精品课程建设汇报.ppt
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精品课程建设的内容课件
校外推广
将精品课程资源向校外推广，为社会提供优质的 教育资源，促进教育公平和社会进步。
国际推广
将精品课程资源向国际推广，提高我国教育的国 际影响力和竞争力。
05
精品课程建设的挑战与对策
面临的挑战
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
资源限制
精品课程建设需要大量 的资源投入，包括人力、 物力和财力。然而，由 于各种原因，如资金不 足、设备陈旧等，资源 限制成为了一个重要的 问题。
教学方法设计
1 2 3
教学方法选择 根据课程特点和教学内容，选择合适的教学方法， 如讲授、讨论、案例分析、实验等。
教学方法创新 积极探索新的教学方法，引入现代教育技术和手 段，提高教学效果和学生学习兴趣。
教学方法实施 注重教学方法的实践和应用，根据实际情况灵活 调整教学方法，提高教学效率和学生学习效果。
持续技术更新
定期更新教学技术手段，保持与时代同步。可以通过参加 培训、研讨会等方式，了解最新的教学技术动态，并将其 应用到课程建设中。
关注学生需求
通过调查和反馈，了解学生的学习需求和兴趣，根据学生 需求调整课程内容和方法。可以设置学生意见箱或在线调 查问卷，收集学生的意见和建议。
06
精品课程建设案例分析
在课程发布前，进行内部测试，收集 反馈意见并进行修改，以提高课程质 量。
实施方法
团队协作
组建由专业教师和技术人员组成的团 队，共同完成课程设计和制作。
资源整合
充分利用学校、社会等各方资源，为 课程建设提供支持。
持续更新
根据学科发展和市场需求，对课程内 容进行定期更新和优化。
技术支持
利用先进的教育技术手段，如在线教 育平台、虚拟现实等，提高课程互动 性和学习效果。
将精品课程资源向校外推广，为社会提供优质的 教育资源，促进教育公平和社会进步。
国际推广
将精品课程资源向国际推广，提高我国教育的国 际影响力和竞争力。
05
精品课程建设的挑战与对策
面临的挑战
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
资源限制
精品课程建设需要大量 的资源投入，包括人力、 物力和财力。然而，由 于各种原因，如资金不 足、设备陈旧等，资源 限制成为了一个重要的 问题。
教学方法设计
1 2 3
教学方法选择 根据课程特点和教学内容，选择合适的教学方法， 如讲授、讨论、案例分析、实验等。
教学方法创新 积极探索新的教学方法，引入现代教育技术和手 段，提高教学效果和学生学习兴趣。
教学方法实施 注重教学方法的实践和应用，根据实际情况灵活 调整教学方法，提高教学效率和学生学习效果。
持续技术更新
定期更新教学技术手段，保持与时代同步。可以通过参加 培训、研讨会等方式，了解最新的教学技术动态，并将其 应用到课程建设中。
关注学生需求
通过调查和反馈，了解学生的学习需求和兴趣，根据学生 需求调整课程内容和方法。可以设置学生意见箱或在线调 查问卷，收集学生的意见和建议。
06
精品课程建设案例分析
在课程发布前，进行内部测试，收集 反馈意见并进行修改，以提高课程质 量。
实施方法
团队协作
组建由专业教师和技术人员组成的团 队，共同完成课程设计和制作。
资源整合
充分利用学校、社会等各方资源，为 课程建设提供支持。
持续更新
根据学科发展和市场需求，对课程内 容进行定期更新和优化。
技术支持
利用先进的教育技术手段，如在线教 育平台、虚拟现实等，提高课程互动 性和学习效果。
最新交通运输学精品课程汇报_PPT
基础五：题库建设工作已经开展
《交通运输工程学》题库
交通运输系统概述
一、填空题
综合运输发展的趋势包括： 、
、
、
和
。
综合运输系统的构成：
、载运机具系统、运输路网系统、信息系统、运输
行政管理系统、运输生产组织系统。
按照载运工具和运输方式的不同，我国现代化的运输业由铁路、 公路、 水运、
和
这五种基本运输方式构成。
的授课录像
2014.4
课程进一步 优化组合
五、预期成果
高水平教材1本，以及配套习题集、案例 集。
运行稳定可靠的课程网站，内容丰富，互 动性强，日登录用户数量达到一定水平。
在国内教学研究类刊物及相关国内外会议 上发表2～3篇高水平教研、教改论文。
在课程建设的基础上，申请1～2项校级及 校级以上的教研、教改课题。
六、现有基础
基础二：自编了国家级教材及编制了课件。
于英，周卫琪，陆颖，刘国栋.交通运输工程学.北京：北京大学 出版社,2011年8月.(标准书号：ISBN 9787301194058/U0059)
六、现有基础
基础三：教研教改论文
六、现有基础
基础四：课外比赛有一定的经验
六、现有基础
六、现有基础
我国最新规划的五大港口群八大运输系统，其中的五大港口群指：环渤海、长江三
