新课标人教版数学六年级下册-圆柱例5、例6
数学人教版六年级下册《圆柱的认识》课件
将底面周长代入侧面 积公式，得到：侧面 积 = 2 × π × 半径 × 高。
底面周长可以通过圆 的周长公式计算：底 面周长 = 2 × π × 半径。
底面积计算公式推导
01
圆柱的底面积是指圆柱底面的面 积，即一个圆的面积。
02
圆的面积计算公式为：底面积 = π × 半径²。
机械领域
在机械制造中，圆柱形的零件非 常常见，如轴承、齿轮等。这些 零件的形状和尺寸精度对机器的
性能和使用寿命有很大影响。
日常生活
在日常生活中，我们也经常接触 到圆柱形的物体，如罐头、水杯 、笔筒等。了解圆柱的性质和特 点有助于我们更好地理解和使用
这些物品。
02
圆柱表面积计算方法
侧面积计算公式推导
典型例题解析
例题1
一个圆柱的底面半径是3厘米，高 是5厘米，求它的体积。
解析
根据圆柱体积计算公式V = πr²h， 将已知条件代入公式进行计算即可 。
例题2
一个圆柱的侧面积是100平方厘米， 底面半径是5厘米，求它的体积。
解析
首先根据侧面积和底面半径求出圆柱 的高，然后再利用体积公式进行计算 。
例题3
面积公式，总表面积 = 2 × π × 3² + 94.2 = 150.72平方厘米。
03
例题2
一个圆柱的侧面积是150.72平方厘米，高是4厘米，求它的底面半径。
03
圆柱体积计算方法
体积计算公式推导过程
圆柱体积计算公式的推导基于长方体 体积的计算方法。
当切割的小长方体的数量足够多时， 可以准确地得到圆柱的体积计算公式 ：V = πr²h。
六年级下册数学试题-第五周《圆柱的体积》丨人教新课标(2014秋)(PDF含答案)
装满，这个圆锥的高是（ ）分米。
7.把一个底面半径是 4 厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（ ）平方厘米。
二、判断题
1.一个圆锥的底面积不变，如果高扩大 3 倍，体积也扩大 3 倍。
（）
2.两个圆柱的侧面积相等，它们的体积也相等。
（）
3.圆柱的底面直径是 3cm，高是 9.42cm，沿高剪开，它的侧面展开后是一个正方形。
参考答案
二尧1.姨 2.伊 3.姨 4.伊 5.姨 6.姨 三尧1.B 2.C 3.A 4.C 5.A 6.D
例题精讲
例 一个圆柱的底面直径是 6.28cm，高是 4.5cm。如果沿底面直径垂直于底面把这个圆 柱切成完全相同的两半，那么切面的面积是多少？
思路分析院若沿底面直径垂直于底面将圆柱切开，则会得到两个完全相同的切面，且切面是长 方形，这个长方形的一组邻边分别是圆柱的底面直径和高。因为长方形的面积 = 长×宽，所以一个 切面的面积 = 圆柱的底面直径×高。
（）
4.半径为 2dm 的圆柱，它的底面周长和底面积相等。
（）
5.如果两个圆柱体积相等，它们不一定是等底等高。
（）
6“. 做圆柱形通风管需要多少铁皮”是求这个圆柱的侧面积。
（）
三、选择题
1.计算圆柱形状的汽油桶的用料面积，就是求油桶（ ）个面的面积和。
A.2
B.3
C.4
D.6
2.一个圆锥的体积是 36dm3，它的底面积是 18dm2，它的高是（ ）dm。
正确解答院6.28×4.5×2=56.52（cm2） 答：切面的面积是 56.52cm2。
例 一个圆柱的高是 10cm，底面半径是 3cm，它的表面积是多少？ 思路分析院先根据公式 S 侧=2πrh 求出圆柱的侧面积，再根据公式 S 底 =πr2 求出圆柱的底面积，
六年级数学下册课件- 3.1.3 圆柱的体积 人教版(共37张PPT)
体积：物体所占空间的大小
高
宽 长
长方体的体积=长×宽×高
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棱长
V=abh
正方体的体积=棱长×棱长×棱长
V=a³
底面积×高
圆柱体积的大小与哪些条件有关？
图1：
S甲＞S乙
h甲 = h乙
v甲 > v 乙
圆柱体积的大小与圆柱的底面积有关
图2
将一个圆柱截成不相等的两段，哪个圆柱体积大？
V=sh
V=兀r 2h
1.
