全日制教育硕士333教育综合经验谈资料分享
全日制教育硕士经验谈复习
全日制教育硕士经验谈复习全日制教育硕士经验谈复习各科复习及相关资料我是三月份开启考研模式的，不过那个学期学校的课也不少，我基本上都会去上，所以前半年的复习是处于较松弛状态，但是现在专硕竞争越来越激烈，看你们一个个也都越来越积极了，16年的学妹都开始问我问题了。
英语：关于真题书我知道的有这个还有张剑的黄皮书，还有看到同学用考研真相之类的，你们自己看看哪个适合自己，不管选择哪个，关键是买来要认真研读，不要浪费资源，也不需要买一大堆，那样会无从下手还浪费时间。
因为英语二的真题只有五年，现在基础不牢固的情况下去做只会是浪费，所以要做英语一的真题，找做题方法、记单词。
八月份我开始做的近十年英语一真题的阅读与完型，十月份做英语二，用的蒋军虎的真题二，后来又买了星火的英语二真题重新做，作文是从十二月开始的，买了一本蒋军虎的作文书，但是个人感觉太模板化，每篇都差不多，实在受不了，就自己重新翻了以前六级的笔记，记录一些好的句子，自己造了模板。
（英语你们也可以去新浪微博关注丁晓忠、屠浩民这些老师，他们都会发一些复习计划之类的微博，可以参考。
）凯程2014全日制教育硕士保录班全部录取, 艺术生王天q同学成功录取到浙师大,她是典型的英语薄弱,跨专业考生,在凯程基本保录班成功将她送入浙师大, 更有大量的考生考入全国各大师范学院,可以说,80%的录取学生都是凯程学员。
全日制教育硕士由徐影团队负责教研，试听课程在凯程网站有公布，依托教育硕士资源，凯程历年押题命中率100%，实力决定凯程学员的成功。
政治：之前学姐都说政治你不用管，九月再开始一点不晚，于是我就信了，暑假跟着辅导班过了一遍教材（辅导班有发一本厚厚的解析，大纲没出来之前的，有些后来会有改动），然后再重新看就到九月底了，自己看了两遍解析，买了肖秀荣1000题，间断性地做了三遍（一次比一次错的多，到时候你们可别被打击到了，这很正常），后来做了一系列肖秀荣真题、4套8套卷子、任汝芬四套卷之类的，差不多就是在12月进入疯狂政治阶段，狂背那些大题，还有考研班发的一些资料。
教育综合333重点知识梳理
教育综合333重点知识梳理教育学综合333一共由四本书组成。
中国教育史、外国教育史、教育心理学以及教育学原理。
其中考察分数分布依次为:30分、30分、30分、60分。
根据分数分布可推出每本书中重点的多寡，可知教育学原理重点是最多得，另外三本书重点势均力敌。
那么从整体上我们应该如何把握呢？一条线【时间线索（适用中外教史的学习）、逻辑线索（适合于所有科目的学习。
宏观与微观、顺承关系。
适合于所有科目；如教学流程：教育总目的----课程标准—结合教学内容确定教学目标----兼顾教学环境选用合适的教学方式与方法----课堂在线检测学习效果，及时进行评价-------充分运用课后学习资源进一步巩固知识，提高能力。
）】一、两个统一【中外教史从时间上看具有一定程度上的统一；有些内容同样具有一定程度的统一（中国古代官学与私学的统一；课程改革中国家课程与校本课程统一）】二、三个角度【适用于：中外教史。
教育家的思想史、国家教育制度史、教育实践史。
】三、四个哲学思维【适用于所有科目，但更适用于教育心理学与教育学原理。
1.内外部（主客观）思维；2.宏伟与微观思维；3.是什么，为什么，怎么样思维；4关系思维：相互独立，缺一不可。
相互联系，不容分割。
相互促进，交互发展。
相互制约，协同进步。
】我们先从整体上来看教育学综合333整体框架。
一、中教史（一条线时间线索；两个统一；三个角度；四个哲学思维）第一章：西周官学的建立与六艺教育的形成（时间线索：西周官学制度：公元前900多年）第二章：私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（春秋战国时期：孔子逝世于公元前479年）第三章：儒学独尊与读经做官模式的形成（汉代）第四章：封建国家教育体制的完备（魏晋南北朝到隋唐）第五章：理学教育思想和学校的改革与发展（宋明）第六章：早期启蒙教育思想（明末清初）第七章：中国教育的近代转折（主要为清末洋务运动）第八章：近代教育体系的建立（主要为清末维新运动与清末教育改革）第九章：近代教育体制的变革（民国初年）第十章：南京国民政府的教育建设（国民党统治下的教育）第十一章：中国共产党领导下的教育（我党领导的教育）第十二章：现代教育家的探索（主要是贯穿民国时期教育）二、外教史（将与中教史结合理解）第一章：古希腊的教育（苏格拉底：公元前469年出生。
首都师范大学333教育学综合参考书目及经验分享
首都师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)首都师范大学创建于1954年，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学，是北京市重点投入建设的北京市属重点大学。
建校59年来，共培养各类高级专门人才十余万名，是为北京市基础教育输送合格师资和培养其他现代化建设所需人才的重要基地。
首都师范大学全日制教育硕士招收的有学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、学科教学（音乐）、学科教学（美术）、现代教育技术、心理健康教育、学前教育、小学教育、科学与技术教育。
首都师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语二、333教育学综合还有一门专业课。
首都师范大学333教育学综合的参考书目是：十二校联编，《教育学基础》，教育科学出版社，陈琦等，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社第二版宁虹主编，《教育研究导论》，北京师范大学出版社袁振国主译，《教育研究方法导论》，教育科学出版社首都师范大学教育学考研成功经验分享：有那么一段岁月，你每天过着从图书馆、食堂、宿舍三点一线的日子；有那么一段日子，每天都有人同你一样奋笔疾书，或许他们是你的朋友，亦或许是你的对手；有那么一个深冬，你觉得你就要坚持不下去了，你就要放弃了，你绝望了；有这么一个初春，一抹娇羞的春光照亮了你前方的路。
而这一切的一切，都有着凯程教育的老师们的陪伴……从暑假开始复习《教育学基础》、《教育心理学》一点点的自己总结，有些东西并不理解，所以很难记下来，也不知道自己的总结可不可信。
那段日子努力得有点迷茫。
但我想说，2014的同学们，你们一定要自己总结一遍书，这很重要。
把大标题、小标题、黑体字记下来尤其是带“1.2.3……”的部分。
要对所看的书有一个总体的认识，这是把书看薄的过程。
脑海里有了知识网络，你的知识便不是一团散沙，没有章法了。
考研333教育综合经验：答题技巧分享
考研333教育综合经验：答题技巧分享考研是一场充满挑战的征程，对于报考教育类专业的同学来说，333 教育综合是一门重要的科目。
在备考过程中，掌握有效的答题技巧能够让我们在考试中更加游刃有余，取得更好的成绩。
下面我将结合自己的备考经验，为大家分享一些 333 教育综合的答题技巧。
一、了解考试题型与分值分布在备考之前，我们首先要清楚333 教育综合的考试题型和分值分布。
一般来说，这门考试包括名词解释、简答题、论述题等题型。
名词解释的分值相对较低，通常每个 5 分左右；简答题每题 10 15 分；论述题的分值较高，一般在 20 30 分。
了解这些信息有助于我们在答题时合理分配时间和精力。
二、名词解释答题技巧名词解释是考试中比较基础的题型，但也不能掉以轻心。
回答名词解释时，要力求准确、简洁。
一般来说，字数控制在150 200 字为宜。
首先，给出名词的核心定义。
例如，“教育目的”这个名词，我们可以先给出“教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格”这样的定义。
