课堂观察记录与分析(美术)
幼儿园美术听课记录及评析
幼儿园美术听课记录及评析1. 引言本次美术听课记录是对某幼儿园美术课堂进行观察和分析的过程。
通过对课堂教学的实地观察和教师对幼儿美术学习的指导，进一步了解幼儿园美术教育的现状和发展趋势，对幼儿的美术素养与创造能力进行评析。
2. 美术听课记录本次美术课堂观察的主题是“描绘季节变化的色彩”。
下面是课堂观察记录：2.1 教学目标通过教学，使幼儿能够理解季节的变化，并用适当的色彩来描绘季节的不同特征。
2.2 教学活动1.教师向幼儿介绍了春夏秋冬四个季节的特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的丰收和冬天的寒冷。
2.教师放映了一段有关季节的短视频，让幼儿了解季节变化的视觉特征。
3.教师展示了代表不同季节的图画，并引导幼儿观察和描述每幅画中的色彩特点。
4.教师分发了纸和彩色铅笔，让幼儿根据自己对季节的理解，绘制描绘季节变化的图片。
2.3 教学互动1.教师通过引导问题，与幼儿进行交流，了解幼儿对季节变化的理解。
2.教师鼓励幼儿表达自己对季节变化的想法，并及时给予肯定和鼓励。
2.4 效果评价1.幼儿对季节变化的特点有了初步的认识，并能够用适当的色彩来描述。
2.幼儿的绘画作品反映了季节变化的特征，有一定的创造性和想象力。
3. 评析该美术课堂教学采用了情境教学的方式，通过视频、图画和绘画等多种元素，让幼儿全面感知季节变化的特点，并创造性地进行绘画表达。
教师注重与幼儿的互动，充分发挥了幼儿的主体性，培养了幼儿的艺术兴趣和创造能力。
然而，也存在一些可以改进的地方： 1. 教师在引导交流时，可以更有针对性地提问，帮助幼儿深入思考季节变化的特点。
2. 教师可以选择更多样的教学资源，如季节变化的音乐、手工制作等，增加教学的趣味性和多样性。
3. 教师可以给予更具体的指导，帮助幼儿在色彩运用和构图方面更进一步。
4. 总结本次美术听课记录和评析对幼儿园美术课堂的教学进行了观察和分析，发现并肯定了课堂教学的优点，同时也提出了改进的建议。
美术区幼儿个案观察分析
美术区幼儿个案观察分析（请注意，以下只是一种可能的答案，具体内容与幼儿园实践情况有关，这只是一个示例。
）一、幼儿信息及环境背景本观察对象为美术区的幼儿，为该幼儿园的中班学生，男性，名字为小明，年龄4岁。
该班级共有25名学生，由一名园长和两名老师负责。
该美术区为幼儿提供了多项创作活动及资源，如绘画材料、手工制作材料、美术作品展示墙等。
班级环境整洁，灯光明亮，每个幼儿有足够的空间来进行创作。
二、观察目标本观察主要针对小明的个案进行分析，旨在了解小明在美术区的观察能力、想象力、创作表现等方面的发展情况。
三、观察内容及过程1.观察时间：每天美术课期间，连续观察小明一个月。
2.观察内容：-小明在美术区的观察能力；-小明的创作表现；-小明的自我评价和对他人作品的评价。
3.观察过程：-小明在美术区的观察能力：观察小明是否能准确观察到细节，如颜色、形状、线条等，并能将其运用到自己的作品中。
-小明的创作表现：观察小明的创作内容和方式，是否能表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
-小明的自我评价和对他人作品的评价：观察小明是否能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
四、观察结果与分析1.小明在美术区的观察能力：小明在观察细节方面表现出色，能够准确地观察到颜色、形状、线条等。
在绘画时，能根据自己的想法将观察到的细节运用到作品中。
2.小明的创作表现：小明的创作内容丰富多样，包括涂鸦、手工制作等。
他能够表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
除此之外，小明还会从身边的事物中获取灵感，创作出具有独特个性的作品。
3.小明的自我评价和对他人作品的评价：小明能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
在老师的引导下，小明能够以积极的态度参与评价活动，并从中学习和改进。
五、个案观察的启示及建议1.阶段性评估：美术区观察的目的是了解幼儿的发展情况，因此建议定期进行阶段性评估，以更好地了解幼儿的成长和发展。
小学美术课堂观察记录与分析
3
4
0
5
4
8
5
9
2
4
5
7
8
4
2Hale Waihona Puke 0787
0
0
6
9
6
4
9
9
8
9
7
7
0
6
4
0
7
5
8
3
8
6
2
3
0
8
3
0
7
1
7
2
6
0
9
4
6
8
2
1
1
1
8
0
6
5
5
6
1
4
2
6
4
0
4
2
1
1
6
3
5
1
3
6
8
9
0
0
0
2
7
3
5
3
4
3
8
8
5
0
2
8
3
0
1
8
9
7
5
8
1
7
4
4
2
7
8
4
8
6
0
7
1
6
