最新人教版九年级化学第六单元复习课(年新)幻灯片
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第六单元+碳和碳的氧化物单元复习+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
远红外线的热量传送给人体，改善人体微循环系统，促进新陈代谢（合理即
可） （任写一条）。
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考点2 CO与CO2的性质及用途 3. （娄底中考）下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是（ A ）
A. 干冰可用于人工降雨
B. 金刚石和石墨都很硬
C. 在常温下，碳的化学性质活泼
D. CO和CO2都具有可燃性 4. 归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是 （B）
B. 难溶于水，密度比空气小
C. 易溶于水，密度比空气大
D. 难溶于水，密度比空气大
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9 10 11 12 13 14
类型三 气体的检验和鉴别 7. 下列操作方法中，鉴别二氧化碳、氧气两瓶气体的最佳方法是（ D ） A. 测量两瓶气体的密度 B. 测量气体的溶解性 C. 称量两瓶气体的质量 D. 用燃着的木条分别伸入气体中 8. 下列说法不正确的是（ A ） A. 用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO B. 用MnO2区分水和过氧化氢溶液 C. 用紫色石蕊溶液区分CO2和O2 D. 用检验燃烧产物的方法来区分CO和H2
烯），其层内微观结构如图1。这种单层的石墨片有优异的导电、导热性和其他 奇特性质。
石墨烯是由碳原子构成的一层或几层原子厚度的晶体，在电子、复合材 料、医疗健康等多领域具有广泛应用，不同领域的应用分布如图2。
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纺织领域是石墨烯应用的新兴领域。纺织面料中掺入石墨烯后，在低温情 况下，石墨烯可将来自远红外线的热量传送给人体，改善人体微循环系统，促 进新陈代谢。另外，纺织面料中的石墨烯片层结构中含有丰富的含氧基团，影 响菌体的正常代谢，从而使菌体无法吸收养分直至死亡。
可） （任写一条）。
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考点2 CO与CO2的性质及用途 3. （娄底中考）下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是（ A ）
A. 干冰可用于人工降雨
B. 金刚石和石墨都很硬
C. 在常温下，碳的化学性质活泼
D. CO和CO2都具有可燃性 4. 归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是 （B）
B. 难溶于水，密度比空气小
C. 易溶于水，密度比空气大
D. 难溶于水，密度比空气大
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类型三 气体的检验和鉴别 7. 下列操作方法中，鉴别二氧化碳、氧气两瓶气体的最佳方法是（ D ） A. 测量两瓶气体的密度 B. 测量气体的溶解性 C. 称量两瓶气体的质量 D. 用燃着的木条分别伸入气体中 8. 下列说法不正确的是（ A ） A. 用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO B. 用MnO2区分水和过氧化氢溶液 C. 用紫色石蕊溶液区分CO2和O2 D. 用检验燃烧产物的方法来区分CO和H2
烯），其层内微观结构如图1。这种单层的石墨片有优异的导电、导热性和其他 奇特性质。
石墨烯是由碳原子构成的一层或几层原子厚度的晶体，在电子、复合材 料、医疗健康等多领域具有广泛应用，不同领域的应用分布如图2。
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纺织领域是石墨烯应用的新兴领域。纺织面料中掺入石墨烯后，在低温情 况下，石墨烯可将来自远红外线的热量传送给人体，改善人体微循环系统，促 进新陈代谢。另外，纺织面料中的石墨烯片层结构中含有丰富的含氧基团，影 响菌体的正常代谢，从而使菌体无法吸收养分直至死亡。
人教版九年级化学第六单元复习PPT
祝愿同学们梦想成真
1、继发现C60后C70也已经制得，下列有关 C70的说法正确的是( D )
