天平平衡
初中化学中的天平平衡问题
初中化学中的天平平衡问题天平作为化学实验中常用的仪器，主要用于量取物质的质量和实验时的物质的质量比较等。
在化学实验中，数量的精确性对于结果的准确性至关重要，而天平的准确性和稳定性就显得尤为重要。
在初中化学中，学生通常通过天平进行物质的量取和比较实验，因此对天平的使用和平衡问题有着特别的关注。
一、天平的作用和种类天平是由两个平衡臂相连接的装置，能够通过在臂上悬挂物体和将标准重量放在另一个臂上来测量物体的质量。
根据用途和结构不同，天平有多种类型，主要包括平衡臂天平、弹簧天平、电子天平等。
平衡臂天平主要适用于量取一定量的物质，弹簧天平主要用来测量物体的质量和一小部分的微量物质，而电子天平则是一种用来测量物体质量的仪器，通过一块光电传感器来检测被测物体的质量并将检测结果以数字显示出来。
二、天平的平衡问题1. 定位不准：在使用天平时，如果没有正确的将试剂放置在天平盘上，或者重力中心位置不在天平的支撑点上，就会导致天平处于不平衡状态。
2. 天平磨损：天平长时间使用后易出现磨损，致使天平产生不平衡现象。
通常需要定期对天平进行维护保养，或者更换磨损的部件。
3. 杂质干扰：在使用天平测量物质的时候，如果有杂质附着在天平盘或者标准砝码上，会对测量结果产生干扰，使得测量值产生误差。
4. 震动干扰：当天平处于开放的环境中，受到外部的振动干扰时，也会影响到天平的测量精度，使得天平处于不平衡状态。
5. 温差干扰：在温度变化较大的环境下，天平的弹簧以及材料的热胀冷缩也会对天平的平衡状态产生影响。
鉴于上述天平的平衡问题，在进行化学实验时，我们需要采取一些措施来确保天平的平衡状态和测量的准确性。
1. 定期校准：定期对天平进行校准，以确保天平的准确性和稳定性。
可以通过使用标准物质或精确称量的砝码进行检验。
2. 精心操作：在使用天平的时候，需要精心操作，将试剂均匀地铺开，避免试剂的偏心放置。
要小心操作，避免将杂质带入天平盘上。
3. 维护保养：对天平进行定期维护保养，及时更换磨损的部件，保持天平的稳定性和准确性。
初中化学中的天平平衡问题
初中化学中的天平平衡问题1. 引言1.1 天平在化学实验中的作用天平在化学实验中的作用是不可曌的。
天平是化学实验中最基本的仪器之一，它主要用于测量物质的质量。
在化学实验中，准确的质量测量对于实验结果的准确性至关重要。
天平通过比较待测物体和已知质量的物体，来测量待测物体的质量。
天平可以帮助实验者进行溶液配制、物质质量的确定、物质反应的观测等实验操作。
除了在化学实验中常见的称量操作外，天平还常常用于检验实验结果的准确性。
通过天平测量的数据，可以帮助实验者确定实验结果的可靠性，并且及时发现实验中可能存在的误差或问题。
在化学实验中，天平的作用不仅体现在准确的质量测量上，还体现在帮助实验者进行实验数据的分析和结果的验证上。
天平可以说是化学实验中不可或缺的重要仪器，它为实验的准确性和可靠性提供了重要的支持。
1.2 平衡原理平衡原理是指在化学实验中使用天平时，通过比较物质的质量来达到平衡状态的基本原理。
在天平上放置两个物体，通过调整天平的平衡来使得两边的天平保持水平状态，从而确定它们的质量是否相等。
天平的平衡原理是基于牛顿第二定律的理论基础，即物体所受的两个力之和为零时，物体将保持静止或匀速直线运动。
在化学实验中，通过天平的平衡原理可以准确测量物质的质量，从而进行定量分析和实验操作。
平衡原理在天平的使用过程中起着至关重要的作用，它保证了化学实验的准确性和可靠性。
在进行实验时，需要确保天平处于稳定的平衡状态，避免外界因素对天平的影响。
通过精心调整和校准天平，可以保证实验结果的准确性。
了解天平的平衡原理对于正确操作天平和保证实验结果的准确性具有重要意义。
在化学实验中，平衡原理是一项基础而且必不可少的原理，它为我们提供了准确测量物质质量的基础，为化学实验的顺利进行提供了有力支持。
2. 正文2.1 不平衡天平的影响不平衡天平在化学实验中会产生一系列严重的影响，首先是对实验结果的准确性造成影响。
由于天平不平衡导致称量的不准确，实验结果可能会出现误差，从而影响到实验的准确性。
初中化学中的天平平衡问题
初中化学中的天平平衡问题1. 引言1.1 初中化学中的天平平衡问题初中化学中的天平平衡问题，是化学实验中常见的一个重要现象。
天平平衡问题指的是在使用天平称量物质时，出现无法达到完全平衡或者称量结果不准确的情况。
天平平衡问题的出现可能会对实验结果产生影响，因此了解和解决天平平衡问题是初中化学实验必备的技能之一。
天平平衡问题的发生原因有很多，可能是天平本身存在一定的误差，也可能是在操作过程中产生了外力干扰等。
为了确保实验结果的准确性，我们需要了解天平的工作原理，并正确操作天平进行实验。
在进行天平实验时，也需要注意一些细节，比如在称量前后确保天平的稳定性，避免风吹等外力的干扰。
当出现天平平衡问题时，我们可以通过一些方法来解决，比如检查天平的平衡状态、清洁天平等。
解决天平平衡问题不仅可以提高实验的准确性，还可以培养学生的观察力和实验技能。
初中化学中的天平平衡问题是学习化学实验技能中的重要内容，通过对天平平衡问题的了解和解决，可以帮助学生更好地进行化学实验，提高实验技能，为进一步学习化学打下良好的基础。
2. 正文2.1 什么是天平平衡问题天平平衡问题指的是在进行化学实验时，使用天平称量物质时出现的不平衡或者误差的情况。
通常来说，使用天平测量物质的质量时，需要将待称量物质放在天平的称盘上，然后通过调节天平的仪表或者移动称盘上的砝码来使得天平保持平衡状态。
在实际称量过程中，由于各种因素的影响，可能会导致天平处于不平衡状态，这就涉及到了天平平衡问题。
