卖炭翁优秀公开课课件PPT.ppt
第24课《卖炭翁》课件(共31张ppt) 2022-2023学年统编版语文八年级下册
六、说教学过程
(一)激趣导入
良好的开端是成功的一半,《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终,让学生 产生更多自主阅读的兴趣和意愿。因此,通过相似的故事也能激发学生的阅读兴趣和意 愿。 以韩愈记载的故事导入。故事之后,引入课题。
六、说教学过程
(二)初读入诗境
1、读准字音,读通句子。 2、在朗读中了解诗歌大意:这是一首叙事诗并尝试用一句话概括文章主要内容。
补充材料2: 长安城南的终南山,就是王维所写的“欲投人处宿, 隔水问樵夫”的终南山,山林密布,人迹罕至,距离 长安城45.5公里。
析人物,悟诗情
造成老翁生活如此悲苦的原因是什么?
这两个宫使是什么形象?
宫使
析人物,悟诗情
翩翩两骑来是谁? 外貌
黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕,
神态、动作
回车叱牛牵向北。
这首叙事诗讲述了一个卖炭老翁辛苦烧炭、运炭、 卖炭维持生计却被宫使掠夺一空的悲惨故事。
析人物,悟诗情
在这首诗歌中,哪个词语最真切地流露出了对卖 炭翁的情感?
可怜
文中哪些描写体现了老翁的可怜?老 翁是一个怎样的形象?
பைடு நூலகம்
析人物,悟诗情
卖炭翁, 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
可怜
烧炭苦。外貌描写
可悲
卖炭翁形象:
年老体衰,生活艰苦,处境艰难,无可奈何,忍 气吞声,处在压迫无力反抗的地位—他是一个生 活在社会底层的贫困可悲的穷苦老百姓啊!。
补充材料1:
烧炭是一种很古老的制作木炭技术,先将砍来的 木头放在土炉中,然后将土炉封死,隔绝氧气,土炉 下面用火烤烧,将土炉中的木材炭化后就形成木炭了, 不过古代的土方法一炉的能烧制的木炭有限,文章的 卖炭翁一车木炭千余斤,应该是烧了很多炉。
《卖炭翁》公开课一等奖课件pptx
2024/1/24
20
角色扮演:模拟卖炭老人生活场景再现
角色分配
每组选出1-2名学生扮演卖炭老 人,其他学生扮演路人、顾客 等角色。
表演内容
学生根据故事情节和人物特点 ,模拟卖炭老人的生活场景, 展现老人的艰辛和善良。
2024/1/24
场景布置
利用教室内的桌椅、道具等布 置出一个简易的卖炭场景。
时间安排
16
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2024/1/24
《琵琶行》
01
由白居易创作的另一首长篇叙事诗,通过描述一位琵琶女的悲
惨遭遇,反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。
《石壕吏》
02
杜甫创作的诗歌,描述了一个贫苦家庭在战乱中的遭遇,表达
了作者对战争的控诉和对人民疾苦的同情。
《观刈麦》
03
白居易的另一首诗歌,描写了农民在麦收时节的劳动场面和他
通过讽刺与幽默的有机结合,既 揭示了社会的丑恶现象,又让观 众在轻松的氛围中思考社会问题
。
2024/1/24
13
细节描写技巧展示
1 2
环境描写
