生理心理学2016(隋南版)
《生理心理学概论》课件
生理心理学在心理学领域中占有重要的地位，它 不仅与心理学的各个分支学科有着密切的联系， 而且与医学、生物学、神经科学、生理学等学科 也有广泛的交叉。
生理心理学的研究方法主要包括动物实验法、人 类被试实验法、心理生理学测量法等。
04
生理心理学的未来发展
生理心理学与其他学科的交叉研究
生理心理学与神经科学
神经科学为生理心理学提供了更深入的神经机制研究，有助于理 解心理活动的生理基础。
生理心理学与生物化学
生物化学为生理心理学提供了更全面的物质代谢和能量代谢研究， 有助于理解心理活动的物质基础。
生理心理学与医学
医学为生理心理学提供了更具体的疾病诊断和治疗手段，有助于理 解心理活动与身体健康的关系。
生理心理学在医学领域的应用
生理心理学在医学领域的应用主要表 现在医生如何运用生理心理学知识来 诊断和治疗疾病。例如，医生可以通 过了解患者的认知和情绪状态，采用 更有效的治疗方法和策略，帮助患者 更好地康复。同时，医生也可以运用 生理心理学的知识，如疼痛感知和应 激反应等，来更好地理解和处理患者 的病情。
《生理心理学概论》ppt课 件
目 录
• 生理心理学概述 • 生理心理学的基本理论 • 生理心理学的应用 • 生理心理学的未来发展 • 总结与展望
01
生理心理学概述
生理心理学的定义
生理心理学是一门研究心理活动 与各种行为引起机体生理变化的
机制的科学。
它探讨心理活动和行为的生理过 程和生理机制，以及心理活动和 行为变化对机体生理功能的影响
生理心理学与心理学的关系是相互促进、相互补充的，两者共同构成了对人类心理 和行为的全面理解。
《生理心理学》课件
在这个PPT课件中，我们将深入探讨生理心理学的基础和应用，学习有关神经 系统和行为的最新研究成果。
生理心理学的概述
什么是生理心理学？
它是研究心理和神经系统之 间相互作用的科学，探讨行 为和心理过程是如何受到生 物因素的影响。
历史上的里程碑
从希波克拉底到现代神经科 学，这里描述了这个学科的 重要历史事件和突破性发现。
应用神经科学的方法和技 术解决法医学问题。
总结和展望
发展历程
• 生理心理学的发展尚有很长的路要走。 • 我们可以预期未来该领域的发展和突破。
应用前景
• 生理心理学将进一步帮助我们理解人类行为 和生理过程。
• 它将在医学、法律和其他领域发挥越来越重 要的作用。
神经递质是神经元传递信号的化 学物质。在这里，我们将介绍不 同神经递质的功能。
重要研究方法
1
脑成像技术
了解大脑的结构和功能，包括fMRI和PET扫描技术。
2
神经元记录
通过记录单个神经元的活动来研究神经元之间的交互作用。
3以获得更全面的数据。
案例研究
分裂大脑症例子
为什么它重要？
生理心理学对于理解我们的 行为和思维模式至关重要。 它对神经科学的发展也起到 至关重要的作用。
主要概念和理论
神经元
神经元是神经系统中最基本的组 成部分。在这里，我们将探讨神 经元的结构和功能。
突触
神经递质
突触是神经元间传递信息的地方。 在这里，我们将研究突触在学习 和记忆形成中的作用。
研究大脑左右半球如何分别处理 信息的经典案例。
幻肢案例研究
研究幻肢现象及其发生原因的案 例研究。
失忆症案例研究
研究失忆症谜团背后的原因的案 例研究。
生理心理学1详解
第一章绪论• 心理生理学研究方法和技术：1、脑立体定位技术2、脑损伤法：不可逆损伤（横断损伤、吸出损伤、电解损伤、药物损伤）简单易行、效果明显，但无法恢复，可能引起组织病变，影响结果可逆损伤（扩步性阻抑、冰冻方法、神经化学损伤）暂时性的机能切除，不易发生继发性的周围组织病变，常用来研究皮层机能3、刺激法：电刺激法、化学刺激法4、电记录法5、生物化学分析法6、分子遗传学技术7、脑成像技术：PET技术、CT技术第二章注意的神经过程•注意的主要功能使有机体选择一定的事物作为心理活动的对象并维持下去，它对人的心理活动和行为过程的顺利进行起着保障作用。
第一节注意的神经解剖学基础•注意是通过一些脑区的神经网络活动来实现的。
•既不是某一脑区的特性，也不是全部脑区的功能。
•不同脑区在注意过程中发挥着特定的作用。
•注意的神经网络包括：警觉网络、定向网络和执行网络一、警觉网络（一）警觉和注意的关系•实验结果：警觉的提高可以改善对注意目标的觉察速度。
（二）注意（警觉状态）主要靠网状结构上行激活系统的持续作用来调节•网状结构上行激活系统为单胺能和胆碱能细胞存在的部位。
•投射到不同部位。
1.上行去甲肾上腺素（NA）系统的功能•DNAB损伤鼠模型在脑内注射6一羟多巴胺（6—OHDA）到蓝斑皮层通路（DNAB ），导致DA严重耗竭，使其含量少于对照组的10%。
然后进行习得条件辨别任务：刺激为a,反应为b；刺激为X,反应为Y；——DNAB损伤鼠在完成习得条件辨别任务中有缺陷；同时，鼠的巴浦洛夫条件抑制也受影响。
——表明：蓝斑—皮层投射系统的正常功能是保持在高度唤醒水平下注意的选择。
2.上行多巴胺（DA）系统•中脑一边缘DA系统能够将动机转化为动作。
该系统的主要功能在于激活行为反应，以便获得强化物。
如精神运动兴奋药物苯丙胺的强化效应,部分通过该系统发挥作用。
•中脑一纹状体DA系统具有唤醒作用。
