部编本人教版小学三年级语文下册第一单元第三课《春游去哪儿玩》教案
部编语文 小学三年级下册 《春游去哪玩》教学设计.pdf
统编本义务教育教科书语文三年级下册第一单元口语交际春游去哪儿玩（口语交际）[教学目标]1．增强口语表达的能力，培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
2．积累语言，增强书面语言的表达能力，在口语交际中，培养合作和交往的能力。
3．领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
[教学重点]：培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写，在口语交际中，培养合作和交往的能力。
[教学难点]：在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
[教学流程]一、引导学生融进自然，寻找春天1．情感导入小朋友，春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！小朋友，你们知道去哪里能找到春天？（引导学生讨论，自主选择，决定郊游地点，自由结合分组）学生讨论后决定到公园里去寻找，到田野里去寻找。
2．寻找春天地点：公园今天老师和小朋友先到公园里寻找春天，看一看，找一找春天这个调皮的娃娃到底藏在哪里。
你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳听。
（师生一路上手拉手，边走边唱《嘀哩嘀哩》。
师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。
教师留意观察学生们的活动，并适当给予引导。
以下是学生在观察时语言的采撷。
）预设清单：A：看，湖面上有一群大白鹅在游泳。
B：柳树发芽了，柳条软软的，像小女孩的长发。
C：迎春花开了，金黄金黄的美极了。
D：风轻了，水绿了，公园里的人多了。
E：桃花开了，杏花开了，迎春花也开了。
F：公园里的花可真香啊！总结：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去听，用心去想，一定会有更多的发现。
（这一设计意在引导学生去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息。
）3.丰富拓展图片中还去了哪些地方有哪些美景地点：田野再一起到田野里去找一找春天，小朋友用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。
三年级下册语文教案-第一单元口语交际《春游去哪儿玩》人教(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于春游地点选择的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟春游的小活动。活动中，学生将练习如何用学到的词汇和句型进行交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论春游地点的选择，大部分小组能够顺利进行，但个别小组出现了分工不均、讨论效率低的问题。为了提高小组合作的效果，我计划在下次活动中加强对小组讨论的引导，让学生明确各自的任务，提高讨论效率。
在学生小组讨论环节，我发现许多学生能够积极发表自己的观点，但也有一些学生在讨论中显得比较被动。为了鼓励更多学生参与进来，我将在接下来的教学中注重培养他们的自信心，创造更多展示自己的机会。
举例说明：
-在教学重点方面，例如，教师可以通过展示课本中的图片，让学生练习使用新学的词汇描述春天的景色，同时引导学生用标准句型表达个人喜好，如：“我喜欢去公园春游，因为那里有美丽的花坛和宽敞的草地。”
-在教学难点方面，针对语言表达的流畅性和条理性，教师可以设计一个“春游计划”的活动，让学生先在小组内讨论，然后派代表向全班报告。在此过程中，教师可以适时指导学生如何将想法有序地表达出来。
-难点二：词汇的选择和运用。学生可能对描述春天的词汇掌握不足，需要通过课堂讨论、词汇卡片等教学活动帮助学生积累和运用词汇。
-难点三：小组合作中的沟通与协调。学生可能在小组讨论时出现争执或沉默，教师需要指导学生如何有效沟通，如何尊重他人意见，达成共识。
-难点四：对春天文化内涵的理解。学生可能对春天的文化意义了解不深，教师需要通过引入相关的诗歌、故事等，帮助学生感受春天的文化韵味。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案教学目标1.能够掌握春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等。
2.能够运用所学的词汇，描述自己的春游计划，并与同学进行交流。
3.能够听懂、理解他人关于春游的描述。
4.能够培养学生的口语表达能力，提高学生对话交流的能力。
教学重点1.学习春游相关的词汇。
2.使用所学的词汇描述自己的春游计划。
3.培养学生的口语表达能力。
教学难点1.听懂、理解他人关于春游的描述。
2.运用所学的词汇进行对话交流。
教学过程1.热身环节•老师和学生进行开心的打招呼和问候。
•在黑板上贴出一张春游的照片，询问学生“你们喜欢春游吗？”并引导学生发表自己的看法。
2.学习词汇•老师向学生介绍春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等，并在黑板上逐个标出。
•请学生在教师的带领下，跟随教师读和记忆这些词汇。
3.学生自我介绍春游计划•老师让学生打开教材中的春游相关课文，要求学生阅读文中的内容并理解其意思。
