初中语文：《丑小鸭》说课稿(新整理)
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿各位评委老师好！今天我说课的课题是《丑小鸭》【板书】，我的说课将围绕说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个方面展开一、说教材《丑小鸭》是人教版七年级下册第一单元的第三篇课文，本单元的课文围绕着“成长”这一主题，都给我们以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了丑小鸭蜕变成白天鹅的成长历程。
这个带有自传色彩的故事告诉我们：只要心怀美好的梦想，并坚持不懈，梦想终会成真。
二、说学情对于初一的学生，教学重点要由字音教学过渡到阅读理解教学，因此本文的教学要针对童话故事性强的特点来提高学生读书的兴趣。
此阶段的学生对于故事的理解多停留在表面，所以课文的教学可利用他们较丰富的想象力让其联系实际来体会童话中的道理。
三、说教学目标根据新课标要求学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪的规定，并融合三个维度，我将本课教学目标设定为：1.积累文中的重点字词2.梳理故事情节并分析丑小鸭的形象3.联系实际，体会文章所蕴含的只要心怀梦想，坚持不懈，愿望可成真的道理。
四、说教学重难点依据以上三个目标及学情分析，我确定本文的教学重难点为：1.理清文章脉络并分析丑小鸭的形象2.体会童话中的道理五、说教学方法朱熹在《孟子集注》中曾说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、并能够吸引学生的注意力，所以我采用以下方法1.情境导入法（精美的图片导入，激发学生兴趣）2.合作探究法（小组合作讨论探究丑小鸭的形象）3.圈点勾画法（边读边圈点勾画丑小鸭的流浪足迹）六、说教学过程我的教学过程按照：理线索－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行，三个环节衔接紧凑，思路清晰。
（一）初读课文，梳理情节（二）品读体会，感受形象（三）拓展延伸，回归生活（一）初读课文，梳理情节1.导入新课导入语：同学们，在大家的童年记忆中，一定有不少动人的童话故事，或许是善良美丽的白雪公主，或许是可怜的卖火柴的小女孩，或许是机智勇敢的小红帽……那你们对于丑小鸭这个故事一定也很熟悉，今天就让我们重温这篇童话，看看丑小鸭会带给我们怎样的启迪。
丑小鸭说课稿
丑小鸭说课稿1. 说课目标本堂课的目标是帮助学生理解并体会到“不同并不代表差别”这一道理，培养学生尊重、宽容和接纳他人多样性的价值观。
2. 说教材本堂课的教材是《丑小鸭》这个经典的童话故事。
该故事生动有趣，情节紧凑，通过描述一个不同于众的小鸭子的成长历程，向孩子们传达了重要的价值观念。
3. 说教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：- 讲述《丑小鸭》的故事情节；- 理解和解释故事背后的道德寓意；- 分享自己对故事的理解和感受；- 思考并讨论自己如何对待不同的人或事物。
4. 说教学重难点本节课的重难点在于：- 帮助学生理解不同和差异的概念，以及它们之间的联系；- 引导学生思考并形成自己的观点；- 导入一些活动或资源，以提高学生的参与度。
5. 说教学方法本节课将采用综合的教学方法，包括讲述、问题导向、小组讨论和角色扮演等。
通过结合多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维和表达能力。
6. 说教学过程本节课将分为以下几个阶段：- 第一阶段：导入通过引入关于不同个体的问题，唤起学生的思考，并激发他们的兴趣与参与度。
- 第二阶段：故事讲述通过生动有趣的讲述，带领学生深入了解《丑小鸭》的情节和主题。
适时地在讲述中进一步提问学生，以促使他们思考和表达对故事的理解。
- 第三阶段：小组讨论将学生划分为小组，并给予每个小组一个问题，鼓励他们一起讨论并分享自己的观点和感受。
教师在其中起到引导和促进的作用。
- 第四阶段：角色扮演让学生分角色扮演故事中的不同角色，通过亲身体验来理解不同个体间的冲突和融合。
在角色扮演过程中，教师还可以提出问题，引导学生思考人们如何应对差异。
- 第五阶段：总结与反思通过提出问题，引导学生总结本堂课的主要内容，并结合自己的实际经历，反思并分享自己对于“不同与差异”的态度和认识的变化。
7. 说板书设计板书内容：不同≠ 差别8. 说教学资源- 《丑小鸭》故事图书- PPT课件- 小组讨论问题卡片- 角色扮演卡片9. 说课后作业为了巩固本堂课的学习成果，作业要求学生写一篇短文，分享自己对于不同和差异的理解和认识的变化，并进一步反思如何在生活中更好地对待不同的人或事物。
《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇）
《丑小鸭》优秀说课稿《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《丑小鸭》优秀说课稿1一、创设情境，激发兴趣。
如在复习生字这个教学环节，为了化枯燥的练习为有趣的语文活动，我设计了“丑小鸭带着词语宝宝来了”的课件，让学生在游戏中学，在直观中认知的规律，让学生学得兴趣十足，使课堂充满了活力。
又如丑小鸭的“丑”与变成白天鹅的“美”，是课文事件的起因和结果，如何让学生真正体验到开头丑小鸭那极度可怜孤单的境地以及后面变成白天鹅那惊喜的心情，是教学的关键之处。
为此我借助图片，创设情境。
在授课前，播放动画片，让学生对课文有整体的感知；丑小鸭来了，让孩子们观察丑小鸭与别的小鸭的不同，体会大家为什么叫他丑小鸭。
