我心归去(枣庄八中北校刘锦杰)
长亭送别(枣庄八中北校刘锦杰)
西 厢 记
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西 厢 记
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西 厢 记
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长亭外，古道边， 芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。 天之涯，地之角， 知交半零落。 一觚浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。
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西 厢 记
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西 厢 记
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西 厢 记
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西 厢 记
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西 厢 记
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元杂剧四大爱情剧：
《拜月亭》（关汉卿）、《西厢记》（王实甫）、 《墙头马上》（白朴）、《倩女离魂》（郑光祖）。
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西 厢 记 作业：
1、做《自主学习丛书》。 2、背诵四支曲子：“端正 好”“滚绣球”“一煞”“收 尾”。
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西 厢 记
送 别
李叔同
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宅》
斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。秦观《满庭芳·山抹微云》 烟霭：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。柳永《雨霖铃》
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西 [收尾]中写‘残照’其含义是什么？ 厢 记
以“残照”表现 内心的怅惘失意之 情。
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西 《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这 大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中的“问 厢 君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观《江城 记 子》中“便作春江都是泪，流丌尽许多愁”，李清照
祝福(枣庄八中北校刘锦杰)
第二课时 祥林嫂形象的刻画
祥林嫂是一个怎样的人物形象？
祥林嫂形象的刻画
•肖像描写
•语言描写
•动作描写
•细节描写
肖像描写
文中有几处突出的肖像描写，写出 她什么性格特点？请找出并分析 白描手法，在对比中显示人物的 境遇，内心的痛苦和悲哀。
鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画 出它的眼睛.”
找眼睛
初到鲁镇 再到鲁镇 讲阿毛故事 捐门槛 不让祝福 行乞 问有无灵魂 顺着眼
论特点
善良、安分
顺着眼，眼角带着泪痕 再受打击，内心痛苦 直着眼，瞪着眼 分外有神 失神 眼珠间或一轮 忽然发光 精神有些麻木 又有希望 再受打击 麻木 一丝希望
语言描写
对话
与我对话灵魂有无 对四婶讲阿毛 对大家讲阿毛 与柳妈的对话
“多乎哉？不多也！”咸亨酒店 里，那穿着长衫，吃着茴香豆的孔 乙己的形象，同学们一定还记忆犹 新吧？今天我们就再来认识一下鲁 迅先生笔下的另一名人——祥林嫂。
鲁迅
第一课时
情节结构
作者简介:
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革 命家。主要作品有：
《狂人日记》，中国现代文学史上的第一篇白话小说。 小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部
第三课时
环境描写与主题
典型环境
鲁四老爷的书房 群众的反应 祝福景象的描写
为什么要描写四叔的书房？
鲁四老爷是怎样的一个人?
关键词:
顽固保守、固守礼教、自私冷酷
定位:
封建礼教的卫道士。
柳妈是怎样的一个人?
旅夜书怀(枣庄八中北校刘锦杰)
作业
1、通过《旅夜书怀》，分析杜甫诗 “沉郁顿挫”的风格特点。 2、《自主学习丛书》的有关试题。
旅夜书怀
杜 甫
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似 ，天地一沙鸥。
微风轻轻地吹拂着岸上的小草，夜 晚，岸边停泊着桅杆高耸的孤舟。 星空低垂，原野广阔，月光涌动， 大江奔流。 我的名声难道是凭借文章而显著吗？ 做官倒是因为年老多病而退休。
我飘然一身究竟像是什么？就像茫 茫天地间一只小小的孤苦的沙鸥。
两联情景交融，描写了天高路远、孤月独照的冷清意
境。