V=兀(d÷2) 2 h
V=兀(c÷2兀) 2 h
2.要区分清圆柱的体积计算公式和侧面积计算公式。
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段 的形体 变化， 知道它 是捉虫 能手， 懂得
2、能按问题的提示扩写句子，把句子 写具体 ，通过 选词填 空、连 句，了 解小蝌 蚪是怎 样变成 青蛙的 。 3、会分角色朗读课文，能背诵课文最 后两个 自然段 。应该 保护青 蛙
4、教学重点：学习生字新词，能分角 色有感 情地朗 读课文 ，懂得 青蛙是 捉害虫 的能手 ，懂得 保护青 蛙人人 有责。 5、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解 青蛙生 长过程 以及在 不同阶 段的形 态变化 。
6、理解重点词句，了解作者从哪些方 面介绍 黄山奇 石，并 用自己 的话复 述。
S上=S下上 h上＜ h下
下
V上＜V下
圆柱体积的大小与圆柱的高有关
圆柱体积的大小与 圆柱的底面积和高有关
圆面积公式的推导过程
圆面积公式的推导过程
r 圆的面积 S = 2
长方体的体积＝底面积×高 圆柱体的体积 底面积
长方体的体积＝底面积×高 圆柱体的体积 底面积
人教版六年级数学下册《圆柱的认识》课件
总结与回顾
通过本课程，我们学习了圆柱的定义和特征，掌握了计算圆柱的表面积、体积以及圆柱内切球的 性质。现在，我们已经有了更全面的圆柱知识，希望大家能够将知识应用到实际生活中。
教学总结
通过课程，我们已经掌握了圆柱的定义、表面积、体积、及圆柱内切球的性质。
人教版六年级数学下册 《圆柱的认识》课件PPT
学习圆柱的定义和特征，掌握圆柱的表面积、体积及应用，认识圆柱内切球 的性质。
引入
在日常生活中，我们经常能看到圆柱的身影。学习圆柱的知识能够帮助我们更好地认识我们周围 的世界。
学习目的
了解圆柱的定义和特征
学习内容介绍
圆柱的表面积、体积及应用，圆柱内切球的性质
圆柱的定义和特征
圆柱是由一个平行于底面的截面沿着高的方向无限延伸而成的立体图形。
圆柱的形状和特征
圆柱有两个底面和一个曲面，两个底面相等并 且平行，侧面为矩形（或一组平行矩形）
圆柱的分类
圆柱分为等截面圆柱和变截面圆柱
圆柱的表面积
圆柱的表面积指圆柱的侧面积和底面积之和。它的计算公式为S=2πr(r+h)，其中r为圆柱的底面半 径，h为圆柱的高。
圆柱内切球是与圆柱相切的球形图形
圆柱内切球的性质
圆柱内切球的直径等于圆柱的高，体积比圆柱 体积小，当圆柱的高为30cm时，圆柱内切球的 体积最大。
综合练习
通过下面的综合练习，巩固自己掌握的圆柱的相关知识。
1 综合练习一
一个圆柱的高为12cm，截面半径为6cm，计算这个圆柱的表面积和体积。
2 综合练习二
1
计算公式
S= 2πr(r+ h)
人教版六级数学下册《圆柱的认识》学习课件.ppt
高 h
周长c
思考： 1.圆柱侧面展开后得到一个( 长方形 ),面积是否有变化？ 2.长方形的长是圆柱体的什么？ 底面周长 3.长方形的宽是圆柱体的什么？ 高 因为：长方形的面积=长×宽 s=ab 所以：圆柱体的侧面积=（ 底面周长×高 ）
（图中单位：厘米）
12
16 5 20
18 15
小组合作，动手动脑：
①将圆柱两底面分别画在纸上，剪下重叠 比较大小，你发现什么？
②把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀沿 着它们的一条高切开，再打开，看看商 标纸是什么形状？
③用直尺量一量罐头盒的高，你发现什么？ ④玩一玩你手中的圆柱体，你还发现了什
么？或还有什么疑问？
底面
侧 面 底面
底面 O
侧高 面
底面 O
底底面面
侧侧 面 侧面高 面
底底面面
圆柱的上、下两 个面叫做底面。
圆柱有一个曲面， 叫做侧面。
圆柱两个底面之 间的距离叫做高。
底面 底面
底面 底面
底面
长 高
底面
？
想一想：
这个长方形的长等于圆柱的 就等于圆柱的 高。
圆柱的认识
学习目标
1. 认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基 本特征，掌握圆柱的侧面积计算方法，发展 同学们的空间观念。
2. 经历探索圆柱基本特征的过程，提高同学们 观察、操作、分析和概括的能力。
你认识这些图形吗？
上面这些物体是什么？
茶 叶
它们都是圆柱体！
仔细观察，边看书边思考：
底面 O 侧面
高
底面 O
底面 O
人教版六年级下册数学《圆柱的体积》教案6篇
人教版六年级下册数学《圆柱的体积》教案6篇人教版六年级下册数学《圆柱的体积》教案1教学目标圆柱的体积(1)圆柱的体积(教材第25页例5)。