A. 它是一种化合物； B. 它是一种单质，它是由碳原子构成的； C. 它是一种混合物； D. 它的相对分子质量是840。 2、“钻石很久远，一颗永流传”。该广 告词能体现钻石的什么性质？
二、二氧化碳的性质研究：
议一议： 1、实验A、B、C、D分别有什么现象？ 2、上述实验中不能证明CO2化学性质的是哪一个？ 3、结合上述性质和生活实际，二氧化碳有哪些用途？
A
B
A
A B B
D或E D或E
D或E D E
加热氯酸钾 和二氧化锰 过氧化氢和 二氧化锰
C
D
二氧 化碳
石灰石和 稀盐酸
练一练：小明设计了如下图所
示的装置A、B进行趣味实验。 （1）使用装置A进行实验时，将滴 管中的物质加入到锥形瓶中，发现 气球鼓起来。你推测锥形瓶中的物质可能为（写出一种即可， 议一议： 下同）_____________，滴管中的物质可能为_____________。 （2 ）使用装置B进行实验时，将滴管中的物质加入到锥形瓶中 有哪些原因可以使装置 A和装置B的气球鼓起来？ ，发现气球也鼓起来。你推测发生反应的化学方程式为 __________________________________； （3）请你说出装置A、B中气球都能鼓起来的共同原理是____ _____________________________。
中考第一轮复习：
仙河初级中学 刘国良
考点解读：
1、了解几种碳单质的性质和用途。
2、二氧化碳的性质探究。
3、二氧化碳的实验室制法。
碳及其化合物的相互转化
C
（3）
九年级化学第六单元复习(人教版)精选教学PPT课件
途。
知识整合
1、碳单质的性质和用途
结构 主要物理性质
碳 金刚石 单 质
石墨
坚硬 琢磨后光彩夺目 质软、有滑腻感 导电性能好
C60
\
用途
钻头、刻刀 装饰品 铅笔芯、润滑剂 电极 材料科学、超导体
化 学 性 质
a、常点温燃下化学性质稳定。b、可点燃燃性。
C + O2
CO2(充分燃烧）2C + O2
2CO（不充分燃烧）
(三)示范油田创建取得突破。积极引 入“标 准化设 计、模 块化建 设、数 字化管 理”的 建设理 念,完成 了白181等3个 井区的 数字化 配套建 设,建成 了集团 第一个 数字化 油田;根 据不同 区块、 不同层 系、不 同类型 储层的 特点,大胆开 展储层 改造工 艺创新,走出了 超低渗 油藏科 学效益 开发的 新路子;推动质 量管理 体系水 平再上 新台阶 ,推动 安全建 产、清 洁建产 、文明 建产,油 田稳步 迈入现 代化科 技环境 友好型 油田。 项目组 在示范 油田建 设中形 成的《 精细化 管理,效 益化开 发,打造 数字化 绿色生 态油田 —油田 20万吨 产能建 设工程 项目管 理成果 》2011年荣获 全国第 六届工 程项目 管理二 等奖,为国内 同行树 立了典 范。 (四)原油生产年年超计划完成。×× ××年 以来,我 们始终 以“采 油人的 天职就 是多拿 油”为 己任,以 “稳得 住、上 得去、 管得好 ”为奋 斗目标,持续优 化指挥 系统、 产量监 控系统 和生产 支撑系 统,大 力实施 “老井 稳产、 措施增 产、新 井投产 ”三大 重点工 程,积极 解决了 繁重的 生产建 设任务 、紧缩 的操作 成本、 复杂的 油区治 安环境 和日益 突出的 老油田 稳产开 发难题,牢牢把 握原油 生产的 主动权 ,确保 了原油 产量的 快速攀 升。 (五)油田开发良性全线飘红。围绕“ 降低自 然递减 ”这个 中心,持 续完善 油田开 发管理 体系,重 点抓好 精细注 水和工 艺配套 两大工 程,狠抓 油藏平 面、剖 面治理 ,加强 井区技 术力量 和现场 管理,提 高注、 采、输 系统效 率,实现 了油田 开发持 续稳定 。 (六)效益业绩目标全面实现。在产能 建设项 目上,集 团公司 下达万 吨产能 建设投 资计划4500万 元,实际 万吨产 能建设 完成4116.53万 元,严 格控制 在计划 范围之 内。在 作业区 收入利 润及预 算执行 方面,每 年收入 利润超 额完成 、操作 成本在 计划范 围内运 行,实现 了效益 开发的 目标。
知识整合
1、碳单质的性质和用途
结构 主要物理性质
碳 金刚石 单 质
石墨
坚硬 琢磨后光彩夺目 质软、有滑腻感 导电性能好
C60
\
用途
钻头、刻刀 装饰品 铅笔芯、润滑剂 电极 材料科学、超导体
化 学 性 质
a、常点温燃下化学性质稳定。b、可点燃燃性。
C + O2
CO2(充分燃烧）2C + O2
2CO（不充分燃烧）