3.上行5—HT系统的功能•在某些情况下，对5—HT的操作，影响到与行为抑制相关的过程，尤其是在厌恶背景中。
生理心理学ppt课件
颞骨内的一个
不规则的腔隙。
内有听骨链和
骨骼肌。
功能：
将声波转变
为适当强度的
机
械振动并传给
内
耳。
9
听骨链： 锤骨 砧(zhen)骨 镫(deng)骨
10
鼓室内壁 有两个孔
前庭窗：位于前庭（镫骨底） 蜗 窗：位于鼓阶（第二鼓膜）
前庭窗
蜗窗
11
咽鼓管： 鼓口 咽口：下鼻甲的
后方
功能： 平衡中耳和外耳的气压，有利于鼓膜的正常振动。
外耳道
耳廓收集声波
鼓膜
听骨链
前庭外淋巴
前庭阶外淋巴
前庭膜
蜗管内淋巴及盖膜
基底膜及螺旋器
盖膜与螺旋器的振动方向相反，压弯听毛
毛细胞膜电位变化
蜗神经兴奋
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三、前庭器官及生理功能
（一）前庭
前庭包括椭圆囊和球囊，其内各有一囊斑， 囊斑中有感受性毛细胞，毛细胞顶部的纤毛插入 耳石膜内，基底部有前庭神经末梢分布。
囊班（位觉斑）是头部位置及直线变速运动 的感受器。当人头部位置改变或作直线变速动动 时，由于惯性及重力作用引起耳石位置改变，刺 激毛细胞使之兴奋。其神经冲动经前庭神经传入延 髓前庭核，并上升到大脑皮质，产生位置及变速运 动感觉，同时引起姿势调节反射，以维持身体平 衡。
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局部上皮增高
球囊和椭圆囊 特化为感受器——囊斑。
对内耳的损害。
14
三、内耳(迷路)
15
16
三、内耳(迷路)
位鼓室内侧、颞骨岩部骨质内的复杂、弯曲的 管道，又称为迷路。
内耳
骨迷路：颞骨岩部内一些互相连通的骨性隧道。
膜迷路：是套在骨迷路内的膜性小管和囊，其 形状与骨迷路基本相似。
生理心理学
生理心理學定义：探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。
第二章第一节一、【神经递质】是指从神经末梢释放，作用于突触后膜上的受体，对其靶细胞产生兴奋或抑制效应的化学物质。
但并不是所有从神经末梢释放的物质都可以称为神经递质。
神经递质的作用：通过与受体分子的特定部位结合位点的接触达到的:①引起兴奋性突触后电位（去极化EPSP），达到一定强度可使下一个神经元产生神经冲动；②另一种引起抑制性突触后电位（超极化IPSP），这种电位使突触后膜兴奋性降低，阻碍下一个神经元产生神经冲动。
二、神经元神经元的内部结构：细胞膜、细胞质、细胞核（内含染色体）、线粒体（生成ATP）、细胞骨架、酶神经元的分类：根据树突和轴突与胞体的关系不同，分为三类：①多级神经元：发出一根轴突，多树突。
②双极神经元：发出一根轴突，另一方发出一根树突。
③单极神经元：只发出一个分支。
根据神经元的功能不同，可将神经元分成三种：①感觉神经元—又称传入神经元，收集环境中的信息，将神经冲动传向中枢，多为单极神经元。
②运动神经元—又称传出神经元，将神经冲动传给效应器，控制着肌肉的收缩，多为多级神经元。
③中间神经元—连接前两者，接受其他神经元传来的神经冲动，然后再将冲动传递到另一神经元，多为多级神经元。
人体中99%以上的神经细胞是中间联结神经元。
它们存在于中枢神经系统内，起着联络作用，，同时还接收、处理并中转全身传来的信息。
三、【神经胶质】中枢神经系统最重要的支持细胞，比神经元多5-10倍，像胶水一样把CNS黏在一起，广泛分布于中枢和周围神经系统。
胶质细胞的作用：①是中枢神经系统的支持细胞；②包裹神经元使其固定在合适位置，并且为它们提供生命所需的营养物质和传递信息所需的化学物质；③使神经元彼此隔开，以免信息短路；④清理并消除因疾病或受伤而死亡的神经元。
胶质细胞的分类：①星形神经胶质细胞，是胶质细胞中体积最大的一种，能在中枢神经系统中游走，吞没并消化死亡的神经元残骸，即噬菌作用。
《生理心理学》第一章 绪论
心理的实质
心理活动的物质基础是神经系统，是人脑的机能； 心理人人对客观现实主观能动的反应； 心理是人社会化活动的结果。
第四节 生理心理学的研究历史
发展历史上的重要概念
➢ 古代：灵魂、心脏、肝、胆、 脑、神经系统的组织及器官；
➢ 近代：神经、神经冲动、神经 系统、反射；
➢ 现代：发展出了针对神经元、 反射过程、心理过程的理论；解 释复杂心理活动生理机制的发现。
发展历史总结
➢ 生理心理学发展历史反映了人类 认识自身心理活动的艰难过程，研 究嘲笑过去就意味着嘲笑自己，当 前正进行以脑研究为核心的生理心 理学；
变化。
植物神经和内分泌系统的控制——植物神经系统
2、植物神经和内分泌系统的控制 （1）植物神经系统 负责调节心肌、平滑肌和腺体（消化腺、汗腺和部分内分泌腺）的活动。 包括交感神经系统和副交感神经系统和肠神经系统三个部分。 植物神经系统各个部分协同活动，人体的内脏器官一般接受双重神经支配， 对所支配的器官的作用具有拮抗性质（从正反两方面调节内脏器官活动）； 交感神经系统在身体适应环境要求的过程中起着重要的作用，对于应激期 间的应急反应起着整合与表达的至关重要的作用； 副交感活动主要在于保护机体、休整恢复、促进消化、恢复能量以及加强 排泄和生殖等方面，帮助机体从应激状态中尽快复原； 肠神经系统是植物神经系统中最为特化的部分，完全包埋在所支配的器官 内，能独立于外界的控制而活动。