8
9
2
8
1
5
4
2
7
9
1
6
8
3
7
3
6
1
7
7
4
4
2
2
8
图解：在上一期3D开奖号码中找到3个临近数字的连线，在这三个数字的其中一个数字为轴，找到下期三个邻近数字的连线，既有可能为当期的开奖号码。
小三班美工区观察记录
小三班美工区观察记录
文档标题：小三班美工区观察记录
一、观察日期：2021年9月15日
二、观察时间：上午10:00-11:00
三、观察地点：小三班教室美工区
四、观察对象：全班30名幼儿
五、观察内容：
今天在美工区，我观察到了孩子们对于画画的浓厚兴趣。
他们拿起画笔，专注于自己的创作中，有的孩子画出了蓝天白云，有的孩子画出了小动物，还有的孩子画出了他们的家人。
六、观察细节：
1. 小明同学非常专注地在画一张全家福，他认真地描绘着每个人物的表情和动作，显得十分用心。
2. 小红同学正在画一只小鸟，她先用铅笔勾勒出小鸟的轮廓，然后再上色，画面色彩鲜艳，充满活力。
3. 小华同学则是在尝试用不同的颜色混合，他一边搅拌颜料，一边观察颜色的变化，表现出强烈的探索精神。
七、观察分析：
通过观察，我发现孩子们对美工活动有着极高的热情，他们在活动中不仅能够发挥自己的想象力和创造力，还能提高动手能力和审美能力。
同时，美工活动也帮助孩子们更好地表达自己的情感和想法。
八、教育建议：
1. 教师应鼓励孩子们多参与美工活动，提供丰富的绘画材料，激发他们的创作灵感。
2. 教师应在孩子们完成作品后，给予积极的反馈和赞扬，增强他们的自信心。
3. 教师还可以组织一些主题性的绘画活动，如“我的家”、“我喜欢的小动物”等，引导孩子们进行有目的的创作。
以上就是我对小三班美工区的观察记录，希望对教学工作有所帮助。
四年级美术教研活动记录
一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：四年级美术教室三、活动主题：探索美术教学新方法，提高学生审美能力四、活动目的：1. 提高美术教师的教学水平，激发学生的学习兴趣；2. 探索美术教学新方法，丰富教学内容；3. 培养学生的审美能力和创造力；4. 促进教师之间的交流与合作。
五、活动内容：1. 教师代表分享教学经验2. 观摩优秀美术课堂3. 互动研讨，共同探讨美术教学新方法4. 优秀美术作品展示六、活动过程：1. 教师代表分享教学经验首先，由四年级美术教师李老师分享她的教学经验。
李老师从以下几个方面进行了介绍：（1）激发学生的学习兴趣：通过引入生活中的实例，让学生感受到美术与生活的紧密联系；（2）注重培养学生的审美能力：引导学生观察、分析、评价美术作品，提高学生的审美鉴赏能力；（3）鼓励学生发挥创造力：在教学中，给予学生足够的空间，让学生发挥自己的想象力，创作出独特的美术作品；（4）加强师生互动：在课堂上，鼓励学生积极参与，与教师共同探讨美术问题。
2. 观摩优秀美术课堂为了使教师们更好地了解和借鉴优秀美术教学经验，我们组织了观摩优秀美术课堂的活动。
本次观摩课由四年级美术教师王老师主讲，教学内容为《春天的色彩》。
王老师以生动有趣的方式，引导学生观察春天的色彩，并通过绘画、手工制作等形式，让学生将春天的色彩表现出来。
课堂上，学生们积极参与，创作出了许多精美的作品。
3. 互动研讨，共同探讨美术教学新方法观摩课后，教师们进行了互动研讨，共同探讨美术教学新方法。
以下是一些研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，可以通过引入生活实例、设置有趣的教学情境、开展游戏等方式，激发学生的学习兴趣；（2）如何培养学生的审美能力？教师们认为，可以通过引导学生观察、分析、评价美术作品，提高学生的审美鉴赏能力；（3）如何发挥学生的创造力？教师们认为，可以通过提供丰富的教学资源、鼓励学生尝试不同的创作方法，激发学生的创造力；（4）如何加强师生互动？教师们认为，可以通过开展小组合作、设置讨论话题、邀请学生展示作品等方式，加强师生互动。
大班绘画活动观察记录(三篇精选)
大班绘画活动观察记录(三篇精选)大班绘画活动观察记录(篇1)在今天的绘画活动中，我观察了大班孩子们的表现，发现他们在不同的方面展现出了令人印象深刻的才能和潜力。
以下是我对活动的详细记录：一、幼儿参与度孩子们在绘画活动中的参与度极高。
他们积极主动地选择绘画工具和材料，认真倾听老师的指导，并与同伴分享自己的绘画想法。
在整个活动中，孩子们都保持了高度的热情和专注，充分展现了他们的创造力和想象力。
二、绘画技巧使用大班孩子们在绘画技巧方面表现出色。
他们熟练掌握了多种绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配以及涂色的方法等。
孩子们的作品线条流畅，色彩鲜艳，画面富有层次感。
他们在绘画过程中还善于运用不同的绘画工具，创造出丰富多样的画面效果。
三、创作主题与想象孩子们在绘画活动中展现了丰富的创作主题和想象力。
他们根据自己的兴趣和生活经验，创作出了一幅幅生动有趣的画面。