有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认 为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？ 请 说明理由。亦可另抒己见。 第一种答案： 同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。因 为诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从 中可看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 第二种答案： 同意这首诗表达了诗人的怨愤之情这种说法。诗中 写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特 别是结尾两句：难道我这 腐儒，连一匹老马也不如了吗？ 表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
绝句二首(其一) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后暂时定居成都 草堂时。）
杜甫
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送 来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地 衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡 不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现 了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境。
月下，微风吹拂着江岸的细草，一叶孤 舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放 眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目江 上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾。为 读者展现了一幅孤寂冷清的旅夜漂泊图。表 现了诗人被贬后无所依托的飘泊感伤之情。
兰亭集序(枣庄八中北校刘锦杰)
预习反馈
会 稽（kuài 修禊
（xì ）
jī ）
癸丑 激湍
（ guǐ） （ tuān）
流觞
（shāng ） 游目骋怀 chěng） （
） 趣舍万殊（qǔ） 感慨系之 （xì
齐彭殇
（shāng）
1．生平与书法艺术 王羲之（303年—361年）汉族，字逸少， 原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今 浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，是东 晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。因王 羲之曾任右军将军，世称“王右军”、“王会 稽”。东晋时人评论其书法笔势为“飘如游云， 矫若惊龙” ，意思是像浮云一样飘逸，像惊 龙一样矫捷。 他的儿子王献之书法也很好,人们称他们为 "二王",另一个儿子王凝之官至左将军。 王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政 治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山 水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。
在本段中找出和作者生死观有密切联系的一句话，说说 什么意思？
“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。” 两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现 象时有发生。王处的时代是政治极为严酷、社会极 剧动荡的年代，“天下名士，少有全者”，许多著 名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名 士，首要任务是保全性命。所以，为了避祸全身， 他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无， 寄情山水，笑傲山野。他们思想消极，行动无为， 就像浮萍之于海水，随波荡漾，飘到哪里就是哪里。 当然，死了就死了，无所谓，因为死就是生，生就 是死，“一死生”“齐彭殇”。
第三段 1、“每览昔人兴感之由”：由：原由 2、“未尝不临文嗟悼”： 临：面对
状语后置句 喻：明白。 4、“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”： 一：数词作动词，把……看作一样。 齐：形容词作动词，把……看成平等。 （我一向认为把生死看成一样是荒诞的，把 寿命长寿命短等同是虚妄的。） 3、“不能喻之于怀”：
天仙子(枣庄八中北校刘锦杰)
4．“明日落红应满径”是虚写，分析 表达的情感。 结句扣住“送春”,是说今晚还可 以看到“花弄影”,大风之后,明天所见 到的,惟有“落红满径”,表达伤春之情。
小结
上片写伤春之情。词人把酒听歌， 所听之歌为水调歌。此歌是隋汤帝凿 汴河时所制，其声韵悲切。词人把酒 听歌意在消愁，结果却酒醒愁未醒。 由此看来，词人伤春为表，伤己才是 里。
2．“沙上并禽池上暝”为什么要写“并禽”？
“沙上并禽”,用以反衬自己的孤独。
3．王国维《人间词话》说:“ ‘云破月来花弄影’ 著
一‘弄’字而境界全出矣。” 请大家赏析“弄”字 的妙处。 ① “弄”是“舞动”的意思。
②与上句动静结合，用拟人手法，写
花儿在风的吹拂下摇动的神态，顾影自 怜，对春天充满了眷恋。 ③从而表达了作者伤春伤己的情感。
天仙子
云破月来花弄影影”
本诗表达了作者怎样的情感？
伤春伤己、感叹年华易逝和孤 独寂寞的处境。
1．下片所有景物描写都暗扣一 种事物，请说说这是哪种事物。
“风” 。 因“风”起春寒，鸟儿才紧紧依偎； 因“风”散浮云，月亮才得以重现； 因“风”起，残花月下始弄“影”； 因“风”起，词人才猜想“明日落红应 满径”。
我心归去(枣庄八中北校刘锦杰)
<2>作者如何看待这种失望? “那种失望能滴血,血沃之地将真正长出金麦穗和 赶车谣”
＜3＞如何理解这句话?
