2019届高职毕业生生源表
山东省教育厅关于做好2019年普通高等教育专科升本科招生工作的通知
山东省教育厅关于做好2019年普通高等教育专科升本科招生工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.12.29•【字号】鲁教学字〔2018〕29号•【施行日期】2018.12.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于做好2019年普通高等教育专科升本科招生工作的通知鲁教学字〔2018〕29号各市教育局，各高等学校：根据《山东省教育厅关于调整普通高等教育专科升本科考试录取办法的通知》（鲁教学字〔2017〕21号），为做好2019年普通高等教育专科升本科（以下简称专升本）招生工作，现将有关事项通知如下：一、招生计划我厅依据教育部有关规定，根据招生院校办学基本情况并结合往年专升本招生情况，确定了2019年专升本招生学校、专业和招生人数（见附件1）。
各招生院校要严格招生计划管理，按照公布的招生计划组织招生，不得擅自突破或减少招生计划。
二、招生对象及报考条件（一）招生对象。
1.我省普通本专科院校（含高职院校）应届普通高等教育专科（高职）毕业生；2.具有普通高等教育专科（高职）毕业学历，且具有山东省辖区户籍的退役士兵（含2019年普通高等教育专科（高职）毕业的退役士兵）;3.职业院校与本科高校“3+2”对口贯通分段培养2019年转段学生。
（二）报考条件。
1.遵守《中华人民共和国宪法》及其他法律法规；2.专科学习期间无记过及以上纪律处分；或专科学习期间受到记过或留校察看纪律处分，但报考前已解除处分的;3.身体健康；4.专科阶段必须获得专科毕业证书。
三、报考专业限制报考医学类专业专升本的考生，其专科阶段学习专业须为医学类或医学类相关专业；将来需要参加医师资格考试的考生，其专科阶段学习专业等条件须符合医师资格考试相关规定。
报考美术学、音乐学、体育教育专业的考生，其专科阶段学习专业应与报考专业相同或相近；其他专业招生不受考生所学专业的限制。
杭州电子科技大学2019毕业生就业质量年度报告
1
杭州电子科技大学 2019 届毕业生就业质量报告
人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要基地，办学规 模、水平、质量和效益等各项指标均位于浙江省属高校前列。
学校拥有一支以国家及部省级有突出贡献的专家和学术造诣深 的知名学者为带头人，中青年专家教授、博士等教师为骨干的高水平 教学科研队伍。全校教职工 2300 余人，专任教师 1600 余人，正高职 称 290 余人，具有博士学位教师 1100 余人。拥有院士 3 名，浙江省 特级专家 2 人、国家级有突出贡献中青年专家 4 人、国家杰出青年基 金获得者 4 人、国家社科重大项目首席专家 2 人、国家新世纪百千万 工程人才 5 人、青年长江学者 2 人、优秀青年科学基金获得者 2 人、 教育部新世纪优秀人才支持计划 13 人、浙江省突出贡献中青年专家 6 人、浙江省“钱江学者”特聘教授 15 人。设有国家“111 计划”学 科创新引智基地 1 个、省级院士专家工作站 1 个。
杭州电子科技大学 2019 届毕业生就业质量报告
一、学校概况
学校校园环境优美，风景如画，现设下沙、文一、东岳、下沙东 及青山湖等 5 个校区，占地面积 2500 余亩；下设 20 个学院及教学单 位，举办 1 所独立学院，有全日制在校学生 25000 余人，教职员工 2300 余人。学校拥有本科教育、研究生教育、来华留学生教育、继 续教育等完整的人才培养体系，现有 59 个本科专业，拥有 2 个国家 级综合改革试点专业、6 个教育部“卓越工程师教育培养计划”试点 专业、7 个国家级特色专业建设点、2 个国防特色重点专业，是省属 高校中唯一拥有国防特色重点专业的高校，4 个专业通过工程教育专 业认证。设有 6 个博士学位授权一级学科，1 个博士后科研工作站， 18 个一级学科硕士授权点，75 个二级学科硕士授权点，9 个领域的 工程硕士专业学位授予权，拥有会计硕士专业学位（MPAcc）、工商 管理硕士专业学位（MBA）、应用统计硕士专业学位、国际商务硕士 专业学位、汉语国际教育硕士专业学位、审计硕士专业学位、艺术硕 士专业学位、金融硕士专业学位授予权及同等学力在职人员申请硕士 学位授予权，具有硕士推免权和雅思考点。拥有 4 个国防特色学科、 2 个浙江省重中之重一级学科、2 个浙江省重中之重学科、4 个浙江 省一流学科（A 类）、7 个浙江省一流学科（B 类）、1 个浙江省哲学 社会科学重点研究基地、1 个浙江省人文社会科学重点研究基地、19 个浙江省重点学科。经过多年的建设和发展，学校已发展成为浙江省
护理专业高职高专毕业生就业情况及对策分析
护理专业高职高专毕业生就业情况及对策分析摘要：随着我国护理专业教育不断发展，护理专业的教育层次呈逐年升高的趋势，其招生规模不断扩大，毕业生就业压力也越来越大，因此，高职高专毕业生的发展前景应引起社会的关注。
本研究分析该专业的就业前景、毕业生影响就业的因素及相应对策，旨在为解决护理专业就业难题提供参考。