角洲、
、珠江三角洲、西南沿海港口群。
交通运输系统的要素构成有
、
、
、
和
5个要素。
二、判断题
运输产品的整体概念分三个层次：内部产品、核心产品、附加产品。（ ）
交通运输业本身直接产出新的产品。（ ）
交通运输系统具有不可挪动性。
最新整理国家精品课程建设Yuncheng.ppt
课程与教学的关系
课程与教学是相互关联的，同时，课程与教学在逻辑上又是可分的，从 而有各自研究的侧重。
课程主要强调学习的范围（知识或活动或经验） 教学主要强调教师对学生引导的行为（教授或对话或导游）
课程与教学属目的与手段的关系，两者在一定程度上，还可以认为是内 容与形式的关系。
Doll的课程观(5C)：
有效教学的阶段
整合
激活
问题
应用
展示
1)激活已有经验 2)展示知识技能 3)应用知识技能 4)将知识技能整合
到实际生活中
——Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. ETR & D., 50(3), 43-59. ——盛群力 马兰译，首要教学原理，远程教育杂志，2003年第04期
• “教学方法”
• “课程特色”
•
“教学手段”
• “网络教学环境” 基本都是最后
• “录像资料评审” 基本都是最后
国家精品课程中的教学方法(03-05年)
结论1: 多媒体及网络应用等教学手段逐渐普及
结论2： 启发、讨论与案例教学等方法得到推广
结论3： 研究性学习等学习方法渐受关注
困惑（课程层面）
人格 人格测量工具对于鉴别良性的或常态有效教学行为没有帮助。 人际交往、情感和处理问题等良性社会行为是有效教学所必须的。(Levis, 1987)
态度 教师的态度与其课堂表现行为之间一般来说只有很低的、没有什么意义的相关 。(Jackson,1968; Walberg, 1986)
经验 自传材料中的多少年经验、毕业成绩、受训时间等只能说明阅历。 在特定年级、课程以及学习者类型等的经验与一特定教学任务的相关更为密切 。
资料-精品课程建设(PPT课件)
1986～1990年，学校先后确 定了20门对提高学生德、智、体全 面素质起重要作用、覆盖面大、适应 新技术发展的基础课和技术基础课， 作为校重点课进行建设，后来提升为
。
1995年，我校开展了“转变教育思想、 更新教育观念、深化教育教学改革”的讨论，讨 论了21世纪人才培养的目标和要求、人才培养模 式及其培养方案、如何培养创造性、提高学生素 质等一系列问题。在此背景下，1996年对“一类 课程”的评价标准进行了修改。
取知识的同时，提高综合运用知识解决实际问
题的能力，并
。
1、 覆盖面大的公共课和必修课：使大部分学生受益 如：基础理论课；基础实践类课程；素质教育基础课 程（人文、社科、外语、计算机等）；
2、 研究型课程：培养学生自主学习获取知识并运用知 识解决问题的能力以及团队合作精神 如：项目训练型课程；案例教学类课程；
随着我校教育改革的进一步深化， 大家越来越认识到培养学生综合解决问 题的能力和实践能力比单纯传授知识更 为重要，为此，我们将深化教学观念、 课程体系、内容和教学方式的改革作为 促进实现这种转化的重要工作。要实现 这种转化，其重要途径是建一批能够体 现这种理念的课程和能够内化这种理念 的教师队伍。为此，学校提出对原有
★ 提升 大的课程
，即建成一批辐射性强、影响力
★ 带动
，即大范围推进我校本科课
程建设，提升本科教学水平的整体提高
★ 营造 教学氛围
，即以人才培养为己任的
★ 培养“一支队伍”，要通过每个精品课 程教学队伍的建设，促进学校尽快完成 本科教学中坚力量的新老交替。
精品课程应该定位于“高水 平”。如果水平不高，就谈不上是 精品。硬要说是精品，就难以服人。 清华作为一所研究型大学，精品课 程不仅要在校内是优秀课程，在全 国同类课程中也应是佼佼者，应具 有一定的辐射性和影响力，应是国 内同类课程建设方向的引领者；甚 至在国际同行中也应为人所知，有 一席之地。
。
1995年，我校开展了“转变教育思想、 更新教育观念、深化教育教学改革”的讨论，讨 论了21世纪人才培养的目标和要求、人才培养模 式及其培养方案、如何培养创造性、提高学生素 质等一系列问题。在此背景下，1996年对“一类 课程”的评价标准进行了修改。
取知识的同时，提高综合运用知识解决实际问
题的能力，并
。
1、 覆盖面大的公共课和必修课：使大部分学生受益 如：基础理论课；基础实践类课程；素质教育基础课 程（人文、社科、外语、计算机等）；
2、 研究型课程：培养学生自主学习获取知识并运用知 识解决问题的能力以及团队合作精神 如：项目训练型课程；案例教学类课程；
随着我校教育改革的进一步深化， 大家越来越认识到培养学生综合解决问 题的能力和实践能力比单纯传授知识更 为重要，为此，我们将深化教学观念、 课程体系、内容和教学方式的改革作为 促进实现这种转化的重要工作。要实现 这种转化，其重要途径是建一批能够体 现这种理念的课程和能够内化这种理念 的教师队伍。为此，学校提出对原有