脑干和下丘脑对植物神经系统的整合功能
3、脑干和下丘脑对植物神经系统的整合功能 植物神经系统的主要分支的活动在脑干由孤束核联合其他自主神经核 加以调控； 在整个脑干的核心布满了神经网络，称作网状结构； ➢ 胺能神经核——合成血清素、去甲肾上腺素、多巴胺等神经递质，调 节睡眠与觉醒、注意和心境，负责机体的警觉性的调控； ➢ 自主控制神经核——接受来至身体各器官和高级中枢的信息，负责身 体的姿势和运动的调节、压力感受器的调节。 下丘脑的更高级的内脏活动调节中枢，同时也参与人的情绪反应等过程。 包括调控植物神经部分和调控内分泌活动的部分。
生理心理学完整详解
一、名解1感受野：有效地影响某一感觉细胞兴奋性的外周部位称为该神经元的感受野。
2功能柱：具有相同感受野并且有相同功能的视皮层神经元，在垂直于皮层表面的方向上是柱状分布，只对某一视觉特征发生反应。
3超柱：在大脑视皮层中，具有相同感受野的多种特征检测细胞聚集在一起，形成了对各种视觉综合反应的基本单位叫超柱。
4视感受单位：一个神经节细胞及与其相互联系的全部其他视网膜细胞，所构成的视觉最基本结构与功能单位。
5PET：(正电子发射层描述)是一种对人脑代谢无损伤性连续测定方法，能够动态活体研究人脑功能与其区域性糖代谢率之间的关系。
6fMRI:指无创性脑代谢成像技术之一的功能性磁共振成像技术，是用于测定血氧水平信号在认知活动中不同脑区的变化。
7朝向反应：指由新异强烈刺激引起的机体现行活动突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向的一种反对活动。
8习惯化：强化S重复—前膜Ca离子内流减少—递质释放减少—后电位EPSP减少，无生物学意义。
9敏感化：强刺激重复—前膜Ca离子内流增加—递质释放增加—后电位EPSP增加，有生物学意义。
10次发行饮水：是一种预见性的生理心理反应，由于生活习惯和预料将会渴，而导致的饮水行为。
在吃饭中喝汤和饭后饮水，以及不论是否口渴每日定时喝茶都是。
11AEP：（大脑平均诱发电位）一组能够反应心理活动中脑功能瞬间变化的脑电波。
根据潜伏时可分为早成分，中成分，晚成分。
12大脑半球功能一侧化：对正常被试和割裂脑病人的研究表明，大脑两半球在认知活动中的功能是不对称的。
左侧大脑半球的言语功能和抽象思维功能优于右侧半球。
右侧半球的空间概括能力的形象思维功能和情感信息处理优于左半球。
二、填空1、生理心理学是介于（心理学）（神经科学）（信息科学）之间的边缘学科。
2、与脑机能定位论相对应的学说称为（脑等势学说）。
3、人的心理反应不仅制约于（外界刺激），也制约于脑干非特异投射系统的（兴奋水平所决定的唤醒状态）。
生理心理学
生理心理學生理心理學是試圖以腦內的生理事件來解釋心理現象的心理學分支，又稱生物心理學、心理生物學或者行為神經科學。
是屬於理論心理學類。
主要研究人與動物的感覺器官、神經系統(大腦)、內分泌系統三方面的功能，包括對學習、記憶、感覺、情緒、動機、性行為與睡眠等行為的研究。
生理心理學的要旨●生理心理學是研究心理現象的生理和生物基礎的科學。
它和心理學、生理學、解剖學、生物化學、內分泌學、神經學、精神病學、遺傳學、動物學以及哲學等都有密切關係。
●行為的動機和情緒，睡眠和覺醒，學習和記憶，語言和思考的心理過程，感覺和知覺過程，以及心理障礙等問題的生理機制。
生理心理學研究的途徑和原則意外的事故有時會為人們帶來意外的知識，歷史上有一個有名的個案1848年9月13日在美國佛蒙特州的某一個小鎮上，有一組鐵路工人正在修築一段路基，工頭Phineas Gage在修築的過程中發生了意外，一根長三英尺重13磅的鐵釺從他的眼下邊穿入，從額頭穿出，他倒在地上手腳痙攣，但是幾分鐘後，他奇蹟般地恢復了意識，並且能夠說話，後來來看病的醫生都不敢相信他還能活著。
過了三個禮拜，他好了，不過奇怪的是他的性格和脾氣完全變了。
在受傷以前他是一個和善可愛的人，現在卻變的粗暴無理、固執，不能容忍別人的意見，而且反覆無常，優柔寡斷。
這意外的結果卻使研究腦功能的學者們看到了因為腦的局部受傷而造成行為改變的病例。
感覺歷程心理學者對於感覺歷程的研究，大致可分為兩種不同的方向。
第一是探討感覺器官如何對環境中的刺激產生反應；外界環境的訊息如何傳遞，以及感覺器官如何將這些資訊加以登錄、轉譯。
第二個研究方向偏重於應用方面。
例如在高速公路上開車，對於車距做錯誤的估計，很可能就發生車禍。
絕對閾人類的感覺器官，對外界刺激的感受，通常在一定的範圍之內。
例如一根針掉在地板上，必須達到某一強度才能聽清楚，或者在兩加侖的水中加一匙糖，起初不能察覺，漸漸加入便能嘗出甜味，引起某一種感覺系統所必須的最小物理量，稱為「絕對閾」。
生理心理学隋南考试题目及答案
生理心理学隋南考试题目及答案一．名词解释1.突触：神经元的轴突末梢与另一些神经元的树突和胞体接触的区域。
2.神经元：即神经细胞，是神经系统的基本功能单位。
3.应激:是指人对某种意外的环境刺激做出的适应性的反应，是由出乎意料的紧急情况引起的极速而高度紧张的情绪状态。