天平平衡问题可能会由于天平仪器本身的误差、操作不规范、环境因素等多种原因造成。
在实验中，天平不平衡会导致称量结果的不准确，从而影响实验结果的可靠性。
了解并解决天平平衡问题对于化学实验的准确性和可靠性至关重要。
为了避免天平平衡问题的发生，实验者应该在操作天平时注意确保称盘清洁、校准天平、避免震动等操作规范。
在实验中应该及时发现并解决天平不平衡的情况，比如重新校准天平、调整称盘上的砝码等方法来保证称量结果的准确性。
天平平衡原理
天平平衡原理
天平平衡原理是指在一个悬挂着两个物体的天平上，当两端的物体质量相等时，天平保持平衡。
这一原理是基于质量与重力的关系，即物体的质量越大，其受到的重力也越大。
因此，如果天平两端的物体质量相等，它们受到的重力也相等，天平保持平衡。
如果天平两端的物体质量不相等，重力作用在不同的方向上，会导致天平向重物一侧倾斜。
这时，就需要通过调节天平上的砝码来实现平衡。
通过增加或减少砝码的质量，可以使得两端的物体受到的重力平衡，从而使天平保持水平。
天平平衡的原理也可以用于测量物体的质量。
在天平两端分别放置待测物体和已知质量的标准物体，通过增减砝码的方式，使天平保持平衡。
根据砝码的质量变化，就可以求得待测物体的质量。
天平平衡原理在实际应用中具有广泛的用途。
例如，在化学实验室中，天平被用来称量药品。
在贸易中，天平被用来进行商品的称量。
而在工程中，天平平衡原理也被用来实现各种机械装置的平衡和稳定。
总的来说，天平平衡原理是物理学中重要的基础原理之一，对于各个领域都具有重要的应用和意义。
天平平衡的条件与臂长公式
天平平衡的条件与臂长公式天平是一种利用杠杆原理来测量物体重量的仪器。
在天平平衡的条件下，左右两边的臂长满足一个特定的关系，即臂长公式。
本文将介绍天平平衡的条件和臂长公式的原理及应用。
一、天平平衡的条件天平平衡是指在天平两边的物体重量相等时，天平保持水平，不发生倾斜的状态。
天平平衡的条件有以下几点：1. 物体重量相等：在天平的两边放置的物体重量必须相等，才能达到平衡状态。
如果两边的物体重量不相等，天平就会向重的一边倾斜。
2. 杠杆平衡：天平的平衡是通过杠杆原理实现的。
杠杆原理指的是当物体在杠杆上平衡时，左右两边的力矩相等。
在天平上，两边的臂长和物体重量共同决定了力矩的大小，从而实现平衡。
3. 重心对称：天平两边的物体应该分布均匀，重心位置对称。
如果物体的重心偏离天平的中心，也会导致天平发生倾斜，无法平衡。
二、臂长公式的原理臂长公式是用来计算天平平衡时，左右两边臂长和物体重量之间的关系。
臂长指的是从天平支点到物体的垂直距离，通常用L表示。
在天平平衡时，左右两边的力矩相等。
力矩是由力的大小和臂长决定的，可以用公式M = F * L来表示，其中M表示力矩，F表示力的大小，L表示臂长。
根据力矩的定义，左右两边力矩相等，即M1 = M2。
假设左边物体的重量为W1，右边物体的重量为W2，左边臂长为L1，右边臂长为L2，则左右两边的力矩可以分别表示为M1 = W1 * L1，M2 = W2 * L2。
由于左右两边的力矩相等，即M1 = M2，所以W1 * L1 = W2 * L2。
这就是臂长公式的核心原理。
三、臂长公式的应用臂长公式在实际应用中具有重要意义，可以用于解决一些与天平平衡相关的问题。
以下是几个应用示例：1. 杠杆平衡问题：臂长公式可以用来解决杠杆平衡问题。
当一个杠杆上有多个物体，并且某一端有一个未知重量的物体时，可以利用臂长公式来求解未知物体的重量。
2. 天平校准：臂长公式可以用来校准天平。
通过测量天平两边的臂长和已知物体的重量，可以计算出未知物体的重量，从而校准天平的准确性。
天平平衡问题
天平平衡问题河北省滦平县第六中学郝宗宝天平平衡问题是化学计算题的一个类型，在中考中时时有出现，题型主要有以下两种：一、判断天平是否平衡，不平衡指针向哪边偏1、天平两端各放一等质量的烧杯，烧杯内都盛放着等质量(m)、等溶质质量分数(a%)的稀硫酸（或稀盐酸），调节天平平衡后，向天平左右两端分别放入等质量的与酸反应的不同种金属（用M表示质量)，判断天平平衡情况。
〔解析〕开始天平是平衡的，投入相等质量（用M表示质量)的不同种金属，它们都和所给的酸发生反应，生成溶于水的盐和氢气。
加入的质量用M入表示，生成气体的质量用M出表示。
天平两端增加的质量用ΔM表示，天平两端烧杯增加的质量为加入的物质的质量与生成气体的质量之差，即ΔM=M入-M出。
当ΔM左=ΔM右时，天平平衡；当ΔM左＞ΔM右时，天平左端重，指针指向分度盘的左边；当ΔM左＜ΔM右时，天平右端重，天平指针指向分度盘的右边。
以天平左右两端分别放入等质量铁和镁为例：⑴、当铁和镁都过量时，酸完全反应，酸中的氢元素完全转化成氢气。
其计算可表示为：Fe+H2SO4（2HCl) ＝FeSO4(FeCl2)+H 2↑Mg+H2SO4(2HCl) ＝MgSO4(MgCl2)+H2↑98(73) 2 98(73) 2m ·a% 2 m·a%／98(73) m ·a% 2 m·a%／98(73)2 m·a%／98(73) ＝2 m·a%／98(73) 生成氢气的质量相等，即ΔM左=ΔM右，天平指针在分度盘的中间，天平平衡。
