獾的美餐绘本教案
大班绘本活动教案獾的美餐
大班绘本活动教案獾的美餐一、教学内容本节课我们将学习大班绘本《獾的美餐》的相关内容。
该绘本选自教材第四章“自然与生活”，涉及自然界的生物链、食物来源以及动物的生活习性。
详细内容包括：獾的食物搜寻、储存过程，以及与其他动物间的互动。
二、教学目标1. 让幼儿了解獾的生活习性和食物链中的地位。
2. 培养幼儿观察、描述和表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点难点：理解生物链和动物之间的相互关系。
重点：掌握獾的生活习性和食物来源。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《獾的美餐》、挂图、视频、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示獾的图片，引导幼儿观察并说出獾的特点。
与幼儿共同探讨：你们知道獾是怎么找到食物的吗？2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本《獾的美餐》故事，引导幼儿关注獾的生活习性和食物链。
分析绘本中的生物链，讲解獾与其他动物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组挑选一种动物，分析其在食物链中的地位和作用。
每组代表进行分享，其他组员补充。
4. 互动游戏（5分钟）教师准备相关卡片，幼儿通过抽卡片的方式，模拟獾寻找食物的过程。
教师提问，幼儿回答，巩固所学知识。
幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 内容：獾的生活习性食物链中的地位动物间的相互关系七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于獾寻找食物的画，并简单描述獾的生活习性。
想象一下，如果你是獾，你会如何应对食物短缺的问题？2. 答案：画中展现獾在森林中寻找食物的场景，描述獾的生活习性。
幼儿可自由发挥，提出解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据幼儿的表现，反思教学方法和过程，调整教学策略。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观动物园，观察獾等动物的生活习性。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同了解动物世界。
大班绘本活动教案獾的美餐
大班绘本活动教案獾的美餐一、活动目标1.通过阅读绘本《獾的美餐》，培养幼儿对大自然和动物的热爱与保护意识。
2.帮助幼儿理解故事情节，提升语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿的观察力、思考力和合作精神。
二、活动准备1.绘本《獾的美餐》2.獾的图片、食物图片3.画纸、画笔4.音乐CD《森林狂想曲》三、活动过程（一）导入1.教师出示獾的图片，引导幼儿观察并说出獾的特征。
2.邀请幼儿分享他们对獾的了解。
（二）阅读绘本1.教师带领幼儿阅读绘本《獾的美餐》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画面。
2.阅读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
（三）讨论与交流1.教师邀请幼儿谈谈对故事情节的感受，引导幼儿关注獾在寻找美餐过程中的心情变化。
2.讨论獾为什么喜欢寻找美餐，以及美餐对獾的重要性。
（四）延伸活动1.教师出示食物图片，引导幼儿说出每种食物的特点，以及它们在自然界中的作用。
2.邀请幼儿分组，每组选择一种食物，用画笔和画纸创作一幅关于该食物的画作。
1.教师邀请幼儿分享他们的画作，引导幼儿讲述创作过程中的感受和想法。
（六）结束活动1.教师播放音乐CD《森林狂想曲》，带领幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，放松身心。
2.教师宣布活动结束，鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的收获。
四、活动反思1.本次活动中，幼儿对绘本《獾的美餐》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与阅读和讨论。
2.在延伸活动中，幼儿通过创作画作，进一步加深了对食物和大自然的认识。
3.本次活动培养了幼儿的观察力、思考力和合作精神，达到了预期的活动目标。
五、活动评价1.评价幼儿在活动中的参与程度，关注他们在阅读、讨论和创作过程中的表现。
2.评价幼儿对绘本内容的理解程度，以及他们对大自然和动物的保护意识。
六、活动建议1.在活动前，教师可以提前了解幼儿对獾的了解程度，以便在导入环节更好地引导幼儿。
2.在阅读绘本时，教师可以适时调整语速和语调，以增强故事的趣味性。
3.在延伸活动中，教师可以鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们的创造力。
大班绘本活动獾的美餐教案
大班绘本活动《獾的美餐》教案一、活动目标：1. 理解绘本故事内容，体验分享的快乐。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 学会关心他人，懂得分享的重要性。
二、活动准备：1. 绘本《獾的美餐》一本2. 故事角色头饰（獾、兔、刺猬、狐狸）3. 分享卡片若干三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的有趣的事情。
2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中獾与同伴们之间的互动。
3. 讨论：故事中有哪些角色？他们之间的关系是怎样的？4. 游戏：角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验分享的快乐。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享食物、玩具等。
2. 环境创设：在班级环境中设置“分享角”，让幼儿将自己的玩具、书籍等带来与大家分享。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对分享的认识。
2. 关注幼儿在角色扮演游戏中的表现，评估他们的情感态度。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中分享行为的改变。
六、活动注意事项：1. 确保绘本内容和活动设计符合幼儿的认知发展水平。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们主动参与活动。
七、教学资源：1. 准备与绘本相关的拓展材料，如獾的图片、食物卡片等。
2. 利用多媒体设备播放绘本故事的音频，增强幼儿的听觉体验。
3. 准备绘画材料，让幼儿在活动结束后绘制自己心中的“美餐”。
八、教学步骤：1. 引入：通过歌曲或游戏引起幼儿对食物的兴趣。
2. 讲述：以生动的语言和表情讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。
3. 互动：提问幼儿关于故事内容的问题，鼓励他们积极思考和回答。
4. 实践：让幼儿模拟分享食物，体验与同伴分享的快乐。
九、教学反思：1. 反思活动的组织是否紧凑，幼儿是否能完全跟上教学节奏。
2. 思考活动中幼儿的参与度如何，是否都能积极表达自己的观点。
3. 评估活动目标是否达成，幼儿在分享意识方面是否有明显提升。
