范文两篇要求：（1）写熟悉的、你去过的风景优美的地方。
（2）要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
（3）写作时注意抓住景物的特点，按照一定的顺序（时间顺序）进行景物描写；写具体、生动。
（4）作文字数不少于250字，认真构思，用心写作，仔细修改。
本周内（周五必须交）完成即可，先完成的孩子可以先交给我批改。
主要内容；总--分--总第一部分：介绍景物所处地理位置，周围的环境等。
第二部分：分段叙述。
（1）可以按照时间顺序进行描写。
可以描写景物一年四季的变化；一天之中的景致；还可以写晴天、雨天的景色等。
写作时可以仿照第六单元所学课文。
（2）可以选取具有代表性的景物进行具体描写，比如《富饶的西沙群岛》分别选取了海水、海底、海滩、海岸等地方进行描写；《美丽的小兴安岭》在每一个季节都选取了不同的景物进行生动的描写，如：写夏季时选取了树林、浓雾、太阳、野花。
（3）可以写同一种景物在不同的时间的变化。
比如《美丽的小兴安岭》在四季的景物描写中都写了树林。
第三部分：抒发喜爱、赞美之情。
范文一：----湖南我的家乡是湖南，那里风景优美物产丰富，是个可爱的地方。
那里有一条清澈的小溪，里面有许多鱼，鱼在水里游来游去，真像是在和小石头捉迷藏呀。
最有趣的是乌龟了，它藏在石头后面，当有一些小鱼游到乌龟身边时，乌龟就立刻伸出头，把小鱼吓得大喊：“怪物啊！有石头会生长出头呀！”小神龙老最喜欢孩子的老师,最有童心的老师,最有创造力的老师！春天，雪变成小溪，农民让大黄牛来耕地，溪水流到了稻田，禾苗苗高兴地跳起来说：“谢谢小溪！谢谢农民伯伯是你们的关爱才能让我长大！”森林里一个个竹笋儿伸伸懒腰，被雷公公呼唤着慢慢地钻出来。
夏天，树木长得葱葱茏茏的，密密麻麻的枝叶像伸长着的手擘，欢迎我们在树荫下乘凉休息。
早晨山谷里泡在一片浓雾里，太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光照在我们的脸上，中午太阳高照热得鸡在拍翅膀，狗在拼命地吐舌头，人在房间里走来走去一停地扇风，还是满头大汗，湖南的夏天真是个“火炉子呀！”秋天，果树成熟了，农民伯伯们高兴得跳起来，他们高兴得说不出话来，只是一个劲地收摘着果子。
小学三年级作文《这儿真美》
小学三年级作文《这儿真美》一、写作指导（一）、引言：激发写作兴趣，引领探索之旅亲爱的三年级小朋友们，当你们漫步在校园的林荫道上，或是在周末的午后与家人漫步于公园之中，是否曾被眼前的美景深深吸引，心中涌起一股想要分享这份美好的冲动呢？今天，就让我们一起踏上一段文字之旅，用我们的笔，去描绘那些让我们心动的“这儿真美”的瞬间。
（二）、明确写作主题，捕捉美的瞬间首先，我们要明确这篇作文的主题——“这儿真美”。
这里的“美”，可以是自然界的鬼斧神工，如山川湖海、四季更迭；也可以是人文景观的独特韵味，如古城风貌、现代建筑；还可以是日常生活中的温馨场景，如家庭小院的宁静、街角咖啡馆的浪漫。
关键在于，你要用心去感受，去发现那些触动你心灵的美好瞬间。
（三）、构思与准备：收集素材，搭建框架1. 收集素材：回忆与观察：闭上眼睛，回想那些让你印象深刻的美丽场景。
它们可能是春天里绽放的花朵、夏日里清凉的溪流、秋天金黄的落叶、冬天皑皑的白雪。
也可以是城市里灯火阑珊的夜景、乡村里炊烟袅袅的田园风光。
亲身体验：如果条件允许，不妨走出家门，亲自去那些你觉得美的地方走一走、看一看，用眼睛捕捉色彩，用耳朵聆听声音，用鼻子嗅闻气息，用双手触摸质感。
资料辅助：如果你写的是某个著名景点或历史事件相关的美景，可以通过书籍、网络等途径收集相关资料，增加文章的丰富性和准确性。
2. 搭建框架：开头：用一两句话吸引读者的注意力，可以是一个引人入胜的场景描述，也可以是一个设问或对比，让读者立刻感受到你将要描绘的美景的魅力。
中间：这是文章的主体部分，需要具体、生动地描绘你所见所感的美景。
可以从多个角度入手，如时间变化（早晨、中午、傍晚）、空间布局（远观、近看、仰望、俯视）、感官体验（视觉、听觉、嗅觉、触觉）等，让文章内容丰富且层次分明。
结尾：总结全文，表达你对这片美景的热爱与留恋之情，也可以适当升华主题，如表达对自然的敬畏、对家乡的热爱等。
（四）、写作技巧：让文字活起来1. 运用比喻和拟人：比喻能让抽象的事物变得具体可感，拟人则能让无生命的东西变得生动有趣。
介绍一处地方的风景写作指导_写作指导
介绍一处地方的风景写作指导这次的是在上次《美丽的山林》看图写话的基础上，进行一次按顺序观察风景的运用写作。
一、总起段这一段要注意，如果是写景的作文，千万不要写成“今天，我和妈妈一起来到了烈士公园……"这种开头的写法就变成了记事的作文了。