在丑小鸭变成美丽的天鹅后，教师借课件让学生观察丑小鸭的美，在看一看，说一说当中，体验丑小鸭由“丑”变“美”那惊喜的心情。
二、以读为本，以读悟情。
课文描写了丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮的天鹅的非凡经历。
我为了引导学生领悟丑小鸭身处逆境，却不懈追求美好理想的精神，用心在“以读悟语”和“以读悟情”两方面下工夫。
如在教学丑小鸭悲惨遭遇时，我先让孩子们第一步，自由读，边读边想：丑小鸭出世后它又遇到哪些事困难？接着让孩子们介绍丑小鸭的经历，想象哥哥姐姐咬他，公鸡啄他丑小鸭可能会怎样？养鸭的小姑娘可能怎样对待丑小鸭？小鸟可能讥笑它什么？丑小鸭白天只好躲起来，可能是怎样东躲西藏的？晚上出来找吃的会遇到那些困难？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇以及丑小鸭的坚强勇敢。
三、认真而扎实地教学词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。
特别是低年级，学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。
2023年人教版初中语文七年级下册教师说课大赛优秀说课稿《丑小鸭》
2023年人教版初中语文七年级下册教师说课大赛优秀说课稿《丑小鸭》尊敬的各位评委：你们好。
我是湖口中学的语文教师段琼，今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第四单元的一篇自读课文。
下面，我从文本和设计两个方面来谈一谈我的教学思路。
一．说文本《丑小鸭》是人教版七年级下册第一单元的文章。
这个单元的文章都以“成长”为主题，《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天七年级的学生，经过了一个学期的初中学习环境的适应，已经初步了解了一些文学作品的基本特点，本单元在此基础上，挑选了一些名师写作中关于“成长”的故事。
对于七年级学生而言，初中生活的不适、叛逆期的困惑、学习压力的剧增都让他们或多或少感受到了成长之路的困难的挫折，这便赋予了《丑小鸭》这篇文章在七年级阶段更多的现实意义。
新课标要求，教学的三维目标最终要落实到对学生情感态度价值观的引导，这便是编者选择《丑小鸭》的编入七年级教材的初衷。
下面我将从教学目标、教法、学法、教学内容等方面说说我对文本的理解。
1、教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课的自身特点设定三维目标如下：知识与技能目标：认识童话作家安徒生，积累生字“讪笑、丑陋、来势汹汹、嫉妒”等常用字词。
过程和方法目标：提高自主、合作探究文本的、赏析文本的能力。
情感态度价值观：感悟丑小鸭的这一形象给我们的启示，鼓舞学生对美好境界和美好理想的追求。
教学重点：丑小鸭给人的启示。
教学难点：从培养学生的语文实践能力出发培养学生的语感，阅读和赏析重点语言成为这篇课文的难点。
教学突破口：从故事情节入手，紧绕丑小鸭的遭遇深入分析课文。
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿一、教学目标知识目标1.了解并掌握童话故事《丑小鸭》的基本情节；2.理解并掌握童话故事《丑小鸭》蕴含的道德寓意；3.能够通过学习和讨论，激发和培养学生的同理心，增强其对于人类情感的理解。
能力目标1.通过朗读、讲解、角色扮演等方式提高学生的听、说、读、写的能力；2.通过学习和讨论，培养学生的思考和表达能力；3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
情感目标1.通过学习童话故事《丑小鸭》，增强学生对于自身的认知和尊重；2.培养学生的同理心，培养其对于幸福生活的追求；3.通过学习童话故事《丑小鸭》，教育学生要关爱身边的每一个人，尊重身边的每一个生命。
二、教学内容教学重点1.了解童话故事《丑小鸭》的基本情节；2.理解并掌握童话故事《丑小鸭》蕴含的道德寓意。
教学难点1.通过角色扮演、问题提问等方式引导学生思考，并让学生清楚道德寓意；2.培养学生的思考和表达能力，提高学生的听、说、读、写的能力。
教学内容第一部分：童话故事《丑小鸭》简介及基本情节讲解1.简要介绍童话故事《丑小鸭》的作者和出版时间；2.简要讲解童话故事《丑小鸭》的基本情节，引导学生注意故事中的人物、事件以及故事的结局。
第二部分：角色扮演、问题提问及课堂讨论1.通过角色扮演的方式，让学生更好地理解故事中人物的情感、性格和思想；2.通过提问的方式，引导学生思考和探究故事中的人物、事件，培养学生的思考和表达能力；3.通过课堂讨论的方式，让学生就故事中的人物、事件以及道德寓意进行深入讨论，激发学生的思考和创造力。
第三部分：课堂作业和展示1.布置课堂作业，要求学生对于故事《丑小鸭》的道德寓意进行总结；2.要求学生将自己总结的道德寓意进行展示，可以是口头报告、海报展示、制作视频等方式。
三、教学方法1.朗读法。
通过朗读童话故事《丑小鸭》，提高学生对于故事的理解和感受；2.讲解法。
通过讲解故事的情节和道德寓意，引导学生理解故事中的人物、事件以及道德寓意；3.角色扮演法。
《丑小鸭》七年级语文说课稿范文(5篇)
《丑小鸭》七年级语文说课稿范文（精选5篇）《丑小鸭》七年级语文说课稿范文（精选5篇）作为一名教职工，总不可防止地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是帮大家的《丑小鸭》七年级语文说课稿范文（精选5篇），欢送大家分享。
今天我要说课的题目是《丑小鸭》。