十、家长沟通建议：1. 建议家长在家庭中多创造分享的机会，如一起分食物、玩具等。
大班绘本活动獾的美餐教案
大班绘本活动《獾的美餐》教案一、活动目标1. 通过绘本《獾的美餐》，让幼儿了解獾以及其他动物冬眠的原因。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，引导幼儿关注故事中的细节。
二、活动准备1. 绘本《獾的美餐》一本2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 食物图片或实物三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在故事中听到的动物和食物。
2. 老师讲述绘本《獾的美餐》，引导幼儿关注故事中的细节，如獾在冬眠前储存食物的过程，以及其他动物对食物的反应。
3. 讨论：让幼儿谈谈他们对冬眠的理解，以及为什么獾要储存食物。
4. 延伸活动：让幼儿用绘画或彩泥的方式，表现自己喜欢的食物。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事的理解和表达。
2. 关注幼儿在讨论环节中的表现，看他们是否能积极发言，表达自己的观点。
3. 检查幼儿在延伸活动中是否能创造出富有想象力和创意的作品。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起准备晚餐，培养幼儿的生活技能。
2. 环境创设：在班级环境中布置“獾的美餐”主题展示区，展示幼儿的绘画和彩泥作品。
3. 教学活动：开展“我是小厨师”主题活动，让幼儿体验烹饪的乐趣。
六、教学内容1. 通过绘本《獾的美餐》，让幼儿了解冬眠的概念以及动物们储存食物的方式。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿关注故事中的细节。
七、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解冬眠的概念以及动物们储存食物的方式。
2. 难点：引导幼儿观察故事细节，培养幼儿的观察能力和想象力。
八、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在故事中听到的动物和食物。
2. 老师讲述绘本《獾的美餐》，引导幼儿关注故事中的细节，如獾在冬眠前储存食物的过程，以及其他动物对食物的反应。
3. 讨论：让幼儿谈谈他们对冬眠的理解，以及为什么獾要储存食物。
4. 延伸活动：让幼儿用绘画或彩泥的方式，表现自己喜欢的食物。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事的理解和表达。
大班绘本活动獾的美餐教案
大班绘本活动《獾的美餐》教案一、活动目标：1. 通过聆听故事，理解故事内容，感知故事中的角色情感。
2. 学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对生活的热爱。
二、活动准备：1. 绘本《獾的美餐》一本2. 角色头饰（獾、兔子、刺猬、小鸟）3. 故事相关图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，提高幼儿的语言表达能力。
4. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事中角色的感受，培养幼儿的同理心。
5. 绘画环节：请幼儿根据故事情节，绘制一幅自己喜欢的画面。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享故事，培养幼儿的沟通能力。
2. 环境创设：将幼儿绘制的画作布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在角色扮演和绘画环节的表现，评估幼儿的语言表达和绘画能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿成长。
六、活动准备：1. 故事相关图片和卡片2. 美餐食物的手工材料（如纸盘、彩纸、剪刀、胶水等）3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐播放设备七、活动过程：1. 回顾故事：通过图片和卡片，回顾上节课讲述的故事内容，引导幼儿回忆故事情节和角色。
2. 手工制作：邀请幼儿利用手工材料制作故事中的美餐食物，提高幼儿的动手能力。
3. 创意绘画：请幼儿根据自己的想象，绘制一幅自己喜欢的美食画面。
4. 音乐欣赏：播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆，感受音乐的魅力。
5. 分享作品：邀请幼儿展示自己制作的美餐食物和绘画作品，让其他幼儿欣赏并互相评价。
八、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享故事，培养幼儿的沟通能力。
2024年大班绘本活动教案獾的美餐
2024年大班绘本活动教案獾的美餐一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《獾的美餐》。
详细内容包括：通过绘本阅读，引导幼儿了解獾的生活习性，认识獾的食物，培养幼儿对自然界的热爱；学习故事中的新词汇，提高幼儿的语言表达能力；通过故事情节的发展，引导幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解故事内容，了解獾的生活习性和食物。
2. 技能目标：幼儿能够用语言描述獾的特点，提高表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自然、分享和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，认识獾的生活习性和食物。
难点：用语言描述獾的特点，培养关爱自然和分享的品质。
四、教具与学具准备教具：绘本《獾的美餐》、挂图、卡片、獾的模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过挂图引出话题，让幼儿观察并猜测这是哪种动物，激发幼儿的学习兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注獾的特点和食物。
3. 讲解与讨论（10分钟）：针对故事中的新词汇和情节，进行讲解和讨论，帮助幼儿理解故事内容。
4. 实践活动（10分钟）：分组进行活动，让幼儿用彩笔、画纸等学具创作獾的食物，提高幼儿的动手能力和想象力。
5. 例题讲解（5分钟）：教师出示例题，引导幼儿用语言描述獾的特点，提高表达能力。
6. 随堂练习（5分钟）：让幼儿进行描述练习，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《獾的美餐》2. 内容：獾的特点、食物、关爱自然、分享七、作业设计1. 作业题目：画出獾的食物，并用语言描述獾的特点。
2. 答案示例：獾的食物有：玉米、红薯、昆虫等；獾的特点：可爱、勤劳、善于分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否适合幼儿，如何改进教学策略。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，了解其他动物的生活习性和食物，培养幼儿关爱自然的情感。
獾的美餐大班绘本活动教案通用