细腻地描绘卖炭翁所处的自然环境和社会环境, 为观众呈现一个真实而富有感染力的场景。
人物刻画
通过对卖炭翁的外貌、动作和心理活动的细致刻 画,塑造了一个鲜活、立体的劳动者形象。
2024/1/24
02 03
炭翁的职业和生活
炭翁是当时社会底层的代表人物之一,他们以卖炭为生,生活贫困艰苦 。通过了解炭翁的职业和生活,可以更好地理解诗中所表达的情感和主 题。
诗人的其他作品及时代背景
白居易是唐朝著名的现实主义诗人,他的诗歌多反映社会现实和人民疾 苦。《卖炭翁》是他的代表作之一,通过了解诗人的其他作品及时代背 景,可以更好地把握他的创作风格和思想主题。
卖炭翁公开课优秀课件pptx
运用多种句式,如并列句、转折句等,使诗歌语言生动有力,表达了 作者对卖炭老人的深刻同情。
文章结构与写作特点
文章结构
采用起承转合的结构,通过描绘卖炭老人的形象和生活场景,引发读者的共鸣 和思考。
写作特点
运用生动的描写和贴切的比喻,使诗歌形象鲜明,语言简练而富有感染力。同 时,通过对比和烘托手法,突出了卖炭老人的悲惨境遇和社会的不公。
利益。
麻木、冷漠,对老人的苦难视而 不见,缺乏同情心和正义感。
02
旁观者形象
人物关系及情感表达
卖炭老人与官吏的关系
对立、冲突,老人受尽官吏的欺凌和 剥削,体现了社会的不公和压迫。
卖炭老人与旁观者的关系
情感表达
通过对人物形象的塑造和人物关系的 描绘,表达出对社会不公、对人性冷 漠的批判,以及对底层人民的同情和 关注。
激活学生的前知
回顾唐代历史背景及白居易的其他作品 ,为本课学习做铺垫
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多样化教 学方法,引导学生积极参与课堂活动
学生活动
组织学生进行角色扮演、朗诵比赛等活 动,加深对文本的理解和感受
技术应用
运用多媒体课件展示相关图片、视频等 资料,辅助课堂教学,提高教学效果
02
文本解读与赏析
文学与环境科学
将文学作品中的自然描写与环境科学知识相结合,探讨人类活动对自 然环境的影响以及如何实现人与自然的和谐共处。
THANKS
课程目标与意义
01
知识与技能
了解唐代社会背景及诗歌特点 ,掌握《卖炭翁》的主题、艺
术手法和文学价值
02过Βιβλιοθήκη 与方法通过朗读、讲解、讨论等多种 方式,引导学生深入理解文本 ,培养阅读能力和文学鉴赏能
《卖炭翁》ppt课件
诵读诗歌
• 眼前再现人物 • 心中品味感情 • 脸上表明爱憎
围绕卖炭翁卖炭,诗歌 写了几个层次的内容?
• 烧炭——运炭——炭被抢
• 请阅读烧炭这一段,分析卖炭翁苦 在哪里?
• 年龄 • 职业 • 劳动地点 • 外貌 • 心理
作者是怎样描述卖 炭翁运炭的艰苦的?
天寒——一尺雪 地冻——碾冰辙 人苦——人困牛饥、泥中歇 路遥——晓驾炭车、日已高
作者是如何描写宫 使的神态和动作的?
• 外表——黄衣、白衫、翩翩 (横冲直撞)
• 行为——手把文书口称赦,回车叱牛牵向北 (盛气凌人,蛮不讲理)
炭直 余斤
心理
半匹红位悬殊
展开想象
• 从南山中到长安,路那么遥远,又 那么难行,当卖炭翁“市南门外泥 中歇”的时候,已经是牛困人饥; 如今,又 “回车叱牛牵向北”,把 炭送进皇宫,当然牛更困、人更饥 了。那么,当卖炭翁饿着肚子走回 终南山时,又会想些什么?他以后 的日子又该怎样过呢?