有的孩子画了美丽的花园，有的孩子画了奇妙的动物世界，还有的孩子画了梦幻的城堡。
孩子们的作品充满了童趣和创意，让人眼前一亮。
四、情绪表达与沟通在绘画过程中，孩子们通过作品表达了自己的情绪和情感。
他们不仅用绘画来抒发内心的喜悦和兴奋，还用绘画来倾诉自己的烦恼和困惑。
此外，孩子们在绘画过程中还积极与同伴交流，分享自己的创作思路和感受，增进了彼此之间的了解和友谊。
五、作品完成度与质量大班孩子们的作品完成度较高，画面整洁美观。
他们在绘画过程中能够合理安排时间，确保在规定的时间内完成作品。
同时，孩子们的作品质量也较高，画面内容丰富、色彩协调、构图合理。
这些都体现了孩子们在绘画方面的扎实基础和良好素养。
六、合作与互动在绘画活动中，孩子们表现出积极的合作意识和互动精神。
他们乐于与同伴分享绘画工具和材料，相互帮助和支持。
在创作过程中，孩子们还经常与同伴交流想法和灵感，共同探讨如何完善作品。
这种合作与互动的氛围有助于培养孩子们的团队精神和协作能力。
七、创新与尝试大班孩子们在绘画活动中表现出了强烈的创新意识和尝试精神。
幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛。
幼儿园中班美术区观察记录
观察过程：候嘉豪在选择了纸泥制作区后显得非常的有兴趣，他先是有耐心把报纸浸湿，然后开始撕报纸，但在撕的时候不是很仔细，有些显得太大了，胶水搅拌的过程完成的较好，在放颜料的时候把衣服弄脏了，他显得有些不开心。
在最后的作品制作时兴趣不大，随便做了一个简单的图样。
看了旁边的小朋友一会儿后又开始重新制作纸泥了。
看样子，候嘉豪的兴趣不在作品的制作，而是对纸泥的制作流程感。
主题确定：此活动是主题活动的延伸，由于幼儿在课堂中还尤意未尽，所以就放到区域中。
效果分析与反思：材料的运用和游戏技能：该区典型的游戏行为：该区运用的材料是幼儿常见的报纸、胶水、颜料。
最主要的要求是报纸要撕得很碎，难点就是胶水和颜料的搅拌。
创新与新颖：制作的过程是流水式的工序，但制作好的纸泥可让幼儿根据大胆想象制作纸泥作品。
游戏常规执行：活动中常规好，幼儿能按纸泥的纸泥制作流程操作。
但在颜色的搅拌中幼儿的手都弄得较脏。
效果分析：整个观察过程逸飞表现出了平时少有的坚持性，特别对纸泥的制作流程始终都是一步一步的操作，显得很有耐性，存在的不足是对纸泥制作作品不是很感兴趣。
反思：在材料的提供上还不够周到，应该提供勺子之类的东西让幼儿搅拌，不至于弄脏衣服。
为了激发幼儿对纸泥创作的兴趣可以在旁边放一些老师制作好的成品。
社会参与水平与同伴合作：活动中幼儿的参与性强，较多的幼儿都选择了此活动区。
活动中幼儿都是各自操作，体现不出合作行为。
活动持续情况：幼儿的活动持续情况较好，能把整个过程都完成。
观察内容：应对大班幼儿的告状行为观察时间：201x年3月24日观察地点：活动室观察对象：黄萍如观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见蔡冰茜小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些小伙伴。
应对措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的情况则需教师酌情处理。
美术活动个案观察记录
美术活动个案观察记录背景在美术教育中，个案观察是一种重要的教学方法，通过对学生在美术活动中的表现进行记录和分析，帮助教师更好地了解学生的学习状况和发展需要。
本文将结合一个具体案例，对美术活动个案观察记录进行详细分析。
案例描述在一次美术课上，学生小明展现出了对绘画的浓厚兴趣。
在自由创作环节中，小明选择了一幅风景画作为绘画对象。
他仔细观察了图片，用铅笔勾勒出了画面的轮廓，并用水彩颜料填充颜色。
在绘画过程中，小明表现出了专注和耐心，一丝不苟地完成每一个细节，展现出了很高的绘画技巧和艺术表现力。
观察记录1.绘画技巧发展：小明在绘画过程中展现出了较高的绘画技巧，准确地勾勒出了画面的轮廓，且在填充颜色时色彩过渡自然，层次分明，展现出了对色彩搭配的敏感性和绘画技巧的发展。
2.专注力和耐心：小明在绘画过程中表现出了极大的专注力和耐心，无论是勾勒细节还是填充颜色，始终保持专注和认真，展现出了对绘画活动的热爱和投入。
3.艺术表现力：小明的作品体现出了一定的艺术表现力，虽然在技术上还存在改进空间，但在整体构图和画面布局上已经表现出了一定的艺术才华和创造力。
4.表达意图和想法：通过作品内容和绘画过程的观察，可以看出小明尝试表达了内心对大自然的向往和对和谐世界的渴望，展现出了对生活的独特理解和感悟。
分析从以上观察记录可以得出，小明在美术活动中展现出了许多积极的特质和艺术潜力。
他对绘画的热爱和投入，以及展现出的绘画技巧和艺术表现力，都值得肯定和鼓励。
同时，作为教师应该在继续鼓励小明的同时，适当指导他提升绘画技巧，拓展艺术表现力，培养其对美术的更深入理解和认识。