獾的美餐大班绘本活动教案通用一、教学内容二、教学目标1. 了解獾的生活习性和寻找食物的过程，认识各种食物及其营养价值。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的绘本阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识各种食物，了解獾的生活习性，提高幼儿的绘本阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《獾的美餐》绘本、食物图片、獾的卡通形象、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示獾的卡通形象，引导幼儿观察并说出獾的特点。
邀请幼儿分享自己喜欢吃的食物，激发幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）按照绘本内容，详细讲解獾寻找食物的过程，引导幼儿关注故事中的细节。
在讲解过程中，穿插食物图片，让幼儿认识各种食物。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“獾找到了哪些食物？这些食物有什么营养价值？”引导幼儿观察图片，回答问题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己喜欢的食物，并分享食物的营养价值。
同时，鼓励幼儿用语言描述獾寻找食物的过程。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 板书内容：獾的特点：勤劳、勇敢食物名称：苹果、胡萝卜、蜂蜜、蘑菇等食物营养价值：补充维生素、增强抵抗力、提供能量等节约粮食，珍惜食物七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的食物，并写出食物的营养价值。
2. 答案示例：食物：苹果营养价值：富含维生素C，有助于提高免疫力，预防感冒。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：向家长宣传本节课的内容，让家长协助监督幼儿的饮食习惯。
主题活动：组织幼儿参观农场或超市，实地观察各种食物，加深对食物的认识。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与组织重点关注细节：《獾的美餐》绘本的选择与章节内容的详尽安排。
教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点，确保教学内容的适宜性和吸引力。
补充和说明：1. 教学内容的选择应基于幼儿的生活经验，以《獾的美餐》绘本为基础，结合大班幼儿的认知特点，挑选出与幼儿生活密切相关的食物内容，如常见的水果、蔬菜等，使幼儿能更好地理解和接受。
獾的美餐幼儿园大班绘本教案
獾的美餐幼儿园大班绘本教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识獾以及它喜欢的食物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享和珍惜食物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解獾的生活习性和食物喜好。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力和想象力，以及学会分享和珍惜食物。
三、教学准备1. 教师准备：绘本《獾的美餐》及相关图片、食物道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读区域。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论獾的外形特征和生活习性。
2. 故事分享：教师讲述绘本《獾的美餐》的故事，引导幼儿观察獾找食物的过程。
3. 活动拓展：让幼儿扮演獾，体验寻找食物的过程。
4. 分享与讨论：引导幼儿讨论食物的重要性和珍惜食物的必要性。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调分享和珍惜食物的意义。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿画出自己喜欢的食物，并分享给同伴。
2. 评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和想象力的发展，以及是否学会分享和珍惜食物。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿积极参与。
2. 情境体验：设置情境，让幼儿亲身体验獾的角色，提高观察力和想象力。
3. 小组讨论：分组进行讨论，培养幼儿的合作意识和分享精神。
4. 创意活动：鼓励幼儿通过绘画等艺术形式表达自己对故事的理解。
七、教学内容1. 故事情节：獾在森林里寻找美食的过程。
2. 食物认知：让幼儿认识故事中出现的各种食物，如草莓、松果等。
3. 生活习性：了解獾的生活习性，如夜行性、独居等。
4. 道德观念：培养幼儿分享和珍惜食物的观念。
八、教学步骤1. 故事导入：通过提问引导幼儿关注獾的外形特征和生活习性。
2. 讲述故事：详细讲述獾寻找美食的过程，让幼儿观察并描述食物的特点。
3. 活动拓展：分组进行角色扮演，让幼儿体验獾找食物的过程。
4. 讨论分享：引导幼儿讨论食物的重要性和珍惜食物的必要性。
2024年大班绘本教案《獾的美餐》
2024年大班绘本教案《獾的美餐》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讲述，理解绘本内容，感受獾与朋友们之间的友情。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本内容，讲述獾与朋友们的故事。
2.教学难点：引导幼儿关注细节，发现故事中的情感元素。
三、教学准备1.绘本《獾的美餐》2.课件或图片：獾、小松鼠、小兔子等动物形象3.白板、水彩笔四、教学过程（一）导入1.向幼儿介绍绘本《獾的美餐》，引发幼儿兴趣。
2.展示课件或图片，让幼儿观察并说出图片中的动物。
（二）阅读绘本1.第一遍阅读：让幼儿自主阅读，感受绘本的整体氛围。
2.第二遍阅读：教师讲述绘本，引导幼儿关注故事情节，理解獾与朋友们之间的友情。
3.第三遍阅读：让幼儿分角色讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
（三）讨论与交流1.教师提问：故事中，獾为什么请朋友们吃饭？朋友们是怎样回应的？2.引导幼儿思考：如果你是獾，你会请谁吃饭？为什么？3.分组讨论：如何制作一顿美味的晚餐？（四）实践活动1.教师展示制作美食的课件或图片，引导幼儿观察并说出食材。
2.分组进行角色扮演，模拟獾请朋友们吃饭的场景。
3.让幼儿动手制作美食，体验合作的乐趣。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对绘本《獾的美餐》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与阅读、讨论和实践活动。
在活动中，幼儿的语言表达能力、观察力和想象力得到了锻炼，同时也培养了幼儿关爱大自然、关爱动物的情感。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿关注细节，发现故事中的情感元素。
同时，教师还需关注幼儿在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的参与度。
通过本次教学活动，教师认为在今后的教学中，还需进一步挖掘绘本的教育价值，关注幼儿的情感体验，让幼儿在阅读中收获更多的成长。
重难点补充：教学重点：理解绘本内容，讲述獾与朋友们的故事。