其次，对定义进行简要的解释和说明。
可以提及教育目的的作用、制定依据等相关内容，以丰富答案。
最后，如果有相关的例子，可以适当列举，增强答案的说服力。
但要注意例子不能过于冗长，以免影响整体的简洁性。
三、简答题答题技巧简答题相对名词解释来说，要求我们回答得更加全面和深入。
每题的答题字数一般在 500 800 字左右。
在回答简答题时，首先要认真审题，明确题目所问的核心内容。
然后，按照一定的逻辑顺序进行回答。
可以采用总分总的结构，先对问题进行总体的概述，然后分点阐述主要观点，最后进行简要的总结。
例如，对于“简述教育的文化功能”这道题，我们可以先总体说明教育对文化具有重要的作用，然后分别从传承、创新、融合、选择等方面详细阐述教育的文化功能，每个点进行适当的展开和解释，最后总结教育的文化功能对于社会发展和个人成长的意义。
全日制教育硕士统考经验总结与分享
全日制教育硕士统考经验总结与分享 2014年考研也落下了帷幕，本人有幸，考上了一所教育学的211高校，一路走来，在此，必须感谢凯程考研，在那漫长的考研路上始终陪伴着我、帮助我。
诚然，谈教育学经验，我觉得最重要的一点，就是结合真题来复习，只有知道考了什么，考的哪些知识点，才知道哪里才是真正的重点，这样，更能够明白我们复习的方向。
【关于复习】一、学习方法我的学习方法是这样的，第一步，拿到真题，然后对照教育学考试大纲解析，把以前考过的大题目，全都在书本上相对应的考点划掉，记住，是大题目，因为考过的小题目会以后当成大题目来考，还有，记住只是划掉考点，比如说12年考了杜威的教育无目的，我就直接把这个给咔嚓掉，还有07年就考过和陶行知的比较，这些考点，都可以划掉，所以，13年考的杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心这个考点就没有漏掉，相反，还节省出了大把的时间，毕竟，按照出题人的思路，基本上是不会出现重复考题的，所以，放心划，高枕无忧。
当然，如果大家不放心的话，可以对照近7年的考题研究下，真题的考研之本，教育学大纲解析和教材是考研之根，只要把这三样东西吃透，230+没压力。
说到这，就要谈看教材这个问题了，我的计划是这样的，第一遍，粗看教材，了解这六本教育学教材到底讲的什么东西，具体说的什么内容，每本书之间又到底有什么联系，比如，中外教育史就是按照时间线索来编排，只要掌握了时间线索，基本上这两本书就差不多了。
看完这六本书，最多半个月就可以搞定。
二、教育学大纲解析接下来，就是对照教育部出版的那本教育学大纲解析来看，也许有同学会说，那本书要到九月份才出来，其实，拿去年的大纲解析也是一样的，12年和13年的大纲解析就一模一样，没改动过一个字，接下来第二遍看教材，必须要仔仔细细，适当时候还可以做做笔记。
比如，去年考到的那个关于六艺的题目，我一直都会和孔子的六经混淆起来，然后我就在想，孔子的东西，无非就是和文字联系在一起，而西周的六艺，应该是六种技艺。
河北师大教育硕士考研333教育综合复习建议详解
河北师大全日制教育硕士考研333教育综合复习建议333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。
这是河北师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。
凯程老师指出，在河北师大全日制教育硕士考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。
对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。
各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。
另外333是不需要死记课本的，凯程考研河北师大教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。
凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。
为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。
比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A 学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。
在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。
此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。
重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。
习题在复习的过程中具有至关重要的位置。
倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。
河北师范大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍河北师大全日制教育硕士考研难度，河北师大全日制教育硕士就业方向，河北师大全日制教育硕士学费介绍，河北师大全日制教育硕士考研参考书，河北师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河北师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
333教育学考研资料
《教育学原理》一、教育学概述一、教育学研究对象及任务1.教育学研究对象：教育问题和教育现象，只有那些有价值的、可以引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象。
2.教育学研究任务：揭示教育规律，探讨教育价值和教育艺术，指导教育实践。
二、教育的产生和发展1.教育学的萌芽阶段·中国：《论语》《孟子》《大学》《中庸》《学记》——中国乃至世界上最早出现的专门论述教育教学问题的专著·西方：柏拉图：《理想国》教育目的是培养“哲学王”苏格拉底：产婆术、“知识就是力量”昆良体：《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》——西方最早教育专著2.教育学的独立形态·教育作为一门独立的学科，是在文艺复兴后·培根《论科学的价值和发展》夸美纽斯《大教学论》——近代最早的教育学著作标志着独立形态教育学的产生康德：在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，教育学被列入大学课程的开端特普拉：世界第一位教育学教授。
《教育学研究》——西方第一本以“教育学”命名的专著赫尔巴特（“科学教育学之父”）：《普通教育学》——现代第一部系统教育学著作标志着教育学已成为一门独立的学科卢梭《爱弥儿》3.教育学发展的多样化阶段·实证教育思想：斯宾塞《教育论》提出教育任务是教导人们怎样生活·实验教育学：梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”拉伊《实验教育学》（实验研究儿童发展与教育的关系）·实用主义教育学：杜威“以儿童为中心”“从做中学”“学校即社会”“教育即生活”ps：杜威的教育学说提出后，西方教育学便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。