开头可以直接点题，如：“在美丽的湘江河畔，坐落着美丽的岳麓山，他像一颗翠绿的宝石，点缀着长沙城。
”或“月湖公园是长沙城北一座漂亮的公园，哪里……”或“外婆家的后山上，种满了各种各样的果树……”开头可以写描写对象的地理位置，也可以写写它的特点等，如果能运用比喻或拟人句就更加生动形象了。
二、概括描写那里的美丽风景可以挪列出值得观赏的地方，如：天门山可漂亮啦！从山顶往下有云雾缭绕的云梦仙顶、静僻幽深的灵泉院、苍翠青葱的石门锁翠等等，风景美不胜收，让人如临仙境。
这里对于景点的例举可以再每个景观前加上一些形容词，这样能使文章更具有可读性。
还可以是对风景的的描写，如：这里有郁郁葱葱的山林、这里有清澈见底的小溪、这里有漫山遍野的映山红、这里有……三、详细描写自己在某个位置观赏到的景色这里重点训练孩子们按顺序观察和写作，可以由远及近，也可从左至右，反之亦然。
如何详细描写，大家可借鉴《美丽的山林》写作指导。
写作时注意，多运用比喻和拟人句。
如：阳光照在……如同一个个小精灵在做游戏。
红的、绿的、黄的各种颜色倒映在水中，远远看去，像……等等，这样的句子让读者眼前一亮，能在段落中能够起到画龙点睛的作用。
四、总结全文，结尾和开头前后呼应。
也可以发表一些自己的感慨。
但要注意，不要写“我依依不舍地离开了……”这就又会变成记事的作文。
注意两点：1、这种写景作文很容易写成记事作文，所以开头和结尾一定要把握好。
2、写景的作文有很多种写法，可以按时间顺序来写，可以按天气变化来写等等，这篇作文重点练习按顺序观察写作，这只是众多写作方法中的一种，在今后的写作中不要局限于一种方法，可以灵活运用。
统编版三年级语文上册《这儿真美》作文指导及范文分析
统编版三年级语文上册《这儿真美》作文指导及范文分析一、作文指导分析1.确定主题：•指导要点：首先确定你要写哪个地方的美丽。
这个地方可以是你熟悉的公园、校园、乡村田野，或者是你曾经游览过的名胜古迹。
确保你对这个地方有足够的了解和感受，这样才能写出真实的情感。
•分析：范文选择了“乡村的田野”作为主题，作者通过四季的变化，展现了田野的不同美景，表达了对乡村田野的喜爱和向往。
2.观察与感受：•指导要点：在写作之前，需要对这个地方进行仔细的观察，包括它的景色、气候、季节变化等。
同时，也要关注你的感受，比如你在这里时的心情、你对这里的印象等。
•分析：范文详细描述了田野在春、夏、秋、冬四季中的不同景色，如春天的嫩绿、夏天的热闹、秋天的金黄、冬天的洁白，并表达了作者对田野的喜爱和怀念之情。
3.描绘细节：•指导要点：在写作时，要注重描绘细节。
可以运用生动的语言和形象的比喻，让读者仿佛置身于你所描述的地方。
•分析：范文通过描述树叶的颜色、光影的变化、鸟儿的叫声等细节，让读者感受到了田野的美。
例如，“微风拂过，麦苗轻轻摇曳，仿佛在跳着一支欢快的舞蹈。
”4.表达情感：•指导要点：在描述景色的同时，也要表达你的情感。
可以写出你对这个地方的喜爱、怀念、向往等情感。
•分析：范文在描述田野美景的同时，也表达了作者对田野的喜爱和怀念之情。
例如，“乡村的田野，是我心中最美的风景。
每当我想起那里，心中便充满了无尽的向往和喜爱。
”5.结构清晰：•指导要点：在结构上，可以按照总分总的顺序来安排文章。
开头先总体介绍这个地方，然后分段描述具体的景色和感受，最后总结全文，再次强调这个地方的美丽。
•分析：范文采用了总分总的结构，开头总体介绍了乡村田野的美丽，中间分段描述了四季的景色和感受，结尾再次强调了乡村田野的美，并表达了对它的喜爱之情。
二、范文分析范文：乡村的田野，是我心中最美的风景。
每当我想起那里，心中便充满了无尽的向往和喜爱。
春天，田野里万物复苏，嫩绿的小苗从泥土中探出头来，好奇地打量着这个世界。
风景优美的地方作文指导和范文两篇
写作要求：（1）写熟悉，在那里你一直到美丽的风景。
（2）写这个地方有多吸引力，让别人也有兴趣阅读这个地方。
（3）注意抓住场景的特点，按照一定的顺序（时间顺序）对场景进行描述;写具体，生动。
（4）字数少于250字，认真构想，仔细写，仔细修改。
本周（星期五必须完成）可以完成，第一个孩子可以交给我先修改。
主要内容;总点数 - 总数第一部分：场景的位置，风景，周围环境。
第二部分：后续叙述。
（1）可以按时间顺序描述。
可以描述一年中的风景变化;一天的风景;也可以写晴，多雨的天空风光。
写作可以在文本的第六单位建模。
（2）可以选择代表具体描述的场景，如肥沃的西沙群岛选择海水，海床，海滩，海岸等地方描述;美丽的小兴安岭季节性选择不同场景的生动描述，如：写夏天的时候选择树林，雾，太阳，野花。
（3）可以在不同的时刻改变相同的场景。
例如，美丽的小兴安岭在四个季节描述的场景都写在树林里。
第三部分：表达爱，赞美爱。
