“一般过去时”教案
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
一般过去时教案全英文
一般过去时教案全英文篇一：一般过去时教学案例一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标：1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日8、活动地点：319教室9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1）What do you do everyday? 2）Do you watch TV on Sundays? 3）What time do you watch TV? 4）What time does he/she watchTV?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化Infinitive Past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldInfinitive Past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
一般过去时教案设计
一般过去时教案设计篇一：一般过去时教学设计一、教材分析：1、教材的地位及作用：本单元围绕谈论过去的经历，学习使用一般过去时态。
通过学生们学习my new neighbor，反复运用过去时句型，降低难度，配合彩页，图片和小故事等，来激发他们使用本单元所学语法的兴趣。
教材中提供的所有活动都以一般过去时为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般过去时态的理解，从而提高他们运用所学语言的综合能力。
2、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）1）知识目标：学习单词：lonely, fold, fill, basket, attach, neighbor掌握句型：last weekend, a new girl moved in……,first….next…then…finally…,Ipicked……and……2）能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力。
3）情感目标：引导学生学会与别人分享快乐，乐于助人，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观和价值观。
培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。
3、重点和难点重点：1)掌握本单元的目标语言last weekend, a new girl moved in……；I picked……and……难点：比较一般过去时态与一般现在时态的异同；运用一般过去时做句子。
二、教法重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。
1、情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、合作探究法：设计句型Did you do……? Yes, I do; No, I didn`t. When did you do……? 组织学生共同探讨，通过分组练习，使得人人开口说英语，用英语，培养他们积极参与，鼓励学生们给出各自不同的答案，体现合作交流的重要性。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
小学三年级教案学习使用一般过去时
小学三年级教案学习使用一般过去时教学目标：通过学习本节课教案，使学生能够掌握一般过去时的用法，并能灵活运用于句子中。
教学内容：一、知识点梳理1. 一般过去时的构成规则；2. 一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的结构；3. 一般过去时的时间状语的使用。
二、教学准备1. 教学课件；2. 学生教科书。
三、教学过程步骤一：导入教师通过呈现一个关于过去发生的事件的图片或者小故事来引入一般过去时的学习。
步骤二：讲解1. 向学生介绍一般过去时的构成规则。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或状态。
大多数动词的一般过去时在动词原形后加上-ed。
例如：play - played, study - studied。
2. 教师给出一些例句，让学生观察句子结构。
- I played soccer yesterday.- He studied English last night.3. 介绍一般过去时的否定句和疑问句的结构。
- 否定句：在动词前面加上助动词“did not”或缩写形式“didn't”。
例如：I didn't play soccer yesterday.- 疑问句：将助动词“did”提到句首。
例如：Did he study Englishlast night?4. 引导学生归纳一般过去时的时间状语词。
- yesterday（昨天）- last week（上周）- two days ago（两天前）步骤三：练习1. 分发练习册，让学生完成一般过去时的练习题。
2. 学生互相问答，运用一般过去时来描述过去发生的事情。
3. 学生分小组，展开角色扮演活动。
每个小组成员轮流扮演一个人物，运用一般过去时的句式来描述自己过去的经历。
步骤四：总结和反馈教师总结一般过去时的用法，并对学生进行相关知识点的检测。
教学评价：通过本节课教案的学习，学生们对一般过去时的用法有了初步的理解，并能够用正确的句式来描述过去发生的事情。
一般过去时全英文教案
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。
2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。
3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。
二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。
三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。
2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。
Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。
2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。
3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。
Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。
2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。
Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。
2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。
2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。
3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。
Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。
2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。
Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。
2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。
Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。
2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。
一般过去时复习课教案
一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。
2. 分析一般过去时的用法和场景。
3. 进行一般过去时的交际练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。
5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。
教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。
教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。
2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。
3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。
六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。
2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。
3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。
七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握一般过去时的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交流的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 一般过去时的构成：动词过去式。
2. 一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的变化规律。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般过去时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中体会和运用一般过去时。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：讲解一般过去时的用法和动词过去式的变化规律。
3. 实例分析：分析一些句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组讨论：学生分组，讨论一般过去时在实际生活中的应用，分享彼此的看法。
5. 任务练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行描述。
6. 情景模拟：创设一些情景，让学生在模拟对话中运用一般过去时。
8. 作业布置：布置一些有关一般过去时的家庭作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和作业反馈，评估学生对一般过去时的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生了解一般过去时与其他时态的区别，如现在时、将来时。
2. 举例说明一般过去时在日常生活和文学作品中的应用。
3. 让学生尝试用一般过去时编写小故事或描述过去的经历。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，模拟不同场景，运用一般过去时进行对话。
2. 猜谜游戏：设计一些与一般过去时相关的谜语，让学生猜谜底。
3. 的时间线：让学生绘制自己过去一段时间内的重要事件的时间线，并用一般过去时描述这些事件。
八、课后作业1. 完成练习题：设计一些选择题、填空题和改错题，巩固学生对一般过去时的掌握。
2. 写作练习：让学生写一篇短文，描述自己过去的一次难忘的经历。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案教学设计
一般过去时（学)1用法: ①过去某个时间发生的动作例：His mother made some dumplings yesterday.①过去某个时间存在的状态例：Jim was 12 years old.①过去经常或反复发生的动作例：He often went to swim when he was a child.2.与一般过去时连用的时间状语常见的有：Yesterday, last night, in 1990, once, two days ago, the day beforeyesterday , the other day 几天前规则动词的过去式变化如下：1.一般情况下，动词词尾加-ed ，如：worked wanted2.以不发音的-e 结尾动词，动词词尾加-d，如：lived moved hoped3.以辅音字母+ y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：studied cried carried4.以元音字母+ y结尾的动词，直接加-ed，如：stayed played5.以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stopped begged(乞求) dropped planned不规则动词变化表一、AAA型(原形→原形→原形)原形过去式过去分词中文cut cut cut切，割cost cost cost花费hit hit hit撞，击hurt hurt hurt伤害let let let让put put put放read read read读set set set安排二、ABA型(原形→过去式→原形)原形过去式过去分词中文become became become成为come came come来run ran run跑三、ABC型1．