初识导图 正确阅读一张思维导图
七年级地理上册 1.3 地图的阅读思维导图及知识点解析 (新版)新人教版
《地图的阅读》思维导图及知识点解析一、思维导图答案：（1）图上距离比实地距离缩小的程度（2）线段式、数字式、文字式（3）上北下南，左西右东（4）指向标（5）北方（6）南北（7）东西二、知识点解析文字式：图上线段式：）李阳家所在的晶晶小区位于树园中学的（B．东南方在室外看地图，应手持地图，面向北，背向南，这样图上的方向与实际方箭头如果不特别指出，，）题，判读方向的方法有三种，本题属于在有指向标的地图南北方向。
由此可知晶晶小区位于树园中学的解析：常用的图例是我们应该掌握的基本内容，题中铁路，C表示河流和湖泊，D表示国界。
答案：B纬线指示东西方向来判定方向。
判定方法基础知识点二、选择适用的地图地图的种类很多，一般分为自然地图和社会经济地图两大类。
①自然地图：包括地形图、水文图、气候图、植被图等。
②社会经济地图：包括人口图、交通图、工业图、农业图等。
A．自东南向西北C．自西南向东北解析：首先，移动指向标到河流的箭头处。
然后，根据指向标中的箭头方向标出北，再依次标出南、东、西方向。
最后，判断河流的流向是自西南向东北。
据“上步骤：a.将指向标平移到参考点b．再根据指向标箭头所指方向确定出北方，个方向。
c．连接A、B两点，即可得出②转动地图法。
如下图：根据所给指向标情况，转动地图（或书本）我们比较熟悉的“上北下南，左西右东”进行判断就很方便了。
）经纬网定向法A．东北方向C．正东方向解析：本题中地球自转的方向呈逆时针，能够【例3－4】下图中，N表示北极，一架飞机从机飞行的方向是（）。
A．先向北，后向南C．一直向南解析：经线指示南北方向，指向北极点的方向为北方，反之为南方，所以飞机飞行的方向是先向北，后向南。
①经纬线各自平行时，第一幅图中，中心是南极点（S），所以乙在丙的北方，因为南极上空看地球自转是顺时针，所以乙在甲的东方，丙则在甲的东南方。
第二幅图中，中心是北极点（N），所以B在C的南方，北极上空看地球自B在A的西方，A在C的东南方。
三年级阅读思维导图简单画法
三年级阅读思维导图简单画法思维导图是全世界公认的非常好的思维工具，不断延伸和连接的线条类似大脑的神经元，让人们的思维变得发散而富有想象，“聪明的脑细胞”被充分激发出来，被应用在各行各业、各个领域。
对于成年人来说，可以用思维导图开会、做计划和总结、头脑风暴，做SWOT分析、演讲、沟通工作等等；学生，则多用在总结知识点、背诵和分析课文、写作等方面。
其实，思维导图只是一个“工具”而已，只要脑洞大开，哪怕是一个小学生，都可以挖掘出更多有意思的用途，让生活充满了乐趣。
通过以上三幅图不难看出思维导图的共性，知识在于自我探索，相信你也可以。
部编版小学语文一年级下册各单元思维导图
部编一年级下册语文第一单元思维导图
1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面
会认字
课文（三单元）会写字
会认的
偏旁
朗读
要求
词语
积累
块捉急直河行死信跟忽喊身
他说也地听哥
窝孤单都邻居招呼静快
怎独跳绳讲得羽球戏排
篮连运玩很当音行许
他河说也地听哥
单居招呼快乐
玩很当音讲行许
提土旁
子字旁
倒八字
读准字的变调
看拼音读
词语连读
语文
园地四
AABB式的词语
查字典
日积月累
和大人一起读
朗读背诵《赠汪伦》，了解古诗内容，
体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
音序查字典步骤
音序查字法口诀
理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的