范文怡：我家乡----湖南我的家乡是湖南，那里风景秀丽的产品，是一个可爱的地方。
有一条清澈的溪流，有很多鱼，鱼在水中游泳，真的像一块小石头和隐藏寻求啊。
最有趣的是乌龟，它隐藏在石头后面，当有一些鱼在乌龟周围游动时，乌龟立即从头部出来，鱼吓得大喊：怪物啊！有石头会长出来！小神龙老人最喜欢的儿童老师，最无辜的老师，最有创意的老师！春天，雪成一条小溪，农民到大牛到耕地，溪流流到水田，禾苗苗快乐跳起来说：谢谢你，溪！谢谢，农民是你的爱让我长大了！森林在竹笋拉伸，是雷公宫电话慢慢钻出来。
夏天，树木生长茂密的青翠，密集的树枝喜欢伸展的手，欢迎我们在树荫下阴影。
早晨谷中浓雾，太阳出来，数千英里像箭头像金色的光在我们的脸上，中午太阳高热在翅膀上的鸡，狗在绝望的舌头，房间来到了停止风扇，或出汗，湖南夏天真是火炉！在秋天，果树是成熟的，农民很高兴跳起来，他们很高兴，他们不能说话，但他们保持水果。
苗也是成熟的，一块小米一起像金海一样。
小学三年级作文《这儿真美》
小学三年级作文《这儿真美》一、写作指导（一）、明确主题首先，学生需要明确自己要描写的景物，比如花园、果园、田野、小河、校园一角、城市公园等。
选择一个熟悉且认为美丽的地方作为写作对象，是写作的第一步。
这个选择过程本身就是一种情感的投入，因为只有自己热爱的地方，才能写出真挚的情感。
（二）、细致观察写作前，学生需要对所选景物进行细致的观察。
这不仅包括颜色、形状、声音等直观特征，还应包括在不同时间（如四季变换）、不同角度（如远近高低）下的变化。
细致观察是写作的基础，只有观察得细致，才能描写得生动。
（三）、组织内容文章的内容组织应条理清晰，层次分明。
学生可以选择时间顺序（春、夏、秋、冬）、空间顺序（从远到近、从上到下等）或游览顺序来组织文章。
这样的安排能使读者在阅读时感受到清晰的逻辑和连贯性。
（四）、生动描绘运用形象的语言和丰富的词汇，生动描绘景物的特点。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，调动多种感官进行描写，如视觉、听觉、嗅觉等，让读者仿佛置身其中。
（五）、融入情感在描写景物的过程中，融入自己的情感和对美的感悟。
表达对这片美景的喜爱和赞美之情，让读者能够感受到你的情感共鸣。
情感的投入能使文章更具感染力，让读者更加深刻地理解你所描绘的美景。
（六）、首尾呼应在文章的开头和结尾部分，可以呼应主题，强调这片美景的美丽和独特之处。
开头部分可以用引人入胜的句子或段落吸引读者的注意力，结尾部分则总结全文，再次强调美景的美丽和独特之处，增强文章的整体感和感染力。
二、重难点分析难点一：如何细致观察细致观察是写作的前提，但学生往往难以做到全面、深入的观察。
为了解决这个问题，教师可以引导学生从多个角度进行观察，比如远近、高低、动静等，并鼓励学生用多种感官去感受景物的特征。
此外，教师还可以布置观察任务，让学生记录观察结果，以帮助他们更好地积累素材。
难点二：如何生动描绘生动描绘需要丰富的词汇和修辞手法，但学生在这方面往往存在不足。
习作六《这儿真美》讲义
习作六《这儿真美》讲义一、题目解析“这儿真美”是一个非常简洁而富有感染力的题目。
它的核心在于引导学生去观察和发现某个特定地方的美，并通过文字将这种美展现出来。
“这儿”是一个地点，可以是校园、公园、家乡的某个角落，也可以是旅行中去过的一个景点等等。
而“美”则是一个相对宽泛的概念，可以是自然景观的美，如山川、河流、花草树木；也可以是人文景观的美，如古老的建筑、热闹的街市；还可以是人们的美好行为、温暖的情感所带来的美。
二、写作思路1、确定写作对象首先，让学生想一想自己要写哪里的美。
这个地方最好是学生熟悉且有深刻感受的，这样才能写出真情实感。
2、描写美的表现（1）自然景观观察并描述这个地方的景色，比如天空的颜色、云朵的形状、阳光的照射、四季的变化等。
还可以写山川的形态、河流的流淌、花草树木的生长姿态和颜色。
（2）人文景观如果是写有特色的建筑、街道、广场等，要描述其外观、风格、历史背景等。
比如古老的庙宇，它的建筑风格、雕刻艺术都可以展现出独特的美。
（3）人物活动人们在这个地方的活动也可以构成美的一部分。
比如公园里孩子们的欢笑、广场上大妈们的舞蹈、集市上人们的热闹交易等。
3、运用感官描写写作时，要充分调动各种感官，让读者能够身临其境。
比如用眼睛看到的色彩、形状，用耳朵听到的声音，用鼻子闻到的气味，用手触摸到的质感，甚至用舌头尝到的味道（如果适用的话）。
4、融入情感在描述美的同时，要融入自己的感受和情感。
是看到美景时的惊叹，还是身处其中的愉悦和放松，或者是对这个地方的喜爱和留恋。
三、写作方法1、按照一定的顺序（1）空间顺序可以从上到下、从左到右、从远到近、从内到外等顺序来描写。