关键词：高职高专毕业生；对策；就业；护理自2019年高职院校百万扩招计划以来，高职院校的护理专业也积极响应国家政策，深化教育改革，扩大了招生规模，并提高人才培养质量，为基层医疗机构输送大批护理专业人才[1]。
近年来，由于高校毕业生逐年增多，用人单位对学历层次的要求一再提高，护理专业高职毕业生就业遇到瓶颈，出现就业难、对口就业率下降等。
目前，受疫情影响，世界经济受到重创，我国经济增速放缓，稳就业保民生对于维护国家长治久安具有深远意义[2]。
因此，有必要对高职高专毕业生就业情况进行分析并提出相应对策，为护理专业毕业生高质量就业提供新的思路。
1.护理专业就业前景依据我国卫生部要求，我国医院的医护比例应达到 1:2 ，重要科室医护比例应达到1:4，而目前全国医护比例只有1:0.61，差异较大，这为护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间[3]。
国内形势：随着国内经济的发展以及全面建设小康社会的实现，为了适应广大人民群众不断增长的健康需求，和社会对护理事业发展的新要求，同时科学技术的日益进展和医疗卫生服务的不断深度改革，社会对护理人才的需求在数量和质量方面都有所提高。
继续加强护士队伍建设，提高护士队伍总量。
到2025年底，全市每千人口注册护士数为3.3人，执业医师与注册护士比达到1:1.25，床护比达到1:0.6[4]。
国际形势：随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，护士都是非常短缺的状态，这种状态会在今后持续几十年。
随着医疗水平的不断提升，对护理人才的专业水平和基础知识水平、基本操作技能等各方面的综合要求也越来越高，然而符合这个社会标准，能真正进入到这个行业的人才并不多。
江门职业技术学院2019届毕业生推介
江门职业技术学院2019届毕业生推介学校简介江门职业技术学院是一所综合性的公办全日制普通高等学校。
学校举办高等教育已逾30年，积累了丰富的职业教育经验。
学校2009年顺利通过了教育部高职院校人才培养工作评估验收，2018年通过了“广东省级示范性高等职业院校单位”验收。
学校办学规模在广东省同类院校中名列前茅，生源遍及全省各地及全国14个省（区）。
学校围绕地方支柱产业和社会需求，设有材料技术、电子与信息技术、经济管理、机电技术、教育与教育技术、外语、艺术设计和思想政治理论课教学部等8个教学系部，开设涉及理、工、文、管与艺术类的48个专业（包括8个重点专业），在校生近13000人；全校高级职称教师比例达23%，具有硕士及以上学位的教师比例达57%。
学校立足江门，根据区域经济社会发展的要求，不断优化调整专业结构，积极探索人才培养模式改革，人才培养质量不断提高，专业服务产业的能力显著提升，其中智能产品开发、学前教育被确定为中央财政支持的重点建设专业；学校高度重视校内外实践教学基地建设，通过校企合作，共建共享“校中厂，厂中校”，为学生技能训练提供了良好的实训条件，全校建有校内生产性实训基地20多个，中央财政支持的高职教育实训基地3个，省级高职教育实训基地7个；建有校内实训实验室180多间；学校积极探索“政校园企”协同联动、“一会两平台”办学体制机制创新，牵头组建“江门市职业教育联合会”，获得广东省教育综合改革试点项目3项，江门市大学生创业孵化基地、江门市模具设计与制造工程技术研究开发中心等10多个产学研基地和培训基地落户学校；通过加强产学研合作，学校目前承担科研课题及教改项目近300项。
学校注重学生职业素质训练，把就业指导和创业教育贯穿于育人始终。
近年来，学生在全国、全省各类技能比赛中频频获奖，“双证书”获取率逾98.5%，连续五届在“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛中捧得“优胜杯”，连续三届获奖数量及团体总分均名列全省高职院校第一名。
南宁职业技术学院2019质量年度报告
（一）利用资源优势，推进产业扶贫......................................... 56 （二）运用资源优势，开展职教帮扶......................................... 57 （三）培训特殊人群，构建和谐社会......................................... 59 （四）满足社区需求，开展技能培训......................................... 60 （五）加强技术服务，实现多方共赢......................................... 62 （六）参与公益服务，提升师生素质......................................... 64 七、挑战与展望 .............................................................66 （一）面临挑战 ..........................................................66 （二）展望未来 ..........................................................66 表 4 计分卡 ……………………………………………………………………………………10 表 9 学生反馈表…………………………………………………………………………………19 表 13 资源表………………………………………………………………………………………40 表 15 国际影响表…………………………………………………………………………………47 表 16 落实政策表…………………………………………………………………………………54 表 20 服务贡献表…………………………………………………………………………………65
