牛津英语1B课程纲要_安晓鸽

牛津英语1b课程纲要
郑东新区昆丽河小学安晓鸽
一、课程目标
本册教科书共九个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。

学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

具体目标如下：
1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单交流，并做到大胆开口，发音正确，所
用话语与场面相符。

2、能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。

3、能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

5、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

二、课程内容及安排
本册教材共有九个单元，每个单元各有五个板块组成。

各个板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应。

教师要根据教学的具体情况，巧妙利用各个板块的特点，将各个板块有机组合、相互渗透。

第一部分Let’s act，学习用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。

结合一定的情景着重训练学生的听说、表演及快速反应能力。

第二部分Let’s talk是情景对话板块。

该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。

第三部分Let’s learn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇,均为一些简单常见并且易于学生掌握的单词。

第四个板块是Let’s play，通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容。

第五个板块是Let’s enjoy，通过歌曲、歌谣、绕口令活动来增加学生学习英语的趣味性。

最后一部分，是练习手册，它对教材有很好的辅助性作用，集趣味性，实用性和灵活性于一体。

具体安排：
三、课程实施
1、以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

2、一年级的学生学习英语的兴趣浓厚，乐于模仿，但控制力差，有意注意的时间短。

在课堂教学中，利用各种媒体、游戏、歌谣等，进行大量的语言操练和练习，让学生将所学知识转化为语言技能，培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。

3、课堂教学以情景为依托，更加生活化。

以活动为主线，使英语教学交际化。

4、教学方法灵活多样化。

教师要设计多种游戏方式，让学生在学中玩、玩中学，使英语学习充满童趣、情趣、乐趣，最终让学生对英语产生兴趣。

充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，并且保证学生英语学习的可持续性发展。

5、一年级学习英语的起始阶段，要注重对学习习惯的培养，在学习的过程中逐渐要求学生做到：静听，模仿。

老师也要对好的学习习惯进行评价，注重教的过程，不能及于求成，而忽视纠错，并且要注意课堂教学用语的使用，使学生真正能感受到在一种英语学习的氛围之中。

四、课程评价
教学评价是一年级英语课程的一个重要组成部分，评价的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生积极学习。

对学生学习效果的评价应当注重形成性评价，评价内容应包括听力能力、口语会话、认读能力、学习行为和学习习惯等。

评价形式应多样化，包括教师评价，学生自我评价，家长参与评价等。

包括期末和学年评价在内的一年级英语学习评价均不采取书面考试的方式，而采取记录平时活动和完成任务的表现等方式。

评价内容及方法：
（一）听（根据录音内容选择正确答案）：10%
根据学习内容随机选题。

评价标准：
都能选对为“优”
选对3-4个为“良”
选对2个以下单词为“合格”
（二）说（与老师进行日常对话）10%
评价标准：
声音洪亮、发音标准、仪表大方、语言流利为“优”
比较大方、发音比较准确、流利的得“良”
能够回答老师的提问、声音小，表达不流利的得“合格”
（三）认读能力（根据所给图片或中文选择正确单词五个词）10%
评价标准：
都能认读出来为“优”
认读3-4个为“良”
认读2个以下单词为“合格”
（四）学习态度10%
评价标准：
课上认真听讲，积极举手回答问题，声音洪亮，乐于与同学和老师进行交流的，为“优”能认真听讲，但不爱发言或发言时声音不响亮的，为“良”
基本能认真听讲，但时有走神情况的，为“及格”
附：评价表。