“子不嫌母丑”,对故乡失望并不是真正的失望,而 是从失望中奋起,这是浸着心血、发自内心的爱。这种爱， 才能引发有价值的物质和精神的创造。
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速读第9段，思考： 如何理解第一句话“故乡意味着我们的付
2、第六段，故乡有何特点？
故乡甚至是贫瘠而脏乱的。
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齐读第7段，思考： 1、思乡的根本原因是什么？（用文章里的话来回答）
故乡比任何旅游景区多了一 些东西：你的血、泪，还有汗水。
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2、作者为什么说“故乡的美丽总是含着
悲伤，而美的从来就是悲的，……任何旅 游景区的美都多少有点不够格，只是失血 的矫饰”？
出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动 过奉献过的人才真正拥有故乡，才真正懂得古 人‘游子悲故乡’的情怀”的涵义？
只有为之付出过的，才是值得自己热 爱回味的。只有为故乡艰辛地劳动，奉献 过，才会使故乡融入自己的生命，才会拥 有她，进而珍惜她，思念她。
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五、总结：
本文从远离故乡客居法国而思念故乡 写起，阐发了浓浓的思乡情这一永恒的话 题。
1、体会文中流露出来的浓浓的思乡情。 2、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 3、理解家园之思的文化内涵。
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韩少功，中国现代作家。 代表作有—— 1. 短篇小说：《西望茅草地》
《飞过蓝天》《归去来》。
2. 中篇小说：《爸爸爸》《女女 女》。
3. 长篇小说：《马桥词典》等。 其小说多取材于知识青年生
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《我心归去》课堂实录
《我心归去》课堂实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢师：今天我们学习韩少功的《我心归去》。
韩少功是湖南省人，现任海南省作协主席，是有名的作家、学者。
大家课前看过课文了吗？生：没有。
师：请同学迅速浏览课文，“我心归去”是从哪里归向哪里？生：（快速默读课文后）从法国归向故乡。
师：对。
作者作为访问学者在法国呆了一个月，在作者的笔下法国是怎样的一个国家，请大家找出课文中相关的词语或句子。
生：（默读课文）雅静的别墅。
师：“雅”是什么意思？生：雅致、高雅。
师：那“静”呢？生：安静。
师：由此看来别墅是优雅而安静的。
还有没有其他词句？学生沉默师：刚才这位同学说的“雅静的别墅”是从正面写的，看看课文里有没有从侧面写的句子？学生低声地念句子。
师：在哪一页，哪一段？生：５５页，第６段。
师：请大家读一读。
生：（齐读）我的故乡没有繁华酥骨的都会……没有绿能融化你所有思绪的大森林。
师：什么句式？生：排比句。
师：把“没有”后面的宾语划出来。
（稍停）四个短语都是什么结构？生：偏正。
师：中心词和定语是什么，分别划出来。
（稍停）这些定语中都有形容词，分别是那些词？生：繁华、静谧、幽深奇诡、绿。
师：“幽深”、“奇诡”该如何解释？生：幽静、奇异。
师：用这些形容词做定语已经能写出各种景物的特点了，但作者并不局限于此，还用了一些动词。
“酥骨”，“酥”即“脆”，“酥骨”也即使骨头变软，写都会繁华到了极致。
“侵肌”是什么意思？生：侵入肌肤。
师：比如早上起来，深秋的凉意侵入肌肤。
“悲剧般”是指“能融化你所有的思绪”该如何理解？生：看大森林的绿色，心里所有的忧与乐都退隐了，全心全意沉浸在绿色里了。
师：是的，“绿”得让你忘却尘世中的一切。
同学再来看看，“绿”属于什么感觉？生：视觉。
师：那么“融化你所有的思绪”呢？生：内心的感受。
师：把视觉转化为内心的感受，这种手法初中有没有学过，叫做什么？学生摇头。
师：称为移觉或通感。
移觉即感觉与感觉的转移，通感即感觉之间的沟通。
山东省枣庄第八中学北校高中语文《我的一位国文老师》教学设计苏教版选修《现代散文阅读》
我的一位国文老师文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。
代表作《雅舍小品》、《英国文学史》、《莎士比亚全集》。
师：梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家,同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。
他的散文小品,广泛涉及人生世态,且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。
晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。