我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进行说课。
1、教材简析：这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个饱满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸡嘲笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？因此本课教学的整体思路是“引导学生用不同的识字方法来学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟。
对纯真的心灵与“丑小鸭”地美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
”2、教学目标：为了到达教学目的，一句汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：知识与技能：①认识本课生字。
②正确、流利地朗读课文。
过程与方法：用朗读的方法来认识词语。
情感、态度、价值观：通过朗读使学生懂得从小要善待人、互相尊重，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。
3、教学重、难点：教学重点：认识生字，正确地朗读课文。
教学难点：流利地朗读课文。
4、课时安排：这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分两大块，教学上安排两课时。
语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。
教师是学习活动的引导者和组织者。
因此，教学中不仅应注重教学内容和价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。
根据教学目标确实立和重难点的提示，结合“新课程”标准的理念，我采用了以下方法。
《丑小鸭》说课稿
评分表
课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）
学习阶段
教师的引导
学生的活动
信息技术应用
评价方法
十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）
我觉得在教学中运用多媒体相结合，可以让学生提高学习兴趣，提高学习效率。因为教师与学生的互动较多，包括提问、讨论、总结等环节，课堂气氛较活跃。
教师的引导
学生的活动
信息技术应用
评价方法
揭示课题，教师激疑
提问：读了课题，你想到了什么？读完课文，你又想到了什么？
学生思考后自主回答
多媒体
自评，评分表
初读课文
1.指名学生朗读课文，指导读好长的句子。
2.检查读准字音的情况。
1.给课文标上自然段。
2.在文中画出生字，多读几遍。
多媒体
小组评价
自读自悟，领会课文内容
学生在经过近两年的学习后识字量自学能力和讨论问题的能力都有了一定的基础加上这篇童话贴近儿童生活十分感人因此学习时学生把课文读通顺读正确难度不大薄弱的地方在于对文章的感悟与总结
《丑小鸭》说课稿
《《丑小鸭》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
课堂教学设计表
填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。
知识目标：
1.自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；
2.2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
3.二、能力目标：
丑小鸭的说课稿
丑小鸭的说课稿一、学科背景本次说课的学科为语文，本次教学内容是《丑小鸭》这个经典童话故事。
语文教育是学生中文阅读、写作等方面的核心教育，是培养学生全面发展、独立思考、健康成长的基础学科。
本次教学的故事可以培养学生的阅读理解能力、倾听能力和表达能力，同时还可以培养学生的情感教育，提升学生的商业竞争力和综合能力，使学生更好地适应未来社会和职场。
二、教材分析《丑小鸭》是一篇经典童话故事，它的主要内容是讲述一只小鸭子在众多鸭子的嘲笑和欺凌下，被视为丑小鸭，但最终长大后发现自己是一只美丽的天鹅的故事。
故事中蕴含了亲情、友情和爱情主题，展现出人丑不是缺点，自信和勇气才是成长之路上最重要的品质。
三、教学目标1.知识目标•理解《丑小鸭》的主要内容和情节；•掌握童话故事的基本叙述方法，如概括、分析、解释、评论；•理解主题和情感，提升阅读理解能力；•认识人性的真谛，增强情商和同理心。
2.能力目标•培养学生的口头表述能力；•增强学生的批判思维和判断能力；•培养学生的自信、勇气和成长意识。
3.德育目标•形成良好的人际关系；•培养社会责任感和担当意识；•增强学生的自我认知和自我管理能力。
四、教学过程1.导入（15分钟）•利用老师的口头语来引起学生注意和兴趣；•联系学生的生活和课程特点，让学生参与和探索；•通过提问和小游戏，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.阅读和讨论（30分钟）•列出故事中的主要人物和情节，帮助学生理解故事；•大声朗读故事，让学生跟着课文一起朗读；•分成小组讨论，自由交流自己的感想和体会；•教师进行纠正和评价，引导学生进行自我思考和判断。
3.练习和表述（30分钟）•设计练习题，让学生阅读理解后进行答题；•小组展示，让学生通过口头表达来展示自己的阅读理解；•老师进行点评，帮助学生发掘自己的优缺点，提高自身能力。