⑵、当酸过量时，铁和镁完全反应，其计算可表示为：Fe+H2SO4（2HCl) ＝FeSO4(FeCl2)+H 2↑Mg+H2SO4(2HCl) ＝MgSO4(MgCl2)+H2↑56 2 24 2M 2·M／56 M 2·M／24 2·M／56＜2·M／24,镁与酸反应生成的氢气质量多于铁和酸反应生成的氢气的质量，加铁的那边减少的质量小，即ΔM左＞ΔM右，天平指针指向分度盘的左边；⑶、当一种金属完全反应，另一种金属有剩余时：Fe+H2SO4（2HCl) ＝FeSO4(FeCl2)+H 2↑Mg+H2SO4(2HCl) ＝MgSO4(MgCl2)+H2↑56 98(73) 2 24 98(73) 2M m·a% M m·a%加入的金属的质量相等，由于铁的相对原子质量大于镁的相对原子质量，相同质量、相同溶质质量分数的酸与它们反应时，只能是镁有剩余，它又可以分为两种情况：①当铁恰好．．反应完全时，酸也完全反应，生成等质量的氢气，ΔM左=ΔM右，天平指针在分度盘的中间，天平平衡；②当铁完全反应，与它反应的酸有剩余时，镁也有剩余，铁与酸反应生成的氢气的质量小于镁与酸反应生成的氢气质量，即ΔM左＞ΔM右，天平左端重，天平指针指向分度盘的左边。
天平问题公式
天平问题公式
在数学中，天平问题是一类经典的平衡问题，通常涉及到物体的质量和位置。
天平问题可以通过建立方程或者利用几何原理来求解假设有一个天平，左边放置了若干个物体，右边放置了若干个物体，我们需要确定天平平衡时左右两边物体的质量关系。
解决天平问题的一种常见方法是利用物体的质量和位置之间的乘积关系。
假设左边放置的物体质量之和为M1，右边放置的物体质量之和为M2，而左边物体距离天平中心的距离之和为D1，右边物体距离天平中心的距离之和为D2。
则根据平衡条件，我们可以得到以下公式：
M1 * D1 = M2 * D2
这个公式表达了左右两边物体质量和位置之间的平衡关系。
通过这个公式，我们可以求解出未知的物体质量或者位置。
具体的求解步骤可以根据题目的具体要求进行。
通常可以利用已知条件和未知数之间的关系，列出方程，然后通过方程求解未知数。
需要注意的是，在实际的天平问题中，可能会存在一些特殊的情况，如物体的形状不规则或者天平不是完全平衡的情况。
在这种情况下，可能需要考虑到物体的形状、重心等因素，使用几何原理进行求解。
总之，天平问题可以通过建立方程或者利用几何原理来求解。
通过找到物体质量和位置之间的平衡关系，我们可以求解出未知的物体质量或者位置。
天平的原理是什么
天平的原理是什么
天平是一种利用平衡原理来测量物体质量的工具，它的工作原
理非常简单，但却十分有效。
天平由横梁和两个盘子组成，横梁的
中间有一个支点，两端分别挂着两个盘子。
当在天平的两个盘子上
放上相同质量的物体时，横梁会保持水平，这就是天平的基本原理。
天平的原理可以用来解释为什么它能够准确地测量物体的质量。
当我们在天平的两个盘子上放上不同质量的物体时，横梁会向质量
较重的一侧倾斜。
这时，我们可以通过向较轻的一侧加上适量的质量，使得横梁重新保持水平，从而实现对物体质量的精确测量。
天平的原理也可以用来解释为什么它对于测量小质量物体非常
有效。
由于天平的工作原理是基于平衡原理的，因此即使是非常小
的质量差异也能够被准确地测量出来。
这使得天平成为了科学实验
室和制药工厂中常用的精密测量工具。
除了用于测量物体的质量，天平的原理还可以应用到其他领域。
例如，在化学实验中，天平可以用来精确称量化学药品；在工程领域，天平可以用来测量材料的密度和质量等。
这些都是基于天平的
平衡原理而实现的。
总的来说，天平的原理是基于平衡原理的，通过在天平的两个盘子上放置不同质量的物体，利用横梁的倾斜程度来测量物体的质量。
天平不仅在科学实验室和制药工厂中有着重要的应用，而且在日常生活中也有着广泛的用途。
它的简单而有效的原理使得它成为了一种不可或缺的测量工具。
天平的平衡螺母的原理
天平的平衡螺母的原理
天平的平衡螺母，也称为扳手螺丝，是一种用于平衡物体的机械装置。
其原理基于杠杆原理和螺纹原理。
首先，平衡螺母由两个重量相等的物体通过一个杆链接在一起。
这个杆通过一个细长的螺纹孔穿过其中一个物体，并与平衡螺母的一侧相连。
当螺旋孔的两侧扭转时，杆会移动。
因为杆被连接到另一个物体上，所以随着杆的移动，另一个物体也会移动。
当杆沿着螺纹孔的方向上下移动时，物体之间的距离会改变。
当天平不平衡时，可以通过扭动螺纹孔来调整平衡。
例如，如果一个物体的一头比另一个物体更高，通过向下扭动螺纹孔，杆会向下移动，使得另一个物体稍稍抬高。
反之，如果一个物体的一头比另一个物体更低，通过向上扭动螺纹孔，杆会向上移动，使得另一个物体稍稍下降。
通过多次调整螺纹孔，可以逐渐使天平平衡。
这种平衡螺母的原理基于杠杆原理和螺纹原理，通过调整物体之间的高度差来实现平衡。
同时，由于杠杆的作用，调整量会相对较小，因而可以精确地平衡天平。
天平平衡
足量的物 计算标准 生成气体 天平指针 耗尽量） 质 （耗尽量） 的质量 金属 酸 不等 偏（天平 不平衡） 不平衡） 金属 酸 相等 不偏（ 不偏（天 平平衡） 平平衡）
等质量的金属和足量的酸反应生成氢气质量 由多到少的顺序：Al、Mg、Fe、Zn（初中 常用的几种金属）。 即金属量价比从小到大是 Al、Mg、Fe、Zn
氢 气 质 量 A /g 0 B 反应时间/s
10.等质量的M、N两种金属，分别与相同质量分数的足量稀盐酸反应（已知M、 N在生成物中均为+2价），生成氢气质量和反应时间的关系如右图所示，下列 叙述正确的是（ ）
A．M、N两种金属中较活泼的是N B．生成H2的质量M＜N C．相对原子质量较大的是N D．产生H2的速率N＞M
一、天平两边的金属质量、酸 天平两边的金属质量、 的质量、 的质量、质量分数均相等
1．等质量的不同金属和等质量、等 ．等质量的不同金属和等质量、 质量分数的足量酸反应 2．足量且质量相等的金属和等质量、 ．足量且质量相等的金属和等质量、 等质量分数的酸反应
例1．在天平两边各放一个烧 ． 调节天平平衡， 杯，调节天平平衡，然后分 别倒入等质量、 别倒入等质量、等质量分数 的足量稀硫酸后， 的足量稀硫酸后，分别向两 边的烧杯中加入等质量的锌 和铁，反应完毕后， 和铁，反应完毕后，天平指 针是否偏转？若偏转， 针是否偏转？若偏转，偏向 哪一方？ 哪一方？