探索并掌握圆柱的体积计算公式，会运用公式计算圆柱的体积，体会转化的思想方法。
教学重难点1.掌握圆柱的体积公式，并能运用其解决简单实际问题。
2.理解圆柱体积公式的推导过程。
教学工具推导圆柱体积公式的圆柱教具一套。
教学过程【复习导入】1.口头回答。
(1)什么叫体积?怎样求长方体的体积?(2)怎样求圆的面积?圆的面积公式是什么?(3)圆的面积公式是怎样推导的?在学生回忆的基础上，概括出“转化图形——建立联系——推导公式”的方法。
2.引入新课。
我们在推导圆的面积公式时，是把它转化成近似的长方形，找到这个长方形与圆各部分之间的联系，由长方形的面积公式推导出了圆的面积公式。
今天，我们能不能也用这个思路研究圆柱体积的计算问题呢?教师板书:圆柱的体积(1)。
【新课讲授】1.教学圆柱体积公式的推导。
(1)教师演示。
把圆柱的底面分成16个相等的扇形，再按照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到了16块体积相等，底面是扇形的立体图形。
(2)学生利用学具操作。
(3)启发学生思考、讨论：①圆柱切开后可以拼成一个什么立体图形?学生：近似的长方体。
②通过刚才的实验你发现了什么?教师：拼成的近似长方体和圆柱相比，体积大小变了没有?形状呢?学生：拼成的近似长方体和圆柱相比，底面的形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化。
近似长方体的高就是圆柱的高，没有变化。
故体积不变。
(4)学生根据圆的面积公式推导过程，进行猜想：①如果把圆柱的底面平均分成32份，拼成的形状是怎样的?②如果把圆柱的底面平均分成64份，拼成的形状是怎样的?③如果把圆柱的底面平均分成128份，拼成的形状是怎样的?(5)启发学生说出：通过以上的观察，发现了什么?①平均分的份数越多，拼起来的形状越接近长方体。
②平均分的份数越多，每份扇形的面积就越小，弧就越短，拼起来的长方体的长就越接近一条线段，这样整个立体形状就越接近长方体。
人教版六年级数学下册第三单元_第03课时_圆柱的体积例5例6(教学设计)
第三单元第3课时圆柱的体积（1）教学设计情境导入—引“探究”教师谈话导入：什么是物体的体积？你会计算哪些物体的体积？长方体和正方体的体积计算公式？长方体的体积和正方体的体积的通用公式是什么呢？用字母怎样表示？V长=长×宽×高V正=棱长×棱长×棱长V=底面积×高字母表示：V=Sh思考：圆柱的体积怎样计算呢？前面的学习中我们遇到过这样的问题吗？知识链接—构“联系”回忆一下圆面积的计算公式是如何推导出来的？（结合课件演示）这是一个圆，我们把它平均分割，再拼合就变成了一个近似的长方形。
长方形的长相当于圆周长的一半，长方形的宽就当于圆的半径，用周长的一半×半径就可以求出圆的面积，所以推导出圆的面积公式。
圆柱的体积该怎么计算呢？今天我们就一起来研究这个问题。
（板书课题：圆柱的体积）学习任务一：圆柱体积公式的推导【设计意图：由复习圆面积公式的推导过程入手，实现知识的迁移,从而调动学生学习的积极性，激发学生探求新知的欲望，在教学中充分运用课件中的动画直观演示的同时，广泛让学生动手、动脑、动口，在操作中感知，在猜想中验证，在观察中理解，在比较中归纳。
让学生在自主探究、合作交流中发现和解决问题，培养学生乐学、积极探究的学习态度，获得成功的体验。
这样进行教学,不仅有利于学生理解公式的推导过程,而且在公式的推导过程中，充分让学生感受和体验“转化”这一解决数学问题重要的思想方法。
】新知探究—习“方法”结合教材的内容，探究圆柱体积公式的推导。
1.提问：什么是圆柱的体积？圆柱的体积怎么求？（说一说、想一想、猜一猜）让学生自由发言。
（1）学生猜想可以把圆柱转化成什么图形？（借助于圆面积公式的推导进行知识迁移学习）出示推导示意图，建立直观，巩固旧知（2）阅读教材内容，利用手中的学具进行探索，小组交流。
2.圆柱体积公式的推导（1）多媒体课件演示圆柱体等分转化为长方体。
（让学生观察）通过课件的演示、观察、思考：(1) 圆柱体通过切拼后，转化为近似的长方体，什么变了？什么没变？(2) 长方体的底面积与原来圆柱体的哪部分有关系？有什么关系？(3) 长方体的高与原来圆柱体的哪部分有关系？有什么关系？(4) 你认为圆柱的体积可以怎样计算？3.交流展示，小组讨论，交流汇报。
六年级下册数学试题-圆柱的认识及圆柱的侧面积和表面积(无答案)人教版
圆柱的认识及圆柱的侧面积和表面积____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。
2、培养良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