小结:本文写作特点
• (1)典型材料的选择与创作; • (2)通过肖像、语言、动作等
描写刻画、塑造人物形象;
• (3)鲜明的对比表现人物的不 幸遭遇,宫使掠夺的残酷。
白居易,唐代诗人。字乐天,号香山居士、醉吟先生。与元稹同时考中“书判拔萃科”。 后在诗坛上齐名,并称“元白”。白居易从58岁开始,定居洛阳。时常与名诗人刘禹 锡唱和,时称“刘白” 。他主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作”,是“新乐府运 动”的代表人物。
。 代表作:《琵琶行》《长恨歌》
卖炭翁
• 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城上一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。 手把文书口称赦,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
卖炭翁 优秀课件 ppt
增强环保意识
通过卖炭翁的故事,引导学生认识到环保的重要性,增强学生的 环保意识。
培养可持续发展观念
通过课件展示环保知识和可持续发展观念,帮助学生树立可持续发 展的理念。
促进实践行动
利用课件引导学生参与环保实践活动,培养学生的环保行动力和责 任感。
THANKS 感谢观看
宦官
故事中的反面人物,代表封建社会中的权贵势力,欺压百姓 。
02 卖炭翁的主题分析
环保主题
烧炭对环境的破坏
卖炭翁通过烧炭来获取炭,这个过程 中对森林的砍伐和空气的污染都给环 境带来了极大的破坏。
环保意识的重要性
通过卖炭翁的故事,传达出环保意识 的重要性,呼吁人们珍惜自然资源, 保护环境。
劳动人民的苦难
劳动人民的艰辛生活
卖炭翁作为劳动人民的一员,他的生活艰辛,反映了劳动人民普遍的苦难。
社会对劳动人民的关注
卖炭翁的故事呼吁社会关注劳动人民的生存状态,尊重他们的劳动成果,提高 他们的生活水平。
社会不公与阶级矛盾
社会不公的表现
卖炭翁的故事揭示了社会不公和阶级矛盾的问题,反映了当时社会的不平等现象 。
阶级矛盾的激化
选择与主题相符的颜色,保持色彩的协 调和统一,避免过于刺眼或混乱的颜色 搭配。
VS
图片选择
选用高质量、与内容相关的图片,增强课 件的可视化效果,提高学习者的学习兴趣 。
课件的动画和交互设计
动画设计
合理使用动画效果,引学习者的注意力, 同时增强课件的生动性和趣味性。
交互设计
提供丰富的交互功能,如提问、测试、游戏 等,让学习者能够积极参与和互动,提高学 习效果。
在思想品德课堂中的应用
培养人文素养
通过卖炭翁的故事,引导学生理解人性和社会道 德,培养学生的道德观念和人文素养。
《卖炭翁》完美版PPT课件
.
32
• 5、本诗表达了作者怎样的思想感 情?
本诗表达了作者对下层劳动人民的 深切同情,对宫市的揭露抨击
.
33
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
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2
叙事讽喻诗
原作题下有题注—— “苦宫市也”
.
3
写作背景
• 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首,作于 元和四年(809)。题下自注:“苦宫市也”,说明了诗 的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的 恶行,败坏了宫市之名,毁了皇家的声誉。既为民生叫屈, 又为皇上担忧。“宫”指皇宫,“市”是买的意思。自唐 德宗贞元(785—805)末年起,宫中日用所需,不再经 官府承办,由太监直接向民间“采购”,谓之“宫市”, 又称“白望”(言使人于市中左右望,白取其物)。太监 常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊,以低价强购货物, 甚至不给分文,还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”, 百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破:“名为宫市, 其实夺之。”
半匹红绡一丈绫,系向. 牛头充炭直。
22
烧炭艰辛
卖炭翁
对 比
运炭艰难 (肖像、心理、动作描写)
炭被掠夺
生活困苦艰辛
宫使
夺炭
(肖像、动作描写)仗势凌人 蛮横冷酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最
终被宫使掠夺一空遭遇,揭露了宫市的罪
卖炭翁公开课完整版PPT课件
诗歌中运用的夸张、对比等艺术手法,为后世文学创作提供了丰富 的表现手法和技巧借鉴。
传承了人文关怀精神
诗歌中体现出的对劳动人民的同情和对社会现实的批判,传承了人文 关怀精神,对后世文学创作产生了深远的影响。
06 思考题与课堂互 动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《卖炭翁》中的主人公形象有何特点?通过哪些 描写手法展现出来?