氢 气 的
10.某兴趣小组为探究活泼金属与酸反应的规律， 将质量相等的甲、乙两种金属分别放入到质量分数相同的足量稀盐酸中， 经实验测定并绘制出生成氢气的质量与反应时间的关系（见右图）。 分析图像得到的以下结论中， 一定正确的是：（ ） A．金属甲比金属乙活泼 B．金属甲比金属乙的相对原子质量大 O C．金属乙比金属甲的反应速率大 D．金属乙比金属甲的化合价高
天平的两个寓意-概述说明以及解释
天平的两个寓意-概述说明以及解释1.引言1.1 概述天平是一种常见的测量工具，通常由两个平衡的臂杆组成，上面悬挂着两个平衡的平台。
天平通过平衡不同重量物体的下降程度来进行测量。
在日常生活中，天平被广泛用于商业和科学领域，用于测量物体的质量或重量。
然而，天平在文化中也具有深刻的象征意义。
本文将探讨天平的两个寓意。
第一个寓意是天平的平衡。
天平以其平衡的本质成为和平、公正和平等的象征。
在法庭上，天平被用来代表公正与公平。
它象征着法官在裁决时要公正地权衡证据和辩论，不偏袒任何一方。
天平的平衡状态也象征着社会的和谐与平等。
在公共政策制定中，天平被用来衡量不同利益之间的平衡，以实现社会公正。
这个寓意提醒我们在处理冲突和分歧时要寻求平衡，以达到公正和和谐的目标。
第二个寓意是天平的权衡。
天平通过权衡不同的物体或因素来进行测量和判断。
这个寓意提醒我们要在做决策时进行权衡和考虑各种因素。
在个人生活中，我们需要权衡不同的价值观、目标和利益来做出明智的选择。
在商业领域，企业需要权衡利益相关者的需求和利益来做出战略决策。
在政治中，领导者需要权衡不同的政策选项和利益集团的需求来做出最佳决策。
因此，天平提醒我们在决策过程中要保持客观，全面地权衡利弊。
综上所述，天平作为一种测量工具，具有深刻的寓意。
它象征着平衡与权衡，提醒我们追求公正、和谐和明智的选择。
在面对各种冲突和挑战时，我们可以借鉴天平的寓意，努力寻求平衡和权衡的方法，以达到更好的结果。
1.2文章结构文章结构:文章的结构是指文章的整体组织、布局和逻辑结构。
一个良好的结构可以使文章清晰、连贯，并且更易于读者理解和吸引读者的注意力。
本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
1. 引言部分:引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个方面。
1.1 概述:在引言的概述部分，可以对天平的基本概念和用途进行简要介绍。
可以提到天平作为一个测量物体重量的工具，经常被用于商业交易、实验室实验等场合。
《天平的平衡》幼儿园小班科学教案
《天平的平衡》幼儿园小班科学教案一、引言1.1 天平作为一个传统的测量工具，其平衡原理是物理学的基础概念之一。
通过天平的学习，幼儿可以初步理解物体质量的概念，培养观察力和逻辑思维能力。
1.2 教学中，将采用实物天平和互动游戏的方式，使幼儿在动手操作中感受平衡的乐趣，同时，通过故事和图片，增强学习的趣味性和直观性。
1.3 通过本节课的学习，旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探究精神和合作意识，为今后的学习打下基础。
二、教学目的2.1 知识与技能：让幼儿了解天平的基本结构和工作原理，学会如何使用天平进行简单的质量比较。
2.2 过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，让幼儿在实践中掌握天平的使用方法，培养他们的观察能力和动手能力。
2.3 情感态度价值观：培养幼儿的科学探究精神，激发他们对科学的兴趣，同时，通过小组合作，培养他们的团队协作意识。
三、教学重、难点3.1 教学重点：让幼儿掌握天平的使用方法，理解天平的平衡原理。
3.2 教学难点：如何引导幼儿通过观察和操作，理解天平的平衡原理，并能够运用到实际生活中。
四、教学设想4.1 教学准备：实物天平、各种小物品、教学PPT、故事书等。
4.2 教学过程：1) 导入：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。
2) 新课导入：介绍天平的基本结构和工作原理。
3) 实践操作：让幼儿分组进行天平的使用和平衡实验。
4) 讨论与分享：让幼儿分享他们的实验结果和感受。
4.3 教学评价：通过观察幼儿的操作和参与度，评价他们的学习效果。
同时，通过课后作业，巩固他们的学习成果。
五、教学内容第一课时1.1 导入新课1.1.1 通过讲述一个关于天平的趣味故事，吸引幼儿的注意力，引发他们对天平的兴趣。
1.1.2 提问幼儿是否见过天平，了解他们对天平的初步认知。
1.2 认识天平1.2.1 展示实物天平，介绍天平的组成部分，如托盘、支架、指针等。
1.2.2 解释天平的工作原理，即两边的托盘通过支架连接，当两边重量相等时，天平保持平衡。
天平平衡问题
天平平衡问题巧解“天平平衡”问题一、天平平衡问题的解题思路解有关天平问题的基本思路是：加入左右两盘容器里的物质的质量与离开容器（主要以气体形式离开）的物质的质量之差就是烧杯内反应前后变化（增加或减少）的质量。
若变化的质量相等，则天平平衡；不等时，天平指针向质量大的一边偏转。
二、综合归纳：解答有关天平平衡的问题注意以下规律：（1）当题中给出两个反应物的质量，计算时选不足量。
（2）当天平两边加入的反应物质量相同时，天平是否平衡，取决于跑出的气体质量。
即跑出的气体相等，天平平衡，跑出的气体质量不相等，天平不平衡。
（3）当天平两边加入的反应物质量不相同，天平是否平衡，取决于变化的质量（即增加的质量）是否相同。
