小学语文课程标准复习题

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(全)小学语文新课程标准考试题一套附答案(必刷)

(全)小学语文新课程标准考试题一套附答案(必刷)

(全)小学语文新课程标准考试题一.选择题(共9题,共18分)1.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是()。

A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我,建立自信2.()是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。

A.探究精神和合作能力B.创新精神和实践能力C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神3.教育的中心和灵魂在()。

A.学生B.学校C.教师D.校长4.探究学习实施的过程是()。

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段5.教学方式、学习方式转变的基本精神是()。

A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新6.课程评价按评价的主体可分为()。

A.定量评价法与定性评价法B.目标评价法和目标游离法C.自评与他评7.阅读教学过程是()。

A.学生与文本之间对话的过程。

B.学生与教师之间对话的过程。

C.教师与文本之间对话的过程。

D.学生、教师、文本之间对话的过程。

8.关于教学策略的认识正确的是()。

A.教学策略即教学方法B.制定教学策略就是做好教学计划。

C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性9.新课程积极倡导的学生观是()。

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二.填空题 (共5题,共20分)1.一至二年级要求学生对写话有兴趣,写()的话,写()的事物,写出自己对周围事物的()和()。

2.3至4年级学生要能不拘形式地写下()、()和(),注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

小学语文新课程标准作业和参考复习资料

小学语文新课程标准作业和参考复习资料

小学语文新课程标准作业及参照答案第一次作业1 语文课程的根本理念是什么?答:语文是最重要的社交工具,是人类文化的重要构成局部工具性与人文性的一致,是语文课程的根本特色〔一〕全面提高学生的语文修养〔二〕掌握语文教育的特色〔三〕踊跃倡议自主合作研究的学习方式〔四〕努力建设开放而有活力的语文课程2 课程的性质和地位是什么?答:语文课程标准〔实验稿〕明确规定:语文是最重要的社交工具,是人类文化的重要构成局部工具性与人文性的一致,是语文课程的根本特色语文课程的工具性是源于语文的社交功能,而其人文性是因为语文是人类文化的构成局部课程标准对语文课程的定位能够归纳为:两个根基一个重要语文课程标准〔实验稿〕指出:语文课程应致力于学生语文修养的形成睁开语文修养是学生学好其余课程的根基,也是学生全面睁开和终生睁开的根基语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位3 为何语文教育要重实践重体验?答:语文是实践性很强的课程,应侧重培育学生的语文实践能力,而培育这类能力的主要门路也就是语文实践,不宜故意追求语文知识的系统和完好为何语文教育要重实践重体验呢?第一是因为语言运用常常因为商定俗成而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那边获取的,只有比自然习得的更加集中和标准,并无也不行能改变自然习得中的实践经验和累积等天性再者,语文课程是应用型课程,应用要务实践,要求在实践中的体验和感悟4 新课程要求老师角色怎么转变?答:新课程要讨教师变换到位得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者指引者合作者鼓舞者师生建立民主同等和睦的对话关系师生关系民主同等和睦,是轻松自如地睁开教课的保证教课互动常常在民主同等和睦的对话氛围中实现,教师不可以至高无上,要降低自己的年纪身份,保持年青的心态如上课前或上课之初与学生朋友相同轻松快乐地对话,除去学生的距离感,讲堂上一直面带浅笑,语言和蔼用商议的语气,带着亲和力,形成交流,尊敬学生宽容学生,对学生的答案要必定为主,不去挑剔,也不冷淡对话师生相互交流对话,互帮性强自然讲堂教课贯彻多元评论人文关怀,教师文化积淀丰富,能深刻全面地掌握新课程,拥有较高的教课艺术涵养第二次作业5 语文课程标准对汉语拼音教课有哪些要求?答:语文课程标准对汉语拼音的要求是:学会汉语拼音能读准声母韵母腔调解整体认读音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表语文课程标准对汉语拼音的难度降低了,时间减少了,但是汉语拼音的能力并没有削弱6 汉语拼音教课在语文教课中拥有什么地位?答:〔1〕汉语拼音帮助学生识字〔2〕汉语拼音帮助学生说好一般话〔3〕汉语拼音帮助学生阅读总之,汉语拼音为学生的平生学习确立了根基,它也势必陪同学生不停地学习生活7、口语社交教课应注意哪些问题?答:1 激趣导入,创建民主和睦的社交氛围 2 创建情形,激发学生互动社交的动机 3 双向互动,发展学生口语社交的能力 4 互动评论,促使学生优秀口语社交习惯的形成8 什么是阅读教课?阅读与阅读教课有什么差别?答:阅读是收集办理信息认识世界睁开思想获取审美体验的重要门路阅读教课是学生教师文本之间对话的过程阅读是门路,不是目的阅读教课应培育学生哪些能力?感觉理解赏识评论的能力第三次作业9 与过去的教课纲领比,新的语文课程标准对小学习作教课提出了哪些新的要求?答:写作教课应切近学生实质,让学生易于动笔,乐于表达,应指引学生关注现实,热爱生活,表达真情实感在写作教课中,应侧重培育察看思虑表现评论的能力,要修业生说实话实话内心话,不说谎话空话套话激发学生睁开想像和梦想,鼓舞写想像中的事物应为学生的自主写作供给有益条件和广阔空间,减少对学生写作的约束,鼓舞自由表达和有创意的表达,倡议学生自主拟题,少写命题作文写作知识的教课力争精要适用应抓住取材构想草拟加工等环节,让学生在写作实践中学会写作,重视指引学生在自我改正和相互改正的过程中提高写作能力10低段的写话教课与中高段的习作教课重视点有哪些不一样?答:低年级重视激发兴趣,培育自信,乐于写话;中年级重视指引学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级重视多念书,广见闻,善思虑,有个性地表达11语文综合实践活动有什么意义?答:语文课程标准提出:语文综合性学习有益于学生在感觉兴趣的自主活动中全面提高语文修养,是培育学生主动研究团联合作勇于创新精神的重要门路,应当踊跃倡议12三维目标的整合有哪些策略?答:1重视感情态度价值观的正确导向〔1〕明确导向的要点是崇高的道德情操和健康的审美情味〔2〕要重视熏陶感染耳濡目染,防备贴标签式的教育〔3〕教师努力提高自己的语文修养2关注学生的学习过程和学习方法〔1〕多给学生听闻读写的实践机遇〔2〕擅长将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有方案,存心识地做出安排,做好指引〔3〕课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题第四次作业13什么是课程资源?答:课程资源是指形成课程的因素根源以及实行课程必需而直接的条件14课程资源有哪些种类?答:一种是将课程资源斩钉截铁的分为有形资源和无形资源一种是将课程资源区分为素材性资源和条件性资源两大类一种是将课程资源区分为校内资源校外资源与网络化资源三大类15新课程倡议如何的学习方式?