原形→ew→own原形过去式过去分词中文blow blew blown吹fly flew flown飞grow grew grown生长know knew known知道2.i→a→u原形过去式过去分词中文begin be gan begun开始drink drank drunk喝ring rang rung[来源:学科网ZXXK]打电话sing sang sung唱swim swam swum游泳3.原形→过去式→过去式＋(e)n原形过去式过去分词中文choose chose chosen选择freeze froze frozen冻speak spoke spoken说4.原形→过去式→原形＋(e)n原形过去式过去分词中文eat ate eaten吃fall fell fallen落下give gave given给see saw seen看见write wrote written写draw drew drawn画take took taken拿5.无规律原形过去式过去分词中文am/is was b een是are were been是do did done做go went gone走四、ABB型1．原形→ought→ought原形过去式过去分词中文bring brought brought带来buy bought bought买fight fought fought打架think thought thought思考2.原形→aught→aughtcatch caught caught捉，抓teach taught taught教3.变其中一个辅音字母原形过去式过去分词中文build built built建造make made made制造spend spent spent花费4．原形→t→t原形过去式过去分词中文feel felt felt感到keep kept kept保持leave left left离开sleep slept slept睡sweep swept swept扫deal dealt dealt处理mean meant meant意思5.辅音字母和元音字母都变原形过去式过去分词中文have had had有sell sold sold卖stand stood stood站tell told told告诉6.变其中一个元音字母原形过去式过去分词中文babysit babysat babysat照看feed fed fed喂find found found发现get gotgot(gotten)得到hold held held拥有，握meet met met遇见sit sat sat坐win won won赢lose lost lost丢失五、AAB型原形过去式过去分词中文beat beat beaten打败六、有两种形式原形过去式过去分词中文burn burned burned烧burnt burntdream dreamed dreamed做梦dreamt dreamthang hanged hanged(被)绞死hung hung挂learn learned learned学learnt learntlielied lied说谎lay lain躺，平放lightlit lit点燃lighted lightedshow showed show ed展示sho wnsmell smelled smelled闻smelt smeltspell spelled s pelled拼写spelt spelt七、情态动词原形过去式过去分词中文can could/能够may might/可以will would/将要练习:写出下列动词的过去式is\am_________ fly_______ plant________ are ________ drink_________play_______ go________ make ________ does_________ dance________worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________put ______ throw________ kick_________ pass_______ do ________用be动词的适当形式填空。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
一般过去时教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《英语》人教版五年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握一般过去时的构成和用法，学会运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标：提高学生的英语表达能力，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的用法：描述过去发生的事情教学难点：1. 动词过去式的变化规则2. 一般过去时在句子中的运用教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频，展示一些过去发生的事情，引导学生回忆过去，激发学习兴趣。
2. 提问：你能用英语描述一下这些事情吗？二、新课讲授1. 教师板书一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 举例说明动词过去式的变化规则，如规则动词和不规则动词的变化3. 教师举例，让学生跟读，巩固一般过去时的构成4. 引导学生用一般过去时描述过去发生的事情，如：I watched TV yesterday. I went to the park last weekend.三、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固一般过去时的构成和用法2. 小组合作，用一般过去时描述过去发生的事情四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法2. 鼓励学生在日常生活中运用一般过去时进行交流第二课时一、复习1. 通过游戏或竞赛，复习一般过去时的构成和用法2. 让学生用一般过去时描述过去发生的事情，教师点评二、新课讲授1. 教师讲解一般过去时在句子中的运用，如：I watched TV yesterday. Ididn't watch TV yesterday.2. 举例说明一般过去时的否定句和疑问句3. 教师举例，让学生跟读，巩固一般过去时的否定句和疑问句三、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固一般过去时的否定句和疑问句2. 小组合作，用一般过去时描述过去发生的事情，包括否定句和疑问句四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的否定句和疑问句的构成和用法2. 鼓励学生在日常生活中运用一般过去时进行交流教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，提高学生的英语表达能力。
大学一般过去时讲解教案
教学目标：1. 让学生掌握大学一般过去时的构成和用法。
2. 培养学生运用大学一般过去时进行简单描述的能力。
3. 提高学生的英语写作和口语表达能力。
教学重点：1. 大学一般过去时的构成：主语+was/were+过去式动词。