本文是梁实秋散文中写人的名篇,作者用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象。
今天我们就来共同学习他的一篇回忆性散文《我的一位国文老师》板书）。
我们先来展示一下我们预习的成果：（PPT）1．给下面加点的字的注音：有棱有角椭圆形狞笑油渍瓢淘汰鼾声敷衍鼻涕荪琅琅上口胡诌冗长删削扑拙突兀矫健孑孓玉箸2．解释下列词语：惟妙惟肖：有板有眼：勃然大怒：惟妙惟肖：有板有眼：勃然大怒：按捺不住：眉飞色舞：抑扬顿挫：朴拙：突兀矫健：二、目标导航，自主阅读（PPT展示教学目标）1.（教师预设）写人的散文，往往要了解这样一些基础的信息：人——事情——品格——手法——作者情感。
请速读课文，围绕这五个方面，快速梳理文章内容。
（走进文本，触摸语言，感知人物，整体把握）提示自读要求：不动笔墨不读书，标注自然节，将有触动的句子圈点勾第二课时（文本研习与反馈练习）一、自主阅读，美点寻踪行文崇尚简洁,1942老师先把这首诗念一遍，串讲一遍；然后，以这四句诗为起承转合，编出“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能不久，通州潞河中学的三位学生创办油印杂志《益智》周刊，读者主我常常偷偷到通州万寿宫她的下落。
如果我的记忆无误，她已经年逾古稀了。
创作民主，在我产生不良倾向时又能及时予以规整，使我没有走入歧途，是学校设在关帝庙，开学要叩拜孔夫子，为什么要做这样的安排．两位老师，各有不同，作者给老师以怎样的评价和寄予怎样的感情达到提高学生的写作水平的目的。
我心归去教案范文
我心归去教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文内容，掌握关键语句和词语的含义。
（2）培养学生分析文章结构，把握作者情感变化的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）运用朗读、默写等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生体会作者对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）教育学生珍惜眼前生活，努力奋斗，回报故乡。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握关键语句和词语的含义。
2. 分析文章结构，把握作者情感变化。
三、教学难点1. 理解作者在文中的寓意和情感表达。
2. 如何引导学生深入体会作者的思念之情。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放音频《故乡的云》，让学生感受思乡之情。
（2）引导学生思考：故乡对一个人意味着什么？2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解文章大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论：作者是如何表达思乡之情的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）让学生朗读课文，感受作者的思乡之情。
（2）学生分享自己的思乡经历，交流感受。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生思考：如何回报故乡？五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 写一篇关于思乡的短文，表达自己的情感。
3. 收集有关故乡的资料，下节课分享。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放音频、展示图片等方式，营造思乡的氛围，引导学生进入课文情境。
2. 情感教学：以情感人，激发学生的爱国情怀，培养他们对故乡的热爱和思念之情。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高他们的表达能力和合作能力。
七、教学步骤1. 导入新课：播放音频《故乡的云》，让学生感受思乡之情，引出课题。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解文章大意，分享学习心得。
3. 合作探讨：分组讨论作者如何表达思乡之情，各组汇报讨论成果。
《我心归去》教学设计
《我心归去》教学设计作者：孟亚琳来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第9期孟亚琳【设计意图】在文本阅读中，以“故乡”为关键词串联全课，通过学生自主、个性化的阅读，去理解文本内涵。
教师用朗读促进赏析，带领学生体味文本语言。
同时，教师适当点评，质疑，激发学生思考，引导学生深入文本阅读。
【教材分析】《我心归去》收录在苏教版必修一“月是故乡明”这一专题板块中，是韩少功访问法国期间所写。
在这期间，他感受到了从未有过的孤独与寂寞，由此思乡之情难以抑制，文章表达了他对故乡的思念以及对故乡这一概念的思考与感悟。
古今中外，思乡作品不胜枚举，韩少功的这篇《我心归去》以其对家园之思的独特表述和对故乡的哲学思考而为人称道，兼具语言与思想之美。