答:本次新课程改革踊跃倡议自主合作研究的学习方式,是对传统学习的挑战,也是挨次革命自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式倡议自主学习的要点在于指引,要帮助学生提高学习的自觉性,逐渐掌握学习方法,养成优秀的学习习惯合作学习是在学生独立念书的独立思虑的根基上,有自己的看法此后再去合作经过学生间的合作学习,相互扬长避短,不停丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验同时培育一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神研究学习,即在教课中创建一种近似于学术〔或科学〕研究的情境,经过学生自主独立地发现问题实验操作检查信息收集与办理表达与交流等研究活动,获取悉识技术,睁开感情态度,培育研究精神和创新能力的学习方式和过程研究重要的不是结果,而是研究过程的自己要培育小学生主动研究的意识,要使学生在研究过程中,获取研究的乐趣第五次作业16什么是研究学习?请举例说明答:研究学习,即在教课中创建一种近似于学术〔或科学〕研究的情境,经过学生自主独立地发现问题实验操作检查信息收集与办理表达与交流等研究活动,获取悉识技术,睁开感情态度,培育研究精神和创新能力的学习方式和过程如:教课捞铁牛一文第二段,这一段包含四五六自然段,讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛能够这样办理这一局部的:〔1〕课前用小木板木条制作了近似教材插图中的大船,还准备了绳索石块铁牛〔用大石快取代〕玻璃缸〔2〕而后让学生疏组操作,演示怀丙捞铁牛的过程,同时让学生谈谈他们在捞铁牛的过程中看到了什么〔3〕最后再读第四自然段,去考证察看的结果又如:教学白杨学生能够抓住要点词语研究,能够抓住爸爸的三次深思:想想,爸爸在什么状况下深思,深思什么?详细是怎么想的?你是经过哪些句子读懂的?〔一思眼前的白杨,领会白杨高大挺秀的特色;二思胸中的白杨,领会爸爸扎根边境的情意;三思将来的白杨,领会孩子们在边境成长17你以为,目前讲堂上的合作学习存在哪些问题?答:目前新课程开端阶段中的小组合作学习不一样程度存在花架子和假繁华问题,主要表此刻以下几个方面:第一,活动安排不充足,学生能做的事没让学生做第二,视小组学习为小组交流,只讲不写.第三,小组内学习时间太少,学生自主学习的时间和空间被大批剥夺第四,不应分工的分了工第五,团团围坐成陈设,小组学习出名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七,走开课文讲迁徙,因小失大,漫无边沿,学生预习失掉依靠,有的甚至上成了政治课第八,座位设置老一套,不运用小组学习的学习方式,独断独行,雷打不动第六次作业18谈谈你是如何理解语文修养的?语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养,其因素包含语文知识语言累积语文能力语文学习方法和习惯,以及思想能力人文修养等把语文修养的内容从初级到高级,从简单到复杂分为6个层次:第一,必要的语文知识轻易否定语文知识对语文学习的指导和促使作用,简单使语文教课走向非理性主义的误区第二,丰富的语言累积语文学习的主要内容是一篇篇详细的范文,这就决定了语文教课一定让学生据有必定量的感性语言资料,在量的累积的根基上产生质的飞腾第三,娴熟的语言技术娴熟的技术到了必定程度就成为一种能力第四,优秀的学习习惯语文教课一定切记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教第五,深沉的文化修养第六,文雅的言谈举止语文教课要侧重培育学生的儒雅气质和文明举止可见,课程标准中语文素养的内涵是特别丰富的它绝不是一种纯粹的语言技术,而是一种综合的文明修养,是个体融入社会自我发展不行或缺的根本涵养19试述语文课程拥有很强的实践性第一,语文是工具,而掌握任何工具的根本门路是实践从某种意义上说,语言以及全部技术都是一种习惯凡是习惯都是经过频频频频的实践养成的其次,从心理学的角度讲,根本的语言能力表现为语感语感的主要特色是直觉性和自动化所谓自动化,就是能在不知不觉中进行活动,而长时工作记忆形成的一个重要条件,就是对有关资料特别娴熟娴熟语言资料和根本门路是朗诵背诵等语文实践活动第三,语言是一种商定俗成的社会现象要掌握这些东西,独一可行的方法就是在频频频频的语文实践中把它记着,记得的语言资料越多,语言经验越丰富,理解运用语言的能力也就越强第七次作业20有人说研究学习解放了学生的思想,接受学习限制了学生的思想你是怎么对待这个问题的?答:这类说法是片面的研究学习是有益于学生主动建立的,但不可以拒此否定接受学习,因为接受学习包含主动接受和被动接受,假如是主动接受仍是有益于学生思想睁开的比方某些生字的读写,某些词的意思就需要接受性学习21你以为在拼音教课中还有哪些需要注意的方面?〔1〕优化教课环境,教师要注意随教材内容的变化不停改换教室内的拼音乐园〔如板报墙报拼音角等〕内容〔2〕借助游戏活动,汉语拼音教课中要注意把游戏引入教课实践,寓教于乐,这样能起到事半功倍的成效〔3〕借助图画等媒体,汉语拼音教材中的插图直观形象富裕童趣,应注意指引学生利用图弄理解字母的音和形〔4〕在着手实践中牢固,教师应注意在教课过程中教课方案>设计着手摆一摆,捏一捏等实践活动〔5〕开放教课时空,汉语拼音教课应拓展教课时空,针对当地方言的特色,明确教课内容的要点,在少儿语言社交的实践过程中,有方案的进行正面教育第八次作业22课标倡议习作教课要鼓舞学生自由表达,能否意味着教师要少指导?请谈谈自己的看法少指导是必定的,不指导是不行能的课标倡议学生自由表达,是为学生的自主写作供给有益条件和广阔空间,减少对学生的约束,但其实不是不指导作为教师,既要上顾课标,下思学情,利用教材,开发资源,交流生活,激发想象,鼓舞创新,给学生的习作创建广阔的自由睁开空间,把习作引向其余学科的学习,引向大自然,引向社会生活,引向广袤的想象空间,鼓舞童话化个性化习作,让学生满怀信心地自由习作,生动开朗地主动地睁开23在目前正在进行的课程改革中,有很多老师以为新课程特别重申三维目标中的过程与方法感情态度与价值观,那就是意味着知识与能力不重要了请问你是怎么对待的?在教课目的中重申知识与能力过程与方法感情态度与价值观三个维度,并不是简单的并列关系,而是彼此浸透相互交融,一致于学生的成长与睁开中在这三个维度中,知识和能力是根基,是核心,是实现过程与方法和感情态度与价值关两个目标维度的载体过程与方法是链接知识与技术和感情态度与价值观两个维度的桥梁,感情态度价值观是教课中知识与技术过程与方法的升华语文修养的核心是语文能力假定把语文修养比做一座大厦,由三维目标构成,知识与能力就是大厦的基座第九次作业24你以为生命讲堂有哪些详细表现?答:课程是动向生成的生态系统,因教师教材学生之间不停地相互作用而生长在这个系统中,学生是最开朗的因素每个学生都是鲜活的生命个体,他们的生活经验认知水同等方面存在的差别,影响着对学习对象的认识,在学习过程中,常常全爆发出一些充满生命灵巧的想法在教师的预设和学生的生成之间产生矛盾时,教师应实时判断生成信息对学生成长和睁开拥有的价值,合时调整预设,使讲堂焕发生命的活力所以,我以为生命讲堂有以下详细表现:学生个体和集体是充满生命力的,教师个体及教课技术是充满生命力的,教课内容是充满生命力的,流程也是充满生命力的25语文教课应重视语文的熏陶感染作用,注意教课内容的价值取向,同事也应尊敬学生在学习过程中的独到感觉你是如何对待这个问题的?答:语文课程标准指出:阅读是学生个性化为了在讲堂上表达学生的多元感悟,很多课中出现了这样的现象:教师想方想法引出学生的各种不一样的答案,不论学生的答案与文本追求的价值观能否一致,只需独出心裁,教师就赐予夸奖,甚至称之为有创意,结果惹起了学生的误会于是学生苦思冥想说出一些标新立异的答案,以赢得老师的赏识新课程追修业生的个性化阅读,对改变独一答案的缺点无疑起了很大的推动作用但我们应当明确,这里追求的其实不是违反文本和社会价值观的个性阅读当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾矛盾时,作为教师应实时发挥指引作用,使学生获取正确的价值观导向如教课孙悟空三打白骨精时,学生有我敬重白骨精的个性化解读,这其实已经背叛了正确的价值观,教师应实时引导:白骨精挖空心思想抵达什么目的?她的出发点是什么?