《航海学》课程教学大纲(青岛船员)
10-《航海学》课程标准
《航海学》课程标准课程名称：航海学课程英文名称：Navigation课程编号：010111B适用专业：航海技术1.前言（1）课程的性质和作用课程性质：《航海学》课程是航海技术专业一门重要的专业核心课程，是海事局规定的海船船员适任证书考试的科目之一，并且海船三副评估的七个项目中五个来自本课程。
课程内容丰富，涉及范围广，实践性强，是航海技术专业其他专业课程的基础性知识理论体系，也是航海技术专业的入门性课程之一，具有很强的应用性，是学生职业能力培养和职业素质养成的必修课程。
课程作用：使学生掌握航海基础知识，会熟练使用航海图书资料，根据航次任务制定一条既安全又经济的航线，并能使用合适的定位方法和导航方法引导船舶沿计划航线安全、经济地航行。
本课程的教学内容对航海技术专业的其他各门课程《船舶值班与避碰》、《船舶操纵》、《海上货物运输》、《航海英语》、《航海气象与海洋学》等具有重要的知识支撑作用，但和这些课程的知识内容又有交叉点。
其前续课程有：航海数学、船舶原理。
（2）课程基本理念本课程设计，以学生作为船舶三副的职业能力和职业素质培养为重点，以航行值班中的相关工作任务为驱动，构建九个与实际工作岗位要求相一致的学习情境，尽力突出职业能力培养的课程标准，按照“项目化教学、自主化学习和职业化训练相统一”的教学模式，采用灵活多样的教学方法、手段，融“教、学、做”为一体，完成教学目标。
（3）课程设计思路：课程内容确定的依据：《STCW 78／95公约》所规定的船舶驾驶员的适任标准要求，中华人民共和国海事局海船船员考证的要求，浙江国际海运职业技术学院船员教育和培训质量方针的要求，航海类专业指导委员会和浙江国际海运职业技术学院《航海技术专业人才培养方案》中相关的要求而制定的。
课程设计的思路：理论知识紧紧围绕三副岗位工作任务的需要来选择，突出对学生职业能力的训练，同时又充分考虑海事局对三副适任证书考证和评估的要求。
运用系统化的观点和方法，以学生为中心、以人才培养目标为导向，以工学结合为载体，充分考虑航海学教学的各个因素和环节，并运用有效的教学策略和技术手段，优化设计教学过程的各个环节，保证教学目标的实现。
航海学实训大纲
《航海学》实训大纲项目一《海图作业》实训教学大纲课程编号：E3013课内总学时：40学时开课对象：航海技术专业课程类别：单列实践教学课程英文名称：Chartwork一、课程任务和目的本课程的任务和目的是通过实训，使学生达到国家海事局及STCW78/95公约对甲类一等三副适任证书评估规定的要求并通过海事局组织的评估考核。
二、课程内容与基本要求三、有关说明1、任课教师资格：具有航海专业专科及以上学历或持有大副及以上证书并具有实验员或讲师及以上职称。
2、学生资格：高职三年级学生。
3、设备条件：中英版海图、中英版《航海通告》、作图工具、海图室等。
4、前、后续课程：本课程应在《航海学》之后开设。
5、保障措施：具有本课程任课资格的教师担任指导教师；提供能满足训练所需的课时及《海图作业》实训所需的设备、设施、场地、相应的配套教材和资料。
6、本课程素质教育内容：结合航海实际，了解海运事业的发展前景。
四、教材与主要参考书1、中华人民共和国海事局．适任评估大纲．中华人民共和国海事局，2000年2、方银龙．《海图作业》实训指导书．自编，2000年（执笔：方银龙审核：李德雄）项目二《船舶定位》实训教学大纲课程编号：E3012 课内总学时：32学时开课对象：航海技术专业课程类别：单列实践教学课程英文名称：Ship positioning一、课程任务和目的本课程的任务和目的是通过实训，使学生达到国家海事局及STCW78/95公约对甲类一等三副适任证书评估规定的要求并通过海事局组织的评估考核。
二、课程内容与基本要求三、有关说明1、任课教师资格：具有航海专业专科及以上学历或持有大副及以上证书并具有实验员或讲师及以上职称。
2、学生资格：高职三年级学生。
3、设备条件：中英版海图、作图工具、海图室、《航海天文历》、《天体高度方位表》、《太阳方位表》、航海雷达、磁罗经、陀螺罗经等。
4、前、后续课程：本课程应在《航海学》之后开设。
5、保障措施：具有本课程任课资格的教师担任指导教师；提供能满足训练所需的课时及《航海仪器的正确使用》实训所需的设备、设施、场地、相应的配套教材和资料。
《航海学》课程教案
航海教研室
教案版本
年第版
修订日期
一、教学目的和教学设备、资料
．目的：了解和掌握航海上方向的确定、划分和换算方法；航向、方位和舷角的基本概念及相互关系；用陀螺罗经测定向位的方法。
．设备与资料：计算机辅助教学系统、黑板（白板）。
二、教学内容和时间分配
．绪论 （分钟）
．四个基本方向的确定 （分钟）
．磁差与自差的求取 （分钟）
．罗经差概念、代号、计算公式和符号 （分钟）
．总结 （分钟）
三、讲授内容重点和注意事项
．地磁的规律及磁差变化之间的关系。
．磁差资料的获取与年差的表示方法。
．磁差和自差的计算方法。
．磁向位和罗向位的基本概念和度量。
四、自学内容和作业
．磁差、自差和罗经差。
．磁向位和罗向位。
．年差、磁差、自差和罗经差的求算。
．基本点、线、圈 （分钟）
．地理经度概念、代号和度量 （分钟）