4.总结和检查（15分钟）•总结本节课的核心思想和教学内容；•教师帮助学生进行自我评价和改进；•让学生进行回顾和总结，加深对课程的印象。
丑小鸭说课稿
《丑小鸭说课稿》一、教学目标通过本堂课的学习，学生能够：1. 理解并背诵童话故事《丑小鸭》；2. 掌握故事中的基本词汇和句型；3. 学会通过表演和讨论展示对故事的理解；4. 培养学生对于美丑、宽容与友爱等价值观的认识。
二、教学重点1. 故事的理解和背诵；2. 基本词汇和句型的掌握；3. 口语表达和表演能力的培养。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过播放童话音乐和展示《丑小鸭》的书籍封面，引起学生的兴趣，并让学生介绍自己对于丑小鸭的了解。
2. 阅读理解（15分钟）教师逐段呈现故事内容，要求学生跟读并大声朗读。
然后，向学生提问，帮助学生理解故事的主要情节和人物形象。
3. 词汇与句型练习（20分钟）教师根据故事内容，挑选重要的词汇和句型，设计相应的练习。
例如，教师呈现一个句子，要求学生根据上下文选择正确的意思填入空格。
4. 口语表达与表演（25分钟）分组讨论：将学生分成小组，让他们自由发挥，讨论故事中的人物形象、情节以及自己的感受，然后根据小组讨论的内容进行展示，并分享给全班。
表演：选几位学生来表演故事中的关键情节，如丑小鸭被别的动物嘲笑等，通过表演来加深对于故事的理解。
5. 课堂总结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生们要记住童话所传递的友爱和宽容的价值观。
四、教学反思本堂课通过多种教学形式，如阅读、讨论、表演等，激发了学生的学习兴趣和参与度，达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中，教师应更多地引导学生进行思考和表达，并鼓励学生们大胆发表自己的观点。
此外，还需加强对于学生口语能力和表演能力的培养，提高他们的综合运用能力。
总之，《丑小鸭说课稿》是一堂引人入胜的课程，帮助学生通过阅读和讨论童话故事，感受其中蕴含的美丑、友爱与宽容的价值观。
通过多种教学方法的运用，使学生在听、说、读、写等多个方面得到了全面的提升。
同时，通过表演和讨论，培养了学生的表达和合作能力。
这样的教学方式不仅满足学生的学习需求，而且使他们在快乐中学习，形成对童话故事及其中的价值观的深刻理解。
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿今天我说课的内容是《丑小鸭》。
下面开始我的说课。
本节课我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，板书设计六个方面展开我的说课。
一．说教材首先，说教材。
《丑小鸭》是新课改人教版语文七年级下册第一单元第三课，本文是在以成长为主题的第一单元中的一篇自选课文。
《丑小鸭》主要讲述了一个受尽歧视和打压的丑小鸭，通过自己坚持不懈的努力和奋斗，终于成为一只美丽高贵的白天鹅的故事。
这里所强调的是一种在生活中坚持努力奋斗的勇气，而这些也正是当代青少年所需要的。
因此，《丑小鸭》虽然是一篇自读课文，但在这个以成长为主题的单元中，它具有不容忽视的教育与激励意义。
二．说教学目标在对教材的分析上，考虑到学生的认知和思维特征，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：积累生字、词语、美词佳句。
课文知识的学习是语文学习的基础，在此基础上才能对语文能力和语文素养有一个更好的掌握。
2. 过程与方法目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
正确的理解和分析故事的是发展历程以及作者的写作手法，才能更好地理解文章背后的意义。
3. 情感态度与价值观目标：正确理解丑小鸭对自身经历的态度，引导学生正确面对挫折，懂得友善、懂得追求。
当代孩子对自己遇到的挫折往往没有一个正确的认识，他们往往认为挫折时一个巨大的打击，而非是前进的动力。
因此，我将通过这节课让学生知道挫折并不可怕，是可以通过努力战胜的。
三．说教学重难点在对教材和教学目标的分析的基础上，我将理解丑小鸭面对自身经历的态度和为此做出的努力作为本节课的重点。
而将理解丑小鸭所追求的那种美好境界和和理想作为本节课的难点。
四-1.学情分析另一方面，了解学生情况，对于更好地把握和分析教材有着很大作用。
对于七年级的学生，在知识方面，相对于小学对知识的积累和理解有了更高层次的要求，这就要求在教学中对学生知识的地掌握有很好的把控。
在思想方面，初一学生的思想中的自我意识增强，对待人和事有了自己的看法，但同时也伴有盲目性，所以在教学中要对学生的情感，价值观有一个正确的引导。
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿1、课文内容：《丑小鸭》是本册书第七单元的最末一篇课文，依据安徒生同名童话改编。
主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺侮，但他在逆境中仍旧一心一意追求美妙抱负，最终竟意外地发觉自己是一只美丽的天鹅。
故事生动，情节曲折，深受广阔儿童的喜欢。
2、教学目标：新课标指出：课程目标要依据"知识和技能、过程和方法、情感立场和价值观'三个维度来设计。
因此，我确立了本课的教学目标如下：知识目标：认识14个二类生字;理解"欺侮、讥笑'等词的词义，积累词语;指导书写"欺侮'一词。
技能目标：借助文本，重点培育同学的"朗读、想象及表达'技能。
情感目标：使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美妙的愿望。