★ 提升 大的课程
，即建成一批辐射性强、影响力
★ 带动
，即大范围推进我校本科课
程建设，提升本科教学水平的整体提高
★ 营造 教学氛围
，即以人才培养为己任的
★ 培养“一支队伍”，要通过每个精品课 程教学队伍的建设，促进学校尽快完成 本科教学中坚力量的新老交替。
精品课程应该定位于“高水 平”。如果水平不高，就谈不上是 精品。硬要说是精品，就难以服人。 清华作为一所研究型大学，精品课 程不仅要在校内是优秀课程，在全 国同类课程中也应是佼佼者，应具 有一定的辐射性和影响力，应是国 内同类课程建设方向的引领者；甚 至在国际同行中也应为人所知，有 一席之地。
精品课程汇报总结ppt
精品课程汇报总结ppt精品课程建设两年来总结汇报本课程是在2012年底被学校确立为校级精品课建设的。
2015年在原有的建设的基础上，为了进一步推进教学改革和新课程的建设，我们制定了教改和建设的主要目标是:在教学文件、教学手段、教师队伍建设上下功夫。
经过两年多的努力，取得了标志性的成果。
一、抓课程基本建设以教学文件建设为基础认真开展教学研讨活动，抓教研计划的制定、落实和总结。
2015版的教材是新教材，新教材中相当多的内容是新。
怎么讲才能够讲好，有效果。
我们采取相互听课和经常性的教学研讨与交流，以利于相互促进和提高。
而教研计划，关系本课程的教学与研究是否有计划地推进和提高。
制定计划，最关键的是要求我们目标明确，有计划地去完成，这是一种压力，也是一种动力。
落实计划最关键的是教师，要求承担本课程的每一个教师都必须按计划去完成，并调动他们的积极性，严格按照学年有计划和总结，学期也有计划和总结。
实实在在地推进本课程的教学改革和教学研究的发展，推动了教师队伍的建设。
二、抓课程基本建设以课堂教学改革为重点对课程建设和改革，我们一直是把课堂教学和实践教学紧密结合起来，但又是以课堂教学为重点而展开的。
主要是:1、在教学内容上，考虑到学生的思想实际和当前国际国内热点问题，突出重点分析实际问题，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
运用法律知识分析实际问题，把讲授章节与专题结合起来。
2、在教学方法与教学手段的改革方面，我们一直坚持在课堂教学中，我们普遍采用了自学与讨论相结合、双向提问、演讲、辩论等启发式、参与式、研讨式等灵活多样的教学方法。
开展课堂讨论，把少数学生的参与扩大为全体学生的参与。
这些做法不仅坚持了科学理论的教学，在培养学生正确分析问题和认识问题的过程中，使之理解和把握科学理论，而且增强了感染力，大大调动了学生的学习积极性，很受学生的欢迎。
为增强讲课的吸引力，我们在教学手段也有了很大的进步，学院不仅为我们购置一部分教学光盘，而且我们教师自己还自制了教学多媒体。
精品课程建设优选PPT文档
『精品课程建设』
——技术要求
教育部要求
教育部要求学校要重视精品课程建设
提倡教授上讲台，教学与科研结合； 教育要信息化，能共享； 教学资源免费开放； 要注重教学工作的中心地位。
精品课程建设中使用的技术
信息化
内容形式——电子化
能共享、资源开放
制定统一标准 结合网络、网页形式、流媒体视频
网络化课件没有很多高深技术，主要是花大量的时间和精力去实施。
对本课程的教学目标、教学内容、教学意义等进行整体介绍，注意强调课程在整个教学体系中的地位。
Flash交互实例 结合网络、网页形式、流媒体视频
提倡教授上讲台，教学与科研结合；
OA、网页制作技术、统一智能化平台建设
教学改革的措施，设想等
工程力学虚拟实验室
英文大纲 英文版的教学大纲
网络课程
对课程中的重点难点，由教师进行讲解，实现方
在线讲解
大学物理（电磁学·振动与波动） 精品课程建设中使用的技术
式可以是视频或者是Flash
提倡教授上讲台，教学与科研结合；
教师队伍的学历结构，年龄结构等视频讲解适用于需要教师做详细讲解，版书较少
O课A程、教网学页的制软作、技硬视术件、频条统件讲一智解能化平台建的设部分，如讲座等
采用的计算机技术
OA、网页制作技术、统一智能化平台建设
模块
描述
负责人
课程介绍 历史沿革
对本课程的教学目标、教学内容、教学意义等进行整体介绍，任课教师提供材
注意强调课程在整个教学体系中的地位。
料，由网站设
课程的历史渊源与演进
计人员加工
教学内容 阐述教学的主要内容
任课教师提供教材料学，条由件网站设课计程人员教加学工的软、硬件条件
——技术要求
教育部要求
教育部要求学校要重视精品课程建设
提倡教授上讲台，教学与科研结合； 教育要信息化，能共享； 教学资源免费开放； 要注重教学工作的中心地位。
精品课程建设中使用的技术
信息化
内容形式——电子化
能共享、资源开放
制定统一标准 结合网络、网页形式、流媒体视频
网络化课件没有很多高深技术，主要是花大量的时间和精力去实施。