【学情分析】对于高一年级的学生而言，绝大部分的人还未曾远离家庭，对“故乡”的理解往往比较抽象，只停留在文本层面，难以深入心灵，因此需要引导学生联系实际，帮助学生体会韩少功富有哲思的表达。
【教学目标】1.体会作者思乡之情，品味文章独特的语言之美；2.探究与理解‘故乡’的含义，感受作者的哲学之思；3.熏陶培养学生的爱乡之情，激发学生对现实、自我的思考【教学重点】1.在朗读中品味文章独特的语言之美；2.合作探究，理解“故乡”的含义。
【教学难点】探究理解“故乡”承载的多层含义。
【教学方法】朗诵法、讨论法、问答法。
【教学课时】一课时。
【教学用具】智慧课堂多媒体平板。
【教学过程】课前预习：找出一句你认为最能体现作者在法国孤独、寂寞的句子，并说明理由。
一、导入1.课前前导环节：在课间播放歌曲《故乡山川》，营造氛围。
2.导入：预习过课文，我们知道《我心归去》，作者要归去何方？（教师板书：故乡）我们来看一首诗，这首诗获得“第二届世界华文诗歌大奖赛”一等奖，奖金10万元。
《故乡》（施云）故乡，真小。
小的只盛得下两个字。
为什么这首诗那么值钱？《故乡》只有13个字，却给读者留下想象的空间，故乡所承载的是哪两个字？不同的人对此有不同的感受。
左迁至蓝关示侄孙湘(枣庄八中北校刘锦杰)
背景简介
唐代是中国历史上经济、文化发展的鼎盛时期， 佛教的传播也盛极一时，法门寺是史书所载中国境内 珍藏佛骨的四大名刹之一（或称十九座寺院之一）， 自然成为唐代皇室所敬重的佛法圣地。从唐贞观年间 开始，一共举行了7次迎送佛骨的活动，第六次迎佛 骨的时候，即元和十四年（819）正月，韩愈上书谏 迎佛骨劳民伤财，触怒了宪宗，由刑部侍郎贬为潮州 刺史。这是他在南行途中所作。当韩愈到达离京师不 远的蓝田县时，他的侄孙韩湘赶来送行。韩愈当时悲 歌当哭，慷慨激昂地写了这首政治抒情诗。抒写忠而 获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。
4 4、 、 请分析“云横秦岭家何在？雪拥蓝 请分析“云横秦岭家何在？雪拥蓝 关马不前”运用了什么表现手法？ 关马不前”运用了什么表现手法？
这两句融情于景、借景抒情。诗人忠而获罪， 远贬潮阳，抛妻别子而南行，心中是极其伤痛的。 这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。 云横秦岭、雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷， 暗写政治气候恶劣。上一句是回顾，诗人不独念家 人，亦伤国事。下一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒 天，联想到前路艰危，因而徘徊不前。“马不前” 其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。
5、诗歌中“横”与“拥”字用得 较有意境，说说这样用的好处。
“横”状广度， “拥”状高度， 故全诗气势磅礴。
6、最后两句表达了作者怎样的感情？
表达了作者凄楚的 激愤之情。
总结
1、前四句皆叙“左迁”，后四句转写“至
蓝关示侄孙湘”。
首联：获罪 原因。 颔联：书“除弊事”表刚直不阿之态。 颈联：就景抒情，情悲且壮。 尾联：吐露凄楚激愤之情。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
学习目标
1、 体会叙事、写景中抒发的感情。 2、 了解诗意，领悟意境。
高中语文 我心归去
5、让韩先生魂牵梦萦的故乡是什么样的呢？
（齐读第六小节从“我这才明白…贫瘠而脏乱的”）
繁 华 酥 骨 贫 瘠 脏 乱
四、合作交流：
6、探究”家园之思”的丰富内 涵。
“我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不 堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但 那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴 血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”
二、品味语言：
4、结合文本，揣摩、体会作者的这种心情。
三、拓展延伸：
反复修辞的作用：强调突出某种情感。
“沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就 在 沉默中灭亡。
——鲁迅《记念刘和珍君》
人在什么时候特别关注时间？
1、离别时：
“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。”
——《长亭送别》
2、空虚、无聊时： “于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不 知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人 互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从 十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然 而叫天竟还没有来。”
