《逃家小兔》绘本阅读
部编版语文一年级下册 《逃家小兔》 绘本阅读 教案
《逃家小兔》绘本阅读教学设计一、教材分析：《逃家小兔》讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
故事中兔妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。
二、教学目标：1.引导学生通过看图、猜测阅读，想象创编、角色体验等多种形式的阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。
2.积累发展语言，学会运用“如果你变成……我就变成……”句式说话，培养学生的口头表达能力和创新想象能力。
3.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
三、教学重点：借助绘本，欣赏了解故事内容，感知“如果你变成……我就变成……”这一句式，让孩子根据图画创编故事。
四、教学难点：通过兔妈妈和小兔子之间有趣的对话，发现语言的魅力。
五、教学过程一、谈话导入：1.师：今天，老师给同学们带来一位新朋友，想认识它吗？那你猜猜它是谁？出示：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
”（生：小兔子）2.师：这是一只怎么样的小兔子？（可爱、聪明、机灵）有一天，有一只可爱的小兔子生出一个奇怪的想法，它对妈妈说：“我要离家出走了。
”于是，逃家小兔的故事就这样诞生了。
（板书）3.出示课件：看这本书的封面，在碧绿的草地上有两只兔子，你猜一下哪只是逃家小兔？（生：小的）4.师：那只肥肥大大的兔子，可能是——（生：兔妈妈）那么它们两个在草地上可能说什么呢？5.师：兔妈妈听到小兔子这样说，它会怎么做呢？（生：追它，跟着它）6.师：咱们看故事中的兔妈妈是怎么做的？预设：原来你跟兔妈妈想得一样啊！（出示图字）（生读）二、师生共读绘本师：咱们看插图，小兔子在前面逃，妈妈在后面追。
（板书：逃）兔妈妈为什么要去追小兔呢？（生：因为你是我的宝贝啊！）师：小兔想：妈妈跑得那么快，我一下子就被追到了，那可不行，我得变成什么东西逃走，妈妈就找不到我了。
于是，小兔子就像孙悟空一样变着法子逃跑。
（一）变成小鱼。
2024版绘本阅读《逃家小兔》课件
撞。
小组讨论法
分组策略
按照学生的阅读能力和兴 趣进行分组，确保每个小 组内成员能够积极参与讨 论。
讨论主题
围绕绘本的主题和情节， 设定讨论主题，如“母 爱”、“成长”、“家庭” 等，引导学生展开讨论。
教师角色
教师作为讨论的组织者和 引导者，要关注每个小组 的讨论进展，及时给予指 导和帮助。
思维导图辅助法
夸张变形的表现手法 画家运用夸张和变形的手法，突出小兔和妈妈的 特征，营造出一种幽默而温馨的氛围。
3
象征性元素的运用
画家巧妙地运用月亮、星星等象征性元素，暗示 着故事中的情感和主题，增强了画面的表现力和 感染力。
色彩搭配与氛围营造
温暖的色调
画家运用温暖的色调，如柔和的 粉色、温馨的黄色等，营造出一 种温馨、甜蜜的氛围，让读者感
绘本阅读《逃家小兔》 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 绘本内容解读 • 绘本艺术风格赏析 • 创意拓展活动设计 • 阅读理解能力提升策略 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与延伸推荐
01
课程介绍与目标
绘本《逃家小兔》简介
绘本背景
介绍作者、创作背景及绘本风格。
故事梗概
简要概述《逃家小兔》的故事内容。
小兔子通过离家出走和探索外面的世 界，逐渐认识到自己的成长和需要， 同时也学会了珍惜家庭和母爱。
母爱的伟大
妈妈总是能及时发现小兔子的需要， 并用自己的方式给予关爱和支持，展 现了母爱的无私和伟大。
03
绘本艺术风格赏析
画风特点与技巧运用
1 2
简洁明快的线条 画家运用流畅而简洁的线条，勾勒出小兔和妈妈 的形象，使得画面充满动感和生命力。
小兔子最终回到妈妈怀抱
《逃家小兔》绘本阅读教案(1)
绘本《逃家小兔》阅读指导课教案设计理念：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
阅读的指导思想:1、尊重儿童读书的主体性。
儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。
教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣。
2、关注量的积累，引导博览群书。
没有量的积累，即使篇篇是精品，孩子也难以形成良好的阅读修养。
新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。
3、立体育人，提升精神境界。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。
当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