对本课程的教学目标、教学内容、教学意义等进行整体介绍，注意强调课程在整个教学体系中的地位。
Flash交互实例 结合网络、网页形式、流媒体视频
提倡教授上讲台，教学与科研结合；
OA、网页制作技术、统一智能化平台建设
教学改革的措施，设想等
工程力学虚拟实验室
英文大纲 英文版的教学大纲
网络课程
对课程中的重点难点，由教师进行讲解，实现方
在线讲解
大学物理（电磁学·振动与波动） 精品课程建设中使用的技术
式可以是视频或者是Flash
提倡教授上讲台，教学与科研结合；
教师队伍的学历结构，年龄结构等视频讲解适用于需要教师做详细讲解，版书较少
O课A程、教网学页的制软作、技硬视术件、频条统件讲一智解能化平台建的设部分，如讲座等
采用的计算机技术
OA、网页制作技术、统一智能化平台建设
模块
描述
负责人
课程介绍 历史沿革
对本课程的教学目标、教学内容、教学意义等进行整体介绍，任课教师提供材
注意强调课程在整个教学体系中的地位。
料，由网站设
课程的历史渊源与演进
计人员加工
教学内容 阐述教学的主要内容
任课教师提供教材料学，条由件网站设课计程人员教加学工的软、硬件条件
《精品课程建设培训》PPT课件
详 细 设 计
编写 详细 设计 文档
算法
软
与 程序 设计
编程 与 调试
件 测 试
写 测 试 报 告
需求管理员 系统设计员 模块设计员 程序员 测试员
26
虚拟公司
小车舞蹈 项目
迷宫机器 人项目
音乐彩灯 2 项目 1
3
4个应用项目
智能清障 项目
4
27
应用项目阶段 基础项目阶段 基础知识阶段 教学阶段
全国计算机等级考试
软件评测师认证考试
必考课程
程序员认证考试
软件设计师认证考试
12
1 课程性质与作用 专业课程体系
13
1 课程性质与作用
专业培养目标
岗位基本技能和职业素养
程序设计能力
课程培养目标
14
4-2 课程设计理念与思路 注意“理念”和“思路”的区别，不要混为一谈。 “理念”是纲领性的，不必具体，如“以学生为
技术服务： •应主持、主研项目（含横向项目、体现课程组成员）。 •第一作者公开发表专业技术论文。 •获奖及学术兼职。
8
2、主讲教师情况（前5名）
应认真遴选并排序
• 含1-2名企业兼职教师 • 中级及以上职称 • “双师”素质 • 具有企业工作经历、可兼职 • 理论和实践都要有 • 教学情况和技术服务等条件比照课程负责人有所降低，个别 缺项也可。
精品课程建设与申报
报告人：冯 刚
1
1 注重创新和特色
总 2 具有鲜明的职业教育特点
体 3 与行业、企业紧密结合
要
4 内容丰富、共享度高、交互性好
求
5 团队实力与成果、效果展示
6 表现形式规范、先进、突出亮点
精品课程建设汇报课件
实验教学：通过实验操作， 培养学生的动手能力和实践 能力
案例教学：通过实际案例， 让学生更好地理解和掌握理 论知识
实习实训：通过实习和实训， 让学生将理论知识应用于实 际工作中
社会实践：通过社会实践活 动，培养学生的社会责任感
和实践能力
与行业龙头企业合作，共同开发课 程内容
组织学生参加行业交流活动，提高 学生的行业认知和实践能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
邀请行业专家进行授课，分享行业 经验和最新动态
与其他高校合作，共享课程资源和 教学经验，提高课程质量
04
课程内容丰富，实用 性强
教学方式灵活，易于 理解
教师认真负责，耐心 解答问题
课程氛围活跃，互动 性强
学生收获大，对课程 满意度高
毕业生就业率：90%以上
毕业生就业岗位：技术研发、项目 管理、市场营销等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学方式单一，需要采用多样化的 教学手段
课程评价体系不完善，需要建立更 加科学合理的评价标准
精品课程建设目标：提高教学质量，培养优秀人才 发展规划：完善课程体系，加强师资队伍建设，提高教学设施水平 展望：未来将继续加大投入，扩大精品课程规模，提高课程影响力 合作与交流：加强与其他高校、企业的合作，共享优质教育资源，提高课程国际化水平
YOUR LOGO
XXX
01 课程背景 02 课程设计 03 课程特色 04 课程效果 05 总结与展望
01
面向学生：满足不同层次、不同需 求的学生
课程内容：注重理论与实践相结合， 强调案例分析和实践操作
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程建设工作总结PPT
课程建设成果展示
03
课程数量与覆盖领域
课程数量增长
在过去的一年中，我们成功开发并上 线了50门新课程，使得课程总数达 到了200门，覆盖了文理工商等多个 学科领域。
学科领域覆盖
课程覆盖了计算机科学、数学、物理 学、化学、生物学、地理学、历史学 、哲学、经济学、管理学等多个学科 领域，以满足不同学生的学习需求。