稍一点拨,学生就会发现白骨精的出发点是残害他人,越会动脑筋想方法,害人就越深,所以不值得我们敬重学习有了这样的提示,学生们就不会造成价值观的杂乱了关于学生独到体验的尊敬理解应当以不违反文本和社会的主导价值为前提,应当通情达理我们要尊敬学生,但绝对不可以抛弃正确的价值指引而是非不分第十次作业26有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只需按教科书教完该教的书就是了,况且我们基层〔乡村〕也没什么语文课程资源你以为这类看法对吗?为何?答:这类看法是不对的因为,我们一线的很多老师关于课程资源的认识比较模糊,总以为语文课程资源建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只需按教科书教完该教的书就行了其实这也是课程资源开发与利用中存在的误区语文课程资源是教课的根基,是语文实践的必需语文课程资源是为语文教课服务的有益于学生语文修养的形成与睁开的校内校外全部课程资源关于小学语文课程,其能够开发与利用的资源好多,能够开发的素材丰富多彩如:语文教材学校图书馆实践基地教师学生家长及社会有关人士,语文讲堂上的生成性资源,师生的生活经验,校园课间文化等所以,作为一线的语文老师,进行语文课程建设和语文资源的开发是必需的,也是有条件的27城市学校中能开发的语文课程资源必定比乡村校校多这样书对吗?为何?答:这类说法不对课程资源是指为语文教课效力的有益于学生语文修养的形成与睁开的校内校外一切课程资源它可分为三大板块:一是物本语文课程资源,二是人本语文课程资源,三是动向语文课程资源从中能够知道:关于小学语文课程资源的开发,它并无城市与乡村之分其实不是说乡村没有先进的教课设备网络设施,能开发的语文课程资源就必定比城市学校少我们语文是无处不在的,语文课程资源也无处不在只需我们广阔小学语文老师具备必定的课程资源开发与利用的技术,建立正确的小学语文课程资源观,拥有仔细的察看能力,深入的发掘能力和教课方案的实行能力,并投入到这充满热忱与创新的工作中,一定能收获与城市老师相同多的语文课程资源28有人以为学生只需学好语文书上的内容就能把语文学好,教师不用花时间与精力进行语文课程资源的开发和利用你认可这一看法吗?为何?答:不赞成语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务,有着极其丰富的文化内涵,极其绚烂的人文精神,而这类内涵与精神的传承,仅依靠教材和讲堂是不够的语文课程资源的开发与利用也正因为这样而显得特别重要课程改革为我们供给了一个提高素质实现创建性的超越平台作为第一线的讲堂实行者,应充散发挥自己的主观能动性,建立课程资源观,踊跃开发利用新的课程资源确实提高学生的人文涵养语文能力和综合素质和全部的课程资源的开发利用相同,小学语文课程资源的开发与利用也是一个漫长的过程,不行能在朝夕之间达成只需我们是居心人,只需愿意不懈努力我们就必定能在小学语文课程资源的开发与利用中不停收获出色第十一次作业29有看法以为,语文课程标准淡化了语文知识的教课,这就意味着语文知识教课不重要,语文知识教课是无关紧要的你怎么以为?答:新课标特别重视学生语文修养的培育,语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养,此中的要素就包含语文知识新课标中是这样表述的:不宜故意追求语文知识的系统和完好应当让学生更多地直接接触语文资料,在大批的语文实践中掌握运用语文的规律这一表述起码供给了三个信息:一是仍旧要学习语言知识,但一定从小学生的实质出发,要考虑到学生的已有能力和接受程度,要有益于学生语言能力的睁开,要随文学习,而不是看法的演绎;二是不求系统和完好,也就是不要把大学生中文系要学的汉语的系统知识全都下放到中小学,而是要依据需要适合教课;三是以语言运用能力的提高为目的,小学语文学习是以语言运用主的,而不是以语言运用规律的研究为主的,因此语言的学习和运用,一定重视语言环境新课程改革也好,传统教课也好,向来没有否定过语文知识的教课,淡化语文知识的教课,只可是是从中小学语文学习的实质出发,不再像过去那样系统地学习语文知识,而不是意味着语文知识教课不重要,语文教课是无关紧要的走开知识的能力是不行假想的,轻易否定语文知识对语文学习的指导和促使作用,容易使语文教课走向非理性主义误区在小学阶段,教课必定的汉字音形义的知识常用标点的知识根本的语法和修辞知识常用的段落和篇章构造知识根本阅读和写作方法知识等,是特别必需的〔仅供参照〕30你以为目前语文教课中学习方式的实行过程中存在哪些问题?答:新课程所倡议的学习方式转变的根本目的是促使学生的睁开,是转变过于接受的学习方式,形成自主合作研究的新的学习方式新课程实行以来,学生在学习态度感情与学习兴趣等方面有了很大的改观,学习方式发生了可喜的变化但是,因为课程推动中各种各种因素的影响,学生学习方式转变中仍旧存在一定的问题1自主学习自主学习能提高学生的主体精神,是从物本到人本的提高,从认知活动到生命活动的提高,是切合时代精神的少儿观但是目前语文教课中的自主学习为表达自主而听任自流,教师关于学生的感知或是任其自然,或是蜻蜓点水,或都予以必定,缺少对学生的语言表达加以点拨指引和在感情体验上表达拨云见日有时自主学习又脆而不坚,我们看到的自主学习关于大部分学生来说是一种虚假的自主,学生在活动中没有充足的时间念书,没有足够的时间思虑,没有更多的时间实践,每次不过急忙而过,活动成效大打折扣2合作学习合作学习是一个动向的过程,实现了信息的多向交流,拓展了获取知识能力感情的渠道,有益于培育学生剖析问题解决问题的能力合作还创建了自由同等活动的空间,解放了学生的个性,建立了进步精神但目前教课中的合作学习更多的是流于形式:合作中优生唱独角戏,学生之间没有互动合作;合作时间没有保证,学生没有进入合作状态就结束了教师对采纳合作学习过于随意;合作学习没有明确分工,不可以提高学生合作技术等3研究学习研究学习带着学生走上了新的学习旅途但很多教师对研究学习是隔雾看花,教课中安排的研究环节教课方案>设计常常离开了文本的价值取向,甚至走开教材与学生进行空对空的交流有时的研究活动是教师手到擒来,不可以指引学生提炼有价值的问题,过于任意,或是探究的问题过于分别,在交流中产生各自为阵的场面,这些都不可以实现应有的研究成效4体验学习侧重体验是语文课程标准重要的教育理念之一在实行建议中特别重申要尊敬学生的独到感觉体验和理解但是在我们看到的体验过程中,更多的是教师因侧重学生的个性张扬,追求讲堂氛围的开朗而忽视了文本内容中有价值的东西〔仅供参照〕第十二次作业31自主学习的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教课环节保持一写教课纪律就能够了你赞成这类看法吗?为何?答:我不赞成这类看法因为自主学习,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式所以这是一种不听从不依靠于他人的独立自主的学习自主学习能提高学生的主体精神,是从物本到人本的提高,从认知活动到生命活动的提高,是切合时代精神的少儿观自然,自主其实不是指那些无克制地沉沦与学业之外的活动,听任自流的行动方式,不是我想怎么样就怎么样,谁也管不着的天马行空式的学习态度语文课程标准倡议的自主在于学生有充足的时间念书,有足够的时间思考,有许多的机遇实践自主学习是一种学习方法,在缺少有效支持和正确指引的状况下,学生没法执行这种方法所以假如教师在组织自主学习时为了表达学生的自主,一味地对学生听任自流,只在一边串接一下教课环节保持一下教课纪律是远远不够的教师支持性的参加对学生来说更存心义学生主动学习的精神,需要教师常常地启迪点拨和指引,帮助学生提高学习的自觉性,逐渐掌握学习方法,养成优秀的学习习惯所以如何发挥教师的指引作用决定了自主学习效率的上下教师除了要在学生自主学习时串连教课环节保持讲堂纪律,保证活动有序进行外,还需要对学生的学习供给更多的支持教师供给支持的形式能够包含:〔1〕组织:组织学生,成立民主同等的师生关系,重视讲堂上的师生感情交流,供给开放的学习环境〔2〕教学:教师应供给学习目标或方法上的建议,帮助学生训练技术供给反响,解说学习中的理论看法〔3〕引导:帮助学生达成向更独立更高层次的学习方式的过渡总之,教师要调整好与学生间的站位关系把自己变成一位顾问一位互换建议的参加者一位帮助发现矛盾论点而不是取出现成真谛的人同时建立正确的学生观,努力改变学生的学习方式,变接受型的被动学习为研究型发现型的学习〔仅供参照〕。