预设目标：1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。
培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
阅读重难点：1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备：1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和课件。
3、句式卡片。
板书设计：逃家小兔如果你（），小兔说，我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。
幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析
幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析第一篇：幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析《逃家小兔》是玛格丽特和克雷门的作品，作品讲述了一只小兔子和兔妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事。
而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子，妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。
通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱！克雷门在故事画面的衔接和处理上也很有创意。
例如，当小兔说“如果你来找我，我就要变成兔鸟，飞得远远的。
”妈妈说“如果你变成小鸟，我就变成大树，好让你飞回家”，通过视觉的观察，把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空间。
因此，我认为此教学内容具有的美术教育价值和情感教育的价值。
（一）引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
师：今天老师给小朋友带来了一本好看的书，让我们一起来看一看。
这个故事的名字叫做《逃家小兔》。
你看到了什么？幼：灯。
师：有明亮的灯。
幼：沙发。
师：软软的沙发。
幼：火炉。
师：暖烘烘的火炉。
幼：壁画。
师：一幅好看的壁画。
师：这是哪里？幼：小兔子的家。
师：这个家给你什么感觉？幼：很舒服。
幼：很温馨。
师：看看小兔子正在干什么呢？幼：小兔子坐在妈妈的腿上。
幼：在和妈妈说话。
师：你们有没有坐在妈妈的身上呢？你坐在妈妈的身上在做什么事情呢？想一想。
幼：在玩石头、剪子、布的游戏。
师：我想这个游戏一定很好玩，你的妈妈肯定很爱你。
幼：躺在妈妈的身上睡觉。
师：那妈妈的手臂一定很温暖吧。
幼：讲故事、说话、唱歌。
师：这个故事一定很好听。
师：兔宝宝在妈妈的腿上在玩一个说话的游戏。
说了什么呢？（教师讲故事的开始部分）小兔想知道它的妈妈是不是真的爱它，于是它决定试一试，它对妈妈说：我要逃走啦！妈妈说：如果你逃走了，我就去找你，因为我是你的小宝贝呀。
师：“小兔真的想离开妈妈吗？”幼：不是，它是想要试试它的妈妈是不是真的爱它。
绘本故事逃家小兔
绘本故事逃家小兔绘本故事，逃家小兔。
从前，有一只可爱的小兔子，它有一双明亮的大眼睛和一副长长的耳朵。
小兔子住在一个美丽的花园里，每天都过得非常快乐。
但是，有一天，小兔子却想要离开家，去探险，看看外面的世界。
于是，小兔子收拾了一些东西，背上背篓，便开始了它的逃家计划。
它沿着小溪边悠闲地走着，看见了一只小松鼠在树上跳来跳去，小兔子便问它，“小松鼠，你见过外面的世界吗？我想要离开家去探险，你能告诉我应该怎么走吗？”小松鼠笑着说，“小兔子，你家的花园已经很美丽了，外面的世界并不像你想象的那样好玩，还是留在家里比较安全。
”可是小兔子却不听小松鼠的劝告，它决心要继续向前走。
小兔子一路上遇到了很多有趣的事情，它看见了一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，看见了一只快乐的小鸟在树枝上唱歌。
它还遇到了一只好心的老奶奶，老奶奶给了它一些食物和水，告诉它应该怎么走才能找到回家的路。
小兔子心想，“外面的世界真的很奇妙，我一定要继续向前，看看更多的美丽景色。
”。
然而，当夜幕降临时，小兔子才发现自己已经迷失在了茫茫的森林中。
它开始害怕起来，不知道应该怎么办才好。
突然，它听见了远处传来的狼嚎声，心里更加害怕了。
但是，它想起了老奶奶教给它的方法，便开始寻找回家的路。
在经历了一番困难之后，小兔子终于找到了回家的路，回到了自己的花园。
回到家后，小兔子感到非常后悔，它明白了外面的世界虽然美丽，却也充满了危险。
它决定以后不再轻易离开家，要好好珍惜家人和家的温暖。
小兔子的逃家经历成了它成长的一部分，它也更加懂得了家的重要性。