•老师让学生以小组为单位，相互交流自己的春游计划，并运用所学的词汇进行表达。
•请学生在小组内尽量用所学的词汇进行交流。
4.听懂、理解他人关于春游的描述•老师让学生之间进行对话交流，询问对方的春游计划，并督促学生运用所学的词汇进行描述。
•老师鼓励学生积极倾听并理解他人的描述。
5.总结•老师向学生展示一个小小的春游简报，由学生自愿演出并描述自己的春游计划，以强化学生所学的知识和表达能力。
•老师鼓励学生积极参与并提高口语表达的能力。
课后作业1.复习所学的春游相关词汇。
2.用所学的词汇写一篇关于春游的短文，并且要求用到所学的词汇。
3.完成相应的练习题目，并将答案写在练习本上。
总结在这节课中，学生学习了春游相关的词汇，并运用所学的知识进行对话交流，提高了学生的口语表达能力和对话交流能力。
期望通过这样的教学方式，使学生能够在日常生活中更好地使用语言进行交流。
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元口语交际《春游去哪儿玩》教案
提出要求：1.同学分享自己的春游经历。2.小组内认真倾听。
预设：同学们会回忆并表达自己在曾经春游中的一些难忘的事情、趣闻等。
二、选择材料， 描绘春天
三、汇报展示， 赞美春天
下面， 我们开始进行汇报展示， 请各小组中心发言人做好准备， 陈述方案， 其他同学要注意倾听， 等所有小组汇报完毕之后可以对你感兴趣的小组进行提问。明白了吗？好， 开始。
展示汇报时间（每个小组汇报完， 则把该组的标牌贴到黑板上）。
师：同学们， 这节课我们不仅解决了本次春游去哪的问题， 还学会了如何在集体中商量和讨论事宜， 相信同学们都大有收获。那么我们可以请优秀代表作为我们的导游为我们介绍春游活动。（出示优秀导游）预祝大家在春游中玩得愉快！
（二）确定地点。
同学们交流得非常激烈， 看来你们的生活经验十分丰富， 那么我们分小组汇总一下你们想去的地点及理由。
预设：
看来大家想去的地方各不相同， 可是春游是一项集体活动， 怎么办呢？
其实， 老师之前在班里做了一次暗访， 根据同学们的意向筛选出了6个最热门的地点， 分别是：1.XX动物园（看动物， 玩游乐项目）；2.XX田园（摘草莓）；3.XX公园（烧烤）；4.XX科技馆（参观体验）；5.XX大世界（赏花、摄影等）；6.XX公园（踏青、摄影等）。
4.春游过程中应注意哪些问题？
好的， 刚刚小组的组员们都很积极地提了自己的想法。还有什么其他需要补充的吗？好， 现在请小组长作为中心发言人把你们小组的方案完整地复述一遍。
好了， 谁来评一评这个小组的讨论， 哪些方面做得好， 哪些方面还需要改进？
统编版语文三年级下册第一单元口语交际 ：春游去哪儿玩 (教学设计)2023
统编版语文三年级下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（教学设计）2023一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，培养热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达、倾听、思考等综合素养。
3. 引导学生通过观察、体验春天的美景，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
二、教学内容1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游的活动安排4. 春游的安全注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达、倾听、思考等综合素养。
2. 教学难点：引导学生通过观察、体验春天的美景，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：笔记本、彩笔、画纸等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示春天的美景，引导学生关注春天，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍春游的目的和意义，让学生了解春游的重要性。
3. 地点选择：引导学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的春游地点。
4. 活动安排：让学生分组讨论，设计春游的活动安排，培养学生的团队协作能力。
5. 安全教育：讲解春游的安全注意事项，提高学生的安全意识。
6. 实践活动：组织学生进行春游，让学生在实践中感受春天的美好。
7. 总结与反思：让学生分享自己的春游经历，总结春游的收获，反思自己的表现。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游的活动安排4. 春游的安全注意事项七、作业设计1. 让学生根据自己的春游经历，写一篇关于春天的作文。
2. 让学生设计一份春游攻略，包括地点、活动、注意事项等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在春游过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师要总结春游活动的成果，反思教学效果，为今后的教学提供借鉴。
3. 教师要关注学生的安全，确保春游活动的顺利进行。
本教学设计旨在培养学生的口语交际能力，提高学生的综合素质，让学生在实践中感受春天的美好，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