3、重点难点：重点：朗读、想象及表达技能的培育;难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美妙的愿望。
二、说学情对于二班级的同学，二类字的认读不再是难点;但朗读技能需进一步培育;有较丰富的想象力;但对故事内涵的理解只停留在表面。
三、说教法依据新课标中"语文课程应指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，以及尊敬同学在学习过程中的独特体验'这些基本理念，我采纳了"启发引导法'"情境教学法'"评价激励法'来完成教学目标。
四、说学法依据新课标对二班级阅读的要求以及同学的认知特点，我引导同学用"自主探究法'"以读悟文法'"角色体验法'"联系上下文和找近义词理解词义法'来理解课文，培育技能。
五、说教学设计第一板块：故事导入，初步感知;闻名特级老师于漪曾说过："课的第一锤要像磁铁一样把同学牢牢地吸引住。
'因此一上课，我首先绘声绘色地给孩子们讲《丑小鸭》的故事(板书课题：丑小鸭 )，同时播放《丑小鸭》的动画片(示范)。
《丑小鸭》说课稿
丑小鸭说课稿一、教材分析1. 教材名称及出版社•教材名称：《丑小鸭》•出版社：暂无具体信息2. 教材内容概述《丑小鸭》是一部经典童话故事，讲述了一个丑小鸭在众多动物的嘲笑和误解中成长为美丽白天鹅的故事。
这个故事以动物为主角，通过小鸭子的成长过程，传递了积极向上、勇敢追求自己理想的主题。
3. 教学目标•知识目标：通过学习《丑小鸭》，学生能够理解和掌握这一经典故事的基本情节和主题，并能够运用合适的语言表达对故事的理解。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，提高学生的观察能力和创造性思维能力。
•情感目标：引导学生通过这个故事了解自尊、自信和勇敢追求梦想的重要性，培养学生积极向上的情感态度。
二、教材分析与教学重难点1. 教学重点•学习和理解《丑小鸭》的基本情节和主题。
•运用适当的语言表达对故事的理解。
•提高学生的阅读理解和观察能力。
2. 教学难点•帮助学生对故事进行深入的思考和解读。
•引导学生从故事中获取启示，并将之应用到自己的生活中。
三、教学准备•教材：《丑小鸭》文本•教辅材料：教学PPT、黑板、粉笔等•学生参与教学的准备工作：提前阅读《丑小鸭》四、教学过程1. 导入与探究（约10分钟）•利用教学PPT展示《丑小鸭》的故事背景和基本信息，激发学生的兴趣和好奇心。
•给学生讲述故事的开头部分，引出学生对故事的猜测与期待。
•以问题的形式引导学生思考：为什么小鸭子会被其他动物嘲笑和误解？2. 阅读与理解（约20分钟）•学生自主阅读《丑小鸭》，并逐段进行理解和解读。
•教师引导学生分析每个角色的性格特点和情感变化，并与学生进行讨论和分享。
•提醒学生关注故事中的重要情节和主题，并在阅读过程中做好标记和批注。
3. 思考与探究（约15分钟）•组织学生进行小组讨论，探究故事中所传达的主题和启示。
•鼓励学生从故事中寻找与自身生活相关的经验和感悟，并与小组成员交流分享。
•教师对学生的讨论进行引导和点拨，帮助学生深入思考和理解。
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿一、感想与教材分析新时代赋予我们教育教学领域崭新的课题是：把学生培养成为可持续发展的人才。
这就需要我们教师在教学中不仅要让学生掌握相关的知识，更主要的是要教给学生终身受益的学习方法，引导学生养成自动、自学、自及地寻求知识获取知识的能力，使他们无论在何时何地都能自行学习。
所以在教学时，我充分考虑到这一点，发现孩子们有闪光点及时鼓励、肯定，达到一个良性效仿的作用。
把握语文学科人文性的特点，让学生在感悟、积累、运用语言的同时，受到思想的启迪，情感的熏陶。
《丑小鸭》这篇课文中，在写白天鹅这一部分时，着重抓住他的样子和内心感情进行细致的描写，既是语文学习的好材料，又是学生体会文本内涵的主要凭借。
因此，教学中，我紧扣重点词句进行多元感悟，并在想象中体会丑小鸭的狂喜！这样做体现了语文课程标准中工具性与人文性相统一的基本特点。
二、教材分析《丑小鸭》是人教版小学语文第四册的一篇童话体裁的多副图文。
课文主要讲述了一只长得很丑的小鸭子，最后变成美丽的白天鹅的故事。
本文有七个小自然段，第一段写鸭妈妈等孩子出世；二段写丑小鸭最后一个钻出蛋壳；三段写没人喜欢丑小鸭，小鸭离开家，四段写小鸭在森林里被人欺负；五段写小鸭看到美丽的天鹅，十分羡慕；六段写小鸭被农夫带回家；七段写小鸭变成美丽的白天鹅。
本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料。
课文可分为两课时学习，我要讲的是第一课时的教学。
根据教材编写的和学生实际，我编定了以下的教学目标：三、教学目标1、认识14个生字，会写4个字。
2、正确有感情地朗读课文，积累好词好句。
3、对比丑小鸭和白天鹅样子的变化，体会对两者的不同情感。
使学生感受美、享受美、用美的眼光看世界。
四、教学重点、难点重点：引导学生进入情境，使学生随着白天鹅和丑小鸭的样子学习课文。
难点：让学生能够感受丑小鸭的心情，激起小学的同情心，以更好的感受爱的存在。
五、教法、学法教法：a、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于其理解。
初中语文说课稿-《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿
学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。
”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。