小学语文课程标准考试题及答案

小学语文课程标准考试题及答案

小学语文课程标准考试题及答案一、选择题。

1.下列词语中,错别字是()。

A. 草原B. 花园C. 森林D. 高原。

2.下列词语中,没有错别字的是()。

A. 雪山B. 森林C. 草原D. 沙漠。

3.下列词语中,错别字是()。

A. 森林B. 草原C. 花园D. 沙漠。

4.下列词语中,没有错别字的是()。

A. 森林B. 草原C. 花园D. 高原。

5.下列词语中,错别字是()。

A. 森林B. 草原C. 高原D. 沙漠。

6.下列词语中,没有错别字的是()。

A. 森林B. 草原C. 花园D. 沙漠。

7.下列词语中,错别字是()。

A. 森林B. 草原C. 高原D. 花园。

8.下列词语中,没有错别字的是()。

A. 森林B. 草原C. 花园D. 高原。

9.下列词语中,错别字是()。

A. 草原B. 花园C. 森林D. 高原。

10.下列词语中,没有错别字的是()。

A. 森林B. 草原C. 花园D. 高原。

二、填空题。

11. 世界上最高的山峰是()山。

12. 我们学校后面有一片很大的()。

13. 夏天,天气很()。

14. 冬天,天气很()。

三、简答题。

15. 请用“草原”、“高原”和“沙漠”这三个词,分别描述一下它们的特点。

四、解答题。

16. 请你根据自己所在的地理位置,描述一下当地的自然风景。

答案:1. A2. B3. D4. A5. C6. D7. C8. B9. D 10. C。

11. 珠穆朗玛峰 12. 森林 13. 炎热 14. 寒冷。

15. 草原,广袤无垠,绿草如茵;高原,海拔较高,气候凉爽;沙漠,干旱少雨,植物稀少。

16. 答案请根据学生所在地理位置具体情况回答。

以上就是小学语文课程标准考试题及答案,希望同学们能够认真对待每一道题目,做到心中有数。

祝大家考试顺利!。

小学语文课程标准考试简答题12道含答案

小学语文课程标准考试简答题12道含答案

小学语文课程标准考试简答题12道含答案1. 小学语文课程的基本理念是什么?答案:小学语文课程的基本理念主要包括全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。

2. 小学语文课程应如何培养学生的语文素养?答案:小学语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