变化的质量相同，天平平衡；变化的质量不相同，天平不平衡。
1、天平两托盘上的烧杯中，分别放有足量的等质量、等溶质质量分数的稀硫酸，调整天平至平衡后，向天平左端烧杯中加入4.4克氧化铁，欲保持天平平衡，应向右端的烧杯中加入（）A. 4.5克Ag B.5.4克Al C.4.3克Zn D. 4.8克Mg2．在天平两边各放置一个盛有相同浓度的等体积的足量盐酸的烧杯，把天平调至平衡，在左边烧杯中放入3.60克铝粉，为了使天平最终保持平衡，右边烧杯中应放入镁粉的质量为（）A、3.49克B、3.60克C、3.70克D、3.81克3.在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，分别注入100g7.3%的稀盐酸，天平平衡，向左盘烧杯中投入一定质量的碳酸钙粉末，向右盘烧杯中投入一定量的镁粉，均恰好完全反应，天平指针发生偏转。
则下列各项正确的是_____A 在左盘上放4g砝码B 在左盘上放6g砝码C移动游码至3.4g刻度 D 移动游码至7.6g刻度4．在托盘天平两盘上各放一只烧杯，两烧杯中盛有等质量百分比浓度的足量的盐酸，使两边保持平衡。
此时向左边烧杯中加入11.2克CaO，若要使两边再次保持平衡，需向右边烧杯中加入CaCO3的质量是（）A.11.2克B.17.6克C.20克D.22.4克5. 在托盘天平的两边各放一只盛有足量相同质量、相同质量分数稀盐酸的烧杯，调至平衡，然后向左边烧杯中加入5.6g铁，欲使天平再次保持平衡；应向右边烧杯中加入（）A. 6g 镁B. 5.6g铜C. 5.4g氧化钙D. 10g碳酸钙6.在天平两端的烧杯中，分别盛有足量等质量、等浓度的稀硫酸，天平平衡后，往天平两端的烧杯中，分别加入等质量的镁和铜、铝合金，恰好完全反应，且天平仍保持平衡，则铜、铝合金中铜和铝的质量比为（）A. 1:1B. 1:2C. 1:3D. 2 :37.在天平的两盘分别放入质量相等的烧杯,烧杯中各盛100克9.8%的硫酸溶液,向两个烧杯中同时放入哪组金属,反应终止时天平仍保持平衡（）(A)锌、铁各7克（B）锌、铁各5克（C）锌、铁各4克（D）锌、铁各3克8.托盘天平两端分别放一个质量相等的烧杯，烧杯中各盛有100g质量分数为9.8％的稀硫酸，向两个烧杯中分别加入下列各组物质中的一种，反应终止后天平仍然保持平衡的是（）A. Fe、Zn各3gB. Cu、Fe各4gC. Fe、Zn各7gD. Zn、ZnO各5g 9.在已调好零点的天平两边托盘上各放一质量相同的烧杯，分别盛放等质量、等质量分数的稀盐酸。
天平使用注意事项
天平使用注意事项天平是一种常用的测量工具，具有测量物体质量的功能。
在使用天平时，需要注意以下几个方面的事项：1. 保持天平平衡：天平的精度和准确性依赖于天平的平衡状态。
在使用天平前，要确保天平处于平稳的平衡状态。
可以通过微调平衡臂或者调整天平上的校准杆来调整天平的平衡状态。
2. 清洁天平盘和天平：天平盘是放置质量物体的区域，需要保持干净。
在使用天平前，可以用干布轻轻擦拭天平盘上的灰尘和污渍。
同时，天平本身也应该经常进行清洁，以确保其正常工作。
3. 防止天平受到震动和干扰：天平在测量时非常敏感，会受到外界的震动和干扰。
在使用天平的过程中，要尽量避免外部的震动和干扰，例如避免在天平附近敲击物体或者使用较大声音。
4. 小心放置物体：在将物体放置在天平上时，要小心谨慎。
物体应该准确地放在天平盘的中央，并且物体的位置应该尽量稳定，避免偏离中心。
5. 避免重量超过天平的量程：天平通常有一定的量程，超过该量程可能会对天平造成损害。
因此，在使用天平时，要确保待测物体的质量不要超过天平的最大负荷。
6. 避免受到风的影响：天平可能会受到风的影响而产生误差，因此在使用天平时应该避免在有风的地方使用。
如果在有风的地方使用天平，可以在周围搭建透明的防护屏或者在天平上加盖保护罩来减少风的干扰。
7. 预热天平：某些高精度的天平需要在使用前进行预热。
预热时间的长短因天平的型号和使用环境而异，需要按照天平的使用说明进行操作。
总之，在使用天平时，要保持天平的平衡状态，保持天平和天平盘的清洁，避免外界干扰，小心放置物体，避免超载，避免受风的影响，适当预热天平等等。
这些注意事项可以确保天平的准确测量，并且延长天平的使用寿命。
天平平衡时称量物体质量的基本原理
天平平衡时称量物体质量的基本原理1. 引言嘿，大家好！今天我们聊聊天平和它的那些事儿。
你知道吗？天平不仅仅是一块用来称东西的工具，它背后藏着一些有趣的科学原理。
就像我们生活中的很多事情，天平也有自己的“平衡哲学”。
嘿，这可不是高深的哲学哦，咱们用简单的语言来聊聊这位“称重大师”。
2. 天平的基本构造2.1 天平是什么首先，咱们得明白天平长啥样。
想象一下，两边各有一个小盘子的横杠，上面还有一个指针在那儿摇摆。
就像过山车一样，左右两边的盘子上放着物品，指针就会告诉你这两个盘子谁重谁轻。
这种叫做“平衡”的状态，真的是让人拍手叫好。
就像在打麻将时，听到“胡了”的那一瞬间，真是痛快淋漓！2.2 平衡的秘密那平衡的秘密是什么呢？其实很简单！当两个盘子上的重量相等时，天平就保持水平，指针指在中间。
就像我们打赌时，如果双方都赌一百块钱，最后大家都开心，谁也不亏，这就是一种“平衡”的状态。
但是，嘿，要是一个人赌了五十，另一个赌了两百，那就有好戏看了！天平也是一样，重量一旦不相等，指针就会向重的那一边倾斜，哦，那可真是看得让人心慌慌。
3. 称量的原理3.1 如何称量说到称量，那就是天平的拿手好戏了。
你把要称的物体放在一边，然后在另一边加上砝码，直到两边再次平衡。
听起来简单吧？其实这就像是给自己设置一个目标，不断地调整，直到你达到理想的状态。