新人教统编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案教学目标1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学过程板块一谈话导入，引入新课1．教师对春游的历史渊源进行介绍：春游，古称踏青，是一种古老的传统民俗文体活动。
2．师：在本单元的学习过程中，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的自然美景，还有燕子、鸳鸯、水鸭等充满活力的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？(板书课题：春游去哪儿玩)板块二明确要求，练中学“法”1．学生齐读教材第1自然段，明确交际任务。
(1)向同学推荐春游地点。
(2)说说春游地点有什么好玩的，可以开展哪些活动。
2．学生齐读教材小贴士，明确交际要求是“说清楚”“耐心听”。
3．课件出示教材第一幅图片，引导学生根据交际任务，将教材图片呈现的地点作为要推荐的春游地点，说说该地点有什么好玩的，可以开展哪些活动。
同步培养学生的交际习惯。
(1)明确图中描绘的是哪儿的美景。
(郊外)(2)根据图片，思考该地有哪些景色。
(花朵竞相绽放、树林青葱浓郁、山清水秀)(3)可以在该地开展什么活动？(赏花、爬山、散步等)(4)教师总结示范。
春天已经来了，我们这次春游去郊外吧！那里的花儿竞相绽放，树木葱葱郁郁，山清水秀，空气清新、芬芳。
在那里，我们可以赏花、爬山、散步，还可以坐下倾听小鸟的歌声、小溪的细语。
4．学生观察教材第二幅图片，试着向同学推荐去图中地点春游。
(指名回答)××植物园非常美丽，我推荐大家去那儿春游。
在那里，我们不仅可以看到各种植物，还可以通过阅读木板“小贴士”了解各种植物的信息哦！5．过渡：通过刚才的学习，同学们肯定已经迫不及待地想要给同学推荐自己选出的适宜春游的地方了吧！现在就请同学们自由交流、分享吧！板块三交流讨论，推荐去处1．课件出示交际要求，小组交流讨论，教师巡视指导。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(精品3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第1篇】口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。
（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。
（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去，因为。
（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
最新人教部编版三年级语文下册第一单元口语交际春游去哪儿玩 教案+反思-精品
四、拓展延伸
请小朋友设计家庭春游计划，说给家长听。
课堂小结
[教学板书]
春游去哪儿玩
[教学反思]
《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现 “互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台。
[教学重难点]
合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力；感受春天的美，热爱大自然；鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
[教学课时]1课时
[教学准备]
教师：《春天在哪里》歌带，春天的风光及春天里人们活动的影像资料，话题插图。
口语交际 春游去哪儿玩
教学导航
[教学目标]
1．感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。
2．能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。
3．能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。
4. 鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论交流等方式，让学生主动探索解决问题的方法。
统编版语文三年级下册第一单元 口语交际：春游去哪儿玩(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识，让学生在活动中体验合作、分享的快乐。
二、教学内容1. 春游的相关词汇：如景点、美食、活动等。
2. 春游地点的选择及原因：如公园、山区、海边等。
3. 口语表达技巧：如句型结构、语法运用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录重点内容。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对春游话题的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容展示：通过PPT展示春游的相关词汇，教授学生如何运用这些词汇进行口语表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论春游地点的选择及原因，教师巡回指导。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结与反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 春游相关词汇2. 春游地点的选择及原因3. 口语表达技巧七、作业设计1. 家庭作业：学生根据本节课所学内容，写一篇关于春游的短文，要求运用所学词汇和句型。