同时,应注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。

3. 小学语文阅读教学应如何引导学生钻研文本?答案:小学语文阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

同时,教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

4. 小学语文写作教学的目标是什么?答案:小学语文写作教学的目标是激发学生的写作兴趣和自信心,培养学生的写作习惯和基本技能,引导学生关注生活、热爱生活,表达真情实感。

同时,应注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力。

5. 小学语文口语交际教学的重点是什么?答案:小学语文口语交际教学的重点是培养学生的口语表达能力和交际意识。

教师应创设多种情境,让学生在实践中进行口语交际,提高他们的口语表达能力和应对能力。

6. 小学语文综合性学习的目的是什么?答案:小学语文综合性学习的目的是加强语文课程与其他课程以及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

通过综合性学习,学生可以拓宽学习空间,提高综合运用语文知识解决问题的能力。

7. 小学语文课程应如何评价学生的学习成果?答案:小学语文课程评价学生的学习成果时,应注重对学生语文素养的综合考查,包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面。

同时,应尊重学生的个体差异,关注学生的学习过程和进步,采用多种评价方式,激发学生的学习兴趣和自信心。

小学语文课程标准测试题(附答案)

小学语文课程标准测试题(附答案)

小学语文课程标准测试题(附答案)1.课标要求在阅读教学中注意学生心理和用眼卫生。

2.下面是XXX语文教师素养大赛笔试试题,包括教育教学理论和文学素养两部分。

3.教育教学理论部分包括填空、判断和简答三个部分。

4.在填空题中,需要填写语文的重要组成部分和与之统一的基本特点,以及综合性研究的研究过程和阅读教学的重点能力。

5.判断题中涉及到语文课程目标的设计、课程标准的项目标和口语交际的教学活动。

6.简答题中需要回答如何引导学生有目的地搜集资料和语文课程的基本理念。

7.文学素养部分也包括填空、选择和简答三个部分。

8.填空题中需要填写《老人和海》的作者和荣获诺贝尔文学奖的著名作家。

9.选择题中需要选择出与中国文学史相关的选项。

10.简答题中需要回答文学素养的培养方式和作家的社会责任。

鸟儿飞向村子,发现一个小女孩坐在煤油灯旁。

鸟儿问女孩:“小姑娘,你知道火柴在哪里吗?”女孩回答:“火柴已经用完了,但是煤油灯还在燃烧着。

”鸟儿睁大眼睛,凝视着灯火,唱了一首歌给它听。

唱完后,鸟儿再次凝视着灯火,然后飞走了。

在《丰碑》这堂课中,几位老师都设计了相同的内容,让学生为军需处长写碑文。

你认为哪个设计更合理?不合理的预案存在哪些问题?第一份预案让学生写一篇文章,表达对军需处长的敬意。

第二份预案要求学生在插图下题写碑文。

第三份预案则要求学生了解碑文的定义,并为丰碑写碑文。

第四份预案是在听课的过程中,学生要完成画丰碑并题写碑文的任务。

最后一份预案是让学生自己拟一句碑文。

我认为第三份预案最合理,因为它要求学生了解碑文的定义,并为丰碑写碑文。

这样的任务可以帮助学生更好地理解碑文的概念,同时也可以让他们更好地表达对军需处长的敬意。

其他的预案存在一些问题,比如第一份预案可能会让学生觉得写一篇文章很枯燥,而第二份预案则可能会让学生缺乏灵感,无法写出有意义的碑文。

自拟题目作文:寻找幸福的旅程一只小狗问妈妈:“幸福在哪里?”妈妈回答说:“幸福就在你的尾巴上。

小学语文课程标准考试题及答案

小学语文课程标准考试题及答案

小学语文课程标准考试题及答案一、选择题1. 下列词语中,写法不正确的一项是:A. 桌子B. 柠檬C. 猫咪D. 小鸟答案:B. 柠檬2. “春风吹又生”这句成语中,“吹又生”表达的意思是:A. 春风吹拂,生机盎然B. 哪里吹来的春风会带来新生C. 吹过的地方会生长出新的植物D. 春风吹来,生长复苏答案:A. 春风吹拂,生机盎然3. 下列哪一项不属于成语“画龙点睛”中所描述的情境?A. 一幅画龙的作品上的最后一笔是龙睛B. 在文言文中通过点睛的手法来突出主题C. 办公室里的墙上装饰一副画龙作品D. 作文结尾处点拨写作的重点答案:C. 办公室里的墙上装饰一副画龙作品二、填空题4. 轻轻的我走,正如我轻轻的_______________。

答案:来5. 红掌拨清波,长歌当______。

答案:止6. 笔走龙蛇,字如其_____________。

答案:人三、判断题7. 以下哪一项不是诗句中的修辞手法?A. 拟人B. 比喻C. 叙事D. 夸张答案:C. 叙事8. “井底之蛙”这个成语的意思是指没有见过大海的人只知道井底的水情景,比喻一个人见识狭窄、眼光短浅。

答案:对四、阅读理解请根据以下短文内容,回答问题9-10:《小猫钓鱼》小猫去池边,小鱼快快游。

钩儿悬清水,鲽儿泛着愁。

9. 小猫去池边是为了做什么?答案:钓鱼10. 根据短文内容,小鱼是否愿意上钩?答案:不愿意以上就是小学语文课程标准考试题及答案的内容,希望对您有所帮助。

小学部语文学科课程标准百题学习资料

小学部语文学科课程标准百题学习资料

2021小学部语文学科11版课程标准学习资料一、如何理解语言文字?答:语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部份。

语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动和文学活动,存在于人类生活的各个领域。

二、语文课程的多重功能和奠基作用体此刻哪?答:语文课程致力于培育学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。

语文课程对继承和宏扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。

3、语文课程的大体属性是什么?答:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

4、语文课程的大体特点是什么?答:工具性与人文性的统一,是语文课程的大体特点。

五、语文课程的性质是什么?答:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,增进自身精神成长。

工具性与人文性的统一,是语文课程的大体特点。

六、语文课程的大体理念是什么?答:(一)全面提高学生的语文素养(二)正确把握语文教育的特点(三)踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式(四)尽力建设开放而有活力的语文课程7、如何理解全面提高学生的语文素养?答:九年义务教育阶段的语文课程,必需面向全部学生,使学生取得大体的语文素养。

语文课程应激发和培育学生酷爱祖国语文的思想情感,引导学生丰硕语言积累,培育语感,发展思维,初步掌握学习语文的大体方式,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。

语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,增进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,慢慢形成良好的个性和健全的人格。