3、通过实践操作，在理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。
考点1：圆柱的形成圆柱是以长方形的一边为轴旋转而得到的。
考点2：圆柱的相关概念圆柱上、下两个面叫做圆柱的底面，它们是完全相同的两个圆。
形成圆柱的面还有一个曲面，叫做圆柱的侧面。
圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。
考点3：圆柱的侧面展开图a 沿着高展开,展开图形是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时（h=2πR），侧面沿高展开后是一个正方形，展开图形为正方形。
b. 不沿着高展开，展开图形是平行四边形或不规则图形。
C.无论如何展开都得不到梯形侧面积＝底面周长×高 S侧=Ch=πd×h =2πr×h考点4：圆柱的表面积圆柱体表面的面积，叫做这个圆柱的表面积．圆柱的表面积＝2×底面积＋侧面积即S表=S侧+S底×2=2πr×h + 2×πr2侧面积＝底面周长×高 S侧=Ch=πd×h =2πr×hA．梯形B．正方形C．长方形【规范解答】【分析】根据圆柱的特征，圆柱的侧面是一个曲面，侧面沿高展开是一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高，特殊情况当圆柱的底面周长和高相等时，侧面沿高展开是一个正方形，如果沿斜线展开，得到的是一个平行四边形．侧面无论怎样展开绝对不是梯形．由此做出选择．解：圆柱的侧面沿高展开是长方形或正方形，如果沿斜线展开得到的图形是一个平行四边形，侧面无论怎样展开绝对不是梯形；故选：A．例2圆柱的侧面可以展开成平行四边形，也可以展开成长方形，平行四边形与长方形相【规范解答】【分析】因为侧面积一定，所以无论展开成什么形状，面积都是一样的；可由长方形展成平行四边形后，上下边长没变，左右两边由垂直底边变成倾斜的，所以周长变长了；从而问题得解．解：因为侧面积一定，所以无论展开成什么形状，面积都是一样的；可由长方形展成平行四边形后，上下边长没变，左右两边由垂直底边变成倾斜的，所以周长变长了；故选：D．）【规范解答】【分析】由圆柱体的侧面展开图是一个正方形可知，圆柱体的高和底面周长相等，由此写出圆柱底面直径与高的比并化简即可．解：底面周长即圆柱的高=πd；圆柱底面直径与高的比是：d：πd=1：π；故选：A．例4 把一个圆柱的底面平均分成若干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了100cm2，已知圆柱的高是10cm，圆柱的侧面积是（）cm2．【规范解答】【分析】根据题意可知：把一个圆柱体的底面平均分成若干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了100cm2，表面积比原来增加了两个长方形的面积．这个长方形长是圆柱的高，宽是圆的底面半径．因此，圆柱的底面半径是100÷2÷10=5厘米，圆柱体的侧面积=底面周长×高；由此列式解答．解：圆柱的底面半径是：100÷2÷10=50÷10=5（厘米）；圆柱的侧面积是：2×3.14×5×10=31.4×10=314（平方厘米）；答：圆柱的侧面积是314平方厘米．故选：A．）平方米．【规范解答】【分析】要求圆柱的侧面积，根据“圆柱的侧面积=底面周长×高”，代入数字，进行解答，即可解决问题．解：3.14×0.5×1.8，=1.57×1.8，=2.826，≈2.83（平方米）；故选：C．例6 把一个棱长是2分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，圆柱体的表面积是A．12.56 B．6.28 C．18.84 D．25.12利用圆柱的表面积公式即可解答．解：3.14×（2÷2）2×2+3.14×2×2=6.28+12.56=18.84（平方分米）答：这个圆柱体的表面积是18.84平方分米．故选：C．例7 计算一个圆柱形无盖水桶要用多少铁皮，应该是求（）A．侧面积 B．侧面积十1个底面积C．侧面积十2个底面积 D．体积【规范解答】【分析】根据圆柱的特征，圆柱的上、下底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面，侧面展开是一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高．根据题意可知，因为铁皮水桶无盖，因此计算做一个无盖的圆柱形铁皮水桶需要多少铁皮，其实就是计算水桶的侧面积和一个底面积的和．