故事结束了，小兔子也明白了逃家并不是解决问题的好办法，只有在家里才能享受到真正的幸福。
因此，它以后更加珍惜家人和家的温馨，过上了幸福快乐的生活。
通过小兔子的逃家经历，我们也能明白，家是我们最温暖的避风港，家人的关爱和呵护是我们成长的力量。
因此，无论外面的世界如何精彩，我们都应该珍惜家人和家的温暖，好好珍惜眼前的幸福。
愿每个人都能像小兔子一样，懂得珍惜家的温馨，过上幸福快乐的生活。
《逃家小兔》绘本阅读指导杨向红课件
情感交流
鼓励孩子表达自己的感受和想法， 促进亲子之间的情感交流。
延伸学习
根据孩子的兴趣和年龄段，提供相 关的延伸学习资料或活动，如手工 制作、绘画等。
CHAPTER 03
绘本精读
故事情节分析
故事情节概述
故事讲述了小兔子想要离家出走 ，而兔妈妈则通过讲述自己小时 候离家出走的经历来引导小兔子
理解家的温暖和重要性。
简要介绍故事发生的时代背景、地点 和主要人物。
情节梗概
概括故事的主要情节和关键事件，展 示故事的发展脉络。
绘本主题
01
02
03
主题一
母爱的伟大。通过小兔子 的离家出走，以及妈妈对 小兔子的无条件关爱，体 现母爱的伟大和无私。
主题二
成长的烦恼。小兔子在成 长过程中遇到的问题和困 惑，以及如何通过与母亲 的互动找到解决之道。
情节转折点
小兔子先后变成长鱼、船上的帆 、山上的石头、花园里的花、树 上的鸟、天上的云，但都被兔妈 妈巧妙地引导回到家的温暖中。
故事主题
通过小兔子的离家出走，故事传 达了家的温暖和重要性，以及母
爱的伟大和智慧。
人物形象分析
小兔子
好奇心强，想要探索外面的世界，但最终在母爱 的引导下理解了家的意义。
兔妈妈
《逃家小兔》绘本阅读 指导杨向红课件
CONTENTS 目录
• 绘本简介 • 绘本阅读指导 • 绘本精读 • 绘本拓展 • 总结与反思
CHAPTER 01
绘本简介
作者介绍
作者生平
介绍作者生平，包括出生背景、 成长经历、创作历程等。
代表作品
列举作者其他代表作品，展示其 创作风格和特点。
绘本概述
故事背景
《逃家小兔》一年级绘本阅读课教学设计
《逃家小兔》一年级绘本阅读课教学设计作者：施瑛樊周明来源：《教学与管理(小学版)》2014年第06期教学目标1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。
3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。
教学准备课件、贴图、绘本。
教学过程小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（燕子）小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。
（青蛙）头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
（公鸡）耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。
（兔子）一、指导读封面、环衬、扉页今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！1.封面、封底。
这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面，孩子们，你从封面上发现了什么？你能猜想一下故事会讲些什么吗？小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底。
2.蝴蝶页。
看老师把书拿好，轻轻地翻过去。
翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。
咦，什么都没有？其实这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫做蝴蝶页，淡淡的黄色好象在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。
3.扉页。
快点儿进入故事吧！啊？还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。
瞧，这位就是玛格丽特·怀兹·布朗，她为我们这些小读者写了100多本童书。
而这位克雷门·赫德还为《月亮，晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。
他们都是美国人，所以他们的名字特别长。
逃家小兔绘本故事
逃家小兔绘本故事
从前，有一只名叫小兔的小兔子，它生活在一个美丽的花园里。
小兔有一天觉
得自己已经长大了，想要去外面看看世界，于是它决定逃家。
小兔收拾好行囊，告别了家里的花园，开始了它的冒险之旅。
它沿着小溪边走，穿过了一片茂密的树林，看到了很多它从未见过的花草树木。
小兔感到非常兴奋，它觉得这个世界真的很大很美。
在路上，小兔遇到了一只小松鼠，它问小松鼠，“你知道外面的世界是什么样
子的吗？”小松鼠笑着对小兔说，“外面的世界很精彩，但也有很多危险，你要小心哦。