小学《义务教育语文课程标准(2022年版)》试卷

小学《义务教育语文课程标准(2022年版)》试卷

小学《义务教育语文课程标准(2022年版)》试卷学校姓名成绩一、填空题(每空1分,共40分)1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的___________、课程。

与的统一,是语文课程的基本特点。

2.语文课程在推广普通话普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识,建立、培育实现等方面具有不可替代的优势。

语文课程的和,决定了它在九年义务教育中的重要地位。

3.语文课程核心素养的内涵是和、、。

4.《义务教育语文课标(2022年版)》的修订原则是、、。

5. 是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。

6. 是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。

7. 是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感。

8. 是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。

9.是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。

10.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。

11.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第一层设“”1个基础型学习任务群,第二层设“”“”、思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群,第三层设“”和“”2个拓展型学习任务群。

12.课标在第学段要求“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

学习圈点、批注等阅读方法。

能对课文中不理解的地方提出疑问,乐于与他人讨论交流。

”13.语言文字积累与梳理”学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文,分梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料。

14.“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”是“文学阅读与创意表达”学习任务群第学段的学习主题。

(第1套)小学语文课程标准(2022版答案

(第1套)小学语文课程标准(2022版答案

第一套语文课程标准(2022版)考试一、选择题(每小题3分,总分30分)1.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国家意志,在立德树人中发挥着A、关键作用B、次要作用C、主要作用D、重要作用答案:A2.语文课程的基本特点A、结果性B、育人性C、工具性与人文性D、目的性答案:c3.第三学段是指A、1-2年级B、3-4年级C、5-6年级D、7-8年级答案:c4.在【识字与认字】要求,第四学段的学生累计认识常用汉字A、1600B、2500C、2800D、3500 答案:D5.在【阅读与鉴赏】要求,第三学段的学生扩展阅读面,课外阅读总量不少于A、5万字B、40万字C、100万字D、260万字答案:c6.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分层面设置学习任务群A、四个B、三个C、两个D、一个答案:B7.基础型学习任务群是指A、语文文字积累与梳理B、语言文字积累与梳理C、实用性阅读与交流D、思辨性阅读答案:B8.语文课程评价包括A、过程性评价和终结性评价B、过程性评价C、终结性评价D、结果性评价答案:A9.终结性评价包括A、学业水平考试B、过程性评价C、学业水平考试和过程性评价D、结果性评价答案:c10.教学研究与教师培训中要求,教师要坚持A、终身学习B、同伴学习C、阶段性学习D、个人学习答案:A二、填空题(每空两分,总分20分)1、语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。

2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性以及实践性课程。

3.语文课程理念要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。

4.不同学段都从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究有相应的要求。

5.课程内容的主题与载体形式有中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。

三、简答题(总分30分)1.简述核心素养内涵(6分)(1)文化自信(文化传承与理解) (2)语言运用(语言建构与运用)(3)思维能力(思维发展与提升) (4)审美创造(审美鉴赏与创造)2.简述学习任务群的种类(6分)第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础性学习任务群,第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群,第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。

小学语文课程标准考试题及答案

小学语文课程标准考试题及答案

小学语文课程标准考试题及答案【小学语文课程标准考试题及答案】一、选择题1.下列哪个词语的读音与其他三个不同?A. 春风和煦B. 美好渲染C. 阡陌交通D. 形形色色答案:C2.下面句子中的标点符号使用错误的一项是:A. 同学们请放学前抄完作业()然后整理好书包。

B. 你想要雨伞,不如买一把新的(),多好看。

C. 我们在书店买了两本书(),然后去了公园。

D. 大鹏展翅(),翱翔在蓝天。

答案:B3.词语搭配不正确的一项是:A. 喜笑颜开B. 优柔寡断C. 来者不拒D. 东张西望答案:C二、简答题1.请用一个词语概括“和”字的意思。

答案:连接2.写出一个三个字的名词,既表示“代表国家和人民的权力”的意思,又表示“国家的首要部门”的意思。

答案:政府3.请用一个词语概括以下句子的意思:“雨后天空格外清新,蓝得像一块清澈的宝石。

”答案:美丽三、综合题阅读下面的短文,完成后面的问题。

小明是一位爱读书的孩子。

每天放学后,他都会去图书馆借一些书回家阅读。

小明最喜欢的是科幻小说和历史故事书。

他觉得这些书可以开阔他的视野,激发他的想象力。

有一天,小明在图书馆里看到一本封面特别精美的书,名字叫《奇幻之旅》。

他忍不住拿起这本书,开始翻看。

书中讲述了一位勇敢的小孩,他穿越时空到了古代,经历了许多惊险刺激的冒险。

小孩最终成功回到了现代,并帮助他的朋友解决了一个难题。

小明被书中的故事深深吸引,他决定把这本书借回家好好阅读。

1.小明每天放学后会做什么事情?答案:去图书馆借书回家阅读。

2.小明最喜欢的书籍类型是什么?答案:科幻小说和历史故事书。

3.《奇幻之旅》这本书的内容简述是什么?答案:讲述了一位勇敢的小孩穿越时空进行冒险,并最终成功回到现代帮助朋友解决难题。

希望以上回答对您有帮助。

如有任何问题,请随时提问。

小学语文新课标试题和答案

小学语文新课标试题和答案

小学语文课程标准试题和答案单项选择:1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、( C )课程。

A.工具性 B.人文性 C.实践性 D.科学性2.课程标准在“总目标”之下,把1到9年级共分为( C )学段。

A.2B.3C.4D.53.语文学习的主体是( A )。

A.学生B.教师C.听课者D.校长4.语文教学中,师生的地位是( A)。

A.师生平等B.必须服从老师的C.必须服从学生的 D.以上观点都是错误的5.下列哪种评价方式不正确( D )。

A.形成性评价B.终结性评价C.总结性评价D.贬低性评价6.小学第二学段中,课内习作每学年应该是( C )次。

A.12B.14C.16D.187.小学第三学段中,学生应该要背诵优秀诗文( C )篇。

A.40B.50C.60D.708.小学1—6年级的学生要求背诵的篇目都是( A )。

A.诗歌B.文言文C.短篇散文D.名著9.判定一节课是否有时效最重要标准是看( D )。

A.生动的课堂气氛B.热烈的小组活动C.有效的课堂设计D.是否完成了知识和能力培养目标10.各个学段阅读教学关于朗读的目标中都要求学生( B )。

A.快速读B.有感情地朗读C.朗读D.默读11.语文课程的基本特点是:( C )A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.工具性、思想性与人文性的统一12.语文教学要注重语言的( D )、感悟和运用,注重基本技能练,让学生打好扎实的语文基础。