比如说，你想减肥，就得不断调整饮食和运动，直到你看着镜子里的自己满意为止！3.2 质量和重量的区别这里还有个小知识点，质量和重量是有区别的哦。
质量是物体本身的“成分”，而重量则是受重力影响的力。
就像一个人的魅力，不管在哪里，他的个性和气质永远不会改变，但在不同地方，大家对他的评价可能会有不同。
哈哈，听起来是不是很有道理？4. 生活中的天平4.1 天平的应用生活中，天平的应用可广泛了。
你在菜市场看到的称重工具，或者实验室里的精密天平，都是在应用这个原理。
它们帮助我们准确地测量食材的分量，或者化学实验中精确的试剂量，真是事半功倍。
天平的工作原理和特点是
天平的工作原理和特点是天平是一种用来测量物体质量的仪器，其工作原理基于质量平衡的原理。
下面将详细介绍天平的工作原理和特点。
天平的工作原理:天平的工作原理基于摩擦力和弹簧力的平衡。
一般来说，天平由两个称盘和一个控制系统组成。
在称盘上放置待测物体，控制系统通过测量和调节称盘上的力，使其达到平衡状态，从而得到物体的质量。
具体来说，天平的工作原理可以分为以下几个步骤：1. 设置初始平衡：在天平的两个称盘上分别放置相同的标准物体，使天平保持平衡状态。
2. 放置待测物体：将待测物体放在一个称盘上。
3. 调整平衡：天平的控制系统会通过改变另一个称盘上的力来调整平衡状态。
具体来说，这个控制系统会通过传感器检测到称盘上的力，然后根据这个力的变化情况来控制电机的转速，再通过传动装置将电机的转动传递给另一个称盘上的测力仪。
当测力仪感受到力的平衡时，控制系统会停止调整，此时天平达到平衡状态。
4. 读数：根据调整后的力，可以计算出待测物体的质量。
天平的特点:1. 高精度：天平是一种高精度的测量仪器。
现代天平可以达到0.0001克的分辨率，能够满足精确测量的需求。
2. 信号稳定性好：天平的控制系统能够快速调整和维持平衡状态，使测量精确度更高。
同时，现代天平中的高精度传感器和反馈控制系统能够减小外界因素的干扰，保证测量信号的稳定性。
3. 多功能：天平除了测量质量以外，还可以进行多种测量，如密度、浓度等。
一些高级的天平还具有温度、密度和体积测量功能，可以实现更深入的实验研究。
4. 适用范围广：天平可以用于实验室、生产线和商业领域等多个领域。
在实验室中，天平可以用于化学实验、物理实验等，是科学研究和教学的常用仪器。
在生产线上，天平可以用于质量控制和质量保证。
在商业领域中，天平可以用于计量和交易。
5. 可靠性高：天平通常由高质量的材料制成，具有长时间的使用寿命。
同时，现代天平中的自动校准和故障检测系统可以及时发现和修复问题，提高仪器的可靠性和稳定性。
初中化学天平平衡问题
天平平衡问题初中化学常接触的天平平衡问题多是把活泼金属（或碳酸盐）和盐酸或稀硫酸反应与天平平衡问题联系在一起。
概括起来大致分两种情况：一是天平两边所加入的金属（或碳酸盐）质量相等、酸的质量和质量分数也相等；二是天平两边所加入的酸的质量、质量分数相等，但金属（或碳酸盐）的质量不相等。
下面就这两种情况进行总结一、天平两边所加入的金属（或碳酸盐）质量相等、酸的质量和质量分数也相等此种情况天平平衡的条件是左右两盘生成气体的质量相等。
由此可见，此种情况天平平衡的条件是金属（或碳酸盐）足量，酸完全反应。
在此需要说明一点，金属（或碳酸盐）足量不一定两种物质均有剩余，即等质量的酸完全反应，消耗量多的金属（或碳酸盐）也可以是恰好完全反应，而消耗量少的金属（或碳酸盐）肯定有剩余。
1、天平两边的烧杯中分别加入%的稀硫酸，调节天平平衡，然后分别向两盘中加入等质量的锌和镁，若使天平仍然保持平衡，则加入的锌和镁的质量可能是（）A、Zn：2g 、Mg：2gB、Zn：3g、Mg：3gC、Zn：、Mg：D、Zn：7g、Mg：7g2、在天平左右两盘分别放置盛有等质量等质量分数的稀硫酸的烧杯，调节天平平衡，向两边烧杯中分别加入质量相等的锌和镁，反应完毕，若保持天平平衡，则下列情况不可能的是（）A、两烧杯中酸均耗尽B、锌、镁均耗尽C、镁耗尽，锌有剩余D、锌耗尽，镁有剩余3、在已经调平的托盘天平两边各放一只等质量的烧杯，向烧杯中各加入质量相等、质量分数相等的稀硫酸，然后在左右两盘的烧杯中分别放入等质量的锌粉和铁粉．下列实验现象不可能观察到的是（）（2012年）A．天平指针开始偏向放铁粉的烧杯一边 B．只有铁粉有剩余C．天平指针最终偏向放锌粉的烧杯一边 D．只有锌粉有剩余4、在甲、乙两个烧杯中分别加入等质量、等质量分数的稀盐酸，向甲烧杯中加入一定质量的铁，恰好完全反应。
再向乙烧杯中加入等质量的金属X，充分反应后，两烧杯中剩余物的总质量相等，则X可能是（）Ａ．ＭｇＢ．ＡｌＣ．ＣｕＤ．Ｚｎ二、天平两边所加入的酸的质量、质量分数相等，金属（或碳酸盐）的质量不等此种情况天平平衡的条件是：（1）酸足量，（2）左盘金属（或碳酸盐）的质量—生成气体的质量 ====右盘金属（或碳酸盐）的质量—生成气体的质量，即“差等”。
天平平衡问题
专题：天平平衡问题解这类题的关键是：抓住天平平衡的条件——左盘和右盘物质的净增质量相等。
天平平衡问题多是把活泼金属（或碳酸盐）和盐酸或稀硫酸反应与天平平衡问题联系在一起。