”小兔听了小松鼠的话，点点头，表示自己会小心的。
小兔继续向前走，走着走着，它迷路了。
它感到有些害怕，但是它想起了小松
鼠的话，告诉自己要勇敢，不能轻易放弃。
于是，小兔开始寻找回家的路。
在寻找的过程中，小兔遇到了一只好心的小鸟，小鸟告诉小兔应该往东走，就
能找到回家的路。
小兔听了小鸟的话，高兴地向东走去。
终于，小兔找到了回家的路，它回到了自己的花园。
小兔感到非常开心，它明
白了外面的世界虽然精彩，但家才是最温暖、最安全的地方。
从此以后，小兔再也没有想过逃家，它知道了家就是最好的地方。
它在花园里
快乐地生活着，每天都过得非常开心。
这就是小兔的逃家故事，它在外面的世界经历了很多，也学会了很多。
但最终，它明白了家的重要性，知道了家才是它最想要的地方。
逃家小兔的故事告诉我们，外面的世界虽然诱人，但家才是最温暖的港湾。
希
望每个人都能珍惜家庭，珍惜身边的人，因为家才是最好的归宿。
大班绘本《逃家小兔》PPT课件
妈妈在每一次变化中都能找到小 兔子，展现出母爱的无私与伟大
。
作者及创作背景
作者玛格丽特·怀兹·布朗，美国 著名儿童文学作家，创作多部 经典作品。
《逃家小兔》创作灵感来源于 作者与儿子间的亲子互动，充 满温馨与爱意。
作品以简单生动的文字和细腻 传神的插图赢得了广泛赞誉。
绘本风格与特点
人文关怀精神传递
01
关注个体内心世界
通过描绘小兔的内心活动和情感变化，引导幼儿关注自己的内心世界，
学会表达情感、调节情绪。
02
尊重生命和自然
故事中兔妈妈对小兔的关爱和呵护，体现了对生命的尊重和保护，引导
幼儿尊重生命、热爱自然。
03
传递爱与关怀
整个故事充满了爱与关怀的氛围，通过兔妈妈和小兔之间的互动，传递
小兔子的好朋友，一起玩耍和探 险，给小兔子带来了友谊和快乐
。
大灰狼
故事中的反派角色，企图捉拿小兔 子，但最终被小兔子的机智和勇敢 所击败。
其他小动物
故事中还有一些其他的小动物角色 ，如小松鼠、小刺猬等，它们与小 兔子一起构成了丰富多彩的动物世 界。
03
故事情节梳理与展示
故事情节概述
绘本开篇
介绍小兔子想要离家出走的原因 和背景。
勇敢冒险
虽然小兔子年纪小，但它 敢于冒险，追求自由和独 立。
兔妈妈角色分析
慈爱温柔
兔妈妈对小兔子充满了无 尽的爱和关怀，总是温柔 地照顾着小兔子。
理解包容
兔妈妈能够理解小兔子的 好奇心和冒险精神，对它 给予支持和鼓励。
智慧引导
兔妈妈用智慧的方式引导 小兔子认识世界，帮助它 成长。
其他角色介绍
小花猫
图画与文字关系探讨
19999_绘本《逃家小兔》电子课件
03 故事情节与结构
2024/1/25
11
故事开端与发展
小兔想要离家出走
故事一开始，小兔向妈妈 表达自己想要离家出走的 想法，为整个故事奠定了 基调。
2024/1/25
妈妈的反应与对话
妈妈听到小兔的话后，并 没有惊慌失措，而是平静 地与小兔展开对话，展现 出母爱的包容与智慧。
小兔的多次尝试
小兔通过多次变换身份和 场景，试图逃离妈妈的视 线，但每次都被妈妈巧妙 地找到。
图书推荐
将《逃家小兔》列入学校图书馆的推荐书目，通过宣传海 报、微信公众号等渠道向学生和家长进行推荐。
阅读分享
鼓励学生阅读《逃家小兔》后，在图书馆的阅读分享会上 分享自己的阅读心得和感受，提高学生的阅读兴趣和表达 能力。
25
相关主题延伸活动设计
情感教育
结合《逃家小兔》的故事情节， 设计情感教育活动，引导学生理 解家庭、亲情的重要性，培养学 生的情感表达和沟通能力。
家庭角色的认知
通过阅读故事，孩子可以了解到不同家庭成员的角色和责任，增强 对家庭角色的认知。
家庭情感的体验
故事中的情感表达可以让孩子感受到家庭的温暖和幸福，培养孩子的 家庭情感。
2024/1/25
21
拓展孩子想象力和创造力
2024/1/25
想象空间的拓展
故事中丰富的场景和情节可以激发孩子的想象力，让孩子在脑海 中创造出自己的故事世界。
渴望自由
小兔渴望自由，想要摆脱束缚，追 求自己的梦想。
8
兔妈妈角色分析
慈爱温柔
兔妈妈对小兔充满了爱和关怀， 无论小兔变成什么，她都会想方
设法地找到他，保护他。
耐心包容
兔妈妈对小兔的顽皮和任性表现 出了极大的耐心和包容，她从不 责怪小兔，而是用爱和智慧引导
儿童绘本阅读教案《逃家小兔》
儿童绘本阅读教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自教材《儿童绘本阅读》第四章，详细内容为《逃家小兔》绘本阅读。
该绘本讲述了一只渴望自由的小兔子离家出走的故事，通过一系列的对话和情节展示，让我们感受到母爱的伟大和家庭的温暖。
二、教学目标1. 让学生掌握《逃家小兔》的故事情节，理解绘本的寓意，培养阅读兴趣。
2. 提高学生对家庭、母爱的认识，培养关爱家人的情感。
3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本的寓意，体会母爱的伟大。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《逃家小兔》、挂图。