．地理纬度概念、代号与度量 （分钟）
．经差与纬差概念、代号、方向性、计算公式及符号法则 （分钟）
．大地坐标系简介 （分钟）
．总结 （分钟）
三、讲授内容重点和注意事项
．大地水准面、大地坐标系三要素及地理坐标系误差。
．地理坐标概念和度量。
．经差与纬差的方向性和符号法则。
．基准北（真北、磁北、罗北、陀罗北）的确定与相应的向位概念。
．根据半圆方向和罗经点方向的命名进行相应的向位换算。
．舷角的两种度量方式以及与航向和方位间的关系。
．陀罗向位和真向位之间的相互换算和符号法则。
四、自学内容和作业
．航海上划分方向的三种方法。
．陀螺罗经测定向位的基本概念、方法和陀罗向位、真向位和陀螺罗经差之间的相互关系。
《航海学》学习指南
《航海学》学习指南一、课程简介《航海学》课程是航海技术专业的职业素质必修课，主要讲述如何使一艘船舶能安全、经济的由始发港航行到目的港。
这主要涉及了两个问题，一个问题是如何设计一条安全、经济的计划航线；另一个问题是如何使船舶能沿计划航线航行。
要解决第一个问题，就要学习航线设计的基本原则，我们主要学习如何确定和设计大洋航线、沿岸航线、狭水道航线、冰区航线、雾中航线等区域的航线。
为了能设计好航线，我们还需要参阅一些海图和航海资料，为此需要学习海图的基本知识，学习《航海图书目录》、《世界大洋航路》、《航路指南》、《进港指南》等资料的主要内容、使用方法等知识。
要解决第二个问题，就要学习船舶导航，学习如何利用周围各种有利条件来保证船舶航行在计划航线上。
如果当时船舶的航行区域，没有可以有效使用的导航方法，那只能通过确定船位来检查船舶是否偏离航线、偏离了多少的问题。
所以船舶定位也是本课程要解决的一个主要问题。
测定船位的方法有很多，比如：测量陆标的方位、距离定位，利用无线电仪器定位（目前主要有雷达定位和GPS定位），测量天体的高度和观测时间定位，也即天文定位等，甚至还可以测量水深来辨别船舶的大致位置。
在具有丰富理论知识的同时，本课程包含了大量实操内容，为确保毕业后能胜任船舶驾驶员的工作，具有较强的实践能力，与本课程相配套的实操课程有：《航线设计》、《航海仪器使用》、《电子海图显示与信息系统/电子海图系统》和《雷达操作与应用》等，实操课时之和与理论课程之比约为1:1。
本课程是上述实操课程的理论基础。
在毕业之前，我们要参加海事局考试中心组织的海船船员适任与评估考试，适任考试采用计算机考试，评估考试通常一对一（一个评估员同一个时间，只考查一名学生）。
本课程就是适任考试的理论科目之一，是我们进入船舶驾驶员职业的必考课程，也是以后职务晋升的必考课程之一，其配套的上述4门实操课程也是海船船员适任评估考试的科目。
理论和评估考试对《航海学》课程的要求也体现了本课程的重要性。
航海学 教案(1)
课程简介：
一．本课程校内发展的主要历史沿革 我校创办于1960年，航海技术（船舶驾驶）专业一直是 学校的主干专业之一。《航海学》课程的教学内容是由《地 文航海》、《天文航海》、《航海仪器》等3门课程组成， 该课程涵盖了《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和 发证规则》中所有9个评估项目中的6个项目，是重要的专业 主干课程。
D － 31°41′.0 S D ＋ 206°22′．0 360°－206°22′.0 ＝153°38′．0 W 答：两地间纬差31°41′．0 S；经差153°38′．0 W。
三．地球椭圆体要素
1．纬度圈半径r与纬度之关系
r a cos 1 e sin
2 2
Pn r
A
Q
二．课程主要内容
《航海学》是一门理论性与操作性均较强的应用性课程， 是航海技术专业学生必修的重要主干课。该课程主要介绍与 船舶航行有关的航海基础理论知识；各种情况下的航迹推算、 陆标定位、无线电定位与导航、天文定位等获取船舶位置、 引导船舶沿计划航线航行的方法、航海图书资料应用、改正 和管理及航线设计等内容。
Q'
2）地理纬度(geographic latitude（）
（1）定义： 过地球椭圆体子午线上某地的法线与 赤道平面的夹角。 （2）度量方法： 以赤道为基准，向北（或向南）以 Q 0°~90°计量。 向北度量时，称为北纬，用“N”表示； 向南度量时，称为南纬，用“S”表示。 （3）表示方法： 杭州纬度：30°00′．0N；北京纬度： 39°54′．4N。 3）地心纬度(geocentric latitude)（e） （1）定义：某地和地心的连线与赤道平面 的夹角。 Q （2）地心纬度改正量－e＝ 691″．5sin2＝11′．5 2sin2
《航海学(地文)》教学大纲
航海学（地文）》教学大纲课程名称（中文/英文）:航海学/Geographic Navigation学时/学分：90/6先修课程：《船舶原理》、《船舶结构与设备》、《航海英语》、《船艺训练》适用专业：航海技术、海事管理开课学院、系或教研室：航运学院、航海技术系一、本课程的性质与任务航海学是船舶驾驶专业的重要专业课，通过教学达到学生掌握一般航海理论基础知识；掌握船舶定位的各种方法和一般航行方法；了解航海图书资料的内容及使用方法，为今后的实际打下坚实的理论基础的目的。