比如写校园，可以先写校门口，再写教学楼，然后是操场等。
（2）时间顺序如果要突出这个地方在不同时间的美，可以按照春夏秋冬的季节顺序，或者一天中从早到晚的时间顺序来写。
2、运用修辞手法（1）比喻把一种事物比作另一种事物，使描写更加生动形象。
统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美写作指导
统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美写作指导《这儿真美》习作指导一、理解题目与要求本次习作题目是《这儿真美》，重点在于描写一个美丽的地方。
从给定的提示可以看出，这个地方可以是花园、果园、田野、小河等身边常见的场景。
要求我们仔细观察这个地方，然后把它的美介绍给别人，并且要运用从课文中学到的方法，围绕一个中心意思展开描写。
二、观察方法指导多感官观察：视觉：这是最主要的观察方式。
观察这个地方有哪些色彩、形状、大小不同的物体。
比如写花园，要看到花朵的五颜六色（如红的像火的玫瑰、粉的像霞的牡丹），看到叶子的形状（圆形、椭圆形、锯齿形等）和颜色（翠绿、深绿等），还有花园里的小径是怎样蜿蜒的。
如果是写小河，要观察河水的颜色（清澈见底呈现出的淡蓝色，或是倒映天空、岸边树木后的色彩）、河面的宽窄、河水流动的样子（潺潺流淌、波光粼粼等）。
听觉：留意这个地方有哪些声音。
花园里可能有蜜蜂嗡嗡采蜜的声音、蝴蝶扇动翅膀的轻微声音、微风吹过花朵和树叶的沙沙声；田野里有风吹麦浪的哗哗声、昆虫的鸣叫声；小河边有流水的哗啦声、鸟儿在岸边树上的啼叫声。
这些声音能为我们的描写增添生动感。
嗅觉：很多美丽的地方都有独特的气味。
花园里满是花香，不同的花有不同的香味，如桂花的甜香、茉莉的清香；果园里有水果成熟的果香；田野里有泥土的芬芳、农作物的清新气息。
把这些气味写进作文中，能让读者有身临其境之感。
触觉：可以触摸这个地方的一些物体来获取感受。
比如在花园里，摸摸花瓣的柔软、叶子的光滑或粗糙；在小河边，感受一下河水的清凉。
有序观察：空间顺序：对于有一定范围的地方，可按照从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等顺序观察。
比如描写果园，从远处看是一片郁郁葱葱的果林，走近了看到果树的树干粗壮、树枝向四面伸展，再仔细看可以看到果实挂满枝头的样子。
如果是写小河，可以从河的上游开始观察，沿着河岸到下游，看看两岸的景色变化。
时间顺序：有些地方在不同时间有不同的美。
习作《这儿真美》指导课和讲评课习作(教案)部编版语文三年级上册
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的美，能够用生动、具体的语言描述身边的美，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享，学会从不同角度欣赏身边的美，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，激发学生发现美、创造美的意识。
二、教学内容1. 观察身边的美：引导学生关注身边的人、事、景、物，发现美的存在。
2. 描述身边的美：指导学生运用生动、具体的语言，描绘身边的美。
3. 分享身边的美：组织学生进行交流分享，互相学习，共同提高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察身边的美，能够用生动、具体的语言描述身边的美。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度发现美，以及如何运用恰当的语言表达美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、美术用品等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的美，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美，引导学生从不同角度发现美，并进行讨论。
3. 描述与表达：指导学生运用生动、具体的语言，描绘身边的美，并进行表达。
4. 分享与交流：组织学生进行交流分享，互相学习，共同提高。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 主要内容：观察身边的美、描述身边的美、分享身边的美3. 教学重点：学会观察、学会表达4. 教学难点：发现美的角度、表达美的语言七、作业设计1. 观察身边的美，用照片或文字记录下来，下节课分享。