·批判教育学：鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、布厄迪尔·苏联的教育学：凯洛夫《教育学》·我国的教育学发展：王国维翻译日本《教育学》杨贤江出版《教育学大纲》4.教育学的理论深化阶段·布鲁姆教育目标分类学：把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标·布鲁纳知识结说：《教育过程》·苏联教育思想：赞科夫《教育与发展》·我国教育思想：教育学科蓬勃发展、深入开展教育实验、学者型教师涌现、广泛开展专题研究二、教育的概念1.教育是有目的的培养人的社会活动。
天津师范大学333教育学综合参考书目及经验
天津师范大学333教育学综合参考书目及经验(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)天津师范大学是天津市属重点院校。
学校现有23个学院，50个研究机构，87个本专科专业，涉及文学、理学、教育学、历史学、法学、经济学、管理学、工学等8个学科门类。
学校拥有2个国家级重点学科、8个省部级重点学科，3个博士学位授权一级学科，22个博士学位授权二级学科，11个硕士学位授权一级学科，96个硕士学位授权二级学科和3个专业学位授权点，4个博士后科研流动站。
天津师范大学全日制教育硕士招收的专业有学科教学（语文）、教育管理、现代教育技术、心理健康教育、学前教育、学科教学（英语）、学科教学（体育）、小学教育、学科教学（生物）科学与技术教育、学科教学（思政）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（历史）、学科教学（地理）。
天津师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课的。
天津师范大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社天津师范大学教育学考研的成功经验分享接触凯程考研现在想想可能是命中注定的吧。
记得当时我还在山区支教，一个月上一次网都是奢侈。
考虑再三决定下要考教育学时，我翻山越岭到了市里用上了网，打开的每一个网页都是凯程考研。
开始确实不以为然，觉得又是骗小孩的机构，但抱着试一试的心态，我打开了凯程的主页，并且与姜老师取得了联系。
**设计之全面，内容之详细，让我记忆深刻。
姜老师认真细致的讲解、介绍，让我对凯程有了更充分的了解。
得知凯程一直在与北京师范大学联手，视频授课也是请得各所高校的名师，同时姜老师也给了我承诺最低收费，于是我毫不犹豫的把钱打了过去，三天之后，课件就从北京寄到了山西。
华东师范大学333教育学综合参考书目及经验分享
华东师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)华东师范大学（英语：East China Normal University）简称华东师大或华师大，创建于1951年，是新中国创办的第一所师范大学，是教育部直属、教育部与上海市共建的首批全国重点大学，是国家“211工程”、“985 工程”重点建设的高水平研究型大学，也是国家“111计划”和“长三角高校合作联盟”的重要成员。
学校现有闵行校区和中山北路校区，分别坐落在上海市闵行区和普陀区，校园环境幽美，被誉为远东最美校园。
华东师范大学与复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东理工大学并称沪上“五大名校”。
华东师范大学招收的全日制教育硕士有学科教学（语文）、学科教学（英语）、学科教学（数学）、学前教育、特殊教育。
华东师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课的。
华东师范大学全日制教育硕士333教育综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社华东师范大学教育学考研成功经验分享：考入华东师范大学教育学专业总分：362 专业课：223业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随-----我的考研经验我开始准备考研的时候是在2012年的4月份，当时在网上买了一套书就开始慢慢看起来了，我当时参加了2012年的凯程成功学员经验交流会，他们给予了我很多帮助，而且加了他们QQ，后来备考途中也从他们那里得到了许多帮助，当时凯程还赠送了一些资料，那时就在想，凯程好好啊，我都不是学员就给赠资料了——虽然那个时候还没下定决心报凯程的考研辅导班，毕竟家里的条件不是很好，但是已经有点意向了，毕竟资料是真的需要的啊。
随着书一本本的看过去，我变得越来越迷茫，看完一本书我就忘了一本书的内容，完全不知道讲的什么……问我什么都是一问三不知的——当时手里有一本大纲解析，但是觉得还是挺没谱的，所以就在网上找信息，加了凯程一个老师的群，这个群也是之前成功学员后来告诉我的，在这上面我正好找到了一个报了班但是突然间家里有急事不能考研的同学，然后他就把这个班便宜转给我了——虽然那个时候凯程基础班的视频已经给他了，我就不能再拿了，但是还是很感谢他，而且凯程的老师也真的是非常好，没有歧视我这种半路插班的学生，对待我也和其他学员一样，给了我勇气和信心。
全日制教育硕士333教育综合考研参考书
全日制教育硕士333教育综合考研参考书对于准备报考全日制教育硕士的同学来说，333 教育综合是一门重要的考试科目。
而选择合适的参考书对于备考至关重要。
以下是为大家精心整理的一些常见且实用的 333 教育综合考研参考书。
一、《教育学》王道俊、郭文安主编的《教育学》是很多院校的指定教材。
这本书内容丰富，涵盖了教育学的基本概念、原理和发展历程。
书中对教育的本质、目的、教育与社会发展、教育与人的发展等重要问题进行了深入的阐述。
其逻辑清晰，结构严谨，有助于考生建立起系统的教育学知识框架。
二、《中国教育史》孙培青主编的《中国教育史》是研究中国教育发展历程的经典之作。
从古代教育的起源到现代教育的变革，书中详细介绍了各个历史时期的教育制度、教育思想和教育实践。
通过学习这本书，考生可以了解中国教育的传统文化底蕴，以及教育在历史长河中的演变和发展规律。
三、《外国教育史教程》吴式颖主编的《外国教育史教程》为考生打开了了解世界教育的窗口。
它涵盖了从古代文明到现代社会的外国教育发展历程，包括古希腊、古罗马、中世纪、近代欧美等不同时期的教育情况。
对于考生把握教育的全球性视野具有重要意义。
四、《教育心理学》陈琦、刘儒德主编的《教育心理学》是教育心理学领域的权威教材。
书中探讨了学生的学习心理、教师的教学心理、学习动机、知识的学习、技能的形成等关键内容。
通过对这本书的学习，考生能够深入理解教育过程中的心理现象和规律，为提高教学质量和促进学生学习提供理论支持。
五、《教育研究方法导论》裴娣娜主编的《教育研究方法导论》介绍了教育研究的基本方法和程序。
包括教育研究的选题、文献综述、研究设计、数据收集与分析、研究报告的撰写等方面。
掌握教育研究方法对于考生在考试中的案例分析和论述题部分有很大的帮助，同时也为今后从事教育研究工作打下基础。
六、辅助参考资料除了上述核心教材外，还有一些辅助参考资料可以帮助考生更好地备考。
《333 教育综合考研大纲解析》：这类书籍通常会对考纲进行详细解读，将知识点进行梳理和归纳，帮助考生明确重点和难点。
333教育学综合参考书目及经验分享
333教育学综合参考书目及经验分享333教育学综合参考书目：1. 《教育学导论》- 约翰·登瑞克·托曼2. 《教育学争鸣》- 郑伯阳、吕林曦3. 《教育原理》- 莫瑟·艾达洛·哈尔特4. 《学校运营管理》- 朱永新5. 《班级/教学管理》- 斯蒂芬·聚肯6. 《课程与教学设计》- 王德彪7. 《教育评估》- 刘君华8. 《沟通与教育咨询技巧》- 林碧燕9. 《教育法学》- 颉颉10. 《教育伦理学》- 李立平11. 《教育心理学》- 吴凤芝12. 《教育科学研究方法》- 张晓蓓13. 《教育经济学》- 徐文伟14. 《教育史》- 高润秋15. 《教育社会学》- 丁西林16. 《学习理论与实践》- 李忠华17. 《教育领导与管理》- 宁红18. 《教育心理学》- 王京生19. 《教育心理学导论》- 罗密欧·邓肯20. 《东西方教育文化比较》- 周国华经验分享：在教育学的学习和实践中，经验分享是非常宝贵的。