学习本课程的要求是通过课堂教学、实验、海图作业和海上实习等各个教学环节之后，学生达到：1.掌握航迹绘算和利用陆标、无线电定位系统等测定船位的方法；2.能完成航行值班中有关所学知识的海图作业；3.掌握海图、定位的基本知识；4.掌握各种条件下的航行方法；5.用航海图书资料，拟定航行计划及进行航线设计。
二、本课程的教学内容基本要求及学时分配1第一章：坐标、方向、距离（08）2第二章：海图、恒向线（14）3第三章：航迹推算（12）4第四章：位置线和船位理论（04）5第五章：陆标定位（08）6第六章：无线电定位（02）7第七章：航标与航标表（06）8第八章：航海图书资料（12）9第九章：图书的改正与管理（04）10第十章：大洋航行与最佳航线（04）11第十一章：沿岸航行（04）12第十二章：狭水道及运河航行（04）13第十三章：特殊条件下的航行（04）14第十四章：航行计划和航海日志（04）三、课程特色《航海学》是航海类专业的主干课程，也是航运学院的平台课程和品牌特色课程。
它不仅要求学生掌握的坚实的航海基础知识，还需要学生具有很强的动手能力及海上实践经验，因此，本课程除了理论教学外，还包括诸多的实验环节。
学生除了在学校学习必要的理论知识外，还需要在训练基地及营运船舶上进行必要的航海技能训练及业务训练。
相较其他专业需要花费更多的时间并投入更多精力。
四、教材及参考书教材：《The American Practical Navigator》主编：Nathaniel Bowditch出版社：Paradise Cay Pub. 出版时间：2002教材：《航海学》主编：郭禹出版社：大连海事大学出版社；出版时间：2005参考书：1《航海学（上、中、下）》主编：钱淡如出版社：人民交通出版社2《航海学（地文航海）》主编：钱淡如出版社：人民交通出版社3《地文航海》主编：李锦芳出版社：大连海事大学出版社《航海学（天文）》教学大纲课程名称：航海天文学/Celestical Navigation学时/学分：48h/3学分（其中含实验4学时）先修课程：航海地文学、航运经济地理适用专业：航海技术、海事管理开课学院、系或教研室：航运学院航海技术系一、课程的性质与任务航海天文是航海技术专业的重要专业课之一，也是一名船舶驾驶员必须掌握的基本技能。
大学航海学教案
大学航海学教案教学目的：使学生了解航海学领域的基本概念，了解海洋的特点和规律，掌握航海基本技能和安全知识，以及航海历史和文化，具备在实践中运用所学知识的能力。
教学内容：第一节：船舶和海洋基本知识1. 船舶的组成和分类2. 海洋的物理、化学、生物特性第二节：航海导航技术1. 航行中的天文测量2. 导航仪器的使用第三节：航线规划和海上通讯1. 航线规划和计算2. 海上通讯设备和使用第四节：海上安全1. 事故和灾害预防和处理2. 紧急情况下的应急处理第五节：航海历史和文化1. 世界航海历史概述2. 航海文化和传统教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解和展示教学多媒体，介绍船舶和海洋的基本知识，帮助学生对海洋认识更加全面。
2. 实践法：通过实地考察、模拟航行实验等形式进行教学，提高学生的实践能力。
3. 研究型学习法：引导学生参与探究、发现和探讨航海学的相关问题，为他们提供学习的自主性和主动性，让他们有机会进行独立思考和交流。
教学手段：1. 计算机多媒体教学：采用计算机多媒体教学，通过视频、模拟等形式演示船舶和海洋的相关知识，使学生更好地理解和记忆。
2. 实际操作：在实验船上进行模拟航行操作和调试，让学生亲身了解航海操作的流程和注意事项。
教学评估：1. 课堂测试：对学生对课堂内容的掌握情况进行考查。
2. 实验报告：对学生的操作能力和分析实验结果的能力进行考查。
3. 大作业：让学生在小组中进行调研和论文撰写，提高他们解决问题的能力和综合素质。
教学资源：1. 教材：选用权威的航海学教材，如《航海学》、《海洋科学导论》等。
2. 实验设备：实验船、航海仪器以及电脑、投影仪等。
3. 教学视频和图像资料：让学生更直观的了解船舶和海洋相关的知识。
教学心得：作为教师，在教授航海学课程时我们不仅要呈现理论知识，更要让学生有机会实践探究，以此对海洋和航海学有更加全面的了解。
另外在教学过程中加强互动和交流，让学生在课堂氛围中获得满足感和发现问题的能力。
教学课件：《航海学》
• The Prime Meridian: This is a semi great
circle on the earth’s surface which runs between the two geographical poles, and passes through an arbitray point in Greenwich. Any semi great circle which runs between the poles is called a meridian. All meridians cut the equator at their mid point at right angles, and all meridians intersect at the poles.