2. 以《这儿真美》为题，写一篇短文，描述身边的美。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的方法是否有效，是否有助于提高学生的观察力和表达能力。
3. 学生参与度如何：关注学生在课堂上的参与度，调整教学策略，提高学生的积极性。
三年级上册第六单元作文写作指导：风景优美的地方
三年级上册第六单元作文写作指导：风景优美的地方三年级上册第六单元作文写作指导：风景优美的地方导语：人教版小学三年级上册第六单元作文是写风景优美的地方。
下面是小编为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。
要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
【写作指导】1、选择熟悉的地方写，抓住这个地方的特点，写清楚这个地方哪里吸引人。
2、按照一定的顺序介绍，把特点写具体。
如：总分总，时间顺序等。
3、把语言写生动。
写作提纲：写一处风景优美的地方(可以是地名)一、开头(总写)：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。
(略写)二、中间(分写)：(1)介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。
(略写)(2)重点写这里的美表现在哪些地方。
可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮。
可以按照四季的变化情况来描写。
也可以按照具有代表性的景物特征来描写。
(详写)三、结尾(总写)：总结自己对优美景色的内心感受。
这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。
【写作构思】1、选择材料同学们可以想一想你去过什么地方?这个地方哪儿吸引你?我们可以从这些方面着手选择材料。
2、拟好题目可以用地点名称来命题，例如：《英雄广场》、《迎宾大街》可以抓住这个地方的特点来命题，如：《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》可以用比喻等方法来命题，例如：《东方之珠》、《人间仙境》3、言之有序无论写什么地方，都离不开观察，我们要按照一定的观察顺序来写，写自然景观可以按时间、空间顺序来写;写人文景观可以按参观、游览顺序来写例如：《美丽的小兴安岭》描写春、夏、秋、冬四季的景色----时间顺序《赵州桥》----空间顺序4、描写具体无论介绍什么地方，都离不开重点刻画，即需要把这个地方最吸引人的地方进行细致的描写，把自己印象最深刻的写下来，让读者读过之后又身临其境的感觉。
三年级习作《这儿真美》教案
三年级习作《这儿真美》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和感受周围的环境，发现身边的美景，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式来描绘美景，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够用自己的语言表达出对美景的独特感受。
二、教学内容：1. 引导学生观察和描述身边的美景，如公园、校园、大自然等。
2. 教授学生运用恰当的词语和句式来描绘美景，如形容词、副词、比喻、拟人等。
3. 指导学生如何通过细节描写来展现美景的特色和魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描述身边的美景，培养学生运用恰当的词语和句式来描绘美景的能力。
2. 教学难点：如何通过细节描写来展现美景的特色和魅力。
四、教学准备：1. 准备一些关于美景的图片或视频，用于引导学生观察和描述。
2. 准备一些形容词、副词、比喻、拟人等词语和句式，用于引导学生运用。
五、教学过程：1. 导入：展示一些关于美景的图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 新课导入：介绍本节课的主题《这儿真美》，引导学生思考自己曾经见过的美景。
3. 讲解与示范：教授学生运用恰当的词语和句式来描绘美景，如形容词、副词、比喻、拟人等。
并通过示例来展示如何通过细节描写来展现美景的特色和魅力。
4. 练习与指导：让学生分组练习，每组选择一个美景进行描述。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和表扬。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察和描述美景，培养自己的观察力和表达能力。