解：因为铁皮水桶无盖，因此计算做一个无盖的圆柱形铁皮水桶需要多少铁皮，其实就是计算水桶的侧面积和一个底面积的和．故选：B．例8 要包装100个圆柱形状易拉罐的侧面，至少需要（）平方分米的广告纸．（用进一法取近似值，得数保留整平方分米）A．340 B．339 C．227 D．226【规范解答】【分析】根据题干分析可得，这个广告纸的面积，就是这个圆柱形易拉罐的侧面积，据此利用圆柱的侧面积=底面周长×高，计算即可解答．解：3.14×6×12×100=22608（平方厘米）≈227平方分米，答：至少需要227平方分米的广告纸．故选：C．基础演练一、填空1、把圆柱体的侧面展开，得到一个（），它的（）等于圆柱底面周长，（）等于圆柱的高．2、一个圆柱体，底面周长是94.2厘米，高是25厘米，它的侧面积是（）平方厘米．3、一个圆柱体，底面半径是2厘米，高是6厘米，它的侧面积是（）平方厘米．4、一个圆柱体的侧面积是12.56平方厘米，底面半径是2分米，它的高是（）厘米．5、把一张长8分米，宽5分米的白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（）平方分米．6、把一张边长为5.5厘米的正方形白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（）平方分米．二、判断1、圆柱的侧面展开后一定是长方形．（）2、6立方厘米比5平方厘米显然要大．（）3、一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它一定是圆柱形物体．（）4、把两张相同的长方形纸，分别卷成两个形状不同的圆柱筒，并装上两个底面，那么制的圆柱的高、侧面积、表面积一定相等．（）5、圆柱体的表面积＝底面积×2＋底面积×高．（）6、圆柱体的表面积一定比它的侧面积大．（）7、圆柱体的高越长，它的侧面积就越大．（）三、解决问题（1）有一个圆柱，底面直径是5厘米，高是12厘米。
202X人教六年级数学下册《圆柱：(例5、6)》课件
花坛的底面积：3.14×(3÷2) 2
＝3.14×1.5²
＝3.14×2.25
＝7.065 (m2 )
两个花坛的体积：7.065×0.5×2
＝3.5325×2 ＝7.065（m³） 答：两个花坛中共需要填土7.065立方米。
四、布置作业
作业：第26页做一做，第2题。 第28页练习五，第2题、第6题。
粮囤所装玉米：14.13×750÷1000 ＝10597.5÷1000
＝10.59 学校建了两个同样大小的圆柱形花坛。花
坛的底面内直径为3m，高为0.8m。如果里面
填土的高度是0.5m，两个花坛中共需要填土多
少立方米？
求两个花坛中共填土多少 方（柱请的就的你土3是体m）开 有求 积，动 没两 之高脑 有个 和为筋 把底 。（想 花面一 坛直0）想 填.5径的， 满m为圆花 ？坛里
三、知识应用
（一）做一做
1. 一根圆柱形木料，底面积为75cm2 ，长90cm。它的体积是多少？ 75 ×90 ＝6750(cm3)
答：它的体积是6750cm3。
三、知识应用
（一）做一做
2. 小明和妈妈出去游玩，带了一个圆柱形保温杯， 从里面量底面直径是8cm，高是15cm。如果两人游玩期 间要喝1L水，带这杯水够喝吗？
圆柱与圆锥
圆柱的体积 （例5、例6）
一、复习旧知
你圆请会能体柱你计不图的说算能形体一上，将积说面计圆怎如这柱算样何些转出计计图化它算算形成的呢长的体我？方体积们体积学呢、吗过？？的立 正方体的体积？
二、探究新知
把圆柱切开，再像这样拼起来， 得把到圆一分柱个成的近的底似扇面的形分长越成方多许体，多。拼相成等的的立扇体形。
答：它的高是5cm。
人教版小学数学六年级下册3.1 圆柱的认识 课件(共25张PPT)
底面
圆柱的上、下两个 面叫作底面。
底面
圆柱的底面都是圆， 并且大小一样。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
观察一个圆柱形的物体，看一看它是由哪几部分组 成的，有什么特征。
侧面
圆柱周围的面 （上、下底面除 外）叫作侧面。
圆柱的侧面是曲 面。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
观察一个圆柱形的物体，看一看它是由哪几部分组 成的，有什么特征。
√
√
√
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2.折一折或卷一卷， 想一想：能得到什么立体图 形？写在（ ）里。 （选自教材P19 T2）
长方体
正方体
圆柱
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