教师提问：“谁能告诉我，獾为什么请朋友们吃饭呀？”幼儿回答后，教师引导：“对，獾找到了很多好吃的，它想和朋友们一起分享，这是不是很棒呢？”教师继续提问：“那獾的朋友们是怎么回应的呢？”教学难点：引导幼儿关注细节，发现故事中的情感元素。
獾的美餐大班绘本活动教案通用(1)
獾的美餐大班绘本活动教案通用一、教学内容本节课选自大班绘本活动教材，涉及《獾的美餐》这一章节。
详细内容包括：通过绘本阅读，了解獾的生活习性，认识獾的食物种类，探讨动物与自然环境的相互关系；学习描述獾的特征及其生活习性；培养幼儿对自然生态的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解獾的生活习性和食物种类，认识到动物与自然环境的相互关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，提高幼儿对绘本故事的理解和分析能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然生态的兴趣，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解獾的生活习性和动物与自然环境的相互关系。
重点：通过绘本阅读，培养幼儿观察、描述和表达能力，提高幼儿对自然生态的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《獾的美餐》、挂图、獾的模型、食物卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）教师展示獾的模型，引导幼儿观察獾的特征。
（2）邀请幼儿分享他们对獾的了解。
2. 绘本阅读（15分钟）（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注獾的生活习性和食物种类。
（2）针对故事内容，进行提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过挂图和食物卡片，讲解獾的食物种类。
（2）引导幼儿讨论獾为什么喜欢这些食物。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出獾喜欢的食物。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并描述所画食物的特点。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固獾的生活习性和食物种类。
（2）引导幼儿思考如何保护动物和自然环境。
六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 内容：（1）獾的特征：毛茸茸、四肢短、善于挖掘等。
（2）獾的食物：蚯蚓、昆虫、果实等。
（3）保护动物和环境：不捉野生动物、爱护植被等。
七、作业设计1. 作业题目：画出獾喜欢的食物，并描述其特点。
2. 答案示例：画出蚯蚓，描述其特点为“细长、环节动物、生活在土壤中”。
獾的美餐大班绘本活动精品教案通用
獾的美餐大班绘本活动精品教案通用一、教学内容本节课选自大班绘本活动教材，《獾的美餐》章节。
教学内容主要包括：通过绘本阅读，让幼儿了解獾的生活习性和食物来源，认识自然界的生态平衡；通过故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力；学习新词汇，如“獾”、“美餐”等，并理解其含义。
二、教学目标1. 让幼儿了解獾的生活习性和食物来源，认识生态平衡。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 学习新词汇，提高幼儿的词汇量和理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本故事中的生态平衡概念，学会运用新词汇。
教学重点：观察、想象和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《獾的美餐》、挂图、獾的模型、食物模型。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示獾的模型和食物模型，让幼儿观察并猜测獾可能会吃什么食物。
2. 绘本阅读（10分钟）① 教师带领幼儿共同阅读绘本《獾的美餐》。
② 针对故事中的关键词汇和情节，进行提问和解答。
3. 例题讲解（10分钟）以绘本中的插图为例，引导幼儿观察獾的表情、动作，并用自己的语言描述。
4. 随堂练习（10分钟）① 让幼儿分组讨论，每组选择一个场景，用画笔、剪刀和胶水创作一幅獾的美餐画作。
② 各组展示作品，互相交流、分享。
六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 内容：獾的生活习性食物来源生态平衡观察力、想象力、语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的獾的美餐。
2. 答案要求：作品需包含獾、食物和生态环境，用文字描述画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和表达能力，针对不同幼儿的反馈，调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展户外活动，让幼儿观察自然界中的獾的踪迹。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同了解獾的生活习性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
2024年大班绘本标准教案《獾的美餐》
2024年大班绘本标准教案《獾美餐》一、教学内容《獾美餐》选自大班绘本阅读课程，涉及教材第三章节，详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中生词和短语，学习描述食物和动物特征词汇，培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解獾特点和生活方式。
2. 培养幼儿对食物和动物特征描述能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿观察力、想象力，激发他们对自然和生活热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述食物和动物特征词汇掌握。
2. 教学重点：理解故事情节，培养幼儿语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《獾美餐》、挂图、卡片、磁性板。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论：大家喜欢吃什美食？引导幼儿用形容词描述食物。
2. 故事导入（5分钟）讲述绘本《獾美餐》，让幼儿关注故事中生词和短语。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中经典片段，引导幼儿描述獾特点和美餐。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用所学词汇描述磁性板上食物和动物特征。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中獾为什会喜欢这些美餐。
七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在画纸上画出自己喜欢一道美食，并用所学词汇描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们对故事理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中美食和动物，培养他们观察力和想象力。