以下是一些我个人的经验，供大家参考。
1. 深入理解教育学原理：教育学原理是教育学的基础，是我们理解教育学核心概念的基石。
在学习过程中，要注重理论与实践的结合，通过实际案例来体现理论的应用和实效。
2. 多方位了解学生：教育学要涉及到对学生个体差异的理解与尊重。
了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习风格，有助于我们制定更加针对性的教学计划和教育方案。
3. 创设积极关系氛围：良好的师生关系非常重要。
教师应尊重学生的个人特点，注重和学生建立积极的互动，鼓励学生发表自己的观点和意见，为学生提供合理的反馈和支持。
4. 引导自主学习：现代教育强调培养学生的自主学习能力。
教师要在教学中引导学生自主学习、自我管理，培养他们对学习的主动性和责任心。
5. 关注教育技术应用：教育技术是教育的有力工具。
要关注并适度运用教育技术，融入多媒体、网络等技术手段，提升教学效果和教学质量。
333教育综合重要知识点
教育学重要知识点：第一章：教育学概述1、教育学：以教育现象和教育问题为研究对象，通过揭示教育规律，探讨教育价值来指导教育实践，是一门理论指导性学科。
2、实验教育学：P3、或P99、P247（1）时间、地点：19世纪末20世纪初（2）代表人物及代表著作：梅伊曼和拉伊（3）基本观点：①反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学②提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育学③教育实验三个阶段假设—进行实验---验证④教育实验与心理实验不同场所不同⑤主张用实验、统计、比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的发展。
-（4）评价；①实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个范式，近百年得到广泛应用与发展，极大的推动了教育科学的发展②有其局限，夸大了教育科学研究的有效性，走上了唯科学主义迷途3、文化教育学：（1）时间：19世纪末德国（2）代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特（3）主张：①认识文化的存在②教育过程是历史文化过程③教育方法理解与解释④教育目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转化，培养完整的人格，培养途径是陶冶和唤醒，发挥教师与学生双方的积极性，构建和谐的师生关系。
（4）评价：①文化教育深刻的影响着20世纪德国乃至世界教育学发展，在教育的本质、目的及师生关系、教育学性质给人以很大的启发②不足之处在于思辨气息很浓，限制了其在实践中的应用，忽视了教育中客观规律的存在。
4、实用主义教育学：（1）时间、地点：P4或P186（2）代表人物：（3）主张：教育-即-生活-②—教育-即学生个体经验持续不断地增长---③学校是-一个雏形社会--④-课程组织--应以-学生为中心-⑤-师生关系--以-儿童--为中心，教师只是学生成长的帮助者⑥教学过程---应重视-学生自己的独立发现和体验--，尊重-学生发展的差异性--- （4）评价：①---对赫尔巴特进行了批判，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践都产生极大影响----②不足之处在于-在一定程度上---忽视了系统知识的传授和教师在教育教学过程中的主导作用----第二章：教育的概念1、教育：P10或P10教育是-一种培养人的社会活动，是-传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，有广义和狭义之分。
南京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享
南京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)南京师范大学，简称“南师大”，坐落在钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京，是中国高等师范教育的发祥地之一，全国师范类大学排名前五，素有“东方最美丽的高等学府”之美誉。
现为国家“211工程”重点建设大学。
它的主源可追溯到1902年创办的三江师范学堂，1952年在原南京大学、金陵大学等有关院系的基础上组建南京师范学院，1984年更名为南京师范大学。
目前，学校正着力建设“综合性强，办学特色鲜明，国内一流的教学研究型大学”，并为今后建成“具有一定国际影响的国内高水平大学”奠定坚实基础。
南京师范大学全日制教育硕士教育管理、现代教育技术、小学教育、科学与技术教育、学前教育、学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、心理健康教育。
南京师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语、333教育综合还有一门专业课。
南京师范大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版胡金平主编：《中外教育史纲》，南京师范大学出版社2010版。
张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社２００８年。
１、汪凤炎、燕良轼主编：《教育心理学新编》（修订版），暨南大学教育出版社2007年。
2、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。
、南京师范大学教育学考研成功经验：考入南京师范大学教育学专业总分：355 专业课212分我是2013年三月份就开始好好准备教育学考研的，那时决定报凯程的课程，不久就从学习网络基础班开始对教育学的五门课程有一个统括的了解。
在这里我要感谢凯程的老师，我有什么问题都问她，是她一路带领我们过来的。
333教育综合高分经典笔记
333教育综合高分经典笔记第一篇：333教育综合高分经典笔记教育学考研完整笔记第一章教育学概述1、教育学的任务（名解）：教育学以教育现象和教育问题为研究对象，揭示教育规律，探讨教学艺术和教育价值，并指导教学实践。
第二章教育质的规定性1、教育是一种有目的的培养人的社会活动。
2、教育的基本要素及其作用教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。
教育者是教育活动的主导者。
受教育者：在各种教育活动中从事学习的人，包括在学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式教育中的成人学生。
受教育者既是教育的对象，也是学习的主体。
教育中介系统：是教育者与受教育者联系的纽带，是教育活动内容和方式。
3、教育概念教育广义：凡是有目的的增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，无论是系统的还是零碎的，有组织的还是无组织的，都是教育。
它包括在家庭里、学校中和社会上所受到各种有目的的影响。
教育狭义（名解）：主要是指学校教育。