A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累13.口语交际教学中选择的话题应当(A)。

A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵14.语文评价应定性评价与定量评价相结合,但更应重视( C )。

A.定量评价B.终结性评价C.定性评价D. 表现性评价15.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和( A )。

A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力16.各个学段的阅读教学都要重视朗读和( D )A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读17.阅读教学过程是:( D )A.学生与文本之间对话的过程。

小学语文课程标准复习题

小学语文课程标准复习题

小学语文课程标准复习题一、填空题。

1、(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。

2、语文课程是一门学习(语言文字运用)的综合性、实践性课程。

(工具性与人文性)的统一,是语文课程的基本特点。

3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的(识字写字)能力、(阅读)能力、(写作)能力、(口语交际)能力,正确运用祖国语言文字。

4、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的(感受)、(体验)、(理解)和(价值取向)。

5、语文课程是实践性课程,应着重培养学生的(语文实践)能力,而培养这种能力的主要途径也应是(语文实践)。

6、(学生)是语文学习的主体。

教师是学习活动的(组织者)和(引导者)。

语文教学应在(师生平等对话)的过程中进行。

7、语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求,积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

8、语文课程应该是(开放而富有创新活力)的。

要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,确立适应时代需要的(课程目标),开发与之相适应的(课程资源),形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节、更新发展。

9、语文课程学段目标与内容从(“识字与写字”)(“阅读”)(“写作”)(“口语交际”)、、四个方面提出要求。

课程标准还提出了(“综合性学习”)的要求,以促进学生语文素养全面协调地发展。

10、语文课程目标从(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个方面设计,三者相互渗透,融为一体。

11、在第二学段阅读教学中,要求初步学会默读,做到不(出声),不(指读)。

12、识字、写字是(阅读和写作)的基础,是第(一)学段的教学重点。

13、语文课程评价要注意(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)和(综合性学习)五个方面的有机联系14、第一学段,要认识课文中出现的常用标点符号。

写话时,根据表达的需要,学习使用(逗号)、(句号)、(问号)、(感叹号)。

15、掌握汉字的(基本笔画)和常用的(偏旁部首),能按(笔顺)规则用硬笔写字,注意间架结构。

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案一、选择题1. 小学语文新课程标准(2022版)中,语文课程的基本理念是()A. 以学生发展为本B. 以教师发展为本C. 全面提高学生的语文素养D. 提高学生的文学素养答案:C2. 小学语文新课程标准(2022版)将语文课程分为()四大领域。

A. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、语法修辞B. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、传统文化C. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、文学鉴赏D. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、汉字教学答案:B3. 小学语文新课程标准(2022版)中,要求学生在第一学段认识常用汉字()个。

A. 3000B. 3500C. 4000D. 4500答案:A4. 小学语文新课程标准(2022版)中,要求学生在第二学段课外阅读总量达到()万字以上。

A. 40B. 50C. 60D. 70答案:B5. 小学语文新课程标准(2022版)中,关于写作教学的要求,以下表述正确的是()A. 让学生自由表达,有创意地表达B. 注重写作技巧的训练C. 强调文章结构严谨D. 注重文章语言的优美答案:A二、填空题1. 小学语文新课程标准(2022版)强调,语文课程应致力于培养学生的________、________、________和________。

答案:语言运用能力、思维品质、文化素养、审美情趣2. 小学语文新课程标准(2022版)要求,在阅读教学中,要重视对学生阅读________、________、________和________的培养。

答案:理解能力、鉴赏能力、评价能力、应用能力3. 小学语文新课程标准(2022版)中,关于写作教学,要求学生能具体明确、文从字顺地表达自己的________和________。

答案:见闻、想法4. 小学语文新课程标准(2022版)中,关于口语交际教学,要求学生在不同的交际场合,能根据交际的需要,选择一个________的话题,清楚明白地表达自己的________。

小学语文新课程标准复习题

小学语文新课程标准复习题

小学语文新课程标准》复习题一、填空题1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养 .的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展 .的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5、新课程倡导 (自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是:读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);认识(大写字母);熟记(《汉语拼音字母表》)。

7、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)。

8、识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点。

9、口语交际课的教学教学设计>设计,首先要(选择好话题)。

话题要贴近(生活),密切联系学生的(经验世界)和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说。

10、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通)。

口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。

11、(使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。

12阅读教学过程是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。

13现代阅读观认为,学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。

小学语文课程标准考试题及答案

小学语文课程标准考试题及答案

小学语文课程标准考试题及答案第一部分:选择题(60分)一、选择正确的字母或汉字填空。

(10分)1. 他是一位____明的教师。

A. 老B. 好C. 新2. 下面哪个字的读音不属于声母+i的组合?A. 衣B. 以C. 伊3. 我正在读一本____书。

A. 有趣B. 好看C. 长篇4. 请你快速写出下列汉字的拼音:小明、中国、爸爸A. xiao ming, zhong guo, ba baB. xiao ming, zhong guó, ba baC. xiao ming, zhong guó, ba bà5. 听完这首歌,大家都____了。

A. 微笑B. 哭泣C. 振奋6. 请把下列字母按字母表的顺序排列:D、J、B、GA. B、D、G、JB. J、G、D、BC. B、D、J、G7. 下面表示颜色的词语中,哪个是形容词?A. 红B. 蓝C. 绿8. 下面哪个汉字的偏旁部首是“口”?A. 吃B. 听C. 吹9. 下面哪个句子的语序正确?A. 我昨天看一部电影。

B. 看到他了吗你?C. 他们好友一位新同学。

10. 下面哪个词语的写法是正确的?A. 去过B. 姑奶奶C. 表弟二、选择相应的词语或短语补全句子。

(10分)11. 今天天气很____,大家都很高兴。

A. 寒冷B. 炎热C. 宜人12. 小明的数学成绩比____高一些。

A. 我B. 你C. 他13. 小美非常___,把大家都逗乐了。

A. 可爱B. 漂亮C. 聪明14. 请你在黑板上写下____。

A. 数学题B. 故事C. 成绩单15. 他昨天去图书馆____了三本新书。

A. 借B. 买C. 错过16. 老师请大家吃了___,我们非常开心。

A. 午饭B. 早饭C. 晚饭17. 雨下得很大,他只好____回家。

A. 开车B. 走路C. 坐公交车18. 我跳得比____高。

A. 他们B. 他C. 你19. 不要____,要认真听老师讲课。

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小学语文课程标准复习题一、填空1、语言文字是人类最重要的(交际工具)和(信息载体),是人类文化的重要组成部分。