我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。
充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
四、教学设计：
第四步：写作练习。
指导学生联系自己的生活实际，写一个片段作文《丑小鸭和我》，要求写出自己的真实感受，并运用文章中的精彩语句。
五、板书设计：。
丑小鸭七年级下册说课稿
丑小鸭七年级下册说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是《丑小鸭》这篇童话故事，它是丹麦著名作家安徒生的作品，被收录在我们七年级下册的语文课本中。
《丑小鸭》不仅仅是一个简单的故事，它蕴含着深刻的人生哲理和丰富的教育意义。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计五个方面进行说课。
一、教材分析《丑小鸭》这个故事讲述了一只长得不像其他鸭子的小鸭子，从被嘲笑、排斥到最后变成美丽天鹅的过程。
这个故事通过丑小鸭的成长经历，向我们展示了一个关于自信、勇气和坚持梦想的主题。
在七年级下册的教材中，这个故事能够帮助学生认识到每个人都有自己的价值和特点，鼓励他们面对困难时保持乐观和坚持。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，能够复述故事情节。
2. 过程与方法目标：通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会故事的深层含义，激发他们的同情心和正义感，鼓励他们树立自信，勇敢面对生活中的挑战。
三、教学重难点1. 重点：理解故事寓意，学会从故事中提取道理。
2. 难点：引导学生深入思考如何将故事中的价值观应用到自己的生活中。
四、教学过程1. 导入新课通过提问“你们有没有遇到过被别人误解或者嘲笑的时候？”来引起学生的兴趣，然后简要介绍《丑小鸭》的故事背景和作者安徒生。
2. 阅读指导让学生自主阅读课文，同时指导他们标注生词和不理解的句子。
阅读结束后，教师解释生词和难点，确保学生理解故事内容。
3. 故事复述分组让学生复述故事，每组选择一个角色，从这个角色的视角讲述故事。
这样可以帮助学生更深入地理解故事和角色的感受。
4. 情感体验讨论“如果你是丑小鸭，你会怎么做？”通过角色扮演和小组讨论，让学生体验故事中的情感变化，理解坚持和自信的重要性。
5. 价值引导引导学生探讨故事的深层含义，讨论“外表和内在哪个更重要？”以及“如何面对生活中的不公平和困难？”6. 作业布置要求学生写一篇读后感，分享他们从故事中学到的教训和如何将这些教训应用到自己的生活中。
丑小鸭说课稿
丑小鸭说课稿
一、教学目标
通过本次活动，使学生能够：
了解安徒生童话《丑小鸭》的故事情节
理解故事中的主题和寓意
培养学生的同理心和包容心
激发学生对自我认知和自信心的思考
二、教学重点
帮助学生理解《丑小鸭》的主题和寓意。
三、教学准备
安徒生童话《丑小鸭》的故事书
相关的绘画和手工制作材料
四、教学过程
1. 导入
通过展示《丑小鸭》的故事书，引发学生对故事的兴趣和好奇心，激发他们对自我认知和自信心的思考。
2. 故事情节
讲解《丑小鸭》的故事情节，如小鸭子被视为丑陋和不同寻常，经历了困难和挫折，最终发现自己是一只美丽的天鹅。
3. 主题和寓意
引导学生理解《丑小鸭》的主题和寓意，如自我认知、自信心、同理心和包容心等，让他们思考自己在生活中的体验和感悟。
4. 绘画和手工制作
鼓励学生用绘画或手工制作的方式表达对《丑小鸭》故事的理解和感受，培养他们的创造力和表达能力。
五、教学反思
通过本次活动，学生了解了《丑小鸭》的故事情节，理解了故事中的主题和寓意，培养了同理心和包容心，激发了对自我认知和自信心的思考。
同时，学生也通过绘画和手工制作来深入理解和体验故事的内涵，对自己和他人的价值有了更深入的认识和理解。
丑小鸭说课稿
丑小鸭说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并复述《丑小鸭》这个童话故事的基本情节和主题；2. 掌握一些与动物、自然环境相关的词汇；3. 提高听说能力，能够用简单的句子表达自己的观点和感受。
二、教学重点1. 理解并复述《丑小鸭》的基本情节和主题；2. 掌握与动物、自然环境相关的词汇。
三、教学准备1. 课件：包括《丑小鸭》的图片和相关的词汇图片；2. 教具：挂图、小黑板、卡片。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一段与动物有关的音乐，激发学生对动物的兴趣。
2. 教师出示一些动物图片，引导学生用英语说出动物的名称，并板书相关的词汇。
Step 2：呈现故事（15分钟）1. 教师播放《丑小鸭》的动画片，让学生观看并理解故事的基本情节。
2. 教师用简单的英语描述故事情节，引导学生复述。
Step 3：词汇学习（15分钟）1. 教师出示与动物、自然环境相关的词汇图片，引导学生说出词汇并进行操练。
2. 教师以卡片形式出示词汇，让学生进行配对练习。
Step 4：理解与表达（15分钟）1. 教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和回答。
2. 学生分组进行小组讨论，讨论自己对故事的理解和感受，并用英语表达出来。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示一段描述自然环境的短文，让学生阅读并回答相关问题。
2. 学生分组进行角色扮演，表演故事中的角色并用英语进行对话。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识点和词汇。