但我的感情很微妙：假期 回家，新鲜劲儿过后，我 的心会偷偷地飞回丹阳。 惦记家里的花草虫鱼、一 景一物；惦念我的同事们， 学生们。我知道我已经不 知不觉地把丹阳当做我的 第二故乡。这是一片浸濡 我汗水和心血的沃土，他 意味着我的付出，让我甘 于奉献，安于生活。 这也许正是苏轼所说的： “此心安处是吾乡。”
故乡的云
天边飘过故乡的云 它不停的向我召唤 当身边的微风轻轻吹起 有个声音在对我呼唤 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 别再四处飘泊 踏著沉重的脚步 归乡路是那么漫长当 身边的微风轻轻吹起 吹来故乡泥土的芳香 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 我已厌倦飘泊
《鹧鸪天》(枣庄八中北校刘锦杰)
1．这首词的内容表现了一对恋人的“爱情三部 曲”，是哪三个过程？ 此词表现的是一对恋人的“爱情三部曲”： 初盟，别离，重逢。 2．上片中“初盟”是如何体现的？ “彩袖殷勤捧玉钟。当年拚却醉颜红”二句， 既展现了二人初识时的特定情境，也披露了二 人一见倾心、愿托终身之际的曲折心态。伊人 殷勤捧杯劝饮，却不仅仅是履行劝酒的职责， 还欲借此暗通情意。而作者为报答她的款款深 情，开怀畅饮，不惜一醉。
3．伊人舞姿曼妙，歌声婉转，你能从词 句中找到信息吗？
从使用上有何特色？
“彩袖”“玉钟”“颜红”“杨 柳”“桃花”“银釭”，色彩艳丽，营 造了美丽的爱情世界。
5．将词中表示时间的词语勾画出来，比较本 篇与上篇（《临江仙》）在时序安排上的不同。
时间：当年——别后——今宵。 情感：欢乐——愁苦——欢乐。
我心归去
“我心”为什么要“归去”？
害怕孤寂 惦念亲人联想和想象， 通过具体的意象来抒写你的思乡之情。 我想家了。我想村前那条不疾不徐的河 流，我想 ——————————，我还想— —————————————。
那种失望不同于对旅泊之地的失望，那 种失望会滴血。血沃之地将真正生长出金麦 穗和赶车谣。
提示：劳动和奉献会使故乡繁荣富强。生长出丰 收，物质上丰裕；生长出你对故乡的歌，精神上充实。
没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的 游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独 唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的 无量幸福。
原因之一：害怕孤寂 原因之二：惦念亲人 其实这些是人之常情，除此之外还有其他原因吗？ 快速阅读7——9段，划出文中富含哲理的句子，借助点评， 思考故乡的文化内涵。
那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失 望会滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和 赶车谣。
没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子 无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲 时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量 幸福。
我想村前那条不疾不徐的河流，想夕阳下 归圈的那羊群；我还想村子上空那一缕缕炊烟， 想那几声悠远的鸡鸣和犬吠。
韩少功
山东省临朐第二中学
刘臻
1、整体感知，体会思乡之情 2、品味语言，探究故乡文化内涵
作者介绍
韩少功，1953年1月1日生 于湖南省。中国现代作家。 主要作品有：中篇小说 《爸爸爸》《女女女》、长 篇小说《马桥词典》等。另 有《生命中不能承受之轻》 等译著多种。2000年，他 的作品集《山上的声音》 被法国读者网上评为 “2000年法国十大文学好 书”， 2002年4月，获得 法国文化部颁发的“法兰 西文艺骑士勋章”。
《我与地坛》(枣庄八中北校刘锦杰)
①譬如秋风忽至，再有一场早霜， 落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中 播散着熨帖而微苦的味道。
虽然命运的风吹霜打曾经使你 一蹶不振，但你仍可以如落叶般 坦然面对或执著超越。
②譬如祭坛石门中的落日，寂 静的光辉平铺的一刻，地上的每一 个坎坷都被映照得灿烂。
当成功的果实挂满枝头，曾 经的挫折与打击也变得那样灿 烂。
——《韩诗外传》
6、本文两部分有怎样的联系？
地坛
精自 神然 家 园Fra bibliotek母亲 我
亲精 情神 支 柱
本课需要掌握的知识
1、重点字词：宿命 坍圮 颓墙 肆意 隽 恪守 熨帖 捋 玉砌雕栏 亘古不变 2、史铁生 《我的遥远的清平湾》 《法学教授和他的夫人》 3、地坛的景物有什么特点：荒芜但并不衰败 4、我们从本文中学到了： （1）身残疾但志不残 （2）一个人的生死不是由自己决定的，我们不该刻意去追 求死亡，我们应该好好的活着，珍爱自己的生命。 （3）母爱是毫不张扬的，是无私的、崇高的。它需要我们 用心去感受。
残疾但并不颓废
• 一个人的生死不是由自己决定的，是自然的安排；