• Those points at which the axis of
the earth’s rotation cuts the earth’s surface.
• The measurement of position
• The great circles used are: • The Equator: A great circle on the
of any meridian contained between the equator and the parallel of latitude through the point. Latitude is named North or South of the equator.
航海学 第一章 坐标、方向和距离 1
垂直的平面。
大地水准面： (geoid) 设想一个与平均海面相吻合
的水准面，并将其向陆地延伸，且保持该延伸面 始终与当地的铅垂线相垂直，这样所形成的连续 不断的、光滑的闭合水准面，叫作大地水准面。
大地球体：大地水准面所包围的几何体称为大地
球体。航海学中所研究的地球形状就是指大地球 体的地球形状。
NW
INTRODUCTION TO MARINE NAVIGATION
• Celestial navigation involves reducing换算celestial measurements taken with a sextant to lines of position using calculators or水平線 computer programs, or by hand with almanacs and tables or using spherical trigonometry.
航海学所探讨之主要问题
1．如何测定自己的船位。 2．如何测定由某一位臵至另一位臵之航驶方向。 3．如何求取两地间之距离、速率及航驶之时间。
N
W
E
S
第一章 坐标、方向和距离
第一节 地球形状、地理坐标与大地坐标系
第二节 航向与方位 第三节 能见地平距离和物标能见距离 第四节 航速与航程
INTRODUCTION TO MARINE NAVIGATION
A good navigator anticipates dangerous situations well before they arise, and always stays “ahead of the vessel.” He is ready for navigational emergencies at any time. He is increasingly a manager of a variety of resources--electronic, mechanical, and human. Navigation methods and techniques vary with the type of vessel, the conditions, and the navigator’s experience. The navigator uses the methods and techniques best suited to the vessel, its equipment, and conditions at hand.
航海学第三版教学设计
航海学第三版教学设计一、引言由于航海学的复杂性和重要性，其应用领域已经非常广泛。
但是，它也非常难教授。
为了更好地帮助学生掌握航海学这个科目，在本文中，我们将提出一种教学设计，以便帮助学生在这个领域取得更好的成就。
二、教学目标•了解航海学的起源、发展和基本概念；•掌握海图、航线、测量、导航等常用的航海工具和方法；•熟悉海上气象、流量、船舶的设计和造型；•了解与航海有关的法律和规章制度；•培养学生的观察力、分析力、解决问题的能力以及团队协作精神。
三、教学方法本课程采用以下教学方法：1. 演示法教师将航海学的基本理论通过相关图表和实例进行演示，帮助学生更好地理解和掌握内容。
2. 实验法通过实验，让学生感受海水、风等自然环境和船舶在不同情况下的行驶特点，帮助学生加深对理论知识的认识。
3. 课堂讨论法教师为学生提供一定的问题，引导学生在课堂上进行讨论，提高学生的分析问题的能力。
4. 课堂活动方法通过分组、PPT讲解、海训考察等活动，增加学生在航海学上的实践经验，提高学生的综合素质。
5. 自主学习法为了增强学生自主学习的能力，教师将为学生提供一定的自学材料，引导并鼓励学生进行自主学习。
四、教学内容1. 航海学基本概念•航行的基本概念•航海学的发展史•航海工具和设备2. 海图、航线和测量方法•等高线地图和海图的绘制和解读•测量、制定和计算航线•航海测量方法3. 导航方法•导航的基本理论•导航的各种方法和技术4. 海上气象、流量与船舶工程•海上气象和气象服务•海水流量和环境变化的影响•船舶工程原理和造型设计5. 法规、规章制度和国际公约•重要的国际公约•船员的权利和责任•海上事故调查与预防五、教学评估方法教学评估是一种很重要的方法。