4.激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。
5.元认知：就是对认识本身进行反思的一个知识系统，即对认识的认识。
6.创造力：是根据一定目的运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。
7.定势：是指重复光前的心理作所引起的对活动的准备状态，其影响有好有坏。
8.权力动机：是指人们具有某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱动。
9.信度：指测验的可靠程度与稳定性，它以反复测验时能否提供共同的结果来说明。
10.效度：指测验能测量到所需要测的东西，即测验的效性。
11.自我效能感：指人对自己能否成功地进行某一成功就行为的主观判断。
二．简答题1.简述心理学研究的基本任务基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律，具体包括三个方面：1、描述和测量心理现象和行为，解决“是什么”问题。
2、解释和说明心理现象和行为，找出产生所观察到的心理现象的原因，解决“为什么”问题。
3、能够预测因而也能控制行为，解决“怎么做”的问题。
而实际上，改变行为常常是应用心理学家的基本目的。
2.简述斯滕伯格的智力三元论人的智力由三部分控制：1、信息加工成分，即知识、策略、元认识。
2、情境成分，即适应环境、选择适应的环境、塑造环境。
3、经验成分，即对新异任务的反应自动化。
评价：优点,对智力提出了新的解释，并系统的探讨了内部心理过程和如何与文化因素及外部环境进行相互作用以产生有效地智力。
缺点，三元理论并没有对三者相互作用的过程和结构进行详细的阐述。
3.晶体智力和流体智力的区别和联系区别：1、流体智力是个体解决新颖、抽象问题时表现出来的能力，不受教育和相关文化的影响，而晶体智力是解决那些需要依靠教育和生活所收获的知识和经验去处理问题的能力，受教育和相关文化的影响。
生理心理学PPT课件
和脑之间上、下行传导路径的中继站和许多简
单反射活动的中枢。
精选ppt
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小脑
小脑在大脑的后下方、位于脑干的背侧，占
据颅后窝，上面借小脑幕勺与大脑半球枕叶相邻。 外形分为中间狭窄的小脑蚓和两侧宽大的小脑半 球。小脑表面由许多的沟裂，将小脑分为绒球小 结叶、小脑前叶和小脑后叶。小脑的表面覆盖小 脑皮层、深面是髓质和小脑神经核。小脑与大脑 皮层、皮层下神经核团、脊髓有广泛联系，丰要 功能是维持身体的平衡、肌肉张力和对身体运动 起协调作用。
精选ppt
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脊髓
位于椎管内，是中枢神经系统的低级部位，
上端接延髓，下端止于终丝。形态上呈长柱状。
与脑相比是分化较少，功能较低级的部分，保
留着明显的节段性。内部中央有一条很细的中
央管，围绕中央管周围则是H形的灰质，在灰
质的外面由白质组成。脊髓与31对脊神经相连，
后者分布到躯干和四肢，脊髓是周围神经系统
经5对，尾神经1对。分布于躯干和四肢，参
与这些部位的感觉和运动。
精选ppt
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周围神经系统（二）
内脏神经指分布于心肌、平滑肌和腺体的神
经。它们在大脑皮层、下丘脑、延髓、脊髓等
中枢神经的调节下，支配内脏器官的活动，又
可分为交感神经和副交感神经。当机体处于应
激状态或进行比较强烈的运动时交感神经的兴
奋优势，它使机体产生心跳加快加强、血管收
这一平面透射的结果输入计算机处理，便得到整
个平面的图像，然后上下移动圆圈扫描脑的另一
平面。由于正常脑组织和病变的脑组织对X射线的
吸收量是不同的，因而从图像上可以发现脑瘤、
血栓等脑组织溃变的区域，从而为研究脑局部损
伤与心理、行为障碍的关系提供了有效的手段。
生理心理学(隋南版)_图文
说话语义错误，听到但不能理解语 言
“优势”半球 失语症
行为变量 生物学变量
EEG是通过精 密的电子仪 器，从头皮 上将脑部的 自发性生物 电位加以放 大记录而获 得的图形， 是通过电极 记录下来的 脑细胞群的 自发性、节 律性电活动。
版社； （3）生物心理学.詹姆斯.卡拉特著 苏彦捷等译
Neil R.Carlson
詹姆斯.卡拉特著
主要内容提要：
第一章：导论 第二章：生理心理学 第三章：心理与生理的神经基础 第四章：神经元的活动与信息传导 第五章：激素、脑与行为 第六章：感觉与知觉 第七章：学习与记忆 第八章：语言与沟通 第九章：情绪调节及神经基础 第十章：运动与中枢神经系统 第十一章：生殖行为 第十二章：基因与行为 第十三章：本能行为 第十四章：睡眠及其调节 第十五章：精神活性药物与行为 第十六章：精神依赖行为及其脑机制 第十七章：疼痛的生理特性与调节
无创的； 时间差远低于PET； 定位活动脑区优于EEG及MEG 设备及测量技术仍有待标准化； 检测环境较封闭、全身进入 需要较大磁场，不能有金属