2. 小组作业：学生分组准备一个关于春游的口语交际情景剧，下节课进行展示。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
教学过程一、创设情境，歌唱春天1.准备资料，为讨论交流做准备。
教师设计一份推荐卡，引导学生将自己想要推荐去春游的地方写下来，适当收集推荐地的资料，还可以提醒学生找一找该地方的照片或视频。
2.播放歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春景图，引导学生发现春天，并用自己的语言描述春天美景。
导语：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天里有哪些美景？（学生自由表述。
）3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
过渡：阳春三月好时节。
春天如此美好，在这样一个春意盎然的光景里，你们最想去做什么？（春游。
）去哪儿玩呢？（学生自由表述。
）看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你最想去的地方推荐给大家，跟大家交流交流自己的想法和理由。
到时候我们来投票，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，你们说好不好？二、明确要求，指导讨论1.明确交际目的。
本次口语交际，旨在利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
2.引导学生明确讨论要求。
过渡：围绕“春游去哪儿玩”这个话题，咱们从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。
谁来说一说？（学生自由表述后，教师简单小结。
）3.引导学生通过观察课本图片寻找思路，补充画面描述。
图一：春天的郊外真美啊！阳光暖暖的，云朵淡淡的。
远处，山坡郁郁葱葱，翠色欲流；近处，一条小溪像银亮的丝带绕过山坡流到天边。
三年级语文下册：教案春游去哪儿玩
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，学生能够正确认读和理解“春游”、“哪儿”等词语，掌握本节课的生字词。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的朗读能力和理解能力，学会从文中获取信息。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受春天的美丽，激发对大自然的热爱之情，培养合作意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 提高学生的朗读能力和理解能力。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 学会从文中获取信息，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入春天的氛围，激发学习兴趣。
2. 采用问答教学法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 准备课文课件或黑板，展示生字词。
2. 准备课文相关图片，帮助学生理解课文内容。
3. 准备小组合作学习任务单，引导学生进行合作学习。
【教学内容】1. 教学课文《春游去哪儿玩》第一段。
2. 学习生字词：春游、哪儿、美丽、大自然等。
【课堂活动】1. 课堂导入：引导学生谈论春天的美好，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：让学生朗读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 阅读理解：让学生朗读课文，回答相关问题，提高阅读理解能力。
4. 小组合作学习：让学生分组讨论，回答“你们想去哪儿春游？”的问题，分享自己的观点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和阅读理解的方法。
【课后作业】1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后和父母分享课文内容，提高口语表达能力。
3. 预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学内容1. 教学课文《春游去哪儿玩》第二段。
2. 学习生字词：公园、鲜花、绿草、小河等。
【课堂活动】1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 生字词学习：让学生朗读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
三年级语文下册：教案春游去哪儿玩
1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写“春游、去哪儿、玩”等词语；（2）理解课文内容，掌握文章主要信息；（3）培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力；（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解文章；（3）学会从文章中获取有价值的信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感；（2）培养学生与人分享、合作的意识；（3）培养学生主动探索、积极思考的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和书写生词；（2）理解课文内容，掌握文章主要信息；（3）培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）从文章中获取有价值的信息；（3）培养学生主动探索、积极思考的精神。