就像我们的出生不是由自己决定的一样，死亡也 不应由自己决定。我们不该刻意去追求死亡，我 们应该好好的活着，珍爱自己的生命。
品
锤炼语言也应有创新精神。本文有不少 语句很新鲜，很奇崛。如：
齐读六个“譬如”句
结合作者经历谈自己的理解和感受。
第一课时
学习目标：
1、了解史铁生。 2、品味精妙的语言。
3、学习寓情于景的写作手法。
作者简介
■我的遥远的清平湾 ■合欢树 （散文） ■务虚笔记 （长篇小说） ■我与地坛（散文）
史铁生（1951-2010 ）， 生于北京，18岁去延安插队。 21岁时，因腿疾住进医院，那 一天是他的生日，从此他再没 站起来。 他在做了7年临时工 之后，转向写作。1983年他发 表《我的遥远的清平湾》，一 举成名。现为专业作家，中国 作协会员。
柳永《八声甘州》(枣庄八中北校刘锦杰)
渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼 。
1. 意境有没有发生变化？从哪个词可以看出？
更加凄冷。
2.李白《忆秦娥》“西风残照，汉家陵阕”，苏 轼曾经把二者进行比较，认为柳词这句不减唐人 高处，你认为它好在哪里？（提示：从意象 意 境分析）
A、“唐人高处”：把山水自然和自己的感 情结合在一起且表现得开阔博大。 B、景色苍茫寥廓，意境高远雄浑。如“江 天”“霜风”“关河”“残照”等意象。
主旨
词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷 经历，表现了因事业无成而生的内心矛 盾与苦闷。从一个侧面反映了封建时代
中下层士子典型的生活遭遇和思想情绪。
“是处红衰翠减，苒苒物华休”是 对前三句景物的总结，并和“惟有长江 水，无语东流”形成对比、比喻的关系。 从中，你能生发出怎样的感慨来？
以“物华休”比喻青春年华的消逝。 以“长江水”比喻内心的惆怅。
旅愁乡思、时光易逝的感慨。
上片写景: 以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急 骤的秋江雨景图。 “霜风凄紧”以下写雨后景象。 “是处”二句写“红衰翠减”的近景细 节，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。 “长江水”视野转远，暗示词人内心惆怅 、悲愁恰似一江春水向东流，景中见情。
八声甘州ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
柳永
作者简介：
柳永，北宋词人，原名三变，字耆卿， 排行老七，晚年作过屯田员外郎，所以当我 们说到柳永、柳三变、柳耆卿、柳七、柳屯 田时，都指一个人。他才华横溢，创造了慢 词，扩大了词的功能和内容，他的词分三类： 一是写都市生活的繁华，二是写男女爱情的 苦痛，三是写羁旅行役的悲伤。
对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋 1.描写了哪些意象？ 暮雨、江天、秋 2.这些意象的组合给我们一个什 么样的感受呢？ 凄冷（在诗词中这叫意境）
2023-2024学年山东省枣庄第八中学高考压轴卷语文试卷含解析
2023-2024学年山东省枣庄第八中学高考压轴卷语文试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
1、阅读下面的文字，完成下列小题。
留住这个村庄刘亮程我没想这样早地回到黄沙梁。
应该再晚一些，再晚一些，黄沙梁埋着太多的往事，我不想过早地触动它。
一旦我挨近那些房子和地，一旦我的脚踩上那条土路，我一生的回想将从此开始。
我会越来越深地陷入以往的年月里，再没有机会扭头看一眼我未来的日子。
我给自己留住这个村庄,今生今世，我都不会轻易地走进它，打扰它。
我曾在一个秋天的傍晚，站在黄沙梁东边的荒野上，让吹过它的秋风一遍遍吹到我的身体，我在荒野上找我熟悉的一棵老榆树，连根都没有了。
根刨走后留下的树坑也让风刮平了。
我只好站在它站立过的那地方，像一截枯木一样，迎风张望着那个已经光秃秃的村子。
我太熟悉这里的风了，多少年前它这样吹来时，我还是个孩子。
多少年后我依旧像一个孩子，怀着初次的、莫名的惊奇、惆怅和欢喜，任由它一遍遍地吹拂。
它吹那些秃墙一样吹我长大硬朗的身体，刮乱草垛一样刮我的头发，抖动树叶般抖我浑身的衣服。
我感到它要穿透我了。
我敞开心，松开每一节骨缝，让穿过村庄的一场风，同样呼啸着穿过我。
还有一次，我几乎走到这个村庄跟前了。
我搭乘认识不久的一个朋友的汽车，到黄沙梁下的下闸板口村随他看亲威。
我没告诉这个朋友我是黄沙梁人。
一开始他便误认为我在沙湾县城长大，我已不太像一个农民。
当车穿过那些荒野和田地，渐渐地接近黄沙梁时，早年的生活情景像泉水一般涌上心头。
有几次，我险些就要忍不住说出来了，又觉得不应该把这么大的隐秘告诉一个才认识不久的人。
故乡是一个人的羞涩处，也是一个人最大的隐秘。
我把故乡隐藏在身后，单枪匹马去闯荡生活。
我在世界的任何一个地方走动、居住和生活，那不是我的，我不会留下脚印。
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因为与自己生命交融的故乡可能使自 己付出甚至失去了很多，但因其与生命不 可分割，反而无法替代，无法忘怀。
而旅游景区没有你的血泪汗水的融入，