2020届高职(专科)毕业生人数统计表【模板】
34
0
34
2019年11月
新能源汽车技术
22
8
30
2020年5月
汽车检测与维修技术
65
0
65
2020年5月
汽车制造与装配技术
70
1
71
2020年5月
汽车营销与服务
17
29
46
2020年5月
机械设计与制造
74
6
80
2020年5月
数控技术
30
3
33
2020年5月
模具设计与制造
25
2020年1月
小计
338
50
388
商务管理系
电子商务
50
134
184
2019年12月
物流管理
22
65
87
2019年12月
旅游管理
9
40
49
2019年12月
酒店管理
13
37
50
2019年9月
市场营销
20
36
56
2019年12月
小计
114
312
426
农业技术系
畜牧兽医
150
130
280
2019年9月
园林技术
2019年12月
服装设计与工艺
2
25
27
2019年12月
环境艺术设计
16
18
34
2019年12月
老年服务与管理
3
37
40
2019年12月
幼儿发展与健康管理
0
85
85
2019年12月
高等职业教育指标及相关内涵说明
高等职业教育指标及相关内涵说明一、填写说明1"名称”省级年报请填写“省份名称（省代码）”；学校年报请填写“学校全称（教育部编排的高等学校5位代码）”。
2.数据指标内涵、数据值、统计时段除特别说明，与“高职院校人才培养状态数据采集与管理平台”一致。
备注中“引用”指由“高职院校人才培养状态数据采集与管理平台”自动获取。
学校只填写备注为“学校填报”的数据。
3.注意对照数据表标注的计量单位，仅填写数字，小数点后保留两位。
4.若数据为零值，请填”（F；若该指标无数据，则填“一”。
二、“计分卡”指标及相关内涵说明“计分卡''系综合衡量高等职业学校人才培养质量的管理评价工具，共采集指标7个，包括字段11个（表1）。
表1计分卡1.毕业生人数：指当年学校具有学籍的学生完成教学计划规定课程，考试合格，取得毕业证书的学生总数。
2.毕业生去向落实人数：指已落实就业去向的应届毕业生人数。
根据《教育部办公厅关于进一步做好普通高校毕业生就业统计与核查工作的通知》(教学厅函(2023)19号)文件要求，“就业率”变更为“毕业去向落实率“。
落实就业去向毕业生包括签订就业协议就业、自主创业、灵活就业、参军、出国劳务和升学毕业生。
毕业生升学人数为毕业生通过3+2分段培养、专升本选拔考试、出国升学、考研等渠道继续升学的人数。
统计截止时间为2023年12月31日。
3.毕业生本省去向落实率：指在本省落实就业去向毕业生人数/毕业生人数XIO0%。
统计截止时间为2023年12月31日。
4.月收入：指应届毕业生月收入平均水平，包含奖金、提成、住宿、住房公积金等折算成的现金总和。
统计截止时间为2023年12月31日。
5.毕业生面向三次产业就业人数：指应届毕业生就业去向为第一、第二、第三产业的人数。
统计截止时间为2023年12月31Bo6.自主创业率：指应届毕业生创业人数/毕业生人数×100%o统计截止时间为2023年12月31日。
浙江省发展和改革委员会、浙江省教育厅关于编报2019年中高职一体化五年制职业教育招生计划的通知
浙江省发展和改革委员会、浙江省教育厅关于编报2019年中高职一体化五年制职业教育招生计划的通知文章属性•【制定机关】浙江省发展和改革委员会,浙江省教育厅•【公布日期】2019.02.22•【字号】浙发改社会〔2019〕79号•【施行日期】2019.02.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省发展和改革委员会、浙江省教育厅关于编报2019年中高职一体化五年制职业教育招生计划的通知浙发改社会〔2019〕79号各市发展改革委、教育局，省级有关单位，各有关高校：为加快推进我省现代职业教育体系建设，适应职业教育人才一体化培养的趋势性要求，服务我省产业转型升级和社会事业发展需要，经研究，按照整合统筹的思路，从2019年起将原有“3+2”、五年一贯制办学模式统一为“中高职一体化”五年制培养模式，五年制学前教育大专班培养模式保持不变。
现就编制2019年中高职一体化五年制职业教育招生计划事项通知如下：一、继续扩大“中高职一体化”五年制招生计划“中高职一体化”五年制职业教育合作中职学校须为等级中职学校（含省级以上重点技工学校）及非等级学校的名专业（品牌、优势特色）和示范（骨干、特色、新兴）专业，对地方重点扶持的中职学校给予适当倾斜。
“中高职一体化”职业教育招生专业、招生计划由举办的高职院校和挂钩中职学校共同研究，并征得所在地发改和教育部门同意，由高职院校汇总上报。
各校在编制生源计划时要考虑地区平衡，根据设区市中职教育专业结构布局情况，合理安排跨设区市招生计划数。