1. 教师准备：（1）课文原文；（2）生词卡片；（3）相关图片或图片资料；（4）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文；（2）准备生词卡片；（3）查阅相关资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或课件展示春天的美景；（2）引导学生谈论春天的特点和活动。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生通过生词卡片学习生词，理解词义；（3）学生查阅相关资料，了解春游的去处。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中提到的春游去处有哪些？为什么受欢迎？（2）小组分享：你们组的讨论结果是什么？为什么？4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生的疑问；（2）讲解生词的意思和用法；（3）引导学生从文章中获取有价值的信息。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，加强语感；（2）学生进行阅读理解练习；（3）学生进行口语表达练习。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词；（2）写一篇关于春游的小作文；（3）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们春游的去处；（2）收集有关春游的资料，进行分享。
六、教学反思：1. 教师反思：（1）课堂气氛是否活跃，学生参与度如何；（2）教学目标是否达成，学生的阅读理解能力是否有提高；（3）教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，激发学生对春游活动的兴趣。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 培养学生团结协作、共同参与的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 春游的目的和意义：让学生了解春游是春天里的一项重要活动，可以增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。
2. 春游的地点选择：让学生学会根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
3. 春游活动安排：让学生学会合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
4. 口语交际技巧：让学生学会在春游活动中运用口语进行有效的交流和沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点，以及如何合理规划春游活动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生自备纸、笔、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春游的主题。
2. 讲解春游的目的和意义：讲解春游的重要性，激发学生对春游活动的兴趣。
3. 讲解春游的地点选择：引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
4. 讲解春游活动安排：引导学生合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
5. 讲解口语交际技巧：讲解在春游活动中如何运用口语进行有效的交流和沟通。
6. 小组讨论：让学生分组讨论春游的地点选择和活动安排，培养学生的团结协作精神。
7. 分享与展示：让学生分享自己的讨论成果，并进行展示。
8. 总结与反思：对学生的讨论成果进行总结，并引导学生进行反思。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游活动安排4. 口语交际技巧七、作业设计1. 让学生根据自己的讨论成果，撰写一篇关于春游的短文。
2. 让学生根据自己的讨论成果，制作一份关于春游的宣传海报。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗教材分析：本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。
学情分析：三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。
教学建议：1.创造轻松、愉悦的氛围，让学生大胆表达，乐于表达。
2.先分组讨论，再全班汇报。
3.教师适时点拨，解决学生在交际中遇到的疑问和难题。
教学目标：【知识与技能】1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【过程与方法】通过小组讨论、全班投票，培养学生合作的意识和能力。
【情感、态度与价值观】感受春天里大自然的美丽。
重点难点：重点能表达清楚自己关于春游的想法和理由。
难点耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学准备：教师：《春天在哪里》的歌带，春天的及春天里人们活动的影像资料，相应的表格。