2. 大学一般过去时的用法：描述过去发生的事情。
教学难点：1. 区分was和were的用法。
2. 正确运用过去式动词。
教学过程：一、导入1. 教师用英语提问：“Can you tell me what you did yesterday?”2. 学生回答，并引导他们使用过去式动词。
二、讲解大学一般过去时的构成和用法1. 教师板书：“大学一般过去时：主语+was/were+过去式动词。
”2. 举例说明：“I was a student in college.”（我是大学生。
）3. 讲解was和were的用法：根据主语的单复数选择was或were。
4. 引导学生进行练习，如：“She __________ (watch) TV last night.”（她昨天晚上看了电视。
）三、巩固练习1. 教师出示一些句子，让学生判断正误，并改正错误。
a. He was playing football yesterday.b. They were singing in the park.c. She is eating breakfast.2. 学生分组进行角色扮演，用大学一般过去时描述过去发生的事情。
四、拓展练习1. 教师给出一些场景，让学生用大学一般过去时描述场景中的事情。
a. 在图书馆学习b. 在教室上课c. 在食堂吃饭2. 学生展示自己的描述，教师点评。
五、总结1. 教师总结大学一般过去时的构成和用法。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：1. 本节课通过讲解、练习和拓展等多种形式，让学生掌握了大学一般过去时的用法。
2. 在讲解过程中，注重区分was和were的用法，以及正确运用过去式动词。
小学语法教学备课教案一般过去时的运用
小学语法教学备课教案一般过去时的运用教案一：小学语法教学备课教案：一般过去时的运用教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法；2. 学生能够正确地运用一般过去时来描述过去发生的动作或状态；3. 学生能够通过练习和活动巩固对一般过去时的掌握。
教学准备：1. 教师准备好具有过去发生事件的图片或故事板书；2. 教师准备多媒体设备，以便呈现课堂练习和活动；3. 教师准备白板、彩色笔和贴纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师使用图片或故事板书来引起学生对过去发生的事件的兴趣，并提问学生是否知道如何描述这些事件。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过示范和解释来介绍一般过去时的概念和用法。
强调一般过去时的标志词（如yesterday, last week, two days ago）以及动词的过去式形式。
Step 3：操练（15分钟）1. 教师展示一些图片，然后以首先教师自己描述过去的事件为例，鼓励学生使用一般过去时描述图片中的过去事件。
2. 将学生分成小组，给每个小组准备一些图片并要求他们在小组中使用一般过去时描述图片中的过去事件。
Step 4：巩固（15分钟）教师准备一个小故事，然后根据故事编写一些句子，并将句子打乱。
学生需要阅读句子并重新组成一个连贯的故事。
这样可以让学生更好地理解和运用一般过去时。
Step 5：拓展（15分钟）教师使用多媒体设备呈现一些视频片段，学生观看视频并回答与过去事件有关的问题。
这个环节可以增加学生对一般过去时的运用的实际性和综合性的理解。
Step 6：总结（5分钟）教师对整堂课进行总结，强调一般过去时的概念和用法，并提醒学生在实际应用中注意谓语动词的过去式形式。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生根据所学内容完成一篇关于自己过去经历的作文。
教学反思：通过本次课的教学，学生能够初步理解和运用一般过去时。
在教学过程中，教师采用了多种方式来巩固和拓展学生的学习，如图片描述、故事连贯、视频观看等。
一般过去时教案
一般过去时教案
教学目标：
1. 学生能够理解和运用一般过去时的基本用法；
2. 学生能够正确使用一般过去时进行口头和书面表达。
教学重点：
一般过去时的基本用法和构成。
教学难点：
不规则动词的过去式和规则动词末尾加-ed的过去式形式。
教学准备：
教师准备PPT和教学活动材料。
教学过程：
Step 1：导入
1. 教师通过图片或问答引入一般过去时的概念，如“What did you do last weekend?”；
2. 学生思考并回答过去时的问题。
Step 2：讲解一般过去时的用法和构成
1. 教师通过PPT或黑板介绍一般过去时的构成，即动词的过去式形式：规则动词末尾加-ed，不规则动词需要记忆；
2. 教师解释一般过去时表示过去发生的动作、状态或经验，并举例说明；
3. 教师引导学生理解并能够正确使用一般过去时。
Step 3：练习一般过去时的用法
1. 教师设计口语练习活动，让学生用一般过去时回答关于过去经历和活动的问题；
2. 学生两两合作，并互相提问和回答。
Step 4：巩固练习
1. 教师设计写作练习活动，让学生以过去发生的事情为题材，写一篇短文；
2. 学生根据提示写作，并互相交流修正。
Step 5：总结和反思
1. 教师总结一般过去时的用法和构成，并强调学生继续练习；
2. 学生分享对这节课的感受和体会。
Step 6：布置作业
1. 要求学生完成一篇关于上个周末活动的日记，使用一般过去时；
2. 预习下节课内容。
一般过去时的教案
一般过去时的教案教案标题：掌握一般过去时态的教案指导一、教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的用法和形式。
2. 学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学生能够准确区分一般过去时与其他时态的差异。
二、教学重点：1. 学生能够正确运用一般过去时的动词变化规则。
2. 学生能够用一般过去时描述过去发生的事件和经历。
3. 学生能够准确理解一般过去时与其他时态的区别。
三、教学准备：1. 板书：一般过去时的动词变化规则和示例句子。
2. 教学资源：教科书、练习题、PPT等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“昨天是你们的假期，你们做了什么？”2. 学生回答问题并用一般现在时描述自己的行为。
如：“我昨天在家看电影。
”步骤二：讲解一般过去时的用法和形式（10分钟）1. 板书一般过去时的动词变化规则和示例句子。
2. 解释一般过去时用于过去发生的事情或经历，并强调动词的过去式变化规则。
步骤三：练习一般过去时的动词变化（15分钟）1. 给学生提供一些不规则动词的过去式，让学生进行归纳和总结。
2. 分组进行动词变化练习，教师进行巡回指导并纠正错误。
步骤四：运用一般过去时描述过去发生的事件（15分钟）1. 教师提供一些事件或经历，要求学生用一般过去时进行描述。
如：“昨天我打篮球了。
”2. 学生之间进行交流，互相分享自己的经历，并进行纠正和改进。
步骤五：巩固与评价（5分钟）1. 给学生提供一些小练习题，要求学生用一般过去时回答问题。
2. 教师进行作业检查和错误解析，对学生的掌握情况进行评价。