“中高职一体化”五年制职业教育专业原则上是行业岗位技术含量较高，专业技能训练周期较长，技能熟练程度要求较高，适合中高职统筹培养，社会需求相对稳定的人才培养规格和工作要求。
中职学校招生专业一般应为具有优势和特色的专业，高职院校招生专业原则上需有一届以上毕业生，每校控制申报专业数量。
学生学籍管理、奖助学、收费等政策由高职院校与中职学校根据国家、省有关规定协商后在招生前告知学生。
2019年天津市高级中等学校志愿填报和招生录取问答(一)
2019年天津市高级中等学校志愿填报和招生录取问答（一）1．考生填报志愿的时间？2019年天津市高级中等学校招生填报志愿时间为7月6日至7月10日中午12时，考生须在规定时间内完成，逾期不再补报。
2.考生填报志愿的依据是什么？考生填报志愿的依据：由市中招办汇总并公布的本年度高中阶段教育学校本市生源招生计划。
其中包括：由天津市教育委员会确定并下达的本年度普通高中、普通中专和职业高中、五年制高等职业教育的招生计划；由天津市人力社保局、市发改委确定并下达的本年度技工学校招生计划；由教育部审核并下达的中职学校跨省招生来源计划。
未经市中招办公布的招生学校和计划，一律不安排在津招生。
3．高中阶段各类学校招生计划是如何安排的？2019年，我市高中阶段教育学校本市生源招生计划为77475个，其中普通高中招生计划50205个，五年制高等职业教育招生计划1100个，中等职业学校招生计划26170个。
普通高中招生计划中，面向全市招生的艺术类高中学校招生计划729个；面向市内六区招生的高中学校招生计划13356个；面向全市招生的民办高中学校招生计划3110个；面向市内六区以外区招生的高中学校招生计划33010个。
中等职业学校招生计划中，中高职衔接系统培养技能型人才项目试验学校及专业1580个，“三、二分段”中职接高职类专业7328个，普通中专、职业高中普通类专业12762个，技工学校4500个。
4．考生填报的《志愿表》分几种类型？《天津市高级中等学校招生志愿表》分为“市内六区考生使用”和“市内六区以外区考生使用”两种，每种《志愿表》均设置：普通高中学校志愿、各类中职学校志愿2个志愿类别，考生须按招生章程和志愿表填写说明填写。
各类高级中等学校招生各批次录取均依据志愿表批次顺序进行。
5．普通高中学校志愿的填报有哪些要求？（1）“艺术类高中学校”批次，设1个学校志愿栏，考生可从艺术类高中学校中选报1个志愿学校。
填报此类学校志愿须是参加所报学校专业考试合格的考生。
高职学院2019届毕业生毕业实习安排
高职学院2019届毕业生毕业实习安排毕业实习是学生走向社会前的一次实战演习，也是对教学、管理等工作的一次真实、客观的检验。
高职学院2019届毕业生涉及学前教育专业2016级、旅游管理（酒店服务与管理）专业2016级、社区管理与服务（高级家政管理）专业2016级、社区管理与服务（健康管理与服务）专业2016级、音乐表演专业2017级。
为加强毕业实习工作的管理，确保毕业实习的质量，结合高职学院实际情况，对2019届毕业生毕业实习工作安排如下：一、毕业实习工作时间安排2019届毕业生毕业实习工作时间安排见下表：二、毕业实习要求1、毕业实习是专业教学计划的重要组成部分，是在实践中培养、锻炼学生动手能力的重要环节。
学生进入实习阶段后，由高职学院与实习单位共同对学生的实习表现情况进行考核。
2、毕业实习采用以学生分散实习（由学生自行联系实习单位）为主，其它方式为辅。
3、毕业实习学生要珍惜实习机会，维护学校形象，一言一行都以优秀大学生的标准严格要求自己，谦虚谨慎，虚心向实习单位学习，努力完成实习单位交给的工作任务。
4、毕业实习期间，学生要认真思考问题，客观分析问题，发挥主观能动性，努力克服遇到的困难，并在实习结束后整理好实习报告（按规定格式），连同实习单位盖章的《实习鉴定表》（一式两份）一并交给实习指导教师，作为评定毕业实习成绩的依据。
毕业实习报告及毕业设计报告格式要求见固定模板。
5、实习学生必须遵守各项实习规定，服从实习工作的分配，遵守纪律；遵守实习单位的各项规章制度，按时上下班，保守国家及企业机密；注意安全。
如有学生违纪、违规，造成事故，由自己承担相应的处理和经济、法律责任。
6、实习期间，学生家长应该配合学校加强对子女的教育管理，防止出现安全事故。
7、实习期间，实习学生应和家长、学校保持联系，至少两周与指导教师联系一次。
8、学生实习必须填写《毕业实习安全协议书》。
9、全体学生在2019年 5 月 2 日前返校。
四川邮电职业技术学院
四川邮电职业技术学院2019年应届毕业生参加跨校专升本选拔的通知根据《四川省教育厅关于2019年普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习的通知》（川教函〔2019〕129号）精神，按照《成都信息工程大学关于2019年选拔优秀专科应届毕业生进入本科阶段学习的通知》(成信校发〔2019〕43 号)要求，结合我校实际，经学校研究决定，对我校2019届应届毕业生“专升本”选拔工作制定以下实施细则。
一、领导机构学校设立“2019年选拔优秀学生跨校专升本工作领导小组”，全面负责“专升本”选拔工作。
组长：杨光、冯远洪副组长：戴娅玲、何志州成员：杨晓燕、曾桢、于中华、简嘉、傅丽霞、吕习良、韦泽训、李媛、王太成、黄杰。