2. 学具：阅读记录表、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示逃家小兔的图片，引导学生猜测故事情节，激发阅读兴趣。
2. 讲解绘本：教师带领学生共同阅读绘本，讲解故事情节，引导学生关注细节。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一只逃家小兔，会如何与妈妈展开对话。
4. 例题讲解：挑选绘本中的典型对话，分析母爱的伟大，引导学生学会关爱家人。
5. 随堂练习：让学生模仿绘本中的对话，进行角色扮演，培养表达力和想象力。
六、板书设计1. 故事梗概：《逃家小兔》故事情节简要介绍。
2. 重点词汇：母爱、家庭、关爱、自由等。
3. 思维导图：以小兔子为中心，展示故事中的关键角色和情节。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，编写一段关于母爱的对话。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关绘本，如《爱心树》、《猜猜我有多爱你》等，让学生在课后继续阅读，培养阅读习惯。
同时，鼓励学生与家人分享阅读心得，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握绘本情节、理解寓意和培养阅读兴趣的部分。
2. 教学难点与重点中关于理解绘本寓意和体会母爱伟大的部分。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习环节。
4. 板书设计中的思维导图和重点词汇展示。
高清《逃家小兔》绘本故事ppt课件
完成制作
对手抄报进行最后的修整和完善 ，确保整体美观。
2024/1/27
填写文字
用简洁明了的语言描述故事内容 和自己的感受。
绘制插图
根据主题和内容，绘制生动有趣 的插图。
24
角色扮演游戏设计
选定角色
01 根据故事情节和角色特点，选
定需要扮演的角色，如小兔、 兔妈妈、猎人等。
准备道具
02 根据角色需要，准备相应的服
营造温馨氛围
绘本中温馨、美好的故事情节和画面有助于营造轻松、愉悦的课堂 氛围，使幼儿更愿意表达自己的想法和感受。
21
创新教学方法展示
情景教学法
利用绘本中的故事情节 和场景，创设相应的教 学情境，让幼儿在身临 其境中感受故事内涵。
2024/1/27
角色扮演法
引导幼儿扮演绘本中的 角色，通过表演、对话 等方式深入理解故事内 容和角色情感。
2024/1/27
18
05
绘本在学前教育中的应 用
2024/1/27
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幼儿园课程资源整合
2024/1/27
丰富课程内容
通过引入《逃家小兔》等优质绘本，为幼儿园课程提供多样化、 有趣的故事资源，使课程内容更加生动有趣。
跨学科融合
将绘本内容与语言、艺术、社会、科学等领域的课程相结合，实现 跨学科的综合教育。
初稿。
27
对初稿进行修改和完善 ，确保语言表达准确、
生动。
THANKS
感谢观看
2024/1/27
28
拓展教育资源
利用绘本中的丰富元素，开发相关的教育游戏、手工制作等活动， 为幼儿提供多元化的学习体验。
20
师生互动与课堂氛围营造
2024/1/27
逃家小兔绘本阅读公开课教案
《逃家小兔》公开课白鹭屿校区陈冰冰教学目标1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。
3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。
教学重点：激发学生阅读绘本的兴趣。
教学难点：学会阅读绘本的方法。
教学准备课件、贴图、绘本。
教学过程一、激趣导入小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？1、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（燕子）2、小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。
（青蛙）3、头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
（公鸡）4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。
（兔子）二、指导读封面、环衬、扉页今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！（一）封面、封底。
这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。
1、关注封面文字：孩子们，你从封面上发现了什么？这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。
他们都是美国人，所以他们的名字特别长。
同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄乃毓的叔叔为我们翻译。