(三)示范油田创建取得突破。积极引 入“标 准化设 计、模 块化建 设、数 字化管 理”的 建设理 念,完成 了白181等3个 井区的 数字化 配套建 设,建成 了集团 第一个 数字化 油田;根 据不同 区块、 不同层 系、不 同类型 储层的 特点,大胆开 展储层 改造工 艺创新,走出了 超低渗 油藏科 学效益 开发的 新路子;推动质 量管理 体系水 平再上 新台阶 ,推动 安全建 产、清 洁建产 、文明 建产,油 田稳步 迈入现 代化科 技环境 友好型 油田。 项目组 在示范 油田建 设中形 成的《 精细化 管理,效 益化开 发,打造 数字化 绿色生 态油田 —油田 20万吨 产能建 设工程 项目管 理成果 》2011年荣获 全国第 六届工 程项目 管理二 等奖,为国内 同行树 立了典 范。 (四)原油生产年年超计划完成。×× ××年 以来,我 们始终 以“采 油人的 天职就 是多拿 油”为 己任,以 “稳得 住、上 得去、 管得好 ”为奋 斗目标,持续优 化指挥 系统、 产量监 控系统 和生产 支撑系 统,大 力实施 “老井 稳产、 措施增 产、新 井投产 ”三大 重点工 程,积极 解决了 繁重的 生产建 设任务 、紧缩 的操作 成本、 复杂的 油区治 安环境 和日益 突出的 老油田 稳产开 发难题,牢牢把 握原油 生产的 主动权 ,确保 了原油 产量的 快速攀 升。 (五)油田开发良性全线飘红。围绕“ 降低自 然递减 ”这个 中心,持 续完善 油田开 发管理 体系,重 点抓好 精细注 水和工 艺配套 两大工 程,狠抓 油藏平 面、剖 面治理 ,加强 井区技 术力量 和现场 管理,提 高注、 采、输 系统效 率,实现 了油田 开发持 续稳定 。 (六)效益业绩目标全面实现。在产能 建设项 目上,集 团公司 下达万 吨产能 建设投 资计划4500万 元,实际 万吨产 能建设 完成4116.53万 元,严 格控制 在计划 范围之 内。在 作业区 收入利 润及预 算执行 方面,每 年收入 利润超 额完成 、操作 成本在 计划范 围内运 行,实现 了效益 开发的 目标。
人教版九年级化学上册：第六单元知识复习课件(共10张PPT)
解：不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气大。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
【实验目的】 1．掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与操作方法。 2．练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 3．加深对二氧化碳性质的认识。 【实验用品】 大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊试液 、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。 烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台 (带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
2．二氧化碳的性质
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一
支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到____蜡_烛__熄_灭______。
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1
～2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色为__紫__色___，
将一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观
察到_____溶_液__变_红_色___，并与静置的试管中溶液的颜色
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时31分21.11.909:31November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时31分52秒09:31:529 November 2021
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
【实验目的】 1．掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与操作方法。 2．练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 3．加深对二氧化碳性质的认识。 【实验用品】 大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊试液 、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。 烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台 (带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