通过个案观察记录的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和发展需求，从而有针对性地开展教学活动，促进学生的全面发展和素质提升。
结论美术活动个案观察记录是一种重要的教学评估工具，通过对学生在美术活动中的表现进行记录和分析，可以帮助教师更全面地了解学生的学习状态和发展需要。
美术课堂观察小结
教师的教学行为课堂观察报告活动内容：美术——沙画日期：2013年5月8日观察记录人：谢艳艳詹瑞玲一、观察点说明美术教育是幼儿园教育活动的不可缺少的一部分，是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会。
随着幼儿园整体课程的改革，美术活动仍占据着重要的地位。
教师创造与教育相适应的良好环境，激发幼儿美术兴趣。
教师引导他们在绘画中找到自己的乐趣，激发幼儿绘画的积极性，提高绘画技能，使孩子拥有自己认识世界的独特视角。
我希望重点观察戴老师的教学行为。
希望通过观察学习体验与感受教师的教学行为，以改进自己在美术教学中的行为方式和思维模式。
二、本教学活动的优点有：1、教育内容生活化，贴近幼儿生活，玩沙土是幼儿经常见到并且也喜爱的一种游戏，材料新颖，独特新奇的表现形式激发了孩子的兴趣。
2、教师运用多种操作材料、生动的语言讲述、调动了孩子学习的兴趣，对教师的提问有积极的应答，在整个学习过程中，孩子能够较为主动地参与，学习表情呈专注状态的占100%。
3、教师的语气富有亲和力，更多的使用鼓励、赞许、认同的方式，在操作中对孩子提出了有明确要求的语言。
4、采用集体访谈、范例法、观察法、示范法等教法鼓励幼儿大胆创作，展示作品，采用体验操作形式给幼儿灵活开放的创作空间，展示幼儿独特的构思。
5、半圆形、圆形围坐的形式，教师正对孩子，氛围轻松，安全，教师到幼儿身边逐一交流，师幼关系融洽、和谐。
三、对本次教育活动的建议：1、操作材料的准备方面：半成品图案可以让幼儿提前画好，本次活动再用彩沙装饰，更能激发孩子创作的热情。
2、教学过程中教师的讲解过于繁琐，可以采用PPT的形式把讲解内容展示给孩子。
过多的话只会让孩子觉得没劲，从而失去兴趣，而太过简单的语言会让孩子觉得云里雾里，一时摸不到头脑，不知道教师在说些什么，同样达不到预期的效果。
因此教师的语言要有详有略，生动有趣，才会对孩子产生较强的吸引力，真正达到事半功倍的效果。
3、教师的提问面很广，教师可提一些开放性的问题，激发幼儿联想，从不同角度得到答案，例如：观察绘画材料和工具时，你想用什么工具和材料来作画？要注意哪些方面？4、用集体访谈、范例法、观察法、示范法等教法鼓励幼儿大胆创作，展示作品，采用体验操作形式给幼儿灵活开放的创作空间，展示幼儿独特的构思。
大班绘画活动观察记录(三篇精选)
大班绘画活动观察记录(三篇精选)大班绘画活动观察记录(篇1)在一次大班的绘画活动中，我深入观察了孩子们的创作过程，感受到了他们在绘画中的热情与创意。
以下是我对这次活动的详细记录。
孩子们都展现出了极高的参与热情。
从活动开始到结束，每个孩子都全神贯注地投入到绘画中，他们或是低头沉思，或是挥毫泼墨，尽情释放自己的创意。
他们之间的互动也十分频繁，有的孩子在讨论色彩搭配，有的在分享自己的灵感来源，整个活动现场充满了活力和创意的氛围。
在绘画技巧方面，我发现孩子们已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条的勾勒、色彩的搭配和阴影的处理等。
他们在绘画时能够熟练运用这些技巧，使得画面更加生动有趣。
同时，我也发现了一些孩子独特的绘画风格，他们用自己的方式表现出了独特的艺术魅力。
在创造力和想象力方面，孩子们的表现更是让我眼前一亮。
他们不仅在绘画内容上展现出了丰富的想象力，还在绘画过程中不断创新，尝试用各种方式表现自己的想法。
这种创造力和想象力让我深受启发，也让我更加坚信绘画活动对于孩子想象力和创造力培养的重要性。
在情绪表达和情感传递方面，孩子们通过绘画表达了自己的情感和情绪。
他们在画面中融入了自己的情感和体验，使得画面更加生动真实。
我也能够从中感受到他们对生活的热爱和对绘画的热情。
在活动反应与反馈方面，孩子们对于自己的作品都非常满意，他们互相欣赏、互相鼓励，展现出了团队合作和分享的精神。
同时，他们也对于绘画活动本身给予了积极的反馈，表示愿意继续参与类似的活动。
在教师指导与互动方面，教师在整个活动过程中都给予了孩子们充分的指导和支持。
他们不仅教授了孩子们基本的绘画技巧，还在孩子们遇到困难时给予了及时的帮助。
同时，教师也积极参与了孩子们的互动，与他们分享自己的经验和想法，为孩子们创造了一个良好的学习环境。
在环境与材料影响方面，活动场地的布置和绘画材料的准备都充分考虑了孩子们的需求和兴趣。
活动场地宽敞明亮，为孩子们提供了一个舒适的创作空间；绘画材料丰富多样，满足了不同孩子的创作需求。
小学美术学科课堂观察记录表
小学美术学科课堂观察记录表学生姓名：___________。