选拔工作办公室设在学校教务处，由教务处进行具体工作组织。
二、选拔范围及报名条件（一）选拔范围学校 2019 届普通高职（专科）应届毕业学生，按照教育厅文件要求，对口本科学校（成都信息工程大学）“专升本”录取计划按照我校应届专科毕业生总数 6%的原则确定。
（二）报名条件1.我校2019 届普通高职（专科）应届毕业生。
2.在专科学习期间政治思想表现优秀，身心健康。
3.在专科学习期间学习成绩优秀，截止“专升本”报名时，已按教学计划规定修读的课程（包括任选课）全部合格或已获得学分，且重修课程记录累计不超过3门。
4.各学期综合素质测评分（第二课堂成绩）合格及以上。
5.无任何处分记录或曾有处分记录但报名时已解除处分。
6.毕业时能获得专科毕业证书并经学校上报学历证书电子注册。
三、报名程序1.报名时间：2019年4月22日上午--2019年4月26日下午17:00。
符合报名条件且本人自愿参加“专升本”选拔的学生，到教务处如实填写《2019 年“专升本”考试学生报名信息汇总表》。
2.报名时交综合素质表：包括各学期综合素质测评分（第二课堂成绩单）成绩及汇总成绩、违纪处分记录；按“综合素质表”模板填写并用A4纸打印后由辅导员签字、学生处盖章。
青岛求实职业技术学院
青岛求实职业技术学院高职（专科）2019年(第二批)单独招生章程第一章总则为了保证青岛求实职业技术学院2019年单招生工作的顺利进行，维护学院和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部等有关文件精神，按照省教育厅等11部门关于印发《山东省高等职业院校扩招实施方案》的通知要求，结合学院招生工作的具体情况，制定本章程。
第一条本章程适用于青岛求实职业技术学院(第二批)单独招生工作。
第二条青岛求实职业技术学院单独招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。
第三条青岛求实职业技术学院单独招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。
第二章学院概况第四条学院全称：青岛求实职业技术学院院校代码：13321第五条校区地址：青岛市城阳区丰海路51号邮编：266108第六条建校时间：2003年第七条办学层次及性质：专科（高职）；民办办学类型普通全日制高等职业院校第八条地理环境及办学条件青岛求实职业技术学院是2003年经山东省人民政府批准、教育部备案的民办普通高等院校，学院坐落在海滨城市——青岛，毗邻胶州湾。
青岛求实职业技术学院主要从事全日制高职教育和成人学历教育。
学院总占地面积760亩；校舍建筑面积24.6万平方米；专任教师515人，其中硕士研究生398人，本科117人，获得中高级以上职称的达到337人；教学仪器设备资产总值5982万元,固定资产总值12179.91万元；图书86.8万册，电子图书303543万册。
学院下设信息工程学院、商学院、外语学院、机电学院、航空学院等十一个分院，开设了护理、空中乘务、电子商务、软件与信息服务等十余个特色专业。
我院于2003年成立航空服务学院，是山东省最早开设航空人才培养专业的院校之一。
航空服务学院现有空中乘务与民航安全技术管理专业。
空中乘务专业是我院特色、品牌专业，设置地勤服务、安全检查、票务代理等专业方向。
唐山职业技术学院2020届毕业生就业质量年度报告
唐山职业技术学院2020届毕业生就业质量年度报告学院概况 (1)第一部分就业基本情况 (3)一、毕业生规模 (3)1.毕业生学历、性别分布 (3)2.毕业生分学历层次、专业大类分布 (3)3.毕业生分学历层次专业分布 (4)4.毕业生省内生源分布 (6)5.毕业生省外生源分布 (6)6.毕业生分专业大类生源分布 (7)7.毕业生分专业生源分布 (7)8.特殊身份毕业生分布 (9)二、毕业生毕业去向 (9)1.毕业生总体就业率 (9)2.毕业生分专业毕业去向分布 (10)3.毕业生分学历层次就业率统计表 (11)4.毕业生分学科门类就业率统计表 (11)5.毕业生分专业就业率统计表 (12)6.毕业生分学科门类升学率统计表 (13)三、毕业生就业流向 (14)1.毕业生就业地域流向总体分布 (14)2.毕业生省外就业地域流向分布 (15)3.毕业生就业行业分布 (16)4.毕业生就业单位性质情况 (17)第二部分就业主要特点 (18)一、促进毕业生就业工作举措 (18)1.共克疫情时艰，落实就业促进行动 (18)2.突出专业特色，形成特色人才培养模式 (18)3.拓宽信息渠道，提升就业服务质量 (19)4.健全特殊毕业生档案，落实“一对一”就业帮扶机制 (19)5.做好政策引导，引导和鼓励毕业生到基层就业 (20)6.搭建产教融合平台，培养国家需要的医疗、农业人才 (21)二、促进毕业生创业工作举措 (21)1.深化创新创业教育改革，完善创新创业课程体系 (21)2.强化创新创业指导服务，营造双创文化氛围 (22)3.强化众创空间内涵建设，提升众创空间服务质量 (23)4.发挥以赛促创积极效应，培育优秀创新创业人才 (24)三、就业指导服务情况 (24)1.毕业生对学院职业指导与就业服务工作的评价 (24)2.毕业生对系职业指导与就业服务工作的评价 (25)3.用人单位对学校就业工作评价 (30)第三部分就业相关分析 (31)一、月收入分析 (31)1.