2. 学生进行自我评价，反思自己在听说方面的进步和不足之处。
五、教学延伸1. 布置家庭作业：要求学生根据《丑小鸭》的故事内容，写一篇英文读后感。
2. 鼓励学生多听英文童话故事，提高听力和口语能力。
六、板书设计1. 相关动物词汇：duck, swan, chicken, cat, dog, pig, etc.2. 相关自然环境词汇：pond, lake, forest, flower, tree, etc.3. 故事情节关键词：ugly, beautiful, bullied, transformation, etc.七、教学反思本节课通过多种教学手段，如动画片、图片、卡片和角色扮演等，帮助学生理解并复述《丑小鸭》的基本情节和主题。
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿教案：《丑小鸭》说课稿【教学目标】1. 让学生了解丑小鸭故事的情节和故事背后传递的价值观念。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生对美的敏感性和对个体差异的尊重。
4. 培养学生的合作与交流能力。
【教学重难点】1. 故事情节的理解与分析。
2. 理解和接受个体差异，培养对他人的尊重和关爱。
【教学准备】1. PPT、投影仪。
2. 学生绘制和剪贴图片的材料。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 张贴海报上的丑小鸭绘图，点名学生回答：“这个是什么动物？”2. 引出话题：“大家小时候是否有自己觉得不被认同或不自信的时候呢？”让学生举手回答。
二、学习故事（15分钟）1. 展示PPT上的故事梗概，给学生展示故事线索，缓解其阅读困难。
2. 分发故事原文给学生，让学生独立阅读故事。
3. 引导学生思考问题：“丑小鸭为什么会被别的动物们嘲笑和排斥？”4. 学生合作小组内交流，分享自己的思考。
三、故事理解与分析（15分钟）1. 引导学生共同分析丑小鸭生活环境对其形成的影响。
2. 学生回答问题：“丑小鸭长大后变成了什么样的动物？它本来就是这个样子的吗？”3. 学生合作小组讨论，适时进行问题引导。
4. 学生展示自己的分析和答案。
四、思考与反思（10分钟）1. 学生回答问题：“你认为故事中的动物们对丑小鸭的行为是否正确？为什么？”2. 引导学生思考不同个体的差异和相互尊重的重要性。
3. 学生在小组内交流、讨论后，适时展示自己的观点。
五、展示与创作（15分钟）1. 学生将故事中的场景和角色依据自己的理解进行绘制和剪贴画。
2. 分组展示作品并分享自己的创作理念。
六、总结与评价（5分钟）1. 学生回答问题：“你在这个故事中学到了什么？”2. 引导学生总结故事所传递的品质和价值观。
3. 教师进行评价和点拨，对学生的表现给予肯定和鼓励。
【教学拓展】1. 学生可结合自己的经历或观察，写一篇文章或绘制漫画，展示对个体差异的尊重和关爱的理解。
初中语文说课稿：《丑小鸭》
初中语文说课稿：《丑小鸭》初中语文说课稿：《丑小鸭》1我说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级(下)第六单元中的一篇文言文。
下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。
一、教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。
作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。
全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。
新教材入选这篇__，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味__的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标及重点、难点的设定根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。
结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力;2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法;提高对美的鉴赏能力3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;__个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;由于年代久远，加之__作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是__教学的难点。
三、教学方法设计随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是教师配好曲子堂上一放，确实能启发学生感悟，那么反过来，引导学生选择相应的曲调配上，不也同时引导了学生感悟作品情感吗?如果可以以曲调感悟，那么以美术、以影视等等其它艺术形式不也可以帮助解读文学作品吗?所以我设计让多种艺术形式走入文本，营造课堂品味文学美的氛围;通过合作探究，了解__、了解文风，启迪思维。
《丑小鸭》初三语文说课稿
《丑小鸭》初三语文说课稿
《丑小鸭》初三语文说课稿
一、教材：
《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
二、目标：
教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：