在本课程中，我们将使用以下方法进行评估：1. 课堂测试每个单元结束时，教师将提供课堂测试，考核学生是否掌握课堂内容。
2. 组织论文课程结束时，要求学生提交论文，阐述其对航海学的理解和学习成果。
航海专业教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：[课程名称]2. 课程编号：[课程编号]3. 学分/学时：[学分]/[学时]4. 所属教研室：[教研室名称]5. 先修课程：[先修课程名称]6. 课程类型：[专业课/公共课]7. 考核方式：[考试/考查]8. 开课专业：[开课专业名称]二、教学目的和要求1. 教学目的：（1）使学生掌握航海专业的基本理论、基本知识和基本技能；（2）培养学生的航海实践能力、创新能力和团队协作精神；（3）使学生具备从事航海工作的基本素质。
2. 教学要求：（1）理解航海专业的基本概念、基本理论和基本方法；（2）掌握航海技术、航海设备和航海法规等方面的知识；（3）具备航海操作、船舶管理、船舶维护等方面的能力；（4）了解航海事业的发展趋势和我国航海事业的政策法规。
三、教学内容与基本要求1. [章节一] [内容名称]（1）基本概念与理论；（2）[具体内容1]；（3）[具体内容2]；（4）[具体内容3]。
2. [章节二] [内容名称]（1）基本概念与理论；（2）[具体内容1]；（3）[具体内容2]；（4）[具体内容3]。
3. [章节三] [内容名称]（1）基本概念与理论；（2）[具体内容1]；（3）[具体内容2]；（4）[具体内容3]。
4. [章节四] [内容名称]（1）基本概念与理论；（2）[具体内容1]；（3）[具体内容2]；（4）[具体内容3]。
5. [章节五] [内容名称]（1）基本概念与理论；（2）[具体内容1]；（3）[具体内容2]；（4）[具体内容3]。
四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解航海专业的基本理论、基本知识和基本技能；2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实践能力和创新能力；3. 讨论法：组织学生讨论航海专业相关问题，培养学生的团队协作精神；4. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握航海专业的实际操作技能；5. 现场教学法：组织学生参观航海设施，了解航海事业的发展现状。
《航海学》教学大纲上海海事职院
教学内容我院是中国海运（集团）公司所属高校，以航海类专业为主，立足海运、面向社会，培养船舶生产、航运管理和服务第一线的高等技术应用型人才。
《航海学》是航海技术专业的主要专业课程之一，可使学生获得从事与船舶驾驶岗位工作所必需具有的基础知识和实践技能。
通过在校学习、实训和出海实习，学生具备操作级船舶驾驶员工作的资格和能力。
学生毕业时，在《航海学》知识和能力方面为履行远洋船舶管理级驾驶员职责打下了良好的基础。
具体课程目标是：（一）知识教学目标1) 掌握航海基础知识，会使用航海图书资料。
2) 掌握航迹推算方法及各种定位方法。
3) 理解测定罗经差的原理并掌握其方法4) 掌握适应不同航行条件的各种导航方法。
5) 掌握拟定航线的基本原则及方法。
(二) 能力培养目标１. 具有利用常用定位方法确定船舶位置的能力；２. 具有使用海图及值班驾驶员常用航海图书资料的能力；３. 具有测定罗经差的能力；４. 初步具有运用基本航行方法的能力；５. 具有航线设计的能力。
(三) 思想教育目标1. 具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度；2. 具有良好的航海计算习惯；3. 具有良好的职业道德。
教学条件教材使用与建设方面：本课程负责人钱立胜、主讲教师顾惠民多次参加编写《航海学》高职高专统编教材，钱立胜还主编过《英版航海图书资料》，曾获得学院优秀自编教材奖。
在早期自编、自印教材的基础上，航海教研室常抓教材建设不懈。
a) 我院课程《航海学》均采用现有高职院校适用教材。
b) “实训”课均采用自编实验指导书，以适应课程大纲的要求和我院现有的实验设备。
c)为配合港监评估考试的需要，我们编写了“船舶定位”、“测罗经差”、“航线设计”、“海图作业”四门评估项目的复习资料，本复习资料不仅可用于实践教学，也是学生扩充知识、主动学习的工具。
d)因自编实验指导书和评估项目的复习资料是根据我院现有设备编写的，使用效果较好。
但随着教改的深入，现行教材和实验内容将作进一步的充实和完善。
《航海学》课程标准2020年编