好品质。
读好对话
动宾结构的词语
角色体验
背诵
积累音序查字法口诀
《赠汪伦》
扩词练习
寻求帮助的原因说清楚，说明白
口语
交际
编一年级下册语文第五单元思维导图
12 首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角
的
19.棉娘治燕别干然奇颗飘碧吐啦。
七年级上册数学思维导图第一章
七年级上册数学思维导图第一章1. 引言本导图旨在帮助七年级学生理解数学思维导图的概念和用途。
数学思维导图是一种图形化的表达方式，可以帮助学生整理和归纳数学知识，提高数学学习效果。
本导图将介绍数学思维导图的基本概念和使用方法，并提供一些实例帮助学生更好地理解。
2. 数学思维导图的定义数学思维导图是一种将数学概念、方法和问题用图形的方式进行组织和展示的工具。
它通过使用不同颜色和形状的节点和线条，将相关的概念和关系连接在一起，形成一个有机的整体。
数学思维导图可以帮助学生更直观地理解数学概念，提高记忆和应用能力。
3. 数学思维导图的原则在使用数学思维导图时，有一些原则需要注意：•简洁性：导图应尽量简洁明了，避免过多的文字和图形，以减少学生的认知负荷。
•逻辑性：导图应按照逻辑顺序进行组织，将相关内容放在一起，便于理解和记忆。
•层次性：导图可以分层展示不同的概念和关系，从整体到细节逐步展开。
•联系性：导图应突出不同概念之间的联系和关系，通过线条和箭头表示。
4. 数学思维导图的使用方法数学思维导图的使用方法非常灵活，可以根据具体需求进行调整。
下面介绍一种常见的使用方法：步骤一：确定中心主题首先，在导图的中心位置写下主题或问题，这是整个导图的核心。
步骤二：添加分支接下来，在主题周围画几个分支，每个分支代表一个相关的概念或问题。
通过线条将分支与主题连接起来。
步骤三：增加分支的分支在每个分支的旁边再画几个小分支，代表子概念或问题。
同样使用线条将它们与主要分支连接起来。
步骤四：添加关系和示例使用箭头表示不同分支之间的关系，例如，表示因果关系、相互作用关系等。
还可以在每个分支下面添加一些例子，以帮助更好地理解与应用。
步骤五：细化和完善根据需要，可以继续细化和完善导图，添加更多的分支和子分支，以及详细的说明和示例。
5. 数学思维导图的实例下面是一个关于数学运算的思维导图示例：- 主题：数学运算- 分支：加法- 子分支：带进位加法- 子分支：不带进位加法- 分支：减法- 子分支：借位减法- 子分支：不借位减法- 分支：乘法- 子分支：竖式乘法- 子分支：列式乘法6. 总结数学思维导图是一种有助于学生整理和归纳数学知识的图形化工具。
看懂一幅思维导图的六个步骤
看懂一幅思维导图的六个步骤作为一个思维导图入门新手，你觉得要学会画思维导图，最先应该做什么？是去了解思维导图的概念、优势作用还是思维导图的绘制工具、绘制方法？no、no、no，在小编看来，学会看懂一张思维导图才是学习思维导图应该最先做的事情。
先说说思维导图的构成一张标准的思维导图通常包含三个重要组成部分：中心图、大纲主干和内容分支。
其中，中心图位于整张思维导图的中央，大约占整张纸的九分之一，起到点明中心主题的作用，中心图由三种颜色构成，并且图文并茂；而大纲主干则围绕在中心图，与中心图紧密相连，由粗到细的双线条，就像牛角一样，呈放射状延伸，帮助我们进行内容分类；至于内容分支，则连接在大纲主干后面，所有线条均呈现出弯弯的、细细的单个弧形，用来承接关键词，帮助我们引导视线，呈现关键词之间的逻辑关系。
看懂思维导图的六个步骤第一步，了解主题意向。
一张完整标准的思维导图，最醒目的就是中心图，中心图会让我们对整张思维导图的主题有一个较为清晰的认识。
第二步，明确整体构架。