2、关注封面图片。
3、小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底，封底上有时候会有对书的概括，有时候会有书的介绍，看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。
（二）蝴蝶页。
看老师把书拿好，轻轻地翻过去。
翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。
咦，什么都没有？其实这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫做蝴蝶页，淡淡的黄色好象在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。
（三）扉页。
快点儿进入故事吧！啊？还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！瞧，这位就是玛格丽特·怀兹·布朗，她为我们这些小读者写了100 多本童书。
逃家小兔原文
《逃家小兔》绘本故事
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：我要跑走啦！
如果你跑走了，妈妈说，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
如果你来追我，小兔说，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
如果你变成溪里的小鳟鱼，妈妈说，我就变成捕鱼的人去抓你。
”
如果你变成捕鱼的人，小兔说，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
如果你变成高山上的大石头，妈妈说，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
如果你变成爬山的人，小兔说。
我就变成小花，躲在花园里。
如果你变成小花，妈妈说，我就变成园丁，我还是会找到你。
如果你变成园丁，找到我了，小兔说，我就变成小鸟，飞得远远的。
如果你变成小鸟，飞得远远的，妈妈说，我就变成树，好让你飞回家。
如果你变成树，小兔说，我就要变成小帆船，飘得远远的。
如果你变成小帆船，妈妈说，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方
如果你变成风，把我吹走，小兔说，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的
如果你变成了空中飞人，妈妈说，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你
如果你变成走钢索的人，走在半空中，小兔说，我就变成小男孩跑回家
如果你变成小男孩跑回家，妈妈说，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好的抱住你
天哪，小兔说，我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧;
那就这么办了。
来根胡萝卜吧，妈妈说。
经典绘本解读：《逃家小兔》
02
传递普世情感
虽然东西方文化存在差异，但《逃家小兔》所传递的母爱、亲情和成长
等主题具有普世价值，能够引起不同文化背景下读者的共鸣。
03
促进文化交流
作为一部经典绘本，《逃家小兔》在跨文化交流中扮演着重要角色。它
能够帮助不同文化背景的读者了解彼此的文化传统和家庭观念，从而促
进文化交流和融合。
THANK YOU
05
绘本阅读推广与教育意义
适合年龄段及阅读方法建议
适合年龄段
该绘本适合3-6岁的儿童阅读，这个 阶段的孩子对于图画和色彩有着浓厚 的兴趣，同时开始理解简单的故事情 节。
阅读方法建议
家长在陪伴孩子阅读时，可以采用指 读、跟读等互动方式，引导孩子关注 画面细节，理解故事情节，同时鼓励 孩子发挥自己的想象力。
作者在色彩运用上注重对 比与搭配，如冷暖色调的 对比、相近色的搭配等， 增强了画面的视觉效果。
色彩的情感表达
通过色彩的变化来表达小 兔的情感变化，如开心时 的明亮色调、害怕时的暗 淡色调等。
画面构图与视觉效果
简洁明了的构图
绘本中的画面构图简洁明 了，突出重点，使得读者 能够迅速理解故事情节。
视觉的引导与延伸
创作背景
布朗以她独特的文学天赋和对儿童心理的深刻理解，创作了《逃 家小兔》这本充满温情的绘本。她希望通过这个故事，让孩子们 感受到家庭的温暖和母爱的伟大。
绘本内容简介
故事主题
讲述了一只小兔子和妈妈之间充满爱的“捉迷藏”游戏。
情节发展
小兔子想要离家出走，于是它想象自己变成了各种事物，如小河里的一条鱼、高山上的一 块石头等。而兔妈妈则始终紧随其后，用智慧和爱化解了小兔子的每一次“逃亡”。
大班绘本：逃家小兔
大班绘本：逃家小兔一、故事梗概《逃家小兔》讲述了一个小兔子离开家里，开始追寻自己的梦想的故事。