在教育教学理论指导下，遵循受教育者身心发展规律，根据一定社会现实和未来的需要，有目的、有计划、有组织的引导受教育者进行学习，提高思想品德，掌握知识技能，增强身体素质，以把受教育者培养成为追求和创造人的合理存在，促进社会发展的人。
它不仅包括全日制的学校教育，还包括半日制教育、函授教育、网络教育等。
义务教育（名解）：是国家统一实施的，所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公共性事业。
学校教育（名解）：教育者根据一定社会要求、教育教学理论和受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，期望受教育者向预期质量规格发展的活动。
第三章教育与人的发展1、人的发展（名解）：一是把它与物种发展史联系起来，指人类在地球上出现及其进化的过程。
二是把它与个体的发展联系起来，指人类个体的成长变化过程。
2、人的发展规律及其教育意义（一）顺序性（1）正常情况下，人的发展具有一定的方向性和顺序性，既不能逾越，也不会逆向发展（2）如儿童心里发展，他总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从形象思维发展到抽象思维，从喜怒哀乐一般情绪发展到道德感、理智感等高级情感。
考研专业课333教育综合复习资料
考研专业课333教育综合复习资料分科目复习资料整理教育学原理教育学原理大纲关键词：概述发展史（产生、发展、理论基础、现行、趋势） 我国要用 像正确答案教育学原理论述题像正确答案的答题思路： 1. 目标、过程、内容、原则、方法 2. 经济、政治、文化、生态 3. 学生、家长、教师、社会4. 遗传、环境、教育、个体能动性对象：研究的任务：研究它教育的质的规本质（培养人的社会活动）教育的基本要教育的历史发教育概念的界教育与人的发展影响人的发展的回答作用问题回答是什么的问题发展史（学制）理论、宏观教学（上、下）实践、微观学校管理的发教育学原理详悉：1.教育学概述（1）教育学的研究对象和任务（★论）（2）教育学的产生和发展（选）2.教育的概念（1）教育的质的规定性（★★名、论）（2）教育的基本要素（★论）：教育者、受教育者、教育中介系统（3）教育的历史发展（选、论）：古代教育、现代教育（4）教育概念的界定（★★论）3.教育与人的发展（★★★）（1）人的发展概述（★★★）：人的发展的含义（★★）、人的发展的特点（★★★简、论2012华中师大）、人的发展的规律性（★★★简、论 2010、2011、2013华中师大）（2）影响人的发展的基本因素（★★★简、论 2010东北师大）：遗传在人的发展中的作用、环境在人的发展中的作用、个体的能动性在人的发展中的作用（3）教育对人的发展的重大作用（★★论）：教育是一种有目的地培养人的社会活动、教育主要通过文化知识的传递来培养人4.教育与社会发展（★★★）（1）教育的社会制约性（★★简）：生产力对教育的制约、社会经济政治制度对教育的制约、文化对教育的制约与影响（2）教育的社会功能（★★★简、论）：教育的社会变迁功能（教育的文化功能2013华中师大）、教育的社会流动功能、教育的社会功能与教育的相对独立性（★★★简、论 2012北师大）（3）教育与我国社会主义建设（★★）：教育在我国社会主义建设中的地位和作用、科教兴国与国兴科教5.教育目的（1）教育目的概述：教育目的的概念与意义（★★★名、论 2010华师）、教育目的的层次结构和内容结构（2）教育目的的理论基础：教育目的的社会制约性、教育目的的价值取向（★★★名、简、论）、马克思主义人的全面发展学说（★★★论）（3）我国的教育目的：我国教育目的的基本精神（★★★简、论 2011华中师大）、我国教育目的的实现（★★★名、简 2011、2013华中师大）6.教育制度（1）教育制度概述：教育制度的含义和特点（★★名、简）、教育制度的历史发展（2）现代学校教育制度：学校教育制度的概念（★★★名 2011华中师大）、现代学校教育制度的发展（★★选、名）、现代学校教育制度的变革（3）我国现行学校教育制度：我国学校教育制度的演变（★简）、我国现行学校教育制度的形态（★名）、我国现行学校教育制度的改革（★简）7.课程（1）课程概述：课程及相关概念（★★★名 2011华中师大）、课程的基本问题（★★名、论）（2）课程设计（★★简、论 2012陕西师大）：课程目标的设计、课程内容的设计（3）课程改革（★简）：世界各国课程改革发展的趋势、我国基础教育的课程改革8、9.教学（1）教学概述：教学的概念（★名）、教学的意义、教学的任务（★简）（2）教学过程：教学过程的性质(★★简 2010河南师范)、学生掌握知识的基础阶段（★简 2010河南师范）、教学过程中应当处理好的几种关系（★★简、论）（3）教学原则（★★★名、简 2013华中师大）（4）教学方法：教学方法概述（★名）、中小学常用的教学方法（★★★名、简、论 2010、2012华中师大）（5）教学组织形式：教学组织形式概述（★★★名 2011、2012华中师大）、教学的基本组织形式与辅助组织形式、教学工作的基本环节（★★★简 2010、2011、2012华中师大）（6）教学评价：教学评价概述（★★★名 2013华中师大）、教学评价的原则与方法（★★★简）、学生学业成绩的评价、教师教学工作的评价10.德育（1）德育概述：德育的概念（★★★名、论）、德育的特点、德育的功能、德育的任务和内容（★★简、论）（2）德育过程（★★简、论）（3）德育原则（★★★名、简 2011北师大）（4）德育途径与方法（★★★名、简）11.班主任（1）班主任工作概述：班主任工作的意义与任务（★名）、班主任素质的要求（★★★简）（2）班集体的培养：班集体的教育功能（★★简）、班集体与学生群体（★名）、集体的发展阶段（★★简）、培养集体的方法（★★★简 2011华东师大）、做好个别教育工作（3）班主任工作的内容和方法12.教师（1）教师劳动的特点、价值与角色扮演（★★★简、论 2010、2012华中师大）、教师劳动的价值（★★★简、论）、教师的权利与义务、教师职业的角色扮演（★★简、论）（2）教师的素养（★★★简、论 2011华中师大）（3）教师的培养与提高：教师的培养和提高的紧迫性、教师个体专业性发展的过程（★简）、培养和提高教师素养的主要途径（★★论）13.学校管理（1）学校管理概述：学校管理的概念（★★名）、学校管理的构成要素、学校管理体制（★★★名）（2）学校管理的目标与过程：学校管理目标、学校管理过程（3）学校管理的内容和要求（★简）：教学管理的内容和要求、教师管理的内容和要求、学生管理的内容和要求、总务管理的内容和要求（4）学校管理的发展趋势（★简）：学校管理法治化（★简）、学校管理人性化、学校管理校本化、学校管理信息化中国教育史中国教育史整体思路：1.古代史→近、现代史2.发展史（产生、建立—改革、转折）3.教育思想与教育实践4.古代史：中央集权与地方分权教育斗争平衡5．近现代史：资本主义向共产主义教育单向过度•官学•“六艺”春秋战国•私人讲学兴起•孔丘、孟轲、荀况、墨家、法家战国后期•论著•“独尊儒术”的确立•学校教育制度建立•董仲舒教育思想魏晋南北•官学改革•学校教育体系完备•科举制度建立•颜之推教育思想•韩愈教育思想明清•科举演变与学校改革•书院发展•私塾与蒙学教材•朱熹教育思想•王守仁教育思想早期启蒙•倡导新的教育主张•颜元学校改革思想•教会学校举办和西方教育理念引入•洋务教育创立发展•张之洞“中体西用”教育思想•维新派教育实践•“百日维新”中的教育改革•康有为教育思想•梁启超教育思想•严复教育思想•清末教育新政与近代教育制度的建立•民国初年的教育改革•蔡元培的教育实践与教育思想•新文化运动影响下的教育思潮和教育运动•学校教学方法的改革与实验•1922年“新学制”•收回教育权运动•教育宗旨与教育方针的演变•教育制度改革•学校教育的管理措施•学校教育的发展•新民主主义教育发端•新民主主义教育方针形成•革命根据地的干部教育•革命根据地和解放区的群众教育和学校教育•革命根据地和解放区教育的基本经验•杨贤江马克思主义教育理论•黄炎培职业教育思想实践•晏阳初乡村教育试验•梁漱溟乡村教育建设•陶行知“生活教育”思想实践•陈鹤琴“活教育”探索中国教育史详悉1.