和评估方法。
教学资源
规划并准备教学资源，如教材 、教案、课件、实验设备等。
课程开发
课程内容开发
依据课程标准，开发各个课程模 块的教学内容，包括理论知识点
和实践项目。
教学方法设计
针对不同类型的课程内容，设计合 适的教学方法，如讲授、案例分析 、小组讨论等。
教学评估设计
设计课程考核方式和评估标准，确 保能够全面、客观地评价学生的学 习成果。
创新教学方法：为了 提高教学效果，我们 可以尝试引入更多元 化的教学方法，如小 组讨论、项目实践、 在线互动等，以激发 学生的学习兴趣和主 动性。
强化教师培训：教师 是课程建设的关键力 量。我们应加强对教 师的培训和支持，提 高教师的专业素养和 教学能力，为课程建 设提供有力保障。
通过以上努力，我们 相信能够克服现有问 题，为课程建设创造 更加美好的未来，为 学生提供更加优质和 有价值的学习体验。
传统的课堂教学方法可能并不适用于所有类型的课程。部 分课程需要引入更多互动和实践元素，以激发学生的学习 兴趣和动力。
对未来课程建设的建议与展望
以学生为中心设计课 程：在未来的课程建 设中，我们应更加注 重学生的需求和兴趣 ，从学生的实际出发 ，设计更加实用和有 针对性的课程内容。
丰富教学资源：针对 教学资源不足的问题 ，我们可以加大投入 ，建设和完善各类实 验室、实践基地，同 时积极寻求与企业的 合作，引入真实的案 例和项目。
高等院校课程与精品课程建设精选版演示课件.ppt
yjyuuy
30
教学录像
• 教学录像要充分反映教师风范、该教
学单元的实际教学方法和教学效果， 且必须按照“国家精品课程教学录像 上网技术标准”制作。
yjyuuy
31
课程分类体系
• 课程分类体系及已入选课程可登录教
育部主页 /，点击 “高等教育司”，进入工作链接中的 “高 等学校精品课程建设”查询。
yjyuuy
20
课程建设的任务
从课程建设的角度来看，课程是教学队伍、 教学内容、教学条件、教学方法与手段等 的集合。
（1）优化课程结构 (2)提高课程教学质量
yjyuuy
21
二、高水平有特色即精品课程
• 国家精品课程就是具有一流教师队
伍、一流教学内容、一流教学方法、 一流教材、一流教学管理等特点的 示范性课程。
yjyuuy
25
• 教学方法
狭义的教学方法是指在教学活动中，教 师如何对学生施加影响、怎样把科学知识 传授给学生并培养学生能力、发展智力， 形成一定道德品质和素养的具体的手段。
传统教学方法：讲授法、讨论法、实验 方法、实习、调查法。
yjyuuy
26
• 高校传统教学方法的特点
传统教学方法的基本特点是教师根据 教材或确定的内容系统地在课堂上讲授,教 师根据自己对教材的理解组织教学,并按一 定的教学法(含已有的教学经验)讲课,目的 是使学生能在较短时间内,较快和较准确地 了解和掌握课堂内容。
yjyuuy
17
美国整体知识观视野下的大学课程改革
• 整体知识观是美国大学新一轮本科课程改
革的主要指导思想，主张本科教育应该是 一种完整的教育。
• 1、大学课程改革追求教育的完整性和连贯性 • 2、建立起结构更为紧密的本科课程体系 • 3、建立探究式学习机制，培养创新型人才 • 4、大学校长重视课程改革，积极倡导整体知识
精品课程建设经验分享(上传)PPT课件
6
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
32
互动时间
33
谢谢聆听！
34
二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
24
精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
25
精品课程网站的建设
26
精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
22
四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
32
互动时间
33
谢谢聆听！
34
二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
24
精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
25
精品课程网站的建设
26
精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
22
四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
精品课程建设与评估ppt模板
精品课程应该：精粹而不繁杂，精当而不失体； 精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮， 精进而不囿旧。