年级：___________。
班级：___________1.学生参与度：___________2.学生专注度：___________3.学生互动：___________4.学生表现：___________5.学生创造力：___________6.学生技巧掌握：___________7.学生艺术思考能力：___________根据对学生的观察，总结以下内容：2.学生专注度一般，在课堂中有时会分散注意力，需要进一步引导和激发他们的研究兴趣。
3.学生之间的互动较少，需要加强学生之间的合作和交流，促进彼此之间的艺术思考和创造。
4.学生的表现整体较好，能够按照老师的指导完成课堂作业，并展现出一定的艺术创作能力。
5.学生的创造力有待提升，需要鼓励他们勇于表达自己的想法和创意。
6.学生在技巧掌握方面还有些欠缺，需要加强基础技巧的训练和指导。
7.学生艺术思考能力较弱，需要引导他们在美术课堂中培养独立思考和观察的能力。
根据观察总结，提出以下建议：2.引导学生更好地集中注意力，提高专注度。
3.鼓励学生发挥创造力，在作品中展现个性化的艺术创作风格。
4.提供更多基础技巧训练和指导，帮助学生掌握绘画技巧。
5.引导学生进行艺术思考，注重观察和分析能力的培养。
1.该观察记录仅供参考，具体班级情况可以根据实际情况进行相应调整和补充。
2.观察者应准确记录学生在课堂中的表现，并尽量客观公正地评价。
以上是关于小学美术学科课堂观察记录表的内容，希望能对您有所帮助。
如有任何疑问，请随时联系。
美术教学实践指导记录(3篇)
第1篇一、教学背景本学期，我担任了小学美术教学工作。
为了更好地开展美术教学，提高学生的美术素养和创作能力，我制定了以下教学实践指导记录。
二、教学目标1. 让学生了解美术的基本知识和技能，培养他们对美术的兴趣和爱好。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生的动手能力，提高他们的实践操作技能。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
三、教学过程1. 美术基础知识教学在教学过程中，我首先向学生介绍了美术的基本概念、历史、流派和代表作品。
通过图片、视频等多种形式，让学生了解美术的基本知识，激发他们的学习兴趣。
2. 美术技能训练（1）绘画技能训练：在教学过程中，我引导学生学习线条、色彩、构图等基本绘画技能。
通过课堂练习，让学生掌握绘画的基本技巧。
（2）手工制作技能训练：我组织学生进行手工制作活动，如剪纸、泥塑、布贴画等。
通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 创作实践（1）主题创作：根据课程内容，我设定了不同的主题，如“我的家乡”、“动物世界”等。
学生围绕主题进行创作，表达自己的情感和创意。
（2）自由创作：在自由创作环节，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的题材进行创作。
我鼓励学生发挥想象力，勇于创新。
4. 作品展示与评价（1）展示：在每节课结束时，我组织学生展示自己的作品。
通过展示，让学生互相欣赏、学习，提高他们的自信心。
（2）评价：在作品展示环节，我引导学生进行自评、互评。
评价内容包括作品的创意、技巧、美观等方面。
通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
四、教学反思1. 教学过程中，我注重培养学生的兴趣和爱好，使他们在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
2. 在技能训练环节，我注重引导学生掌握基本技能，提高他们的实践操作能力。
3. 在创作实践环节，我鼓励学生发挥想象力，勇于创新，培养他们的审美情趣。
4. 在作品展示与评价环节，我注重培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
小学美术教研活动记录三篇
小学美术教研活动记录三篇小学美术教研活动记录一篇本学期，我们美术教研组继续进行了美术欣赏教学活动的实验研究。
我们组织大家深入学习、探讨了幼儿美术教育的有关理论及其方法，并开展了中国画、西洋画、民间美术、日常生活中的美及儿童画欣赏等几方面内容的美术欣赏课程，通过欣赏活动的开展，促进了幼儿良好艺术素养的形成，开阔了儿童视野，促进了儿童多方面能力的发展。
总结如下：一、根据上学期课题开展的情况及幼儿的发展水平，我们制定本学期美术欣赏目标为：1、引导幼儿参加以艺术品为主要对象的审美活动，体验美术欣赏的乐趣；引导幼儿主动观察周围环境蕴含的自然美，培养幼儿热爱生活的情感，养成主动欣赏的自觉性。
2、有目的地选择适合幼儿生活经验和接受水平的美术作品，刺激幼儿的审美感知，促进其对作品色彩、光感、造型、构图等方面的认知和情感体验，了解对称、均衡、和谐等形式美的初步概念，从中学习一些简单的美术知识。