学生：思考春游计划。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入1．教师出示关于春天的及歌曲，学生一边听歌一边欣赏画面。
2．教师：春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……你们想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？为了不辜负这美好的春光，我们组织一次春游吧！3．板书：春游去哪儿玩4．教师：要去春游，首先得选好地点。
和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？5．抽生汇报，点评。
6．小结：这么多地点，我们到底应该去哪儿呢？下面我们就来确定一下地点。
二、分组讨论，确定地点1．两个小组分发一张表格纸，小组同学协作完成。
小组春游地点：________ ________2．小组内成员人人都要发表自己的意见，相互记在表格中。
部编新人教版小学语文三年级下册《春游去哪儿玩》公开课教案
《春游去哪儿玩》公开课教案设计理念：《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课。
本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生推荐春游地点，做到说清楚、说得好，还要想办法说服对方，让大家能接受自己的观点。
在讨论的过程中，要求学生学会耐心倾听他人的观点，尽量不打断别人说话。
最后让学生在听完多方观点之后以投票的形式选出最佳的春游地点。
教学目标：1、能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中把推荐的地点和理由说清楚、说得好，并能让大家接受自己的推荐。
2、学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话。
3、懂得尊重他人意见，在倾听中形成自己的判断，对推荐的地点进行投票。
教学重点：能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话。
教学难点：能在交流的过程中把推荐的地点和理由说清楚、说得好，并能让大家接受自己的推荐。
教学准备：号码牌，奖杯，多媒体课件。
教学过程：课前：播放音乐《春天在哪里》，学生拍手唱。
一、聊春游（一）说说眼里的春天孩子们，课前咱们听到的那段旋律熟悉吧？你们知道唱的是？（春天）（板书：春）在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？在这么美好的春天里，有一件令大家都非常期待的事情，可以全班一起参与的，就是——春游了！（板书：游）（二）回顾春游谈收获相信，每一次的春游时光都令你们难忘。
你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！生自由说，师点评。
又到了一年春光明媚的季节，我们班级正筹划一次春游活动。
同学们，春游去哪儿玩呢？老师想听一听你们的意见，让我们围绕这个话题来进行讨论吧！（补齐板书：春游去哪儿玩）今天讨论的话题是——春游去哪儿玩【解析：教师与学生一起谈谈眼里的春天，让学生尽情表达对春天的喜爱，再引入今日的主题“春游”，回顾曾经的春游时光，感受到春游的快乐，自然地进入今天的讨论话题——“春游去哪儿玩”。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《春游去哪儿玩》教案
小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。讨论后评一评谁的计划最好。
（三）注意事项
说：每个人只能选择一个地方进行推荐。要说清楚想法和理由。
听：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人。
（四）交际示例
老师：说一说自己心中最美的地方？
学生自由回答问题。
读课题《春游去哪儿玩！》
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
一、交际过程
（一）交际指导
1.交流之前，分小组先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2.先分小组商量商量。分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的理念和相关观点。陈述自己的意见或建议时，可以引用 自己的调查结论或亲身体验，这样更有说服力。
3.在表达观点时能够使用普通话有条理地进行表达。积累语言，增强书面语言的表达能力。
4.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
（二）交际方法
1.看图启思路。仔细看插图，想一想每幅图画的是哪儿？人们在干什么？针对图片交流的话题内容、春游的地点、活动方式给予启发。（课件出示图片）
四、审美创造：发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
重点
在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，合作设计出春游方案。
难点
发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
《春游去哪儿玩 》教学设计
《春游去哪儿玩》教学设计【教材分析】《春游去哪儿玩》为部编教材小学语文三年级下册第一单元的口语交际课，玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。