官学制度建立与“六艺”教育的形成西周的教育制度：“学在官府”（★★名）、家庭教育（★名、论）、大学和小学（★名）、国学和乡学（★★名）、“六艺”（★★★名、论）2.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（1）私人讲学的兴起：私人讲学的兴起（★选）、诸子百家的私学、齐国的稷下学宫（★★★名）（2）孔丘的教育实践与教育思想（★★★选、名、简、论）：办私学编“六经”、“庶、富、教”（教育与社会发展）、“性相近、习相远”（教育与人的发展）、“有教无类”（教育对象）、“学而优则仕”（教育目标）、“六艺”（教育内容）、教学方法、道德教育、论教师、历史影响（3）孟轲的教育思想（★★★选、名、论）：思孟学派、“性善论”（教育作用）、“明人伦”（教育目的）、人格理想与修养学说、“深造自得”（学习方法）（4）荀况的教育思想（★★★选、名、论）：“六经”传授、“性恶论”（教育作用）、培养“大儒”（教育目标）、“六经”（教育内容）、“闻见知行”（教学方法）、论教师（5）墨家的教育实践与教育思想（★★选、名、论）：“农与工肆之人”的代表、“素丝说”（教育作用）、“兼士”（教育目标）、科技知识和思维训练（教育内容）、主动创造（教育方法）（6）法家的教育思想（★名）：“人性利己说”（教育作用）、禁私学、“以法为教”“以吏为师”（7）战国后期的教育论著：《大学》《中庸》《学记》（★★★名 2010华中师大）3.儒学独尊与读经做官教育模式的形成（1）“独尊儒术”文教政策的确立（★名）：“罢黜百家，独尊儒术”、兴太学以养士、实行察举选贤任能（2）封建国家学校教育制度的建立（★★名）：经学教育、太学、鸿都门学、郡国学（3）董仲舒的教育思想（★论）：《对贤良策》与三大文教政策、论人性与教育作用、论道德教育4.封建国家教育体制的完备（1）魏晋南北朝官学的改革:西晋中央官学、南朝宋中央官学、北魏中央官学（2）隋唐学校教育体系的完备（论）（3）科举制度的建立（论）（4）颜之推的教育思想：《颜氏家训》（★名）、论士大夫教育、论家庭教育（5）韩愈的教育思想：弘扬孔孟之道、“性三品说”（教育作用）（★★名）、人才培养与选拔、论师道（★★论）5.理学教育思想和学校的改革与发展（1）科举制度的演变与学校教育的改革：科举制度的演变、学校沦为科举附庸、宋“兴文教”政策、“苏湖教法”（★★★名）、北宋三次兴学与“三舍法”（★★★名）、积分法（★★★名）、“监生历事”（★★★名）、“六等黜陟法”（★★★名）、社学（★★名）（2）书院的发展：产生与发展（★★★名）、《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨（★★名）、东林书院与书院讲会、诂经精舍学海堂与书院学术研究（★名）、书院教育的特点（★★简、论 2012华南师大）（3）私塾与蒙学教材：私塾发展种类和教育特点、蒙学教材发展种类教育特点（4）朱熹的教育思想：《四书章句集注》、“明天理、灭人欲”（教育作用、目的）、论“大学”与“小学”、“朱子读书法”（★★★名、简 2010、2013华中师大）（5）王守仁的教育思想（选）：“致良知”（教育作用）（★名）、“随人分限所及”（教育原则）、论教学、论儿童教育6.早期启蒙教育思想（1）倡导新的教育主张（选）：黄宗羲“公其是非于学校”（学校作用）、王夫之“日生日成”（人性教育）、颜元义利合一（教育价值观）（2）颜元的学校改革思想（★选、论）：漳南书院、“实才实德”（培养目标）、“六斋”与“实学”（教育内容）、“习行”（教学方法）7.中国教育的近代转折（1）教会学校的举办和西方教育理念的引入：英华书院与马礼逊学校（★★名）、教会学校发展（选）、“学校与教科书委员会”与“中华教育会”（★名）、教会学校的课程（选）（2）洋务教育的创立和发展：洋务学堂兴办类别与特点（选）、京师同文馆（★★★名）、福建船政学堂（★★名）、幼童留美与派遣留欧（选）（3）张之洞的“中体西用”教育思想（★★选、名、论）：“中体西用”教育思想形成与发展、《劝学篇》、“中体西用”教育思想的历史作用和局限（★论华南师大）8.近代教育体系的建立（1）维新派的教育实践（选）：兴办学堂、兴办学会与发行报刊（2）“百日维新”中的教育改革（选）：创办京师大学堂（★名）、书院改办学堂、改革科举思想（3）康有为的教育思想（★★★名、论）（4）梁启超的教育思想（★★★名、论）（5）严复的教育思想（★★★名、论）（6）清末教育新政与近代教育制度的建立（选）：“壬寅学制”“癸卯学制”的颁布（★★选、名）、废科举兴学堂、建立教育行政体制、确定教育宗旨、留日高潮与“庚款兴学”（★★名）9.近代教育体制的变革（1）民国初年的教育改革（★选）：制定教育方针、颁布“壬子癸丑学制”（★名、论）（2）蔡元培的教育实践与教育思想（★★★名、简、论 2012南京师大）（3）新文化运动影响下的教育思潮和教育运动：新文化运动抨击传统教育促进教育观念变革（选）、平民教育运动（★名）、攻读主义教育运动（★名）、职业教育思潮（★名）、勤工俭学运动（★名）、科学教育思潮（★名）、国家主义教育思潮（★名）（4）学校教学方法的改革与实验：现代西方教学理论在中国的传播、设计教学法（★★★名）、“道尔顿制”（★★★名）、“文纳特卡制”（★★★名）（5）1922年“新学制”（★简、论）：“新学制”产生过程、标准和体系、特点、课程标准、评价（6）收回教育权运动（选）：教会教育的扩张、收回教育权运动10.南京国民政府时期的教育（1）教育宗旨与教育方针的变迁（★选、名）：党化教育、“三民主义”（教育宗旨）、“战时须作平时看”（教育方针）（2）教育制度改革（★★论 2011首师）：大学院和大学区制的试行、“戊辰学制”的颁行（3）学校教育的管理措施（选）：训育制度（★名）、中小学校的童子军训练、高中以上学生的军训、颁布课程标准实行教科书审查制度、实行毕业会考（4）学校教育的发展：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、抗日时期学校西迁（★名）11.中国共产党领导下的教育（1）新民主主义教育的发端（★名、论）：工农教育、湖南自修大学、上海大学、农民运动讲习所、李大钊的教育思想、恽代英的教育思想（2）新民主主义教育方针的形成（论）：苏维埃文化教育总方针、抗日时期教育方针政策、“民族的、科学的、大众的”文化教育方针（★名）（3）革命根据地的干部教育：干部在职培训、干部学校教育、中国人民抗日军政大学（★名）（4）革命根据地和解放区的群众教育和学校教育：群众教育（★名）、根据地小学教育、解放区中小学教育正规化、解放区高等教育整顿与建设（5）革命根据地和解放区教育的基本经验（★简）：教育为政治服务、教育与生产劳动相结合、依靠群众办教育12.