通过本节课学习，让幼儿在愉快氛围中掌握绘本《獾美餐》内容，提高他们语言表达能力和观察力，培养他们对自然和生活热爱。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿在轻松愉快氛围中学习，实现教学目标。
同时，通过课后反思和拓展延伸，为幼儿提供更多学习机会，提高他们综合素质。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次教学设计中，我特别关注教学内容选择与安排。
针对大班幼儿认知水平，我选择绘本《獾美餐》作为教学素材，确保教学内容既符合幼儿兴趣，又能够提升他们认知能力。
大班绘本活动獾的美餐教案
一、活动名称：大班绘本活动《獾的美餐》二、活动目标：1. 理解绘本故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 学会分享，懂得与同伴一起享受美食的喜悦。
3. 培养观察力、想象力和创造力，激发绘画兴趣。
三、活动准备：1. 绘本《獾的美餐》一本2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 食物卡片若干四、活动过程：1. 引入：教师出示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们知道獾是谁吗？它今天有什么特别的事情发生吗？”2. 讲述：教师完整讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的情感变化和食物分享环节。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论：“你们觉得獾在故事中表现怎么样？如果是你们，你们会怎么处理这种情况？”4. 绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿根据故事内容创作一幅画面，可以是一段故事情节，也可以是獾与其他动物分享食物的场面。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家与家长一起制作美食，并分享给家人。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：在绘画区设置“美食分享角”，引导幼儿在其中分享自己的作品和食物。
六、活动名称：大班绘本活动《獾的美餐》七、活动目标：1. 加深对绘本故事的理解，分析故事中的角色性格。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会用恰当的语言描述故事情节。
3. 提升幼儿的审美能力，欣赏绘本中的绘画风格。
八、活动准备：1. 绘本《獾的美餐》一本2. 角色头饰若干3. 音乐CD《美食进行曲》九、活动过程：1. 复习：教师简要回顾上一活动的绘画作品，引导幼儿分享自己的创作心得。
2. 角色扮演：教师分发角色头饰，引导幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
3. 音乐欣赏：教师播放音乐《美食进行曲》，引导幼儿跟随音乐节奏，表现出美食的制作过程。
4. 口语表达：教师引导幼儿用语言描述故事情节，鼓励他们大胆表达自己的看法。
十、活动延伸：1. 区角活动：在表演区设置“獾的美餐”主题表演，让幼儿自由选择角色进行表演。
大班《獾的美餐》活动教案3篇
大班《獾的美餐》活动教案大班《獾的美餐》活动教案3篇作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班《獾的美餐》活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班《獾的美餐》活动教案1活动目标：1．能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。
2. 乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。
活动准备：1.PPT、绘本2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。
活动过程：一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。
1.阅读理解绘本封面内容。
（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。
(2)什么是美餐？教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。
师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。
2. 感受“獾”想寻找新的美餐的情感。
（1）我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。
(2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？(3)画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）（4）那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！二、欣赏故事教师一边播放课件，一边讲述故事。
1.獾与鼹鼠（1）师讲述绘本（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心）2.獾与老鼠（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）3.獾与兔子（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察）（2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫）（3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！” 真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）（4）马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。
2024年獾的美餐大班绘本活动教案
2024年獾的美餐大班绘本活动教案一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《可爱的动物们》，详细内容为第16页至第20页，以2024年獾的美餐为主题，通过绘本阅读，让学生了解獾的生活习性，认识到动物与自然环境的相互关系。
二、教学目标1. 让学生掌握獾的基本生活习性，了解其生态特点。
2. 培养学生爱护动物、保护自然的情感。
3. 提高学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解獾的生活习性和动物与自然环境的相互关系。
2. 教学重点：培养学生爱护动物、保护自然的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《2024年獾的美餐》、挂图、动物卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察獾的形象，激发学生的兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本内容，让学生了解獾的生活习性和生态环境。
3. 实践活动：a. 观察动物卡片，让学生找出獾的特点。