• 感觉神经元 • 运动神经元 • 中间神经元（联络神经元）
脑干
小脑位于大脑半球后方，覆盖在脑桥及延髓 之上，横跨在中脑和延髓之间。它由胚胎早 期的菱脑分化而来，小脑通过它与大脑、脑 干和脊髓之间丰富的传入和传出联系，参与 躯体平衡和肌肉张力（肌紧张）的调节，以 及随意运动的协调。
（一）、自然选择与演化
达尔文的自然选择原则：具有生存优势 的遗传特质在群体中变得更普遍的过程 • 进化
人和黑猩猩颅骨 的演化
• （一）脑重量与脑-体重比
• （二）脑的组织结构改变
物种类别 能人 直立人 远古智人 现代智人
第章生理心理学隋南版PPT课件
2、肾上腺髓质激素 肾上腺髓质主要分泌肾上腺素恶化去甲肾 上腺素。髓质激素和交感神经系统紧密联系 ，组成交感-肾上腺髓质系统，共同完成应 激反应。
交感-肾上腺髓质系统在应激 反应中的作用
当机体遭遇紧张情况时，如惊恐 、焦虑、紧张、剧烈运动时，交 感—肾上腺系统会立即被调动起 来，肾上腺素和去甲肾上腺素分 泌大大增加，它们作用于中枢神 经系统，提高兴奋性，机体处于 警觉状态，反应灵敏；呼吸加强 、加快；心跳加快、血压升高， 以利于应激时重要器官得到血液 供应；肝糖原和脂肪分解，以适 应在应激情况下对能量的需求。
二、生长发育、老化 及其激素基础
（一）生长发育 促进动物生长发育最 重要的激素是生长素 和甲状腺素。
（二）青春期发育及其激素 影响 青春期最重要的特征是生 殖器官的快速发育成熟。 雄性睾丸分泌大量睾酮， 以维持雄性特征和生殖能 力 雌性卵巢分泌大量雌性激 素，主要是雌激素和孕酮 ，以维持雌性特征和周期 性排卵。
一、动物机体的化学通讯 突触传递 自分泌作用：释放的化学信号作用于自身，改变 自身的活性。 旁分泌作用：细胞释放化学信号扩散至附近的靶 细胞，从而影响附近细胞的活动 外激素作用：通过外激素在环境中扩散的方式， 同种个体之间可以相互影响。 异源性外激素：释放激素，影响其他动物活动
第二节 内分泌腺腺及其功能调控
一、高等动物主要的内 分泌腺
机体的内分泌系统包括内 分泌腺和分散于某些器官
组织的内分泌细胞。
（一）下丘脑和垂体 •下丘脑和垂体是最重要 的神经内分泌系统，下 丘脑和垂体在结构和功 能上联系紧密，通常被 看作是一个功能单位
下丘脑主要核团分泌的激素
1、抗利尿作用 （血管升压素）
视上核——抗利尿激素
生理心理学教学大纲详解
《生理心理学》课程教学大纲课程编码：140303英文名称：Physiological Psychology一、基本信息1.学分与学时学分：34学时，学时：2学时2.课程类别专业核心必修课程3.适应专业心理学专业，必修4.课程目的（1）使学生了解生理心理学的历史与发展趋势，形成辨证唯物主义的科学观；（2）使学生准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语；（3）使学生全面了解生理心理学的研究方法，思考生理心理学的研究策略；（4）使学生理解有关感觉、知觉、睡眠、觉醒、情绪、学习与记忆等行为与心理现象的生理机制，培养理论联系实际的学风。
5.建议先修课程普通心理学、人体解剖生理学、实验心理学6.教学方法与手段主要采用叙述演示教学法，充分利用多媒体等教学设备呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、直观、生动地将大脑的工作原理呈现出来。
同时布置课外作业，开阔学生的视野，促进学生独立思考和主动学习。
7.考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：（1）平时成绩占20%形式有：课堂讨论、课外作业、课程论文（2）结课考试成绩四0%，形式为闭卷考试8.课外自学要求（1）阅读参考资料（2）查找相关文献、进行课堂汇报。
9.推荐教材和主要参考书目推荐教材：(1)生理心理学(第版).李新旺主编科学出版社2008年参考书目：(1)生理心理学(第版).沈政、林庶之北京大学出版社2007年(2)生理心理学隋南主编中国人民大学出版社2010年(3)生理心理学m〃 R. Carls(著.中国轻工业出版社2007年(4)生物心理学(第0版).詹姆斯•卡拉特著人民邮电出版社2011年(5)认知科学进展：从分子机制到计算理论(英文吕忠林，罗跃嘉主编北京大学出版社.2013年(6)认知神经科学：关于心智的生物学葛詹尼加等著中国轻工业出版社2011年.二、主要教学内容和教学要求第一章导论基本内容：第一节生理心理学的前世今生一、什么是生理心理学二、生理心理学的历史发展观第二节生理心理学的研究方法一、研究方法概述二、生理心理学的研究伦理三、行为学研究方法四、脑研究的方法五、行为遗传学及基因干预方法基本要求：(1)了解生理心理学的研究对象、性质、意义和研究历史；(2)掌握生理心理学的研究方法及技术。
《生理心理学》课程教学大纲
《生理心理学》教学大纲课程编码：112005课程名称：生理心理学课程英文名称：Physiopsychology开课学期：3学时（理论+实践）：48（40+8）学分：3课程类型：学科基础课课程性质：必修课开课专业：应用心理学选用教材：《生理心理学》，北京大学出版社2016年第3版主要参考书：1、卡尔森著苏彦捷等译，生理心理学，中国轻工业出版社,2017年。