2．二氧化碳的性质
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一
支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到____蜡_烛__熄_灭______。
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1
～2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色为__紫__色___，
将一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观
察到_____溶_液__变_红_色___，并与静置的试管中溶液的颜色
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时31分21.11.909:31November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时31分52秒09:31:529 November 2021
人教版九年级化学第六单元复习课件 (共65张PPT)
应条件
大理石(或石灰石)与稀盐酸 __C_a_C_O__3_＋__2_H_C__l _=_=_=__C_a_C_l_2_＋__H_2_O_＋___C_O__2↑____
固体与液体不加热反应
22
实验装置 发生装置
实验装置 收集装置 二氧化碳能溶于水，密度比空气大，且不与空 气成分反应，因此采用向上排空气法收集，不 选排水法收集
20
4．低碳生活 (1)所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。低碳生活可以理解为：减少二氧 化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。 (2)具体做法：如用旧报纸制铅笔杆、使用清洁能源、参加“地球熄灯一小时” 活动、提倡纸张双面使用、减少私家车的使用等。
21
二氧化碳的实验室制取
实验药品 反应原理 反应物状态及反
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1021 .8.10Tuesday, August 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。18: 52:271 8:52:27 18:528 /10/202 1 6:52:27 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1018: 52:271 8:52Aug-2110 -Aug-2 1 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。18:52 :2718: 52:2718 :52Tue sday, August 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事 成。21. 8.1021. 8.1018: 52:271 8:52:27 August 10, 2021
大理石(或石灰石)与稀盐酸 __C_a_C_O__3_＋__2_H_C__l _=_=_=__C_a_C_l_2_＋__H_2_O_＋___C_O__2↑____
固体与液体不加热反应
22
实验装置 发生装置
实验装置 收集装置 二氧化碳能溶于水，密度比空气大，且不与空 气成分反应，因此采用向上排空气法收集，不 选排水法收集
20
4．低碳生活 (1)所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。低碳生活可以理解为：减少二氧 化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。 (2)具体做法：如用旧报纸制铅笔杆、使用清洁能源、参加“地球熄灯一小时” 活动、提倡纸张双面使用、减少私家车的使用等。
21
二氧化碳的实验室制取
实验药品 反应原理 反应物状态及反