毕业后的月收入 (31)2.各系毕业后的月收入 (32)二、专业相关度分析 (33)1.毕业生工作与专业相关度 (33)2.各系毕业生工作与专业相关度 (33)3.各专业毕业生工作与专业相关度 (34)三、毕业生工作所在地分析 (35)1.毕业生工作所在地分布 (35)2.各系毕业生工作所在地分布 (35)3.各专业毕业生工作所在地分布 (36)四、毕业生就业现状满意度 (37)1.毕业生就业现状满意度 (37)2.各专业毕业生就业现状满意度 (37)五、用人单位对毕业生的评价 (39)1.用人单位对本校应届毕业生的总体满意度 (39)2.主要行业类别用人单位对本校应届毕业生的满意度 (40)3.主要单位性质中的用人单位对本校应届毕业生的满意度 (41)4.不同规模用人单位（按在职员工计）对本校应届毕业生的满意度 (41)5.不同规模用人单位（按注册资金计）对本校应届毕业生的满意度 (42)6.用人单位对本校应届毕业生的个人能力的表现评价 (43)7.用人单位对本校应届毕业生的专业知识与专业技能表现评价 (44)8.重点用人单位对本校应届毕业生的整体表现评价 (44)第四部分发展趋势分析 (46)一、毕业生三年月收入变化趋势 (46)1.毕业生三年月收入总体变化趋势 (46)2.各系月收入变化趋势 (46)二、毕业生三年工作专业相关度变化趋势 (48)1.专业相关度总体变化趋势 (48)2.理工农医类专业相关度总体变化趋势 (48)3.各系专业相关度变化趋势 (49)三、毕业生三年升学率变化趋势 (50)1.升学录取率总体变化趋势 (50)2.各系毕业生升学情况 (50)第五部分就业对教育教学的反馈 (51)一、毕业生对学校教育教学工作的满意度与反馈 (51)1.毕业生对学校教育教学工作的满意度 (51)2.教育教学改进举措 (51)二、毕业生对职业发展要素的反馈 (53)1.毕业生对职业发展要素重要性的反馈 (53)2.加强职业教育的改进举措 (53)三、用人单位对毕业生素养、能力、知识培养反馈 (54)1.用人单位对毕业生个人能力的反馈 (54)2.用人单位对毕业生专业知识与专业技能的反馈 (55)3.用人单位对学校人才培养的建议 (55)四、未就业毕业生对教育教学及就业工作反馈 (56)1.毕业生未就业的主要原因 (56)2.毕业生没有接收单位的主要原因 (56)3.应加强的工作举措 (57)学院概况唐山职业技术学院是河北省综合性高等职业院校，2019 年，被教育部认定为国家优质专科高等职业院校，2020 年，高质量完成高职高专院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作。
河北省高职毕业生就业质量现状分析
河北省高职毕业生就业质量现状分析作者：王春宝杨新惠刘建彪来源：《青年与社会》2020年第14期摘要：近些年，国家鼓励高等教育扩大招生，随之而来的高职院校毕业生就业压力也日益突出，目前已经成为了社会普遍关注的问题。
与高校毕业生相比，在学历方面高职院校毕业生处于劣势，学校和社會对于高职院校毕业生的就业质量的关注度越来越高。
文章从就业质量角度对现阶段高职院校毕业生就业情况以及影响因素展开研究，进而就如何提升高职院校毕业生就业质量提出一些想法。
关键词：就业质量;高职院校;毕业生毕业生就业率通常被作为标准衡量学校的综合实力，但是就实际而言，就业率一般只是对数量的反应，就业的质量并不能从其中体现，从这一角度看就业率无法真实的反应学校的综合实力，之后在充分了解学生就业质量的基础上，才能对学校的实力水平做到深入的了解。
然而就现阶段情况而言，高等教育扩招，就业形势严峻等都是不利于高职院校毕业生就业质量的因素。
为此本文根据高职院校毕业生就业质量情况，对其原因展开分析研究，并以此为基础给出一定的建议。
一、高职院校提升毕业生就业质量的重要性从《2013年全国教育事业发展统计公报》中得到数据，我国不算成人高等教育的高等教育在校生规模中有31.75%是高职教育。
无论是在国民教育体系，还是在人力资源开发中，职业教育都是不容忽视的重要部分。
并且，社会对于高职院校毕业生就业质量的关注也越来越高。
为什么要提升高职院校毕业生就业质量，其重要性主要有以下几个方面：（一）有利于职业教育人才培养质量的提升毕业生的就业质量作为重要指标，影响着高职院校人才培养质量，对于高职院校教育的长远化健康发展以及我国高等教育大众化进程都会产生重要的影响。
无论是人才培养质量还是结构，高职院校都需要充分考虑行业的需求和市场的需求，最终就是就业质量水平的体现。
因此，高职院校要对职业教育的质量评价制度进行不断的完善，注重毕业生就业能力、职业道德以及技能水平的培养，积极引进行业、社会组织、企业和研究机构等多方面参与到教育质量评价中，形成机制并不断完善。
广东高职院校毕业生就业现状与就业质量分析
广东高职院校毕业生就业现状与就业质量分析作者：刘昌铖桂晶晶来源：《教育教学论坛》2022年第19期[摘要] 职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，高职院校毕业生是人才市场中一支重要的生力军，是支撑地方经济可持续发展不可或缺的力量。
高职院校毕业生的就业现状、就业能力和就业质量等直接影响到学校的人才培养质量。