b. 学生分组讨论，探讨獾与自然环境的相互关系。
c. 学生用彩泥制作獾的形象，锻炼动手能力。
4. 例题讲解：讲解绘本中的观察题，引导学生学会观察、思考。
5. 随堂练习：学生根据绘本内容，完成观察题。
六、板书设计1. 板书《2024年獾的美餐》2. 板书内容：a. 獾的基本生活习性b. 獾与自然环境的相互关系c. 爱护动物、保护自然七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边的动物，了解它们的生活习性。
b. 画一幅獾的画，展示獾的特点。
2. 答案：a. 学生根据自己的观察，完成动物生活习性的描述。
b. 学生作品展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参观动物园，了解更多动物的生活习性。
b. 开展环保主题活动，让学生参与到保护动物、爱护环境的实践中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解獾的生活习性和动物与自然环境的相互关系。
绘本教学《獾的美餐》
绘本教学《獾的美餐》绘本教案：《獾的美餐》一、简介《獾的美餐》是一个关于友谊、分享与爱的绘本故事。
故事讲述了一只饥饿的獾在寻找美餐的过程中，与小动物们结识并最终收获友谊与爱的故事。
本绘本教案旨在通过故事分享、情感体验、实践活动等形式，引导孩子们理解友谊、分享与爱的价值，培养他们的同情心和合作精神。
二、教学目标1. 了解绘本《獾的美餐》的故事情节和主题。
2. 理解友谊、分享与爱的价值，培养同情心和合作精神。
3. 培养孩子们的观察力和语言表达能力。
三、教学重难点1. 分析故事中的重难点，如友谊、分享与爱的意义。
2. 引导孩子们理解抽象的概念，如友谊、分享与爱的价值。
四、教学过程1. 热身活动：看图猜谜展示一些与绘本相关的图片，让孩子们猜测图片表达的主题。
激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 故事分享老师结合绘本插图，生动形象地讲述《獾的美餐》的故事。
在讲述过程中，引导孩子们关注故事情节的发展和人物情感的变化。
3. 情感体验引导孩子们进入故事情境，体验獾和小动物们的情感变化。
让孩子们理解友谊、分享和爱的价值，以及它们对生活的意义。
4. 实践活动设计适合孩子们的实践活动，如小组讨论、角色扮演、制作手工等，让孩子们在活动中进一步理解和体验故事中的友谊、分享与爱。
5. 总结环节老师对故事主题进行总结，强调友谊、分享与爱的价值。
鼓励孩子们在日常生活中要珍惜友谊，学会分享和关爱他人。
五、教学反思本次绘本教学让孩子们充分了解了《獾的美餐》的故事情节和主题，引导孩子们理解友谊、分享与爱的价值。
在教学过程中，孩子们积极参与故事分享和情感体验，表现出浓厚的兴趣和想象力。
但部分孩子在表达自己的看法和感受时，语言表达能力还有待提高。
针对这一问题，可以在今后的教学中加强语言表达能力的训练，如组织更多的讨论和口头表达练习。
为了让孩子们更好地理解友谊、分享与爱的意义，可以结合实际生活举例，引导他们在日常生活中发现友谊、分享与爱的故事，并分享给其他小朋友。
獾美餐教案模板
獾美餐教案模板第1篇：獾的美餐教案大班语言活动《獾的美餐》活动目标1．通过互动、体验等形式对活动产生浓厚的兴趣。
2．通过对角色表情和动作的观察，体会并揣摩人物心理和对话，大胆想象、推测、判断，初步了解故事大意；学习句式讲述“如果……就……”。
3．懂得珍惜自己拥有的东西。
活动准备绘本图书《獾的美餐》人手一本，绘本PPT。
活动过程一、观察封面，谈话导入。
张老师带来了一个故事，名字叫做“獾的美餐”，你们的美餐都有哪些？獾的美餐都有哪些？獾喜欢他的美餐吗？你从哪里看出来的？二、师幼共读，图画阅读。
1．教师交代故事起因（第1~3页），引起幼儿兴趣。
2．教师讲述故事发展（第4~17页）并引导幼儿参与表演，体验表演的快乐。
引导幼儿讲述第5页：獾从洞里爬出去找美餐。
引导幼儿讲述第6-7页：如果我把鼹鼠做成鼹鼠卷，那就是我的美餐了。
表演第8-9页，幼儿自由结伴表演。
引导幼儿讲述第10-11页：如果我把老鼠做成老鼠汉堡，那就是我的美餐了。
表演第12-13页，幼儿自由结伴表演。
引导幼儿讲述第14-15页：如果我把兔子做成兔子火锅，那就是我的美餐了。
表演第16-17页，幼儿自由结伴表演。
3．讲述故事高潮（第18~27页），感受故事情节的变化。
表演第18-19页，幼儿自由结伴表演，并讲述：我为什么这么倒霉？略读20-27页，预测故事结局。
4．猜测故事结局。
看图讲述第28-29页，教师语言提示：獾的美餐都不见了，但是地上多了一封信，这是谁写的信？信里会说些什么？三、教师完整阅读故事，幼儿人手一本图书同步阅读。
四、交流讨论。
你想对獾说句什么话？你最珍惜的东西有哪些？你们猜猜张老师最珍惜的东西是什么？第2篇：《獾的美餐》读后感獾的洞里有许多食物,但他并不开心。
“苹果、虫子,萝卜、土豆……老是这些,老是这些!”他叹了口气说,“我希望能换个口味,吃到一顿真正的美餐!”于是獾爬出洞,兴冲冲地去找他的美餐。
不久,獾就拦住了一只正从身边路过的鼹鼠。
獾的美餐幼儿园大班绘本教案
獾的美餐幼儿园大班绘本教案一、教学目标1. 了解獾在寻找美餐的过程中遇到的动物朋友及其特点。
2. 培养幼儿对食物的认知，知道不同的动物喜欢吃不同的食物。
3. 教育幼儿学会分享和互相帮助。
二、教学内容1. 绘本《獾的美餐》的故事内容。
2. 獾在寻找美餐的过程中遇到的动物朋友及其特点。
3. 食物的认知，了解不同动物的食物喜好。
三、教学重点、难点1. 重点：了解绘本《獾的美餐》的故事内容，认识獾及它在寻找美餐过程中遇到的动物朋友。
2. 难点：食物的认知，了解不同动物的食物喜好。
四、教学准备1. 准备绘本《獾的美餐》。
2. 准备食物卡片。
3. 准备动物角色头饰。
五、教学过程1. 导入：教师讲述绘本《獾的美餐》的故事梗概，激发幼儿兴趣。
2. 主体活动：教师带领幼儿一起阅读绘本，认识獾及它在寻找美餐过程中遇到的动物朋友，了解它们的特点。
3. 食物认知：教师展示食物卡片，让幼儿认识不同的食物，了解不同动物的食物喜好。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，分配动物角色，让幼儿在角色扮演中学会分享和互相帮助。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会分享和互相帮助。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述绘本故事，并分享自己在课堂上的学习成果。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 通过食物认知环节，评估幼儿对不同食物的认知程度和记忆能力。
3. 在情景扮演环节，观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的合作意识和分享精神。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行食物分类小游戏，进一步巩固他们对不同食物的认知。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行家庭食物认知游戏，增进亲子关系。
3. 开展校园美食节活动，让幼儿体验不同食物的制作的乐趣，培养他们的生活技能。
八、教学注意事项1. 确保绘本内容和食物卡片具有教育意义，符合幼儿认知水平。
2. 在情景扮演环节，注意引导幼儿正确扮演角色，培养他们的合作意识和分享精神。
《獾的美餐》教案（精选3篇）
《獾的美餐》教案（精选3篇）《獾的美餐》篇1活动目标：1、进一步熟悉和理解《獾的美餐》的故事内容，了解故事的主要情节。