精品课程是课程建设的排头兵和引风旗
应该在以下三方面有所建树：
1、知识传授、能力培养、素质教育于一体， 发人深思，启思明智；
2、教学相长，不断地启迪学生探索求知的 热望，引发他们奋发向上的精神和自强 不息的品格；
建设目标； • 有根据学校学科专业课程体系结构而规划的总
体布局； • 有为提供支持、服务、考核、激励而建立的科
学、可行的管理办法等等
<标准>要科学、简要、可操作
简要地体现出精品课程“高水平”的实质内容； 对教学改革的深化有鲜明的导向； 能够使课程的特色得以主动、充分地展示； 使评估专家的水平和综合判断能力得到较好地
3、效果深远，辐射宽广。
精品课要精益求精； 精在点点滴滴； 精在方方面面； 精在前瞻的创（立体化）；要锤炼提高……
* <标准>制定原则的思考
一、力图科学地反映“精品课程”的基本 特征（内涵）
二、鼓励学校在“精品课程建设”上面下 功夫，主动开创，发挥特色
课程的特色大体体现在几个方面： （1）体现在总体上的课程体系改革理念、思路； （2）体现在解决课程内容改革中的重点、难点等
问题上； （3）体现在教学方法和手段上…
*关于填写申报表的举例（思路、做法、效果）
一、课程体系结构
本课程包括以下10个专题： 第一讲、河姆渡骨耜与中国古代农业文明 第二讲、贾湖骨笛与中国古代七声音阶的起源 第三讲、河姆渡蚕纹杖饰与先秦服饰文化 第四讲、良渚“琮王”与中国史前时代的玉文化 第五讲、四羊方尊与长江流域的商代文明 第六讲、妇好偶方彝与青铜时代的礼乐文化 第七讲、曾侯乙墓漆箱盖天文图与二十八宿的起源 第八讲、曾侯乙墓均钟与中国古代的律吕 第九讲、越王勾践剑与吴越地区的冶铸技术 第十讲、 《周礼》、《周易》与故宫北京城
精品课程是课程建设的排头兵和引风旗
应该在以下三方面有所建树：
1、知识传授、能力培养、素质教育于一体， 发人深思，启思明智；
2、教学相长，不断地启迪学生探索求知的 热望，引发他们奋发向上的精神和自强 不息的品格；
建设目标； • 有根据学校学科专业课程体系结构而规划的总
体布局； • 有为提供支持、服务、考核、激励而建立的科
学、可行的管理办法等等
<标准>要科学、简要、可操作
简要地体现出精品课程“高水平”的实质内容； 对教学改革的深化有鲜明的导向； 能够使课程的特色得以主动、充分地展示； 使评估专家的水平和综合判断能力得到较好地
3、效果深远，辐射宽广。
精品课要精益求精； 精在点点滴滴； 精在方方面面； 精在前瞻的创（立体化）；要锤炼提高……
* <标准>制定原则的思考
一、力图科学地反映“精品课程”的基本 特征（内涵）
二、鼓励学校在“精品课程建设”上面下 功夫，主动开创，发挥特色
课程的特色大体体现在几个方面： （1）体现在总体上的课程体系改革理念、思路； （2）体现在解决课程内容改革中的重点、难点等
问题上； （3）体现在教学方法和手段上…
*关于填写申报表的举例（思路、做法、效果）
一、课程体系结构
本课程包括以下10个专题： 第一讲、河姆渡骨耜与中国古代农业文明 第二讲、贾湖骨笛与中国古代七声音阶的起源 第三讲、河姆渡蚕纹杖饰与先秦服饰文化 第四讲、良渚“琮王”与中国史前时代的玉文化 第五讲、四羊方尊与长江流域的商代文明 第六讲、妇好偶方彝与青铜时代的礼乐文化 第七讲、曾侯乙墓漆箱盖天文图与二十八宿的起源 第八讲、曾侯乙墓均钟与中国古代的律吕 第九讲、越王勾践剑与吴越地区的冶铸技术 第十讲、 《周礼》、《周易》与故宫北京城
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信息学院重点课程建 设
招收首届本科生
开设电子商务课程
1998年招收专科学科创立, 设专科专用Page 1212
教学目的
➢电子商务专业核心课
对电子商务领域概要描述， 为后续课抛砖引玉
➢全校公选课
促进电子商务1、系统地阐述电子商务模式概念，使学生学时：51，课堂教学：34，实验：17
章次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
学时分配表 章名 电子商务概论 电子商务机理与模式 电子商业与贸易 网络营销与管理 网络银行与支付 物流与供应链管理 电子商务技术基础 电子商务安全技术 电子商务系统设计 电子商务网站设计 电子商务发展中的法律法规 电子商务发展状况
电子商务简单购物流程、 电子商务简单组织管理流 程认识专用Page 1818
教材
本书是高等学校立体化精品教材教改项目成果之一专用Page 1919
习题集专用Page 2020
实践教学环境
（1）为更好开展电子商务教学与科 研，财经学院已同意新建“电子 商务实验室”，并同意采购教学 模拟软件一套。
质量 跟踪培养效果专用Page 88
教学改革与教学研究
课程考核及 试题库建设
教学涉及领域
实践教学 改革
课程内容 改革教学方法 创新专用Page 99
教学改革的主要举措