问题二
请分析《卖炭翁》中的社会背景及其与人物性格、 命运的关系。
问题三
如何看待《卖炭翁》所揭示的社会卖炭翁》过程中,我深刻感受到了主人公的艰辛和无奈, 以及社会的不公和压迫。
分享二
通过阅读《卖炭翁》,我对古代社会的生活和人们的命运有了更深 入的了解,也认识到了文学作品的巨大魅力。
对比手法
将两种相反或相对的事物、情况放在一起进行比较,以突出各 自的特点或差异。在诗歌中,作者通过对比卖炭老人的贫苦生 活和宫市的豪华生活,揭示了社会的不公和人民的疾苦。
审美价值体现及意义
1 2 3
真实反映社会现实 通过卖炭老人的形象,诗歌真实反映了当时社会 底层劳动人民的悲惨生活,体现了作者深切的人 文关怀和社会责任感。
卖炭老人,勤劳善良,深受人们同情。
课程目标与意义
01
02
03
04
知识目标
了解唐代社会背景及卖炭翁故 事内涵。
能力目标
培养学生分析、评价文学作品 的能力。
情感目标
引导学生体会劳动人民的艰辛, 培养同情心。
价值观目标
弘扬正义、勤劳、善良的价值 观。
教学方法与手段
讲授法
教师讲解唐代社会背景、 卖炭翁故事情节及人物
独特的艺术风格 诗歌以朴实无华的语言、真挚感人的情感、生动 形象的描绘,形成了独特的艺术风格,具有极高 的审美价值。
《卖炭翁》ppt示范课件
《卖炭翁》ppt示范课件•背景介绍与作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其意义目录•主题思想探讨与价值体现•知识拓展与延伸思考•课堂互动与小结01背景介绍与作者简介《卖炭翁》创作背景中唐时期社会矛盾加剧唐朝由盛转衰,社会动荡不安,民生凋敝,阶级矛盾尖锐。
白居易关注民生疾苦《卖炭翁》通过描写一个烧木炭的老人谋生的困苦,以个别事例来表现普遍状况,表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
讽谕诗的创作风格白居易倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,《卖炭翁》正是其讽谕诗的代表作之一。
白居易生平及成就生平简介01白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生。
祖籍山西太原,生于河南新郑。
唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
文学成就02白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被誉为“诗魔”和“诗王”。
政治生涯03白居易曾任翰林学士、左拾遗、江州司马等职,后因上书言事被贬为江州司马。
在任期间,他勤政爱民,关心民间疾苦,写下了大量反映人民疾苦的诗篇。
唐代社会风貌与民生状况社会风貌唐朝是中国历史上经济、文化、艺术等方面都取得巨大成就的朝代。
唐朝时期,中国经济发展达到了巅峰,长安成为当时世界上最大的城市之一。
同时,唐朝也是文化艺术的黄金时代,唐诗、唐画、唐乐等都在这一时期达到了很高的水平。
民生状况然而,在唐朝的繁荣背后也隐藏着严重的社会问题。
随着土地兼并的加剧和赋税的繁重,农民生活日益困苦。
同时,官僚腐败和军阀割据也导致社会动荡不安。
这些问题在白居易的诗作中得到了深刻的反映。
02文本解读与赏析呈现《卖炭翁》原文,标注生僻字读音。
简要介绍作者白居易及其时代背景。
概括诗歌主题和情节,引导学生整体感知诗歌内容。
原文呈现,整体感知解读“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”等句子,分析人物形象及环境描写。
探讨“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”等描写手法,感受卖炭老人的艰辛生活。
第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共33张ppt)
合作探究
比较唐诗三首的异同。
写法上的异同: 同:三首诗都有较强的叙事性,也都有比较精彩的 描写。 异:《茅屋为秋风所破歌》末节还有作者的内心独 白,是直接抒情;《石壕吏》《卖炭翁》则只是记 叙和描写,几乎没有观点和情感的直接表达。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
无奈、 心理
被
悲愤、 绝望
描写
抢 苦
“惜不得”写老人炭被掠夺,万般不舍,却又无可奈何,点出老人处 于被压迫的地位。 对比。“半匹”“一丈”体现量少价格低,与“千余斤”的炭形成强 烈反差,衬托出宫使掠夺的残酷。
7.老人辛辛苦苦烧的炭就这么没了,为什么呢?