通过对广东工贸职业技术学院汽车工程学院2021届毕业生进行调研，运用广东省高等学校毕业生就业指导中心官网数据，对汽车工程学院毕业生就业数据和就业质量进行分析，剖析影响毕业生就业能力不足的原因并提出就业质量提升策略。
[关键词] 高职院校;毕业生;就业质量[基金项目] 2021年度广东省科技创新战略专项资金立项项目“OBE理论视域下广东职业院校学生就业质量提升路径与策略研究”（pdjh2021b0747）;2021年度广东省普通高校青年创新人才类项目“慢就业现象下广东高职院校毕业生就业能力培养模式构建研究”（2021WQNCX152）[作者简介] 刘昌铖（1999—），男，江西南昌人，广东工贸职业技术学院汽车工程学院2019级新能源汽车技术专业专科生，研究方向为大学生思想政治教育;桂晶晶（1989—），女，江西九江人，硕士，广东工贸职业技术学院汽车工程学院辅导员，中级经济师，主要从事大学生思想政治教育研究。
[中图分类号] G717.38 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）19-0181-04 [收稿日期] 2021-10-20近年来我国经济已由高速增长向高质量增长转型，社会急需高素质技术技能型人才。
2019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》中提出，“以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量为核心，建立职业教育质量评价体系”[1]。
2021年4月，广东省人民政府发布《2021年广东省高校毕业生就业创业十大行动方案》，提出开展毕业生就业能力提升行动，要求突出市场就业导向[2]。
新挑战下高职院校大学生就业困境及其对策研究
68新挑战下高职院校大学生就业困境及其对策研究张杨作者简介：张杨（1992－），女，汉，四川江油人，助教，西安建筑科技大学硕士研究生，西安外事学院。
（西安外事学院陕西西安710077）摘要：现阶段，高校扩招规模逐渐扩大，大学毕业生人数逐年增加，高校毕业生数量出现了新高，而各行各业对应届毕业生的需求量却没有增长，如何提升高职应届毕业生的就业率已成为教育界亟需解决的首要问题。
本文以分析高职毕业生在新形势下所面对的就业困境入手，对大学生就业难的问题以及其解决对策进行综合分析，以解决就业困境，提高高职院校毕业生的就业率。
关键词：新形势；高职毕业生；就业困境中国的高等教育目前已从精英教育逐渐过渡为大众化教育，高职教育作为其重要的组成部分，有着培养社会型人才的使命，这些人才主要就业于生产岗位、服务岗位以及管理岗位。
然而，由于长期以来受高等教育重理论轻实践的社会观念影响，高职教育培养出来的人才与实际需求的人才在能力上还存在一定的差距。
现目前，专科层次是高职教育的主要定位，其社会认可度不高，高职毕业生的综合能力还无法与普通综合性大学的毕业生综合能力相抗衡，因此在同一职位竞争时，高职毕业生没有任何竞争优势［1］。
高职院校大量应届毕业生就业难和人才市场上大量的岗位缺人的现象同时并存，这一现象说明当前高职教育培养出来的人才在综合素质和能力方面还有待提升，其教育体制还需进一步改革。
当前，高校扩招规模逐渐扩大，人才市场对人才的综合能力要求并没有降低，高职应届毕业生所面对的形势并不乐观，这一形势引起社会广泛关注。
一、新形势下高职院校毕业生就业面临的挑战应届毕业生较高的就业率是高职院校得以持续发展的前提和基础。
人才市场毕业生的供给量也随着高校扩招规模不断扩大而逐渐上升，部分高校特别是高职院校的毕业生在未来很长的一段时间都将面临着就业难的问题。
因此，现阶段高职院校学生的就业问题依旧是其面临的重要挑战。
如何更好地适应经济的转型、更满足应聘工作的要求是毕业生面临的首要难题。
淄博职业学院2019年度毕业生就业质量报告
淄博职业学院2019年度毕业生就业质量报告二〇一九年十二月目录第一章学院基本概况 (1)一、学院概况 (1)二、关于本报告的资料 (6)三、报告期 (11)第二章20182019届毕业生就业基本情况 (12)一、毕业生规模和结构 (12)二、毕业生就业率 (18)三、就业结构 (21)第三章就业相关分析 (26)一、毕业生就业质量 (26)二、用人单位对毕业生的使用评价 (28)三、就业指导服务落实情况 (29)第四章就业发展趋势分析 (32)一、就业率等相关指标变化趋势 (32)二、人才培养质量 (33)第五章毕业生对教育教学的反馈 (35)一、毕业生对学校的满意度评价 (35)二、毕业生创业创新情况 (41)第六章促进毕业生就业创业措施 (45)一、本校促进毕业生就业创业的措施 (45)二、典型就业案例 (47)三、对就业工作的意见和建议 (51)第一章学院基本概况一、学院概况淄博职业学院是淄博市人民政府主办的一所全日制综合性高等职业学校，成立于2002年，有63年办学历史。
现为国家示范校优秀建设单位、山东省首批优质校、全国诊改试点校、教育部现代学徒制试点单位、全国职业院校数字校园建设实验校，先后荣获全国职业教育先进单位、全国精神文明建设工作先进单位等荣誉称号，获得黄炎培职业教育奖，入选全国高职院校教学资源、服务贡献、国际影响力“50强”。
（一）办学定位学院立足服务区域经济社会发展，及时根据产业发展实际，调整、优化专业设置，使专业链紧密衔接产业链，目前所开设的73个专业基本覆盖区域支柱产业。