大致分两种情况，分析如下：一、天平两边所加酸的质量相等且足量，所加金属（或碳酸盐）的质量相等例1．在天平两边各放一个烧杯，调节天平平衡，然后分别倒入等质量、等质量分数的足量稀硫酸后，分别向两边的烧杯中加入等质量的锌和铁，反应完毕后，天平指针是否偏转？若偏转，偏向哪一方？【这种类型，天平平衡的条件是左右两盘生成的气体质量相等，否则失去平衡】二、天平两边所加的酸质量、质量分数均相等，所加金属（或碳酸盐）的质量不相等例2．在天平两盘的烧杯中各加入溶质质量分数相同、质量相等的足量盐酸，调节天平平衡，将镁和铝分别投入天平左右两边的烧杯中，若使天平仍保持平衡，则所加入的镁、铝的质量比为多少？【这种类型，天平平衡的条件不是两边生成气体的质量相等，而是左边加入的金属（或碳酸盐）的质量减去生成的气体质量——左盘净增质量与右边加入的金属（或碳酸盐）的右盘净增质量相等】三、差量法或过量计算例3．在天平的两盘分别放入质量相等的烧杯,烧杯中各盛100克9.8%的硫酸溶液,向两个烧杯中同时放入哪组金属,反应终止时天平仍保持平衡( )A.锌、铁各7克B.锌、铁各5克C.锌、铁各4克D.锌、铁各3克在天平两端各放一个盛有200g稀盐酸（其中含HCl36.5g）的烧杯，调节天平平衡。
分别向烧杯中加入下列各组物质充分反应后，天平仍保持平衡的是（）。
A．18gMg、18gAl B．20g Na2CO3、20gCaCO3C．10gAgNO3溶液、5gCu(OH)2 D．6.2gMg((OH)2、8.4gMgCO3【这种类型，应考虑以下情况：（1）.当两金属（或碳酸盐）都完全反应时，哪种生成气体多，所以指针偏向生成气体少的一边。
（2）.当两金属（或碳酸盐）都有剩余（或一种剩余而另一种恰好完全反应时），此时生成气体的质量是相同的，而两边所加金属（或碳酸盐）的质量又相等，所以天平能保持平衡，指针不发生偏转。
初中化学中的天平平衡问题
初中化学中的天平平衡问题天平平衡问题是近几年各地中考的热点，此类题把知识点进行了较大程度的综合。
同学们在解题时，若能抓住其实质，便可化难为易，从而快速、准确地解决问题。
下面结合实例谈谈这类题的解法，供同学们参考。
一、把握操作步骤1．（吉林省中考题）某同学用天平称取一定质量的氯化钠，称好后发现砝码和药品位置放倒（其他都正确），称得的读数为9.2g,不足1g的用砝码，此时NaCI的实际质量为（） A 9.2g B9g C 8.8g D 无法确定解析：该题对天平的使用操作进行了综合考查，解题关键是要把操作步骤掌握得很熟。
称量时，称量物放在天平的左盘，砝码放在右盘（即左物右码）。
天平平衡时，m 食盐=m砝码+m游码，本题中砝码与称量物颠倒，不妨把砝码看成被称物质，即：m砝码== m游码+ m食盐.由题意可知砝码为9g，游码为0.2g，则NaCI质量==9g-0.2g==8.8g,故选C正确。
二、运用“等量”关系 2.托盘天平两盘上各放一只相同的烧杯，并各盛有等质量分数的足量稀盐酸，两边保持平衡。
若向左盘烧杯中加入8g氧化镁，要使天平再次保持平衡，需向右盘烧杯中加入的物质是（） A 8.4g碳酸镁 B .9g铝 C 8g碳酸钠 D 11g铜提示：Cu与盐酸不反应解析：此题旨在考查天平平衡上的计算问题，解题关键是天平两边增加或减少的质量应保持相等。
氧化镁与盐酸反应没有气体生成，说明加氧化镁后左盘比右盘增重8g，若要天平平衡，右盘也必须增重8g。
据题意可以看出C不正确，加入8g碳酸钠一定产生一定量的二氧化碳，所以增重要小于8g，由于铜与盐酸不反应，加入11g也不可能使天平平衡，所以D不正确。
故分析可从A、B入手。
设：8.4g 碳酸镁产生CO2质量为x MgCO3+2HCI=MgCI2+H2O +CO2↑84 44 8.4g x x=4.4g 8.4g-4.4g=4g≠8g 所以A不正确。
设：9g铝与盐酸反应产生氢气质量为y. 2AI+6HCI==2AICI3+3H2↑54 6 9g y y==1g 9g-1g==8g 所以正确答案是：B 3．在天平的两盘上分别放入质量相等的烧杯，杯中各盛100g98%的稀硫酸溶液，向两个烧杯中同时放入哪组金属，反应终止时天平仍然平衡（） A 6g铁和6g锌 B.6.5g铁和6.5g锌 C 3g镁和3g铁 D 7g 镁和7g铁解析：此题旨在考查学生分析判断能力，解题关键是掌握酸、金属、氢气三种物质质量的关系。
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考点十二：天平平衡
技巧点拨：托盘天平在初中化学实验中占有重要位置，以此为目的设计一些选择题来考察学生是否达到应知会用的标准及如何用平衡的观点来分析天平的化学反应，着对培养学生分析问题和解决问题的能力，具有很高的使用价值。
天平平衡问题是初中化学中考常考题型，这类问题由于前提条件不同，最后得出的结论也不同，对这类问题的解决比较困难。
天平平衡问题的计算一般是在平衡的天平两边的反应容器内加入不同的反应物，通过计算，根据左盘净增加物质质量和右盘净增加物质的质量是否相等，来判断天平是否平衡。
【点拨】天平题的类型有多种，蛋关键是要抓住增重量。
所谓增重量是加入物质的比质量减去放出气体的质量。
若天平在反应前后都平衡，则两端的增重量相同；若反应后不平，则天平偏向增重量大的一方。
【知识储备】主要是气体量的计算：以氢气为主
一、中考集锦
1、（2002）在已调平的托盘天平两边各放一个等质量的烧杯，向烧杯中各倒入质量相等、质量分数也相等的稀硫酸，然后在左盘的烧杯中放入一定质量的金属X粉末，同时在右盘的烧杯中放入与X等质量的金属Y粉末。
观察到天平的指针先偏向左边，当两种金属完全溶解后，天平的指针偏向右边。
则X、Y是下列组合中的
2（2003）在托盘天平的两边各放一只烧杯，调节天平至平衡，向两烧杯中分别注入等质量、等质量分数的稀盐酸，然后向右盘的烧杯中放入一定质量的铁，同时向左盘的烧杯中放入与铁等质量的铝，待充分反应后，不可能
．．．出现的现象是
A.天平仍然平衡
B.天平指针偏向铁一方
C.天平指针偏向铝一方
D.铁和铝均有剩余
3（2004） (1分)在托盘天平的左、右两盘上各放1只烧杯，分别注入等质量且
溶质质量分数相同的稀盐酸，调整天平平衡。
向左盘烧杯中投入一定质量的CaCO
3