可以引导学生进行拓展活动，如写一篇关于美景的短文或画一幅美景画。
六、教学评估：1. 观察学生在练习中的表现，注意他们的观察力、表达能力和创造力的发展。
2. 评估学生运用恰当的词语和句式来描绘美景的能力，以及他们通过细节描写展现美景特色和魅力的技巧。
3. 收集学生的作品，对他们的写作进行评价，给予积极的反馈和建议。
这儿真美作文教案
这儿真美作文教案
《这儿真美作文教案》
嘿，今儿咱就来讲讲“这儿真美”的作文该咋教！
咱先说说引导学生观察这事。
比如说有一次，我带学生们去公园。
一进公园门，那景色，嘿，真好看！我就让学生们睁大眼睛好好瞅瞅。
那青青的草地，就像一块大大的绿毯子平展展地铺在那儿，可软乎啦！草地上的小花五颜六色的，红的像火，白的像雪，粉的像霞，一朵一朵就像小朋友的笑脸。
还有那些大树，粗粗壮壮的，高高的枝桠伸向天空，那叶子绿得发亮。
我就让学生们凑近了看看树叶的形状，摸摸树干的纹路。
然后咱再教学生们怎么把看到的写下来。
不能只是干巴巴地说草地绿，花好看，得把那具体的感觉写出来。
比如可以写“我一屁股坐在草地上，哎呀，好像坐在了棉花团上一样舒服。
”写花就可以说“那些小花在风中摇摇摆摆，好像在跳舞呢。
”这样才能写出真实的美呀。
等学生们写的时候，咱就多在旁边指导指导，让他们把自己心里感觉美的地方都写出来。
最后得告诉学生们，这儿真美，不一定就是说那些著名的景点，自己身边的小角落可能也有不一样的美。
嘿，这不就是一堂关于“这儿真美”的作文课嘛，希望学生们都能写出美美的作文来哟！咋样，这教案行不？。
习作：这儿真美 作文课指导教案
习作：这儿真美作文课指导教案理想描述习作教学是小学语文教学的重要组成部分，然而在实际教学中，学生在描写景物类作文时往往存在诸多问题。
比如“平”，描写平淡无奇，缺乏感染力；“空”，内容空洞，只是简单罗列景物，没有细致的描写；“乱”，描写顺序混乱，条理不清。
这些问题的产生，主要源于传统习作教学的一些局限性。
传统的习作教学往往是单向的知识传授，教师过多地强调写作技巧，而忽略了学生对景物的真实感受和体验。
学生缺乏对景物细致入微的观察，只是按照教师的要求生搬硬套写作模板。
同时，教学过程缺乏生动性和趣味性，难以激发学生的写作兴趣和灵感。
《义务教育语文课程标准》要求我们在习作教学中，引导学生关注自然、热爱自然，培养学生的观察力、想象力和表达能力，鼓励学生写出自己的真情实感。
基于此，我们需要创新习作教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学会描写景物，写出景物之美。
实践呈现（一）课前序曲：在课前，利用多媒体展示一些本地美丽的风景图片，如公园的繁花盛景、郊外的青山绿水、校园的四季变换等，并配上轻柔的古典音乐，如《渔舟唱晚》。
同时，让学生自由交流看到这些图片的初步感受。
设计说明通过美丽的风景图片和舒缓的音乐，营造轻松的氛围，吸引学生的注意力，激发他们对自然美景的兴趣，为课堂教学做好铺垫。
（二）新课导入：1. 谈话导入：“同学们，我们生活在一个充满美丽景色的世界里，无论是山川河流，还是公园角落，都有独特的美等待我们去发现。
今天，我们就来一起学习如何描写‘这儿真美’。
”2. 展示一段描写优美的自然景色的视频片段，如一段森林中晨雾缭绕、鸟儿啼鸣、阳光透过树叶洒下光斑的视频。
3. 观看后提问：（1）在视频中，你看到了哪些景物？（2）这些景物给你留下了怎样的印象？（3）如果让你用一个词来形容这个地方，你会用什么词？4. 教师总结：“大家都感受到了这个地方的美，那我们怎样才能把这种美用文字准确地表达出来呢？这就是我们今天要学习的内容。
统编版六年级上作文指导七这里的景色真美教案精选
七、这里的景色真美——动静结合寓情于景【习作要求】本次习作是一篇写景的作文。
学会观察自然景物的方法，通过仔细观察了解景物的特点，练习抓住特点写景物，并把景物写具体，寓情于景。
【教学目标】1、观察目标：学会观察景物的顺序和方法，调动感官器官，抓住景物的特点，多角度进行细致观察。
2、写作目标：学会围绕中心选材的方法，抓住特点写景物的方法，安排文章结构的方法，学习借景抒情的方法，练习写一处景物。
3、情感目标：通过写景，表达自己热爱大自然，热爱祖国山河的思想情感。
【教学重难点】学会抓住景物特点进行观察和写作的方法。
【教学过程】一、谈话导入造物的神奇在于孕育万物却各不相同：同样是山，泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；同样是花，牡丹雍容，菊花傲骨，莲花冰清，兰花素雅……你也许曾无数次为之驻足留连，却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。