3、引导幼儿理解美术作品的内容、表现方法和作者的思想感情，初步培养幼儿简单地评价作品的能力及创作能力。
二、进行理论学习，不断提高自身的理论水平和教学水平。
我们印发部分学习材料，大家通过自学，对美术欣赏教学的有关理论有了更为深入的认识，并将所学的理论运用到欣赏教学中，提高了大家的教学水平。
平时，我们还注重运用电话随时交流有关问题，互相学习，共同提高。
三、根据教学目标我们分别选择了不同的小课题进行欣赏教学活动。
魏瑞玲、张茹老师都进行了《中国画》欣赏活动，分别欣赏了齐白石的《寿桃》、吴作人的动物画等等十几幅作品，使幼儿对中国画的意趣、特点绘画方法等有了较为深入的了解，激发了幼儿对中国画的兴趣，并在欣赏的基础上学习了中国画创作，幼儿绘画兴趣浓厚，都能投入地练习中国画，从用色到构图等要素逐渐对绘画技法有了初步了解。
王芹开展了儿童画及西洋画欣赏教学活动，欣赏了凡高的《向日葵》等西洋画和许多在全国儿童绘画比赛中获奖的优秀儿童画作品。
通过儿童画欣赏，儿童的美术鉴赏水平进一步提高，儿童对美术作品中的色彩、构图、以及对作品主题的理解都比较深入。
小学美术课六年级上册课堂观察报告
执教学校：山东省肥城市曹庄矿学校执教人：房刚
执教班级：六年级二班观课人：房刚
课堂设问内容
观察角度
学生接受情况活动内容
观察记录课堂情况分析
1、如何对旅行进行设问？到哪里去旅游，如何让学生产生联想？怎么入手课堂？听歌曲（我要去西藏）？在歌声中去畅想旅游。
学生兴趣高昂，观察仔细。景观讨论热烈。
4、对集锦本的制作者内容，步骤要求加以分析和学习做铺垫。
学习集锦的制作内容形式的格式。
小组合作，设计人及组员的分工。
形式多样，小组合作很积极，但是小组的资源，资料准备的较少。如：生活旅游照片，纸张的样式少，没有装饰性的纸张等等。
能够较好的调动学生的学习积极性，结合自己的知识回答教师的提问！
3、旅游用品的优化组合，书包其它工具的准备情况，多媒体应用播放展示相关内容，再次对人文景观进行观察学习了解。
对不同的地域的人文景观的了解，对公共标志，标识的认识发表自己的见解。
学生艰地域性建筑，历史、民俗、民风等名胜古迹的知识，了解的不均衡或不清楚。
学生喜欢观察和观看。并愿意分享自己对图片、文字的认识，并进行积极评价、讨论，发言的赞美之情也是学生喜欢旅游的兴趣的情况。
2、欣赏《神奇的宁夏》的风光去观察大自然的风景和人文地理，风俗、历史古迹的知识与学生产生共鸣？
学生表达自己的知识，讨论发言。回族、苗族、傣族等少数民族的泼水节、吃ຫໍສະໝຸດ 真的食品，佛教文化等课外知识的观点。
中班美术活动观察记录
中班美术活动观察记录活动目标：1、认识紫薯，了解紫薯的外形特征和用途。
2、观察紫薯的颜色变化，体验自制紫薯粉的乐趣。
3、培养对自制食品的热爱和对生活的热爱。
活动准备：1、紫薯若干。
2、自制紫薯粉。
3、烹饪工具（如蒸锅、糖、水等）。
活动过程：1、导入：教师出示紫薯，让孩子们观察并描述紫薯的外形特征和颜色。
2、学习：教师讲解紫薯的营养价值，如富含纤维素、维生素等，对健康有益。
同时，让孩子们了解紫薯粉的制作过程。
3、实践：将紫薯洗净，切成小块，放入蒸锅中蒸熟。
然后，将蒸熟的紫薯放入搅拌机中打成泥，再将其倒入锅中翻炒，直到水分蒸发，紫薯泥变得干燥。
将炒好的紫薯泥晾凉，将其过筛，得到自制紫薯粉。
4、体验：让孩子们品尝自制紫薯粉，体验制作的乐趣和紫薯的美味。
同时，可以让孩子们尝试自己制作紫薯粉，培养他们的动手能力和热爱生活的情感。
5、拓展：可以引导孩子们尝试使用不同的食材来制作紫薯粉，如添加蜂蜜、牛奶等，让他们探索不同的味道和口感。
活动评价：1、孩子们是否积极参与活动，对制作紫薯粉充满热情。
2、孩子们是否掌握了紫薯的外形特征和用途，是否了解了紫薯粉的制作过程。
3、孩子们是否能够独立完成制作紫薯粉的任务，是否能够尝试不同的食材来制作紫薯粉。
4、孩子们是否对生活充满热爱，是否能够体验到生活的美好。
大班美术活动观察记录一、活动背景随着幼儿教育改革的不断深入，人们越来越认识到美术教育在培养幼儿个性、创造力、审美能力等方面的重要作用。
大班美术活动旨在通过丰富多彩的美术活动，激发幼儿的创造力和审美能力，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1、培养幼儿的绘画兴趣和艺术感知能力。
2、引导幼儿学会运用多种绘画材料和手法表现自己的创意和想法。
3、培养幼儿的合作精神和集体意识。
三、活动过程1、活动导入：教师通过展示一些优秀的幼儿绘画作品，激发幼儿的兴趣和热情。
2、讲解示范：教师结合实例讲解不同绘画材料和手法的特点和使用方法，并示范一些基本的绘画技巧和步骤。
幼儿大班美术课堂纪律观察记录
幼儿大班美术课堂纪律观察记录观察情景实录绘画的内容是我的老师，而郭雅萱画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。