现代教育家的教育探索（1）杨贤江马克思主义教育理论（★★选、名）：论教育本质、“全人生指导”与青年教育（2）黄炎培职业教育思想实践（★选、名）：职业教育的探索、职业教育思想体系（3）晏阳初乡村教育试验（★名）：“四大教育”“三大方式”、“化农民”“农民化”（4）梁漱溟乡村教育建设（选）：乡村建设和乡村教育理论、乡村教育的实施（5）陶行知“生活教育”思想实践（★★★名、简、论 2011、2012华中师大）（6）陈鹤琴“活教育”探索（★★★名、简、论 2013华中师大）外国教育史外国教育史整体思路：古代-近代-现代近代史分国别教育实践、教育思想分割明确教育与宗教关系复杂外国教育史详悉 1古希腊教育（1）古风时代的教育：斯巴达教育、雅典教育•公学•贝尔-兰开斯特制•《初等教育法》•《巴尔福教育法》•《哈多报告》•《1944年教育法》•《1988年教育改革法》•启蒙运动时期国民设想•《帝国大学令》与大学区制•《费里教育法》•《郎之万-瓦隆教育改革方案》•《教育改革法》•初等国民教育兴起•巴西多与泛爱学校•实科中学•柏林大学与现代大学制度的确立•德意志帝国与魏玛共和国时期教育•《改组和统一公里普通学校教育的总纲计划》•彼得一世改革•《国民学校章程》•苏联建国初的学制调整和教学改革实验•《统一劳动学校规程》•20c20年代学制调整和教学改革实验•20c30年代教育调整巩固和发展•殖民地普及义务教育•贺拉斯·曼与公立学校运动•《莫雷尔法案》•六三三学制•初级学院运动•《国防教育法》•《中小学教育法》•生计教育和“返回基础”教育运动•《国家在危机中》•明治维新时期教育改革•军国主义教育体制的形成和发展•《教育基本法》和《学校教育法》•20c70-80年代的教育改革（2）古典时代的教育：“智者派”的教育活动与观念（★选）、苏格拉底的教育活动与思想（美德即知识、“苏格拉底方法”）（★★★选、名、论）、柏拉图的教育活动与思想（学园、学习即回忆、《理想国》）（★★★选、名）、亚里士多德的教育活动与思想（吕克昂、灵魂论、自由教育）（★★★选、名）2.古罗马教育（1）共和时期的罗马教育（2）帝国时期的罗马教育（3）古罗马的教育思想：西塞罗的教育思想、昆体良的教育思想（★★选、简）3.西欧中世纪教育（1）基督教教育：基督教教育的机构与内容（★名）、基督教教育的特点（简）（2）世俗教育（★名）：宫廷学校（★名）、骑士教育（★★名 2010华东师大）、城市学校与行会学校（★名）、中世纪大学(★名)（3）拜占庭和阿拉伯教育（选）：主要教育机构、历史影响4．文艺复兴时期的教育（1）人文主义教育家（选）：弗吉里奥、维多里诺、伊拉斯谟、莫尔、蒙田（2）人文主义教育的特征、影响和贡献（★★简、论2012华东师大）：特征、影响和贡献5．宗教改革时期的教育（1）新教的教育思想与实践：马丁·路德的教育实践与思想（简）、加尔文的教育实践与思想（简）（2）天主教教育：耶稣会学校6．欧美主要国家和日本的教育发展（1）英国教育的发展（★选、名）：公学（★★名）；贝尔－兰开斯特制（★★名）；1870年《初等教育法》（福斯特法）（★选、名）；《巴尔福教育法》（★选、名）；《哈多报告》（★选、名）；《1944年教育法》（★选、名）；《1988年教育改革法》（★选、名）（2）法国教育的发展（★选、名）：启蒙运动时期国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。
华南师范大学333教育学综合参考书目及经验分享
华南师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)华南师范大学创建于1933年，其前身是广东省立勷勤大学师范学院。
华南师范大学是一所具有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科门类较齐全的综合性教学研究型大学。
是“211 工程”重点建设大学和广东省属重点大学。
该校有广州石牌、广州大学城和南海3个校区，面向全国包括港、澳、台在内的34个省、自治区、直辖市、特别行政区招生。
该校是中华人民共和国教育部确定的“港澳中小学骨干师资培训基地”，是教育部对外汉语教学的基地之一。
在澳门具备专业资格的中小学和幼儿园教师中，经华南师大培训的近70% ，被誉为澳门教师教育的三大力量之一。
华南师范大学全日制教育硕士招收的有学科教学（思政）、教育管理、小学教育、学前教育、现代教育技术、学科教学（语文）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（地理）、学科教学（生物）、心理健康教育。
华南师范大学全日制教育硕士考试的科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课。
华南师范大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社华南师范大学教育学考研的成功经验分享凯程学员周同学考入华南师范大学教育学初试第一名总分：356 专业课：224坚持理想，等待绽放昨天晚上刚接到通知，我以初试第一名，综合成绩第二名被华南师范大学教育科学学院录取了。
喜悦的心情恐怕只有认真走过这段路的人真正所能体会的。
回往自己一年多的考研备战，体会最深的是两个字：坚持！初试过程中整天坐在自习室看书必须坚持，初试之后等待成绩必须坚持，等待复试时间必须坚持，等待最终结果必须坚持。
333教育综合 pdf
333教育综合 pdf
在当今社会，教育一直是备受关注的话题。
随着社会的不断发展，教育也在不断改革和创新。
而作为教育领域的参与者，我们有责任关注和思考教育的发展方向和未来走向。
在教育的道路上，我们不能只停留在传统的教学方式上，更应该关注到学生的个性差异和发展需求。
每个学生都是独一无二的个体，应该被尊重和重视。
因此，我们需要在教育中注重个性化教学，以满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣和潜能。
除了注重个性化教学，我们还应该注重培养学生的综合能力和素质。
在当今竞争激烈的社会中，单一的知识面往往无法满足学生的需求。
因此，我们需要在教育中注重培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等综合素质，使他们具备应对未来挑战的能力。
另外，教育也应该注重学生的身心健康。
学生的身心健康是学习和成长的基础，只有身心健康的学生才能更好地学习和成长。
因此，我们需要在教育中注重学生的身心健康教育，帮助他们建立积极的学习态度和生活方式。
教育的目的在于培养学生健康成长，成为有用于社会的人才。
因此，我们不能只注重学生的学习成绩，更应该注重他们的全面发展。
只有全面发展的学生才能更好地适应社会的发展和变化。
综上所述，教育是一个复杂而又重要的系统工程。
我们需要不断关注教育的发展方向和未来走向，为学生提供更好的教育资源和服务。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，推动社会的发展和进步。
北京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享
北京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)北京师范大学是教育部直属全国重点大学，国家“211”工程、“985工程”重点建设的高校之一，是一所以教育科学和文理基础学科为主要特色的著名综合性高等学府。
学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校。
1912年改名为北京高等师范学校。
1923年更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。
1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。
北京师范大学全日制教育硕士2013年招收情况一览表专业学位领域代码专业学位领域名称拟招人数拟招生院系备注045102学科教学（思政）15哲学与社会学学院045103学科教学（语文）40文学院只招收汉语言文学的专业考生045104学科教学（数学）15数学科学学院只招收数学专业的考生045106学科教学（化学）15化学学院只招收化学专业的考生045107学科教学（生物）15生命科学学院只招收生物专业的考生045109学科教学（历史）15历史学院本科非历史专业的考生复试时，须加试中国历史、世界历史两门专业课045110学科教学（地理）15地理学与遥感科学学院只招收地理学专业的考生045116心理健康教育25教育学部045117科学与技术教育25教育学部只招收本科所学专业为理学、工学、农学或者医学学科门类下设专业的考生。