2、詹姆斯•卡拉特著，苏彦捷等译，生物心理学，人民邮电出版社2012年。
3、葛詹尼加等著，周晓林等译，认知神经科学一关于心智的生物学，中国轻工业出版社,2011年。
《生理心理学》教学大纲一、课程简介《生理心理学》是研究心理现象的生理和生物基础的一门科学。
它是心理学、神经科学和信息科学之间的交叉学科。
属于基础心理学，是心理科学体系中重要的基础理论学科之一。
心理活动是大脑的重要的功能，是客观现实作用于脑而产生的心理现象。
《生理心理学》就是以脑为中心，研究各种心理和行为的生理机制，主要致力于心理和行为的神经机制（特别是脑机制）的研究。
《生理心理学》不仅研究正常的心理现象，还研究人的本能行为和心理障碍的生理机制。
《生理心理学》是心理学专业学生的必修课。
学习《生理心理学》的任务使心理学学生理解和掌握基本心理现象、本能行为及心理障碍的生理机制，为学习其他基础心理学和应用心理学课程奠定坚实的基础。
Physiopsychology studies the physiological and biological basis of psychological phenomenon and behavior. Physiopsychology is an interdiscipline of psychology, neuroscience and information science. Physiopsychology belongs to basic psychology, and is one of the important basic theoretical subjects of the psychological science system. Psychological activity is an important function of human brain. Centering on the brain, physiopsychology studies the physiological mechanism of human mind andbehavior,especially the Neural mechanism. Physiopsychology studies not only the normal psychological phenomenon, but also the psychological disorder. Physiopsychology is a compulsory course of the students majoring in psychology. The task of the students to learn physiopsychology is to understand and grasp the physiological mechanism of psychological phenomenon, instinctive behavior and psychological disorder, in order to lay a solid foundation for them to learn the other courses of psychology.二、课程性质、目的与任务生理心理学是全国高等学校心理学专业开设的主干课之一,是心理学专业本科生必修的基础心理学课程。
心理书籍生理心理学
心理书籍《生理心理学》生理心理学是试图以脑内的生理事件来解释心理现象的心理学分支，又称生物心理学、心理生物学或行为神经科学。
与生理学、神经解剖学、神经生理学、生物化学、心理药物学/ 行为药物学、神经病学、神经心理学、内分泌学以及行为遗传学等有密切的联系。
生理心理学研究脑的各部分结构的功能，分析这些部分如何参与脑的整体工作。
1、定义生理心理学是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。
它试图以脑内的生理事件来解释心理现象，又称生物心理学、心理生物学或行为神经科学。
首先提出生理心理学这一学科名称的应属《生理心理学纲要》的作者、实验心理学的创始人冯特。
此书是第一本生理心理学专着，可以说是作者设想的一门新的科学领域的梗概。
意在说明心理学可以用客观的、生理学的方法加以研究。
不过从神经生理和脑功能方面探讨心理现象和行为的实验工作却早已由神经学家和生理学家开始了。
2、研究内容生理心理学是心理科学体系中的重要基础学科，它除用人为研究对象外还用各种实验动物为对象，研究心理行为活动的生理学机制。
随着心理科学、生物学、神经科学和新技术的发展，生理心理学超越了传统生理心理学的视野和方法，1文档收集于互联网，已整理，word 版本可编辑.越来越明显地表现出自身多学科交叉的发展特点和趋势。
科学家们延伸了这个领域，给这个领域起了很多名称，如生物心理学(Biopsychology) ，行为神经科学(BehavioralNeuroscience) ，行为脑科学(BehavioralandBrainSciences) 等，这些名称也都反映出揭示行为的脑机制的基本目标。