讽喻诗
讽喻诗,首句标其目,卒章显其志;反映国事 民生,政治上的美刺作用;体现出对社会、对政治、 对人民的强烈正义感和责任感。
这首诗想要讽刺谁?
写作背景
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题 下自注:“苦宫市也”“宫”指皇宫,“市”是买的意思。 自唐德宗贞元末年起,宫中日用所需,不再经官府承办, 由宫使直接向民间“采购”,谓之“宫市”,又称“白 望”。宫使常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊,以低 价强购货物,甚至不给分文,还勒索进奉的“门户钱”及 “脚价钱”,百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破: “名为宫市,其实夺之。”
主旨归纳
本诗通过记叙卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫 使抢夺一空的遭遇,揭露了统治阶级的罪恶和宫 市的掠夺本质,同时也表现了作者对下层劳动人 民的深切同情。
结构梳理
卖炭翁
三 对 比
宫使
烧炭艰辛 (肖像、对照)
运炭艰难 (环境、肖像、心理、动作) 炭被掠夺 (心理)生活困苦艰辛
夺炭
《卖炭翁》完整版PPT课件
03
诗歌以个别事例来表现普遍状况,描 写了一个烧木炭的老人谋生的困苦, 通过卖炭翁的遭遇,深刻地揭露了“ 宫市”的腐败本质,对统治者掠夺人 民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击, 讽刺了当时腐败的社会现实,表达了 作者对下层劳动人民的深切同情,有 很强的社会典型意义。
时代背景与社会环境
唐代中期,社会矛盾日益尖锐,民生疾苦,赋税繁重。
D
谢谢聆听
《卖炭翁》完整版 PPT课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法运用及效果评价 • 知识拓展与延伸思考
01 作品背景与作者简介
白居易生平及文学成就
01
白居易(772-846),字乐天,号香山居士,唐代著名 诗人。
02
性格与品质
通过官吏的言行,揭露其冷酷无情、 贪婪残暴的本性,以及对待百姓的蛮 横和欺压。
其他人物形象简要介绍
宫使
作为皇帝的使者,宫使在诗中象 征着皇权的代表。他们的出现揭 示了当时社会的阶级矛盾和统治
阶级的残暴。
行人
诗中的行人形象反映了社会的冷漠 和无情。他们对卖炭老人的遭遇视 而不见,体现了当时社会的世态炎 凉。
03
命运遭遇
叙述老人在严寒中卖炭的艰难,以及最终炭被抢走的悲 惨遭遇,反映社会的不公和弱者的无助。
官吏形象描绘与对比
外貌与行为
社会意义
描写官吏“黄衣使者白衫儿”,“翩 翩两骑来是谁”,展现其趾高气扬、 目中无人的傲慢态度。
将官吏与卖炭老人进行对比,凸显社 会阶层的差异和不公,表达对弱势群 体的同情和对社会不公的批判。
其诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被誉为“ 诗魔”和“诗王”。
《卖炭翁》ppt课件
角度三:学会名句赏析
示例一:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑
人物外貌描写,抓住三个部位、三种颜色,生动形象地描绘出卖炭翁的生存状态:一是劳动的艰辛,一是年岁已老。后一句中,“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。
学会名句赏析
示例二: 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食
设问手法,一问一答写出其贫困悲惨的境遇及生活的不幸,也为下文描写卖炭翁更加的不幸作了铺垫。
写作背景
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题下自注:“苦宫市也”,说明了诗的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的恶行,败坏了宫市之名,毁了皇家的声誉。既为民生叫屈,又为皇上担忧。“宫”指皇宫,“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起,宫中日用所需,不再经官府承办,由太监直接向民间“采购”,谓之“宫市”,又称“白望”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊,以低价强购货物,甚至不给分文,还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”,百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破:“名为宫市,其实夺之。”
卖炭翁
(唐)白居易
白居易(772--846),字乐天,自号香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的现实主义诗人,是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”,强调继承《诗经》的优良传统和杜甫的创作精神。他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、感伤、杂律。他本人最得意,价值也最高的是他的讽喻诗,《卖
运炭的艰难 路远、车重、雪厚、人苦
动作描写
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中 。
翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
卖炭翁完整版PPT课件
文学作品中的反映
许多唐代诗人如杜甫、白居易等 都在他们的作品中反映了当时社
会的黑暗和民间疾苦。
2024/1/25
6
02
文本解读与赏析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
7
原文朗读与字词注释
2024/1/25
原文朗读
播放《卖炭翁》原文朗读音频, 引导学生跟读,感受古诗的韵律 美。
• 主题思想:《卖炭翁》通过描绘一个卖炭老人的遭遇,表达了诗人对下层劳动 人民的深切同情和对社会现实的深刻揭露。诗人以个别事例来表现普遍状况, 通过卖炭翁的遭遇,深刻地揭露了“宫市”的腐败本质,对统治者掠夺人民的 罪行给予了有力的鞭挞与抨击。
• 尊重劳动和劳动者:劳动是财富的源泉,劳动者是社会的基石。我们应该尊重 劳动和劳动者,关注他们的生存状况和发展需求。
ERA
2024/1/25
14
卖炭老人形象刻画
外貌描写
通过“满面尘灰烟火色,两鬓苍 苍十指黑”等描写,展现卖炭老
人艰辛的生活和勤劳的品质。
2024/1/25
动作描写
运用“伐薪烧炭南山中”、“晓驾 炭车辗冰辙”等动词,生动描绘出 老人劳动的场景和卖炭的艰辛。
心理描写
通过“心忧炭贱愿天寒”等心理活 动的描写,表现老人内心的矛盾和 挣扎,以及他对生活的无奈和期盼 。
2
01
课文背景及作者简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
3
《卖炭翁》创作背景
中唐时期社会现实
《卖炭翁》的创作动机
唐朝由盛转衰,社会矛盾尖锐,百姓 生活困苦。
卖炭翁公开课ppt课件
心理描写
一车炭,千余斤,宫使驱将 惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
设疑自探 品读诗文
针对角度二:学会名句赏析
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
卖炭翁
对 比
烧炭艰辛
运炭艰难 (肖像、心理、动作描写)
炭被掠夺
生活困苦艰辛
卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)
2、诗歌主要讲了什么故事?
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫 使用半匹红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次?
烧炭——运炭——被夺炭
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
满面尘灰烟火色 肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
肖像描写 心理描写
• 8.“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思
是
。
• 9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状,这里形
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
满面尘灰烟火色 肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
肖像描写 心理描写
生活困苦、艰辛
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇 。
动作描写
运炭的艰难
翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
24 唐诗三首
卖炭翁
作者简介
白居易 (772--846) ,字 乐天 ,自 号香山居士 ,是杜甫之后,唐朝的又 一杰出的 现实主义诗人 ,是唐代诗人 中作品最多的一个。他主张 “文章合 为时而著,诗歌合为事而作。” 倡导 了“新乐府运动 ”,他曾将自己的诗 分为四类:讽喻、闲适、感伤、杂律。 他的诗, 语言通俗易懂 ,被称为“老 妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽 喻诗。
手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
一车炭,千余斤,宫使驱将 惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。
设疑自探 品读诗文
针对角度二:学会名句赏析
?示例一:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑
? 他满脸灰尘,完全是烟熏火燎的颜色;两鬓花白, 十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾 勒出人物外貌,抓住三个部位(脸、鬓、手)、 三种颜色(脸是焦黄色,鬓发是灰白,十指是乌 黑),形象地描绘出卖炭翁的生存状态:一是劳 动的艰辛,一是年岁已老。后一句中,“苍苍” 与“黑”形成鲜明对照。
半匹红绡一丈绫, 系向牛头充炭直。
读准字音
鬓 bìn 辗 niǎn 辙
é
骑 j 敕 chì 叱
chì
ì
将 jiāng系 jì
设疑自探 整体感知
1、诗歌出现了哪些人物? 卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使) 2、诗歌主要讲了什么故事?