045118学前教育25教育学部北京师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语二、333教育学综合还有一门专业课。
333教育学综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2014年教育学考研——北师大专硕的成功经验分享我报考的北师大的教育硕士，在2013的考研中获得了378的分数，其中333教育综合109分，普通生物学132分。
全日制教育硕士经验分享
全日制教育硕士经验分享华中师大是最磨人的学校，从等自己的分数，到等复试线，最后等录取名单，这两个多月时间快把我折磨个半死，还好最后我人品爆发了一次被录取了。
称赞祝福羡慕的背后是只有我自己知道的心酸，我基础不好，学校也是刚升二本的一个不知名的学校因此去年的这个时候就已经开始投入了复习战线不短但是一直在坚持这大概就是上天最后给我这个机会的原因吧。
我把我的复习路程写下来，也想为今后的你们留一个参考希望大家都能体味到梦想成真的喜悦。
前期收集信息资料很辛苦，花了好几个月时间，首先说一下华中师大这个专业录取的特点大家今后复习好有一个侧重：华师今年扩招去年之前一直是20个今年招了38 学硕人数有所减少，但是大家不要高兴太早了华师报考人数一年比一年多就我这一年的情况来看估计有500多人因为光我们学校的外国语学院在我那个考场就有10个人更别说全国了所以形式很严峻说句忠言：基础不好不要紧但是如果没有绝对的恒心和毅力请绕道华师。
华师复试录取标准经常变 13年以前都是英语二+833专业英语>170分，13，14年是算三门总分（不算政治），13年287,14年就涨到了303.所以这样来看，要想进复试，333是绝对的大头要想最后被录取看的就是你的英语功底和教学法的专业素养。
下面来说一下我的复习过程：333教育综合————在333上花的时间和精力是最多的去年寒假刚开学的时候就找包包买了333的资料不得不说这些资料一路陪伴我最后帮助我考了129 没有给包包和大D姐丢脸。
5月之前我看的中外教育史的教材后来发现什么都记不住不说而且有些地方是大纲规定不用考的所以觉得效率不高但是还是给自己积累了一个大概的脉络印象。
5月开始结合包包推荐的凯诚酷考的解析开始看，我不是从头到尾按顺序看的分版块来看教育原理中教史外教史心理学每天都有看一点。
在放暑假前我差不多把解析过了一遍，但是感觉什么都没印象大D姐告诉我很正常叫我别担心。
暑假两个月是真的没浪费，和一起考研的高中同学在家那边大学的图书馆每天看书。
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全日制教育硕士333教育综合经验谈+资料分享
(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)
说说我自己对资料的利用，可以给现在还很迷茫不清楚的考研的亲一个参考。
我当时用的资料（333的资料不要太多，多本书看一遍一本书看多遍，尤其是像333这样需要记忆的课程）
1.凯程的应试解析（很厚的那本）
2.凯程的真题解析（也就是国庆班里面的讲义，里面的内容是历年各个学校333的真题，该资料的特别之处是有答案。
个人觉得最精华的部分是10，11年真题后面的考点集合。
真题解析的话我当时是国庆之后再用的。
就是已经把整本解析都过了好几遍之后。
该书后面列出来的重点考点是一定要背下来的，就算背不下来也要保证能说出来。
）（可以配合着凯程的国庆班音频听）
3.官方出版的很薄的解析（买这个是因为考虑到它的权威性，但是其实说实话没必要买，可以去网上个PDF版的参考下就行了，如果你想省银子的话。
凯程有些内容很多很杂，所以有些知识点背的时候是参考这本书的，比方说外国教育史的教育家。
）、
PS：如果你是去淘宝上买的话，基本上配套的还有有一本凯程的题库。
我这本是没用过。
个人觉得用处不是很大。
里面的题目不一定全都要背下来，但是可以参考。
资料分基础班，强化班，国庆班。
全程的话应该还有一个冲刺班，基础班针对的时候是暑假前。
内容很多很详细，是针对课本讲的，当时我买的时候已经差不多要9月份了吧，所以基础班虽然买了但是没有听。
强化班针对的时间是暑假，当时直接听的强化班。
（当时我咨询的一个学姐是花了1500多到官网上买的，她当时觉得基础班内容太多是直接听的强化班。
所以到了暑假的时候如果基础班没有
听完，个人觉得是可以不用听的。
）国庆班针对是时间是国庆，讲的内容就是各个学校的历年真题。
以10,11年的真题为主，因为很多题是重复出现的。
但是，这本书摘录的重点只有到13年过。
所以亲看了这几年的真题，最好是看看14年各个学校的333真题，新出现的题要格外注意，因为它可能就是明年你的目标院校会出的题。
我考的是杭州师范大学，我记得好像是12年首都师范大学考了一个“教师期望效应”的名词解释，然后13年杭师大就出了这个题目的解答题。
有些人问了做笔记的事情，我觉得这个看个人。
我当时只做了中国教育史的笔记，后期背的时候确实是明了简介，省了不少力气。
不会做笔记的亲也不要沮丧吧，我记得我当时有同学是把凯程的那本应试解析分成4部分，装在那个文件夹里面背的。
我觉得也挺方便的。
前期理好框架，后期背起来就简单多了。
我自己也是从中获益颇多，特别是徐影讲的中国教育史跟教育学原理。
她讲的中国教育史会顺带介绍一些背景故事，增进知识点的记忆理解。
教育学原理她不仅仅是讲原理，中间会穿插一些趣事，这样就不会觉得教育学原理太枯燥了。
如何选择考研辅导班
考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的辅导班，是有方法的。
方法1：了解这个机构历年考上的情况，有没有视频版的经验谈，考上多少人。
这个得详细了解一下，这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。
例如凯程，2013年考入五道口金融学院29人，占五道口录取总人数50%，名单和经验谈都在网站有公布，是非常可信。
方法2：看资料，看看这个机构有没有配套的资料和课程，如果连讲义都拿不出来，说明他们没有开课经验。
据我所知，凯程是有完整的配套体系的。
方法3：实地去考查，看看他们有没有正规的学校，有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设施。
方法4：和咨询老师详细沟通，看看是否专业。
通过这样的几个策略，就基本能够搞定了。
考研全程复习安排:
（1）起步阶段（第一轮复习）
首轮复习的目的是全面夯实基础。
英语、数学复习都具有基础性和长期性的特点，而专业课内容庞杂，因此它们的第一轮复习都安排在起步期。
政治复习可以暂缓，等新大纲出版后再进入首轮复习。
（2）强化阶段（第二轮复习）
所有科目的第二轮复习都安排在强化期。
这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习，对各科重点、难点进行提炼和把握；同时注意解题能力的训练。
（3）冲刺阶段（第三轮复习）
本阶段复习要解决两个问题：一是归纳总结，升华提炼，查漏补缺，二是强化应试训练,模拟考试
考研辅导班有用吗?
首先有用是肯定有用的，考研辅导班内部资料以及考研的程序，步骤，专家指导，押题，针对性教学还是比较不错的.
举一个最简单的例子,为什么奥运会高水平运动员都有高水平的教练,而不是自己在家里训练,这是社会化分工,高水平的教练员能够让运动员快速提升成绩,少走弯路,提供高质量的指导,再加上运动员的刻苦训练
当然你报班需要找个比较靠谱的辅导班,这是很关键的,建议实地去考察一下,和他们的咨询老师聊一下. 据我所知,凯程考研有自己的集训营,老师很认真很靠谱.。