《航海学》课程标准课程代码：050100601课程名称：航海学英文名称：MARINE NA VIGATION课程类型：必修课总学时：144 讲课学时：120 实践学时：24学分：8适用对象：航海技术专业先修课程：船舶结构与设备一、课程背景（一）课程性质本课程是航海技术专业必修的一门专业核心课程，是无限航区船舶驾驶员职业岗位适任证书考试科目之一。
通过本课程的学习，学生具有航海图书资料使用及更新的能力；具有应用海洋气象科学为航海服务的能力；学会运用各种船舶气象资料和传真天气图进行综合分析预报的初步技能，使他们在复杂的海洋环境中能因势利导，趋利避害地与不利的自然条件作斗争的能力；能根据航次任务制定一条既经济又安全的航线，并能使用合适的定位方法和导航方法引导船舶沿计划计划航线安全、经济地航行。
培养学生分析问题与解决问题的能力，养成严谨、求实、认真、仔细的学习和工作态度。
培养符合现代航运企业需求，满足《STCW78/95公约》和国家海事局对船员培训、考试和发证法规的要求，具有可持续发展能力的高素质技能型能胜任现代化船舶驾驶与管理的无限航区高级船员。
（二）课程理念遵循现代职业教育理念：能力本位的质量观；过程导向的课程观；行动导向的教学观；校企合作的课程开发观；建构主义学习观。
以获取水文气象信息，解释和运用气象资料的能力和船舶安全航行职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。
主动构建属于学生个人的经验和知识体系，以学生为中心，以人才培养目标为导向，开展做中学、做中教，教、学、做结合，理论与实践一体化教学。
（三）课程思路1.课程内容确定的依据：本课程是依据“航海技术专业人才培养方案”岗位工作任务与职业能力分析，履行船舶海上航行的岗位职责，应当具备的职业适任能力中的“安全引导船舶航行的能力和获取水文气象信息，解释和运用气象资料的能力”而制定。
在内容设置时，主要选择那些在将来就业环境中能接触到的内容，如海图作业、正确使用各种航海仪器、利用常用定位方法确定船舶位置、航线设计与航海图书资料使用、船舶水文、气象要素观测与记录、天气图填报、气象传真天气图分析等，同时吸纳新知识、新技术、新设备，使本课程具有明确的职业岗位指向和职业能力要求。
航海学教学大纲
航海学教学大纲航海学教学大纲航海学是一门涉及海洋、船舶和导航等领域的学科，它对于培养具备航海技能和知识的人才具有重要意义。
为了确保航海学教学的质量和有效性，制定一份全面而有深度的航海学教学大纲是必要的。
一、导论航海学导论部分主要介绍航海学的基本概念、发展历史以及其在现代社会中的重要性。
通过导论，学生可以了解航海学的范围和学科内涵，为后续学习打下基础。
二、海洋科学基础海洋科学基础包括海洋地理、海洋物理学、海洋化学和海洋生物学等内容。
学生需要了解海洋的地理特征、海洋环境对航海活动的影响以及海洋生物对航海的重要性。
这些基础知识将帮助学生更好地理解航海学的实践应用。
三、船舶结构与原理船舶结构与原理是航海学中的重要内容之一。
学生需要学习船舶的不同部分及其功能，了解船舶的基本原理和设计要素。
此外，还需要了解船舶的稳性、浮力和推进原理等，以便在实际操作中能够正确运用这些知识。
四、导航与航海仪器导航与航海仪器是航海学的核心内容。
学生需要学习使用各种导航工具，如罗盘、测深仪和雷达等，以确保船舶的安全航行。
此外，还需要了解导航的基本原理和技巧，以及如何使用星历、电子地图和GPS等现代导航技术。
五、海事法律与安全在航海学教学中，海事法律与安全是不可忽视的一部分。
学生需要了解国际海事法律的基本原则和规定，以及各种海上事故的预防和处理措施。
此外，还需要学习如何应对紧急情况和灾难，以保障船舶和船员的安全。
六、航海实习航海实习是航海学教学的重要环节。
学生需要参加一定的实习活动，亲身体验航海工作的实际操作。
通过实习，学生可以将所学的理论知识与实际应用相结合，提升自己的航海技能和实践能力。
七、航海文化与人文素养航海学教学中，航海文化与人文素养的培养同样重要。
学生需要了解不同国家和地区的航海文化，包括航海历史、传统和价值观等。
此外，还需要培养船员的职业道德和责任意识，以及跨文化交流和合作能力。
八、航海技能培训航海技能培训是航海学教学的重要组成部分。
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《航海学》课程教学大纲一、教学目的和基本要求教学目的：《航海学》是海洋船舶驾驶专业的主要专业课程之一，是一门理论性较强，实践技能要求较高的综合性课程。
本课程可使学生获得从事与海洋船舶驾驶有关工作所必需具有的基本理论，基本知识和基本技能，并为后续课程的学习准备必要的知识。
通过在校学习、培训和上船实习，学生完全能够胜任操作级驾驶员的工作，能够基本履行远洋船舶管理级驾驶员职责。
在毕业前参加海事局统考，取得海船驾驶员适任证书。
基本要求：通过对《航海学》的学习，学生可熟练掌握：在航用海图上进行船舶航迹推算的方法；远洋船舶导航技术；正确引导船舶从始发港安全、经济的到达目的港；主要航海仪器的正确操作与使用等内容；基本掌握地文航海、天文航海、电子航海和航线与航行方法的基础理论知识等内容。