一张逻辑清晰的思维导图得益于逻辑清晰的大纲主干，大纲主干之间的层次和逻辑关系，大纲主干和内容分支（也就是二级分支）之间的递进关系，在我们了解主题意向的基础上，要认真阅读所有大纲主干上的信息。
阅读时请大家注意，要从整幅导图右上角的大纲主干开始，顺时针方向依次阅读，进而明确整张思维导图的整体架构。
第三步，掌握分类层次。
阅读大纲主干后，详细阅读内容分支，也就是二级分支，因为二级分支与大纲主干的关系递进和紧密，是大纲主干的分类、分层的详细说明。
第四步，阅读内容细节。
这部分涉及到三级分支和四级分支，是整张图细枝末节的信息，这些信息常常是最落地、可实践、可操作、需要强化记忆的内容，这部分也是我们实际绘图中最难归纳和总结的部分。
第五步，强调关键插图。
绘制思维导图时遇到一些抽象的词，或是容易忘记，或是需要强调记忆的内容，加入小插图进行提示。
第六步，重复重点内容。
围棋从入门到九段1初识
精彩摘录
当小明掌握了一定的围棋技巧后，他开始参加各种比赛。在比赛中，他遇到了许多实力不俗的对 手，但是他从不气馁，而是虚心向他人学习，不断提高自己的水平。小明还从自己的失败中汲取 教训，对围棋有了更深刻的理解。 通过小明的故事，我们可以看到围棋对我们的启示：它教会了我们如何从失败中汲取教训、如何 在困境中保持冷静、如何与他人合作学习。正如作者所说：“围棋如人生，需要不断尝试、不断 成长。” 《围棋从入门到九段1初识》这本书不仅可以帮助初学者快速掌握围棋的基本知识和技巧，还能 让他们领略到围棋的独特魅力和博大精深。通过学习本书，大家将逐渐揭开围棋的神秘面纱，成 为这个古老而有趣的策略游戏中的一名高手。
本书主要介绍了围棋的起源、发展历程以及基本规则，同时通过生动的案例和有趣的故事，帮助 读者快速入门并提高技艺。书中还详细介绍了一些必备的围棋技巧和战术，例如布局、定式、攻 防等，使得学习者能够更全面地掌握围棋的要领。
在这本书中，作者通过讲述自己的学棋经历，将读者带入了一个神秘而又有趣的围棋世界。其中， 有一位名叫小明的少年，他第一次接触围棋是在父亲的引导下。刚开始，他对围棋毫无兴趣，但 在父亲的耐心教导下，逐渐领略到了围棋的奥秘。在学棋过程中，小明结识了许多志同道合的小 伙伴，他们一起切磋技艺，共同进步。
精彩摘录
精彩摘录
当谈到围棋，许多人认为它是一种复杂的策略游戏，需要高度的智慧和判断力。然而，对于初学 者来说，围棋也可能带来无尽的困惑和挑战。为了帮助广大围棋爱好者更好地了解和学习围棋， 《围棋从入门到九段1初识》这本书应运而生。本书将摘录此书中的精彩内容，让读者领略围棋 的独特魅力和博大精深。
阅读感受
阅读感受
《围棋从入门到九段1初识》是我最近阅读的一本书，它涵盖了围棋的各个方面，从基础知识到 高级技巧，从入门到精通。下面是我对这本书的读后感。 我非常欣赏这本书的编写方式。它不仅提供了围棋的基本规则和术语，而且通过大量的例题和练 习题，逐步引导读者掌握围棋的技巧和方法。对于初学者来说，这种逐步推进的方式非常友好， 可以帮助读者在理解的基础上加以记忆和练习。书中的二维码也增加了互动性，使读者可以随时 检验自己的学习成果。 我对书中所选取的素材感到满意。这本书以职业九段棋手的审定为依托，这意味着书中的内容都 是经过专业人士严格核定的，为读者提供了高质量的学习资源。书中选取的练习题也十分丰富， 从简单的吃子方法到复杂的棋形死活，覆盖面非常广。这些练习题可以帮助读者更好地理解和掌 握围棋技巧。
四年级全一册信息技术课件-第25课体验思维的神奇——初识思维导图鄂教版
胶水、剪刀等。注意使用安全哦！
探一探
• 思维导图可以广泛应用于生活、学习、工 作中，如计划、笔记、项目管理等等，同 学们查找一些实例，体会它们的作用。
• 学完这节课，你有什么收获？
谢谢