观察情况分析：在上述观察中，这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。
教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。
在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
启示：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。
观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。
观察记录：今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。
庞静文拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。
只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。
这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。
案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。
并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。
采取措施：1、区域材料的充实。
2、老师的适时指导。
观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。
当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。
教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。
观察记录夏天到了，天气好热呀！孩子们也要帮小动物洗洗澡，降降温了。
小学生绘画教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学美术教室参与人员：美术教师团队、美术教研组长、部分班主任活动背景：为了提升我校小学生的绘画兴趣和绘画技能，同时提高美术教师的教学水平，我校美术教研组于2023年3月15日开展了以“激发学生绘画兴趣，提升绘画技能”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动交流等形式，促进教师之间的教学经验分享，共同探讨如何更好地开展绘画教学。
活动流程：一、活动准备阶段（8:00-8:30）1. 签到入场：全体参与人员签到，进入美术教室，布置活动场地。
2. 资料发放：教研组长发放本次教研活动的资料，包括教研主题、教学案例、讨论话题等。
3. 活动介绍：教研组长对本次教研活动的目的、流程和注意事项进行简要介绍。
二、集体备课阶段（8:30-9:30）1. 分组讨论：教师们按照年级分组，针对不同年龄段学生的绘画特点和需求进行讨论。
2. 主题确定：每组确定一个具体的绘画教学主题，如“春天的色彩”、“我的梦想家园”等。
3. 教学设计：各组教师共同商讨教学方案，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
三、教学观摩阶段（9:30-10:30）1. 教师展示：由教研组长邀请一位教师进行课堂教学展示，教学内容为分组讨论中确定的主题。
2. 课堂观察：其他教师观摩课堂教学，记录教学亮点和不足。
3. 互动交流：观摩结束后，教师们针对展示课进行点评，提出改进建议。
四、主题研讨阶段（10:30-11:30）1. 分享经验：教师们分享自己在绘画教学中的成功经验和遇到的问题。
2. 案例讨论：针对教学案例进行深入讨论，探讨如何激发学生的绘画兴趣，提升绘画技能。
3. 总结提升：教研组长对本次教研活动进行总结，提出下一步的教学改进措施。
活动内容：一、集体备课阶段在集体备课阶段，教师们针对不同年龄段学生的绘画特点进行了深入讨论。
例如，低年级的学生对色彩和形状比较敏感，可以通过简单的涂鸦和色彩游戏来激发他们的绘画兴趣；而高年级的学生则更加注重绘画技巧和创意表达，可以通过引导他们观察生活、表达情感来提升绘画技能。
课堂观察记录与分析(美术)
课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名学员单位观察时间段2016观察对象五年级美授课内容《漫画与生活》术观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课教师导入：兴趣是通过欣赏、分析欣赏过程中，同时前情境创设最好的老师。
在学习漫作品，让学生了解体引导学生认识“我们现（激发学生画肖像这一新的艺术表会漫画独特的艺术形在欣赏的艺术作品是学习兴趣的现形式之前，我设计先式和表现手法 . 这样一种什么形式的艺术问题情境创让学生欣赏一些风格不设计的目的是：引导类型？”，从而在轻松设）同的漫画肖像作品，以学生利用观察、比较的话题中引入新课。