同时，强化“专业群”建设，紧盯山东新旧动能转换综合试验区确定的“十强”产业和淄博市确定的“753”现代产业体系，打造电气自动化技术、新能源汽车技术、医养健康3个高水平专业群，智慧快递、财经金融、高端化工、生物制药、装配式建筑、新一代信息技术6个骨干专业群，影视动漫、涉外商贸、艺术创意3个特色专业群，做到专业与产业高度契合。
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2019届高职毕业生生源表
总数本市外地
序号学院及专业
总数男生女生总数男生女生总数男生女生机械工程学院539 505 34 363 340 23 176 165 11
1 数控技术195 184 11 14
2 134 8 5
3 50 3
2 数控技术（中西）7
3 70 3 72 69 3 1 1 0
3 数控设备应用与维护13
4 131 4 91 87 4 44 44 0
4 模具设计与制造46 38 8 1
5 13 2 31 25 6
5 精密机械技术59 53
6 34 29 5 25 24 1
6 材料工程技术31 29 2 9 8 1 22 21 1
智能制造学院517 340 177 319 200 119 198 140 58
7 电气自动化技术205 193 12 133 122 11 72 71 1
8 物流管理187 81 106 105 45 60 82 36 46
9 计算机网络技术69 45 24 38 19 19 31 26 5
10 信息安全与管理39 10 29 33 8 25 6 2 4
11 智能控制技术17 11 6 10 6 4 7 5 2
航空航天学院266 174 92 113 64 49 153 110 43
12 飞机电子设备维修37 35 2 7 6 1 30 29 1
13 飞行器制造技术（航天器方向）56 54 2 33 33 0 23 21 2
14 无人机应用技术48 41 7 17 13 4 31 28 3
15 空中乘务125 44 81 56 12 44 69 32 37
汽车与轨道交通学院526 474 52 248 222 26 278 252 26
16 机电一体化技术274 263 11 138 133 5 136 130 6
17 汽车检测与维修技术129 128 1 53 53 0 76 75 1
18 汽车技术服务与营销36 13 23 12 3 9 24 10 14
19 应用电子技术28 20 8 13 9 4 15 11 4
20 城市轨道交通车辆技术59 50 9 32 24 8 27 26 1
软件与通信学院256 157 99 49 27 22 207 130 77
21 软件技术101 64 37 14 6 8 87 58 29
22 物联网应用技术98 66 32 24 17 7 74 49 25
23 移动通讯技术57 27 30 11 4 7 46 23 23
经贸管理学院270 41 229 166 24 142 104 17 87 24 会计电算化106 10 96 55 3 52 51 7 44
25 电子商务18 9 9 11 7 4 7 2 5
26 会展策划与管理50 4 46 49 4 45 1 0 1
27 老年服务与管理14 0 14 14 0 14 0 0 0
28 连锁经营与管理45 12 33 26 6 20 19 6 13
29 人力资源管理37 6 31 11 4 7 26 2 24
应用外国语学院186 23 163 52 6 46 134 17 117
30 应用德语49 5 44 5 0 5 44 5 39
31 旅游管理37 3 34 23 2 21 14 1 13
32 商务日语21 7 14 10 2 8 11 5 6
33 应用西班牙语33 6 27 2 1 1 31 5 26
34 应用英语46 2 44 12 1 11 34 1 33
艺术学院185 99 86 68 36 32 117 63 54
35 产品艺术设计28 19 9 10 6 4 18 13 5
36 动漫制作技术48 24 24 16 7 9 32 17 15
37 环境艺术设计47 30 17 12 10 2 35 20 15
38 视觉传播设计与制作46 21 25 24 10 14 22 11 11
39 音像技术16 5 11 6 3 3 10 2 8
新能源系90 75 15 34 29 5 56 46 10
40 建筑智能化工程技术30 25 5 15 14 1 15 11 4
41 风力发电工程技术28 22 6 10 7 3 18 15 3
42 光伏发电技术及应用32 28 4 9 8 1 23 20 3
全校合计2835 1870 946 1413 931 464 1423 940 483
2019届联合培养本科毕业生生源表
总数本市外地
序号专业
总数男生女生总数男生女生总数男生女生
1 机械设计制作及其自动化30 27 3 30 27 3 0 0 0
2 自动化联合培养29 19 10 29 19 10 0 0 0
3 软件工程30 17 13 30 17 13 0 0 0
全校总计89 63 26 89 63 26 0 0 0。