了解：航海专业数学；基本误差理论；太阳特大高度定位、太阳金星联合定位、三星定位；船舶组合导航；电子海图、导航仪器、电航仪器的基本工作原理和结构；特殊环境中的航行；当前航海技术的新发展等内容。
二、相关教学环节安排1．常规课堂教学为主，适当采用多媒体投影教学。
2．教学时尽量采用现场课，有关实训在适任评估集中训练时进行。
3．每次课布置作业，作业量1～2道题，主要针对基本概念、计算、理论等内容。
三、主要内容及学时分配主要内容：航海一（112学时）（一）航海专业数学基础1．球面三角2．观测误差（二）坐标与时间1．地理坐标2．天球坐标3．时间（三）航向、方位和距离1．航海上常用的度量单位2．能见地平距离与物标地理能见距离3．向位与舷角4．向位的测定与换算5．航速和航程（四）海图1．地图投影与分类2．墨卡托海图3．大圆海图4．其他航用海图5．海图识读、管理与使用（五）航迹推算1．航迹绘算2．航迹计算（六）陆标定位1．航海上常用的位置线2．方位定位3．距离定位4．移线定位（七）天文定位1．天体视位置2．天体高度的测定3．高度差法求船位线4．观测太阳定位5．晨昏测星定位（八）船位误差1．评定船位误差的基本方法2．推算船位误差3．陆标定位误差4．天文定位误差航海二（56学时）（九）电航仪器1．磁罗经2．陀螺罗经3．回声测深仪4．计程仪（十）无线电仪器定位1．无线电测向定位2．雷达定位3．罗兰C定位4．GPS定位（十一）船舶组合导航1．船舶组合导航2．船舶组合导航系统3．利用天体测罗经差航海三（55学时）（十二）航标1．航标的作用与分类2．海上浮标制度（十三）航海图书资料1．航海图书目录2．《世界大洋航路》与每月《航路设计图》3．《航路指南》4．英版《进港指南》5．航标表6．英版《无线电信号表》7．中、英版《航海通告》及海图改正8．其他资料（十四）航线与航行方法1．大洋航行2．沿岸航行3．狭水道航行4．特殊环境中航行5．船舶交通管理（十五）航行计划与记录1．航行计划的拟定2．燃料消耗与船舶航速的关系3．航海日志4．航行数据记录仪5．电子海图课时分配四、考试方式及要求采用日常考核与结束课程考核相结合，各占一定的比例（具体比例按学院有关条例执行）。
日常考核包括作业、课堂提问、阶段测验等；结束课程考核采用闭卷考试的方式。
五、教材及参考书1．《航海学》高玉德主编大连海事大学出版社 2003年2．《航海学》郭禹主编大连海事大学出版社 1999年3．《航海仪器》杨在金主编大连海事大学出版社 1998年4．《海船船员适任考试和评估大纲》中华人民共和国港务监督局5．《STCW》78/95公约 IMO六、有关说明教学过程中，采用多样的教学方式，多媒体教学、现场教学、实物展示与课堂教学相结合。
执笔：刘加钊审核：於健《海图作业》实训与评估大纲一、实训目的和基本要求实训目的：通过实训，检验学生有关海图作业的基本知识和技能，满足中华人民共和国海事局颁布的《海船船员适任考试和评估大纲》中对学生海图作业的要求。
基本要求：通过实训，学生应熟练掌握航海三角板和分规的正确使用；运用多种方法进行物标的观测，并熟练进行海图作业和量取船位；快速进行先风后流或先流后风的航迹绘算；运用《航海通告》，正确进行海图改正；学会填写中版航海日志。
二、相关教学环节安排1．教学时尽量采用现场课，教师演示主要操作之后，学生实际进行相关的操作训练。
2．教师应注意学生的训练过程，发现问题及时解决。
三、主要内容及学时分配主要内容：（一）作图工具使用1．航海平行尺的使用2．航海三角板的使用3．绘画方位线4．最取距离5．最取和标绘船位（二）海图识读1．中版海图的识读2．英版海图的识读（三）海图改正1．中、英版《航海通告》的识读2．中、英版海图的改正（四）航迹绘算1．航迹绘算2．观测船位3．船位差4．航线标注（五）记录《航海日志》1．概述2．记录《航海日志》课时分配四、考试方式及要求1、考核时以口述和实际操作为主；2、学生在规定的时间内独立地完成航迹绘算、填写航海日志、海图改正、口试。
3、评估员根据中华人出共和国海事局颁布的《海船船员适任考试和评估大纲》中对海图作业的要求来进行考核。
五、教材及参考书1、《海图作业》李文芳主编青岛远洋船员学院自编教材2003年2、《航海学》高玉德主编大连海事大学出版社2003年六、有关说明具体评估、实训内容以训练时现行版的《海船船员适任考试和评估大纲》为准，故实际教学内容可能有所变动。
执笔：肖建兵审核：於健《船舶定位》实训与评估大纲一、实训目的和基本要求实训目的：通过实训，检验学员在相应航区内正确进行不同方法的船舶定位能力，满足中华人民共和国海事局颁布的《海船船员适任考试和评估大纲》中对学员船舶定位的要求。
基本要求：通过实训，学员应熟悉各种船舶定位的基本方法，能够利用雷达、罗经、索星卡、六分仪以及一些天文表册等工具熟练掌握陆标定位、测天定位和移线定位的技能和程序，能根据设定的环境和所使用的方法分析评价所得船位的精度并正确处理误差影响。