3.填空题。 （1）下面的图形中，是圆柱的画“√”，不是
圆柱的画“×”。
√
×
×√
√
×
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
3.1 圆柱的认识
这些是平面图形。
长方形 三角形
正方形
圆形
平行四边形
梯形
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
正方体
长方体
这些是立体图形。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
知识点1 圆柱的初步认识 我们学过的正方体和长方体都是由平面围
成的立体图形。现在我们再来研究一种立体图 形——圆柱。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
这些物体的形状有什么共同特点？
上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
你还见过哪些圆柱形的物体？
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六年级下册数学教案-圆柱的体积例5｜人教新课标
标题：六年级下册数学教案-圆柱的体积例5｜人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解圆柱体积的含义，掌握圆柱体积的计算方法，并能正确计算各种圆柱的体积。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学重点、难点重点：圆柱体积的含义及计算方法。
难点：圆柱体积公式的推导过程。
三、教学过程1. 导入通过复习长方体和正方体的体积计算方法，引导学生思考圆柱体积的计算方法。
2. 新课讲解（1）圆柱体积的含义通过实物展示，让学生直观地了解圆柱体积的含义。
（2）圆柱体积的计算方法引导学生通过观察、操作、比较等方法，发现圆柱体积与长方体体积的关系，从而推导出圆柱体积的计算公式。
3. 例题解析例5：一个圆柱的底面直径是10厘米，高是20厘米，求它的体积。
解析：首先，根据圆柱体积的计算公式，我们需要知道底面半径和高。
底面直径是10厘米，所以底面半径是5厘米。
高是20厘米。
接下来，我们代入公式计算圆柱体积。
4. 巩固练习让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调圆柱体积的含义及计算方法。
6. 作业布置布置课本上的作业题，要求学生在课后独立完成。
四、教学反思本节课通过观察、操作、比较等数学活动，使学生掌握了圆柱体积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现圆柱体积与长方体体积的关系，从而更好地理解圆柱体积的计算公式。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握所学知识。
总之，本节课要注重培养学生的空间想象力和抽象思维能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
在今后的教学中，要继续探索更加有效的教学方法，提高教学质量。
人教版六年级下册数学圆柱的认识-6
底面
侧
高
面
底面
底面
侧面
侧 面
高
高
底面 底
底
面
面
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
一、填空：
1.圆柱上、下两个底面都是( 圆 ) 形，它们的面积都( 相等 )。
2.把圆柱的侧面展开，得到一个 (长方 )形，它的长等于圆柱的 ( 周长)，宽等于圆柱的( 高 )。
长方形的长
底面周长
你能把这张纸做成什么样的圆柱
20厘米
15 厘 米
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
做一做
1、拿一张长方形的纸，卷一卷，看 能卷成什么形状？有几种卷法？
2、在拿一张正方形的纸，看看还能 卷成什么形状？
3、长方形的纸面，正方形的纸面， 都作的是圆柱体的什么面？
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
正方形。
（√ ）
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
圆柱的特征： 1、有两个底面：
面积相等
高宽
2、一个侧面：
长=底面周长
长
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