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1021 .8.10Tuesday, August 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。18: 52:271 8:52:27 18:528 /10/202 1 6:52:27 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1018: 52:271 8:52Aug-2110 -Aug-2 1 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。18:52 :2718: 52:2718 :52Tue sday, August 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事 成。21. 8.1021. 8.1018: 52:271 8:52:27 August 10, 2021
人教版九年级化学上册课件：第6单元复习课(共17张PPT)
【探究活动三】探究二氧化碳能否与碱溶液反应 ①分别振荡三个软质塑料瓶，观察到塑料 瓶变瘪的程度由大到小的顺序为__A_＞__B_＞__ __C____； ②对比 A 瓶与____C____瓶的实验现象，可 证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应
5．(2018·山东聊城)如图是实验室制取并验证某种气 体化学性质的有关装置，据此回答下列问题：
第六单元复习课
思维导图 中考链接
考点一 碳单质的性质和用途
1．(2018·广东广州)下列有关金刚石、石墨的说法正
确的是( A )
A．都是由碳元素组成 B．都是黑色固体
C．都能导电
D．硬度都很大
解析：金刚石和石墨都由碳元素组成；石墨导电，
金刚石不导电；金刚石硬度大，石墨质软。
2．(2018·四川绵阳模拟)生活中的下列做法利用了化 学反应原理的是( C )
A
B
C
(1)仪器①的名称是___分__液__漏__斗_________。 (2)组装好装置 A 后，必须首先_检__查__装__置__的__气__密__性__。 (3)若 A 与 C 连接，C 中澄清石灰水变浑浊，则实验 室制取该气体的化学方程式是_C__a_C_O__3＋__2_H__C_l_=_=_=_C__a_C_l_2 ＋ __H__2_O_＋__C__O_2_↑___，用_向__上__排__空__气___法收集该气体。 (4)若 A 与 B 连接，则 B 中紫色石蕊溶液变__红___色。
(2)装置 B 中发生反应的化学方程式为___C_a_(_O_H__)_2＋__ _C_O__2=_=_=__C_a_C_O__3_↓__＋__H_2_O____。
(3)同学们通过查阅资料得知：氧化亚铜(Cu2O)和铜 均为红色固体，且 Cu2O 能和稀硫酸反应，反应的化学方 程式为 Cu2O＋H2SO4===CuSO4＋Cu＋H2O。他们对反 应后玻璃管中的红色固体进行如下探究：
5．(2018·山东聊城)如图是实验室制取并验证某种气 体化学性质的有关装置，据此回答下列问题：
第六单元复习课
思维导图 中考链接
考点一 碳单质的性质和用途
1．(2018·广东广州)下列有关金刚石、石墨的说法正
确的是( A )
A．都是由碳元素组成 B．都是黑色固体
C．都能导电
D．硬度都很大
解析：金刚石和石墨都由碳元素组成；石墨导电，
金刚石不导电；金刚石硬度大，石墨质软。
2．(2018·四川绵阳模拟)生活中的下列做法利用了化 学反应原理的是( C )
A
B
C
(1)仪器①的名称是___分__液__漏__斗_________。 (2)组装好装置 A 后，必须首先_检__查__装__置__的__气__密__性__。 (3)若 A 与 C 连接，C 中澄清石灰水变浑浊，则实验 室制取该气体的化学方程式是_C__a_C_O__3＋__2_H__C_l_=_=_=_C__a_C_l_2 ＋ __H__2_O_＋__C__O_2_↑___，用_向__上__排__空__气___法收集该气体。 (4)若 A 与 B 连接，则 B 中紫色石蕊溶液变__红___色。
(2)装置 B 中发生反应的化学方程式为___C_a_(_O_H__)_2＋__ _C_O__2=_=_=__C_a_C_O__3_↓__＋__H_2_O____。
(3)同学们通过查阅资料得知：氧化亚铜(Cu2O)和铜 均为红色固体，且 Cu2O 能和稀硫酸反应，反应的化学方 程式为 Cu2O＋H2SO4===CuSO4＋Cu＋H2O。他们对反 应后玻璃管中的红色固体进行如下探究：
九年级化学第六单元小结复习PPT
考点三 实验室制取气体的思路
1．实验室制取气体的思路 (1)发生装置：由__反__应__物__状__态__及__反__应__条__件___决定。
通常有_固__体__加__热__型_____和__固__液__常__温__型______。 (2)收集方法：由气体的__密__度__及__溶__解__性___决定。