这一学科的发展促进了将行为水平的研究方法渗透到神经生物学微观领域，同时将神经生物学研究方法渗透到心理学领域。
从多学科、多方面、多角度、多层次对心理行为现象展开研究。
中国社会正处于快速转型期，各类心理疾病( 如抑郁症、自杀、社会适应障碍、行为问题) 和心身疾病( 如冠心病、癌症) 的发病率持续升高，已成为21 世纪中国最令人关注的心理卫生课题。
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• 19世纪法国生理学家Pierre Flourens ：
• 实验性切除，动物实验
• 脑损伤——行为改变：大脑和小脑功能区 别
19世纪最伟大贡献之一：赫尔姆霍兹 • 提出了能量守恒定律的数学公式 • 发明了检眼镜（用于检查眼睛的视网膜） • 提出了有重大影响的颜色视觉和色盲理论 • 测量神经传导速度
第四节 脑与行为关系的探索与发展
一、脑中心学说的起源 • 古希腊时代 代表人物：希波克拉底，亚里士多德 • “人类应当知道，因为有了脑，我们才有了欢乐、 欢笑和运动，才有了悲痛、哀伤、绝望和无尽的忧思； 因为有了脑，我们才以一种独特的方式拥有了智慧，获 得了知识；我们才看得见、听得到；我们才懂得了美与 丑、善与恶；我们才会感受到甜美与无味……同样，因 为有了脑，我们才会发狂和神志昏迷……我们之所以会 经受这些折磨，是因为脑有了病恙……由于这样一些原 因，我认为，脑在一个人的机体中行使了至高无上的权 利” ——Hippocrates，On the Sacred Disease
生理心理学 Physiological Psychology
西南交大 心理研究与咨询中心 杨兴鹏
课程要求
• 1.成绩评价：平时成绩（40%）+期末（60%） • 2.平时成绩构成：作业（40%） +出勤（30%） +课堂表现（30%） • 3.积极的课外阅读 教材：隋南《生理心理学》中国人大出版社 • 参考书： （1）Neil R. Carlson 著 苏彦捷等译 （2）沈政,林庶芝.《生理心理学》.北京大学出 版社； （3）生物心理学.詹姆斯.卡拉特著 苏彦捷等译
• 脑毁损模型
1.永久性毁损： 切除或杀死某些脑区的神经组织或细胞 • 射频毁损/电毁损 • 化学毁损（chemitoxinic lesion）：兴奋性毒素神经 毒素（海人藻酸、鹅膏覃氨酸） • 电离或冷冻毁损技术：不同射线准确聚焦目标脑区产生 毁损 2.暂时性： • 生理学方法、药理性失活、物理性失活 • 假毁损（sham lesion）：对照手术组，除了真正导致 脑毁损的步骤外，其余手术操作与损伤手术完全一致。
（四）研究的视角与范围
• 1.行为的结构与功能，区分不同行为的本 质差异与联系，以及对生命体的意义 • 2.通过比较行为学的方法了解行为的演化 及意义 • 3.从个体发育的角度了解生命过程发生、 发展及变化特点 • 4.通过生物学技术与行为整合的研究方法 探索特定行为背后的生物机制。
• 裂脑手术
什么是生理心理学？
• 生理心理学（physiopsychology）是心理 学科体系中重要基础理论学科之一，以心 身关系为自己的基本命题，力图阐明心理 活动的生理机制。 • 因为他的研究主要涉及行为的生理过程， 特别是脑的工作机制，因而又被称为生物 心理学或行为神经科学。
（一）生理心理学的研究手段 • 1.干预机体 • 2.干预行为 • 3.研究机体与行为的共变关系 （二）研究对象和不同层次的分层 生理心理学是宏观行为下的微观探讨，多层次镶 嵌的研究模式 （三）生理心理学研究的目的 生理心理学研究的根本目的是理解人类自身心理和 行为的起源、发展及其机制，并用科学发现去改善 人类的生活或造福于其他生物。
第二章 生理心理学的研究方法 第一节 研究方法概述
一、生理心理学的研究策略
生理心理学实验数据一般分为三类： • 人类被试的自我报告 • 对人或动物行为的客观观察记录 • 不同层面生物学变化数据
行为变量
生物学变量
生理心理学的研究思路
二、动物实验与人类研究的关系
第二节 行为研究方法
• 一、行为变量的测量与干预 动物行为两种可观察的表现形式： • 1.本能动作模式的变化：惊跳、僵滞、逃避等 • 2.习得行为的变化：经过强化训练导致的行为变 化
第三节 脑研究的方法
• 一、脑立体定位手术（stereotaxic surgery）
是直接干预或观察脑活动的前提条件。如电刺 激、局部毁损、单细胞电记录或微透析。 立体定位仪 立体定位图谱
大鼠立体定位图谱中的某一张图
二、脑活动的干预方法 • （一）局部功能失活（disfunction）
失活是指破坏或干扰大脑 某部位组织的功能，这类方法 在脑研究中被广泛应用。根据 功能是否可以恢复可以分为 永久性毁损和暂时性抑制。
• 冯特Wundt： 《生理心理学原理Principles of physiological psychology》 • 第一个心理学实验室，首次运用系统实验法研究 人类意识 • “我们的心理学在分析意识过程之时， 要尽量利用近代生理学所贡献的工具” • 1879年，心理学成为一门现代科学