完善课件、大纲等
教学方法
题库建设 教学网站实战练习专用Page 1010
教学改革的主要成果
成果一：修订了教学大纲、实验大纲、 完善课件。
6
主要成员电子商务 教研室专用Page 77
中青年教师的培养
5年来有5名教师获得 硕士学位
教学方法 培养
学历培养
2名教师目前正在 在读硕士学位。
实践能力 培养
老带新 教学大 岗前 奖赛 培训
题的申报 政企业合作
国外进修学 习
进行重点扶持、跟踪培养
科研能力 培养
现代教学 手段
开课 前验 收试 讲
学士 硕士 博士
学士, 4人, 36%
教授, 1人, 11%
职称结构
讲师, 4人, 45%
国外院校, 1 人, 9%
学缘结构
外教, 0人, 0%
贵州财经学 院, 0人, 0%
副讲授, 4人, 44%
讲师 副讲授 教授
其他国内院 校, 10人,
91%
贵州财经学院
其他国内针对不同专业、不同学生层 次、采用不同的教学方法。
成果三：建设学习网站
成果四：利用现代教学手段．
成果五：完史改革
2005年进一步完善课程内容
2003年电子商务教研室
2002年建立较完整的课程体系
2002年招收本科
1999年开设课
电子商务技术 方向硕士点
23
教学效果
校内同事举证评价
校外专家评价及有关声誉说明
学生评价6 1
Contents
一、课程负责人情况 二、教学队伍情况 三、课程描述 四、自我评价 五、课程建设规划专用Page 22
课程负责人：景亚萍：教授、电子商务方向学术带头人
教学情况：
课1程
《电子商务概论》 《数据库原理》 《数据库管理系 统及其实现》 《数据库应用 》
2、针对网络的特点，阐述网络营销的具体内容和方法，使学 生理解电子商务环境下企业经营理念的变革；
3、针对电子商务发展中的技术问题、安全问题以及法律法规 问题，使学生对电子商务的应用、发展有一个客观的、正确 的认识；
4、通过本课程的学习，加强学生信息素质教育，提高他们利 用互联网的能力和兴趣；
5、强化实践技能，培养学生利用所学理论和方法解决生产经 营中实际问题的能力。
实践
本科毕业论文（8 届） 专业实习（8届） 研究生论文 课程实验级专用Page 33
课程负责人：
教学情况：
教学1表彰
教学效果 三等奖 优秀教学 效果
专著与教材
专著一本 主编、参编 教材三部专用Page 44
课程负责人：
学术研究
课题
四项： 省级：三项 院级：一项
论1文
发表论文5 篇： 核心：3篇 省级：2篇
获奖
贵州省自然 学科论文三 等奖专用Page 55
教学队伍情况
年龄结构
45－55岁, 1 人, 9%
25－35岁, 4 人, 36%
学历结构
博士, 0人, 0%
35－45岁, 6 人, 55%
25－35岁 35－45岁 45－55 3 4 2 2 2 2
备注
15
考核方式：
学生成绩
期未考试： 题库实践专用平时成绩Page 16
16
教学内容：严格按教学大纲 进行教学专用Page 1717
创新实验 应用实验 验证实验 认知实验
重点综基合实地验
虚拟网络银行业、 物流业务应用
C2C系统验证电子商务 链、流程化的验证电子 商务
（2）实验环境：《德意通电子商务 实验室》交互教学版V2.0
（3）结合本学科实际，在贵州农经 网、贵阳大森天元信息技术有限 公司、锦程物流公司等公司和机 构建立了实习基地；
（4）组织了贵州财经学院电子商务 协会，组织广大本科生参加各种 电子商务实践和网页设计大赛、 电子商务大赛等活动；专用Page 2121
教学方法与教学手段
课堂主讲，约65%；例题、习题解答与讨论：10%；模拟 实验：25%。具体教学方法内容如下：
(1) 多媒体课件演示：主要用于课程要点、难点的讲解， 图形图像资料和模拟演示等。
(2) 板书：公式推导过程等一般采用板书方式，以便学 生主动思考，参与推导过程，帮助加深理解。
(3) 自学和讨论：对于非重点难点和描述性内容多要求 学生通过网络课件、资料阅读和习题完成，自学效果 通过讨论、提问、批改作业等方式予以检查；
(4) 在课堂教学中，改变“满堂灌”方式，广泛采用启 发、讨论、学生展示、课堂讲评和案例教学方式，引 导学生积极主动地思考，提高学生分析与教学改革
授课教案、
习题、 教学大纲、
教学资源将陆续上网
参考文献
招收首届本科生
开设电子商务课程
1998年招收专科学科创立, 设专科专用Page 1212
教学目的
➢电子商务专业核心课
对电子商务领域概要描述， 为后续课抛砖引玉
➢全校公选课
促进电子商务1、系统地阐述电子商务模式概念，使学生学时：51，课堂教学：34，实验：17
章次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
学时分配表 章名 电子商务概论 电子商务机理与模式 电子商业与贸易 网络营销与管理 网络银行与支付 物流与供应链管理 电子商务技术基础 电子商务安全技术 电子商务系统设计 电子商务网站设计 电子商务发展中的法律法规 电子商务发展状况