建立初步的感知，激发的方法分析漫画肖像学生的学习兴趣。
的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。
二、知结合多媒体课件中教师运用媒体课通过一系列漫画识概念的理的素材，学生欣赏后可件演示不同的漫画像图片的展示，提问：“漫解和深化以让学生谈看漫画像后表现手法，然后通过画中的形象从哪里（学生思维的感想，体会并交流对提问的方式让学生在来？”学生思考并回的启发和引漫画像幽默感的体会。
小组内观察、对比、答，目的是要让学生明导过程）教师讲解并引导学生总思考、交流它们运用白漫画和现实生活有结出结论：“漫画离不开了什么样的艺术表现紧密的联系。
幽默，没有幽默，漫画手法。
在学生回答问就题基础上，教师引导不成为漫画了。
”并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变形、省略。
三、知先展示一学生照对大量的艺术作让学生展开丰富识概念掌握片，观察绘画对象的特品的观察、比较、分的想象和联想，发挥自后的应用与点，结合个人性格特点、析使学生认识到漫画己的创造力，为自己画展示（学生服饰特点、爱好等概括像的表现手法，在具一幅漫画肖像。
在学生表达、展示出主要特点。
再根据这体的实例示范引领作业，教师巡视指导的的问题选择些特点分别用不同的方下，学生不仅观察能过程中继续播放刚刚和活动组法来画出漫画作品，突力和思维能力有所提大量的优秀漫画作品，织）出其形体特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现形式之前，我设计先让学制作等方法为新同学
生欣赏一些风格不同的肖画一幅肖像。培养学生
像作品，介绍自己和同学
们，以建立初步的感知，激
发学生的学习兴趣。
二、知识
概念的理解
和深化（学生
思维的启发结合多媒体课件中的
素材，学生欣赏后可以让学
体会并交流对肖像画绘画
导学生总结出结论：
“肖像画中的形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白肖像
画和现实生活有紧密的联系。
生谈看名人肖像后的感想，法，然后通过提问的方
和引导过程）特征的体会。教师讲解并引
征和长相，没有特征长相，答问题基础上，教师引
解肖像画的基本创作方法。探究的乐趣，心理得到
同时教学的重难点也迎
刃而解。到艺术美的熏陶。
欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
教学过程客观描述
教师导入：
出示范画
--美术老师自己的画像
请同学们说出这是谁，
发学生学习。
兴趣的问题你知道是谁画的吗？像
情境创设）吗？为什么？说出教师
的特征。（从年龄、头型、
脸型、发型、五官）在
“肖像
画离不开每个人的人物特
肖像画就
不成为千篇一律了。”
三、知识
概念掌握后
的应用与展
示（学生表
达、展示的问
题选择和活
动组织）先展示一学生照片，观
察绘画对象的特点，结合个
人性格特点、服饰特点、爱
好等概括出主要特点。再根
据这些特点分别用不同的
方法来画出肖像作品，突出
其形体特征。从而让学生了观察、分析问题的能
观察能力和思维能力有
所提高，而且体验到了
了满足，从而进一步激
发了学生的创作热情。让学生展开丰富的想象和联想，发挥自己的创造力，为自己画一幅肖像画。在学生作业，教师巡视指导的过程中继续播放刚刚大量的优秀肖像画作品，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受通过一系列名人肖像画图片的展示，提问：
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
观察对象
观察点
一、课前
情境创设（激王大鸿
一年级美术学员单位
授课内容花所周柳小学观察时间段
2013年10月25日《我的新朋友》
教学实施优缺分析
通过欣赏、分析作
品，让学生了解体会肖
像画独特的艺术形式和
表现手法.这样设计的
目的是：
引导学生利用
观察、比较的方法分析
肖像的特征，引导学生教学行为调整建议
四、对学
生学习情况
的把握与调
整（学生学习
反馈的引导
确定和教学
调整）挑选出一部分具有代
学生欣赏在教学活动中应引
不同材料，探索各种造
型方法，不仅关注学生
艺术作业的结果，还要
重视学生在“造型表现”
活动中的参与过程。教师可以作简要的评价，重在鼓励学生，激发
学生的创造力和创造激情。
表性的学生作品，展示，让导学生主动寻找与尝试
力及合作的意识。通过
绘画，培养学生之间
的友谊。
教师运用媒体课件
演示不同的肖像表现手
式让学生在小组内观
察、对比、思考、交流
它们运用了什么样的艺
术表现手法。在学生回
导并归纳出肖像画的表
现手法：
夸张、变形、
省略。
对大量的艺术作品
的观察、比较、分析使
学生认识到肖像画的表
现手法，在具体的实例
示范引下，学生不仅