2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备：1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。
2、事先熟悉《獾的美餐》的故事内容。
3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
活动难点：与同伴分工合作完成任务。
活动过程：一、回忆故事《獾的美餐》的主要情节，为制作连环画做铺垫。
1、幼儿通过提问回忆故事情节师：獾是什么样子？他想干什么呢？师：獾先遇到了谁？想干什么呢？成功了吗？后来又碰到了谁？他又想干什么呢？成功了吗？后来又发生了什么事呢？2、师：小朋友们知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。
）二、幼儿制作连环画。
1、讨论：制作连环画的步骤。
①.画故事。
每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。
②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
③.装饰封面。
利用故事的名字《獾的美餐》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。
④.装订。
2、请边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？3、幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
三、幼儿之间互相欣赏、交流。
表扬制作人真的小组和幼儿。
《獾的美餐》教案篇2活动目标:1.理解故事的内容，并能大胆地进行表述。
2.掌握“灵活”、“敏捷”、“扭”、“蹦”等词汇。
3.乐意参与听赏活动，懂得珍惜东西。
活动过程:一、导入活动1 教师出示图一，激发幼儿兴趣。
师：你们都看到了什么？2 带领幼儿认识“獾”并能正确发音（huan,第一声）过渡语：今天我们就来一起听一听关于这本书的故事，《獾的美食》二、观察图片理解故事1、图二：它的表情是什么样的？獾为什么不开心？2、图三：于是獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美餐了，我们一起来看看它能找到美餐吗？3、图四：獾遇见了谁？他想怎么做呢？请幼儿观察图片大胆想象故事情节。
幼儿园绘本教学《獾的美餐》
幼儿园绘本教学《獾的美餐》幼儿园绘本教案：《獾的美餐》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《獾的美餐》，让孩子们理解珍惜劳动成果的重要性。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，了解獾的习性和食物。
3. 培养孩子们的团队合作精神和分享意识。
二、教学材料：1. 绘本《獾的美餐》2. 一些与獾相关的图片和视频3. 画笔、画纸三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）老师先给孩子们播放一些与獾相关的图片和视频，让孩子们了解獾的外形、习性和食物。
然后老师向孩子们提问：“你们觉得獾是什么样子的？它们喜欢吃什么？”鼓励孩子们用语言或绘画的方式表达自己的想法。
2. 阅读绘本《獾的美餐》（20分钟）老师拿出绘本，为孩子们朗读。
在阅读过程中，老师可以适当地停顿，让孩子们发挥想象力，描述獾找食物的过程。
在读完绘本后，老师可以提问：“你们觉得獾在找食物的过程中遇到了什么困难？最后它是怎么解决的？”引导孩子们理解珍惜劳动成果的重要性。
3. 小组活动（30分钟）老师将孩子们分成几个小组，让孩子们用画笔描绘出獾找食物的过程。
老师可以引导孩子们发挥想象力，注意细节，比如獾的形态、表情、食物等。
完成后，让每个小组的代表上台展示他们的作品。
4. 分享与评价（15分钟）让每个小组的代表上台展示他们的作品，并分享他们所描绘的獾找食物的故事。
其他孩子们可以提出问题和建议，老师对每个小组的作品进行评价和鼓励，提高他们的自信心和创造力。
四、教学反思：通过本次教学活动，让孩子们了解了獾的习性和食物，明白了珍惜劳动成果的重要性。
同时，也让孩子们发挥了观察力和想象力，用画笔描绘出了獾找食物的过程。
在小组活动中，孩子们也学会了互相合作和分享，提高了团队合作精神和表达能力。
但在教学过程中，有些孩子的注意力可能会分散，需要老师加强课堂秩序的管理。
同时，可以进一步拓展教学内容，加入更多与獾相关的知识点，让孩子们更好地了解这个动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
獾的美餐绘本教案绘本赏析中国有句老话叫“身在福中不知福”，用它来形容本书中的獾是再合适不过的了。
獾不开心，为什么呢？因为他对自己的家常饮食已经腻味透顶，急迫地想要换换口味，享受一顿真正的美餐。
这是故事的开头，也是故事发展的原因。
那么，真正的美餐究竟是什么呢？獾的异想天开真让人哭笑不得。
无论是用加香料的热沙拉做的鼹鼠卷，还是用奶酪酱汁做的老鼠汉堡，抑或用热乳酪做的兔子香蕉冰淇淋，哪一个不是他即兴而起的古怪念头？哪一个不是他一厢情愿的“单相思”？所以，他一次次地失手，以至于饥肠辘辘，饿得可以吃下一匹马！说到马就来了一匹马，而且看上去脾气很坏。
他踢飞了獾，也踢飞了獾那不切实际的幻想，让獾重新回到洞穴中，回到真实的生活中。
这是故事的发展。
不过，只是其中的一条线索。
经过三个回合的跌宕起伏，故事被推向了高潮。
另一条线索是什么呢？是鼹鼠、老鼠和兔子的行踪。
他们先后从獾的手中逃脱，又先后躲到了一个“好地方”，这个好地方其实就是獾的洞穴，里面有好吃的苹果、萝卜、土豆、虫子??两条线索并行前进、巧妙交织，使故事的主体部分变得饱满而趣味盎然，也吊起了读者揭开谜底的胃口。
于是，故事的结局以最令人惊讶的面貌到来——当獾正在庆幸自己还有许多好东西可以充饥时，却发现了一地的残渣和那张由鼹鼠、老鼠、兔子留下的便条。
它给了獾一个莫大的打击——原来，那三位“不请自来”的客人竟是自己垂涎欲滴的三顿美餐！它也给了獾一个值得终身记取的教训：对身边司空见惯的好东西，千万不能熟视无睹。
如果都要等到失去了才认识到它的珍贵，岂不是太迟了吗？这个故事很耐人寻味。
这个“味”既指“意味”，又指“趣味”。
两“味”的相互融合、相互支撑，最终形成了整本书寓教于乐的“游戏精神”，而这种“游戏精神”正是儿童阅读图画书的乐趣所在。
创编思路故事《獾的美餐》极为精彩，情节为三段式反复内容，呈现了良好的动态画面感觉，非常贴近幼儿的理解以及表达。
因此，这个绘本故事在阅读、教学过程中，能让孩子们自然而然地进行模仿，自发地衍生出表演游戏。
这些因素，为绘本剧的表演做好了铺垫。
此故事场景变化不多，也不复杂，共有两个，一个是獾的家，另一个是家外面的小树林，这些都很易于创设。
鉴于在幼儿园内表演绘本剧，受场地以及条件所限，我们把作品改编成了独幕剧。
故事中有五个角色：獾、鼹鼠、老鼠、兔子和马，这其中鼹鼠、老鼠、兔子是被捉的小动物，宅们在故事中的角色特征是语言少，主要用动作来展现情节，因此我们选择让幼儿扮演；而獾和马这两个角色是用对白加动作来展现故事，我们选择让教师扮演。
《獾的美餐》的故事情节在五个角色中展开，但是把绘本改编成绘本剧，表演过程中就需要增加一个角色——旁白，他能起到串联场景以及对角色动作表演部分进行解说的作用，从而让观众更易于理解作品，使故事表演变得更加流畅。
在绘本中，獾没有捉到的动物们，在书角又构成了另一个小故事，绘本剧也能很好地把这一幕收纳其中：舞台的侧边是獾的家，而这些情节都将在这里开展。
獾的家外面布置成树林、树丛，主情节在此展开。
这样设置舞台，既忠实于原著，也减少了表演的负担。