那么，就随老师走进今天的课堂，我们一起学习写景的方法。
二、选择材料选择材料就要围绕中心，在我们身边有许多景物。
自然景物：花草树木、亭台楼阁、山河水榭……建筑景物：名胜古迹、公园游乐场等。
在写作之前先要确定自己熟悉，自己喜欢的景物来写。
如：《校园一角》、《家乡的四季》、《黄山的早晨》、《春雨》、《夏荷》、《秋之韵》、《冬雪》等，都可写。
三、写作指导世界上的景物多种多样，千姿百态，怎样才能将景物的雄壮与秀美栩栩如生地记下来呢？首先，你必须学会观察。
只有观察得细致，才能写得具体生动。
1、观察要抓住特点。
第一，写形态：如写树，先写整体树干、树冠，从远处看；再近看，细写枝叶。
第二，写颜色：如枫树，夏季为绿叶，秋季变为红叶。
第三，写动态：（1）如风吹树叶，枝条仿佛在翩翩起舞；杨树叶发出“沙沙”声响，好像在放声高歌……（2）一些巨大的云块在天幕上组成一个又一个奇形怪状的图案，并且在迅速的堆积、运行和变幻着。
有一块黑色的云块，活像一头大牛，黑牛的前方有暗褐色的云块，像是一只凶猛的豺狼，追遂着它前方飞跑着一只白色的羚羊状的云朵，羚羊前面奔跑，豺狼紧追不放，黑牛跟在后面，羚羊状的云朵一会儿消逝了，变成了一个巨人，手握长枪，单腿跪立，向豺狼瞄准，那豺狼也不示弱，猛的跃起，不顾一切地扑了上去，那黑牛见状，立即变成了一块巨云，迅猛的扑了上去，猎人和豺狼都不见了，只有黑牛变成的巨云还在变幻着。
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这里的风景真美
【写作指导】
“风景”是一个相当宽泛的话题，几乎什么都可以往里面装。
风景可以包括来自于自然、社会、家庭、文化、生活以及生命中独有的经历等等。
不同的风景能给人以不同的力量、快乐、启示等。
首先是自然界的风景，一年四季中春天姹紫嫣红的鲜花，冬天粉妆玉砌的世界是风景；一天之中早晨喷薄而出的红日，傍晚映红天空的晚霞是风景；山川湖泊中山上高耸入云的树木，水中追逐嬉戏的鱼虾是风景；林中的鸟鸣、枝头的绿叶、湖中的夕阳……这一切都是大自然赐予我们的，只要你仔细观察，认真描绘，你会写出一篇出色的写景记叙文或者散文。
假如你能从这些寻常的美景中悟出深刻的哲理，抒发感人的情怀，那你就更能技高一筹，成为同类习作中的佼佼者了。
自然界里到处是风景，人类社会生活又何尝不是一道道亮丽的风景？和睦相处的邻里是风景，安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的集体是风景，勤奋学习，拾金不昧，见义勇为，爱岗敬业，热爱祖国……这一切皆可入文。
假如你在行文的过程中能注意详略得当，记叙与抒情、议论相结合，同样能写出精美的习作。
【构思导引】
（一）运用镜头组合式。
可以着眼于人类的社会生活、历史生活等，多角度地展示一幅幅美丽的画面。
如从生活中提炼三个镜头：镜头一，同窗友爱图；镜头二，家庭温馨图；镜头三，师生谐趣图。
以此表现只要我们用心观察，平凡的生活中会发现许多美丽风景的主题。
（二）写成记叙文，通过生活中的一个或一群人来演绎他们身上闪光的品质。
如：以旅游途中看到的“一群去布达拉宫朝圣的僧侣”为素材，在对他们的描写的基础上揭示“人之所以变得世俗、迷惘，是由于缺乏信仰，从而找不到人生的方向。
那些虔诚的僧侣，心中怀着对信仰的敬畏，一路上不畏艰难，只为达到心中的那片圣地”的主题，最后巧妙点题：“不要忘记，川藏公路上，有一群虔诚的朝圣者，那是沿途最美的风景。
”
（三）由实到虚，虚实结合。
如：开篇着力描写麓山美丽的“枫景”，给人的第一印象便是：此文写的肯定是“风景”，接着读来才知不然，老人——麓山“执勤员”，才是文章要叙写的主人公……当“我”再次回头望去时，只见“两位身着绿军装的老人站在枫树底下，和枫林的美景融为一色”，成为一道美丽的风景。
（四）从伟大人物身上汲取写作“营养”。
如从荷兰伟大画家凡高身上寻找到了“最美的风景”，他“多苦多难的一
生”，却“对生命充满了渴求和热爱”，经历着种种苦难，却用画布呈现出最美的风景。
【范文示例】
这里的风景真美
在一声邈远却嘹亮的鸡啼声中，熟睡的小镇打了个哈欠，揉揉惺忪的睡眼，渐渐地苏醒过来。
我最熟悉的小镇又开始了繁忙而又安适的一天！
我背上书包，蹑手蹑脚地下楼，生怕吵醒了仍在熟睡中的邻居们。
楼下阿婆依旧在侍弄她的煤炉。
阿婆用蒲扇轻轻一扇，那烟就倏地冒了出来，在空中绕出柔曼的弧线，再绕着那棵老歪脖树盘上三圈，恋恋不舍地散去了。
“哟，囡囡，这么早啊。
今天要考试了吧，细心点，一定考得好的！”阿婆见到我就笑开了，那满是皱纹的脸笑得像绽放的菊花，笑得呀，连袖口、裤管、肘弯都起了褶。
“小心点儿，别呛着喽！”阿婆拿那把用了几十年的蒲扇轻轻一挥，就把烟雾扇离了，我便在清新的空气中前进。