小兔子总是坐在窗台上看着外面，一天，它看到了远处的高山，灰色的山峰上有一棵高挂云霄的树，小兔子深深地被深深地吸引了，于是决定要去探险。
它开始了长途的旅程，在途中小兔子遇到了许多的困难和危险，但是它从来没有放弃过，不停地前行。
最终，小兔子到达了那棵高挂云霄的树下，它找到了一只画家，画家为小兔子画了一幅美丽的画，那是小兔子一直想要的。
小兔子很高兴，但是也很想家了，于是它开始了回家的旅程，这一次，它不再害怕困难和危险，因为它知道，只要不放弃，就会有美好的结局。
二、故事主旨《逃家小兔》主要是想告诉我们，不论遇到什么困难和危险，只要坚持自己的梦想，就一定会实现它。
这个故事告诉我们，弱者也一样可以勇敢面对困难和危险，只要下定决心，勇敢前行，有坚定的信念，就能越过重重的难关，实现自己的梦想。
三、故事感悟这个故事告诉我们，只要坚定自己的信念，勇敢前行，就能实现自己的梦想，就能创造属于自己的美好未来。
因为坚定的信念有时候比能力更为重要，能够给予我们无穷的动力和勇气。
同时，这个故事还告诉我们，每一个人都可以为自己的梦想而努力奋斗，只有不断向前，不断提升自己的能力，才能在逆境中获得胜利。
四、故事启示这个故事给我们提供了一些启示：1.坚定信念：只有坚定自己的信念，才能够在逆境中不断前行。
2.勇敢面对：在面对困难和危险时，要学会勇敢面对，不要轻易放弃。
3.不断进取：要不断地学习和提升自己的能力，只有这样才能不断向前。
4.实现梦想：每个人都可以追求自己的梦想，只有不断前行，才能实现它。
五、故事总结《逃家小兔》是一篇温馨、感人的故事，在故事中，小兔子勇敢地去寻找自己的梦想，并最终实现了它。
这个故事告诉我们，只要坚定自己的信念，勇敢面对困难和危险，不断进取，就一定能够实现自己的梦想，获得成功和幸福。
无论我们遭遇什么困难，都要心存希望，保持坚定的信念，只有在这样的心态下，我们才可以站起来，勇敢面对未来的挑战。
《逃家小兔》阅读指导教学设计
《逃家小兔》绘本阅读指导教学设计泉州市晋光小学黄雅莉【绘本解读】《逃家小兔》讲述了一个关于母爱的故事。
有一只小兔子，他很想离家出走，妈妈知道后，没有责备和埋怨，而是陪着孩子在想象中展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏。
故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到妈妈真挚、无私、伟大的爱。
好的绘本总是在有趣的故事后面隐藏着作者深刻的思想，带给人不同的启迪。
每个年龄段的人都可以从一个绘本中读出自己的独特感受。
因此，有人说：“绘本是写给从一岁到一百岁的人看的书。
”【教学目标】1．师生共读绘本，教给学生阅读方法，鼓励并引导学生大胆运用，不断发现阅读绘本的乐趣，感受语言文字和图画的魅力，让学生爱上绘本阅读。
2．师生共品绘本，多种形式引导学生边读边想象，并尝试运用“如果……就……”的句式让续编更通顺更精彩，提高学生观察力、想象力和表达能力。
【教学重难点】通过各种方式引导学生发现阅读绘本的乐趣，感受语言文字和图画的魅力，让学生爱上绘本阅读，初步习得绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《逃家小兔》绘本、多媒体课件【教学流程】一、微课引路，感知学法1.谈话导入。
2.微课学习。
【设计意图：体验是伴随着积极的心理活动，从学生已有的生活经验和知识背景出发，帮助寻求未知的实践过程，是获取直接知识，形成学习能力的有效途径。
本环节旨在用微课让学生进行一次绘本阅读体验，帮助学生消除畏难心理，初步感知绘本阅读方法。
】二、品读绘本，习得学法1.听读绘本。
2.梳理故事。
【设计意图：新课标中强调，倾听是一种交际能力。
心理学家研究表明：倾听是人们获取知识的主要途径之一。
本环节通过播放声情并茂的录音，让学生静静聆听，边听边翻阅，以此获得最直接的阅读体验，为走进绘本，亲近绘本，热爱绘本做情感铺垫。
之后对绘本脉络进行一个小梳理，帮助学生了解绘本主要内容，把书读薄。
】3．同桌共读。
4．师生共读。
5．小组共读。
一年级语文《逃家小兔》绘本教学评课 课件
三、巧搭支架 促进理解
学生阅读文本有两种姿态，一种是站在门外张望，只见其表； 另一种是走进文本内，深入其中，感受其中的韵味。这节课巧妙地 搭建了学习支架，帮助学生走进文本，理解内容。
图片 句式
三、巧搭支架 促进理解
学生阅读文本有两种姿态，一种是站在门外张望，只见其表； 另一种是走进文本内，深入其中，感受其中的韵味。这节课巧妙地 搭建了学习支架，帮助学生走进文本，理解内容。
——评《逃家小兔》绘本阅读教学
绘本通过奇妙鲜活的图像、 生动趣味的词句，呈现世界万物的
潜在美感。它开启了孩子的心灵之眼 ，传递真的发现、善的启示、美的洗 礼，提供阅读乐趣和艺术美感，启发 孩子的想象力与创造力。
“文学阅读与创意表达”学习任 务群第一学段学习内容提到：“学习 儿歌、 童话，阅读图画书，体会童真 童趣，感受多姿多彩的生活，初步体 验文学阅读的乐趣”。
这节课采用猜、看、想、 演、对对碰、讲故事等活动 ，由表及里，引领学生在想 一想、演一演、讲一讲中转 换角色，学习过程活动化， 让学生学得更生动有趣。