二、相关教学环节安排1．教学时采用现场课，教师讲解各种定位方法的具体步骤和注意事项，之后由学生进行相关的实际操作训练。
2．在学生的训练过程中，教师随时答疑，合理安排训练进程，发现问题及时解决。
三、主要内容及学时分配主要内容：（一）雷达观测陆标定位1．在雷达上辨认物标，选择定位物标2．确定物标的测量点3．观测物标方位4．观测物标距离5．读取观测方位的数据，改正雷达观测方位的误差，如角向肥大，修正到真方位6．在海图上画出船位，量出船位的经、纬度；可以画两方位船位、两距离船位、单物标方位距离船位7．分析所定船位是否准确可信（二）用陀螺罗经或磁罗经观测陆标定位1．辨认物标，选择定位物标2．确定物标的观测点3．用罗经观测两个或两个以上物标的方位，可以用陀螺罗经或磁罗经4．读取数据，修正到真方位，要修正陀螺罗经差或磁罗经差5．在海图上画出方位位置线，定出船位，量出船位的经、纬度6．分析船位的精度并处理误差三角形：分析误差是由系统误差、偶然误差还是粗差造成的（三）移线定位1．方位移线定位2．距离移线定位3．特殊移线定位（四）索星卡及六分仪的使用1．熟悉索星卡的结构2．索星卡认星3．索星卡选星4．六分仪动镜差的检查与校正5．六分仪定镜差的检查与校正6．测定指标差7．观测物标高度的要领和仪器的使用注意事项（五）测天求船位线1．观测前的准备工作2．观测太阳或恒星的高度3．读取观测高度，求出真高度4．求天体计算高度和计算方位5．求天文船位线6．在海图上画天文船位线，求船位课时分配四、考试方式及要求1．考核时以实际操作和口述为主；2．学生在规定的时间内独立地完成雷达观测陆标定位、用陀螺罗经或磁罗经观测陆标定位、移线定位、索星卡及六分仪的使用、测天求船位线和相关的口试等考核项目。
3．评估员根据中华人民共和国海事局颁布的《海船船员适任考试和评估大纲》中对船舶定位的要求来进行考核。
五、教材及参考书1．《船舶定位》马先山主编青岛远洋船员学院自编教材2003年2．《航海学》高玉德主编大连海事大学出版社2003年六、有关说明具体评估、实训内容以训练时现行版的《海船船员适任考试和评估大纲》为准，故实际教学内容可能有所变动。
评估考试中根据学员申考航区的不同也可以根据《海船船员适任考试和评估大纲》中的有关规定抽选部分内容进行考核。
执笔：王宝阔审核：於健《测罗经差》实训与评估大纲一、实训目的和基本要求实训目的：学员熟练掌握测定罗经差的方法，并使其所求得的罗经差在公认的误差限度内，满足中华人民共和国海事局颁布的《海船船员适任考试和评估大纲》中对学员测量罗经差的要求。
基本要求：通过实训，学生应熟练掌握：利用观测叠标方位、低高度太阳方位和电磁罗经航向比对等求取罗经差的方法。
了解：利用太阳真出没、北极星方位、单物标方位等求取罗经差的方法。
二、相关教学环节安排1．教学时尽量采用现场课，教师演示主要操作之后，学生实际进行相关的操作训练。
2．教师应注意学生的训练过程，发现问题及时解决。
三、主要内容及学时分配主要内容：（一）利用叠标法求罗经差1．叠标的选取2．量取海图上叠标的真方位3．观测叠标的罗方位4．计算罗经差（二）利用低高度太阳方位求罗经差1．观测低高度太阳的罗方位2．求观测时太阳的真方位3．计算罗经差（三）利用与陀螺罗经比对求磁罗经差和自差1．读取航向2．计算真航向3．计算罗经差4．求磁罗经自差（四）利用测太阳真出没方位求罗经差1．观测太阳真出没的罗方位2．求太阳出没时的真方位3．计算罗经差（五）利用测北极星方位求罗经差1．观测北极星的罗方位2．求北极星的真方位3．计算罗经差课时分配四、考核方式及要求1、考核时以口述和实际操作为主；2、学生在规定的时间内利用指定仪器、指定方法独立完成测罗经差的全过程和相关的口试。
3、评估员根据中华人出共和国海事局颁布的《海船船员适任考试和评估大纲》中对测罗经差的要求来进行考核。
五、教材及参考书1、《测罗经差》王宝阔主编青岛远洋船员学院自编教材2003年2、《航海学》高玉德主编大连海事大学出版社2003年六、有关说明具体评估、实训内容以训练时现行版的《海船船员适任考试和评估大纲》为准，故实际教学内容可能有所变动。
执笔：卢金海审核：於健《航海仪器的正确使用》实训与评估大纲一、实训目的和基本要求实训目的：学员熟练掌握有关航海仪器的使用、操作、维护、保养及对仪器正常工作状态进行判断的能力，满足中华人民共和国海事局颁布的《海船船员适任考试和评估大纲》中对学员正确使用航海仪器的要求。
基本要求：通过实训，学生应熟练掌握：三大系列陀螺罗经的系统组成及作用、主要操作和维护步骤和内容；磁罗经的组成及作用、主要检测方法和步骤；GPS 导航仪的启动方式和基本操作。
了解：罗兰C、测深仪、计程仪等仪器的组成和主要操作等内容。
二、相关教学环节安排1．教学时尽量采用现场课，教师演示主要操作之后，学生实际进行相关的操作训练。