(1)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
(2)品味、积累精彩语句。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
初中语文：《丑小鸭》说课稿(新
整理)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
初中语文：《丑小鸭》说课稿(新整理)
各位评委、各位领导、各位老师：
你们好。
我是０２中本的胡萍，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。
所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢你们。
今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材：
《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
二、目标：
教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：
(１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
(２)品味、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。
”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在具体的教学过程
中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。
三、教学方法：
教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。
为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。
学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。
”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。
我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。
充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
四、教学设计：
本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。
本课我打算安排导入新课、
感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节：
第一步：导入新课。
美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。
”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。
因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?”利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。
第二步：感知教材。
本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，例如“嫉妒”、“脖颈”，理解某些词语的含义，比如“讪笑”和“嘲笑”有什么不同，并和学生一起搜集精彩语句。
在通读的基础上，引导学生抓住“丑小鸭”的主要经历：因为丑陋而被讪笑、被排挤；逃离家庭后还是被嘲笑、被侮辱；独自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，与冰冻结在一起；在春天苏醒后发觉自己变成了一只美天鹅。
进行条理清楚，感情充沛的复述。
并结合安徒生的成长经历，指导
学生明确丑小鸭就是他的真实写照。
第三步：讨论质疑。
学生在具体的学习过程中会对“丑小鸭本来就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅”产生疑问。
新课标要求学生对课文“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
”所以我在教学过程中设计了“讨论质疑”这个教学环节，结合课文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子。
”和“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”和学生一起讨论、解决问题。
在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。
在讨论质疑中锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
第四步：写作练习。
指导学生联系自己的生活实际，写一个片段作文《丑小鸭和我》，要求写出自己的真实感受，并运用文章中的精彩语句。
五、板书设计：
板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。
可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联
系。
我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。