与你的生命无关，所以你对它没齐读第8段，思考：<1>作者热爱自己的故乡，但 是否对故乡的一切都满意？
不，有失望。浮粪四溢的墟场 拥挤不堪的车厢 阴沉连日的雨季
1、体会文中流露出来的浓浓的思乡情。 2、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 3、理解家园之思的文化内涵。
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韩少功，中国现代作家。 代表作有—— 1. 短篇小说：《西望茅草地》
《飞过蓝天》《归去来》。
2. 中篇小说：《爸爸爸》《女女 女》。
3. 长篇小说：《马桥词典》等。 其小说多取材于知识青年生
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2、第六段，故乡有何特点？
故乡甚至是贫瘠而脏乱的。
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齐读第7段，思考： 1、思乡的根本原因是什么？（用文章里的话来回答）
故乡比任何旅游景区多了一 些东西：你的血、泪，还有汗水。
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2、作者为什么说“故乡的美丽总是含着
悲伤，而美的从来就是悲的，……任何旅 游景区的美都多少有点不够格，只是失血 的矫饰”？
活和农村生活，以思想蕴涵的 丰富性与深刻性独树一帜。
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带着以下问题，阅读全文：
1、你认为是法国的别墅美，还是故乡美？ 2、它们各自美在哪里？丑在哪里？
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读1—4段，思考问题
1、作者住所有何特点？他喜欢这里吗？ （找出相应的语句）
住所雅静、大而优美（蓝海、绿公园）
感受：寂寞、孤独、空虚、无聊
出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动 过奉献过的人才真正拥有故乡，才真正懂得古 人‘游子悲故乡’的情怀”的涵义？
只有为之付出过的，才是值得自己热 爱回味的。只有为故乡艰辛地劳动，奉献 过，才会使故乡融入自己的生命，才会拥 有她，进而珍惜她，思念她。
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五、总结：
本文从远离故乡客居法国而思念故乡 写起，阐发了浓浓的思乡情这一永恒的话 题。
故乡小院 整理ppt
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谁不说俺家乡好
一座座青山紧相连 一朵朵白云绕山间 一片片梯田一层层绿 一阵阵歌声随风传 哎谁不说俺家乡好 得儿哟咿儿哟 一阵阵歌声随风传
弯弯的河水流不尽 高高的松柏万年青 男女老少一条心 鱼水难分一家人 哎谁不说俺家乡好 得儿哟咿儿哟 鱼水难分一家人
绿油油的果树满山岗 望不尽的麦浪闪金光 丰收的歌声响四方 幸福的歌声千年万年长 哎谁不说俺家乡好 得儿哟咿儿哟 幸福的歌声千年万年长
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2、如何理解“这里的一切声响都弃你 而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什 么关系”？
在法国，韩少功因离开了熟悉的环境， 便自然而然地产生了一种巨大的孤独感，好 象被社会抛弃了，特别孤独无助。
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快速读五六段，思考（用文章里的话来回答） 1、作者为什么想念家? 因为那里有他的亲友，至少也有他的 过去。
在人类情感世界的锦囊里，有一 颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝， 它就是乡情。一条曲曲弯弯的小路， 一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的 吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引 发游子情的催化剂。人在江湖，身在 旅途，精神与心灵的归宿却永远指向 生你养你的故乡。
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我心归去 韩少功
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学习目标
<2>作者如何看待这种失望? “那种失望能滴血,血沃之地将真正长出金麦穗和 赶车谣”
＜3＞如何理解这句话?
“子不嫌母丑”,对故乡失望并不是真正的失望,而 是从失望中奋起,这是浸着心血、发自内心的爱。这种爱， 才能引发有价值的物质和精神的创造。
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速读第9段，思考： 如何理解第一句话“故乡意味着我们的付