这里的煤炉和蒲扇不正是一道清新的风景！
远远地，我就望见那扇铁门已经打开了。
那扇斑驳的铁门是个忠贞的卫士。
岁月在它身上毫不留情地刻下印迹，但它依旧矢志不渝地护卫着居民的安全。
看门的老公公正坐在歪脖树下喝茶呢，那把熟悉的紫砂壶该比我年纪都大了吧。
碧绿碧绿的茶叶儿转着圈，跳着柔美轻盈的华尔兹，溢出沁人心脾的芳香。
“公公今天怎么愈发早了，天还没全亮呢！”“这不是为了给囡囡开门
嘛，囡囡要中考了，公公给来个‘开门红’！呵呵！”公公也笑开了，露出了被烟熏黄的牙齿，连口里的茶都险些笑出来了。
这里的铁门和紫砂壶不正是一道温馨的风景！
早点铺的阵阵甜香充斥了整条小巷。
早点师傅忙得像个陀螺似的，看到我，却停了下来：“小姑娘，今天中考吧，我给你准备了中考必备早餐！糕粽！祝你高中头榜哦！”师傅递过来早已准备好的早餐，厚实的手掌在油腻腻的围裙上擦了擦，脸上便笑开了，连那憨厚的笑也是油光可鉴的，亮闪闪的。
我正准备掏钱，师傅连忙叫住：“这次算我送的，可算为你考试出一份力了！”说完便转身去掀蒸笼，热气腾腾的蒸汽冲上屋顶，一股暖流也蓦然浸润我的心田。
这里的早点铺和蒸汽不正是一道温暖的风景！
一路走来，一路熟悉的风景，我把这闪烁着人性光辉的风景涂抹成一树自开自谢的桃花，虽没有耀眼的光华，可也自有一种温暖人心的诗意和优雅。
我把它裁剪成美丽的图画驻于心间，奔赴茫茫前程也不害怕。
鸡啼三声，小镇在温暖的朝暾中，苏醒了。
这里的风景真美
在每个人的心中，都有一道最美丽的风景，它不一定是最壮观的，但一定是你心中最亮丽的；它不一定是最美丽的，但一定是最让人为之动容的。
天边像压了一块铅似的，一道电光“飕”地一声划破天际，带来一阵轰鸣声；瓢泼大雨随之从天而降，天地瞬间拉起了一张巨大的水帘，白茫茫一片，分不清一切。
我坐在教室里，死死盯着面前的试卷，连时间也仿佛静止了。
那张满是红叉的试卷在我眼中好像正在向我走来，紧紧地包裹住我，使我不能动弹分毫；耳边似乎出现了同学的嘲笑和父母的训斥，我的脸开始变得火辣辣的；69分，69分呀！我望着这惨淡的分数，不由自主地瘫在桌子上，一滴眼泪从脸颊轻轻滑过，留下一道水痕。
走在回家的路上，眼中掠过的是被风吹得七零八落的花朵，这是不祥的预兆吗？泪水又一次不争气地从眼中滑落，心里也像狂风席卷过般理不出头绪。
忽然，我不由得停下了脚步，远处低矮的树枝上是什么在抖动？是一张白纸吗？我好奇地凑过去，不，不是，那是一只在风雨中挣扎的蝴蝶，背着被打湿的翅膀在枝头颤抖。
它不断地与狂风暴雨战斗着，想要冲出这片风雨。
那蝴蝶不正像是一个战士吗？无论艰难困苦，始终坚守着自己的岗
位；又像执着前行的学子，永不放弃自己的理想；更像一艘小船，不管风浪多大，总是向自己的目标前进。
我轻轻地捉住了它的翅膀，把它放在我的掌心里，让它感受一下温暖；蝴蝶的身体轻轻颤抖着，是在怕我吗？“不要怕，我亲爱的勇士。
”我在心底对它说。
渐渐地，蝴蝶翅膀上的水干了，它抖了抖翅膀，好像在告诉我它要飞。
我小心翼翼地托着它，举向天空。
它展开双翅，缓缓飞起，在我的身边转了一圈，仿佛在和我道别，随后又向着更广阔的天地飞去——多么顽强的小生命啊！
云会散，天会晴，蒙上的尘埃都会被雨水冲洗，这经历过风雨的风景是如此清新。
我不由得加快了脚步，朝着回家的方向，大步向前走去。
【启示】
要想让作文做到“中心明确”，必须着重注意以下几点：
首先，胸有成竹，意在笔先。
写作之前，一定要解决好这几个问题：我的文章要告诉别人什么？我要表现什么？我的写作意图是什么？即先确立中心，然后围绕中心选取材料。
行文中要有“中心”意识，时时胸有中心，围绕中心开头、结尾，用中心统帅材料。
文中的每一个段落，每一句话，都必须受中心的管束和统率，都必须为表现和深化中心服务。
其次，多种方式，巧妙点题。
在考场作文中，善于点明中心非常重要。
点题的方式多种多样，概括起来主要有：一是运用表达方式，或叙述点题，或议论点题，或描写点题，或抒情点题等。
二是运用修辞手法，或比喻点题，或排比点题，或反复点题，或设问点题，或反问点题等。
三是选择点题位置，或标题点题，或开头点题，或结尾点题，或段中点题等。
再次，“明确”“含蓄”，有主有次。
一般来说，中心明确的文章比较直露，不大耐读；中心隐晦的文章比较含蓄，比较耐读。
但“隐晦”也好，“含蓄”也罢，不是东拉西扯，不是漫无中心，只不过中心表现得不是那么直接。
中考作文也要处理好“明确”与“含蓄”的关系，一方面，内容要有指向性，要明确而集中，要让评卷老师在紧张的有限时间里能很快读懂；另一方面，在内容有指向性、能让人读懂的前提下适当讲究委婉含蓄，耐人寻味。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。