2020年秋新粤教版四年级上册科学全册教案

新粤教版四年级上册科学全册教学设计目录第一单元生命的延续 (2)第1课种番茄 (2)第2课开花和结果 (8)第3课种子的传播 (13)第4课专题探究：可以不用种子繁殖吗 (19)第5课一起来养蚕 (22)第6课母鸡生蛋了 (31)第7课胎生动物 (37)第2单元岩石 (42)第8课《各种各样的岩石 (42)第9课制作岩石标本盒 (47)第10课岩石与矿物 (52)第11课岩石碎裂了 (57)第12课保护矿产资源 (63)探究技能分类 (68)第3单元声音 (76)第13课声音的产生 (76)第14课声音的强弱 (79)第15课声音的高低 (83)第16课设计与制作：我们的小乐器 (88)第17课声音的传播 (91)第18课生活中噪声 (96)第4单元简单电路 (101)第19课我的小灯笼 (101)第20课电路的研究 (105)第21课控制灯泡的亮与灭 (110)第22课灯泡不亮了 (114)第23课导体与绝缘体 (119)第一单元生命的延续第1课种番茄一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第1课。

本课让学生通过播种番茄种子，种植和管理番茄等一系列活动，观察番茄种子萌发以及幼苗的生长过程，直观感受植物的生长变化，了解植物的生命周期。

本课由两个活动组成。

活动1“在花盆里播种”，本活动先让学生学习用点播法播种番茄，然后交流播种后的管理方法，初步了解植物的生命是从种子开始的，为后面观察番茄完整的生命周期做好准备。

活动2“发芽了，长大了”，本活动让学生持续观察番茄种子萌发和幼苗生长的过程，知道植物的茎和叶等器官在生长过程中都会发生相应的变化。

二、学情分析学生在二年级下册“一起种蔬菜”单元中已初步知道在花盆中进行简单种植的基本方法，以及种子发芽后的种植管理方法，基本了解植物种子萌发以及幼苗生长的过程。

但学生对植物的生长变化持续而有效地进行观察和记录却是第一次。

四年级学生具有较好的耐心，能较长时间地坚持关注同一件事情，但需要老师时常提醒。

学生在种番茄的过程中，研究绿色开花植物生长变化的规律，在观察、记录、整理分析数据、相互交流等学习生活中，体会观察和研究的方法。

三、教学目标1．知道植物的生命是从种子开始的。

2．观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程，能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。

3．能通过测量的方式了解植物茎的长度与周长的变化，养成持续观察和记录植物生长变化的习惯。

四、教学重、难点教学重点：观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程；能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。

教学难点：能认真、细致地测量植物茎的长度与周长。

五、教学准备教具准备：番茄种子图片、番茄幼苗图片、测量番茄植株的高度图片、测量番茄茎周长图片。

学具准备：花盆、小铲、土壤、喷壶、番茄种子（用清水浸泡2～3小时可加快种子萌发的速度）、直尺、棉线、透明的玻璃杯（或者塑料杯）、纸巾（或者棉花）、学生活动手册。

六、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课的情境图片。

彬彬和波波在学校的生物园里开展种植活动。

彬彬手里拿着番茄种子和种植工具，计划在花盆里种植番茄。

问题：彬彬种的番茄种子也可以像豌豆那样发芽并生长成植物吗？番茄的种植方法与种豌豆的一样吗？（二）活动探究 1．活动1：在花盆里播种回顾：二年级下学期种植豌豆的过程。

讲解：许多植物的生命都是由种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番茄、豌豆等植物。

问题：我们曾经是怎样种植豌豆的呢？表达：学生根据自己种植豌豆的经验进行回答。

讨论：用花盆种植番茄时要注意什么？汇报：分享小组用花盆种植番茄时的注意事项，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：①播种前用清水浸泡种子2～3小时，能加快种子萌发的速度。

②根据花盆的大小，选择2～4粒饱满的番茄种子来种植。

③用小棒在土壤中戳出约0.5厘米深的小穴，每个穴之间要有适当的间隔，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的空间生长。

④将番茄种子放入小穴后，覆盖一层薄薄的土壤。

⑤适量浇水以保持土壤湿润。

活动：在盛有土壤的花盆里播下番茄种子。

指导：巡视并指导各小组在盛有土壤的花盆里播下番茄种子。

讨论：播种后如何管理呢？汇报：小组分享播种后的种植管理方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：①早晨或傍晚时间浇水，保持土壤湿润，应避免出现积水现象。

②播种后，要经常检查出苗情况，种子出苗后要把花盆放置在阳光照射的地方。

如果是室内种植，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的一方倾斜，为此每隔数日要转动花盆，以保证幼苗直立生长。

③幼苗长出1～2片真叶后，可开始施肥，促使幼苗生长健壮，但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一次。

猜测：播下去的番茄种子在土壤中会发生什么变化？表达：学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。

问题：怎样才能看到种子的变化过程呢？活动：制作一个便于观察种子发芽的装置（微视频）。

①准备一个透明的玻璃杯或者塑料杯，在杯子里面填满纸巾或者棉花。

②将浸泡好的种子放入玻璃杯内壁和纸巾之间。

③沿着杯壁倒水，让纸巾湿润。

当纸巾干燥时要及时淋水，但要避免杯底有过多积水，保证种子既能吸收到水分，也能与空气接触。

④每天观察种子的变化，用简单的图画和文字进行记录。

任务：观察番茄种子的萌发过程，并用图示方法进行记录。

记录在《科学学生活动手册》第1页。

2．活动2：发芽了，长大了交流：通过我们的精心培育，种子终于发芽了。

种子发芽的过程是怎样的呢？汇报：分享小组的观察记录，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长。