春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法。
本次口语交际就利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
【学生分析】1.在一、二年级的口语交际中，学生已经初步学习过如何说清楚和倾听别人的意见，对于本课，学生具备一定的能力来清楚、明白的表达自己的想法，倾听别人的意见。
2.本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。
【教法】讲授法、谈话法、讨论法【学法】合作探究学习【教学目标】1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【教学重点】能在交流过程中把看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
【教学难点】会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
【教学准备】多媒体课件、评价单、小奖品【教学时数】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.春天已经来了，你们有没有注意到春姑娘的到来呢？现在，请同学们跟老师一起来欣赏一下春天的美好吧。
2.展示春天图片，教师语言引导。
春天来了，小树抽出了细细的枝芽，长出了嫩绿的叶子。
小草露出头来，像地毯一样装饰着美丽的大地。
一朵朵美丽的小花在那里争奇斗艳。
红的像火，白的像雪。
看到这样美丽的景色，小动物们也出来欣赏春天了，小燕子从南方赶回来，小蜜蜂在那里辛勤的采着蜜，蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，到处都是一片生机勃勃的景象。
这样的春天，可真是美不胜收啊！3.同学们，看到这样美丽的景色，你们是不是心动了呢？那你们能不能用一些词语或诗句来描述一下这个美丽的春天呢？（生机勃勃、鸟语花香、草木复苏......）4.这样美丽的春天，你们想不想去看一看呢？老师计划组织咱们班进行一次春游，但是春游去哪里玩我还没有想好，所以老师想借着这节课让大家一起来讨论讨论。
部编版三年级语文下册《春游去哪儿玩》教学设计及教学反思
部编版三年级语文下册《春游去哪儿玩》教学设计及教学反思部编版三年级语文下册《春游去哪儿玩》教学设计活动目标：1、了解家乡的自然环境2、知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。
3、能通过各种途径调查了解家乡的自然环境。
4、会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见。
5、能讨论制定春游计划，选择地点、路线。
6、感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。
教学过程：一、创设情境，谈话导入：同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：快放松你的心情，走进春天的怀抱……在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？（春游）。
春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？（以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫）二、初步计划：1、在我们青岛的春天，中山公园的樱花开了，红岛的蛤蜊节开幕了，崂山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有雨林谷、海底世界、野生动物园等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点?青岛有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？2、师生互动交流。
通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。
（“学生自主交流想去的地点”这一环节的设计，为学生提供互相学习的条件、创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成新的知识积累。
）三、分组进行交流的准备现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：为什么要选择去这里春游？选择哪些能证明自己组观点的图片或资料，说服别人。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案一、教学目标1.通过本节课，学生能够学会运用正确的口语表达方式，谈论自己喜欢的春游去处。
2.提升学生的口语交际能力，培养他们的团队合作精神。
3.培养学生的逻辑思维能力，训练他们提出理由和支撑自己观点的能力。
二、教学重点1.学会运用简洁明了的语言表达关于春游去处的意见和观点。
2.掌握运用正确的语法结构和词汇，使自己的观点更有说服力。
三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材2.课堂展示用的黑板或白板3.板书工具4.学生课本和练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回答问题：你还记得我们上一节课学的是什么内容吗？•教师回顾上一节课的重点内容，并过渡到今天的教学内容。
