爱如茉莉教学设计

爱如茉莉

教材解读：

“感人心者，莫先乎情。”本文是一篇以情感人的美文。作者从“我”一个妙龄女孩的视角入手，讴歌了人类最崇高、最圣洁、最美好的爱情。走进作者笔下父亲母亲的情感世界，我们没有听到他们感人肺腑的爱情表白，没有看见他们卿卿我我的浪漫举动，但从他们日常生活的一举一动中，我们却分明感觉到一种真情的存在、至爱的可贵。

细节是文章的血肉，细节描写是刻画人物形象的重要手段。善于撷取生活中的细节来刻画人物是本文的一个显著特点。作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节，表现人物的风貌，寄托内心的感情。这些细节，使文章充满了融融的爱意，不仅温暖了作者的情怀，也温暖了读者的情怀。

目标预设：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

3．在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。

教学重点：通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情。

教学难点：理解“真爱就像茉莉”。

教学准备：ppt

教学预设：

一、谈话导入。

1．这节课，老师将继续和大家一起去感受那犹如茉莉花一般的爱。（齐读课题）

2．这种爱就像茉莉，淡淡的、香香的。（再读课题）

二、感受茉莉特点，提出总领本节课的问题。

1．（出示图片）欣赏着这些弥漫诗意的茉莉，你想用文中的哪些词语来概括茉莉的特点呢？

2．指名朗读词语。

3．你能用这些词说说你心中的茉莉吗？

4．茉莉这样平凡、普通，可文中的妈妈却把它和真爱联系在了一起，这是为什么呢？

三、品读全文，找出细节，感受语言。

（一）品读第6——8节

1．同学们，这是一篇散文，细节描写尤为突出。读书时请同学们要关注细节，这个细节可能是人物的一句话语，一个动作，甚至是一个眼神。细节又是通过语言表现的。我们读书时要感受语言，关注其中的一个字，一个词，一句话。请你们轻声读读课文的6至8自然段，看看哪些地方能抓住你的心，用“~~~~”轻轻地画出来。

学生自读6-8节，圈画

2．谁愿意和大家一起分享最令你感动的细节？

细节一：吃饺子

（1）交流谈感受（出示第七自然段）

（2）这里有个词，一下子跳入我们眼帘，你发现了吗？“记住”这个词语去掉比较着读读（出示PPT），你有什么感受？

（3）指名朗读。

小结：普通的饺子，平凡的小事，却饱含着妈妈对爸爸的真爱。突然间，沈老师觉得，爱就是这一碗----（指名回答）

细节二：直奔

（1）交流谈感受（出示第八自然段）

（2）奔bēn和bèn有区别吗？

（3）透过这个“奔”字，你仿佛看到了什么？

是呀，沈老师读到这个词也深有感触，读时我在旁边加上了批注：透过“奔”看出爸爸对妈妈的关心，对她的牵挂，感受到爸爸心急如焚。

小结：我们以前也写批注，批注时抓住了关键字词，用心体会，记录下自己的真情实感。

指名朗读。

（4）此刻，爱除了是那一碗热气腾腾的饺子，读了这段你觉得爱还是什么？

总结：爸爸妈妈互相关心、体贴，这份茉莉般的爱看似平淡却情真意切。接下来又发生了什么事呢？让我们继续行走在洒满爱的读书之旅上。

（二）品读第9——16小节

用刚才我们学习6—8自然段的方法，静心默读课文9—18自然段，感受语言，关注细节，在拨动你心弦的文字旁边记录下你的感想。

学生默读作批注，随机交流。

1．静谧的画面。

学生交流，出示句子。

（1）这里的“探”可以换成哪些词？你觉得哪个词好，好在哪里？

“一切景语皆情语。”这些景物描写都是有特殊含义的，都是有景有情的！

（2）这样的画面静谧美好温馨，沈老师读这段话也被深深地打动了。我也想读给大家听。

指名学生朗读。

这样的画面静静的，特别安详，带着这样的感觉，让我们一起来读。

读到这儿，你又想说爱是什么？

2．第10——16小节

细节三：轻轻、蹑手蹑脚

细节四：对话

（细节三、细节四）学生读句子谈感受

小结：真爱是相互的，她需要彼此真诚地付出。

四、欣赏插图，默默感受，加深理解。

（出示图片）孩子们，爱有温度，那是太阳的温度；爱有光泽，那是生命的颜色；爱有芬芳，那是茉莉的幽香。

1．（出示第17自然段）引读。

2．茉莉的幽香钻进鼻子，怎么会钻进心中，你觉得钻进去的还有什么呢？

3．让我们带着对这份爱的感动，再一次深情地读一读这段文字。

五、品读结尾，体味真情。

（出示第18自然段）“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”

1.为什么连用了两个“爱如茉莉”？

2.爱如茉莉是由衷的赞美、赞叹，齐读；

这样的爱平平淡淡而又真真切切，再读。

六、拓展练笔。

1．爱就像这茉莉花一样，平平淡淡而又真真切切。你觉得爱除了像茉莉一样，还觉得爱如什么？（出示句式）拿起手中的笔，把它写下来。

学生在音乐声中写话。

2．音乐声中学生交流

3．沈老师读了文章也很受感动，写下了一首小诗。（配乐出示诗并引读）希望这茉莉般的真爱能像茉莉的缕缕幽香一样钻进你我的心中,希望我们都做一个该爱就爱,并且懂得感受爱的人。