电子商务简单购物流程、 电子商务简单组织管理流 程认识专用Page 1818
教材
本书是高等学校立体化精品教材教改项目成果之一专用Page 1919
习题集专用Page 2020
实践教学环境
（1）为更好开展电子商务教学与科 研，财经学院已同意新建“电子 商务实验室”，并同意采购教学 模拟软件一套。
质量 跟踪培养效果专用Page 88
教学改革与教学研究
课程考核及 试题库建设
教学涉及领域
实践教学 改革
课程内容 改革教学方法 创新专用Page 99
教学改革的主要举措
完善课件、大纲等
教学方法
题库建设 教学网站实战练习专用Page 1010
教学改革的主要成果
成果一：修订了教学大纲、实验大纲、 完善课件。
6
主要成员电子商务 教研室专用Page 77
中青年教师的培养
5年来有5名教师获得 硕士学位
教学方法 培养
学历培养
2名教师目前正在 在读硕士学位。
实践能力 培养
老带新 教学大 岗前 奖赛 培训
题的申报 政企业合作
国外进修学 习
进行重点扶持、跟踪培养
科研能力 培养
现代教学 手段
开课 前验 收试 讲
学士 硕士 博士
学士, 4人, 36%
教授, 1人, 11%
职称结构
讲师, 4人, 45%
国外院校, 1 人, 9%
学缘结构
外教, 0人, 0%
贵州财经学 院, 0人, 0%
副讲授, 4人, 44%
讲师 副讲授 教授
其他国内院 校, 10人,
91%
贵州财经学院
其他国内针对不同专业、不同学生层 次、采用不同的教学方法。
成果三：建设学习网站
成果四：利用现代教学手段．
成果五：完史改革
2005年进一步完善课程内容
2003年电子商务教研室
2002年建立较完整的课程体系
2002年招收本科
1999年开设课
电子商务技术 方向硕士点
23
教学效果
校内同事举证评价
校外专家评价及有关声誉说明
学生评价6 1
Contents
一、课程负责人情况 二、教学队伍情况 三、课程描述 四、自我评价 五、课程建设规划专用Page 22
课程负责人：景亚萍：教授、电子商务方向学术带头人
教学情况：
课1程
《电子商务概论》 《数据库原理》 《数据库管理系 统及其实现》 《数据库应用 》
2、针对网络的特点，阐述网络营销的具体内容和方法，使学 生理解电子商务环境下企业经营理念的变革；
3、针对电子商务发展中的技术问题、安全问题以及法律法规 问题，使学生对电子商务的应用、发展有一个客观的、正确 的认识；
4、通过本课程的学习，加强学生信息素质教育，提高他们利 用互联网的能力和兴趣；
5、强化实践技能，培养学生利用所学理论和方法解决生产经 营中实际问题的能力。
实践
本科毕业论文（8 届） 专业实习（8届） 研究生论文 课程实验级专用Page 33
课程负责人：
教学情况：
教学1表彰
教学效果 三等奖 优秀教学 效果
专著与教材
专著一本 主编、参编 教材三部专用Page 44
课程负责人：
学术研究
课题
四项： 省级：三项 院级：一项
论1文
发表论文5 篇： 核心：3篇 省级：2篇
获奖
贵州省自然 学科论文三 等奖专用Page 55
教学队伍情况
年龄结构
45－55岁, 1 人, 9%
25－35岁, 4 人, 36%
学历结构
博士, 0人, 0%
35－45岁, 6 人, 55%
25－35岁 35－45岁 45－55 3 4 2 2 2 2
备注
15
考核方式：
学生成绩
期未考试： 题库实践专用平时成绩Page 16
16
教学内容：严格按教学大纲 进行教学专用Page 1717
创新实验 应用实验 验证实验 认知实验
重点综基合实地验
虚拟网络银行业、 物流业务应用
C2C系统验证电子商务 链、流程化的验证电子 商务
（2）实验环境：《德意通电子商务 实验室》交互教学版V2.0
（3）结合本学科实际，在贵州农经 网、贵阳大森天元信息技术有限 公司、锦程物流公司等公司和机 构建立了实习基地；
（4）组织了贵州财经学院电子商务 协会，组织广大本科生参加各种 电子商务实践和网页设计大赛、 电子商务大赛等活动；专用Page 2121
教学方法与教学手段
课堂主讲，约65%；例题、习题解答与讨论：10%；模拟 实验：25%。具体教学方法内容如下：
(1) 多媒体课件演示：主要用于课程要点、难点的讲解， 图形图像资料和模拟演示等。
(2) 板书：公式推导过程等一般采用板书方式，以便学 生主动思考，参与推导过程，帮助加深理解。
(3) 自学和讨论：对于非重点难点和描述性内容多要求 学生通过网络课件、资料阅读和习题完成，自学效果 通过讨论、提问、批改作业等方式予以检查；
(4) 在课堂教学中，改变“满堂灌”方式，广泛采用启 发、讨论、学生展示、课堂讲评和案例教学方式，引 导学生积极主动地思考，提高学生分析与教学改革
授课教案、
习题、 教学大纲、
教学资源将陆续上网
参考文献