问题：番茄种子萌发后会变成什么？表达：学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。

小结：在适宜的环境条件下，土壤中的种子会开始萌发，逐渐长出幼苗。

问题：番茄幼苗生长过程中会发生什么变化？表达：学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。

交流：番茄生长过程中，叶子发生了什么变化？小结：番茄生长过程中，叶子数量增多。

新长出的叶子与最初长出的两片叶子形状与大小都不相同。

交流：番茄生长过程中，茎发生了什么变化？表达：学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。

讨论：怎样测量幼苗茎的高度？小结：测量植株的高度时，以土壤和幼苗茎的交界处作为起点，植株的顶芽为终点。

讨论：怎样测量幼苗茎的周长？小结：由于番茄幼苗的茎比较细，用软尺难以测量其周长，所以可以借助棉线绕幼苗茎的底部一周，在棉线上做好标记再用直尺测量棉线的长度，该长度就是茎的周长了。

讨论：分析彬彬记录的数据，番茄在生长过程中发生了什么变化？小结：番茄在生长过程中，叶子的数量增多，茎越长越高，也越长越粗。

任务：持续观察番茄幼苗的生长变化。

数一数叶片的数量是否增加，测量幼苗茎的高度及周长，并记录在《科学学生活动手册》第1页。

活动：分析自己的观察记录，说说番茄幼苗在生长过程中发生了哪些变化。

小结：番茄幼苗在生长过程中，叶子的数量增多，茎越长越高，也越长越粗。

七、板书设计第1课种番茄植物的生命从种子开始种子萌发：先长根，后长茎和叶茎长高、变粗幼苗生长叶数量增多第2课开花和结果一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第2课。

本课通过学生观察番茄从开花到花凋谢，结出果实到果实成熟的过程，发现花与果实之间的关系，知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

《科学阅读：谁帮花儿来传粉》通过介绍自然界中花的传粉媒介有风以及昆虫、鸟等动物，让学生了解动物在植物传粉中的作用。

本课由两个活动组成。

活动1“开花了”，让学生持续观察番茄的开花过程，描述花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的颜色和形态上的变化，了解植物开花大致经历的过程。

活动2“结果了”，让学生通过观察和记录番茄果实在生长过程中的变化过程，了解植物在生长过程中果实的变化，发现花与果实之间的关系。

二、学情分析当植物长到一定程度时会开花结果，这在学生心中是自然而然的事情。

而番茄的花朵很小，也很少人在家里种植，大多数学生并没有真正见过番茄的开花过程，甚至不能判断出刚长出来的花蕾。

学生在三年级已经学习过花的基本组成，因此，在观察的基础上，教师应引导学生用科学术语准确地描述开花过程。

番茄果实的变化过程是比较直观的，但学生不知道果实是由花的一部分发育而成的。

在引导学生细致观察植物的开花过程时，学生可能会发现花凋谢后会有果实，教师要及时提醒学生观察、记录。

三、教学目标1．知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。

2．能持续观察并记录植物开花、结果以及果实成熟的过程。

3．养成持续观察和记录植物变化的习惯。

四、教学重、难点教学重点：知道植物的生长通常经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。

教学难点：能持续观察并记录植物开花过程、结果到果实成熟的过程。

五、教学准备教具准备：番茄开花结果图片、木棉开花结果图片、朱槿开花图片、豌豆开花图片、紫茉莉开花图片、番石榴结果图片等。

学具准备：番茄花、镊子、放大镜、白纸、学生活动手册。

六、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。

琪琪和波波在生物园观察花盆里番茄的生长变化。

琪琪发现在叶子中间长出了一个“小芽”，与刚长出来的叶芽的形态不同。

问题：这是番茄的花蕾吗？交流：根据自己的生活经验，判断这是番茄的花蕾吗？（二）活动探究 1．活动1：开花了问题：绿色开花植物的幼苗生长到一定阶段就会开花。

花由哪些结构组成呢？小结：一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。

活动：选择番茄或其他开花植物，观察花从开花到凋谢的过程，记录萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的颜色和形态上的变化。

交流：番茄的开花过程是怎样的？汇报：各小组分享观察和记录结果，教师根据学生的汇报进行指导和整理。

小结：番茄先形成小小的绿色花芽，绿色的萼片包裹着黄色的花瓣，黄色花瓣完全张开露出黄色的雄蕊和雌蕊，花瓣颜色变成褐色并枯萎。

活动：观察木棉、豌豆等其他植物的开花过程，总结植物开花过程的共同特点。

交流：植物开花过程有什么共同特点？汇报：各小组分享观察结果，教师根据学生的汇报进行指导和整理。

小结：植物开花过程有一些共同特点，先形成花芽，接着发育成花蕾，然后萼片和花瓣张开，最后花朵枯萎凋谢。

活动：借助放大镜，用镊子轻轻掰开番茄花或其他植物的雄蕊，露出雌蕊部分。

用白纸触碰雄蕊以及雌蕊的顶端，记录你的发现。

分享：雄蕊的花药上有花粉，雌蕊的柱头有黏液。

讨论：番茄开花后怎样才能结出果实？小结：当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头上，植物就完成了传粉过程。

只有经过传粉后，雌蕊的子房才会发育成果实。

思考：谁可以帮助花儿把花粉传到雌蕊的柱头上呢？阅读：“科学阅读：谁帮花儿来传粉”。

2．活动2：结果了问题：观察刚形成的番茄果实，推测果实将会发生怎样的变化。