如何预防CO重点？一旦发生煤气泄漏，应该怎么做？
【例1】
D
解题思路：CO2的化学性质主要就是三不二水一碳； CO2的物理性质主要考察密度和溶解性。通常情况 下，CO2的密度比空气大。本题选D。
【例2】分析下列化学反应，所得结
论不正确的是（ D ）
点燃
C+O2
CO2
点燃
2C+O2
2CO
2CO＋O2 点燃 2CO2
石灰水变__浑__浊____。
提 高
②化学方程式
温 度
2CuO+C 高温 2Cu+CO2
③酒精灯 火焰加网 罩的目的 是什么？
C夺去CuO里的氧变成CO2，显示_还__原__性__，作_还__原__剂__
④利用碳的还原性可以___冶__炼__金__属___。
【练习1】)下列有关碳单质的
说法错误的是（ B ）
A.反应物相同，参加反应的物质的量不同，生成物不同 B.碳、一氧化碳和天然气都可做燃料 C.上述反应都是化合反应，且生成物都是氧化物 D.C→CO→CO2的转化都只能通过与O2的反应来实现
解题思路：准确把握C、CO、CO2的化学性质和用途 是解题的关键。C、CO都具有可燃性和还原性，CO 转化为CO2还可以通过还原反应来实现。本题选D。
A.金刚石是天然存在最硬的物质 B.石墨和C60是由不同种原子构成 C.金刚石和石墨的化学性质相似
人教版九年级上册化学课件：第六单元 单元知识复习(共16张PPT)
CaCl2+H2O+CO2↑ 。
反应物的状态 反应条件
和
。
9.(2016淮安)实验室制取某些气体所用的装置如图所示,请回答:
(1)图中标号a的仪器名称是 长颈漏斗
。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式是 2KMnO4
用D装置收集氧气,气体应从
b (填“b”或“c”)端进入。
K2MnO4+MnO2+O2。↑若
式)。
3.实验室制法 (1)原理: CaCO3+2HCl
CaCl2+CO2↑+H2O。
(2)装置:固液型不加热装置
CaCO3↓+H2O (化学方程
(3)收集方法: 向上排空气法 。
(4)验满:把燃着的木条放在集气瓶口,如果 (5)气体的检验:通入 澄清的石灰水 ,若
木条熄灭 ,证明已满。 石灰水变浑浊,证明是二氧化碳。
三、二氧化碳
1.物理性质
通常情况下,二氧化碳是 气 大。
无 色、
2.化学性质 (1)二氧化碳既不 燃烧 ,也不能
(2)二氧化碳不能供给呼吸。
无 味的气体, 支持燃烧 。
能 溶于水,密度比空
(3)二氧化碳与水反应生成碳酸:
CO2+H2O
H2CO3
(化学方程式)。
(4)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊: CO2+Ca(OH)2
用途
原因分析
A
石墨可用作电极
石墨可导电
B
金刚石可用来刻画玻璃
金刚石硬度很大
C
活性炭可用于消毒面具
活性炭具有吸附性
D
焦炭用于冶金工业
碳具有氧化性
4.(2017十堰)石墨烯是单层的石墨,它是已知世界上最薄、最坚硬的新型材料,有良好 的导电性,具有很好的应用前景,下列有关石墨烯的说法正确的是( ) D A.与C60是同一种物质 B.属于新型化合物 C.硬度小于金刚石 D.在氧气中燃烧可能生成CO2、CO或两者的混合物
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2.用途及对环境的影响: (1)用途
灭火
人工降雨
(2)对环境的影响——温室效应 ①成因:大气中的二氧化碳增多,使全球变暖。能产生温室效 应的气体有:_二__氧__化__碳__、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。 ②危害:导致两极的冰川融化,使海平面上升,土地沙漠化。 ③缓解措施:减少_化__石__燃__料__的使用;使用_清__洁__型能源;大力植 树造林,严禁乱砍滥伐森林等。
人教版九年级化学第六单元复 习课(2018年新)
教学目标 1.了解金刚石、石墨、C60三种单质；掌握实验室制取二氧化碳 的反应原理；掌握二氧化碳和一氧化碳的主要物理性质和化学性 质。 2.了解实验室制取气体的思路和方法，通过让学生设计和完成一 些简单的化学实验，锻炼学生的基本化学实验技能。 3.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和 化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概 括等方法对获取的信息进行加工。 4.了解并关注温室效应，保持和增强学生对生活和自然界中化学 现象的好奇心和探究欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。
(2)常见的几种单质。