一、巧设情境 激发兴趣
2.课中活动持续激趣
这节课采用猜、看、想、 演、对对碰、讲故事等活动 ，由表及里，引领学生在想 一想、演一演、讲一讲中转 换角色，学习过程活动化， 让学生学得更生动有趣。
二、渗透方法 培养能力
读封面 读图画 读文字
猜 看 想 演讲
教方法
迁移运用
自主阅读
二、渗透方法 培养能力
读封面 读图画 读文字
Hale Waihona Puke 三、巧搭支架 促进理解学生阅读文本有两种姿态，一种是站在门外张望，只见其表； 另一种是走进文本内，深入其中，感受其中的韵味。这节课巧妙地 搭建了学习支架，帮助学生走进文本，理解内容。
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《逃家小兔》绘本阅读设计
秀山小学陆咨含
书名：逃家小兔
作者：文\玛格丽特.怀兹，布朗
图\克雷门.赫德
译者：黄逎毓
出版社：明天出版社
适读年级：一年级
一、内容简介
《逃家小兔》是一本很好的绘本阅读，讲的是一只小兔想离家出走幻想着自己变成了小鳟鱼、高山上的大石、小花、小鸟。
而兔妈妈没有去阻拦，而是说要变成追兔宝宝的渔夫、登山人、园丁、大树的故事。
这个故事简单到了只剩下几段对话，但就是这几段简单而又富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事。
一天，一只小兔子突然对妈妈宣布说“他要跑走了”。
故事就这样开始了……
二、阅读要点
1、在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
三、学习目标
1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。
培养学生的说话兴趣和阅读能力。
3、引导学生观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
四、问题提示
1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？
3、你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？
阅读流程：
一、创设情境导入
孩子们，老师给大家介绍两位新朋友：他们是（兔妈妈和兔宝宝）
兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。
兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点调皮。
二、读图，引入情境，练习说话。
1、（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？
小结：小朋友们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。
看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”
哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！
（生自由发挥想象，说说自己的想法。
）
（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”
（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？
你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？
3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”
[教师讲述四—八小节]
用上这两个句式说一说：
兔宝宝说：“我要变成”
兔妈妈说：“如果你变成，我就变成。
”
三、明道理。
师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的胸怀。
即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
（1）兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
（2）你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？
（3）你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？
四、课后拓展促亲情。
师：孩子们，如果你是那只想逃家的小兔，当妈妈变成走钢索的人时，你还会变成什么不让妈妈抓住呢？妈妈们，赶快想想，如果孩子又想逃走，你会变成什么去追随着他，不让你的爱远离他！
拓展想象：（家长和孩子互动）
小兔说：“如果你变成，我就变
成。
妈妈说：“如果你变成，我就变
成。
六、推荐阅读
同样是兔妈妈和兔宝宝的故事《猜猜我有多爱你》会让大家明白母爱的另一种境界，大家课后可以去看看这本书。