绘本剧的观众是小朋友，在剧本中，可有意识地添设互动环节，用提问的方式和小观众互动，让观众能尽快融入到剧中，与剧中人物应答，体会互动时的欢乐，使台上、台下融为一体，气氛热好老师淘宝店：幼儿园最新舞台剧大全《獾的美餐》教案绘本赏析中国有句老话叫“身在福中不知福”，用它来形容本书中的獾是再合适不过的了。
獾不开心，为什么呢？因为他对自己的家常饮食已经腻味透顶，急迫地想要换换口味，享受一顿真正的美餐。
这是故事的开头，也是故事发展的原因。
那么，真正的美餐究竟是什么呢？獾的异想天开真让人哭笑不得。
无论是用加香料的热沙拉做的鼹鼠卷，还是用奶酪酱汁做的老鼠汉堡，抑或用热乳酪做的兔子香蕉冰淇淋，哪一个不是他即兴而起的古怪念头？哪一个不是他一厢情愿的“单相思”？所以，他一次次地失手，以至于饥肠辘辘，饿得可以吃下一匹马！说到马就来了一匹马，而且看上去脾气很坏。
他踢飞了獾，也踢飞了獾那不切实际的幻想，让獾重新回到洞穴中，回到真实的生活中。
这是故事的发展。
不过，只是其中的一条线索。
经过三个回合的跌宕起伏，故事被推向了高潮。
另一条线索是什么呢？是鼹鼠、老鼠和兔子的行踪。
他们先后从獾的手中逃脱，又先后躲到了一个“好地方”，这个好地方其实就是獾的洞穴，里面有好吃的苹果、萝卜、土豆、虫子……两条线索并行前进、巧妙交织，使故事的主体部分变得饱满而趣味盎然，也吊起了读者揭开谜底的胃口。
于是，故事的结局以最令人惊讶的面貌到来——当獾正在庆幸自己还有许多好东西可以充饥时，却发现了一地的残渣和那张由鼹鼠、老鼠、兔子留下的便条。
它给了獾一个莫大的打击——原来，那三位“不请自来”的客人竟是自己垂涎欲滴的三顿美餐！它也给了獾一个值得终身记取的教训：对身边司空见惯的好东西，千万不能熟视无睹。
如果都要等到失去了才认识到它的珍贵，岂不是太迟了吗？这个故事很耐人寻味。
这个“味”既指“意味”，又指“趣味”。
两“味”的相互融合、相互支撑，最终形成了整本书寓教于乐的“游戏精神”，而这种“游戏精神”正是儿童阅读图画书的乐趣所在。
创编思路故事《獾的美餐》极为精彩，情节为三段式反复内容，呈现了良好的动态画面感觉，非常贴近幼儿的理解以及表达。
因此，这个绘本故事在阅读、教学过程中，能让孩子们自然而然地进行模仿，自发地衍生出表演游戏。
这些因素，为绘本剧的表演做好了铺垫。
此故事场景变化不多，也不复杂，共有两个，一个是獾的家，另一个是家外面的小树林，这些都很易于创设。
鉴于在幼儿园内表演绘本剧，受场地以及条件所限，我们把作品改编成了独幕剧。
故事中有五个角色：獾、鼹鼠、老鼠、兔子和马，这其中鼹鼠、老鼠、兔子是被捉的小动物，宅们在故事中的角色特征是语言少，主要用动作来展现情节，因此我们选择让幼儿扮演；而獾和马这两个角色是用对白加动作来展现故事，我们选择让教师扮演。
《獾的美餐》的故事情节在五个角色中展开，但是把绘本改编成绘本剧，表演过程中就需要增加一个角色——旁白，他能起到串联场景以及对角色动作表演部分进行解说的作用，从而让观众更易于理解作品，使故事表演变得更加流畅。
在绘本中，獾没有捉到的动物们，在书角又构成了另一个小故事，绘本剧也能很好地把这一幕收纳其中：舞台的侧边是獾的家，而这些情节都将在这里开展。
獾的家外面布置成树林、树丛，主情节在此展开。
这样设置舞台，既忠实于原著，也减少了表演的负担。
绘本剧的观众是小朋友，在剧本中，可有意识地添设互动环节，用提问的方式和小观众互动，让观众能尽快融入到剧中，与剧中人物应答，体会互动时的欢乐，使台上、台下融为一体，气氛热烈。
细节说明在角色的选择时，让孩子来扮演三个小动物，老师来演獾和马，其意为让演员的身高、声音、动作形成反差，增加视觉冲击。
根据剧情的变化，我们增加了合适的音乐。
如三个小动物上场时，让小演员们边唱着幼儿园学过的歌曲边做动作，以展现小动物的灵活可爱；在獾捉小动物时，配上合适的音效，更能增加趣味。
排练前，应带领孩子们阅读、分析作品，捕捉孩子们的阅读兴趣点。
老师可以把幼儿的兴趣点作为重点进行分析讲述，特别是支中獾在捕捉小动物以及小动物逃脱时的动词部分，可配合动作进行片段表演，使幼儿充分体验当时的动态画面。
排练时，可以让孩子揣摩剧中獾以及小动物们的心理变化，尊重孩子们对角色的处理。
表演时，两个场景同时呈现在观众面前，一个是舞台侧边的獾的家，一个是獾家外的小树林。
开始部分，观众的目光聚焦在獾的表演上，当被獾追赶的小动物躲入獾的家中时，两个场景同时有角色进行表演。
在排练时，提醒这两个部分的演员不要互相干扰，獾家中的小动物只需有简单和重复的动作，獾的表演为剧情发展的主要内容。
道具说明：角色：獾、马、小老鼠、鼹鼠、兔子分别用头饰、服饰进行装扮。
背景：1．拱门做成的山洞，连接钻爬通道，构成獾的家。
2．獾家中的篮子里装着土豆、苹果、萝卜等实物，用纸做的苹果核、萝卜叶、被咬过的土豆块，以及用油泥做的毛毛虫等。
3．由KT板做成的树组成树林，排列应错落有致，其中可插些小花。
剧本树林里。
獾：我是獾！我是一只最最爱吃美食的獾！獾：嘿！你们喜欢美食吗？你们都喜欢吃什么呀？獾：来看看我的美餐吧！苹果、虫子、萝卜、土豆……老是这些，老是这些！獾：我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐。
于是，獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美食。
不久，躲在大树后面的獾就发现了一只从他身边路过的鼹鼠。
鼹鼠：走，走，走走走，我是可爱的小鼹鼠。
走，走，走走走，来到树林里。
獾：嗯，一只鼹鼠！用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！獾朝鼹鼠扑过去……哎呀，哎呀，鼹鼠“嗖”的一声，从獾的手里滑了出去，又“嗖”的一声，溜走了！还找了个好地方躲起来！獾：唉，真倒霉！让这只小鼹鼠溜走了！獾：这里是小树丛，不信我就抓不住可口的小动物。
老鼠：我是小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两个小牙，长着八字胡。
獾：一只老鼠！嗯，嗯，用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！獾扑过去抓老鼠，可是……可是这只老鼠太灵活了，从獾的手里溜了出去，“嗖”的一声，逃走了。
还找了一个好地方躲起来。
獾：唉，真倒霉！又让老鼠逃走了！獾：这里有大树叶，让我摘一片藏起来，不信抓不住可口的小动物。
兔子：小兔儿乖乖，耳朵竖起来，出来玩玩，闻闻花香。
獾：兔子！兔子！哈！用热乳酱做一个兔子冰激凌怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！獾扑过去抓兔子，但是……但是兔子太敏捷了，从獾的手里蹦了出去，“嗖”的一声，逃走了。
还找到了一个好地方躲起来！獾：唉！真倒霉，又让兔子逃走了！可怜的獾，他一下失去了三顿美餐。
现在，他真的好饿好饿呀！獾：我饿得可以吃下一——匹——马！马：哦？是吗？獾：哦……不……不……马：你？要吃我？我可不这么认为！现在，从我这儿滚开！马跳起来，一脚把獾踢弋了！獾滚呀滚呀，滚得很远……獾：谢天谢地，我回家了。
谁要吃什么美餐，我这儿就有许多好东西吃！獾：咦！我的好吃的东西呢？鼹鼠：亲爱的主人，很抱歉我们不请自来。
因为一只讨厌的獾在追赶我们，我们没有别的地方好躲。
苹果、虫子、萝1、、土豆的味道都很棒！谢谢你的美餐！獾：这是谁干的？谁干的！观众：是鼹鼠、老鼠和兔子干的！獾：天哪！编者小言：重视身边“事”，抓住眼前“餐”。
一朱敏大班绘本阅读：《獾的美餐》活动目标：1．通过故事中的两条线索，理解故事的内容。
2．倾听故事，了解獾的心理活动，能大胆地表述自己的感想。
3．体会獾的心情并懂得珍惜东西。
三、活动准备1．《獾的美餐》ppt。
2．《獾的美餐》绘本每人1本，教具一套。
四、活动过程一、启发谈话，引出话题。
1、今天，我们一起来看这本图画书，谁能看懂这本书的名字？你认识哪个字就把它念出来封面上的这个胖胖的动物就叫獾。