• 问题思考： 研究发现，人类与黑猩猩的DNA只有 1.2%的不同，但人脑确是黑猩猩的三倍。 这说明了什么？？ 课后作业：查阅资料，了解人脑的发展过程。 如何用幼态持续化来理解这种发育现象？
二、行为学建模的原理与方式
（一）条件化训练模式 ※ 巴甫洛夫条件化 ※ 操作性条件化 ※ 操作性辨别学习
• 经典条件反射与操作性条件反射有什么不同？
（二）仿真学习模式 • 20世纪30年代，美国心理学家拉什利应用 迷宫探索研究不同记忆的储存定位。
（三）环境模拟模式 • 抑郁模型 • 焦虑模型
二、脑功能的整体论与定位论
• 18世纪末，脑灰质白质的区分，人类神经系统 基本结构被逐渐了解，开启了探索大脑的新纪 元。 • 整体论 大脑的各部分均等地参与了所有的脑功能 • 定位论： 德国生理学家JosephGall： • 颅相学，脑功能定位论 谁对谁错
• 1861，布洛卡P Broca ：发现布洛卡区 • 观察中风损伤的病人 • 行为改变——脑损伤
• （二）演化与脑容量变化关系 • 从南方古猿到现代人类脑容量 的变化持续 了200—300w年。
物种类别 能人 直立人 时间 2/3百w年 150w年 脑容量 600-800cm3 800-1000cm3
远古智人
现代智人
30w年
13-30w年
1100人差别 不大，但骨骼 变化较大
• 现代影像技术
二、生理心理学的基本理论观点
（一）、自然选择与演化
达尔文的自然选择原则：具有生存优势 的遗传特质在群体中变得更普遍的过程 • 进化
（二）功能主义 • 功能主义---理解一种生物现象（一种行为或生理 学结构）的最好方式，是试图去理解其对有机体 的有用功能的原则。
• 选择性优势 使机体产生比其物种平均数目更多后代的特征。
• 弗里次奇G Fritsch和希齐希E Hitzig： • 发现初级运动皮层 • 脑的电刺激
与语言功能有关的皮质区
• 1.运动性语言（说话）中枢 Broca 区 额下回后部 44区 失 语症 • 2. 书写（写字）中枢 额中回后部 8区 • 3. 视觉性语言中枢 角回 39区 语义性失语和视听性失语 • 4. 听觉性语言中枢，颞上、中回 后部 22区 缘上回 40区 说话语义错误，听到但不能理解语 言
Neil R.Carlson
詹姆斯.卡拉特著
主要内容提要：
第一章：导论 第二章：生理心理学 第三章：心理与生理的神经基础 第四章：神经元的活动与信息传导 第五章：激素、脑与行为 第六章：感觉与知觉 第七章：学习与记忆 第八章：语言与沟通 第九章：情绪调节及神经基础 第十章：运动与中枢神经系统 第十一章：生殖行为 第十二章：基因与行为 第十三章：本能行为 第十四章：睡眠及其调节 第十五章：精神活性药物与行为 第十六章：精神依赖行为及其脑机制 第十七章：疼痛的生理特性与调节
第一讲 导论
第一节 生理心理学的学科性质
一、什么是生理心理学
• 属于生物科学 • 是心理学、信息科学以及神经科学之间的交叉性边缘学科 • 生理心理学是一门综合型学科，它与心理学、生理学、解 剖学、生物化学、精神病学、遗传学、分子生物学及哲学 等有密切的关系，特别是与神经解剖学、神经生理学、神 经病理学、精神药物学、心理药理学、神经心理学、行为 遗传学、细胞神经生理学、生物医学成像技术密切相关。
第三节 脑发育与行为
一、神经的早期发育与行为
• 1.增殖 2.迁移 3.分化 4.突出生长 5.凋亡 6.突出重 建 • 药物、酒精、激素、射线对胚胎发育的不良影响 二、脑发育与行为的关键期 • 视力发育的关键期：大鼠出生后1-2周，猫2-6周 人：5岁前视听、认知脑皮层发育的快速期。 三、人脑的发育与行为 11个月视皮层迅速增加，1岁达到最大值。听觉皮层4个 月达到较高水平，4岁达到最大值。与语言密切相关的前 额叶突触密度5岁左右达到最大值。 7-13岁之间大脑皮层厚度变化差异是决定智商高低的 关键，尤其是前额叶皮层的厚度变化率。
• （一）脑重量与脑-体重比
• （二）脑的组织结构改变
• （三）、大脑新皮层的演化
三、人类的脑演化与行为
• 灵长类由原始食虫类动物演化而来。 • 最早人种出现在2500w年前的非洲 • 最终演化为四个物种：猩猩、大猩猩、黑 猩猩和人类
（一）人类起源与演化阶段
• • • • • • 原始人与黑猩猩的血缘分离，发生在至少500w年前。 我们祖先大约370w年前开始两足行走。 250w年前学会制造工具 170w年，最早离开非洲的直立人诞生 10w年前智能人 原始人大概经历了南方古猿、能人、直立人、远古智 人和现代智人
（三）行为与演化的同步 • 南方古猿，不会打猎，素食，能够行走，会制作简单的工 具 • 200w年前的能人，脑容量剧增，可以长途不行与奔跑，开 始争夺动物尸体，制造石球，锐利的石片和骨器。 • 150w年直立人，脑容量是南方古猿的两倍，肉食，与食肉 动物激烈竞争，利用火，精致石器。第一次走出非洲的原 始人 • 30w远古智人，肌肉发达，善于奔跑，学会用石刀、石矛狩 猎，但仍无固定住所。
• 一、神经系统的演化与行为 生命的演化—50亿年 原生动物—无神经网 腔肠动物---原始神经网 环节动物---神经节 扁形动物---脑的出现 无脊椎动物—神经系统 高度发展，也高度分化 脊椎动物---两栖类开始， 心理活动的更高结构— 新皮层出现 哺乳动物---新皮层高度分化