体验思维的神秘 ——初识思维导图
我们的思维丰富多彩，如何把 我们的思维用丰富的色彩、形象的 思维表现出来呢？
试一试
对照一下两幅图片，哪一幅更便于我们把《桂 林山水》一文背诵下来。
学一学
思维导图又称心智图，它运用图文并重的方法， 将思维和知识图像化，把各级主题的关系相互隶属 与相关的层级表现出来，把主题关键词与图像、颜 色等建立记忆链接。
动动脑
• 思维导图有什么特点及作用？
议一议
看看以下两幅图片Βιβλιοθήκη 结合自己的理解， 说说绘制思维导图要注意什么，交流后填入 下面的表格。
练一练
1、如果要绘制《桂林山水》这一课的 思维导图，你准备如何绘制？
• 上面三幅图是不是很有特色？根据自己的假想，准备好工 具，动手绘制《桂林山水》的思维导图吧。画好后在班上 进行交流。
《如何阅读一本书》思维导图精华
•《如何阅读一本书》思维导图精华o第一篇阅读的层次▪阅读的活力与艺术▪主动的阅读写作者及演说者起码必须花费一点力气，听众或读者却什么也不必做。
听众或读者被当作是一种沟通接收器，“接受”对方很卖力地在“给予”，“发送”的讯息。
这种假设的谬误，在认为这种“接受”类同于被打了一拳，或得到一项遗产，或法院的判决。
其实完全相反，听众或读者的“接受”，应该像是棒球赛中的捕手才对。
▪阅读的目标：为获得资讯温度，以及为求得理解而读▪指导型学习和自我发现型学习▪阅读的层次▪基础阅读▪检视阅读▪分析阅读▪主题阅读▪阅读的第一个层次：基础阅读▪第一阶段：阅读准备阶段▪第二阶段：阅读一些简单的读物▪第三阶段：快速建立字汇的能力▪第四阶段：精炼与增进前三个技巧▪阅读的第二个层次：检视阅读▪有系统的略读或粗读▪（1）先看书名页，然后如果有序先看序▪特别注意副标题，或相关说明，宗旨，或者作者写书的特殊角度▪（2）研究目录页，对书的基本架构做概括性理解了解作者的写作脉络，把握住整体的思路走向▪（3）检阅索引（如果有）▪快速评估书中涵盖的议题的范围，所提到的书籍种类，作者等。
▪依据常识判别出重要的词汇，至少接着看一下引用该词条的某几页内文，因为所阅读到的段落可能是关系到作者意图与态度的关键。
▪（4）检阅出版者的介绍▪（5）挑选几个看来与主题相关的篇章/结尾的摘要说明看▪（6）随意翻书选其中的片段读，不要读太多，多找与论点相关的讯号，也不要忽略了最后结尾的两三页。
▪粗浅的阅读▪把一本书从头到尾的读一遍，遇到不懂得地方不要停下或者思索。
▪阅读的速度和问题▪检视阅读要回答的问题▪（1）这是什么样的一本书▪（2）整本书在谈的是什么▪（3）作者是借着怎样的整体构架，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？▪如何做一个自我要求的读者▪主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题▪（1）这本书整体来说在讲什么？▪想法找出主题，作者是如何发展这个主题的以及如何从核心主题分解出从属的关键议题来。
语文四年级上册整本教材第一至第八单元思维导图课件PPT(齐全)
贰
章
第20课：陀螺
叁
章
第7单元：思维导图
21课 古诗三首 22课 为中华之崛起而读书 23课 梅兰芳蓄须 24课 延安，我把你追寻
壹
第21课： 古诗三首
章
贰
第22课： 为中华之崛起
而读书
章
第23课：梅兰芳蓄须
叁
章
第24课： 延安，我把你追寻
肆
章
第8单元：思维导图
25课 王戎不取道旁李 26课 西门豹治邺 27课 故事两则
第25课：王戎不取道旁李
壹
章
贰
第26课：西门豹治 邺
章
第27课：故事两则
叁
章
章
谢谢 收看
章
第6课：夜间飞行的秘密
贰
章
第7课：呼风唤雨的世纪
叁
章
第8课：蝴蝶的家