Байду номын сангаас
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
一根圆木把它从中间截 开，截面是什么形状呢？
还有其他截 法吗？截面 是什么形状？
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
下面哪些物体是圆柱？
(×)
人教版六年级下册数学：圆柱的认识- 6
(√ ) (×)
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＝502.4 (cm3 )
请你想一＝想5，02要.4回(m答L这) 个问 答：因为5题0，2.4先大要于计49算8出，什所么以？杯子能装下这袋牛奶。
三、知识应用
（一）做一做
1. 一根圆柱形木料75 ×90 ＝6750(cm3)
答：它的体积是6750cm3。
人生若只如初见 任你方便时来
随你心性而去
却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷
------------------- 谢谢喜欢 ---------------------
花坛的底面积：3.14×(3÷2) 2
＝3.14×1.5²
＝3.14×2.25
＝7.065 (m2 )
两个花坛的体积：7.065×0.5×2
＝3.5325×2 ＝7.065（m³） 答：两个花坛中共需要填土7.065立方米。
四、布置作业
作业：第26页做一做，第2题。 第28页练习五，第2题、第6题。
------------------------- 赠予 ------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
长方体的体积＝ 底面积 × 高
圆柱的体积＝ 底面积 × 高
V
S
h
圆柱体积计算公式是： V ＝ πr²h
二、探究新知
10cm
下图的杯子能不能装下这袋牛奶？（数据是从杯子里面测量得到的。）
8cm
杯子的底面积：3.14×（杯8子÷的2）容2积。
＝3.14×4²
＝3.14×16
＝50.24 (cm2 )
杯子的容积： 50.24×10
图形就越接近于长方体。
二、探究新知
长方体的体积与圆柱的体积相等。 长方体的底面积等于圆柱的底面积。 长方体的高等于圆柱的高。
把拼成的长方体与原来的圆柱比 较，你能发现什么？
二、探究新知
长方体的体积＝ 底面积 × 高
圆柱的体积＝ 底面积 × 高
V
S
h
圆柱体积计算公式是： V ＝ πr²h
二、探究新知
和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
请你想一想，要知道这个粮囤 能装多少吨玉米，就要知道这 个粮囤什么？
粮囤的容积：3.14×1.5²×2 ＝3.14×2.25×2 ＝7.065×2 ＝14.13 (m³)
粮囤所装玉米：14.13×750÷1000 ＝10597.5÷1000
＝10.5975（吨） 答：这个粮囤能装10.5975吨。
三、知识应用
3. 学校建了两个同样大小的圆柱形花坛。花
坛的底面内直径为3m，高为0.8m。如果里面
填土的高度是0.5m，两个花坛中共需要填土多
少立方米？
求两个花坛中共填土多少 方（柱请的就的你土3是体m）开 有求 积，动 没两 之高脑 有个 和为筋 把底 。（想 花面一 坛直0）想 填.5径的， 满m为圆花 ？坛里
三、知识应用
（一）做一做
2. 小明和妈妈出去游玩，带了一个圆柱形保温杯， 从里面量底面直径是8cm，高是15cm。如果两人游玩期 间要喝1L水，带这杯水够喝吗？
保温杯的底面积：3.14×（8÷2）2
＝ 3.14×4
2
＝ 3.14×16 ＝ 50.24 (cm2)
保温杯的容积：50.24×15 ＝753.6 (cm³) ＝0.7536(L)
答：因为0.7536小于1，所以带这杯水不够喝。
三、知识应用
（二）解决问题
1. 一个圆柱的体积是80cm³,底面积是16cm2。它的高是多少厘米？ 80 ÷16 ＝5（cm）
答：它的高是5cm。
-462451-1-1
三、知识应用
2. 一个圆柱形粮囤，从里面量得底面半径是1.5m， 高2m。如果每立方米玉米约重750kg，这个粮囤能 装多少吨玉米？
圆柱与圆锥
圆柱的体积 （例5、例6）
一、复习旧知
你圆请会能体柱你计不图的说算能形体一上，将积说面计圆怎如这柱算样何些转出计计图化它算算形成的呢长的体我？方体积们体积学呢、吗过？？的立 正方体的体积？
二、探究新知
把圆柱切开，再像这样拼起来， 得把到圆一分柱个成的近的底似扇面的形分长越成方多许体，多。拼相成等的的立扇体形。