粉末，向右盘烧杯中投入与CaCO
3等质量的MgCO
3
粉末，，充分反应。
若反应后天平失去平衡，那么，天平的指针一定偏向（填“左”或“右”）。
4.（2006）在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，分别注入100g7.3%
的稀盐酸，天平平衡，向左盘烧杯中投入一定质量的碳酸钙粉末，向右盘烧杯中投入一定量的镁粉，均恰好完全反应，天平指针发生偏转。
则下列各项操作中，能使天平重新达到平衡的是（）
A.在左盘上放4g砝码
B. 在左盘上放6g砝码
C．移动游码至3.4g刻度 D. 移动游码至7.6g刻度
5. (2009)在天平左右两盘中各方一个等质量的烧杯，烧杯中分别盛有等质量的足
量的稀硫酸，天平平衡。
向左盘烧杯中加入22g10%的氯化钡溶液,向右盘烧杯中加入镁粉，若天平最终平衡，则加入镁粉的质量为：
A.24g
B.20g
C.12g
D.22g
6（2010）在天平左、右两盘中各放一个等质量的烧杯，烧杯中分别加入等质量的足量的稀硫酸，天平平衡。
向左盘烧杯中加入8g的Fe、Cu混合物，右盘烧杯中加入7.8g CaO，天平再次平衡，则原Fe、Cu混合物中Fe的质量是下列的：（）
A．7.8g B．6.4g C．5.6g D．2.4g
巩固练习
1、用托盘天平称量某物质时，如果天平的指针偏左，下列操作正确的是（）
A. 向右移动游码
B. 取下一些砝码
C.调节螺丝位置
D. 向左移动游码
2.某同学要称9.8克的药品，操作过程中发现指针向右偏转，他的下一步操作是（）
A.减少砝码
B.调节螺丝
C.减少药品
D.继续加药品
3、用托盘天平称量固体试剂时，错将固体试剂放在右盘，读出的数值为5.5克，（1克以下用游码）则固体的实际质量为( )
A. 5.5克
B. 5克
C. 4.5克
D. 4克
4、先将甲物质放在天平的右盘进行称量，再将乙物质放在左盘称量，若两次都
使用了游码，且砝码和游码的读数均相等，则甲乙两物质的质量关系为( )
A.甲大于乙
B.甲等于乙
C.甲小于乙
D.不能确定
5、天平两端的烧杯中分别放有足量的等质量、等质量分数的稀硫酸，调整天平达到平衡后，向天平右边的烧杯中加入2.2克氧化钙，若使天平最终保持平衡，应该向左边的烧杯中加入金属镁的质量是（）
A.2克
B.2.2克
C.2.4克
D.3.2克
6、天平两端的烧杯中分别放有足量的等质量、等质量分数的稀硫酸，调整天平达到平衡后，向天平右边的烧杯中加入5.4克氢氧化钡固体，若使天平最终保持平衡，应该向左边的烧杯中加入金属铁的质量是（）
A.5.1克
B.5.3克
C.5.4克
D.5.6克
7、在天平左、右两盘中各放一个等质量的烧杯，烧杯中分别盛有等质量的足量的稀硫酸，天平平衡。
向左盘烧杯中加入22克10%的氯化钡溶液，向右盘烧杯中加入镁粉，若使天平最终平衡，则加入镁的质量为（） A.24克 B.20克 C.12克 D.22克
8、在天平左、右两盘中各放一个等质量的烧杯，烧杯中分别盛有等质量的足量的稀盐酸，天平平衡。
向左盘烧杯中加入8克氧化镁，若使天平最终平衡，则应向左盘的烧杯中加入（）
A.8.4克碳酸镁
B.9克铝
C.8克碳酸钠
D.12克铜
9、在天平左、右两盘中各放一个等质量的烧杯，烧杯中分别盛有等质量的足量的稀盐酸，天平平衡。
向左盘烧杯中加入一定质量的镁，左盘的烧杯中加入等质量的铜铝合金，完全反应后，天平平衡，则合金中铜与铝的质量比为（）。
10、在天平左、右两盘中各放一个烧杯，烧杯中分别加入等质量、等质量分数的稀硫酸，天平平衡。
向两只烧杯中分别加入一定质量的镁和铁，两只烧杯中的物质均恰好完全反应，反应后，将游码移至1.6克处，天平重新平衡，则右盘烧杯中加入的物质及质量为系列的（）
A.铁、2.8克
B.镁、2.4克
C.镁、1.2克
D.铁、5.6克
11、在天平左、右两盘中各放一个烧杯，烧杯中分别加入等质量、等质量分数的稀硫酸，天平平衡。
向两只烧杯中分别加入一定质量的镁和氢氧化镁固体，两
只烧杯中的物质均恰好完全反应，反应后，将游码移至1.8克处，天平重新平衡，则右盘烧杯中加入的物质及质量为( ); 左盘中加入的物质及质量为（）。
12、天平两端的烧杯中分别放有等质量、等质量分数的稀硫酸，天平平衡，向两端的烧杯中分别加入等质量的锌和铁。
待充分反应后，观察到的现象不可能是（）
A.两种金属全部溶解，天平指针偏向锌的一边
B．两种金属都有剩余，天平平衡
C.铁有剩余，锌全部溶解，天平平衡
D. 锌有剩余，铁全部溶解，天平平衡
13. 天平两端的烧杯中分别放有等质量、等质量分数的稀硫酸，天平平衡，向两端的烧杯中分别加入等质量的镁和铝。
待充分反应后，单质镁有剩余，还有可能观察到的现象是（）
A.天平保持平衡B．单质铝没有剩余
C.天平指针偏向铝的一边
D. 天平指针偏向镁的一边
14、天平两端的烧杯中分别放有等质量、等质量分数的稀硫酸，天平平衡，向两端的烧杯中分别加入等质量的镁和铝。
待充分反应后，天平失去平衡，则下列情况中，有可能出现的是（）
（1）镁铝均有剩余（2）镁铝均耗尽（3）镁耗尽，铝有剩余
A．只有（2） B.只有（1）（2）
C.只有（1）（3）
D.只有（2）（3）
15.在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，分别注入100g7.3%的稀盐
酸，天平平衡，向左盘烧杯中投入一定质量的碳酸钠粉末，向右盘烧杯中投入一定量的镁粉，均恰好完全反应，天平指针发生偏转。
则下列各项操作中，能使天平重新达到平衡的是（）
A. 移动游码至4.2g刻度
B. 在右盘烧杯中再加入4克稀盐酸
C．在右盘上放4.8克镁 D.在左盘上放7.2克碳酸钠固体。