肆
章
第3单元：思维导图
9课 古诗三首 10课 爬山虎的脚 11课 蟋蟀的住宅
第9课：古诗三首
壹
章
贰
第10课： 爬山虎的脚
章
第11课：蟋蟀的住宅
叁
章
第4单元：思维导图
12课 盘古开天辟地 13课 精卫填海 14课 普罗米修斯 15课 女娲补天
小学语文四年级上册 思维导图
章
第1单元：思维导图
1课 观潮 2课 走月亮 3课 现代诗两首 4课 繁星
第1课：观潮
壹
章
第2课：走月亮
贰
章
第3课：现代诗两首
叁
章
肆
第4课：繁星
章
第2单元：思维导图
5课 一个豆芽里的五粒豆 6课 夜间飞行的秘密 7课 呼风唤雨的世纪 8课 蝴蝶的家
如何阅读一本书思维导图：阅读的层次
阅读的层次阅读的层次 (1)1.第一层次：基础阅读(elementary reading) (4)1.1.第一阶段：阅读准备阶段（reading readiness) (4)1.1.1.身体方面：良好的视力与听力 (4)1.1.2.智力方面：起码的认知能力 (5)1.1.3.语言方面：口齿清晰 (5)1.1.4.个人方面：共同学习的能力，注意力，服从 (5)1.2.第二阶段：学会读一些简单的读物 (5)1.3.第三阶段：快速建立词汇的能力 (5)1.4.第四阶段：精炼与增进前面所学的技巧 (5)2.第二层次：检视阅读（inspectional reading) (5)2.1.有系统的略读或粗读 (5)2.1.1.先看书名页，如果有序就先看序 (5)2.1.2.研究目录页 (5)2.1.3.如果书中有索引，也要检阅一下 (5)2.1.4.读出版者介绍 (5)2.1.5.刚开始挑几个看来与系统主题息息相关的篇章来看 (5)2.1.6.把书打开来，东翻翻西翻翻，念一两段，或连续几页，不要看太多 (5)2.2.粗浅的阅读 (5)2.2.1.阅读的速度 (6)2.2.2.逗留与倒退 (6)2.2.3.理解的问题 (6)次要部份快，重点部分慢，理解为第一要素。
阅读过程中，避免逗留与倒退(阅读的速度, 逗留与倒退, 理解的问题) (6)3.第三层次：分析阅读（analytical reading) (6)3.1.分类一本书 (6)3.1.1.论说类 (6)3.1.2.小说类 (7)3.2.透视一本书 (7)3.2.1.结构与规划：叙述整本书的大意 (7)3.2.2.驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧 (7)3.2.3.阅读与写作的互惠技巧 (7)3.2.4.发现作者的意图 (7)3.3.找出共通的词义 (7)3.3.1.找出关键字 (8)3.3.2.专用术语及特定词汇 (8)3.3.3.找出字义 (8)3.4.判断作者的主旨 (8)3.4.1.书的主旨相当于商业上的提案 (8)3.4.2.句子与主旨 (8)3.4.3.找出关键句 (8)3.4.4.找出主旨 (8)3.4.5.找出论述 (8)3.5.公正的评判一本书 (9)3.5.1.受教是一种美德 (9)3.5.2.修辞的作用 (9)3.5.3.暂缓评论的重要性 (9)3.5.4.避免争强好辩的重要必性 (9)3.5.5.化解争议 (9)3.6.赞同或反对作者 (9)3.6.1.同意或反对 (9)3.6.2.偏见与公正 (9)3.6.3.判断作者的论点是否正确 (10)3.6.4.判断作者论述的完整性 (10)3.7.辅助阅读 (10)3.7.1.相关经验 (10)3.7.2.其它的书 (10)3.7.3.导论与摘要 (10)3.7.4.工具书 (10)4.