①金刚石、石墨与C60的物理性质和用途比较
类别
特征
金刚石(C)
石墨(C)
C60
结构 模型
色态
_无__色__透明、 _正__八__面__体__形 状的固体
深灰色、有_金__属__ _光__泽__而不透明的 细鳞片状固体
分子形状似 _足__球__
类别
特征
金刚石(C) 石墨(C)
氧气充足时,反应的化学方程式为_C_+_O_2_=_点=_燃=__=__C_O_2 _; 氧气不足时,反应的化学方程式为_2_C_+_O_2_=_点=_燃=_=__2_C_O_。
(2)还原性 ①与CuO反应。
黑色粉末中有 红色固体生成
澄清的石灰石 变浑浊
C+2CuO
高温 ====
CO2↑+2Cu
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
考点 四 一氧化碳的性质和用途 1.物理性质:
颜色 _无__色__
气味 _无__味__
状态 _气__体__
密度 比空气_小__
溶解性 _难__溶于水
2.化学性质: (1)可燃性:反应现象:纯净的CO在空气中点燃时,能产生_蓝__色__
火焰,放出大量的热。化学方程式为_2_C_O_+_O_2__=点_=_燃=_=__2_C_O_2 。
【思考感悟】 石墨与金刚石在一定条件下可以相互转化,两者之间的转化属 于物理变化还是化学变化? 提示:通过分析金刚石与石墨的结构,可以确定两者属于两种不 同的物质,因此两者之间的转化属于化学变化。
2.单质碳 化学性质:常温下,碳的化学性质_不__活__泼__,随着温 度的升高,碳的活泼性大大增强。 (1)可燃性
向上排空气法
伸入液面以下 从长颈
漏斗中排出
正放
考点 三 二氧化碳的性质与用途 1.性质: (1)物理性质
颜色 气味 状态
密度
溶解性
_无__色__ _无__味__ _气__体__ 比空气_大__ _能__溶于水
(2)化学性质 ①实验:高低蜡烛 a.现象:_下__面__的蜡烛先熄灭,_上__面__的蜡烛后 熄灭; b.结论:二氧化碳不能_燃__烧__,也_不__支__持__燃__烧__, 密度比空气_大__。
教学重点 碳及碳的氧化物的性质；实验室里制取二氧化碳的原理和装置； 以碳的单质为例，引导学生认识物质的多样性；培养学生关注 社会和环境的责任感。 教学难点 探究实验室里制取二氧化碳的装置
考点 一 碳的单质
1.碳的单质: (1)存在形式:碳的单质有_金__刚__石__、_石__墨__和_C_6_0 等,由于它们的 原子_排__列__方__式__不同,导致它们在物理性质上存在很大差异。
(2)还原性:CO还原CuO反应的化学方程式为
_C_O_+_C_u_O__=_=△_=_=__C_u_+_C_O_2 。
(3)剧毒性:毒性原理:CO与血液中的_血__红__蛋__白__结合,使_血__红__ _蛋__白__不__能__很__好__地__与__O_2结__合__,造成生物体缺氧,甚至危及生命。
②实验:与水化合
a.现象:紫色的石蕊溶液变_红__; b.结论:二氧化碳与水反应生成_碳__酸__,反应的化学方程式为 __C_O_2+_H_2_O_=_=_=_=_H_2_C_O_3 _。
③实验:与澄清石灰水反应(常用于二氧化碳的检验)
a.现象:澄清石灰水变_浑__浊__; b.二氧化碳与澄清石灰水反应生成_碳__酸__钙__沉淀,反应的化学 方程式为_C_a_(_O_H_)_2_+_C_O_2=_=_=_=_C_a_C_O_3_↓__+_H_2_O_。
C60
硬度
天然存在的 _最__软__的矿 _最__硬__的物质 物之一
质脆
导电性 几乎不导电 导电(优良)
几乎不导电
用途
钻探机钻头、 润滑剂、铅 刻刀、装饰品 笔芯、电极
广泛应用于超导、 催化、材料、医学 及生物等领域
②木炭和活性炭:木炭和活性炭具有_吸__附__性__,可以用作_吸__附__剂__, 除去食品和工业产品中的色素,消除异味和吸收有毒气体等。
_C_a_C_O_3_=_高=__=温_=_C_O_2_↑__+_C_a_O_。
2.实验室制取: (1)反应原理 __C_a_C_O_3+_2_H_C_l_=_=_=_=_C_a_C_l_2_+_H_2_O_+C_O__2↑__。 (2)制取装置 实验室常用的制取二氧化碳的装置如图甲、乙所示。
将燃着的木条放在 集气瓶口,若木条 熄灭
②与CO2反应。
化学方程式:_C_O_2_+_C__=高_=_=温_=__2_C_O_。
(3)应用:用于_冶__金__工业。如焦炭把铁从铁的氧化物矿石中还
原出来,化学方程式为_2_F_e_2_O_3_+_3_C__=高_=_=温_=__4_F_e_+_3_C_O_2↑__。
考点 二 二氧化碳的制取 1.工业制法:
3.用途: (1)用作_燃__料__。 (2)用于_冶__炼__金__属__,如用CO冶炼生铁的化学方程式为
_3+_3_C_O_2_。