开心的小面条说课稿

《开心的小面条》说课稿

大班音乐游戏活动

一、说教材

1.教材分析

《指南》中艺术教育的要点：引导幼儿艺术欣赏时关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界。音乐游戏《开心的小面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速、慢板和快板），并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。

2.教学目标

活动的目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况，我制定了本活动的目标：

⑴体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。

⑵在了解煮面条的基础发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

⑶能理解乐曲的性质，根据音乐内容进行表现。

3.说重点、难点

根据目标、幼儿的发展水平，我把重点定位为：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。能根据乐曲的变化，用夸张的肢体动作进行创造性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。因为这就要求幼儿联系生活经验，即对煮面条过程的记忆表象进行重新加工、组合，最后完成迁移创造。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解，使音乐作品的性质、速度、力度具体化起来。

二、说教法

《指南》中艺术教育的要点的第三点：“创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重幼儿自发的，有个性的艺术表现与创造。"幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此，结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法：1、情景教学法:2、启发引导法：3、游戏法:在活动中我将音

乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。

三、说学法

在本活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，我主要采取了以下学法：

1.体验学习法

2.多种感官参与法

3.创造性学习法

四、说准备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，引发幼儿对参与活动产生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。

1.组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

2.厨具（围兜和捞勺）。

3.在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。

4.PPT课件，白板和广告笔。

五、说教学程序

1.直观体验煮面条的过程，交流感受。

面条没煮之前是什么样子的？

面条下锅后会发生什么样的变化？

水开了，面条又发生了什么变化？（（这一环节，教师通过与幼儿交流，把幼儿的生活经验迁移到活动中，为后面的动作创造做好铺垫。）

2.欣赏乐曲，理解音乐性质。

⑴倾听第一遍音乐，感受乐曲的结构。

（这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段组成。）

⑵倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。

⑶分析三段音乐的不同性质。

第一段听了有什么感觉呢？

第二段和第一段有什么不一样的地方？

第三段听了有什么样的感觉？

⑷完整表现乐曲。（启发幼儿做出不同的动作。）

3.音乐游戏

老师（或一个幼儿）扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩"煮面条"的游戏。

（游戏是幼儿最喜欢的活动方式，通过游戏活动巩固、加深幼儿对音乐的感受和体验。同时满足了幼儿与同伴近距离接触的心理需求，增强幼儿合作协调能力，使幼儿体验到音乐活动的乐趣。）

整个活动的安排，符合大班幼儿的年龄特征，由浅入深，充分发挥了幼儿的主体地位，注重游戏化和趣味性，注重整合，满足幼儿多方面的发展需要。我相信通过这个活动，一定能培养幼儿主动、合作、自信的学习态度，促进幼儿全面健康地发展。