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用 半匹 红绡一丈绫 掠夺一空 3、围绕炭可以分为哪几个层次? 烧炭——运炭——被夺炭
“辗”_字既写出了天寒冷,又写出了 写出牛车的重量,从而突出说明了卖炭 翁的艰辛。
2、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩” 一词表现了宫使怎样的形象?
卖炭翁
对 比
烧炭艰辛
运炭艰难 (肖像、心理、动作描写)
炭被掠夺
生活困苦艰辛
宫使
夺炭 (肖像、动作描写)仗势凌人 蛮横冷酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使 掠夺一空遭遇,揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴, 同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
简答题
1、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗” 有什么表达作用?
设疑自探 品读诗文
角度一:知道人物形象刻画方法 角度二:学会名句赏析 角度三:体会对比的写作手法 角度四:把握作者的情感 角度五:尝试归纳主旨
设疑自探 品读诗文
角度一:人物形象刻画方法 我设计的问题是:
1 .诗中刻画了两组人物,请分别用一个词概 括人物形象。 2.本诗中有哪几种人物描写方法,举出诗句进 行说明?
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两 鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车 辗冰辙。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两 骑来是谁,黄衣使者白衫儿。
手把文书口称 敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱 将惜不得。
卖炭翁
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
设疑自探 品读诗文
针对角度二:学会名句赏析
?示例三: 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
? 可怜他身上的衣服破旧又单薄,但他却担心炭价 太低,只盼望天气更加寒冷。“衣正单”,本该 希望天暖,然而却“愿天寒”,只因为他把解决 衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。 这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内 心活动。“可怜”二字,倾注着诗人深深的同情, 不平之感,自在不言之中。
设疑自探 品读诗文
针对角度三:对比的写作手法 我设计的问题是:
1文中多处运用了对比,请分别找 出,并说说各自的作用。
“一车炭,千余斤”与“半匹红一丈绫” 对比,写出了宫 使掠夺的残酷;“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬 出劳动者与统治者境遇的悬殊:劳动者的艰辛,宫使的得 意忘形、骄横无理;“衣正单”与“愿天寒”对比,写出 卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
设疑自探 品读诗文
针对角度四:把握作者的情感 我设计的问题是:
作者对卖炭翁给予深切的同情,对宫市的 暴行进行了揭露,你从什么地方可以看出 来?
设疑自探 品读诗文
针对角度五:尝试归纳主旨
我设计的问题是:本诗 通过记叙
( ),揭露了( )的罪恶和( )的 残暴,同时也表现了作者对下层劳动人民 的( )。
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针对角度二:学会名句赏析
?示例二: 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食
? 卖了炭得到一点钱,拿来做什么用呢?只不过是 为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰, 却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动,究 竟是为什么?这两句作了回答。这一问一答,让 文章不显呆板,文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境 遇已经说明了生活的不幸,然而不幸还不止这些。 因此,这又为下文作了铺垫。
写作背景
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首,作于 元和四年(809)。题下自注:“苦宫市也”,说明了诗的 主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的恶行, 败坏了宫市之名,毁了皇家的声誉。既为民生叫屈,又为皇 上担忧。“宫”指皇宫,“市”是买的意思。自唐德宗贞元 (785—805)末年起,宫中日用所需,不再经官府承办, 由太监直接向民间“采购”,谓之“宫市”,又称“白望” (言使人于市中左右望,白取其物)。太监常率爪牙在长安 东市、西市和热闹街坊,以低价强购货物,甚至不给分文, 还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”,百姓深受其害。韩 愈《顺宗实录》一语道破:“名为宫市,其实夺之。”