2. 新课讲解（10分钟）•教师向学生介绍本节课的学习目标，并呈现标题《口语交际·春游去哪儿玩》。
•教师向学生解释什么是“口语交际”，并与学生共同思考春游的相关话题。
•教师引导学生思考问题：你们都喜欢到哪里玩？为什么？•教师鼓励学生积极发言，并将学生的回答记录在黑板或白板上。
3. 练习活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个春游去处并进行讨论。
•学生讨论的同时，教师巡回指导和辅导，帮助学生组织思路和表达观点。
•学生讨论完毕后，每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的春游去处，并表达自己的理由。
•其他小组成员可以提问或提出自己的观点。
4. 学生展示和讨论（20分钟）•每个小组选派一名代表向全班展示他们的讨论结果。
•学生用简洁明了的语言表达自己的观点，并支撑自己的理由。
•教师引导全班学生对其他小组的观点进行评价和讨论。
•教师提问学生：你们觉得哪个去处更有吸引力？为什么？5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的学习内容，并强调学生正确的口语表达方式和团队合作精神的重要性。
•教师鼓励学生平时多进行口语练习，提高他们的口语交际能力。
五、课后作业•学生完成语文练习册上与本节课相关的练习题。
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我喜欢去， 是因为……。
老师也有个小要求（出示要求）：
1.想去哪里玩？说清楚想法和理由。
2.耐心听别人把话说完， 尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。
（三）春游方案。
为了让我们的春游更加愉快和安全， 我们可以制作一个春游方案， 注意一下几个问题。（出示Leabharlann 案表格）1.这次春游去哪？
2.可以选择哪种交通方式？
3.可以安排哪些活动？
4.春游过程中应注意哪些问题？
好的， 刚刚小组的组员们都很积极地提了自己的想法。还有什么其他需要补充的吗？好， 现在请小组长作为中心发言人把你们小组的方案完整地复述一遍。
好了， 谁来评一评这个小组的讨论， 哪些方面做得好， 哪些方面还需要改进？
预设：学生自由评论方案的好坏， 如未评到说话有条理， 师则补充并指导。
你们看， 刚才这位小组长用上了“首先……然后……最后……”这些表示时间顺序的词语来说话， 发言就很有条理了。希望等会儿我们其他小组也要有顺序有条理地讨论和发言。现在， 大家知道应该如何讨论了吗？那就请快速地找到各自所在的小组， 准备开始讨论吧。好， 现在请各小组按照刚才那个小组的样子进行讨论， 等会儿我们来进行汇报展示。
通过回忆春天引入新课。
激发学生浓厚兴趣。
培养学生的交流合作意识
培养学生的组织能力。
课堂展示，评选优秀方案。
（二）确定地点。
同学们交流得非常激烈， 看来你们的生活经验十分丰富， 那么我们分小组汇总一下你们想去的地点及理由。
预设：
看来大家想去的地方各不相同， 可是春游是一项集体活动， 怎么办呢？
其实， 老师之前在班里做了一次暗访， 根据同学们的意向筛选出了6个最热门的地点， 分别是：1.长白山（看树木、山水）；2.临江纪念馆（缅怀革命先烈）；3.北山公园（烧烤）；4.长春科技馆（参观体验）；5.水上乐园（游泳）。这里边有没有你想去的地方呢？那么现在， 老师给大家10秒钟时间考虑你最想去哪， 等会儿我们来分小组示范讨论， 师相机参与讨论和指导。
教学难点：会聆听同学的发言， 把句子说具体、生动。
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课。
同学们， 现在正是阳春三月好时节， 春天如此美好， 在这样一个春意盎然的季节里， 你们最想去做什么呢？（生齐答）看来， 大家的想法都是一致的， 那就让我们大声喊出我们共同的心声——走， 我们去春游！可是春游去哪儿玩呢？
（一）选择地点。
告诉大家一个好消息， 年级组为了让同学们放松身心， 感受大自然的魅力， 决定于4月6日， 是个周六， 组织同学们去春游。关于春游， 你最感兴趣的是什么？
预设：去哪儿春游？是否家长陪同？时间长短……
去哪儿春游。这次你想去哪儿呢？
预设：学生自己表达自己的想法， 例如去爬山、登高、公园、动物园、植物园、海边等等。
教案序号：课题：春游去哪儿玩
备课日期：授课日期：
教学目标1.引导学生观察春天， 了解春天特点。
2.引导学生在具体的口语交际过程中， 学习用恰当的语言表现春天的美。
3.培养审美情趣， 激发对大自然的热爱之情。
4.通过口语交际中的交流、评价， 让学生在增强口语交际能力的同时， 丰富自己的见解和感受。
教学重点：能将交流过程中看到的景物说清楚， 对于印象深刻的， 能说得具体些。
师：板书课题
我们看一看我们周围的朋友， 他们春游是去的哪儿呢？（播放春游照片）和我们的朋友欣赏完这番美景， 你能不能用自己的话也来介绍一下你的春游经历呢？
提出要求：1.同学分享自己的春游经历。2.小组内认真倾听。
预设：同学们会回忆并表达自己在曾经春游中的一些难忘的事情、趣闻等。
二、展开想象， 描绘春天
三、汇报展示， 赞美春天
下面， 我们开始进行汇报展示， 请各小组中心发言人做好准备， 陈述方案， 其他同学要注意倾听， 等所有小组汇报完毕之后可以对你感兴趣的小组进行提问。明白了吗？好， 开始。
展示汇报时间（每个小组汇报完， 则把该组的标牌贴到黑板上）。
师：同学们， 这节课我们不仅解决了本次春游去哪的问题， 还学会了如何在集体中商量和讨论事宜， 相信同学们都大有收获。那么我们可以请优秀代表作为我们的导游为我们介绍春游活动。（出示优秀导游）