五、拓展延伸：1. 可引导学生通过阅读一些包含一般过去时的文章，进一步提升对该时态的理解和运用能力。
2. 可设计一些有趣的小游戏或角色扮演活动，让学生在实际应用中巩固和拓展一般过去时的知识。
这个教案的目标是帮助学生掌握一般过去时的用法和形式，让他们能够准确运用一般过去时描述过去发生的事件和经历，并能够区分一般过去时与其他时态的差异。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流和描述的能力。
3. 提高学生对英语时态的理解和运用。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的定义和构成。
2. 分析一般过去时的用法和情景。
3. 练习运用一般过去时进行描述和交流。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过举例和练习，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
3. 鼓励学生进行小组讨论和合作，提高口语交流能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的定义和构成。
2. 新课内容：教师讲解一般过去时的用法和情景，举例说明。
3. 练习：学生进行小组讨论，用一般过去时描述过去的事件或经历。
4. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调一般过去时的重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，用一般过去时写一篇小作文，描述一个过去的事件或经历。
2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、练习和课后作业对学生进行评价。
2. 评价内容：学生对一般过去时的理解、运用和口语表达能力。
3. 评价标准：能够正确使用一般过去时描述过去事件，发音准确，表达流畅。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示一般过去时的定义、用法和例子。
2. 练习题库：用于课后练习和巩固所学内容。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟和提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 对比现在时和过去时的区别，让学生进一步理解时态的运用。
2. 引导学生思考一般过去时在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生阅读以一般过去时为基础的英语文章，提高阅读理解能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的辅导和指导。
2. 鼓励学生多进行口语练习，提高表达能力。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略。
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语法讲解教案一般过去时(Simple Past Tense)备课人：宋**单位：周至县第七中学时间：2015.9语法讲解一般过去时(Simple Past Tense)周至县第七中学宋亚萍一．教学目标：一般过去时二．教学重难点：1、一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等）2、实义动词do一般过去时的讲解三．教学步骤：【时态介绍】1、定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用表示过去的时间状语：如：yesterday、last night 、in 1990、two days ago 等例如: I got up at 7:00 yesterday. 我昨天七点钟起床。
My father was at work yesterday afternoon. 我爸爸昨天下午在上班。
也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示频度的时间状语连用。
如频度副词：often，always 等例如: He always went to work by bus last year. 他去年一直坐公交车上班。
2、用于一般过去时的时间状语（1）与ago 连用： a momenttwo minutesfive days agofour yearsa week(2)与last 连用TimeMonthLast yeartermnight(3)与yesterday 连用：yesterday morning, yesterday afternoon,yesterday evening, the day before yesterday (4)其他表示过去的时间状语：just now, in the old days, in those days,in 1980, the other day at that time, once upon a time 【一般过去时的构成】1、含动词be的一般过去时am/is---was are---were1)肯定句结构：主语+was/were+其他成分例：I was at home last night. 我昨晚在家。
You were in Class 1 last year. 你们去年在一班。
They were early this afternoon. 他们今天下午不迟2)否定句结构：主语+wasn’t/weren’t+其他成分(was no t=wasn’t were not=weren’t)例：I was not at home last night. 我昨晚不在家。
You were not in Class 1 last year.你们去不年在一班。
They were not early this afternoon. 他们今天下午不早。
3)一般疑问句及其回答：Was/Were+主语+其他成分？Yes,主语+was/were.(肯定回答)No,主语+wasn’t/weren’t.（否定回答）例：1、Was I at home last night？我昨晚在家吗？Yes,I was./No,I wasn’t.是，我在。
/不，我不在。
2、Were you in Class 1 last year? 你们去年在一班吗？Yes,I was./No,I wasn’t.是，我们在。
/不，我们不在。
3、Were they early this afternoon? 他们今天下午早吗？Yes,they we re./No,they weren’t.是，他们早。
/不，他们不早。
2、含行为动词的一般过去时1)肯定句：主语+行为动词过去式+其他成分。
❖I had a bowl of rice for lunch. 我上午吃了一碗米饭。
❖You spent weekend with me last time. 你上次和我一起过周末。
❖They went to Xi’an a week ago. 他们一周前去的西安。
2)否定句：主语+didn’t+ 行为动词原形+其他。