2、语文课程是一门学习(语言文字运用)的(综合性)、(实践性)课程。

(工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。

3、语文课程应使学生具有适应实际生活需要的(识字写字能力)、(阅读能力)、(写作能力)、(口语交际能力),正确运用祖国语言文字。

4、语文课程应注重引导学生(多读书)、(多积累),重视(语言文字运用)的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

5、学段目标与内容从(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)、(综合性学习)五个方面提出了要求。

6、第一学段目标要求认识常用汉字(1600)个左右,其中(800)个左右会写。

背诵优秀诗文(50)篇(段);课外阅读总量不少于(5万)字。

7、第二学段目标要求累计认识常用汉字(2500)个左右,其中(1600)个左右会写。

背诵优秀诗文(50)篇(段);课外阅读总量不少于(40万)字;课内习作每学年(16)次左右。

8、第三学段目标要求累计认识常用汉字(3000)个左右,其中(2500)个会写;背诵优秀诗文(60)篇(段)。

课外阅读总量不少于(100万)字。

课内习作每学年(16)次左右。

默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于(300)字。

9、语文学习应注重(听说读写)的相互联系,注重(语文与生活)的联系,注重(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)的整体发展。

10、课程标准在总体目标与内容中要求培育(热爱祖国语言文字)的情感,增强(学习语文)的自信心,养成良好的(语文学习习惯),初步掌握(学习语文的基本方法)。

11、(识字)、(写字)是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。

12、在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

要求学生说(真话)、实话、心里话,不说(假话)、空话、套话。

13.写作教学应贴近(学生实际),让学生(易于动笔),(乐于表达),应引导学生(关注现实),热爱生活,积极向上,表达(真情实感)。

14语文课程资源包括(课堂学习资源)和课外学习资源。

15.语文课程评价的根本目的是为了促进(学生学习),改善教师教学。

16.阅读教学是(学生)、(教师)、(教科书编者)、(文本)之间对话的过程。

17.在三个学段中,要在每天的语文课中安排(10)分钟练习写字,在教师指导下(随堂练习),做到天天练。

18.朗读要提倡(自然),要摒弃(矫情做作的腔调)。

19.课程目标从(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度价值观)三个方面设计。

20.九年认识(3500)个左右常用汉字,背诵优秀诗文(240)篇(段),九年课外阅读总量应在(400万)字以上。

二、选择题1.语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位,因为它具有多重功能和()。

A.奠基作用B.交流作用C.工具作用D.核心作用2.“初步学会默读,做到不出声,不指读。

”这是对第()学段的要求。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:()A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求4.语文教学要注重语言的()、感悟和运用,注重基本技能练,让学生打好扎实的语文基础。

A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累5.口语交际教学中选择的话题应当()。

A.贴近生活B.贴近教材C.有语文特色D.有文化内涵6.语文评价应定性评价与定量评价、相结合,但更应重视()。

A.定量评价B.终结性评价C. 定性评价D. 表现性评价7.阅读教学是()之间对话的过程。

A.学生、教师B.学生、教师、文本C.学生、教师、教科书编者、文本D. 学生、教师、教科书编者8.各个学段的阅读教学都要重视朗读和()A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和()。

A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力10.第二学段要求会写()汉字。

A.3500B.2500C.1600D.800小学语文教师专业基础知识复习题一、古诗名句积累1、随风潜入夜,润物细无声。

2生当作人杰,死亦为鬼雄。

3、海内存知己,天涯若比邻。

4少壮不努力,老大徒伤悲。

5、野火烧不尽,春风吹又生。

6谁言寸草心,报得三春晖。

7、夕阳无限好,只是近黄昏。

8、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

9、蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时,10、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

11、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。

13、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

14、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

15、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

16、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

17、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

18、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

19、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

20、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

21、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

22、等闲识得东风面,万紫千红总是春。

23、遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

24、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

25、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

26、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

27、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

28、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。

29、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

30、咬定青山不放松,立根原在破岩中。

31、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

32、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

33、不识庐山真面目,只缘身在此山中。

34、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

35、葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

36、但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

37、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

38、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

39、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

40、春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

41、春风又绿江南岸,明月何时照我还。

42、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

43、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

44、天门中断楚江开,碧水东流至此回。

45、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

46、死去元知万事空,但悲不见九州同。

47、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

48、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

49、留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

50、不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

51、姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

52、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

53、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

54、落红不是无情物,化作春泥更护花。

二、名言名句积累1、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。

2、虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。

3、与有胆识人共事,从无字句处读书。

4、删繁就简三秋树,领异标新二月花。

5、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

6、问渠那得清如许,为有源头活水来。

7、世事洞明皆学问,人情练达即文章。

8、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。

9、海纳百川,有容乃大。

壁立千仞,无欲则刚。

10、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

11、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

12、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

13、子在川上曰:“逝者如斯夫,(不舍昼夜)。

”14、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

15、出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

三、文学名著积累1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。

《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。

5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。

6、《长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东。

7、《卜算子·咏梅》:风雨送春归,飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

8、《七律·长征》:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

9、《沁园春·雪》:北国风光,千里冰封,万里雪飘。

望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。

山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。

须晴日,看红装素裹,分外妖娆。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。

一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。

俱往矣,数风流人物,还看今朝。

二、古诗词填写(10分)1、_______________________,_______________________,此事古难全。

2、_____________________,博观而约取。

3、采得百花成蜜后,_________________ 。

4、东边日出西边雨,___________________ 。

5、衣带渐宽终不悔,。

6、富贵不能淫,,威武不能屈。

7、纸上得来终觉浅,_________________ 。

8、桃李不言,。

9、,相逢何必曾相识。

一、语文基础知识1、给下列字注音。

(4分)慰藉()苍劲()潜()伏戛()然而止装载()炽()热揩()拭殚()精竭虑2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分)鼎:凹:3、列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。

(4分)迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹,可见一般4、写出下列词语的反义词(4分)①热爱( )②团结( )③亲近( )④经验()⑤具体( )⑥和蔼()⑦拥护( )⑧坚定( )5、写出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐,_________________。

(2)__________________,人情练达即文章。

(3)身无彩凤双飞翼,_____________________。

(4)_________________,领异标新二月花。

(5)纸上得来终觉浅,_________________。

6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(4分)(1)(2)7、写出下列作品的作者:(4分)《送东阳马生序》——()《朝花夕拾》——()《岳阳楼记》——()《鲁滨逊漂流记》——()8、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。

(4分)人物:林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操————————————————————————3、根据要求写出诗文原句。

(每小题2分,共8分)①由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。

”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐②古往今来,成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练,当你在学习、生活中遇到挫折,感到疲惫时,不妨用孟子《生于忧患,死于安乐》中的名句天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……来激励自己。

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