第四层次：主题阅读（syntopical reading) (12)阅读的活力与艺术 (12)阅读的目标 (12)为资讯而读 (12)为理解而读 (12)阅读就是学习 (12)指导型学习 (12)自我发现型学习 (12)如何做一个自我要求读者 (12)主动阅读 (12)整体来说，这本书到底在谈什么 (13)作者细部说了些什么，怎么说的 (13)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部份有道理 (13)这本书和你有什么关系 (13)让一本书真正属于自已 (13)读书笔记 (13)培养阅读习惯 (14)由许多规则养成一个习惯 (14)知识：knowledge理解：understand1.第一层次：基础阅读(elementary reading)识字，理解每句话的字面意思1.1.第一阶段：阅读准备阶段（reading readiness)从出生到七岁左右1.1.1.身体方面：良好的视力与听力1.1.2.智力方面：起码的认知能力1.1.3.语言方面：口齿清晰1.1.4.个人方面：共同学习的能力，注意力，服从1.2.第二阶段：学会读一些简单的读物1.3.第三阶段：快速建立词汇的能力1.4.第四阶段：精炼与增进前面所学的技巧2.第二层次：检视阅读（inspectional reading)速度：快速抓住重点思想系统化略读：skimming systematical2.1.有系统的略读或粗读2.1.1.先看书名页，如果有序就先看序2.1.2.研究目录页2.1.3.如果书中有索引，也要检阅一下2.1.4.读出版者介绍2.1.5.刚开始挑几个看来与系统主题息息相关的篇章来看2.1.6.把书打开来，东翻翻西翻翻，念一两段，或连续几页，不要看太多2.2.粗浅的阅读对的方向：头一次面对一本难的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索2.2.1.阅读的速度2.2.2.逗留与倒退2.2.3.理解的问题次要部份快，重点部分慢，理解为第一要素。
认识思维导图ppt
共个
4
观察图二，在30秒内，看你能记住多 少个词语
5
图二
6
• 请同学们默写出自己记忆的单词，并数 一数你记住了多少？
脸盆、……
共个
7
比较两次记忆单词的数量，讨论原因。
青菜、……
图一
共 个.
脸盆、……
图二
相差 个。
共 个.
小组讨论
8
Hale Waihona Puke 思维导图由来• 最初是20世纪60年代英国人东尼·博赞 （Tony Buzan）创造的一种笔记方法。
5分钟微型课程：发展思维、改善学习
认识思维导图
活动
• 准备一张纸和笔 • 观察图一，在30秒内，看你能记住多少
个词语
2
青菜、牛奶、洗衣粉、水壶、镜子、 围巾、牙刷、电池、豆芽、微波炉、 饼干、沙发、鞋垫、茶叶、吸尘器、 牛肉、洗发水、蚊帐、麦片、哑铃
图一
3
• 请同学们默写出自己记忆的单词，并数 一数你记住了多少？
• 它呈现的是一个思维过程 • 同一层次的节点数目表示思维的广度；
一个分支的长度表示思维的深度
9
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初识思维导图陈资璧Phoebe
本节要点
1.思维导图的架构
2.思维导图的元素
3.思维导图的型态
4.思维导图的要领
5.思维导图的应用
思维导图
才能更好的学会与它相处因为只有你认识它
进而好好的应用它
1.思维导图的架构
如果拿到一张思维导图你知道要从何看起吗？问大家
课堂小提问
中心主题
中心主题--Mind Map
主干
主干--四大方向
支干
支干--细节
小结一下
•第一先看中间的中心主题•再深入看细节：支干•确认题目后看大方向：主干
•大脑吸收资讯，确认主题，掌握大方向，并深入细节
如何看思维导图
思维导图的三个重要架构
中心主题主干支干。