（did not=didn’t）❖I didn’t have a bowl of rice for lunch.我上午没吃一碗米饭。
❖You didn’t spend weekend with me last time. 你上次没和我一起过周末。
❖They didn’t go to Xi’an a week ago.他们一周前没去的西安。
3)疑问句及其回答：Did + 主语+行为动词原形+其他？Yes, 主语+ did./No, 主语+didn’t.❖Did you spend weekend with me last time? 你上次和我一起过周末的吗？Yes, I did./No, I didn’t.是，我是。
/不，我没有。
❖Did they go to Xi’an a week ago? 他们一周前去的西安吗？Yes, they did./No, they didn’t.是，他们是。
/不，他们没有。
3、There be句型的一般过去时1)肯定句：There+was/were+其他成分.❖There was a bird in the room just now. 刚才这个房子里有只鸟。
❖There were many boys in our class last term. 上学期我们班有许多男生。
2)否定句：There+was/were+not+其他成分.❖There was not a bird in the room just now. 刚才这个房子里没有鸟。
❖There were not many boys in our class last term.上学期我们班没有很多男生。
3)疑问句及其回答：Was/Were+there+其他成分？Yes,there+was/were. No,there+wasn’t/weren’t.❖Was there a bird in the room just now? 刚才这个房子里有只鸟吗？Yes,there was./No,there wasn’t是的，有/不，没有。
❖Were there many boys in our class last term? 上学期我们班有许多男生吗？Yes,ther e were./No,there weren’t。
是的，有/不，没有。
【动词过去式的构成】1、规则动词的过去式1）、一般词尾加-ed。
play→played work – worked ask -- asked clean→cleaned 2）、e结尾的只加-d。
live→lived decide – decided dance -- danced live→lived3）一个辅音字母结尾，重读闭音节先双写这个辅音字母，然后加-ed。
stop→stopped plan→planned drop--dropped beg--begged4）“辅音字母+y”尾，y改为i, 再加edcarry--carried study--studied2、不规则动词的过去式1）.中间去e，末尾加t 如：keep→kept，feel→felt，sleep→slept，sweep→swept2）.结尾d变t 如：build→built，lend→lent，send→sent，spend→sp ent3）.遇见i改为a 如：ring→rang，sit→sat，drink→dranksing→sang，swim→swam，give→gave4）.“骑(马)”“开(车)”“写(字)”——把i变o如：ride→rode，drive→drove，write→wrote5）.“想”“买”“带来”“打仗”——ought换上think→thought，buy→bought，bring→brought，fight→fough t 6）.“教书”“抓住”——aught切莫忘如：teach→taught，catch→caught7）.ow/aw改为ew是新时尚如：know→knew，grow→grew，throw→threw，draw→drew8）.“放”“让”“读”过去式与原形一样如：put→put，let→let，read→read/red/【一般过去时用法】1.在过去某一时间内发生的动作：He got to school at ten o’clock last Friday.他上周五10点到学校。
2.表示过去经常或反复发生的动作,常与often，always等表示频度的间状语连用：I often got up very early at that time. 那时我经很早常起床。
3.表示已故人所做的事情。
Comrade Lei Feng did good deeds in his life. 雷锋同志做了一生的好事。
4. 表示过去所发生的一系列的动作,而这一系列的动作是从现在的角度来考虑的,不是从动作相互之间的关系这一角度来考虑的。
Miss Liu got up at seven o’clock this morning, dressed, had breakfast, andwent to work.5、一些句子虽没有明确的时间状语，但表示的意思是过去发生的动作，且与现在毫无牵连，也会用一般过去时如：❖What did you say?❖What did you think of the film?【练习】I 用括号里动词的适当形式填空1. They _____________ (not watch) TV just now.2. They _______ (carry) water for Grandpa Liu three days ago.3. Mike and Jack _________ (make) the model plane last month.4. _______ your friends ________ (have) a good time in the park that day?5. My father _____ (go) to Beijing a week ago.6. _____ Mary ______ (study) at the No. 1 Middle School the year before last?7. His parents _________ (not go) out for a walk after supper yesterday.8. Where _______ (be) Mei Fang last night?II.句型转换1、They came to China in 1990.(变一般疑问句)2、__________ they ________ to China in 1990?3、2.I was ill for two days last week? (同上)4、________ you ill for two days last week?5、3. The twins went to school on foot every day. (同上)6、_________ the twins _______ to school on foot every day?7、4.She washed the clothes last Sunday. ( 变否定句)8、She _________ ________ the clothes last SundayIII 作文What about your past life?。